金秋九月的作文精品多篇

金秋九月作文 篇一

秋天，是一個充滿遐想的季節。九月的秋天，有點鬱悶，有點悄悄的回味，回味以前貪懶的季節；九月的秋天，或許應該有收穫，不一樣的收穫，或美的，或感動的，只有自己心靈深處才能慢慢察覺，偷偷地想念，亦或是偷偷地哭泣；九月的秋天，給了我一個懺悔的開始，單獨地懺悔，每一件事物都可成為自責的理由。九月的秋天，希望開始遊晃。

對學習，再一次失去了那種可愛而衝動的嚮往，只是注視着那些自認為偉大的文字，漫無目的地搜索。有點累，因為失意；有點不服氣，憑什麼把機會讓給別人，我要把機會拿在手中玩耍；有點想睡，閉上眼睛享受一個人的黑暗，睜開眼睛會受到自責的青睞。

九月裏，有着平靜的硝煙。秋天裏，有着隱蔽硝煙的美麗。

我飄啊飄，蕩啊蕩，飄進孤獨的禁地，盪到無人顧及的失落城堡，站在人羣裏感受一個人的孤單。在暴躁的聲音裏迴盪自己的飄靈話語，欲言又止，急着想要述説什麼，急着想要表達什麼，但是開不了口，無形的阻擋，抵禦住了該流暢的語言，成了有聲音的啞巴，只是被現實所封閉，只是聽到了落葉滴淚的泣聲，所以只用眼睛去注視，想要看透什麼，聆聽到異樣的曲調，哼着安靜無聲的旋律。不是快樂，是在思索，是眼神無力的跳動與琢磨。

黑夜在靜靜的呼吸，月亮在寂寞的夜裏顯得異常清醒，它在默默守侯黎明前逐漸消失的身影。站在老年的大樹下，用手輕輕地撫摸它的身體，有着因時光流逝而留下的粗糙。月光灑落在零星的落葉上，在葉與葉之間輕盈地流竄，只是不知道它是懷着怎樣的心情在黑夜裏竄動。跟耀眼的燈光比起，月光顯得異常温柔，忍不住對它深深地行注目禮，是渴望，還是失望。但月光也是冷的，揮灑在臉上，會感到一絲絲的涼意。腳步開始變得匆忙，留下了一個傾斜的黑影。

秋天到了，樹葉變得不安了。時間悄悄地帶走了一切，記憶卻挽回了一切。

金秋九月作文 篇二

九月，帶着一身金黃，邁着輕盈地腳步來到人間。九月是金黃的，金色的稻田，金色的野菊，一片片金色的落葉，一束束金色的陽光灑遍大地。

教師，一個光榮而神聖的職業，怎能不使我們感到親切呢？

教師，為一代又一代的孩子們辛勤勞動着，老師多麼辛苦呀！

教師的身上閃爍着金色的光芒，照耀着大地。

金秋九月作文 篇三

那鐲子上的綠它最喜歡，因為那是最珍貴的顏色了——是夏留給它的禮物。秋每天撫摸它、拭她、沖洗它，它依然如舊，翠綠清新。那臨風的颯爽顯出它獨有的秀逸與不在意俗世繁華的孤傲。秋是一個充滿意境與氣質的季節。人們常説，秋水如天空一般，湛藍、明澈。羅蘭就曾經用“點秋江，白鷺沙鷗”的名句來讚頌這秋的明澈。李白也説：“我覺秋興逸，誰言秋興悲？

山將落日去，水與晴空宜。”在李白看來，秋是美麗的，歡愉的。秋，自有它另一番成熟的甜蜜和遒勁的神韻。所以，“我言秋日勝春朝”。秋也是個淒涼悲惋的季節。“自古逢秋悲寂寥”“常恐秋節至，焜黃華葉衰”是對秋的慨歎。秋為人間帶來的是豐收的喜悦，但得以回報它的卻是一曲悲歌：綠油油的樹葉變成枯黃，進而“沙沙”地哭泣，無奈隨着風兒飄落大地；華麗的花兒悄然離去，卻來不及向秋告別；擁有清脆歌喉的鳥兒們也走了，一排排一隊隊鳴叫着飛向遠方，卻無心回頭眺望。淒涼美正是秋最獨特的地方。

秋的意念很強：既然逝去，縱不需留。生死就是生死，無需參與，不必留連。它懷着四季的理想，繁衍孕育了輪迴的生命，自然而從容，細細地品味着淡淡的憂傷，涵泳着一片佈滿皺紋的寧靜，默默真誠地奉獻着自己，把一切的讚美與寵愛擱置在淡淡的秋光外，與世無爭，厚重寬容。當一片秋葉從孕育它的枝頭簌簌墜落，於是，讓人獲得了關於生命輪轉的詳盡詮釋。

秋，朦朧悽美。秋的韻味是其他季節所無法替代的，因為只有它懂得奉獻，只有它在淒涼中藴含着安詳。它經歷了春之繁榮與夏之蓬勃，不再以受讚美、被寵愛為榮。它把一切都拋了，只繼續做自己的事。這，也許就是秋的意義吧！

金秋九月作文 篇四

今天，老師拿來了一些東西讓我們寫説明文，我一眼看中了一個名叫“師恩如山”的雕塑。當老師説：“可以寫作文啦！”，我就迫不及待地低頭寫了起來。

這是一個漂亮的雕塑，是教師節時和婧娟送給老師的。這個雕塑品的外觀是一個和藹的老師摟着一個小女孩。這個小女孩手裏拿着一本書，顯然這個小女孩是這個老師的學生，但最吸引我的不是這對師生，而是她們背後的那首詩：“一支粉筆兩袖清風，三尺講台四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠滋桃李芳天下！”這首詩讚美了老師教書育人的無私精神，教我們一定要尊重老師。看到了這個雕塑品，我的腦子裏不禁浮現出這樣一幅畫面；一個學習成績不好的同學，在每次考試時都會給班級拖後腿，即使這樣，老師沒有批評她，更沒有放棄她，而是更努力地教她。功夫不負有心人，她的成績提高了，後來考出了第一名，老師激動地抱住了她。後來這個小女孩考上了大學，她永遠都不會忘記老師對她的教導。

我家也有一個小擺件，是一個木頭做成的筆筒。這個筆筒是我過生日時楊雪蘭送給我的。這個筆筒是由一個摩天輪和一個小筆筒組成的，摩天輪上還有幾支小熊。雖然，這表達了楊雪蘭的真心，但比起老師的這個雕塑品，我覺得我的這個筆筒太一般了。

老師的“師恩如山”不僅漂亮，而且還表達了和婧娟同學對老師的那份感恩之心。還教會我明白一個道理：我們是祖國的花朵，而老師是辛勤的園丁，老師教會了我們知識，那我們就要報答老師。

金秋九月作文 篇五

大自然是很有魅力的。嫩綠的春天，火熱的盛夏，嚴寒的隆冬……隨着時間的推移，它又在我的心中描繪出了秋天的神韻。

秋的使者，輕盈而愉快地到來，拿出神筆，將七彩光芒一往情深地揮灑在廣袤大地的霧衣上。當大地從熟睡中醒來，歡迎它的竟是如此斑斕絢麗的畫面！

看，金秋的校園，左邊那一行枝繁葉茂的法國桐，在秋風中已失去昔日綠葉婆娑的風采，呈現一片赫然黃色，黃的那麼耀眼，那麼透亮與湛藍的天相輝映，顯得那麼賞心悦目。一陣風吹過，樹葉沙沙飄落，給大地輕輕地披上一件暖和的秋衣，我站在校園水泥甬道邊，一片樹葉悠悠落在我的腳邊，忽然感到它像一個“遊子”在樹冠上工作了一個夏天，帶着疲憊完成了它快樂的工作，又無聲無息地躺在大地的懷抱，在大地母親的召喚絮語中含笑走完了自己生命的旅程。右邊那一行杜仲樹，還未來得及脱去綠衣盛裝，換上金黃衣衫，蕭瑟的秋風就毫無情面的連撕帶拉，把一片片綠葉扯下，光禿枝丫，風中搖擺在悽訴着風中兒女遠去的別情。

沿着甬道，我來到校園花壇邊，望着秋風中的一朵玫瑰，也許是最後一朵。它，那緋紅的明麗的色彩，多像一位臨風窺視的少女，神祕又略帶羞澀，而對這朵嬌豔的花兒，我不在是惋惜，而是去憧憬未來，再看其它玫瑰早已落英繽紛，而枝頭殘留的花瓣卻給我一個深深的沉思：自然界中的萬物原來就那樣，在大紅大紫中，都有它的鼎盛和衰敗，這只不過是季節的互動輪迴罷了。

然而，我也看到那一棵棵傲然挺立校園裏的雪松和翠柏，在秋風的勁吹下，依然是那麼蒼翠，富有生機，用它的綠韻把校園點綴得充滿蓬勃旺盛力------生命之綠。

我愛景色宜人的秋天，更愛這金秋如畫的校園。

金秋九月作文 篇六

鮮花感謝雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感謝長空，因為長空讓它飛翔。胡老師，感謝您把我從年幼無知的孩子教育成明理懂事的學生。

在您剛接我們班時，因為和以前的老師講課方式不同，我一下子還不能適應，所以上您的課我總是聽不進去，就經常開小差，還養成了愛做小動作的壞毛病，語文作業水平也直線下降。這一現象被媽媽發現後，給我開了個“藥方”：聽不懂也要堅持盯着老師看，這樣一方面可以克服注意力分散的毛病，另一方面，盯着老師看的時間長了，就可以培養出對新老師的感情。當對新老師的印象變好後，也就容易聽進去老師講的內容了。

這一招果然管用，沒幾天我就適應了老師您的講課方式，做功課又變得很輕鬆了。但是前一段養成的做小動作的壞毛病，卻象跟我玩捉迷藏一樣，我稍一放鬆警惕它就又冒了出來，手時不時放到桌子下面，一有機會就想翻其它東西，好象不聽大腦指揮一樣。

這天上您的課時，我的小手又身不由己地悄悄遛到了桌下，這一細微動作還是逃不過您的眼睛。當您向我走來時，我馬上緊張起來了，“不好，又被老師發現了！這次肯定少不了挨一頓狠批！”但您卻只是用温和的目光盯着我，並沒有我想象的暴風驟雨。

當我懸着的心稍微放下後，才從您的目光中讀懂了許多，有您對我嚴厲地鞭策，對我過失的原諒，更多的是對我的信任，相信我認識到了錯誤，就一定能夠改正。您這個温和的眼神一下子印到了我的腦海裏，當我稍有一些懈怠的念頭時，就會感覺到你那即温和又嚴厲的眼睛在盯着我，使我馬上糾正自己錯誤的念頭。

謝謝您老師，您的一個信任的眼神，讓我學會了發現並糾正自身的錯誤。就是您這個温和的眼神，時時刻刻鞭策着我，使我不敢放縱自己，使我不停進步。

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤。我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。謝謝您，老師！