基地申請報告多篇

【第1篇】關於勞動技術課實訓基地建設的申請報告

根據省教育廳《關於做好中央財政支持的職業教育實訓基地建設項目規劃和申報工作的通知》的精神和省教育廳有關指示，安達市老虎崗一中組織有關人員針對學校的辦學能力、教學水平，特別是實習實訓條件進行了全面、認真的分析評估，通過對照檢查和評估分析，我們認為學校符合《中央財政支持的職業教育實訓基地建設項目支持獎勵評審試行標準》中有關條件要求，決定申請勞動技術課實訓基地建設的項目。

一、學校基本情況

老虎崗鎮第一中學建校於1968年8月，由老虎崗農業中學改辦而成的普通農村中學，位於老虎崗鎮政府東100米處。現在是農村典型國中和農村綜合中學。

第一中學現佔地面積為30000平方米，其中建築面積為4540平方米，校園規劃科學合理，人文景觀與自然景觀交相輝映。環境育人的激勵功能、陶冶功能、審美功能、益智功能作用齊全。在鎮政府的支持和學校多渠道的籌措下，建成並裝備了相對完善的物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室，還有閲覽室、微機室、校醫室、音樂室、美術室、體育室、語音室和多功能教室。學校管理及教育教學現代化程度達到了一定的水平。

第一中學堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，堅持以人為本、全面育人、和諧發展為辦學理念，以“兩全”為導向，以“發展創新”為主題，以整體改革為途徑，以創建“規範化加特色學校、達標加特點的教師、合格加特長的學生”為目標。形成“勤奮求學、開拓進取”的校風，“團結、求實、開拓、奮進”的班子作風，“敬業嚴謹，創新務實”的教風和“尊師求實、文明向上”的學風。教師樹立了正確的教育觀、人才觀和質量觀，面向全體學生，尊重學生個性發展，因材施教，促進學生全面健康地發展。

第一中學現有9個教學班，在校生418人，有教職工49人，專任教師38人，其中女教師18人，學歷情況：本科28名，專科16人，學歷達標率為100%，本科以上學歷比例為57.1%，高級職稱9人，中級職稱19人，初級職稱19人，中高級比例為57.1%；市縣級以上骨幹教師14人，骨幹教師比例為37.5%，

近年來，在各級領導的正確指導下，學校領導班子講學習、講政治、講正氣，務本求實、勤奮創新，是一個團結、堅強、極具戰鬥力的集體，學校不斷加強教師隊伍建設，提高教師的思想素質和業務素質，牢固地樹立了正確的職業道德觀念、教育觀念、持續發展觀念和創新觀念，使教師的整體素質不斷提高，在教學工作中學校本着“打好基礎、落實知識、發展潛力”的原則，進一步強化了師資隊伍建設，一方面注重提高教師的業務水平和能力，注重教師基本技能的訓練；一方面強化了教學常規管理，向常規要質量，向常規要效率，把教學工作中的各個環節都明確並納入了教師的業務考核方案中，使教師隊伍的整體素質不斷提高。全校教師都能努力地工作，向更高的目標逐步邁進。

學校注重德育工作，全方位、多層次開展政治思想工作，加強學校一日常規建設，經常開展活動，實施“以政治方向教育為主導，以行為養成教育為主體，以愛國主義教育為主題，以道德品質教育為主線”的“四主”模式，形成了全員全程全方位的育人格局。

學校擺正了素質教育與教學質量提高的關係，突出教學工作中心的位置，實施教育教學工作的規範化管理，即領導體系規範化，教學環境規範化，課堂教學規範化、辦公秩序規範化。強化課堂教學研究，強化教研科研活動，強化教師業務素質提高，強化教學工作全過程的監督和總結。

我校加強了學農基地建設，現有校田地350餘畝，校辦農場曾被評為省、地級甲級校辦農場，不僅為勞動教育提供了場所，也為教育教學工作的全面開展提供了保障。

近年來，老虎崗一中多次受到國家，省、地、市的嘉獎並給予了很高的榮譽。曾被國家教委和省教育廳授予實驗室建設和使用先進單位，被評為地級規範化學校建設典型國中，被評為綏化市“兩全”先進學校，地級先進中學，地級體育工作、衞生工作合格中學，被綏化市教育局評為中學教學研究基地，被市教育局評為實施素質教育工程先進單位，被綏化市評為中學實施教學先進單位，被評為中國小課程教學改革年先進集體，被評為“課堂教學改革年課題實施優秀課題組”，連續多年被評為市級先進學校。

職普結合，是我校辦學的主要特色。xx年11月開始，我校走與社會聯合辦學可持續發展之路。與天和微機英語職業技術培訓學校聯合辦學，定期對學生和教師進行微機培訓，同時培訓了社會上大批待業青年，並安置合格人才就業，解決了當地青年就業難的問題。針對我校實際，我校還利用當地資源開設了美髮專業、養殖業、電焊等專業。xx年年9月，職高分校的掛牌標誌着我校的職業教育已經初具規模，當年招生27人，就業去向為大慶、哈爾濱等地。當年為大連船舶技術學校輸送5名學員，為大連房地產學校輸送2名影視動漫學員。我校還加強了學農基礎建設，對學生進行勞動技術教育，讓部分學生掌握一技之長，為當地經濟建設服務。幾年來，我校向勞動實踐場所投入近十萬元。9月，我校的勞動實踐場所被省教育廳勞動生產處評為省先進排名第一。

二、勞動技術課實訓基地建設的重要性、可行性和必要性

近年來，隨着經濟的發展和實用技術的普及，農村實用技術人才的需求逐年增長，這給農村學校的勞動技術課教學帶來了新的挑戰。學校的根本任務應該是培養技能型人才，而加強實習實訓，又是培養技能型人才的必由之路。從理論中來，到實踐中去，進而提升技能，真正做到“知行合一”，這已成為職教界人士的共識。我校的實習實訓環境，現有場所已遠遠不能滿足日常教學需要，更不適應當前人才培養的需要。因此，建設一個功能完善、設備齊全配套的實習實訓基地和勞動技術課的教學場所已成為學校發展的當務之急，為此學校也想方設法，籌措資金，進行實習實訓環境的升級改造，但受資金條件方面的影響，困難較大，進展緩慢。因此，目前我們迫切需要更新和發展相關實訓基地和配套建設項目，我們迫切希望得到相關實用技術實習實訓基地建設項目物質和資金的大力支持。結合我校和當地農村的實際，計劃在勞動技術課教室設施的配備、家用電器和農機具的維修和使用，以及種植養殖等方面為學生提供實習實訓的機會，讓學生在校期間學得一技之長，為當地經濟建設服務。

我校對實用技術項目建設的總目標是：通過實習實訓基地項目建設，讓學生從以前勞動技術課的照本宣科走進仿真的實訓環境，家用電器和農機具的維修和使用種植養殖等項目的開發，有效進行課程整合與開發，增設貼近適合農村學校實際的教學內容。使實踐操作和理論緊密的結合，極大提高了學生綜合素質的提高，較好地適應了農村的實際需要。

三、項目的實施

1、總體要求

根據勞動技術課的課標以及省編教材，調查瞭解當地的實際情況，編寫自己的教材。要求勞動技術課教師對當地情況隨時作實際調查，瞭解當地的生活實際。勞動技術這門課重點是教給學生一定的生活技能技巧，讓學生在接受完九年義務教育後，真正掌握一定的日常生活的技能技巧。

2、基本內容

（1）搞好家庭衞生的技能技巧、衞生用具的功能、選擇、使用及故障排除與簡單維修。衞生用品的選擇和使用。

（2）家庭裝飾，傢俱佈置，美化家庭環境。

（3）當地的常用家用電器的功能、選擇、使用及故障排除與簡單維修。

（3）生活常識、生活小技巧：如一日三餐怎樣進食對身體有利；怎樣刷牙才是正確的方法；什麼時間服藥、怎樣服效果最好。

（4）飲食常識：如不同年齡階段的人怎樣搭配進食對身體的成長、發育、健康最有利；哪些食物不能同時或混合食用；哪些食物怎樣烹調對身體有利；怎樣鑑別食物是否過期、腐敗。

（5）怎樣使自己的生活豐富多彩：學會簡單的剪紙、插花、帖圖。

（6）學會常見花卉的栽培（盆栽）、繁殖、製作簡單的盆景。

（7）道路交通規則、城市交通規則、交通安全常識；用電安全常識；雷電、地震、火災等緊急避險常識。

（8）常見傳染病預防、治療常識。傷病簡單自救、臨時處理常識。

（9）農機具的維修和使用。

（10）測度配方、選種等。

3、教學要求

根據我校的實際情況，結合這門課的基本要求，隨着農村日常生活的特點不斷更新教學內容，讓學生學有所用，即學即用。近年來，農村的許多家庭都使用飼草機、小型粉碎機、小型碾米機、沼氣灶等，教學時要介紹這些方面的知識。

對於一部分課程還可以請相關部門來給學生搞講座或實際操作教學。如，交通安全常識講座請交警來給學生搞講座；花卉嫁接請農科部門的技術員實際操作教學。

講清每個項目的要點，特別是對學生的實際生活密切相關，容易產生不良後果的內容要注意多強調。如：用電的安全，食品的安全、交通安全等。

做到精講多做，注重實效性，理論性方面要儘可能淺顯。如：（1）講家用電器這一部分時，找一至二種家用電器，實際地給學生示範，怎樣根據使用説明書使用（閲讀好使用説明書也是很重要的），注意哪些部分，怎樣判別一種家用電器哪些是易損件，保險絲通常在什麼位置，怎樣更換等等，而對於家用電器的工作原理則可根據學生的興趣適當地講一點。

講剪紙、插花、帖圖讓學生實際製作、創作。

4、成績考核

學生勞動技術課的考核與評定以平時的學習製作、創作為主，給一定的考核分（佔60%左右）。期末筆試（40%左右）以基本常識和安全注意事項為主，不要求學生答全、答完整、更不照書本去改學生捲紙，而是以實際生活作為評定對錯的標準、只要是説得有道理的，都給予肯定。如：（1）護理頭髮應該注意些什麼？要求寫出至少3條。（2）請寫出你喜歡的一種家用電器，並説出怎樣使用，對我們的生活有什麼好處，還有什麼不足，並提出自己的改進意見。（3）寫出你經常使用的花卉繁殖的一種方法，説説你是怎樣做的等等

【第2篇】建設傢俱與木製品實訓基地的申請報告

根據全國職教會議精神和我省職業教育實訓基地建設規劃，根據國家教財司(2019)12號文件的要求，根據教財司函(2019)158號文件的要求，結合我省職業教育發展的需要，結合我地區經濟結構調整的的具體要求，從我校的實際出發，擬申請“傢俱與木製品實訓基地”建設項目，申請報告如下：

一、學校基本情況

(一)學校簡介

XXX學校是國家全日制普通中等專業學校，2019年晉升為省級重點中等職業學校，2019教育部2019(1)號文件批准首批晉升為國家級重點中等職業學校。是省級花園式單位，省教育廳信息化建設先進單位，伊春市教育工作實績考核先進標兵單位。2019年，XXX學校被伊春市政府授予“伊春市就業培訓先進單位”稱號。2019年黑龍江省森工系統職業院校教育教學評估優秀單位。學校是國家CEAC認證考試定點單位。設有林業生產類技能鑑定站，是國家計算機水平與資格考試考點，伊春再就業教育培訓中心。

學校坐落在風光秀美的小興安嶺紅松故鄉，國家級生態園林城市黑龍江省伊春市，始建於1958年8月，隸屬於黑龍江省森工總局，由伊春林管局(市政府)進行管理，是我省森工系統目前僅有的唯一一所林業中等職業學校。建校近50年來，累計培養各類林業人才兩萬餘名，為祖國的經濟建設做出了巨大的貢獻。

學校佔地面積96200平方米，建築面積41，229平方米。學校教學設備齊全，功能完善，有各專業實驗室40個：多媒體電教類5個、林業及多種經營類10個、工藝類10個、基礎類10個、機電類5個;實習工廠5個;有信息網絡中心、產品研發中心、新產品生產實驗中心、產品展銷中心、裝備維護中心;有光明集團、僑藝公司、郎鄉林業局、北藥集團、北山植物園、迴龍灣旅遊度假村等校內外實訓基地14個，有400米標準跑道運動場一處，300平方米花卉温室一處、實習林場一處，林地2,583公頃、木材蓄積近10萬立方米、耕地面積200畝，並建有我校的藥材花卉基地，與同類職業院校相比有得天獨厚的條件。

學校現有在校生2388人，教職工156人，專任教師120人，佔教職工總數的76.92%，具有高級職稱80人，佔教師總數的51.28%(教授1人，高級講師66人，高級實驗師10人，高級工程師3人，講師20人，中級實驗師13人)，雙師型教師57人(高級實驗師10人，註冊會計師3人，會計師9人，經濟師3人，律師4人，網絡工程師3人，傢俱與木製工藝品設計與製做方面的高級技師8人，中級技師8人，高級營林工程師4人，園林規劃設計師1人，高中級計算機程序員各2人)。省級學科帶頭人5名，省森工系統帶頭人7名，市級學科帶頭人4名，專任教師的學歷結構：研究生5人(其中3人是經濟類，1人是林學類，另有工程碩士園林方向1人在讀)。本科學歷117人，專科學歷3人，教師隊伍整體師德高尚、思想進步、業務過硬、技能熟練，在我省我市職業教育界享有盛名。學校黨政班子成員9人，內設機構23個，中層幹部32人。

學校現有13個專業。形成了適應東北老工業基地振興、林業資源型城市經濟轉型、就業培訓需要的，包括計算機及應用、電子商務、園林、數控技術、機電技術、財會、傢俱設計與製造、木製工藝品設計與製做、木工機械、工美裝潢、森林資源與林政管理、森林生態旅遊等專業為主體，重點突出、門類齊全、結構合理的專業體系。

(二)辦學方向

學校以科學發展觀為統領，以打造“四個一流”(建一流隊伍、辦一流學校、育一流人才、創一流業績)為辦學目標，堅持以就業為導向，以培養技能型人才為本，以服務經濟為依託，搶抓機遇，深化改革，擴大辦學渠道和功能。辦學方式上，堅持四個結合：1、全日制學歷教育與專業技能培養、技能鑑定相結合;2、短期技術培訓快解決實際問題相結合;3、企業委培與市場潛在用工培訓相結合;4、實用技術培訓與解決實際問題相結合，充分發揮了中職學校學歷教育和培訓教育功能，為地方建設培訓了大批生力軍。2019年，由我校牽頭，由企業和同類院校參加，組建了區域性職教集團。發揮輻射作用，與光明集團、朗鄉林業局等開展校企合作，與友好、鐵力、伊春職高等開展校際合作，資源共享，優勢互補，輻射辦學，為培養一線急需短缺人才做出貢獻。

(三)就業導向

一是突出職教特色。學校始終堅持以就業為導向開發辦學、突出職教特色和職業特點，採用訂單式培養、定向培養、頂崗實習、強化技能訓練等多種方式使學生在校期間獲得崗位工作能力，畢業獲得學歷證書和職業技能證書，為就業奠定堅實的基礎。二是加強就業指導和創業教育工作。有課時安排、有專職老師講課、有成績考核，並與職業生涯設計課緊密結合，把職業意識、職業道德和職業技能訓練相融合，建立學生就業教育體系。三是加強就業服務。學校建立了就業服務中心，有主管領導、專職人員、專項經費和就業信息網絡，組織招騁洽談會等，保證為每名學生提供兩個以上就業崗位，近年學生當年就業率達到96%以上，專業對口就業率達95%以上。

二、學校的改革與管理

(一)人事制度改革

我校從1998年起進行以校長負責制、崗位責任制、結構工資制、教師聘任制為主要內容的人事制度改革，學校各方面的管理科學、規範、務實、高效， 2019年以來，在我市8所大中專院校歷年綜合工作業績評比中，均獲得優秀級別的好成績。2019年被晉升為國家級重點校，市教育系統文明單位。

(1)學校實行校長負責制。

校長喬巨文，研究生學歷，2019年獲全國百名傑出職教校長提名獎、全省十佳職教校長稱號，是學校的法人代表。黨委保證監督校長獨立行使職責，並堅持教代會和校務公開制度，學校的重大事項須經校務會議、校長辦公會議、黨政聯席會議或教代會討論通過。副校長協助校長做好分管工作。

(2)學校實行全員聘任制。在定編、定崗、定責、定員的前提下，引入競爭機制和激勵機制，實行科室工作目標責任制和全員考核評價機制，考核結果與工資掛鈎，搞活分配機制，對專業技術人員的職務實行評騁分開，人隨崗定、薪隨崗變，雙向選擇，競爭上崗，極大的調動了員工的積極性。學校的後勤實行了社會化改革，實習林場、校辦公司、伙食科、浴池、託兒所實行了委託經營或租賃經營，學校負責監管，減輕了學校的經濟負擔。

(3)建立激勵機制。

一是實行目標管理，各部門年初根據崗位職責和學校總體目標任務，制定部門工作計劃並組織實施，年末通過述職彙報、實績考評、羣眾評議和領導評價等形式，進行科級幹部工作實績考核。二是實行督導考核制。每學期按教師工作考核標準，對每個教師進行百分考核，考核結果與年終獎金分配、晉升職稱、評先選優相結合。

(二)實驗、實習、實訓管理

實踐教學是提高教學質量，培養學生動手實踐能力的重要途徑，學校建立了教學實驗，實習實訓的建設和管理體系，發揮了技術培訓、科技服務和產品研發的功能。

(1)管理體制 我校實驗室主要由教務科統一管理，計算機專業實驗室由計算機教研室管理，教務科有一位副主任主抓實踐教學，有專職實驗人員負責實踐教學。校外實習實訓基地，由學校和企業聯合管理，學校聘任企業人員參與實習管理工作。

(2)管理規範 有健全的實踐教學和實訓管理制度。有要求、規則、須知守則和考勤等制度，有各項實訓實驗的記錄、報告，以及備品管理的卡、賬、薄等。實驗室實行實驗員管理責任制，實訓基地實行教學委員會指導下的車間主任管理責任制。同時聘任行業、企業、專業技術人員任指導教師，配合學校專業實踐教師對學生進行管理。學校實踐教學嚴格按計劃執行，按制度進行，授課教師認真做好學期實驗和實訓計劃，主管科長和實驗員根據教師提出的計劃認真做好實驗和實訓的各項準備。

(三) 教師實踐

學校定期指派專業教師深入企業和行業一線進行1-3個月的能力培訓，同時加強教師現代化信息技術和教學手段培訓。教師已經全都通過了CEAC認證，85%的教師都能熟練使用計算機制作電子教案和多媒體課件，積極進行信息技術和課程的整合，大大提高了教學效果。

三、政府重視和投入

近年來，黑龍江省委、省政府和伊春市委市政府、省森工總局教育局，十分重視中等職業教育的發展，每年召開一次職教工作會議，專門研究和部署職教工作，在政策上扶持、資金上支持，省政府每年拿出鉅額資金用於職教投入;市委市政府專門組成由市委副書記、主管副市長帶隊的調研組，來我校進行調研，並積極支持以我校為龍頭組建市職教集團，從學校基礎設施建設、設備更新、社會支持、資金投入、校企聯合、學生就業、扶貧助學等各方面給予了大力的支持。2019年省為我校投入基地建設專項資金100萬元，市政府2019年拿出地方教育附加費的20%重點用於我校建設，近三年我校共獲得專項資金1000萬元。

四、申報基地的基本情況

當前國家“天保”工程和林區的資源轉型戰略措施實施後，東北林區已將木材精深加工業作為林區支柱型產業之一大力發展。尤其是隨着我市林權制度的改革，職工家庭林場的普遍建立，對林木的綜合利用精度深度加大了，這方面的人才的短缺就更加突出。不説我省，僅以我市為例，全市現有傢俱及木製加工企業500户，從業人員10000餘人，全省共有1300户，從業人員29000餘人。其中大部分人員學歷偏低，沒有經過專門訓練，急需培訓，同時每年企業對傢俱設計與製造方面的人才需求量達2019人。學校近年來實行“定單式”培養，與光明傢俱集團、大連雨生集團等大型傢俱企業建立了穩定的合作關係。在人才培養的過程中，我們堅持以用人單位的需要為標準，以實踐為主線，以能力為本位，以實用性人才培養為目標，為各個生產經營單位培養了大量的技術骨幹和熟練勞動者。目前僅光明一廠就有我校畢業生127人。

1、專業設置情況

(1) 招生培訓 1997年我校根據市委、市政府提出的木材科學利用、精深加工、變廢為寶、增加林木產品的科技含量，全面提高木材的經濟效益的要求，以及新興木製品企業專業人員短缺的情況，組建了木製工藝品製作專業。經省教育廳職成處評估批准，1997年當年招生47人，1998年又批准增開了工藝美術與裝潢專業，1998年兩個專業招生91人，1999年兩個專業招生87人，2019年兩個專業招生86人，2019年招生85人，2019年招生123人。五年累計培養畢業生519人，該專業的學員絕大多數被光明集團、僑藝木業、美溪工美廠錄用，部分畢業生已經走上了企業的領導崗位，絕大多數畢業生成為了企業的骨幹。

從2019年開始，根據市場的需求和部分企業訂單，我校在原有兩個專業的基礎上增設了木工機械和傢俱設計與製作專業。四個專業2019年招生170人，2019年招生172人，2019年招生178人，在校累計專業人數520人。

(2) 實訓基地 1998年建校內800平方米實訓工廠一個，購進木工機械和木製工藝品加工機械40台套，學生產品展示室一個。2019年我校被確定為黑龍江省傢俱與木製品實訓基地，省市財政投入專項資金200萬元，建設了現代化的傢俱生產廠和木製工藝品實訓廠。我校建有校外大型實訓基地兩個(光明集團和僑藝公司)：光明集團是我國最大的傢俱木製品生產企業。有強大的經濟實力、研發隊伍、市場開拓能力。與我校相距500米，地緣關係緊密。光明集團的部分高管有4人、中層管理人員有26名是我校的學生，人緣關係密切，為聯辦學校奠定了基礎;僑藝公司是我省較大的專業木製工藝品生產企業，經濟實力和科研生產力量強大，多年來始終是我校的實訓基地。

(3)職業技能鑑定 我校設有傢俱設計與製作行業的技能鑑定站，林業行業技術人員職業資格鑑定站，可以開展對學生和生產一線人員進行技能培訓和職業資格鑑定。學校還是國家信息產業局批准的國家計算機專業軟件技術資格考試考點，CEAC認證考點考試單位，並負責伊春地區考點CEAC認證考試技術支持工作。

我校要求學生必須參加基本技能考試和職業技能鑑定考試，獲鑑定證書後方可畢業。通過執行職業資格證書制度，調動了學生參加實訓的積極性，提高了學生實際操作水平，木製工藝品設計製作專業學生的作品先後參加了長春全國職業教育成果展示會，哈爾濱國際木工節、冰雪節、教學儀器展及職業教育成果會、小興安嶺森林節、小興安嶺傢俱及木製工藝品設計製作大獎賽等賽會的展示，獲得了特殊貢獻將，一、二等獎、優秀獎等，在省職業院校技能大賽中參賽選手90%獲獎，2019年王斑同學榮獲第一名的好成績，2019年在全省職業技能比賽中，我校學生獲工藝品設計二等獎，計算機操作二等獎各一人。通過不斷開展職業資格鑑定培訓和考試工作，取得了良好的效果，學生在各類鑑定考試中證書獲得率100%。

2、專業師資情況

學校在專業建設工作中，注重培養雙師型教師，鼓勵教師參加各級各類培訓，參加認證考試，獲得專業技能證書。根據專業教學需要，聘請專家學者和生產單位技術人員為兼職教師，講授專業知識，指導實驗實訓。學校現有傢俱木製工藝專兼職教師24人，其中專職教師16人，兼職教師8人。有雙師型教師22人。高級職稱教師14人，側重於實踐教學和實習指導的教師14人，該專業理論課教師和實踐課教師沒有明確的區別，該專業的專業教師結構合理，能滿足教學需要，並且學校與光明集團、僑藝公司是共建實訓基地單位，教學需要時可以隨時聘請專業技術人員到校講課，指導實驗實訓，學校有5名傢俱專業教師在我市的傢俱與工業品類企業掛職，同時這些企業也有10人在我校任兼職教師，實現了學校教師與企業技術人員的優勢互補。

3、專業教學改革情況

學校堅持以教學為中心，不斷深化教學改革，採用“三化一本位”的教學模式 (即以能力為本位，基礎課專業化，專業課技能化，技能課產業化，注重學生的能力培養，注重專業知識與生產實際的銜接)，探索出“突出一條主線、強化兩項培訓、注重三個結合”的培養模式。

“突出一條主”即以培養學生專業技能和技術應用能力為主線，改革課程設置，整合教學內容。文化課和專業理論課以需要為準、夠用為度、適用為先，讓學生學會理解;專業課以技能訓練為主，突出崗位要求，培養動手能力。學校依託企業聯合制定教學計劃，成立由學校和企業組成的專業建設委員會制定崗位技能標準，調整教學計劃，縮減文化課時，加大實踐教學比例，合理選擇和整合教材，開發自編校本教材。學校自編了木工機械、傢俱設計與製造、工藝美術裝潢、木製工藝品設計與製做等專業的專業設置標準、教學基本要求和32 種實訓指導校本教材，我校教師承擔了省教育廳佈置的《傢俱與木製品專業設置標準》的開發任務，已經通過省教育廳專家驗收。同時為了提高教學效果，我校教師還開發出教學培訓用多媒體課件62個，提高了信息技術與課程整合的力度，提高了教學效果。教學中我們做到有大綱不唯大綱，有教材不唯教材，一切從培養技能型人才出發，打破傳統課程設置“小而全”，大膽改革，合理組合，提高了專業教學的實際效果。在教學管理上加強制度建設，實行彈性學制和學分制管理，學習可以邊工作邊學習，在指定年度得到相應學分即可畢業。

“強化兩項訓練”即強化學生計算機基礎訓練和職業崗位訓練，一方面技能訓練課程化，增加實踐課時;另一方面開放計算機房和實驗室，實訓室，設計室，鼓勵學生業餘實踐和參加各類技能大賽。使學生在校期間獲得計算機CEAC認證和職業崗位證書。近幾年我校傢俱類專業的畢業生100%通過計算機考試和職業技能考試而獲得雙證。

注重“三個結合”一是理論與實踐相結合，首先學校以“下基層、進企業”的方式提高專業課教師的實踐技能，實施“雙師型”教師培訓計劃，目前有80%的專業課教師獲得高級專業技術資格證書。其次在教學中調整理論與實踐課之比，根據崗位能力要求整合理論教學內容，突出實踐性教學，學生的技能水平得到不斷提高;二是學歷教育與崗位技能培訓相結合，突出專業特點和學生特長，因需施教，使學生在接受學歷教育的同時，受到必要的崗位技能培訓，畢業時獲得一書多證，增強儘快適應崗位的能力;三是成才教育與成人教育相結合。在培養學生崗位意識的同時，注重培養學生的職業意識，加強職業道德培養。我們一方面開展以課堂教學為主渠道的職業意識、就業指導和創業教育，為學生適應就業崗位奠定基礎。另一方面以活動為載體，實施“三項工程”，即 “四自五愛”教育工程; “黨員育人責任區”育人工程，德育評價工程，促進學生健康成長。目前已畢業的學生有的成為技術骨幹和能手，有的走上了領導崗位，有的自己創業，成為身價百萬的企業家，分佈在全國各地為社會的發展和經濟建設做出了貢獻。

4、合作與交流

一是校企合作，訂單式培養，搭建學生就業平台。我們與伊春光明集團、哈爾濱市鵬程園林公司、大慶市園林公司、北京林源時代傢俱有限公司、大連雨生集團合作，為企業定向培養專業人才。

二是聯合辦學採取上掛、橫聯、下輻射的方式拓寬辦學渠道，與東北林業大學、東北農業大學、松花江林管局廣播電視大學、佳木斯農業職業技術學院、上海大眾工業學校、青島海人學校、黑龍江省金諾職業技能培訓學校哈爾濱東方花卉學校、五營林業局職業高中，鐵力市職教中心等學校，實行了校校聯合，拓寬了辦學渠道，實現了教學資源共享和教學優勢互補，擴大了辦學規模，增加了辦學效益。

三是對外交流，取長補短。我校積極開展國際合作與交流，到目前已有五批共10人赴美國、新西蘭、新馬泰、俄羅斯考察辦學。並與澳大利亞簽署了聯合辦學協議，為我們借鑑國外辦學和職業教育的改革提供了寶貴經驗。

五、校企合作、產教結合

我們堅持“走出去，請進來”的方式進行產教結合。

1、校企合作，共建實訓基地 實訓基地是技能訓練，產學結合，培養學生適應崗位能力的主課堂。因此，我們依託企業，實施校企合作。利用企業設備和技術力量優勢，聯合興建校內外實訓基地。一是利用建設省傢俱與木製品實訓基地的有利契機，與光明集團共建高起點、大規模、功能全的實訓基地，目前已經完成一期工程;二是堅持科學籌劃、突出重點、合理分佈、優化配置的原則，集中林區優勢資源建立了以朗鄉林業局、光明集團、北藥集團、僑藝公司等大型企業為龍頭與我校專業相適應的校外實訓基地14個，把教學與實訓實習緊密結合，學生可自主選擇訂單實習、頂崗實習等實習方式，大大提高了學生適應崗位的能力，受到用人企業的歡迎。

2、主動服務，互惠雙贏 在校企合作中，一方面企業為學生提供了實訓場所，就業崗位，技術支援，兼職教師;另一方面我們為企業培養了實用人才，培訓了員工，同時也為企業提供了信息諮詢和技術服務。每年我們都利用一定的時間組織專業教師組成服務小分隊，深入林場、企業、社區免費開辦下崗再就業人員培訓班，適用技術短訓班、企業員工短訓班等。以傢俱類專業為例，2019年，為光明集團培訓一線傢俱裝配人員165人，為光明集團培訓一線木製工藝品製做人員140人;2019年，為僑藝、美江等6家大型工藝品公司培訓工藝品製做人員305人，為17個林業局輪訓中級傢俱木製品設計人員185人，初級操作人員560人;2019年為嘉蔭、鐵力縣輪訓傢俱木製品設計人員80人，初級操作人員285人，培訓再就業人員學習製作木製工藝品240人;2019年為光明集團輪訓高級設計人員50人，中級技師72人，初級操作人員226人。2019年為湯旺河、新青、友好、上甘嶺、五營、南岔6個林業局培訓行業一線人員650人，中級管理和設計人員40人，2019年來我校傢俱類專業共計培訓2998人。年平均培養599.6人。另外，三年來我校非傢俱類專業累計為企業和各行業培訓4684名各級各類實用型人才。為伊春21個林業局、150多個基層企業、單位、個體業主解決種植養殖、森林資源管護、傢俱與木製工藝品製造技術及工藝、育苗、電子商務、網絡信息等技術難題120餘項、為企業增收節支約300萬元，例如：我校傢俱專業教師2019年在光明集團頂崗實踐過程中，發現“220卧室套裝傢俱”生產加工過程中存在不足，提出了外形刀具改造方案，被採用後使生產流程減少了一個工序，提高了工作效率，降低了成本，該項技術改進成果為企業年創利潤28萬餘元。

我校的這種主動服務地方經濟發展，以有為換有位的做法，受到了社會和企業的好評，表揚信和錦旗接連不斷，伊春林校在林區人心中樹立了良好的形象。

3、工學交替，現場教學 依託我市兩縣、14個林業局，開展“工學交替、半工半讀”教學方式改革。在我市的廣大區局廠縣，有許多在崗人員由於工作關係，不能到學校學習，我們為了解決這一問題，採取工學結合，分段教學和現場教學方式，一方面利用淡季集中培訓，另一方面組織教師深入當地和企業結合工作實際進行實踐教學指導和技能訓練。既完成了教學任務，又使廣大學員兼顧了工作。

六、項目實施的必要性和可行性

(一)、項目建設目標

1、建設項目內容

建設“黑龍江傢俱與木製品實訓基地”。該基地包括傢俱與木製品信息網絡中心、產品研發中心、生產實驗中心、裝備維護中心、產品展示營銷中心、教育培訓中心。基地建成後將具有傢俱與木製品行業網絡信息傳遞功能、產品設計研發功能、新產品生產實驗功能、裝備維護功能、產品展示功能、教育培訓功能，是一所集六大基本功能為一體的實訓基地。

2、建設項目組成

第一、信息網絡中心。

為實現信息蒐集與傳播功能，在我校原有網絡設備、網絡系統的基礎上，更新部分設備，培訓技術人員，使其功能更加完善，能夠履行基地運行所需的信息技術方面的任務，如完成學生的實訓、對社會人員培訓、遠程教育、生產與經營管理等多方面的任務。

第二、產品研發中心。

從2019年起，以我校傢俱木製品專業師資和光明集團科研人員為主體，以國內相關科研院所外聘人員為輔助，組建了我國一流的專業研發隊伍;以我校的教學設備、實驗設備、光明集團的部分設備和廠房為主體，構成了研發中心的物質基礎，從而形成了國內唯一的高水平的產品研發中心。該中心具有一流的人員、一流的數字三維研發手段、一流的研發速度與豐碩的研究成果。

第三、生產實驗中心。

傢俱與木製品生產實驗中心是傢俱基地的主體部分，包括實習工廠和生產實驗中心兩部分。

第四、裝備維護中心。

該中心建設包括機電技術中心和電子數控中心設備裝備維護中心設備採購一覽表

第五、產品展示營銷中心。

中心包括產品配送系統、貯藏系統、銷售系統、售後服務系統;中心包括300平方米倉庫，營業展示廳400平方米及其運輸工具。

第六、教育培訓中心。

主要功能用於學員教育培訓。用於專業信息蒐集與服務，培訓考試，遠程教學，實踐教學，實現校園網與互聯網的資源綜合共享;用於產品的設計與開發、制板、新產品的內涵與外觀設計的教學，數字化多媒體設計培訓。主要包括CAD微機室、多功能培訓教室、製圖實驗室、樣品室。

(二)、項目建設的必要性

1、國家的林業政策使基地建設具有現實的必要性

國家“xx”規劃和東北老工業基地振興戰略，把小興安嶺列為生態功能區建設。我們要抓住機遇，結合黑龍江省傢俱行業和伊春林校的實際情況，以市場需求為導向，以帶動地方經濟發展和創造經濟效益為中心，走以高新技術帶動基礎工業發展的道路，將科學教育事業與傢俱製造行業的結合同東北老工業基地改造緊密聯繫起來，發揮伊春林校教育資源優勢與光明集團在傢俱行業的知名度和技術優勢，建設黑龍江省傢俱及木製品實訓基地，培養傢俱行業專業化人才，促進全省傢俱行業共同發展，加速振興東北老工業基地的步伐。

2、傢俱行業的內在發展決定了基地建設的必要性

據專家論證目前我國傢俱行業呈現專業化、現代化、國際化等發展趨勢。傢俱產品也形成了 “藝術化、時款化、系列化、個性化、民族化”的趨勢。但是，我國目前傢俱行業還存在很多不足，首先是缺少傢俱科技培訓基地，沒有專業化傢俱人才培訓場所，傢俱設計人才缺少，設計手段相對落後，傢俱生產技術和工藝與國際水平相比還有較大的差距,尤其是東北傢俱企業在這方面表現的更突出。因此，加強傢俱科技培訓基地的建設迫在眉睫，有利於森工老工業基地的改造和傢俱產業的健康、持續發展。

(三)、項目建設的可行性

1、實施項目的人員條件、資金條件和基礎條件

伊春林校傢俱木製品專業教師結構合理，師資水平較高，先期已投入資金987萬元，用於建校內實訓工廠、信息研發中心、師資培訓等。幾年來的教學實踐積累了豐富的經驗，有政府和光明、僑藝等企業的大力支持和扶持，有得天獨厚的資源地理環境。學校的自我發展能力和競爭實力明顯增強，把學校建成為以林為主、特色鮮明的國家級示範性中等職業學校。建設高質量、高水平的基地，成為我國東北地區培養經濟建設、林區和林業建設方面急需的中等職業技術人才的重要基地、成為解決林業經濟和林區科技發展重大問題的基地之一，是林區建設和發展的迫切需要。

2、人才需求

“天保”工程實施後，大量的林業職工下崗，需要再就業。同時很多林業木材加工企業產品轉型，向精深加工發展，向產品多樣化、系列化、個性化發展，需要提高從業人員的專業素質。

通過對伊春地區部分傢俱製造和木製品加工企業的調查，從業人員70%學歷偏低，沒有經過專門訓練，專業技術性不強，產品檔次不高，產品缺乏科技含量，市場競爭力不強，高投入低產出。隨着傢俱行業標準的提高和與國際市場接軌，每年有50%左右企業和從業人員將被淘汰，傢俱行業將出現專業從業人員荒，急需補充。伊春地區現從事木材精深加工和傢俱生產人員1萬餘人。但中高級專業人員僅佔3.3%，且大部分集中在大企業。傢俱設計、林木產品精深加工、檢驗人員大量缺乏。隨着該行業企業的發展，隨着科學技術的發展，新工藝在傢俱木製品企業的應用，迫使企業必須大量吸納經過專業培訓的專業技術人員。專業人才需求將逐年增加。全省傢俱企業的30000餘人從業人員，35歲以下的19000餘人需要技術培訓。僅伊春地區現有傢俱製造業和木製產品業將專業人員比例上調達到27%，就要有3500人需要參加專業技能培訓。在全省範圍內，在結構比例上看，至少有6000人以上急需提高，同時將有新的從業人員加入該行業，所以具有生源保證。

3、培訓模式與教學內容

(1)高級技師層次培訓，培訓期為1年，每年120人。

(2)中級技師層次培訓，培訓期1年，480人。

(3)一線操作工培訓，培訓期30天，每年2019人。

(3)下崗、轉崗、農村勞動力轉移人員培訓培養目標為操作工，學制1年。

(4)崗前培訓，培訓目標為專門操作工學制3個月。

該培訓基地每年可平均培訓人員600人，短期培訓每年可達2019人。

教學內容:執行國家教育部2019頒佈實施的中職學校教學指導方案，並結合企業用人標準和學生實際加以調整形成具有我校特色的專業設置標準和實施性方案。

4、項目實施後對改善學生實踐動手能力和提提高教學質量的效果分析

(1)將為學生實踐教學提供現代化的實習實訓場所。

(2)實現技能培訓的四個根本轉變。一是由傳統手段向現代手段的轉變，二是由實驗室模擬操作向實訓基地現場實地操作轉變，三是由純教學型培訓向教學-生產-科研一體化為特徵的教學方式轉變，四是實現教學由純支出型向獲取經濟效益型轉變。

(3)將改變以往學科性教學的偏重理論輕視實踐的做法，同時也為實現全國職業教育會議提出的、工學交替、半工半讀的教學方式提供實踐場所，培養高素質的勞動者。

(4)是林區資源轉型的需要，是保持林區社會穩定、構建和諧社會的重要措施。

5、向社會提供的服務功能

一是示範功能。基地以它的先進性為林區林業經濟研究和林業科技發展做出榜樣;二是教育培訓功能。面臨全面經濟轉型的林區經濟，大批轉崗職工，基地科研提供種植養殖、北藥種植、珍稀野生動物養殖、林木產品綜合加工等培訓;三是帶動地方經濟的發展。基地以自己的科研成果和研發技術，為林區企業及家庭自營經濟提供技術支持。

6、風險預測與對策

我們對項目進行了科學的財務分析與經濟評價，基礎數據分析，根據國家 [1993]530關於《建設項目經濟評價方法與參數》的規定，並結合本項目的特點，對本項目運行後的經濟效益進行預測分析。

6-1風險分析與對策：

市場競爭風險與對策

(1)市場競爭風險

木製產品市場競爭激烈，、華豐傢俱、天壇傢俱、華鶴傢俱，以及北京木材廠、上海安信、立德、四合，天津美克、吉林新元等已經構成競爭。做為產學研一體化的實訓基地，存在與對手爭市場的現實。

(2)對策

市場競爭是市場經濟發展的基本矛盾，沒有競爭就沒有發展。為了在市場競爭中取勝，為此我們擬採取有效措施：一是保證產品質量，生產用户信得過的合格產品。同時，公司按ISO9001國際質量管理體系標準，規範生產管理體系，生產100%合格產品;二是加強新產品開發工作，用新產品佔領市場，始終保持產品的領先地位;三是實現基地發展的規模效益，降低生產成本和銷售成本;四是加大廣告宣傳力度，提高我校的知名度、信譽美譽度，增強在傢俱與木製品市場競爭的能力。五是塑造國際知名品牌，發揮品牌效應，用品牌佔領國際市場，提高企業核心競爭力。

原料漲價風險與對策

(1)原料漲價風險

物價上漲是國民經濟和市場發展的必然產物，隨着木材產量的逐年調減，隨着中國木材資源的持續缺少，木材漲價在所難免，將會導致產品可變成本的升高，在銷售價格不變的情況下，相對降低了產品利潤，所以原料漲價是一個不可迴避的風險。尤其是木製工藝品常用的硬雜木漲價的可能性更大。

(2)對策

為了迴避原料漲價帶來的負面影響，基地堅持在每年的1-3月，收購實訓與生產用原木、板材，與夏季相比也就回避了原料漲價，同時爭取政府給予優惠價格政策，利用好實習林場的林木資源，相應降低原料漲價風險。

技術風險與對策

(1)技術風險

目前，世界上木製品生產技術最好的國家應該屬意大利、德國、加拿大等，這些國家從事木材加工行業比較早，設備功能比較先進，生產工藝流程設計科學合理，所生產的產品款式新穎、外觀典雅，技術領先於世界各國。實訓基地的產品面臨着世界先進國家技術的競爭，同時我國的木製品加工技術還比較落後，產品設計與先進國家相比還有一定的差距，面臨着一定的技術風險。

(2)對策

選用國際先進的木工機械設備，科學、合理地編制生產工藝流程，經常去國外學習、參觀和考察，不斷地學習國外先進的生產技術和新產品研發技術。努力培訓一支具有創新精神的新產品設計研發隊伍， 隨時掌握國內外產品技術的最新發展，並做到將最新的生產技術應用於生產，我校就有能力克服在技術方面的風險。

財務風險與對策

(1)財務風險

前兩年是項目建設期，需投入大量建設資金，財務不可避免處於緊張狀態。2019年項目進入投產階段開始盈利，資金狀況開始好轉，但如果融資不到位，或市場發生變化資金運轉有可能遇到困難，遇到財務風險是有可能的。

(2)對策

積極地開展招商引資活動，引進先進技術和專業技術人才，作好融資前的準備，優化資金配置策劃工作，募集大量資金，作為項目建設、新產品開發、生產經營和市場運作的資金後盾，可以抵禦財務風險。

完工風險與對策

(1)完工風險

在項目建設期間，存在着施工、工程質量和延長施工時間的風險，由於某種因素可能導致項目建設期的延長，可能造成項目完工風險。

(2)對策

為了避免項目建設期可能出現的各種完工風險，在項目建設前期，聘請有資質的工程設計部門對工程進行規範設計。同時實行工程招投標，聘請有國家二級以上資質的建築企業進行施工，並聘請監理公司對工程施工全程跟蹤、檢查和監督，保證工程質量，確保項目按時完工，避免項目完工風險。

管理風險與對策

(1)管理風險

實訓基地處於創業初期，尚未形成現代企業經營管理機制，擺脱不了對核心人物的依賴，因此存在管理風險。

(2).對策

積極探索基地的科學的管理體制，用懂管理、品德好、會經營的人做基地各部門的領導。

不可抗力風險與對策

(1)不可抗力風險

由於水災、火災、戰爭、颱風、海嘯、地震等自然因素造成的不可抗力的損失，多數具有猝發性，令人們不可預測，是人力難以避免的意外風險。

(2)對策

為了避免因水災、火災、戰爭、颱風、海嘯、地震等不可抗力的自然因素所造成的風險，學校將加強防汛、防火、預測等方面的專項管理，並在中國財產保險公司投保，確保財產萬無一失。

6-2經濟投入分析

(1)、經營規模：本項目經營規模前面已經進行了論述。

(2)、經營期及計算期：計算期2019年，其中建設期2年，經營期2019年。

(3)、經營、費用投入：1)本項目燃料動力費：水：2元/噸;電：1元/度;供熱費35元/平方米;2)定員、工資及福利費：本項目全部勞動定員52人，其工資標準每人平均1000元/月，福利費按工資總額的14%計取，工資及福利費共計71.14萬元。3)固定資產折舊費及攤銷，建築工程折舊年限為30年，機械設備平均折舊年限為2019年，殘值率5%。攤銷費按2019年平均攤入總成本中。4)、修理費按折舊費的20%計算。5)借款利息計入財務費用中。6)其他費用,是在管理費用中，扣除工資及福利費、折舊費、攤銷費、修理費後的費用。經計算，正常年總成本費用為199.66萬元，其中：固定成本152.47萬元，可變成本47.19萬元。

(4)、收入及税金：本項目正常年收入340.00萬元。按現行税制的規定，本項目享受免税待遇。

(5)、利潤總額：正常年利潤總額為140.34萬元。

評價結論

通過經濟指標計算和分析可以看出，本項目的各項經濟指標較好，通過不確定分析看，本項目具有較高的抗風險能力，各項因素的變化也有較高的承受能力。所以，項目從財務上看是可行的。

【第3篇】實訓基地建設申請報告

實訓基地建設申請報告

根據全國職教會議精神和我省職業教育實訓基地建設規劃，根據國家教財司(2019)12號文件的要求，根據教財司函(2019)158號文件的要求，結合我省職業教育發展的需要，結合我地區經濟結構調整的的具體要求，從我校的實際出發，擬申請“傢俱與木製品實訓基地”建設項目，申請報告如下：

一、學校基本情況

(一)學校簡介

伊春林業學校是國家全日制普通中等專業學校，2019年晉升為省級重點中等職業學校，2019教育部2019(1)號文件批准首批晉升為國家級重點中等職業學校。是省級花園式單位，省教育廳信息化建設先進單位，伊春市教育工作實績考核先進標兵單位。2019年，伊春林業學校被伊春市政府授予“伊春市就業培訓先進單位”稱號。2019年黑龍江省森工系統職業院校教育教學評估優秀單位。學校是國家CEAC認證考試定點單位。設有林業生產類技能鑑定站，是國家計算機水平與資格考試考點，伊春再就業教育培訓中心。

學校坐落在風光秀美的小興安嶺紅松故鄉，國家級生態園林城市黑龍江省伊春市，始建於1958年8月，隸屬於黑龍江省森工總局，由伊春林管局(市政府)進行管理，是我省森工系統目前僅有的唯一一所林業中等職業學校。建校近50年來，累計培養各類林業人才兩萬餘名，為祖國的經濟建設做出了巨大的貢獻。

學校佔地面積96200平方米，建築面積41，229平方米。學校教學設備齊全，功能完善，有各專業實驗室40個：多媒體電教類5個、林業及多種經營類10個、工藝類10個、基礎類10個、機電類5個;實習工廠5個;有信息網絡中心、產品研發中心、新產品生產實驗中心、產品展銷中心、裝備維護中心;有光明集團、僑藝公司、郎鄉林業局、北藥集團、北山植物園、迴龍灣旅遊度假村等校內外實訓基地14個，有400米標準跑道運動場一處，300平方米花卉温室一處、實習林場一處，林地2,583公頃、木材蓄積近10萬立方米、耕地面積200畝，並建有我校的藥材花卉基地，與同類職業院校相比有得天獨厚的條件。

學校現有在校生2388人，教職工156人，專任教師120人，佔教職工總數的76.92%，具有高級職稱80人，佔教師總數的51.28%(教授1人，高級講師66人，高級實驗師10人，高級工程師3人，講師20人，中級實驗師13人)，雙師型教師57人(高級實驗師10人，註冊會計師3人，會計師9人，經濟師3人，律師4人，網絡工程師3人，傢俱與木製工藝品設計與製做方面的高級技師8人，中級技師8人，高級營林工程師4人，園林規劃設計師1人，高中級計算機程序員各2人)。省級學科帶頭人5名，省森工系統帶頭人7名，市級學科帶頭人4名，專任教師的學歷結構：研究生5人(其中3人是經濟類，1人是林學類，另有工程碩士園林方向1人在讀)。本科學歷117人，專科學歷3人，教師隊伍整體師德高尚、思想進步、業務過硬、技能熟練，在我省我市職業教育界享有盛名。學校黨政班子成員9人，內設機構23個，中層幹部32人。

學校現有13個專業。形成了適應東北老工業基地振興、林業資源型城市經濟轉型、就業培訓需要的，包括計算機及應用、電子商務、園林、數控技術、機電技術、財會、傢俱設計與製造、木製工藝品設計與製做、木工機械、工美裝潢、森林資源與林政管理、森林生態旅遊等專業為主體，重點突出、門類齊全、結構合理的專業體系。

(二)辦學方向

學校以科學發展觀為統領，以打造“四個一流”(建一流隊伍、辦一流學校、育一流人才、創一流業績)為辦學目標，堅持以就業為導向，以培養技能型人才為本，以服務經濟為依託，搶抓機遇，深化改革，擴大辦學渠道和功能。辦學方式上，堅持四個結合：1、全日制學歷教育與專業技能培養、技能鑑定相結合;2、短期技術培訓快解決實際問題相結合;3、企業委培與市場潛在用工培訓相結合;4、實用技術培訓與解決實際問題相結合，充分發揮了中職學校學歷教育和培訓教育功能，為地方建設培訓了大批生力軍。2019年，由我校牽頭，由企業和同類院校參加，組建了區域性職教集團。發揮輻射作用，與光明集團、朗鄉林業局等開展校企合作，與友好、鐵力、伊春職高等開展校際合作，資源共享，優勢互補，輻射辦學，為培養一線急需短缺人才做出貢獻。

(三)就業導向

一是突出職教特色。學校始終堅持以就業為導向開發辦學、突出職教特色和職業特點，採用訂單式培養、定向培養、頂崗實習、強化技能訓練等多種方式使學生在校期間獲得崗位工作能力，畢業獲得學歷證書和職業技能證書，為就業奠定堅實的基礎。二是加強就業指導和創業教育工作。有課時安排、有專職老師講課、有成績考核，並與職業生涯設計課緊密結合，把職業意識、職業道德和職業技能訓練相融合，建立學生就業教育體系。三是加強就業服務。學校建立了就業服務中心，有主管領導、專職人員、專項經費和就業信息網絡，組織招騁洽談會等，保證為每名學生提供兩個以上就業崗位，近年學生當年就業率達到96%以上，專業對口就業率達95%以上。

二、學校的改革與管理

(一)人事制度改革

我校從1998年起進行以校長負責制、崗位責任制、結構工資制、教師聘任制為主要內容的人事制度改革，學校各方面的管理科學、規範、務實、高效， 2019年以來，在我市8所大中專院校歷年綜合工作業績評比中，均獲得優秀級別的好成績。2019年被晉升為國家級重點校，市教育系統文明單位。

(1)學校實行校長負責制。

校長喬巨文，研究生學歷，2019年獲全國百名傑出職教校長提名獎、全省十佳職教校長稱號，是學校的法人代表。黨委保證監督校長獨立行使職責，並堅持教代會和校務公開制度，學校的重大事項須經校務會議、校長辦公會議、黨政聯席會議或教代會討論通過。副校長協助校長做好分管工作。

(2)學校實行全員聘任制。在定編、定崗、定責、定員的前提下，引入競爭機制和激勵機制，實行科室工作目標責任制和全員考核評價機制，考核結果與工資掛鈎，搞活分配機制，對專業技術人員的職務實行評騁分開，人隨崗定、薪隨崗變，雙向選擇，競爭上崗，極大的調動了員工的積極性。學校的後勤實行了社會化改革，實習林場、校辦公司、伙食科、浴池、託兒所實行了委託經營或租賃經營，學校負責監管，減輕了學校的經濟負擔。

(3)建立激勵機制。

一是實行目標管理，各部門年初根據崗位職責和學校總體目標任務，制定部門工作計劃並組織實施，年末通過述職彙報、實績考評、羣眾評議和領導評價等形式，進行科級幹部工作實績考核。二是實行督導考核制。每學期按教師工作考核標準，對每個教師進行百分考核，考核結果與年終獎金分配、晉升職稱、評先選優相結合。

(二)實驗、實習、實訓管理

實踐教學是提高教學質量，培養學生動手實踐能力的重要途徑，學校建立了教學實驗，實習實訓的建設和管理體系，發揮了技術培訓、科技服務和產品研發的功能。

(1)管理體制 我校實驗室主要由教務科統一管理，計算機專業實驗室由計算機教研室管理，教務科有一位副主任主抓實踐教學，有專職實驗人員負責實踐教學。校外實習實訓基地，由學校和企業聯合管理，學校聘任企業人員參與實習管理工作。

(2)管理規範 有健全的實踐教學和實訓管理制度。有要求、規則、須知守則和考勤等制度，有各項實訓實驗的記錄、報告，以及備品管理的卡、賬、薄等。實驗室實行實驗員管理責任制，實訓基地實行教學委員會指導下的車間主任管理責任制。同時聘任行業、企業、專業技術人員任指導教師，配合學校專業實踐教師對學生進行管理。學校實踐教學嚴格按計劃執行，按制度進行，授課教師認真做好學期實驗和實訓計劃，主管科長和實驗員根據教師提出的計劃認真做好實驗和實訓的各項準備。

(三) 教師實踐

學校定期指派專業教師深入企業和行業一線進行1-3個月的能力培訓，同時加強教師現代化信息技術和教學手段培訓。教師已經全都通過了CEAC認證，85%的教師都能熟練使用計算機制作電子教案和多媒體課件，積極進行信息技術和課程的整合，大大提高了教學效果。

三、政府重視和投入

近年來，黑龍江省委、省政府和伊春市委市政府、省森工總局教育局，十分重視中等職業教育的發展，每年召開一次職教工作會議，專門研究和部署職教工作，在政策上扶持、資金上支持，省政府每年拿出鉅額資金用於職教投入;市委市政府專門組成由市委副書記、主管副市長帶隊的調研組，來我校進行調研，並積極支持以我校為龍頭組建市職教集團，從學校基礎設施建設、設備更新、社會支持、資金投入、校企聯合、學生就業、扶貧助學等各方面給予了大力的支持。2019年省為我校投入基地建設專項資金100萬元，市政府2019年拿出地方教育附加費的20%重點用於我校建設，近三年我校共獲得專項資金1000萬元。

四、申報基地的基本情況

當前國家“天保”工程和林區的資源轉型戰略措施實施後，東北林區已將木材精深加工業作為林區支柱型產業之一大力發展。尤其是隨着我市林權制度的改革，職工家庭林場的普遍建立，對林木的綜合利用精度深度加大了，這方面的人才的短缺就更加突出。不説我省，僅以我市為例，全市現有傢俱及木製加工企業500户，從業人員10000餘人，全省共有1300户，從業人員29000餘人。其中大部分人員學歷偏低，沒有經過專門訓練，急需培訓，同時每年企業對傢俱設計與製造方面的人才需求量達2019人。學校近年來實行“定單式”培養，與光明傢俱集團、大連雨生集團等大型傢俱企業建立了穩定的合作關係。在人才培養的過程中，我們堅持以用人單位的需要為標準，以實踐為主線，以能力為本位，以實用性人才培養為目標，為各個生產經營單位培養了大量的技術骨幹和熟練勞動者。目前僅光明一廠就有我校畢業生127人。

1、專業設置情況

(1) 招生培訓 1997年我校根據市委、市政府提出的木材科學利用、精深加工、變廢為寶、增加林木產品的科技含量，全面提高木材的經濟效益的要求，以及新興木製品企業專業人員短缺的情況，組建了木製工藝品製作專業。經省教育廳職成處評估批准，1997年當年招生47人，1998年又批准增開了工藝美術與裝潢專業，1998年兩個專業招生91人，1999年兩個專業招生87人，2019年兩個專業招生86人，2019年招生85人，2019年招生123人。五年累計培養畢業生519人，該專業的學員絕大多數被光明集團、僑藝木業、美溪工美廠錄用，部分畢業生已經走上了企業的領導崗位，絕大多數畢業生成為了企業的骨幹。

從2019年開始，根據市場的需求和部分企業訂單，我校在原有兩個專業的基礎上增設了木工機械和傢俱設計與製作專業。四個專業2019年招生170人，2019年招生172人，2019年招生178人，在校累計專業人數520人。

(2) 實訓基地 1998年建校內800平方米實訓工廠一個，購進木工機械和木製工藝品加工機械40台套，學生產品展示室一個。2019年我校被確定為黑龍江省傢俱與木製品實訓基地，省市財政投入專項資金200萬元，建設了現代化的傢俱生產廠和木製工藝品實訓廠。我校建有校外大型實訓基地兩個(光明集團和僑藝公司)：光明集團是我國最大的傢俱木製品生產企業。有強大的經濟實力、研發隊伍、市場開拓能力。與我校相距500米，地緣關係緊密。光明集團的部分高管有4人、中層管理人員有26名是我校的學生，人緣關係密切，為聯辦學校奠定了基礎;僑藝公司是我省較大的專業木製工藝品生產企業，經濟實力和科研生產力量強大，多年來始終是我校的實訓基地。

(3)職業技能鑑定 我校設有傢俱設計與製作行業的技能鑑定站，林業行業技術人員職業資格鑑定站，可以開展對學生和生產一線人員進行技能培訓和職業資格鑑定。學校還是國家信息產業局批准的國家計算機專業軟件技術資格考試考點，CEAC認證考點考試單位，並負責伊春地區考點CEAC認證考試技術支持工作。

我校要求學生必須參加基本技能考試和職業技能鑑定考試，獲鑑定證書後方可畢業。通過執行職業資格證書制度，調動了學生參加實訓的積極性，提高了學生實際操作水平，木製工藝品設計製作專業學生的作品先後參加了長春全國職業教育成果展示會，哈爾濱國際木工節、冰雪節、教學儀器展及職業教育成果會、小興安嶺森林節、小興安嶺傢俱及木製工藝品設計製作大獎賽等賽會的展示，獲得了特殊貢獻將，一、二等獎、優秀獎等，在省職業院校技能大賽中參賽選手90%獲獎，2019年王斑同學榮獲第一名的好成績，2019年在全省職業技能比賽中，我校學生獲工藝品設計二等獎，計算機操作二等獎各一人。通過不斷開展職業資格鑑定培訓和考試工作，取得了良好的效果，學生在各類鑑定考試中證書獲得率100%。

2、專業師資情況

學校在專業建設工作中，注重培養雙師型教師，鼓勵教師參加各級各類培訓，參加認證考試，獲得專業技能證書。根據專業教學需要，聘請專家學者和生產單位技術人員為兼職教師，講授專業知識，指導實驗實訓。學校現有傢俱木製工藝專兼職教師24人，其中專職教師16人，兼職教師8人。有雙師型教師22人。高級職稱教師14人，側重於實踐教學和實習指導的教師14人，該專業理論課教師和實踐課教師沒有明確的區別，該專業的專業教師結構合理，能滿足教學需要，並且學校與光明集團、僑藝公司是共建實訓基地單位，教學需要時可以隨時聘請專業技術人員到校講課，指導實驗實訓，學校有5名傢俱專業教師在我市的傢俱與工業品類企業掛職，同時這些企業也有10人在我校任兼職教師，實現了學校教師與企業技術人員的優勢互補。

3、專業教學改革情況

學校堅持以教學為中心，不斷深化教學改革，採用“三化一本位”的教學模式 (即以能力為本位，基礎課專業化，專業課技能化，技能課產業化，注重學生的能力培養，注重專業知識與生產實際的銜接)，探索出“突出一條主線、強化兩項培訓、注重三個結合”的培養模式。

“突出一條主”即以培養學生專業技能和技術應用能力為主線，改革課程設置，整合教學內容。文化課和專業理論課以需要為準、夠用為度、適用為先，讓學生學會理解;專業課以技能訓練為主，突出崗位要求，培養動手能力。學校依託企業聯合制定教學計劃，成立由學校和企業組成的專業建設委員會制定崗位技能標準，調整教學計劃，縮減文化課時，加大實踐教學比例，合理選擇和整合教材，開發自編校本教材。學校自編了木工機械、傢俱設計與製造、工藝美術裝潢、木製工藝品設計與製做等專業的專業設置標準、教學基本要求和32 種實訓指導校本教材，我校教師承擔了省教育廳佈置的《傢俱與木製品專業設置標準》的開發任務，已經通過省教育廳專家驗收。同時為了提高教學效果，我校教師還開發出教學培訓用多媒體課件62個，提高了信息技術與課程整合的力度，提高了教學效果。教學中我們做到有大綱不唯大綱，有教材不唯教材，一切從培養技能型人才出發，打破傳統課程設置“小而全”，大膽改革，合理組合，提高了專業教學的實際效果。在教學管理上加強制度建設，實行彈性學制和學分制管理，學習可以邊工作邊學習，在指定年度得到相應學分即可畢業。

“強化兩項訓練”即強化學生計算機基礎訓練和職業崗位訓練，一方面技能訓練課程化，增加實踐課時;另一方面開放計算機房和實驗室，實訓室，設計室，鼓勵學生業餘實踐和參加各類技能大賽。使學生在校期間獲得計算機CEAC認證和職業崗位證書。近幾年我校傢俱類專業的畢業生100%通過計算機考試和職業技能考試而獲得雙證。

注重“三個結合”一是理論與實踐相結合，首先學校以“下基層、進企業”的方式提高專業課教師的實踐技能，實施“雙師型”教師培訓計劃，目前有80%的專業課教師獲得高級專業技術資格證書。其次在教學中調整理論與實踐課之比，根據崗位能力要求整合理論教學內容，突出實踐性教學，學生的技能水平得到不斷提高;二是學歷教育與崗位技能培訓相結合，突出專業特點和學生特長，因需施教，使學生在接受學歷教育的同時，受到必要的崗位技能培訓，畢業時獲得一書多證，增強儘快適應崗位的能力;三是成才教育與成人教育相結合。在培養學生崗位意識的同時，注重培養學生的職業意識，加強職業道德培養。我們一方面開展以課堂教學為主渠道的職業意識、就業指導和創業教育，為學生適應就業崗位奠定基礎。另一方面以活動為載體，實施“三項工程”，即 “四自五愛”教育工程; “黨員育人責任區”育人工程，德育評價工程，促進學生健康成長。目前已畢業的學生有的成為技術骨幹和能手，有的走上了領導崗位，有的自己創業，成為身價百萬的企業家，分佈在全國各地為社會的發展和經濟建設做出了貢獻。

4、合作與交流

一是校企合作，訂單式培養，搭建學生就業平台。我們與伊春光明集團、哈爾濱市鵬程園林公司、大慶市園林公司、北京林源時代傢俱有限公司、大連雨生集團合作，為企業定向培養專業人才。

二是聯合辦學採取上掛、橫聯、下輻射的方式拓寬辦學渠道，與東北林業大學、東北農業大學、松花江林管局廣播電視大學、佳木斯農業職業技術學院、上海大眾工業學校、青島海人學校、黑龍江省金諾職業技能培訓學校哈爾濱東方花卉學校、五營林業局職業高中，鐵力市職教中心等學校，實行了校校聯合，拓寬了辦學渠道，實現了教學資源共享和教學優勢互補，擴大了辦學規模，增加了辦學效益。

三是對外交流，取長補短。我校積極開展國際合作與交流，到目前已有五批共10人赴美國、新西蘭、新馬泰、俄羅斯考察辦學。並與澳大利亞簽署了聯合辦學協議，為我們借鑑國外辦學和職業教育的改革提供了寶貴經驗。

五、校企合作、產教結合

我們堅持“走出去，請進來”的方式進行產教結合。

1、校企合作，共建實訓基地 實訓基地是技能訓練，產學結合，培養學生適應崗位能力的主課堂。因此，我們依託企業，實施校企合作。利用企業設備和技術力量優勢，聯合興建校內外實訓基地。一是利用建設省傢俱與木製品實訓基地的有利契機，與光明集團共建高起點、大規模、功能全的實訓基地，目前已經完成一期工程;二是堅持科學籌劃、突出重點、合理分佈、優化配置的原則，集中林區優勢資源建立了以朗鄉林業局、光明集團、北藥集團、僑藝公司等大型企業為龍頭與我校專業相適應的校外實訓基地14個，把教學與實訓實習緊密結合，學生可自主選擇訂單實習、頂崗實習等實習方式，大大提高了學生適應崗位的能力，受到用人企業的歡迎。

2、主動服務，互惠雙贏 在校企合作中，一方面企業為學生提供了實訓場所，就業崗位，技術支援，兼職教師;另一方面我們為企業培養了實用人才，培訓了員工，同時也為企業提供了信息諮詢和技術服務。每年我們都利用一定的時間組織專業教師組成服務小分隊，深入林場、企業、社區免費開辦下崗再就業人員培訓班，適用技術短訓班、企業員工短訓班等。以傢俱類專業為例，2019年，為光明集團培訓一線傢俱裝配人員165人，為光明集團培訓一線木製工藝品製做人員140人;2019年，為僑藝、美江等6家大型工藝品公司培訓工藝品製做人員305人，為17個林業局輪訓中級傢俱木製品設計人員185人，初級操作人員560人;2019年為嘉蔭、鐵力縣輪訓傢俱木製品設計人員80人，初級操作人員285人，培訓再就業人員學習製作木製工藝品240人;2019年為光明集團輪訓高級設計人員50人，中級技師72人，初級操作人員226人。2019年為湯旺河、新青、友好、上甘嶺、五營、南岔6個林業局培訓行業一線人員650人，中級管理和設計人員40人，2019年來我校傢俱類專業共計培訓2998人。年平均培養599.6人。另外，三年來我校非傢俱類專業累計為企業和各行業培訓4684名各級各類實用型人才。為伊春21個林業局、150多個基層企業、單位、個體業主解決種植養殖、森林資源管護、傢俱與木製工藝品製造技術及工藝、育苗、電子商務、網絡信息等技術難題120餘項、為企業增收節支約300萬元，例如：我校傢俱專業教師2019年在光明集團頂崗實踐過程中，發現“220卧室套裝傢俱”生產加工過程中存在不足，提出了外形刀具改造方案，被採用後使生產流程減少了一個工序，提高了工作效率，降低了成本，該項技術改進成果為企業年創利潤28萬餘元。

我校的這種主動服務地方經濟發展，以有為換有位的做法，受到了社會和企業的好評，表揚信和錦旗接連不斷，伊春林校在林區人心中樹立了良好的形象。

3、工學交替，現場教學 依託我市兩縣、14個林業局，開展“工學交替、半工半讀”教學方式改革。在我市的廣大區局廠縣，有許多在崗人員由於工作關係，不能到學校學習，我們為了解決這一問題，採取工學結合，分段教學和現場教學方式，一方面利用淡季集中培訓，另一方面組織教師深入當地和企業結合工作實際進行實踐教學指導和技能訓練。既完成了教學任務，又使廣大學員兼顧了工作。

六、項目實施的必要性和可行性

(一)、項目建設目標

1、建設項目內容

建設“黑龍江傢俱與木製品實訓基地”。該基地包括傢俱與木製品信息網絡中心、產品研發中心、生產實驗中心、裝備維護中心、產品展示營銷中心、教育培訓中心。基地建成後將具有傢俱與木製品行業網絡信息傳遞功能、產品設計研發功能、新產品生產實驗功能、裝備維護功能、產品展示功能、教育培訓功能，是一所集六大基本功能為一體的實訓基地。

2、建設項目組成

第一、信息網絡中心。

為實現信息蒐集與傳播功能，在我校原有網絡設備、網絡系統的基礎上，更新部分設備，培訓技術人員，使其功能更加完善，能夠履行基地運行所需的信息技術方面的任務，如完成學生的實訓、對社會人員培訓、遠程教育、生產與經營管理等多方面的任務。

第二、產品研發中心。

從2019年起，以我校傢俱木製品專業師資和光明集團科研人員為主體，以國內相關科研院所外聘人員為輔助，組建了我國一流的專業研發隊伍;以我校的教學設備、實驗設備、光明集團的部分設備和廠房為主體，構成了研發中心的物質基礎，從而形成了國內唯一的高水平的產品研發中心。該中心具有一流的人員、一流的數字三維研發手段、一流的研發速度與豐碩的研究成果。

第三、生產實驗中心。

傢俱與木製品生產實驗中心是傢俱基地的主體部分，包括實習工廠和生產實驗中心兩部分。

第四、裝備維護中心。

該中心建設包括機電技術中心和電子數控中心設備裝備維護中心設備採購一覽表

第五、產品展示營銷中心。

中心包括產品配送系統、貯藏系統、銷售系統、售後服務系統;中心包括300平方米倉庫，營業展示廳400平方米及其運輸工具。

第六、教育培訓中心。

主要功能用於學員教育培訓。用於專業信息蒐集與服務，培訓考試，遠程教學，實踐教學，實現校園網與互聯網的資源綜合共享;用於產品的設計與開發、制板、新產品的內涵與外觀設計的教學，數字化多媒體設計培訓。主要包括CAD微機室、多功能培訓教室、製圖實驗室、樣品室。

(二)、項目建設的必要性

1、國家的林業政策使基地建設具有現實的必要性

國家“xx”規劃和東北老工業基地振興戰略，把小興安嶺列為生態功能區建設。我們要抓住機遇，結合黑龍江省傢俱行業和伊春林校的實際情況，以市場需求為導向，以帶動地方經濟發展和創造經濟效益為中心，走以高新技術帶動基礎工業發展的道路，將科學教育事業與傢俱製造行業的結合同東北老工業基地改造緊密聯繫起來，發揮伊春林校教育資源優勢與光明集團在傢俱行業的知名度和技術優勢，建設黑龍江省傢俱及木製品實訓基地，培養傢俱行業專業化人才，促進全省傢俱行業共同發展，加速振興東北老工業基地的步伐。

2、傢俱行業的內在發展決定了基地建設的必要性

據專家論證目前我國傢俱行業呈現專業化、現代化、國際化等發展趨勢。傢俱產品也形成了 “藝術化、時款化、系列化、個性化、民族化”的趨勢。但是，我國目前傢俱行業還存在很多不足，首先是缺少傢俱科技培訓基地，沒有專業化傢俱人才培訓場所，傢俱設計人才缺少，設計手段相對落後，傢俱生產技術和工藝與國際水平相比還有較大的差距,尤其是東北傢俱企業在這方面表現的更突出。因此，加強傢俱科技培訓基地的建設迫在眉睫，有利於森工老工業基地的改造和傢俱產業的健康、持續發展。

(三)、項目建設的可行性

1、實施項目的人員條件、資金條件和基礎條件

伊春林校傢俱木製品專業教師結構合理，師資水平較高，先期已投入資金987萬元，用於建校內實訓工廠、信息研發中心、師資培訓等。幾年來的教學實踐積累了豐富的經驗，有政府和光明、僑藝等企業的大力支持和扶持，有得天獨厚的資源地理環境。學校的自我發展能力和競爭實力明顯增強，把學校建成為以林為主、特色鮮明的國家級示範性中等職業學校。建設高質量、高水平的基地，成為我國東北地區培養經濟建設、林區和林業建設方面急需的中等職業技術人才的重要基地、成為解決林業經濟和林區科技發展重大問題的基地之一，是林區建設和發展的迫切需要。

2、人才需求

“天保”工程實施後，大量的林業職工下崗，需要再就業。同時很多林業木材加工企業產品轉型，向精深加工發展，向產品多樣化、系列化、個性化發展，需要提高從業人員的專業素質。

通過對伊春地區部分傢俱製造和木製品加工企業的調查，從業人員70%學歷偏低，沒有經過專門訓練，專業技術性不強，產品檔次不高，產品缺乏科技含量，市場競爭力不強，高投入低產出。隨着傢俱行業標準的提高和與國際市場接軌，每年有50%左右企業和從業人員將被淘汰，傢俱行業將出現專業從業人員荒，急需補充。伊春地區現從事木材精深加工和傢俱生產人員1萬餘人。但中高級專業人員僅佔3.3%，且大部分集中在大企業。傢俱設計、林木產品精深加工、檢驗人員大量缺乏。隨着該行業企業的發展，隨着科學技術的發展，新工藝在傢俱木製品企業的應用，迫使企業必須大量吸納經過專業培訓的專業技術人員。專業人才需求將逐年增加。全省傢俱企業的30000餘人從業人員，35歲以下的19000餘人需要技術培訓。僅伊春地區現有傢俱製造業和木製產品業將專業人員比例上調達到27%，就要有3500人需要參加專業技能培訓。在全省範圍內，在結構比例上看，至少有6000人以上急需提高，同時將有新的從業人員加入該行業，所以具有生源保證。

3、培訓模式與教學內容

(1)高級技師層次培訓，培訓期為1年，每年120人。

(2)中級技師層次培訓，培訓期1年，480人。

(3)一線操作工培訓，培訓期30天，每年2019人。

(3)下崗、轉崗、農村勞動力轉移人員培訓培養目標為操作工，學制1年。

(4)崗前培訓，培訓目標為專門操作工學制3個月。

該培訓基地每年可平均培訓人員600人，短期培訓每年可達2019人。

教學內容:執行國家教育部2019頒佈實施的中職學校教學指導方案，並結合企業用人標準和學生實際加以調整形成具有我校特色的專業設置標準和實施性方案。

4、項目實施後對改善學生實踐動手能力和提提高教學質量的效果分析

(1)將為學生實踐教學提供現代化的實習實訓場所。

(2)實現技能培訓的四個根本轉變。一是由傳統手段向現代手段的轉變，二是由實驗室模擬操作向實訓基地現場實地操作轉變，三是由純教學型培訓向教學-生產-科研一體化為特徵的教學方式轉變，四是實現教學由純支出型向獲取經濟效益型轉變。

(3)將改變以往學科性教學的偏重理論輕視實踐的做法，同時也為實現全國職業教育會議提出的、工學交替、半工半讀的教學方式提供實踐場所，培養高素質的勞動者。

(4)是林區資源轉型的需要，是保持林區社會穩定、構建和諧社會的重要措施。

5、向社會提供的服務功能

一是示範功能。基地以它的先進性為林區林業經濟研究和林業科技發展做出榜樣;二是教育培訓功能。面臨全面經濟轉型的林區經濟，大批轉崗職工，基地科研提供種植養殖、北藥種植、珍稀野生動物養殖、林木產品綜合加工等培訓;三是帶動地方經濟的發展。基地以自己的科研成果和研發技術，為林區企業及家庭自營經濟提供技術支持。

6、風險預測與對策

我們對項目進行了科學的財務分析與經濟評價，基礎數據分析，根據國家 [1993]530關於《建設項目經濟評價方法與參數》的規定，並結合本項目的特點，對本項目運行後的經濟效益進行預測分析。

6-1風險分析與對策：

市場競爭風險與對策

(1)市場競爭風險

木製產品市場競爭激烈，、華豐傢俱、天壇傢俱、華鶴傢俱，以及北京木材廠、上海安信、立德、四合，天津美克、吉林新元等已經構成競爭。做為產學研一體化的實訓基地，存在與對手爭市場的現實。

(2)對策

市場競爭是市場經濟發展的基本矛盾，沒有競爭就沒有發展。為了在市場競爭中取勝，為此我們擬採取有效措施：一是保證產品質量，生產用户信得過的合格產品。同時，公司按ISO9001國際質量管理體系標準，規範生產管理體系，生產100%合格產品;二是加強新產品開發工作，用新產品佔領市場，始終保持產品的領先地位;三是實現基地發展的規模效益，降低生產成本和銷售成本;四是加大廣告宣傳力度，提高我校的知名度、信譽美譽度，增強在傢俱與木製品市場競爭的能力。五是塑造國際知名品牌，發揮品牌效應，用品牌佔領國際市場，提高企業核心競爭力。

原料漲價風險與對策

(1)原料漲價風險

物價上漲是國民經濟和市場發展的必然產物，隨着木材產量的逐年調減，隨着中國木材資源的持續缺少，木材漲價在所難免，將會導致產品可變成本的升高，在銷售價格不變的情況下，相對降低了產品利潤，所以原料漲價是一個不可迴避的風險。尤其是木製工藝品常用的硬雜木漲價的可能性更大。

(2)對策

為了迴避原料漲價帶來的負面影響，基地堅持在每年的1-3月，收購實訓與生產用原木、板材，與夏季相比也就回避了原料漲價，同時爭取政府給予優惠價格政策，利用好實習林場的林木資源，相應降低原料漲價風險。

技術風險與對策

(1)技術風險

目前，世界上木製品生產技術最好的國家應該屬意大利、德國、加拿大等，這些國家從事木材加工行業比較早，設備功能比較先進，生產工藝流程設計科學合理，所生產的產品款式新穎、外觀典雅，技術領先於世界各國。實訓基地的產品面臨着世界先進國家技術的競爭，同時我國的木製品加工技術還比較落後，產品設計與先進國家相比還有一定的差距，面臨着一定的技術風險。

(2)對策

選用國際先進的木工機械設備，科學、合理地編制生產工藝流程，經常去國外學習、參觀和考察，不斷地學習國外先進的生產技術和新產品研發技術。努力培訓一支具有創新精神的新產品設計研發隊伍， 隨時掌握國內外產品技術的最新發展，並做到將最新的生產技術應用於生產，我校就有能力克服在技術方面的風險。

財務風險與對策

(1)財務風險

前兩年是項目建設期，需投入大量建設資金，財務不可避免處於緊張狀態。2019年項目進入投產階段開始盈利，資金狀況開始好轉，但如果融資不到位，或市場發生變化資金運轉有可能遇到困難，遇到財務風險是有可能的。

(2)對策

積極地開展招商引資活動，引進先進技術和專業技術人才，作好融資前的準備，優化資金配置策劃工作，募集大量資金，作為項目建設、新產品開發、生產經營和市場運作的資金後盾，可以抵禦財務風險。

完工風險與對策

(1)完工風險

在項目建設期間，存在着施工、工程質量和延長施工時間的風險，由於某種因素可能導致項目建設期的延長，可能造成項目完工風險。

(2)對策

為了避免項目建設期可能出現的各種完工風險，在項目建設前期，聘請有資質的工程設計部門對工程進行規範設計。同時實行工程招投標，聘請有國家二級以上資質的建築企業進行施工，並聘請監理公司對工程施工全程跟蹤、檢查和監督，保證工程質量，確保項目按時完工，避免項目完工風險。

管理風險與對策

(1)管理風險

實訓基地處於創業初期，尚未形成現代企業經營管理機制，擺脱不了對核心人物的依賴，因此存在管理風險。

(2).對策

積極探索基地的科學的管理體制，用懂管理、品德好、會經營的人做基地各部門的領導。

不可抗力風險與對策

(1)不可抗力風險

由於水災、火災、戰爭、颱風、海嘯、地震等自然因素造成的不可抗力的損失，多數具有猝發性，令人們不可預測，是人力難以避免的意外風險。

(2)對策

為了避免因水災、火災、戰爭、颱風、海嘯、地震等不可抗力的自然因素所造成的風險，學校將加強防汛、防火、預測等方面的專項管理，並在中國財產保險公司投保，確保財產萬無一失。

6-2經濟投入分析

(1)、經營規模：本項目經營規模前面已經進行了論述。

(2)、經營期及計算期：計算期2019年，其中建設期2年，經營期2019年。

(3)、經營、費用投入：1)本項目燃料動力費：水：2元/噸;電：1元/度;供熱費35元/平方米;2)定員、工資及福利費：本項目全部勞動定員52人，其工資標準每人平均1000元/月，福利費按工資總額的14%計取，工資及福利費共計71.14萬元。3)固定資產折舊費及攤銷，建築工程折舊年限為30年，機械設備平均折舊年限為2019年，殘值率5%。攤銷費按2019年平均攤入總成本中。4)、修理費按折舊費的20%計算。5)借款利息計入財務費用中。6)其他費用,是在管理費用中，扣除工資及福利費、折舊費、攤銷費、修理費後的費用。。經計算，正常年總成本費用為199.66萬元，其中：固定成本152.47萬元，可變成本47.19萬元。

(4)、收入及税金：本項目正常年收入340.00萬元。按現行税制的規定，本項目享受免税待遇。

(5)、利潤總額：正常年利潤總額為140.34萬元。

6-3財務評價分析：

經濟評價指標

(1)投資利潤率：11.77%

(2)投資利税率：11.77%

(3)全部投資回收期：6.97年(含建設期)

(4)財務內部收益率：15.33%

(5)貸款償還期：5.83年(含建設期)

不確定性分析

(1)盈虧平衡分析

以生產能力利用率表示的盈虧平衡點：

=25.16%

計算結果表明，該項目只要達到設計能力的25.16%時，項目收支平衡，超過此生產能力，項目即可盈利。

(2)敏感性分析

影響項目預期經濟效益的主要因素有旅遊價格，經營成本、建設期延長等。

敏 感 分 析 表

從敏感性分析結果看，營業收入和經營成本的變化對項目的效益影響最為敏感，應引起注意。

評價結論

通過經濟指標計算和分析可以看出，本項目的各項經濟指標較好，通過不確定分析看，本項目具有較高的抗風險能力，各項因素的變化也有較高的承受能力。所以，項目從財務上看是可行的。

【第4篇】學校種植實訓基地建設項目申請報告

xx學校計算機及種植實訓基地建設項目申請報告

根據省教育廳《關於做好中央財政支持的職業教育實訓基地建設項目規劃和申報工作的通知》的精神和省教育廳有關指示，安達市老虎崗一中組織有關人員針對學校的辦學能力、教學水平，特別是實習實訓條件進行了全面、認真的分析評估，通過對照檢查和評估分析，我們認為學校符合《中央財政支持的職業教育實訓基地建設項目支持獎勵評審試行標準》中有關條件要求，決定申請計算機及種植實訓基地建設項目。

一、基本情況

老虎崗鎮綜合中學位於安達市區東45公里處。建校於1968年8月，由老虎崗農業中學改辦而成的普通農村中學，位於老虎崗鎮政府東100米處。現在是農村典型國中和農村綜合中學。佔地面積30000平方米，建築面積4540平方米。現有9個教學班，在校生418人，有教職工49人，專任教師38人，其中女教師18人。

學校現有微機設備台套，錄攝像設備 台，播放設備 套。

我校加強了學農基地建設，現有校田地350餘畝，校辦農場曾被評為省、地級甲級校辦農場，不僅為勞動教育提供了場所，也為教育教學工作的全面開展提供了保障。職普結合，是我校辦學的主要特色。XX年11月開始，我校走與社會聯合辦學可持續發展之路。與天和微機英語職業技術培訓學校聯合辦學，定期對學生和教師進行微機培訓，同時培訓了社會上大批待業青年，並安置合格人才就業，解決了當地青年就業難的問題。

針對我校實際，我校還利用當地資源開設了美髮專業、養殖業、電焊等專業。XX年9月，職高分校的掛牌標誌着我校的職業教育已經初具規模，當年招生27 人，就業去向為大慶、哈爾濱等地。當年為大連船舶技術學校輸送5名學員，為大連房地產學校輸送2名影視動漫學員。我校加強了學農基地建設，現有校田地 350餘畝，校辦農場曾被評為省、地級甲級校辦農場，不僅為勞動教育提供了場所，也為教育教學工作的全面開展提供了保障。幾年來，我校向勞動實踐場所投入近十萬元。XX年9月，我校的勞動實踐場所被省教育廳勞動生產處評為省先進排名第一。

二、項目建設的重要性、必要性和可行性。

(一)、項目建設的重要性

實施該項目建設的重要性就是培養覺悟高、懂技術、善經營的現代農民。未升入高中讀書的學生因沒有一技之長，回鄉務農或在家待業，這些國中畢業生急需接受專業技術培訓。使廣大農民擺脱貧困，走向致富之路，最根本的渠道就是全面提高農村勞動者素質，把眾多的農村剩餘勞動力轉變為人力資源就必須通過職業培訓來提高農村勞動者科學文化素質，加強勞動者技能培訓，從而實現生產力轉換。但由於我校沒有配套的教學場所和實訓基地，現有計算機設備和實訓基地已不能滿足日常教學需要，因此，目前我們迫切需要更新和發展相關實訓基地和配套建設項目。

(二)、項目建設的必要性。

一是合理佔有剩餘勞動時間，由於農業生產中機械使用率的增高，減少了勞動者的勞動量，縮短了農業生產的勞動時間，農民閒瑕時間增長，除必要的文娛活動之外有效支配的時間急需要有更合理的分配。二是增加農民的收入，受訓農民從土地中解放出來。能更合理的解決人地矛盾，能讓更多的農民利用一技之長走出去，獲得更大的收益，同時解決了當地剩餘人口的低收入狀況，更有效的增加農民的收入。三是能讓外出人口帶有一技之長，解決外出打工中的高風險、高付出、低收入狀況。利用自己的技術找到更利於自己的工作，改變生存質量，改善生活條件。四是發揮引帶和示範作用，加快同類學校的發展進程。全市農村綜合中學已有8所，各校根據本校的現有條件做了大量嘗試和努力，取得很大成績。通過本項目的建設，各項培訓工作將成為樣板，對調動各校的積極性，促進全市綜合中學發展起到引帶作用。

(三)、項目建設的可行性。

一是有足夠的資源優勢，學校可利用土地和房屋經改造後基本能滿足需要，師資力量佈局將給予全力支持。二是資金有保證。建設資金除申請省投資外，市鄉將安排足額的匹配資金，自籌部分也將按時足額解決。三是項目區積極性高。市局對項目給予大力支持，學校師生也給予極大的關注，都將為項目的實施貢獻力量。四是項目建成後的利用率可以得到保證。經調查本鎮現可以從事本項培訓人員可達 人。安達市區東共有7個鄉鎮，且都無此培訓項目。由於距離較近可實現對其它鄉鎮的輻射。每年這幾個鄉鎮新增勞動人口 餘人，能保證設備的長期有效利用。

三、項目建設規模。

1、計算機項目：

(1)實訓基地建設計劃建築面積平方米(含計算機教室和多媒體教室各一口)，單位造價 元，計劃投資 萬元。

(2)教學及實訓設備，計劃投資 萬元。(含 台計算機，另有多媒體設備)

2、種植項目

(1)有機生態型蔬菜無土高效栽培實訓及示範項目：建設自動化控制連棟日光温室2座1500平方米，配套建設三眼電機井。

(2) 優質高檔花卉栽培實訓及示範項目：建設自動化控制連棟温棚2座300平方米。

(3) 農作物蔬菜良種繁育基地實訓及示範項目：在學校農場北側新徵耕地50畝，配套建設節水灌溉系統，開展各種農作物和蔬菜作物良種的繁育工作。

(4)食用菌栽培實訓及示範項目：改建制種車間100平方米，改建菌包生產車間100平方米，購置安裝制種所需各種配套設備。建設食用菌栽培温棚3座3500平方米(發菌棚1座、生產棚2座)。

(5)配套小項目：a修建示範園區柵欄500米，東大門1座。b 新架低壓供電線路網500米。c 購置貨車和農用車各1輛。

四、投資估算與資金籌措。

1、投資估算。

項目總投資 萬元，其中計算機設備投資額 萬元，配電設備 萬元，種植設備 萬元，房舍維修改造 萬元。

2、資金的籌措。

項目估算投資 萬元，其中申請省投資 萬元，市教育局匹配 萬元。

3、配套設施

學校提供培訓場所及相關設施

五、項目效益。

(一)、經濟效益。

項目區建成後，年可培訓計算機應用技術人員 人，收益 萬元。可培訓種植人員 人，收益 萬元。示範種植，收益 萬元;培育種子，收益 萬元。

(二)、社會效益。

項目建成後，可以讓想學習一技之長的農民不出遠門就實現願望，減少了外出學習的費用。可以成批的培訓當地人員，用職業技能武裝農民，培養農民成為工人。計算機班經過幾年努力，使農村剩餘勞動力進入二、三產業，成為有一定計算機應用技術技能的城市人。

(三)、人才效益。

項目建成後，可培訓一批急需計算機技術的人員和發展生態農業的技術員，讓人們能在外出務工時有一個較好的工作。能為發展現代種植業，培養大批種植技術人員，家家都有種植明白人，提高種植技術，提高種植效益，實現種植強鎮的目標。

(四)、輻射作用

種植示範基地建設，可以加快新農村建設步伐，有效地破解“三農”農民增收、農業增效、農村發展的難題。

(五)、全方位培訓，滿足農民需求

以豐富農民素質教育為內容，在培訓模式創新上下功夫，按照“就近方便”的原則，採用送教上門的方法，利用筆記本電腦流動式多媒體投影機，把培訓辦到農民的家門口，充分滿足農民個性化培訓需求，構築“天地人”三網，即“天網”遠程教育網、“地網”鎮村屯三級培訓組織、“人網”建立時時、處處、人人皆可學的 “十分鐘學習圈”信息服務體系，為構建學習型社會創造條件。

【第5篇】關於成立養殖推廣良種豬基地的申請報告

關於成立養殖推廣良種豬基地的申請報告

一、發展養殖推廣良種豬的背景和意義。

xx村是典型的農業村，長期以來，該村按照傳統飼養老品種豬，分點農户飼養豬達100％。全村尚無一家飼養新品種豬苗。現在飼養老品種豬存在吃得多，長得慢，抗病能力差，出欄率低，效益差等缺點。為適應現代農業發展的要求，加快農業養殖調整步伐，壯大集體經濟，增加羣眾收入，特成立本基地，將着力整合本地現有生豬養豬規模，淘汰老品種，引進推廣新品種。該基地的成立將能帶動本村以及周邊地區養殖户種豬及肥豬養殖品種的改良，促進農村剩餘勞動力就業，增加農民收入，提高農民的生活水平。

二、基地所在村基本情況

1、優越的地理位置和自然條件。

xx村位處於xx的最東部，兩省三縣交界處，南臨京航運河僅0.5公里，北靠310國道，運輸方便；該村為多水區，周邊無工廠，無污染，環境優美，空氣質量為全區最好，適合發展養殖業。

2、豐富的人力和原料資源優勢

該村所轄xx和xx兩個自然村，共有600户，2700人，冬春兩季，閒置勞動力多達80％以上，廣大農民渴求就業出路；全村共有3800畝土地，農作物以小麥、玉米、大豆為主，以上作物均為養豬所需主要飼料。

在現有的養殖户中，以黨員居多，大家對飼養豬品種改良的需求很大。

三、規劃與措施

1、成立良種豬養殖推廣基地

目前，xx村共有養豬户400餘户，其中規模在百頭以上的養豬大户就有15家，因此充分利用現有的有利條件，對現有的養殖户進行整合，成立良種豬養殖推廣基地，加快養殖小區建設，實現生豬產銷一體化。各地要抓住當前生豬生產的好形勢，引導農民在擴大生豬生產時場圈要適當集中，儘可能做到統一規劃、統一設計、統一品種、統一飼料、統一銷售，儘快形成養殖小區，建立養殖基地，充分發揮畜牧業經濟合作組織的作用，實行產銷一體化經營。對全村及周邊地區養殖户的生豬品種作改良換代、進行良種豬養殖技術培訓指導、聯繫組織銷售等。轉摘自

結合區、鎮的黨員致富工程，申請有關項目資金，由村老黨員xx等人來組織實施改良推廣工作。

2、品種的改良

運用新技術引進、推廣新品種，改良換代，淘汰過去傳統飼養的內一元、內二元、內三元等土雜豬品種。

積極選育二元雜交母豬。從我們對養豬業生產形勢分析預測可以看出，明年下半年養豬業內部競爭將達到白熱化，要想在殘酷的競爭中獲得生存，只有提高產品質量，降低生產成本。因此，從現在開始，就應該積極引導農民選育二元雜交母豬，爭取明年上半年轉向生產三元雜交豬。

3、適當擴大養殖規模。

適當擴大養殖規模，提高科學飼養技術含量，降低飼養成本。

四、效益分析

1、經濟效益

該村養殖户現有老品種豬，吃得多，長得慢，抗病能力差，出欄率低，效益差。現在推廣的新品種豬，吃的少，長得快，抗病能力強，瘦肉多，抗病能力強，出欄率高，效益好。計劃發展種豬兩千頭，以每頭母豬平均年三窩，每窩平均產仔10頭(以最低出生率計算)，50％比率為種豬，可年產種豬苗30000頭，按每頭獲利300元計算，可獲利900萬元；另外，2000頭種豬每年產可肉豬30000頭，以每頭豬贏利100元計算，可獲年收入300萬元。預計每年總收入在1200萬元左右。

2、社會效益

本事業能帶動千家萬户品種改良，能充分利用當地資源，發揮空閒時間和剩餘勞力，大力發展養豬事業，可以壯大集體經濟，促進當地經濟的發展，增加農民收入。促進了農業科技的推廣和應用，加開了農副產品的市場化、產業化進程。

3、生態效益

在農業生產中，牲畜糞便是最好的農業肥料，因此是在發展養豬事業的同時，也將對豬糞進行充分利用，既大大解決百姓種地缺錢買肥料的困難，又能改良土地的養分；於此同時，可以利用豬糞發酵發展沼氣應用，用於農家點燈、做飯、取暖，改善家庭生活條件，減少家庭開支；另外豬糞也可作為養魚原料。

五、風險分析

1、現在大力發展養豬事業，改良換代是目前養殖業的需要，也是廣大養殖户迫切需要的事情。

2、根據目前市場銷售來看，良種豬的銷售行情好，利潤可觀，只要防疫跟上技術管理跟上，可以説基本上無風險可言。

六、技術和管理

1、對飼養新品種豬苗，要做到技術管理跟上，分散規模規飼養。聘請請技術專家作為技術顧問，定期來村上課，進行集體培訓。

2、基地對養殖户進行統一管理，全程指導，負責日常良種培育、種源提供、聯繫防疫、組織銷售及其它跟蹤服務等。

七、前景預想

一期建成由30家大户、500家小户組成的聯合經營體，飼養良種種豬2000頭，年產種豬苗和出欄肥豬共6萬頭的規模，爭取當年投資，當年收回成本並獲利。並以此為基礎，向周邊地區進行輻射帶動，最終建成蘇北最大的良種豬養殖推廣示範基地。

八、設計投資和資金來源

1、新建養豬場大規模10個，計劃用地100畝，可利用現有已批土地、閒置廠房和原有舊豬廠進行改造。但仍需新建豬舍2000間，以每間600元計算，共需資金120萬元

2、購置新豬苗1000頭，每頭800元計算，共需資金80萬元

3、購置新設備和飼料，添置管理用房100間，需週轉資金80萬元。

以上合計需資金280萬元，現運用集體貸款、羣眾集資的方式可解決資金在160萬元左右，尚有資金缺口120萬，現懇請上級部門能夠及時給予大力的扶持和幫助。

xx市xx區xx鎮xx村