擦黑板三年級作文精品多篇

擦黑板作文500字 篇一

在我們班，老師規定由雨樂擦黑板，看見黑板上有什麼就擦什麼。雨樂每天都很認真地完成這份差事，且樂此不疲，我們便封他為“黑板總擦長”。

那天下課，我和正揚在一塊玩，老師在黑板上寫了篇小練筆，準備下堂課講作文。當時除了雨樂，其他人都在班裏。我和正揚看了一會兒就繼續玩兒了，這時，從廁所回來的“黑板總擦長”一見黑板上那麼多字，二話不説，拿起黑板擦就準備給黑板“剃頭”。

我們異口同聲地叫起來：“不能擦，這是老師剛寫的。”話音剛落，雨樂就笑了，“你們少騙我了，這一定是你們的傑作，我幫你們擦了，你們謝我還來不及呢，還想欺騙你們的恩人？哼！”

我們聽了覺得很好笑，因為他只要看見黑板上有字就擦，卻不管那些字是誰寫的。又有幾個同學也像我們這樣提醒他，可無論我們怎麼説，他就是不聽，真是劉璋盼劉備進川——執迷不悟！最後，我們只好不再管他。

老師終於來了，她看見黑板上空空如也，大吃一驚，忙問：“黑板是誰擦的？”

“我！”雨樂大叫一聲，自豪地站了起來。他一邊説，一邊指着我們，嘴角還漾着一絲冷笑，“老師，他們在黑板上亂寫亂畫！”

“什麼？”老師驚奇地瞪圓了眼睛，“那、那、那是我、我寫的！”老師氣壞了，舌頭打結，話也説不利索了。

唉，雨樂一臉委屈的樣子，真叫人同情。

從此，雨樂擦黑板之前，總要問問老師，這個能不能擦？於是現在他又有了一個雅號：“黑板總擦問長”。

擦黑板作文500字 篇二

今天，老師像往常一樣走進教室。一抬頭就瞧見黑板上密密麻麻的字，不禁皺起了眉頭。“誰來擦黑板？”老師問。四十多雙小手幾乎在同一時間舉了起來，沒想到老師請了沈宇昊來擦黑板。我想：不就是擦個黑板嘛，有什麼難的？對我們男孩子來説就是“小菜一碟”嘛！

沈宇昊聽到老師點了他的名，信心十足地走上講台，輕輕咳了一聲，抄起兩個黑板擦就往黑板上擦去。他先從下面開始擦，兩隻手像兩支“雨刮器”一樣在刮“雨點”。“刷刷刷，刷刷刷”兩支“雨刮器”發出了悦耳的聲音。颳了一陣子後，那兩個“雨刮器”突然放慢了動作，像沒了電一樣。原來是沈宇昊累了，哈哈哈……為了節約“電源”，沈宇昊不得不放下一個“雨刮器”，只用一個“雨刮器”單槍匹馬地又擦了起來。哎呀，不好！黑板上的字寫得太高了，沈宇昊個子有些矮，擦不到呢。只見他像小袋鼠一樣使勁跳起來，一下、二下、三下，可還是夠不到。説時遲，那時快，眼疾手快的錢夢辰抄起一個凳子就往講台前衝去，“沈宇昊，凳子，給你！”沈宇昊站上凳子，重新抄起兩塊黑板擦。“雨刮器”好像一下子又充滿了“電”，繼續快速地工作起來了。他越擦越快，越擦越有勁，粉筆灰像雪花一樣飄在沈宇昊的衣服和袖子上。

終於，黑板又恢復了一塵不染，老師和同學們都露出了會心的微笑。

擦黑板作文500字 篇三

——題記

1965年，老子在一所鄉村學校教學。

2005年，兒子在一所鄉村學校教學。

春天來了，滿園的桃花、梨花、李花都散發着清香，是甜？是快樂？而改革的春風已吹遍了千家萬户，人們不再吃大鍋飯了，農民不再受窮了。

老子是一所鄉村國小的教師。

在課上，他總是把自己心中的墨水都吐給學生。他告訴學生：黑板是公用的，你們有什麼想寫想畫就寫吧、畫吧。

同學們都知道，老師是把自己比喻成黑板，把他們比喻成粉筆。老師希望同學們有疑問就去問老師。

在那時，教學總是以老師為主，學生總是樂意接受老師傳授的知識。

沒有黑板，哪有粉筆？

在一個新的世紀裏，科學教育已不再落伍，而這教育把重壓寄託給學生。

兒子在一所鄉村學校教書。

在課上，老師坐在椅子上，讓同學們自由討論，讓同學們發揮想象的空間，老師則在一旁作引導。

教學上，兒子總是視學生為上帝，他則是上帝的僕人。

兒子告訴同學們：他自己起引導作用，你們有什麼疑問要互相討論，到實實在在想不出來的份上，再來找我。

他説粉筆是有限，是用錢買的，不到萬不得已的時候，不能在黑板上亂塗亂畫。

同學們也明白：老師是黑板，粉筆是他們自己。

後記：

星光下，老子和兒子坐在一起。他們各自談論自己的教學。他們最後的共同語言是：

不論黑板＋粉筆，還是粉筆＋黑板，我知道，它們的結晶都是愛，愛，愛！

黑板＋粉筆＝粉筆＋黑板＝愛