國中作文童年趣事(精選多篇)

目錄

第一篇：國中作文童年趣事第二篇：國中長春版七年級上作文二童年趣事第三篇：山東省利津縣第一實驗學校國中語文 童年趣事學生優秀作文素材第四篇：關於童年趣事的作文：童年趣事第五篇：關於童年的作文-童年趣事更多相關範文

正文

第一篇：國中作文童年趣事

國中作文童年趣事

童年的夢，七彩的夢；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞。童年的事就像天上的星星，數不清；童年的事就像沙灘上的沙礫，道不盡；童年就像萬花筒，轉一轉，五彩繽紛。我給大家説一説我的事情。

那是我小時候的一次，我看見媽媽在洗衣服能冒泡泡就覺得很好玩，媽媽和爸爸出去買東西。我想：洗衣服那麼好玩我為什麼不試一試呢？我學媽媽的樣子，拿來盆子，一想媽媽洗衣服都有衣服可是上那拿衣服？我想了想，把自己身上的衣服脱下來放進盆子裏，再放入水，我還記得媽媽用了一個方方的東西和一些粉末，我從衞生間找到了。我把衣服放在水裏，肥皂一不小心掉在水裏又放洗衣粉我像媽媽用力的搓，水裏冒出泡泡越冒越多，滿盆都是泡泡，我還是使勁的搓我流出汗了，用手擦一擦，沒想到手上還泡沫摸在臉上，臉上還有還有泥水就成了大花臉。我正在玩得高興時候，爸爸和媽媽回來了，媽媽先看見我，先是一愣，然後哈哈大笑，邊笑邊説：“孩子他爸快過來你看看你兒子！”爸爸看見我也很驚奇，也笑着説：“咱家有個大花貓！”我還沒發覺，我説：“花貓在哪呢？”我這麼一問，爸爸.媽媽笑得不成樣子。媽媽邊笑邊説：“兒子，你照照鏡子你就知道大花貓在哪了！”我半信半疑得照照鏡子，果然看見鏡子裏有一個花貓，我動它也動，這時我明白媽媽説的“大花貓”了，我也大笑起來。後來媽媽幫我整理了一下。

雖然這件事已經過去很長時間了，但是我一直沒有忘，它就像是沉在我的腦海裏，不時的浮現，讓我記憶猶新。

童年趣事像萬花筒一樣，每換一個角度都能看見不同的圖案；我的童年就是這樣的，五顏六色、多姿多彩，不同的時期就會有不同的趣事，它們將成為我美麗的童年回憶，伴隨我快樂地成長

第二篇：國中長春版七年級上作文二童年趣事

國中長春版七年級上作文二童年趣事

設計理念：

1、樹立大作文的教學觀

《新課程標準》指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。語文學習的外延與生活相等，作文更是如此。“現實生活是文學寫作的唯一源泉”。學生寫出來的文章之所以言之無物，內容空洞，蒼白無力，沒有時代感，其根本原因是學生遠離了文章的源泉——生活，或更準確地説沒有真正接觸過生活。其實校園無閒事，家庭有新聞，社會有熱點，孩子間有生活，值得學生思考或者眾説紛紜的話題應該是很多的。把作文教學與生活實際相結合，走作文生活化的道路，拓寬學生的視野，學生的寫作素材自然會豐富起來，寫作時也就會少些無奈。

2、減少束縛，引導自由表達

《新課程標準》強調，作文教學要“為學生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達，提倡學生自主擬題，少寫命題作文”，本次習作打破傳統的教學框框，沒有統一命題，沒有對習作要求做過多的分析，而是把習作指導滲透在作前談話，交流和作後評議之中，學生在寬鬆和諧的氣氛中自然而然進入無拘無束，敢説敢寫，自由奔放的習作狀態。

3、誘發興趣，引導真情流露

興趣是寫好文章的基礎。贊可夫説：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有想法表達出來的氣氛中，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想，感情的詞語。”習作也是一種情感得體驗、流露、交流的需要。注重在教學中通過，情景引發——閉目回憶——互談發現（説與寫）——品讀交流等形式，引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴體驗交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現。

[教學目標：]

1.通過對童年趣事的追憶和寫作實踐，喚起孩子心靈深處對生活的熱愛與追求，學會從平凡小事中感受生活，感悟人生，學習做人的道理。

2.進一步培養觀察的全面性和順序性，培養思維的邏輯性和條理性，能把一件事的基本要素和基本結構表達清楚。把事情的經過寫清楚，懂得寫事件要抓重點，寫具體。

3.努力培養思維的靈活性和獨創性，鼓勵多角度表達。

[課前準備：]

1.學生回憶自己童年生活中的趣事，做好發言準備。

2. 學生網上搜集相關文章，好的開頭、結尾及好詞好句。

3、教師準備好例文以及相關課件。

教學過程：

一、童年歌曲“我來聽”

1、 欣賞歌曲：《童年》。

同學們，有誰聽過《童年》這首歌呢？好，下面我們就一起來欣賞一下(flash動畫)。其實，我們每個人都有美好的童年，每個人的童年也肯定會發生一些充滿情趣，又很有意思的事情，今天我們就圍繞這個主題上一節作文指導課。

2、出示習作要求，提問：你讀懂了什麼？

3、教師小結。

二、童年趣事“大搜捕”

4、課前，我已經要求同學們在課外書籍、報刊雜誌以及網絡上找一找，收集一下別人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我覺得比較好的一篇與同學們分享一下。（課件出示文章《巧吃西瓜》）

6、學生討論回答。教師小結。（出示課件：寫作要求1）

7、我喜歡這篇文章的原因之二是它很有趣。你們覺得這個故事哪個地方最有趣？(我故意把西瓜推到地上，讓它打破，我就吃上了西瓜)

8、為什麼這個地方會讓你覺得有趣呢？（所選的生活事例典型，突出趣字；表達出真情實感；有趣的地方具體、生動，體現在對人物進行了語言、動作、神態、心理的描寫）

9、從上面的分析裏我們可以總結出這篇文章之所以吸引人主要有下面幾點。(出示課件：寫作要求2、3、4)

10、當然這個“趣”字還包含着很多方面。（課件出示對“趣”的理解。）

（1）、意趣。對大自然，對生活的探索、發現、刨根究底；從趣事中體會道理、得到啟示與反思。

（2）、情趣。表現對父母的親情、對夥伴的友情，反應童心、童真。

（3）、樂趣。貪玩、尋開心。

（4）、 傻趣。做傻事、蠢事，鬧出種種笑話。

11、我喜歡這篇文章的原因之三是它有一個好的開頭和結尾。（出示課件：寫作要求5）。（出示課件：巧吃西瓜的開頭和結尾）。

12、齊讀開頭和結尾，大家知道這是哪一種方式的開頭和結尾呢？（出示課件：首尾呼應式的開頭和結尾）

13、老話説“題好一半文”， 好的題目可以讓人耳目一新，更能起到畫龍點睛的作用，還能吸引人很快的進入閲讀狀態。（出示課件：寫作要求6）。我喜歡這篇文章的原因之四就是它有一個好的題目。（出示課件：題目《巧吃西瓜》。）誰説説這個題目好在哪？

14、教師小結。（出示課件：寫作六點要求）

15、剛才同學們分享了老師收集的一篇文章，接着就輪到同學們啦，下面哪一們同學能勇敢地站出來，把你收集到的最有趣的故事拿出來跟大家分享分享。 可以像老師一樣從幾個方面説説你喜歡它的原因。

16、小組互相交流收集到的童年趣事，學習別人的寫作技巧。

17、堂上交流討論。

三、童年趣事“集中營”

18、 分享了別人的趣味故事之後，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面請同學們把自已的童年趣事講給小組的同學聽，聽的同學要認真地聽，聽完後還要幫一下同學，説説他的內容符不符合本次作文的幾點要求，怎樣寫還會更好些。

19、小組交流。

20、請同學到講台上講自已的童年趣事，堂上討論。

四、教師總結

童年是一支歌，童年是一首詩，童年是一個美好的夢。希望同學們能把童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用我們童真的心，優美的文字把它表達出來。

12、 説就説得很好了，但寫得怎麼樣呢？下面，請大家根據夥伴的建議，把你自己選出來的趣味故事寫下來。寫的時候，注意把你或者同伴認為最有趣的地方寫得細緻一些。寫好以後把文章認真修改一下。

13、小組內互改。

五、讓笑聲輕舞飛揚

14、前面説了，寫童年趣事，讓笑聲飛揚是本次習作的重要目的。所以，我們的故事寫出來之後，一定要讓故事中的樂趣變成快樂的種子撒播到我們生活中來。老師為大家出個好主意：大家和班上的老師商量一下，每天都安排幾個人講自己的童年趣事，看看誰的故事最有趣，最好笑。寫得好又講得好的，就可以被評為班上的 “快樂天使”。

六、在笑聲中成長

15、最後，我們可以把同學們寫的童年趣事編印成小冊子，每人一份。然後我建議大家對這些故事進行一下分類：哪些故事給人以有益的啟示？哪些故事僅僅是讓人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事不值得效仿的？以後的生活中我們應該注意什麼？

第三篇：山東省利津縣第一實驗學校國中語文 童年趣事學生優秀作文素材

童年趣事

童年是幼稚、天真，可愛的。回想童年的歷歷往事，任何一個人都會露出絲絲笑意，因為幼稚、因為童真，更因為它的匆匆易逝。 小時候，爸爸從青島給我帶來了三個小泥娃，他們都十分可愛。那三個小泥娃個個都有兩分米高，都是頑皮可愛的模樣：一個小姑娘穿着綠格布裙，坐在一塊石頭上，把玩着一個滑稽的木偶；一個小牧童坐在牛背上吹着牧笛，聽，遠方好似傳來陣陣笛聲；另一個則坐在鞦韆上認真讀書。我最喜愛的是小牧童，他把小孩們的天真童趣表現了出來。 我得到三個泥娃，真是如獲至寶。把他仨放在我的書桌上。每每從幼兒園放學回到家，第一件事就是痛惜的撫摸他們。可我一摸他們，我的小手總是把他們弄的更髒。 一天，媽媽對我説：“霏霏，擦擦小泥娃吧，髒的讓人心疼。”髒的讓人心疼？不行，我的小泥娃怎麼能讓別人心疼？只能讓我心疼！幼稚的我心中充滿了不平的想法。

我把小泥娃小心翼翼地捧進了衞生間，一進門就瞧見了浴盆，“要不，我給你們洗洗澡吧？”我對小泥娃説。就這樣，我在“洗澡比擦身子更好受”的“信念”的支配下，往盆裏放了熱水，接着把小泥娃們一個個放了進去，我見水不夠，就往他們身上灑水，讓他們享受了一次淋浴。見小泥娃們全身的污垢差不多已經清除，我便拿着本書去屋外看了起來。心裏想着讓他們泡泡熱水澡。

大約看了兩個小時，媽媽的一聲“吃飯了”把我從書中拔了出來。我放下書，三步並作兩步衝入了餐廳。吃着吃着，我忽然想起了小泥娃們還泡在水裏呢，我就匆匆的吃了幾口，然後跑進衞生間。

我一邊跑一邊想象着小泥娃們個個嶄新的模樣，不禁笑了起來。來到衞生間，只看見一個空蕩蕩的洗澡盆，卻不見小泥娃們的蹤影。“泥娃，泥娃，你們在哪兒？”我左找右找都沒看見，急得大哭起來。爸爸媽媽聞聲趕來，尋找失蹤的泥娃，最終一無所獲。“誰動了浴盆？”我不經意的問了一句。媽媽説：“浴盆啊？裏面有些水，我看着挺髒的，就衝了馬桶了呀！”“馬桶?”我明白了一些，就衝着馬桶喊，“泥娃，泥娃??”聽不到答應聲，我哭了起來。

這時候，爸爸走過來説：“別哭了，泥娃們只是順着馬桶去遠方了！你應該祝福他們啊!”我聽了似懂非懂的點了點頭，不再哭了，又朝着馬桶説：“小泥娃，記得給我回信哦！”

就這樣，小泥娃成了我童年的牽掛。童年是一幅畫，畫中有我們五彩的生活；童年是一首歌(更多請搜索)，歌裏跳動着幸福和快樂的音符；童年是一首詩，詩裏有我們的想象和憧憬。童年已經永遠流逝，但童年的童真童趣永遠保留在我們心裏。

第四篇：關於童年趣事的作文：童年趣事

關於童年趣事的作文：童年趣事

每個人都有童年的趣事，每當我想起童年的趣事，就會情不自禁的笑出來。那年我才5歲，還不懂事。那時我總是分不清小雞和小鳥的區別，因此鬧出了笑話。

那時我在雞圈裏抓到了一隻小雞，我以為它是鳥，於是就把雞翅膀上的羽毛給剪了。還把它拴在了桌腿上。這時奶奶回來了，奶奶問我在幹什麼？我回答：“我抓到了一隻小鳥兒玩。”奶奶見了哭笑不得地説：“這是鳥？”每當我想起這件事，我就會情不自禁的笑出來，因為這太搞笑了！

五年級:宋萬強

第五篇：關於童年的作文-童年趣事

童年

每個人都有一個與眾不同的童年。而在童年時候發生的事有開心的，有悲傷的，有無奈的。每件事都會帶給我們不同的感受。在我記憶的小河中，總有一天讓我記憶猶新。

那是在國小六年級的一天。

我們朋友幾個去洛浦公園玩，當時洛浦大橋還沒開始修建，小河還很淺，我們便在那裏撿石子，撿到了好看的，特別的還要交給我們的“石頭專家”來一番鑑定。現在想來，真的是很傻呢！一會兒，我撿到了一個上面圖案類似一片葉子的石頭，交給“專家”看，她卻説：“這塊石塊不好看，再去撿一塊吧！”我卻對她説：“什麼呀？你看着上面的圖案，像一片葉子，你不要我要！”“專家”又看了看説：“確實挺好看的，你送給我吧？”我當然沒有給她，自己留了下來。現在，那塊石頭早已不知所蹤，可是當時的情景卻深深地埋在了我心底。

撿完石頭後，我們又去月亮島玩“釣魚”。自己從家裏拿來的細線綁上一個稍微重點的東西，扔到河裏，這樣“釣魚”就開始了，一會兒再把繩子拉上來，拿着那個東西當做寶貝一樣不肯放下。我有一回拿了一個袋子裏面裝了點石頭，丟到河裏，又拉了上來。朋友見狀，對我説：“呀，你真的釣到魚了？”我連忙對她説：“你看看再説，裏面都是石頭，咱們沒魚餌，怎麼釣魚啊？哈哈??”想到這裏，自己又情不自禁的笑了起來，那是大家都是那麼純真無邪，現在卻在幾個不同的學校，在一起玩的機會少之又少。

最後，我們在竹林裏遇到了一對老夫婦，在打羽毛球。我們看着他們打，也非常想打羽毛球，就想找那兩個老人借球拍。可是都很膽小，不敢去，互相推搡着説你去你去。後來還是那對夫婦看出來了我們的心思，主動把球拍借給我們玩，我們高興的不得了，連忙説“謝謝爺爺奶奶！”然後我們就開始玩了，一直到快黃昏的時候才回家。那一天，我們玩的非常高興。

一晃三年過去了，現在我已經是快升入高二的學生了，我知道，那金色的童年在我的記憶中會留下歲月的痕跡，它將是我人生中最自由，最美好的一段日子，我會記得它，我們金色的童年中的最高興的事。

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