簡單點辭職報告

第一篇：簡單點的辭職報告

尊敬的領導：

你們好。自從職以來，我一直都很享受這份工作，感謝領導的信任、栽培及包容，也感謝各位同事給予的友善、幫助和關心。在這兩年多的時間裏，利用公司給予的良好學習機會，我學習了很多新的知識充實了自己，並增加了很多的實踐經驗。衷心的感謝公司兩年多來的照顧和培養！

我將離開這熟悉的工作環境，最重要的是離開一起奮鬥的同事，那些一起進公司互相勉勵的朋友，對我關懷備至的領導，曾經的真誠和友善將永遠銘記在我的心底。

可是由於個人原因，特向公司申請辭職。對於我的離職給公司造成的諸多不便，我深感抱歉。同時懇望公司能體恤我的個人實際，對我的辭職申請予以考慮並早日批准為盼。

最後，我發自內心的祝願公司興旺發達！各位領導同事朋友們工作愉快！

辭職人：

日期：

第二篇：辭職報告簡單點些

尊敬的領導：

首先致以我深深地歉意，懷着及其複雜而愧疚的心情我寫下這份辭職信，很遺憾自己在這個時候突然向公司提出辭職，純粹是出於個人的原因，不能在公司繼續發展!

家中父母歲數大，家裏小生意沒人接管，多次強烈要求回家幫忙。然而在廣州沒什麼建樹，每月的工錢也不夠自己花，工作了還要問家裏人要錢，愧疚於心。廣佛地鐵的開通，廣佛同城的理念,讓我看到的是商機。還有政府為解決大學生就業問題而鼓勵大學生創業的放寬政策，深深的觸動着我。

離開這個單位，離開這些曾經同甘共苦的同事，確實很捨不得，捨不得同事之間的那片真誠和友善。 但是我還是要決定離開了，我懇請單位原諒我的離開，批准我辭職。

同時，很榮幸曾身為xxx公司的一員，能有機會在這裏工作學習，不勝感激!衷心祝願所有在xxx辛勤工作的員工工作順利，事業有成!

此致

敬禮

申請人：辭職報告

2014年xx月xx日

第三篇：作文,可以簡單點

作文，可以簡單點

路國平

作文是會考語文的半壁江山，翻看歷年的會考滿分作文，確實給人以視覺的享受。老師們總是把最好的作文呈現給學生，學生——尤其是中差生，除了震驚以外，恐怕也只能是望“文”興歎了。由此，我想：平時的作文輔導，為什麼不能簡單些呢？

好作文的標準，簡單點説那自然是立意好、構思巧、語言靚，怎麼讓學生把握這三點呢？不妨這樣來理解：立意是解決寫什麼的問題，構思是解決怎麼寫的問題，語言則解決的是寫作的效果問題，即讓人讀了後感到怎麼樣。其實，學生基本上都能寫出比較流暢的小文章（流水帳），我們只需要在細節上把握好就行了。就拿敍事作文來説吧，我是這樣指導學生寫作的。

內容上，具體寫一件事，但要有其他事作陪襯（可以略寫）。只寫一件事，作文會顯得比較單薄。再用其他的事做鋪墊，會使內容更充實，人物更豐滿。例如：《第一次真好》（人教版語文七年級.上），文章具體寫了“我”的兩個“第一次人生經歷”之後，在文章結尾寫到：“第一次的感覺真奇妙。第一次去露營，第一次動手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……第一次的經驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮”，從而道出“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。願你珍重第一次”的主旨。

形式上，告訴學生把握四點。

一是作文開頭要讓學生開門見山，直奔主題。有些同學的作文開頭很繁瑣，揚揚灑灑寫了很多行，才進入主題，這樣做會給人頭重腳輕，比例不協調之感。簡單作文理應開門見山，直奔主題。不必繞圈子、戴帽子。簡潔的開頭讓人眼前一亮，產生清新之感。如我的一個學生在寫《媽媽的

手》這篇文章時，她借鑑了我們所學過的朱自清《背影》的開頭，寫道：“在我的記憶中，我最不能忘記的就是媽媽的那雙手.”開篇就直奔主題，簡潔明快；又如，一位同學在寫作“感動”的話題時，開頭這樣寫道：“我久久地佇立着，佇立着，望着頭上漆黑的夜空，望望姥姥在寒風中弱小的身影，柔柔的目光。一股暖流湧入我的胸腔，一行熱淚湧出我的眼眶，我的心裏説不出的滋味是甜?是酸?只是內心迴盪着兩個字——感動”。柔弱的姥姥在黑夜裏，在寒風中，盼望外孫女回家。面對此情此景，作者的感動之情油然而生。作者在開頭正是通過敍述了這樣一個簡單的場景，自然而然地點出了“感動”的主題。其實，我們在搞閲讀訓練的時候，也發現很多好的文章的開頭，簡潔明快，可以讓學生借鑑學習。

二是作文內容要讓學生學會分段。很多同學寫作文，要麼一逗到底，要麼老三段。這樣的文章看上去不僅沒有新意，還給人壓抑之感，讓人感覺喘不過氣來。如果恰當地運用一些形式，就可能獲得意外的收穫。像小標題式、日記式、鏡頭式、書信式、短信式、留言式、跟帖式、qq……樣式很多。不同的樣式有不同的特點，如：書信式的特點是形式好把握——開頭是稱呼、問候語，中間寫正文，結尾寫祝福語、落款，格式固定，結構統一，寫來得心應手；小標題式的特點是：引人注目，條理清晰，結構明確等等。可以讓他們多多嘗試，多多練習。最起碼要告訴學生把自己的作文分成5—8段。

三是教給學生細節描寫的技巧。細節描寫主要是語言功夫了，作文的語言美體現在合乎邏輯、合乎語法、善用修飾方面。在這個環節中，要讓學生在運用動詞、形容詞、擬聲詞上，在運用口語、俗語、詩詞上，在運用修辭、句式、標點符號上等方面加以注意。我們的語文書中就有很多好的範例。如：《最後一課》中，“可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期天的早晨一樣”，這不比“地上掉根兒針都聽得見”（現在的學生還有多少人見過針呢）好嗎？又如：莫泊桑在《我的叔叔于勒》一文中寫了這樣的

兩句話：一句是：我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處；第二句是：在我們面前，天邊遠處彷彿有一片紫色的陰影從海里鑽出來。這兩句在景色描寫上形成鮮明的對照，表現了菲利普夫婦在見到于勒前後的不同心境，並運用環境描寫進行烘托。第一句的感情基調較明快，表現他們非常高興快活的心情；第二句的感情基調較灰暗，顯示了他們滿懷失望與沮喪的心情。這種用環境描寫來烘托人物心情的場景細節描寫總比直接寫出他們的心情要好很多吧！讓學生在平時就從一些閲讀中仿寫一些描寫的技巧，要比講理論強多了。語言功夫雖然練平時，但也並不是高不可攀。

四是結尾一定要做到再點題。這樣寫的好處是在結構上做到了首尾呼應；在內容上突出人物的情感、點明並深化了文章的中心。如我的一個學生在寫“幸福”話題時開篇用擬人的形式寫道：“大家好!想必大家對我不陌生吧！因為我就是生活中處處可見的幸福”，在結尾處寫道：“這就是我——幸福。説我普通，我很可貴；説我可貴，我很常見。但在有我的日子裏，你一定會沉浸在温馨、快樂、滿足的氛圍裏。朋友們，當我來到你們的身邊時，你們一定要緊緊抓住我啊！最後祝願你們的日子越來越幸福，身邊常常伴隨着我。”她的結尾處再次點明“幸福”的主題，而且又進一步闡述開來，將“幸福”的涵義做了更高層次的延伸，深化了文章的中心。

當然，一篇好的文章離不開真情實感，記得北大教授孔慶東説過：作文糟糕的孩子不是缺乏技巧，而是缺少愛。我們還要在平時注意培養學生對生活、對學習、對作文的熱愛。有愛才有情。

我們的生活也許很複雜，但我們的文章可以簡單些。告訴孩子們一點技巧，讓他們——尤其是中差生學會把點滴小事寫好，這就是我們所要做的。

第四篇：課堂還真要簡單點

課堂還真要簡單點

柯容

上週，接連學習了幾篇寫景的文章。其中覺得處理得最恰當的是《青藏高原》一課。這篇文章思路清晰，總起句、過渡句、總結句讓課文層次分明。其中對高原天空的描寫，連用兩個比喻句，寫出了天空湛藍深邃的美。

在教學中，我首先引導學生抓住三個關鍵句子開展學習，並利用過渡句引導學生把文章分成兩個部分，其中前面部分寫了風景優美，後面部分寫了資源豐富。在具體每部分的學習中，引導學生抓住每個自然段的中心句子歸納段意，這樣就條分縷析地弄清了文章脈絡，利於學生從整體上把握文章結構。接着，我引導學生品讀了第二自然段描寫天空的句子，孩子們通過想象、朗讀體會到了天空的美。接着，我結合前面《瀑布》一文的學習，複習鞏固了“像、、、、、、又像、、、、、、”的描寫方法。在運用環節，我還拓展了兩個連續比喻的句子：

雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在雲頭吟詠。

我們看着石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

在後面的仿寫環節，我出示了學生熟悉的景物，如白雲、湖泊、高山、彩虹等，引導學生寫出連續比喻句，因為有前面比喻的訓練做鋪墊，所以學生做起來得心應手，當堂就寫出了許多好句子。大家通過展示交流，進一步激發了孩子們的習作信心和寫作興趣，為比喻句在習作中的運用奠定了良好的基礎。

語文是豐富而雜亂的，我們在教學中往往是什麼都想抓，可到頭來卻什麼也抓不住。與其空手而歸不如鉚住一個點，做一些細緻、深入的工作，往往學生能夠有多得。這比浮光掠影要強許多。很多年前就聽説過“深挖洞、廣積糧”，現在是切身有點滴體會了。

第五篇：辭職報告辭職申請

辭 職 報 告

尊敬的領導：

感謝你們對我的幫助、關心和教導。由於個人原因，無法勝任目前的工作，無法為公司做出更多的貢獻，故申請辭職。請予以考慮並批准。

我祝願公司在今後的發展中步步為贏、蒸蒸日上!祝願公司領導及各位同事工作順利!

申請人：

年月日