語文老師作文批改常用評語（共4篇）

語文老師作文批改常用評語由本站會員“qq976630838i”投稿精心推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：語文老師作文批改常用評語

希望你能喜歡這篇語文老師作文批改常用評語範文。

1、結構完整，敍述有條理，但這似乎是件錯事，有趣嗎？你的描寫應該側重於“趣事”。老師希望你今後在選材上多動腦筋，相信你會很快取得成功。

2、你的作文我剛看完，就想起了你的天真笑臉，你一定和文中的人物產生了情感共鳴吧！寫得真不錯！不過，要想錦上添花，成為全班的作文大王還差兩點：一、把正確運用標點，；二把內容想好了再寫，別塗改，要知道，改對了和直接做對，是兩種效果，好了，祝你成功！

3、你真不愧是我們班的“作文大王，”你的文采在這篇作文中體現得淋漓盡致，你的書寫用詞，造句都是那麼優秀，繼續努力呀，今天的“作文大王”，明天的著名作家！

4、你這次的作文非常真實，因為我知道你確實參加了我鎮剛剛舉行的乒乓球比賽，並取得了較好的成績。首先向你祝賀！文章寫出了你與各個選手的激戰，其中，你與鄉城選手的競爭這部分最精彩。寫出了你的戰術變化多端，也寫出了你的心理變化，讓我們讀了有一種身臨其境的感覺。

5、你以孩子的視角，新穎的題材，豐富的內容展現了秋天的魅力，你的作文總能與眾不同，老師都自愧不如了。

6、用你的筆，寫你眼中的事物，寫得這樣生動具體，真了不起，不要驕傲喲！

7、你這篇文章確實是一篇優秀之作，它和老師案頭《作文大全》裏的同題作文如出一轍。我想，這可能是你特別喜愛這篇文章的緣故。老師有個建議，模仿可以，全抄不妥。有一些作家成名之前就是靠模仿進步的，你現在也處在這個階段。你不妨模仿這篇文章重點寫花寫果、首尾照應及運用比喻等寫法。去寫寫桃樹杏樹什麼的，試試看！

8、文章敍述非常有條理，過渡自然，發現的過程中貫穿着你感情的細膩變化，有點水到渠成的感覺。成功！老師謝謝你，你最近很努力！

9、你的方塊字已經成了你的標誌，全班學習的榜樣。在作文本上的字也是一如既往，很好。可是，就這篇文章來説，如果你再把文章寫得長一點兒，內容再詳細些，那你真正是大家作文的榜樣，全班的明星了！怎麼樣？老師覺得你一定能行，努力吧！

10、你能寫清楚事情的經過，但不具體，語言也欠生動有趣。今後注意多積累好詞佳句，咱們一起努力好不好？老師相信你！

11、你這一次的作文棒極了！你的遣詞造句能力是那麼強，你的文筆是那麼優美，你的結構是那麼嚴謹，棒極了！如果你能把字寫得再工整些，真可以稱得上是錦上添花了！加油！

12、××啊，你的作文寫得不錯，書寫工整，語句通順，條理清楚，中心明確，標點正確，內容詳實，情感充沛。你看，幾乎所有優點都讓你佔有了。可就有一點不足，唉，我不説你也知道——錯別字。怎麼樣？別頭疼！我幫你，你也得用心啊。好了，祝你像你的名字一樣——學業有成。Ok！

13、首先，你的選材內容都很真實，的確，有了這次打乒乓球的親身經歷，你才能寫出如此栩栩如生的文章。其次，文中尾呼應，結構嚴謹，用詞也十分豐富，表現了你紮實的基本功。沒有最好，只有更好，希望你繼續努力，爭做“作文大王”。

14、你是個生活的有心人，能注意留心觀察生活，寫出生活中的平凡小事，以小見大，非常好。

15、你筆下的春天太美妙了，讀着你的文字，我彷彿身臨其境了。

第2篇：語文老師作文批改常用評語

這篇語文老師作文批改常用評語範文是我們精心挑選的，但原對你有參考作用。

1、你觀察多麼仔細，特別是春天的特點用詞貼切、描寫生動，不愧為是班裏的小作家。

2、你寫的文章生動，用詞準確，比喻恰當，特別是最後一自然段的想像，緊扣主題，表達了自己的心願。

3、你用詞準確生動，詞語通順，還能借助用多人的詩句描寫梅花，原你也象棉花一樣獨樹一枝。

4、你的知識真豐富！不僅知道“米蘭”的名字的由來，還能把“米蘭”與月季花相對比，突出“米蘭”自己的特點。

5、你寫的文章真生動，用詞準確，比喻恰當，特別是最後一個自然段的.想像，緊扣主題，表達了自己的心願。

6、格式正確是你的優點，寫字潦草是你的不足，希望你發揚優點，改正不足，做個“作業好”標兵。

7、你這篇文章在結構上很有創意，層層深入地道出了自己對菊花的喜愛之情。

8、你的文章語言幽默、風趣、口語化，給人以親切的感覺。真是棒極了，相信你下次作文寫得會更好。

9、看到你的文章老師感到很高興，書寫乾淨整潔，內容新穎有趣，希望下次繼續努力！

10、你很用心地對小草進行了觀察，同時你由小草又聯想到老師，借讚美小草在讚美老師。你看這樣的文章寫出來不就有了新穎的意境了嗎？

11、你的文章通過豐富的想象，為我們描述了具有科學性，又富有趣味性的機器人。並以動人的手法加以描寫，語言生動，引人入勝。老師看到了你的進步，感到無比欣慰。

12、讀了你的文章讓人深受啟發，通順流暢的語言是文章的亮點。望今後再寫佳作，爭當“小作家”。

13、你這篇習作的開頭寫得簡練而引人。內容生動又具體，讀了你的這篇文章的確產生了喜愛之情。

14、你的文章中心明確，重點突出，條理清楚，充分運用比喻、擬人的修辭手法，將事物表現的栩栩如生，是一篇成功的好文章。

15、你的文章進步很快，尤其是語言通順了。美中不足的是書寫還有些潦草。希望你下次作文揚長避短，將作文水平再上新台階！

16、你抓住了臘梅的靜態特點，仔細觀察了臘梅的形、色、味和精神特點，讀完你的佳作，真的被臘梅那不平凡的氣質所感動。

17、你用典型的事件表現自己的性格。敍事清楚過程具體，讀來令人舒暢。

18、你的文章活靈活現，妙趣橫生，你真是一個細緻觀察善於思考的好孩子。

19、你善於思考、觀察和總結，所以能寫出這樣好的文章，望你今後再努力。

20、老師常驚訝於你造句的優美，作文的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷、豐富和細緻。但你唯一讓老師擔心的是你的字，等到高年級時還有人認得出來嗎？老師相信，不久以後，你會給老師一個驚喜！

第3篇：語文老師作文批改常用評語

給你一篇語文老師作文批改常用評語的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

1、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特徵、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

2、內容緊貼現代生活，新穎別緻，把握時代脈搏，盡現時代氣息。

3、脈絡分明，層次感強，敍氣説井然有序，纖毫不亂。

4、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定製。

5、敍述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

6、以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

7、想像豐富，構思奇特且不脱離生活的真實，扎跟於生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

8、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

9、想像奇妙，既源於生活，不失生活的真實，又高於生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

10、事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇佈局的能力。

11、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿着恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂相由人生。

12、環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

13、神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。內容（不足）：前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與文章主體聯繫不夠密切。敍述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。詳略安排不當，主次不夠分明。

14、內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。

15、與時代氣息不符，內容過於陳舊老化。

第4篇：語文老師作文批改常用評語

接下來，本站註冊作者為你帶來另一篇語文老師作文批改常用評語範文。

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作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧。

文章不長，但過程敍述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊、完整，文筆也較流暢。

情節生動有趣，敍述清楚完整，也表現出作者的聰明、機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。

你很善於抓住事物的特點進行具體描繪，展示了?，文筆間滲透了情感。 文章很有説服力，也發人深思。從寫作上來説，情節生動，文章有波瀾，讀起來深受教益。

主題凝鍊、集中，議論深刻、有力，震撼人心。

本文用詞準確、嚴密，語言平實自然，而比喻、擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。 這篇作文的主要特色是敍述具體，細節真實，描寫生動，有真情實感，並運用了比喻、擬人等修辭手法，把?寫得非常傳神，同時表達了?對?的喜愛。 全文敍事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敍述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。

能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。 文章頭尾照應，中心明確，結構完整。

文章有理有據，説服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。

作者對?觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意。 全文語言樸實，結構自然。?文章結構嚴謹，首尾呼應。

語言詼諧有趣，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。

文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。

本文采用了第一人稱的寫法，使得?具有很大的優勢，對於塑造人物、表現中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。思路清晰，節奏明快。 本文事情過程寫得具體、明晰，條理清楚。作者在敍事的同時加入了恰當的心理描寫，充分表達了?

文章用孩子的語言敍事，顯得自然、樸素，猶如一股清泉。結尾點題，起到了畫龍點睛的作用。

文章真實生動，情真意切，特別是?使用權文章極具感染力，發人深思。 敍述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切、生動。獻計獻策讀後能從中受到教育。

樸實自然的童心體現在文中，使文章散發着清新活潑的氣息。

這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別緻的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊。 本文主要優點有三：1本文能緊扣題目要求，完整地寫了?的過程。

2、結構嚴謹，重點突出。

3、語言樸實、簡潔、流暢，開頭和結尾都很自然、準確。 開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力。

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這篇短文的特點可概括為親切、温馨、雋永。

文中描繪的?清新活潑，歡快明朗。字裏行間跳動着的童心，使文章也有

對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

文章將?寫得細緻入微，字裏行間透露出陽光般的温暖，使文章的主題自然而然昇華到了較高的境界。

音樂是美的，而本文的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊！ 文章的“讀”與“感”聯繫緊密，事例敍述行動，開頭打動人心，具有真情實感。 文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

本文語言雖然並不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結尾以?點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字裏行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。 文章按事情發展的順序，記敍了?的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

文章自始自終充滿着對?的尊敬與感激，?情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。 通篇文章語調輕鬆幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

作者構思巧，善於選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。 故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。 文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

事例敍述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。可見你是個生活的有心人。文章來源於生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理 全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脱，稱得上是一篇較成功的之作。 全文酣暢淋漓，一氣呵成，藴藏着歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡 文章真實感強、立體感強、可讀性強、趣味性強。以敏鋭的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，並以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分 本文以?為線索，使用權文章連貫、流暢、銜接自然，同時，通過前後具體事例的對比。抨擊了??，文章語言生動豐富，可讀性強。

能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，?行文流暢、簡潔，充分發揮了自己的想像力，是一篇不錯的?文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些

（二） 作文批語 內容： 1.內容緊貼現代生活，新穎別緻，把握時代脈搏，盡現時代氣息。 2.脈絡分明，層次感強，敍氣説井然有序，纖毫不亂。

3.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定製。

4.敍述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。 5.以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

6.想像豐富，構思奇特且不脱離生活的真實，扎跟於生活的聯想，拓寬了讀者的思維， 讓人覺得生動有趣。

7.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

8.想像奇妙，既源於生活，不失生活的真實，又高於生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

9.事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇佈局的能力。

10.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿着恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

11.環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

12.神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

內容：

1.前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與文章主體聯繫不夠密切。 2.敍述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。 3.詳略安排不當，主次不夠分明。

4.內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。 5.與時代氣息不符，內容過於陳舊老化。 主題：

1.重點突出，中心明確，立意鮮明。

2.觀點明確，好惡立場分明，使人一目瞭然。 3.主題直接凸現於內容之中，明瞭扼要，毫無贅意。 4.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。 主題：

1.中心不夠明確，立意不夠清晰。

2.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

3.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。 4.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。 情節：

1.情節曲折，敍事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。 2.情節波折性較強，於平常之中生意外，能引起讀者的注意。

3.情節變化不落於俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。

情節：

1.情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。 2.情節變化平淡無奇，缺乏新意。

3.情節平直，毫無懸念，平鋪直敍似記流水賬。 4.過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。 5.構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。 6.情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。 修辭：

1.比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與説服力都大大增強了。 2.適當地運用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。 3.不失時機地運用排比的手法，從多方面説明事物的特徵，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

4.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特徵、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

選材：

1.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。 2.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

3.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。 4.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

5.從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特徵，人物形象豐滿。 選材：

1.選材過於通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。

2.雖然選擇了生活中具有一定敍寫價值的事件，但由於分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。

3.選材平淡無奇，過於老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難於深刻地反映生活的時代性、真實性。

4.未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。

5.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特徵。

情感：

1.感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。 2.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。 3.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。 4.心裏過程真實細膩，人物的想法、態度在讀者面前一覽無遺。 5.感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。

6.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。 情感： 1.語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。

2.感情過於濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。

3.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏於文中，但未能深入挖掘。 4.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想、態度，好惡觀。 事理： 1.反覆從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，説理充分透徹，立意鮮明。 2.引用名人名言、經典事例，具有較強的説服力，更能有力地表達作者的觀點。 3.論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。 4.例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具説服力。 事理：

1.邏輯推理能力較弱，證據不夠確鑿充分。

2.未能寫真事、説真話、訴真情，塑造真實的個性，表現獨特的個體。 語句： 1.語句通順，句意流暢，言辭優美，敍寫形象、生動、鮮明，語言表達能力較強。 2.語言簡明扼要、言簡意賅、言至意達、精煉有力、筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。

3.語言平滑曉暢，刻畫細緻，描寫生動；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒後餘香，不絕於口。

4.語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。

5.行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現了人物的心理狀態，點明瞭人物的性格特徵。

語句：

1.語言基本通順，偶有不暢。

2.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。 3.語句囉嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

4.語言過於簡略，似為綱要式敍寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敍寫枯燥，乾癟呆板，毫無生