幼兒園見習報告

第一篇：幼兒園見習報告

幼兒園見習報告

見習時間：2014年5月12日-5月16日

見習地點：廣漢市第四幼兒園

見習人：xx

見習對象：幼兒園小2班—“萌貝貝”班 見習目的：1、詳細瞭解幼兒園的保育工作。

2、瞭解幼兒園的語言教育活動的設計與組織及相關情況。

3、瞭解幼兒園的健康教育活動的設計與組織及相關情況。

4、瞭解幼兒園的科學教育活動的設計與組織及相關情況。

5、讓學生多與幼兒園教師接觸，從而進一步瞭解幼教工作，提升學生的專業思想和能力。

見習過程與感受：

由於這次見習的時間安排我們是在見習的前兩天才得知的，所以見習前的準備工作相對而言比較倉促。我被分配到了廣漢市第四幼兒園進行為期五天的見習，因此在見習前就找了些資料。

廣漢市第四幼兒園的基本簡介：廣漢市第四幼兒園又叫“雒城四幼”。雒城四幼是在原雒城四小原址上改建而成的一所公辦幼兒園， 2014年6月動工籌建，一期工程改建校舍投資186萬元，添置教學設施設備90餘萬元，硬件標準均按省級示範園進行裝備。園區佔地面積達7000平方米，是城區面積最大的幼兒園。在師資力量上，通過公開筆式、面試，從全市在編在崗的100餘名教師中層層選拔，擇優選聘。教師的平均年齡在三十歲左右，是一支年輕而有藝體特長的師資隊伍。校園環境優美，嶄新的仿真草坪操場，整飭一新的教室和功能用房，幼教氛圍濃厚的園區文化環境。雒城四幼於2014年2月份正式開園招生，距今只有兩年的開園史，現有12個班，每班35-40人不等。小班5個，中班4個，大班3個。它以“一切以幼兒發展為本，一切為了幼兒健康成長”為辦園理念。

回望這次為期五天的見習活動，衝在記憶最前端的是見習的第五天，至今為止，孩子們依依不捨的眼神還是歷歷在目。在短短的五天裏，我和孩子們從陌生到了解到熟悉再到親密，這種感受很奇妙，很欣喜，也很有成就感，或許這些感受就是讓我這種一開始並不喜歡幼師這個職業的人一步步走上喜愛這個職業之

路的源頭。結束五天的見習後，心中有些許如釋重負的感覺，但更多的是不捨。見習期間我們每天都是奔走於學校與幼兒園之間，早去晚歸，在幼兒園內，我們要幫助老師管理幼兒及做一些我們力所能及的工作，還要和孩子們玩耍，交流溝通。幼兒教師每天在幼兒園內都一直都保持“眼觀六路，耳聽八方。”的工作狀態，這一點在我的見習期間我也深有感受，由於幼兒活波好動的天性，對任何人事物都充滿了好奇，可是另一方面這些特性讓幼兒的人身安全增加了安全隱患，所以要求幼師時刻都要有“耐心，愛心，細心”。所以每日見習結束後，都會覺得身心俱疲，不過只要想到今天收穫到的東西，例如：多知道了幾個孩子的名字，今天有個孩子一早來就衝過來抱着我問我“老師早上好”，多掌握了一個教學技巧等等，這樣即使再累再辛苦，我也能一笑置之。

還記得見習的第一天，已經擁有3次見習經驗的我們坦然的進入了雒城四幼。園內的建築、設施、壁畫、操場都讓我們眼前一亮，不過引入眼簾的第二幕更是讓我們對雒城四幼的喜愛增加了幾分——一名幼兒園內的醫護人員正在認真細心的給入園的孩子進行晨檢，臉上一直都堆滿了慈祥的微笑，每個動作都如同在呵護珍寶。最讓我意想不到的是雒城四幼星期一的升旗儀式，因為在前三次的見習中幼兒園都沒有升旗儀式，這樣有利於從小培養他們濃厚的愛國情懷。

我和我的夥伴一起分到了幼兒園內的小2 班—“萌貝貝”班。這個班是由40個幼兒、2名教師、1名保育員、1名實習老師，再加上我們兩名見習老師組成的大家庭。整個班的孩子無論是心理上還是生理上的發展都是相對較好的，當然這和老師的教育能力也是有很大關係的。幾天下來，我通過聽課初步瞭解老師們的教學方式，大致掌握該年齡階段學生的授課特點，其中包括語言，肢體語言，反覆強調，獎懲以及如何吸引幼兒的注意力。

接下來的幾天，我們每天都一樣協助保育員打掃衞生、整理幼兒寢室。保育員，作為幼兒教師的助手，她輔助教師負責幼兒的保健、養育、並協助教師對幼兒進行教育，是幼兒教育工作的重要組成部分。這些天我才真正體會到想要看護這些幼兒園的孩子們有多不容易。幾天裏，我進一步通過和指導老師的交流了解了幼兒教師的工作情況，體驗到了幼兒教師工作的辛苦和重要。並且在下課的時候和指導老師進行了一番交流，指導老師也給我講述了很多她自身的管理幼兒的經驗，其中最令我印象深刻的是她説的一句話——“教育幼兒也要因材施教，有

的幼兒你可以忍讓他3-4次犯錯，但對於有的幼兒而言，你對他的忍讓只會變成對他錯誤行為的強化。”。老師的話讓我想了很多，以前我總是認為幼師就是包容孩子，現在想想真是錯了。前幾次見習時，看到老師罵犯錯的孩子，讓犯錯的孩子獨自一人呆着等等，我都會覺得那老師不近人情、殘忍等等，現在才知道原來是自己的認識太狹隘了。

從見習的第一天開始，每天我都在盡力的多瞭解幾個孩子，直到第三天我才能將名字和幼兒正確對上號。萌貝貝班的孩子中最令我印象深刻的是a同學。a同學是一個4歲的小男孩，見習的第一天我就坐在他的旁邊，因此他也是我在這個班第一個認識的孩子。他每天早上都是班上最早入園的，關於這個我曾問過他原因，他只説了一句“我要當第一”，對此我也不知如何表達內心的矛盾的感受了。每次玩玩具，他總是很快拼接好，然後給老師看給其他小朋友看，我總感覺他很渴望得到關注，後來經過交流，我得知了他從小和奶奶一起生活，爸爸媽媽因為工作忙常年在外地，偶爾才回一次家。或許這就是他極度渴望獲得關注的原因吧。後來，在一次自由閲讀圖書的活動中，我發現了他的認知能力比其他孩子要高一個檔次。在他看圖書的時候，我只是隨口問了他認不認識書上的字，讓我意外的是除了幾個較難的字，他全都認識。起初我只是認為可能他們班的老師比較側重教漢字，不然一個小班的孩子怎麼可能認識那麼多相當於國小2年級的學的字，可是我幾乎問遍了班上的其他小孩子，他們幾乎都不認識那些字。後來我又以為是家庭教育的原因，結果問了a同學後，他卻告訴我只是他平時在家看動畫片時看到的，我當時就一臉吃驚的看着他，只能用不可思議來回應他了，再者就是：環境薰陶很重要，小孩子的模仿能力真的很強。

最後，總的來説：我覺得幼兒教師不僅要為人大度謙和正直，對事業認認真真，兢兢業業，而且要在思想上能力上還要突出。作為一名幼師生，我覺得需要學習的東西還有很多很多。我可以説：“我並不是幼教界的頂尖人才，也不一定很能幹，但為了心中的理想，我正在努力！”。

第二篇：幼兒園見習報告

見習報告

——學前教育111於洪婷（2014-5-6—2014-5-17）

我所在見習的幼兒園是“元和國小幼兒園”，見習第一天園長就向我們介紹説那裏是常熟硬件、軟件設施最差的一所幼兒園，但我認為能讓孩子們快樂的幼兒園便是最好的幼兒園！

首先我簡要概括一下“元和國小幼兒園”的一日活動流程：8點，孩子們幾乎都到校了，中、小班的孩子們在一旁玩桌面遊戲（內容有捏橡皮泥、把圖片從大到小排隊、填色以及夾豆子比賽等），大班的孩子們做着數學題，辛苦的為入國小做準備。八點一刻左右，老師們為孩子們到校一刻鐘所做之事做個小總結後，孩子們便自行整理好書本桌椅出去早鍛鍊了。早鍛鍊為時40-45分鐘（內容有自由活動、兩三個教師自編操及第二套全國幼兒廣播體操“世界真美好”）。九點左右，孩子們小便、洗手便可以吃早點啦。一刻鐘之後便開始上午的學習任務（大班就幼小銜接開展兩節課，小、中班以角色扮演為主並上一或兩節課，小班課時是15-20分鐘、中班課時是25-30分鐘），我認為他們的課程是屬於綜合性課程，圍繞五大領域、環環緊扣！我印象最深的便是7號大一班孫老師上的造房子的那節課（早八點進班時我便發現孩子們是帶着自制房子過來的，這便是很好的活動準備，值得我們學習。之後畫筆畫房子、孩子的小身體搭房子過程中又包含了數的教學活動??），11點吃飯前半小時左右老師們一般會開展韻律活動（例如聽琴聲做動作、搬小椅子、唱簡單的培養良好行為習慣的歌曲等）。吃完飯後孩子們可以拿出自己帶的玩具分享、也可以到圖書角看書、摺紙、搭積木等。之後午睡到兩點半，3點的午點，飯後約半小時的户外活動，再之後的半小時開展遊戲活動（大班遵循幼小銜接、小中班以快樂為原則開展智力活動、娛樂活動、早期閲讀等）。四點，孩子們就快快樂樂回家咯^_^

作為社會一員，我們都有責任為孩子們的成長創造、提供優越的成長環境！在我們組長與施老師的談話中，我得知教室的佈景全部出自老師們那靈巧的雙手！初進教室，天花板上懸掛着的裝飾物首先讓人眼前一亮（有把不同剪紙放在六方體中製成的吊墜、有用青布剪切拼接黏貼成的富有江南水鄉氣息的布藝。）牆兩邊用一次性塑料盤製成的青瓷展裏的青瓷，件件堪稱藝術品！還有黑板報區域孩子們的彩繪、各種廢棄物製成的牙齒提醒着孩子們保護牙齒健康、生活小用品製成的動物（如衣服夾子製成的蜻蜓）??這一切都在提醒着孩子勤儉、節約、衞生、健康、創造、想象??最讓我們稱奇的便是娃娃家超市中的各種蔬菜水果食品了，那一個個逼真的茄子、蒜頭、梨、壽司、韭菜、糕點??它們甚至誘惑着想讓我上去咬一口了！老師説這是她們花費休息時間忙裏偷閒一件件親手做出來的！老師們不僅給孩子們創造、提供了生活、遊戲環境，更重要的是文明、禮貌的精神、文化環境，在這裏“請”、

“謝謝”等是伴隨你周圍的！

下面我將我所記錄的事從三個方面表述：

一、童言童趣開懷笑。

（1） 老師：“你的頭髮怎麼還沒剪？回去沒有和媽媽説嗎？（該生是西瓜頭）”

小朋友a：“媽媽説這樣挺好。”

老師生氣的白了他一小眼，原因是他捂着嘴不知羞澀的在偷笑什麼。

（2） 午飯時刻

西瓜頭小朋友a一臉埋怨的表情加語氣：“老師，你們幹嘛放香蕉啊？”

“不好吃嗎？”“好吃~”??

（3） 早操前的活動時刻。

小朋友b：“我要自由自在，任何人叫我幹什麼我都不幹！”

“你想要怎樣的自由？”

“我可以去買頂帽子。”

（4） 早課該做作業時刻。

小朋友c：“老師，我的本子忘記帶了，昨天明明放在裏面的。”

小朋友d急忙替老師回他：“你的本子被媽媽拿去洗了。”

（5） 活動期間，我抱起小朋友們帶他們作飛翔狀玩耍。

胖胖的小朋友e一臉擔憂的問：“你抱得動我嗎？”

我説：“姐姐可厲害了，能抱得起你的。”

他搖了搖頭似體貼的説：“我重，不要抱。”

（6） 吃完午點，老師説可以去給自己的小植物澆澆水，天熱，它們也渴了。

小朋友f拿着自己的小杯子，走到自己喝水的熱水區倒了滿滿一杯，謹慎的走

出去了。

小朋友g生氣的回來説小朋友h坐在他的植物上！

老師淡定地回了一句：“下次坐植物，讓他坐仙人掌！”

那個小朋友掉頭面無表情的走掉了，不知有沒有聽懂，哈哈。

還有老師問玉米多少排，小朋友回有許多排的；還有用點兵點將的方法選水果的；還有説北京體育館鳥巢是用來養鳥的等等。這個世界正是因為有了孩子的童言童趣才如此美好！

二、我所疑惑的某些事。

（1）那個小朋友a非常好動，老師上課時把他的位置挪到自己身邊，必要時甚至得抓住他的手！我疑惑着應不應該跟孩子來個成人式的談話，告訴他身為社會中一員，我們應該遵守社會公共秩序？

（2）每個教室裏面的座位都是固定的，所以我想，在條件允許的情況下，可不可以讓孩子們自由選擇座位，或者是按照他們上學的早到情況，誰先到誰先選。但這會不會導致年幼孩子的競爭意識大大加強？而且，作為幼兒園的孩子，他們的早到與否很大一部分原因是由他們父母決定！

（3）都説人性化教育不該體罰、訓斥，但是每個班級總有那麼幾個愛搗亂的人，必要的個人談話、訓斥我覺得會使其他孩子們少受很多幹擾。當然，前提是隻有訓斥、不許體罰，且應保護孩子幼小的自尊心，進行單獨會話。

（4）中國教育下的任何事似乎都具有某個固定模式，握筆姿勢、坐姿、遊戲、集體吃飯速度??每個孩子都是一個獨立的個體，遵循其個性化發展勢必打破正常的教學秩序、甚至導致紊亂，這無疑加重了老師的負擔！在資源匱乏地區，小班化的實行似乎並不明顯，因此，上升為國家問題後似乎又是一大難題。

（5）孩子們在吃飯時總難免會將桌子弄髒，但是，有這樣一個孩子：故意把桌子弄髒吸引別人注意，跟他講桌子髒了怎麼辦，他直接往旁邊挪了挪、換了個位置留給阿姨擦，阿姨説他沒羞愧感都不帶表情的！這讓我想起大學學校食堂，有些學生將桌子弄的很髒，連盤子都不端，擦擦嘴走人??這，社會道德還是得從娃娃抓起！

三、我獲得的經驗。

（1） 小朋友掛着書包的小椅子倒了，老師從其面前走過，但裝作沒看到，於是孩子自己默不作聲的努力把小椅子扶了起來。這裏我認識到孩子自己能做的事應當讓他自己做！這也解釋了我進班第一天做的一件事：一個小朋友流鼻涕，吸溜吸溜的，我看不下去了就跟在班老師要了紙幫他擤，老師看到我在幫他擤説：“小朋友自己的事應該自己做。”然後，瞬間，孩子自己主動制止了我的行為，拿過我正在幫他擤鼻涕的紙自己擦了起來，完事後立刻跑到前面將垃圾放入垃圾桶。

（2） 畫畫課時每個小朋友拿一張報紙鋪在桌子下面，既養成了愛乾淨的好習慣，也減小了保育員的工作量。

（3） 造房子的那節課上，老師讓我們見習生幫忙將孩子的作畫按上課講的那種詩句的格式記錄下孩子的奇思妙想。我為了這詩句的句式好看一點就省略了火箭發射器裏的發射器二字，結果孩子自己跑到老師那説了自己的妙想，我明白了孩子對自己火箭發射器妙想的驕

傲，在我這裏被忽略了，於是從新選擇讚揚對象。可見孩子們的執着與對自己的肯定，老師們應該關注孩子們的每一個小心思並及時給予讚揚、鼓勵！

（4）在襪子裏面塞肥皂掛在水龍頭上，從而節省了空間及資源，這個世界，只有你想不到沒有做不到！

（5）在下午的活動時間，孩子們以汽車輪胎、布包等為玩具在玩耍，我看孩子們太散，且無趣的這兒跑跑，那兒竄竄，便想着怎樣吸引他們興趣，大家一起來玩玩。正當我百思不得其解的時候，一個孩子扔過來的布包落在了輪胎的圈裏，於是我便把輪胎豎起來，讓他們站稍微遠一點，扔沙包穿過輪胎看誰投的準，結果孩子們興趣濃濃的玩了起來。我想説的是：我們可以憑藉手中那不多的資源，善於開拓新的資源來讓孩子們玩得盡興玩的開心，若能在這其中鍛鍊孩子的精細動作、手眼協調能力那便更完美了！且孩子們對於感興趣的事物所能重複同一個動作來玩耍的次數超乎你的想象！

（6）元和的孩子們似乎都喜歡玩建構遊戲，人多物少，顯然這是不可行的，我看到老師的做法：點心店的人太少了，我們怎麼將其擴大，像班級裏某某孩子家的點心店一樣？我們可以增加工具做出不同種類的點心，招聘更多人員如服務員、收銀員等。這樣做便可以吸引孩子的注意力，解決建構區人數過多的狀況了！

??

幼兒園裏面老師們的多才多藝讓我們折服，我突然想起我是連東方明珠是廣播電視塔都不知道的人，羞愧之心油然而起??以後我得多看百科全書、多練琴、多學習繪畫、多幹些手工製作了，凡事多一些，我想我的未來會是同小朋友們一起在陽光下共舞！

這次的見習讓我長了不少見識，謝謝園長、謝謝幼兒園的老師們，謝謝學校努力為我們尋找見習機會！

第三篇：幼兒園見習報告[2]

2014級學前教育專業《學前心理學》課程見習總結

2014級學前教育專業四班樂蓉蓉

一個星期的見習結束了，這是我上大學以來的第一次學院組織的見習。和以前的見習經驗相比來説，我感覺這次的見習更有目的性，不再是單純的看老師如何上課了，學會觀察的同時也更懂深入實踐了。雖然一天的見習非常的辛苦，但是這是一段快樂的經歷，同時我也學到了大學課本里學不到的知識，特別是關於組織遊戲的，我覺得受益匪淺，感觸頗多。

幼兒園每個班三個老師，兩個是負責教學的，一個是負責保育的。幾乎所有的老師都是畢業於學前教育專業的，他們的專業技能和教學方法都是值得我們學習的。保育員多為老教師，不但具有豐富的保育經驗，而且更加的細心、耐心。每天入園有衞生員給來園的小朋友進行晨檢。檢查小朋友的健康和考勤情況。他們有基本的晨檢制度。衞生員會按時給生病的小朋友服藥。該園的食堂也有專門的炊事員和營養師，合理的分配一週的食物，使小朋友們食物搭配合理，營養，適合正在生長髮育的小朋友。並在幼兒園入門處張貼出一週的食譜，讓家長隨時瞭解孩子的餐點情況。這就是我見到的幼兒園的管理情況。

這次我選擇了小二班，我還是像以前一樣給小朋友做自我介紹：“我是樂老師，很高興見到這麼多可愛的小朋友，希望我們能快樂的共度一天”。我幫着老師做上課前的材料，因為剛好是幼兒園換主題的時間，所以我幫着老師一起做以“媽媽”為主題的環境佈置的材料。幫助老師組織和指導孩子做遊戲，維護秩序；跟着保育員一起給小朋友們盛飯，因為幼兒的牀是壘着放在教室最後面的，所以在幼兒吃飯時，我幫老師一起把牀擺放好，組織幼兒睡覺，組織幼兒起牀……對幼兒園一日的生活程序，制度有了比較詳細的瞭解。

我還很喜歡幼兒園每天做操的環節，總會跟小朋友們一起跟着前面帶操的老師學做操，銀花苑幼兒園早操的特色是做完基本的操後，有一個遊戲形式的操，孩子們每次做到這兒的時候，都會特別開心！做操結束後。八點五十左右，孩子去廁所，回來喝水吃早點，然後再上課。

每次聽課，我最喜歡記錄老師表揚小朋友或組織秩序用到的小兒歌。“小嘴巴不説話，小眼睛看老師”，“一二三，坐坐好”，“小朋友們好，老師你好……”等等。老師還會利用鋼琴唱兒歌來組織幼兒秩序，這樣的兒歌使教學更加的生動，也鍛鍊了小朋友的表達能力，記憶能力，也促進了他們課堂上的積極性等等。我班上的孩子就很活潑好動，由此可以看出老師的教學方式和兒童觀。給孩子充分的自由，但又不是無限制的自由。

九點半左右小朋友去廁所，喝水，然後自由活動一會兒。一刻鐘後玩區域遊戲，遊戲結束後會分類擺放玩具；還和老師教孩子們撕太陽、折桃花、撕小魚等等。我很欣賞這一點，小朋友們參與到環境佈置中，讓他們感受到一種成就感和自信感，有助於兒童成長。小班孩子的思維發展依照皮亞傑的認知發展理論是處於前運算算階段。從遊戲中可以看出孩子可以説是發展超於皮亞傑的劃分的。

十點半左右遊戲結束後，就到了陽光體育二十分鐘的時(好範 文站推薦：)間。那天的活動特別讓我記憶猶新，那天我們進行的是用不同的方法過獨木橋遊戲活動。孩子們的想象力真的讓我自歎不如。有跳着過的，爬着過的，轉着過的，踮着腳過的等等。然後，孩子們一起去洗手。十一點開始吃午飯。飯後散步，接着十二點午睡。兩點半起牀。去洗手、吃水果。户外活動二十分鐘，三點二十開始上課。四點下課再進行户外活動或者户內遊戲。離園。

我印象最深刻的是我組織的體育遊戲“看誰運得多”。先是準備活動，然後是分組、示範，最後遊戲開始。活動整體進行的還不錯。孩子的反映很積極。就是活動的秩序不太好維持，場面有點混亂。不過因為朱老師有經驗，在她的幫助下很快就繼續下去了。總之，這次的活動，我有很大感觸。朱老師建議應該讓四組同時進行遊戲，這樣可以縮短時間。我明白了老師的工作不是想象中的容易，很辛苦！一次的活動包含了很多老師的心血。我們的實踐經驗欠缺，還需要多實踐，多練習。

在這短短的一天裏，我收穫到很多，常得到老師的指點，吸收了很多有益的帶班經驗；其次，就是那羣可愛又淘氣的小鬼們，他們會不停地向你報告誰沒聽話，誰不講衞生……他們還會問許多稀奇古怪的問題，有時令你哭笑不得，有時讓你尷尬不堪。

見習其實是挺累的差事，，一整天都要和那一羣精力旺盛的“超人”折騰，要不停的維持紀律，或着一塊做遊戲，讓我深刻體會到當一名幼兒教師是相當不容易的。

2014年6月16日

第四篇：幼兒園見習報告

幼兒園見習報告

一週的幼兒園見習生活在不知不覺中度過了，我所在的是遵義紅花崗區第一幼兒園，通過這次見習，讓我感覺到了做一名幼兒教師的辛苦。這一週的時間，讓我感到很充實，很滿足。在這次見習中，讓我更深的瞭解到作為一名幼兒教師的責任與辛勞，瞭解到該如何與學齡前兒童相處，也學習到很多的實踐理論和知識與操作技能。 首先，在見習期間讓我體會較深的是幼兒園保育老師的辛苦。保育老師不但要了解每個幼兒的性格秉性、家庭背景，還要負責幼兒的一系列生活鎖碎的事；例如，幼兒改什麼時候喝水、吃飯以及入睡；杯子、手帕等的清洗和消毒時的注意事項；還要了解哪些幼兒對哪些食物或物品過敏，防止兒童吃到或接觸到過敏物品；觀察幼兒在入院期間的身體狀況，以及家長提到的對幼兒的注意事項；還有每天必須做好的衞生清潔及消毒，還要保證又熱的睡眠充足，睡眠環境的清潔。要定期打掃消毒，防止室內蚊蟲、暴曬被褥等。在見習期間我還了解到幼兒日常作息和每天的飲食安排。幼兒一般是早晨入園後進行早操鍛鍊，是有老師帶領的。早操後就是早餐時間，之後是十分鐘的區角時間，然後進行當天的教學活動，教學活動之後就是吃水果然後是課外活動，課外活動每個幼兒都必須隔背，防止出汗後會感冒，活動後老師會要求每個幼兒都洗手和水，補充生體水分，然後就是午飯時間。每天中午幼兒會有兩個半小時的睡眠時間，之後起牀漱口吃午點，一般是牛奶加餅乾，麪包或者豆乾。之後就是活動時間或教學時間，然

後就是晚餐，接着清潔衞生等到家長接幼兒離園。午飯時間會有幼兒因為早餐或水果吃太飽而少吃飯，保育老師會根據幼兒平時食量適當增減幼兒的當日午飯，避免幼兒嘔吐。小班及中班的幼兒會需要老師喂一下，但大班的孩子一般能自己進食，只需老師在一旁督促，個別還是需要保育老師喂，並且保育老師還要注意當天的食物是不是會引起個別幼兒的過敏，我所在的大二班就又一個孩子會對蝦，海帶等過敏，還有一個會對顏料過敏；保育老師一般會把這些事項一一列出，張貼於教師顯眼的位置。還要每天時刻注意教室衞生，卧室衞生等，要保證清潔工具的消毒。提醒幼兒飯前洗手，飯後擦嘴漱口。我覺得保育老師的工作極大地影響着幼兒的身心發展，所以保育工作是幼兒園中最必不可少的一部分，每一個幼兒園都應該保證保育工作的完善。 其次，是幼兒帶班老師的工作，每個班一般都是有兩個帶班老師；現在，普遍的現象就是家長認為孩子只要在學校沒有安全問題就行，幼兒園只要保證孩子的每日作息、一日三餐就可以了。現在的孩子幾乎都是獨生子女，家長都生怕孩子在幼兒園裏受委屈，過分的寵溺孩子，所以有許多孩子到中班都還不會使用筷子或勺子。在幼兒園裏我認為每天的的教學活動是必要的，老師應該教會幼兒許多生活常識和安全常識，養成良好的品德習慣。在幼兒園，老師會把每週的教學安排張貼於教室中，按照每天課件安排教學內容。我體會比較深刻的兩堂教學就是《憫農》和幼兒對眼睛的保護；首先，老師會提問學生“你們每天都必須吃的東西是什麼”想讓幼兒踴躍參與進教學，然後讓幼兒瞭解米飯是怎麼得來的，簡單解釋出詩意，然後教幼兒誦讀。最後

提問“應該怎樣對待我們的一日三餐和每一粒糧食”。對眼睛的保護實現讓小朋友們觀察小夥伴的眼睛，告訴老師“你看到了什麼”然後簡單説明眼睛的構造，再以圖片和模型讓幼兒觀察瞭解，並讓幼兒知道幾種常見的眼病和傳染途徑，以及如何預防。更重要的是教會幼兒養成良好的坐姿和書寫看書習慣……

我們在見習期間正逢母親節，老師還給孩子們上了一堂意義非凡的課。先問幼兒所知道的節日有哪些，這個週末是什麼節日，有知道的小朋友就請説一説，然後把事先準備好的小朋友的母親辛苦工作的照片拿出來給小朋友看，讓孩子知道母親的辛苦是為什麼，讓幼兒舉手回答。之後老師又問“你們的生命是誰給的”簡單描述媽媽的孕育過程，讓孩子感受到母愛的偉大，並教幼兒唱《感恩的心》和手語，在幼兒學會後要求回家唱給媽媽聽，還要為媽媽做一件感恩的事情並拍下照片帶回學校張貼於照片牆。在這之前老師會提示一下什麼是感恩的事情，問“媽媽下班你會為她做什麼”“在媽媽累得時候你會怎麼做”。這堂課就要求必須要有家長配合才能完成，才能讓幼兒知道母親的辛苦與勞累，要幼兒從小就養成感恩的好品德。有不少幼兒回家都給媽媽唱歌歌兒，也有為媽媽捶背、抬凳子，幫媽媽掃地、端菜的，幫媽媽倒水的……都拍回了照片貼與牆上。照片牆上還有幼兒的全家福，這會讓幼兒感到濃濃的家的温暖。這堂課我深深感受到了“家園”互動的重要性，教師的教學需要家長的配合才能完成。也需要教師與家長以身作則，幫助幼兒建立良好的品德。一個好老師就應該時刻提醒自己是幼兒的標杆，必須以身作則樹立榜樣。家長在幼兒成長中也

有極大地影響。幼兒大部分時間都是和家長一起度過的，所以需要家長與教師的共同配合得當才能教育好幼兒。我個人認為幼兒園也需要注重幼兒的情感教育，培養孩子的情感色彩，使幼兒獲得豐富情感，在以後的生活中才能體會別人的感受，學會換位思考，學會控制自己的情緒，能夠給予、分享以及接納情感。

通過這次見習，我對自己的專業又有了一個更為全面的認識。作為一名幼兒教師必須以幼兒為本，尊重幼兒權益，遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律提供合適的教育，保障幼兒健康快樂成長，還要熱愛幼兒教育事業，有愛心、責任心、耐心和細心，要以身作則，引導幼兒養成良好的品德和行為習慣。我認為作為一名幼兒教師，最重要的是要有愛心——熱愛幼兒，熱愛幼教事業。幼兒園的工作是平凡、鎖碎的，同時又是複雜多變的，教師必須要有極大地耐心、細心和應變能力處理幼兒園的各種突發狀況，懂得安撫幼兒焦躁、煩悶、恐懼等消極情緒，要以自己樂觀向上、積極開心的情緒去帶動幼兒。幼兒教師要做到照顧好每一個幼兒，就必須瞭解每一個孩子的喜好、家庭、性格等，還要對幼兒教育工作有正確的認識，每一個幼兒教師又應該有幾集樂觀的態度去對待幼兒，在這周的見習中，我最開心的時認識了一羣貨品可愛的孩子，在一週的相處中，我漸漸瞭解了幼兒的心理和成人是不同的，他們所有的心理活動和行為方式都是最直接最單純的，我想我今後的時間會更愛他們。

也許在這一週的見習中我做的不是很好，也出現過細節錯誤，但在以後的學習及時間中不斷完善自己！

第五篇：幼兒園見習報告

學習與比較

——第二次軍分區幼兒園見習報告

與2014年5月21日的見習活動時間相隔一年多之後，11月25日我們08級學前教育專業的同學第二次來到周口軍分區幼兒園進行一日見習活動。對於這裏的環境，應該説我們已經比較熟悉了，但是同學們的心情、目的是不同的。作為即將畢業的學生來説，我們已經學習了兩年多的理論知識，我們希望能與實踐相結合，能在實踐中驗證所學的理論。我們也想通過這次見習，學習與比較一下於一線教師們有什麼樣的差距等。下面我分以下幾點談談我所觀察的情況。

一、 兩次見習所見不同之處

1、 班級名稱的變化。由原來水果式的班級名稱變成了軍幼xx班。聽一位老師説是為了給孩子一種新鮮感。

2、 晨間活動地點的變化。第一次見習看到晨間活動時，大部分班級都是老師帶着孩子們在室外進行遊戲活動。現在，晨間活動基本上都是在室內進行唱歌、跳舞或是晨間閲讀。我不知道這是否與天氣有關呢？

3、 室內牆飾的變化。進園時，聽園長説今年增加了英語課程，一進班就發現每個班的牆壁上不單純是牆繪了，上面增添了相應情景的英語對話。

4、 就餐順序的變化。原來是先把盛好的飯放在桌子上再讓孩子們轉向桌子，存在着安全問題；現在先讓孩子們面向桌子坐好後，再把飯放在桌子上，避免了孩子們在轉身時會被燙傷。

5、 老師帶操時面向孩子。我認為這似乎不太合理，因為2——7歲的孩子還處於前運算階段，是以自我為中心的思維，和老師做反向的動作，孩子們是否能真的接受呢？

二、 觀看教學活動

這次見習我們所看到的教學活動，應該説與第一次見習時所見的有很大的差距。從課堂的質量上講，應該説有質的飛躍。從課堂的主題上講，以藝術音樂教學為主，更為生動。我想這其中應該有像園長所説的這些都是獲獎優質課的原因吧。下面我對我所觀看的三節課説説我的看法。

1、上午9:：10——9:：40，林雅琪老師上的藝術音樂課《小鳥》，可以説是比較完美的。首先，設置問題導課，調動孩子們的積極性。其次，在聽音樂、學歌曲和節奏時，通過圖譜教學更直觀的讓孩子們認識節奏型。第三，用繪畫的形式，讓孩子們表達創編歌詞的內容，做到了學科的滲透，也提高了孩子的創造性思維。唯一的一點瑕疵就是，再提問中沒有注意到花香應該是聞到的，而不是看到的。

2、下午3：10——3：40，王蓓老師上的藝術音樂課《母雞孵蛋》，再後來的評課中得知，這節課是有奧爾夫音樂改編而成。不過王蓓老師把這節課上的很棒。在授課中，有不同的音色演唱“棒棒雞、打嗝雞、害羞雞”。讓孩子們通過表情、音色、動作去體會，充分體會了奧爾夫音樂的節奏訓練、動作造型和聲音造型等教學內容，也是對綜合音樂感教育的一種體現。

但是，王蓓老師在保持教具的神祕性上的疏忽，也為我們提了醒。保持教具

的神祕性，才能更好的調動孩子的積極性。還有一點就是這節課給我留下了一個疑問，讓我感覺到這幾節課就像是一個小舞台劇，如果是平常的上課，每個老師還是這樣上的嗎？

3、李亞娜老師具有傣族風格的藝術課《月亮婆婆喜歡我》。這一節課是園長極力推薦的課，曾獲得濟南軍區優質課一等獎。這也增加了同學們對這節課的期望值。從李老師對課堂的控制力和表現上總體的感覺都是無話可説的。也許是期望過高，我認為，作為一節講過很多次的優質課來説，似乎不應該再拿着教案去讀自己的活動目標。

三、 評課心得

在幼兒園給老師們評課是第一次，但也有幾點體會簡單談談和同學們分享一下：

1、評課。首先由授課老師總結、自評，再由其他老師進行評價。我想這也體現了我們所學的課程評價中的總結性評價也是為了把教育結果與教育目標相對照的過程。有利於以後教學活動質量的提高。

2、教學理念，教師觀念要敢於突破。評課過程中，一位同學提到《月亮婆婆喜歡我》應該進行科學滲透時，老師們卻堅持學科的獨立性。我認為學科滲透是有必要的，利用活動中的機會及時的滲透潛移默化是完全可以的。

3、在評課中，通過幾位老師的總結，可以看出一些老師在理論上的欠缺。這也讓我感覺到多學一點理論是很有必要的。因為，每一節課都需要好的理論支持。

總而言之，這次一日見習活動，學習了一線老師的授課方式，也從理論上進行了比較，收穫還是頗多的。很感謝為這次活動提出積極申請的朋友和軍分區幼兒園的支持。如果有機會希望我們能對幼兒的日常學習有更進一步的瞭解。