繼續教育組織先進個人總結

第一篇：保持先進教育個人總結

自開展保持黨員先進性教育活動以來，我認真學習了《保持共產黨員先進性教育讀本》以及和其他重要文獻，並撰寫大量心得筆記，在各階段不斷地對自己進行分析，總結和提高，在專題組織生活會中徵求了羣眾的意見和建議，針對個人存在的問題和不足，制定了個人整改措施，通過這次活動，我不僅在政治上、思想上、理論上不斷地充實了自己，而且在實踐中、行動中、工作中不斷地提高了自己，明確了今後努力方向，保持先進教育個人總結。

一是進一步堅定了理想信念。通過這次教育活動，我深刻體會到，要始終保持共產黨員的先進性就必須堅定理想信念。堅定理想信念，重要的就是要堅持用馬克思主義的立場、觀點、方法來認識世界，個人總結《保持先進教育個人總結》。 理想信念是一個思想認識問題，更是一個實踐問題。同時還應牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。世界觀，人生觀、價值觀決定人的思想觀念、行為準則，決定每個人的事業成敗。

二是進一步理解了全心全意為人民服務的宗旨。通過學習，我深知黨的宗旨時刻不能忘卻，這是我們黨的立黨之本，執政之本。體現在具體工作實際中，則是牢記宗旨，愛崗敬業，始終保持強烈的事業心、責任感，求真務實，真抓實幹。嚴格執法，急羣眾所急，將人民羣眾滿意不滿意作為衡量自己工作的重要標準，實實在在辦好每一個案件。

三是進一步提高了學習自覺性和理論水平。通過學習，我深深體會到學習的重要性，無論對於一個政黨，還是對於一個人都至關重要。從召開動員大會以來，我自覺參加學習，自學篇目20多篇，讀書筆記2萬多字，並寫出了心得體會。同時，為了工作學習兩不誤，還緊密結合自己的本職，邊學習邊辦案，做到了兩不誤兩促進。

四是通過黨性分析,發現了問題，找出了差距，明確了努力的方向。

保持共產黨員先進性需要我們黨員個人的不懈努力。越是在改革開放發展社會主義市場經濟的條件下，共產黨員越要牢固樹立黨的意識和黨員意識，不能忘記自己作為共產黨員的職責，不能忘記黨員先進性的時代要求，堅持以“三個代表”重要思想為指導，通過不斷學習和實踐，不斷加強黨員自身的黨性修養，不斷提高黨員的思想覺悟，做一名優秀的共產黨員。

第二篇：先進教育活動個人總結

在全黨開展以實踐“三個代表”重要思想為主要內容的保持共產黨員先進性教育活動，是以胡錦濤同志為總書記的黨中央作出的戰略決策，是始終保持黨的先進性的重大舉措，對於堅持用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝全黨，實現全面建設小康社會宏偉目標，推進黨的建設新的偉大工程，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

通過黨員先進性教育，使我更加深刻地認識到對我們黨來説，就是要始終站在時代前列，維護好、發展好、保護好人民羣眾的根本利益，真正明白我們黨相信誰、依靠誰、為了誰的根本問題。

1、實現維護髮展好人民羣眾的根本利益，就要緊緊抓住發展這個第一要務。始終代表中國先進生產力的發展要求，是黨的先進性的重要標誌之一。馬克思主義認為，社會生產是人類全部歷史和全部活動的基礎，生產力是推動人類社會發展的最終決定力量。我們黨要承擔起推動中國社會進步的歷史責任，必須緊緊抓住發展這個黨執政興國的第一要務，把堅持黨的先進性和發揮社會主義制度的優越性，落實到發展先進生產力、發展先進文化、實現人民羣眾根本利益上來。把握住這一點，就從根本上把握了人民的願望，把握了黨的先進性的真諦。

2、實現維護髮展好人民羣眾的根本利益，就要努力構建社會主義和諧社會。實現社會和諧，建設美好社會，始終是人類孜孜以求的社會理想，也是我們共產黨人不懈追求的一個崇高目標。胡錦濤總書記在省部級主要領導幹部提高構建社會主義和諧社會能力專題研討班開班式上指出，構建社會主義和諧社會，是我們黨從全面建設小康社會、開創中國特色社會主義事業新縣面的全縣出發提出的一項重大任務，適應了我國改革發展進入關鍵時期的本資料權屬文祕資源網查看更多文祕資源網資料客觀要求，體現了廣大人民羣眾的根本利益和共同願望。這是我們黨總結和汲取人類社會發展歷史經驗得出的科學結論，是我們黨對執政規律認識的飛躍和昇華，是黨的先進性的重要體現。構建社會主義和諧社會，必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，努力使我們的社會成為民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。

3、實現維護髮展好人民羣眾的根本利益，就要全力解決關係羣眾利益的實際問題。羣眾利益無小事，保持黨的先進性，要落實到解決關係羣眾切身利益的具體問題上，有實實在在的行動。我們黨要得到羣眾的擁護，就得解決羣眾的生產生活問題，解決羣眾的穿衣、吃飯、住房和柴米油鹽等具體問題。戰爭年代是這樣，在長期執政的條件下也同樣是這樣。

4、實現維護髮展好人民羣眾的根本利益，就要發揮黨員的表率作用。榜樣的力量是無窮的。黨員是建設中國特色社會主義的中堅力量，是全社會的帶頭人。只有發揮表率作用，才能贏得羣眾的信任和擁護。在新的形勢下，最重要的是進一步增強黨員意識，用自己的言行影響和帶動羣眾。要求羣眾做到的，自己首先做到；要求羣眾不做的，自己首先不做。做到平常時期看得出來，關鍵時刻衝得出來，危難關頭豁得出來，始終走在羣眾前頭，從而真正體現共產黨員的先進性。

5、實現維護髮展好人民羣眾的根本利益，就要進一步加強和改進黨的自身建設。保持黨的先進性，始終代表最廣大人民的根本利益，關鍵在於把先進性建設貫穿於黨的建設的各個方面。一要保持思想政治上的先進性。思想上的先進是保持黨的先進性的根基。保持思想上的先進，要堅持用發展着的馬克思主義武裝頭腦，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，與時俱進，加強學習，堅定理想信念，提升思想境界，增強政治鑑別力和政治敏鋭性。二要保持組織上的先進性。黨員幹部和黨的組織既是黨的先進性的載體，又是保持黨的先進性的主體。

6、實現維護髮展好人民羣眾的根本利益，就要不斷推進制度和機制創新。制度更帶有根本性、全縣性、穩定性和長期性。保持黨的先進性，代表廣大人民羣眾的根本利益，不但要在思想上牢固確立執政為民的理念，政策上體現人民的要求和意願，作風上樹立親民愛民為民的執政風格，更重要的是建立一套科學的工作機制，督促各項工作的落實，確保實現、維護和發展好人民羣眾根本利益。

在今後的日常工作和生活中，我必須從以下六個方面嚴格要求自己：

一是要有堅定的理想，要堅定不移地為建設有中國特色的社會主義而奮鬥。堅持用馬列主義的立場、觀點、方法來認識世界，認識人類社會發展的客觀規律，牢記為人民服務的宗旨，樹立正確的人生觀，堅持一切從羣眾的利益出發，堅持以最廣大人民的根本利益為最高標準，從根本上做到求真務實，紮紮實實地在黨的宣傳工作崗位履行職責，認認真真地做好本職工作。

二是堅持勤奮學習，努力提高實踐“三個代表”的本領。當前黨的宣傳工作任務十分艱鉅，面臨諸多挑戰，尤其是在發展是第一要務，優化城縣經濟發展環境作為頭等大事的形勢下，如何做好大宣傳，更好地為經濟建設服好務，就必須認真學習。我們不斷要認真學政治，學以人為本、與時俱進的科學道理，還要不斷提高自己的業務水平和工作能力，努力促進三個文明協調發展。

三是要堅持黨的宗旨，做到立黨為公，執政為民。作為黨的職能部門，作為一名黨的宣傳幹部，要始終牢記“權為民所用，情為民所繫，利為民所謀”，要切實解決現在該做什麼，將來身後留點什麼的問題，努力為黨、為民、為社會多做點有益的工作。要時刻牢記黨和人民的利益高於一切，作為一名共產黨人，要清楚地知道除了黨和人民的利益之外，自己沒有其它利益。要堅持以人為本，牢固樹立與時俱進的科學發展觀，永記羣眾利益無小事的科學內涵，紮實地做好每一件事。

四是要堅持勤奮工作，堅持創一流的工作業績。共產黨員保持先進性，必須體現在改革發展穩定的各項工作中，體現在帶領羣眾為推動經濟社會發展的各項實際行動中；要把自己的理想同黨和人民的事業緊密聯繫起來，同自己所從事的環保事業結合起來，在環保戰線不同的崗位上不斷做出貢獻；要恪盡職守，爭做求真務實，勤奮工作的模範。

五是要遵守黨的紀律，嚴格要求自己。要嚴格遵守黨的政治紀律、經濟紀律、羣眾紀律、人事紀律等，認真學習貫徹中紀委第五次全會精神，自重、自省、

自警、自勵，做到防腐防變的警鐘長鳴，始終保持清醒的頭腦，把個人的言行規範到黨的紀律上來；管好自己的手，做到不該拿的不拿，不該做的不做，管好自己的腳，做到不該去的地方不去，時刻牢記自己是一名共產黨員，是一名無產階級的先鋒戰士，在管好自己的同時，充分發揮模範先鋒作用。

六是要永葆共產黨人的政治本色。作為一名共產黨員，必須時刻把增強黨性牢記心頭，要爭做堅持信念、堅定理想的模範；要進一步解放思想，與時俱進，爭做開拓創新、鋭意改革的模範；要牢記羣眾利益無小事，爭做以人為本、堅持科學發展觀的模範；要恪盡職守，認真履行職責，爭做求真務實、勤奮工作的模範；要牢記全心全意為人民服務的宗旨，努力為羣眾辦實事，解決好縣民關注的環保熱點難點問題，充分發揮黨和政府與人民羣眾的橋樑和紐帶作用，爭做服務羣眾、克己奉公的模範；嚴於律己，努力克服自身存在的各種不足，公道處世，正派為人，自覺抵制各種不正之風的侵蝕，爭做公道正派、清正廉潔的模範。

我決心更加緊密地團結在以胡錦濤同志為總書記的黨中央周圍，高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想偉大旗幟，切實搞好保持共產黨員先進性教育活動，團結拼搏，紮實工作，努力實現好維護好發展好廣大人民羣眾的根本利益.

第三篇：先進教育工作者個人總結

先進教育工作者個人總結

她在教壇上已默默奉獻了十多載，一直以來，她都從高從嚴要求自己，認真貫徹黨的教育方針，堅持的藝人為本的育人方向。憑着強烈的事業心和高度的責任感，勤勤懇懇，兢兢業業地工作，努力做到有理想，有責任，有能力，形象好，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深得各領導、同事、家長的好評，學生的熱愛。現總結如下：

一：敬業愛崗，為人師表。

十多年的教學實踐，令她深深地領悟到：沒有教師的辛勤付出，就沒有人才的茁壯成長，就不能滿足現代化對建設者和接班人的需要。日積月累，看到自己付出的血汗換來了桃李滿園，碩果累累，她感到萬分欣慰，因此更熱愛教師這崇高的職業了。為了能在教育戰線上創一番事業，她處處嚴格要求自己，一向嚴守學校的規章制度，早到校遲迴家，服從分工，勇挑重擔，和老師團結友愛，熱心幫助有困難的教師。由於她處處以身作則，模範帶頭，為人師表，所以老師和學生都以她為典範，出色完成各項任務。

二、做好班主任工作，加強素質教育。

一直以來，她都兼班主任工作。今年由於學校工作多，她

只擔任九年級數學及班主任。記得去年，接教此班時，深知此級是一個“雙差生”較多的班，學生基礎極差，有的長期不交作業，有的調皮搗蛋，經常違反校規。明知山有虎，偏要虎山行。為了

改變班級的落後面貌，她加倍努力，勤奮工作。一接班後，及時對學生的思想品質、興趣愛好、個性特點、學習能力、家庭情況等作了深入細緻的調查瞭解，並且對症下藥。草地上，大樹下，走廊邊常看到她和同學談心，看到同學在懺悔、悟道……正所謂“事實勝於雄辯”，經過一年的努力，本班班風，學風煥然一新，學習成績從原來的第六躍居第二名。馮俊健，馮永炎，馮曉斌等幾位同學，本來是學校的老調皮，他們有的受社會影響，有的受家庭影響，無心向學，經常進入電子遊戲機室，在校常違反校紀，為了改變他們頑劣的思想和學習態度，她不厭其煩地做他們的思想工作，循循善誘，發現他們有閃光點及時表揚獎勵。“工夫不負有心人”經過努力，他們好像脱胎換骨，在校園裏經常看到他們做好事的身影，修水龍頭，修門窗、桌椅，他們一力承擔，老師們都説這幾個調皮鬼變乖了，家長也説他們變好了，他們的學習成績也突飛猛進，由三四十分升到七八十分。為了全面提高學生的思想素質，她還經常開展豐富多彩的活動，開闊學生的視野，活潑他們的身心，做到寓教育於娛樂之中，增強了班集體的凝聚力。

三、刻苦鑽研業務，勇於探索，努力提高教育教學質量。

當一名受學生歡迎，信賴和尊敬的教師是她多年的追求。因此，她十分重視自身的思想道德修養，利用課餘時間刻苦鑽研大綱和教材，積極參加教改實踐，為了推動素質教育，她化盡心思，努力向四十分鐘要質量，做到“活教樂學”，致力培養學生動腦、

動手、動口的能力，調動學生學習興趣和積極性，同時文道結合，提高學生的思想素質。利用課餘時間“培優扶差”，對作業精批細改，在鎮組織檢查中受到領導的表揚。第一學期參加鎮舉行的語文、數學、英語競賽，語文居鎮第二名，四人獲一等獎，三人獲二等獎。第二學期競賽獲第一名，全體總分第一名，獲獎人數也居鎮首位。參加畢業水平考核合格率第一，總分第二，與同期對比升了8級。她所任教的班有九人進入一中。她帶領的六年級總分在市排第八名，為鎮為學校爭了榮譽。

四、勇挑重擔，樂於奉獻。

她是畢業班的數學老師，除了畢業班繁重的教學工作外，我還要分管學校的一些瑣事，她從不計較。但為了完成上級交給的任務，她們每天早到學校，假日少休息，最後，出色完成任務，參加市鎮各項比賽均獲好成績，深受上級領導的好評。在她的帶領和幫助下，學校教育教學成績穩步提高。本年度她校被評為市“文明學校”，她被評為優秀共產黨員，現在老師們又推薦她為先進教育工作者。全校師生正以飽滿的熱情迎接新的挑戰。“欲窮千里目，更上一層樓。”為了祖國的明天，她一定會繼續努力，在教學工作中再創佳績。

第四篇：心理健康教育先進個人總結材料

個人先進事蹟彙報材料

xxxxx，xx，xx歲，中共黨員，碩士研究生，國家三級心理諮詢師，學生思想政治教育講師。於xxxx年x月到學院擔任專職輔導員，曾任學院心理專幹，xxxxx年以來任院學辦主任，xxxx年xx月通過國家心理諮詢師（三級）的考試，成為學校心理健康教育中心的兼職心理諮詢老師，並長期擔任心理健康教育課、職業規劃教育等課程的教學，一直奮戰在大學生思政工作教育、教學和科研的第一線。 多年以來，盡職盡責，切實關愛學生。她以敬業奉獻的工作態度、勤勉務實的工作作風和勇於創新的科學精神，在大學生心理健康教育理論研究和實踐中均取得了較好的成績，得到了學校各級領導的充分肯定。經我校心理健康教育中心推薦，特申報湖南省心理健康教育先進個人，現將個人先進事蹟總結如下：

一、立足本職工作，在心理健康教育的實踐中努力探索新方法，注重針對性和實效性

自擔任輔導員以來，時刻牢記以心理健康教育工作為思想政治教育工作的重點。深知，伴隨着改革開放事業的深入發展，高校環境日益多樣和複雜，這些都對大學生的價值取向產生了直接的影響，他們思想活動的獨立性、選擇性、多樣性和差異性也不斷增強。她擔任輔導員的學院是全校學生人數最多也是男女比例嚴重失衡的工科學院，她針對學院學生的實際特點，重視心理健康教育特色活動的開展，組織了一系列豐富多彩的心理健康教育活動：女生節三行情書活動、心理劇場、十佳心理委員評選活動、5.25心理健康教育系列活動等。通過活動的組織和參與，提高了大學生自我心理維護的意識，促進了大學生心理素質的提高。

二、長期堅持心理健康教育課程的一線教學和心理諮詢室的值班工作，為學生排憂解難，深受學生的喜愛

任職院心理專幹和學辦主任以來，她承擔了每年該學院600餘名新生《心理健康教育》課程的一線教學，教學效果良好。她能夠按照國家有關文件精神，制定教學大綱，選用優秀教材，編寫教案和講義，收集大量教學案例和視頻，親自制作課件，上研討課，聽優質課，承擔了大量的教學任務，在學校課程教育教學中發揮了骨幹作用。

自獲得心理諮詢師的從業資格後，她對學生的心理諮詢工作親力親為，堅持每週在學校心理諮詢室值班，為學生耐心解答疑問，排憂解難。由於堅持在一線進行個體諮詢，她積累了較為豐富的心理諮詢經驗，學生們也總是願意在她諮詢的時間段專門來訪。 三、重視心理健康教育的研究，着力提高自身心理教育科研水平，在課題研究和論文發表上成果頗豐

她以心理健康教育作為自己思想政治研究工作的切入點，圍繞此工作，展開了深入的理論研究和實踐探索，用科學、系統的方法去思考和研究心理健康教育中的實際問題，不斷總結和提煉。

近年來，結合學生工作的實際，她積極主動地承擔省、市和校級各類心理健康教育的科研課題任務。xxxx年，參與思想政治教育課題《xxxxx》；xxxx年指導學生科技創新課題《xxxx》立項並於次年結題；xxx年主要參與省教育科學重點資助課題《xxxx》；xxx年作為第一指導老師指導學生湖南省德育實踐項目《xxxxx》立項並於xxxxx年順利結題；她在各級各類期刊以第一作者發表了思想政治教育論文xxx篇：《xxxx》。四、落實心理預警機制，加強心理危機干預，多年來學院沒有出現因心理問題引發的重大安全事故。

從事心理健康教育與諮詢工作以來，積極落實學校心理危機預警機制。她嚴格按照學校五級心理危機信息預警與干預機制“主管校領導-專兼職心理教師-學院心理專幹-班級心理委員-寢室聯絡員”來指導和開展學院的心理干預工作。堅持開展每週一次的全院心理危機排查工作，每週日晚詳細審核掌握學院心理危機排查彙總表上的學生情況，按時將排查情況上報院領導和上級部門領導。自工作以來，她所在的學院成功化解了多起心理危機事件，沒有發生一例因心理問題而引發的自殺等重大安全事故。

學生工作處

心理健康教育與諮詢中心

第五篇：教育科研先進個人工作總結

一分辛苦一分收穫

——教科研先進個人事蹟材料

我叫王志明，男，1969年2月出生，國小高級教師，骨幹教師，2014年來主抓學校教研工作，全面負責學校教育科研和課題研究工作。1986年參加工作以來一直擔任數學教學工作，始終堅持忠誠於黨的教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求着自己，愛崗敬業，勤奮努力。

作為一名教師，我經常學習理論知識和教育法律法規，並把這些作為自己的行為準則。作為一名國小教師，在工作中我緊緊圍繞上級教育工作要點和學校工作計劃，以全面提高育人質量為第一目標，以課堂教學為主要途徑，不斷更新教育觀念，在工作中探索研究，在探索中實踐，在實踐中反思，從而提高教學效果增強課改實效。作為一名國小教師，我在課堂中不斷培養學生自主探究學習的能力，開展調動學生主體性、能動性、獨立性的自主探究的學習方式，促進了學生的全面發展，教師個人專業水平得到提高，在教育教學、科研探索和實踐中帶動全體教師共同進步，也推動了學校的整體發展。

一、強化學習，爭當優秀，努力發揮模範帶頭作用

自開展“創先爭優”活動以來，我積極響應號召，認真學習《教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規及領導人講話精神，積極參與活動，在工作中處處發揮模範帶頭作用，發揚不怕吃苦、不怕吃虧、不怕勞累的優良傳統，努力爭當優秀。同時，2014年12月主持並參與的課題《國小數學課堂提問》順利通過縣教育局驗收，在這項教育科研課題的實施過程中，我一直擔任主力，從課題的選題、申請、制定方案、撰寫開題報告到現在的實施過程，我不僅全程參與，而且都傾注了極大的心血。為了形成高質量、個性化的成果，我經常閲讀相關雜誌刊物和教育理論書籍，瞭解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。記得有人這樣説過，一個老師並不一定會搞科研，但一個不會搞科研的老師一定不會是好老師。因此，我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。

二、刻苦鑽研，潛心探索，全面提高教育教學專業化水平

課堂中，大膽運用自己的教學設計，在教學實踐中自覺地培養學生自主學習和探究的能力，為學生搭建樂於探究、勤於動手的舞台。因為我認為理想的課堂應該是充實而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫的，這樣自己才教的省心，學生聽的才盡興，作業書寫的才認真。除此以外我相信厚積才能薄發，因此我在教學之餘，每天抽出一個半小時時間廣泛閲讀各類有關教學的書籍和收看教育專家視頻講座。我還注意經常學習教育學、心理學等教育科學理論知識，注重掌握教育工作中的基本常識、基本規律和基本方法，不斷學習新的課程標準要求，建立新的教育教學理念及時更新教育教學觀念，積極參與到教育教學改革實踐活動，使自己不斷的在教學工作的探索中前進，在實踐反思中、學習中成長。

課堂上我是倍受學生歡迎的一位好老師，課下我是潛心教研的求索者，經過自己多年不懈的努力，使我迅速成長為學校的骨幹教師。在我的工作中，我和老師們一起努力探索着素質教育的新途徑，教中研，研中改，積極實踐高效課堂的實踐標準。通過不斷在實踐中歷練，自己的課堂教學更有了靈性，彰顯出活力，形成了自己的教學風格。我對本職工作精益求精，勇於開拓創新，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，構建了“學生先自學探討，教師後點撥”的教學模式，創設了寬鬆和諧的課堂 1

教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，教學效果非常顯著。

三、注重引導，嚴格管理，推動課堂教學不斷創新

通過長期的教學實踐，我深深地體會到,教學只有根據學生的年齡特點和認知發展水平，緊緊圍繞學生怎麼學來教，學生的發展被放在了首位，學生的個性得到了張揚，課堂氣氛異常活躍。但隨着新課改的不斷深入，隨着對課堂教學的不斷反思，一節表面繁華熱鬧的課堂教學是否有效、高效，不能不引起我們的重視，提高課堂教學的有效性越來越顯得重要。下面我根據自己多年的教學總結一下幾點：

1、扮演好學生的引導者、合作者的角色，營造民主、平等、和諧、寬鬆的課堂氣氛。

沉悶、嚴肅的課堂氣氛容易抑制學生主體作用的發揮，從而影響教學效果的提高。教學過程中教師只有打破沉默，把課堂氣氛活起來，給學生營造一種民主、平等、和諧、寬鬆的課堂氣氛，才能使學生的主體性得到充分發揮，從而達到良好的教學效果。在教學過程中，教師要努力用可親的教態、生動的語言，富有吸引力的方法，啟發、誘導、鼓勵學生提問，愛護和相信每一個學生，平等對待每一個學生，對學生的每一點發現，每一點提高都給予充分的肯定。努力創設這樣一種環境：每一個學生隨時都可以提問，各抒已見、暢所欲言，不管自己的意見正確與否，都會受到重視，並能得到評答。

2、扮演好學生的指導者的角色，幫助學生掌握解決問題的方法。

課堂教學的效果，最終要體現在學生身上。只有通過學生的自身實踐和領悟去獲取知識，才是最佳學習途徑。為此，教師在教學時要改變過去那種將知識通過講解直接傳授給學生的做法（必要的講解是需要的），積極構建以學生為中心，以學生自主活動為基礎的新型教學過程。例如課堂上可留出一部分時間，讓學生圍繞教師針對課堂所學知識出的思考題，分組展開討論、爭辯，發動學生互幫互學，或鼓勵學生走上講台，展示自己的觀點，為他人排疑解難。通常情況下，學生通過討論能解決問題的大部分，剩下的有待教師參與討論、點撥、指導。對學生中普遍存在的問題，教師再有的放矢地講解，這樣做不僅培養了學生的課堂參與意識，訓練了學生的口頭表達能力和分析問題解決問題的能力，而且能夠激發起學生的學習興趣、求知慾望和探索熱情，增強學生的主體意識，從而提高課堂教學效果。

3、課堂教學中要把微笑帶進課堂，帶進學生心裏。

“微笑是教師職業的需要”。教師推門走向講台，就像演員出幕走向舞台一樣，應立即進入角色。無論在生活中遇到什麼不愉快的事情，決不能將其情緒帶入教室，若將不愉快的情緒傳染給學生，註定這節課失敗無疑。教師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下一個愉快而安詳的基調，為學生創設一個良好的學習心理環境。

4、建立民主、平等的師生關係，將師生關係引進課堂，帶入生活。

著名教育家陶行知先生認為：“為營造一個適合學生身心和創新能力發展的環境，必須建立民主、平等的師生關係。”教育以人為本，而師生關係是教育過程中人與人的關係中最基本、最重要的方面，有利於調動師生雙方的主動性、積極性和創造性，有利於相互促進、共同發展，有利於形成輕鬆愉快、生動活潑的教學氣氛，有利於提高教育教學信息傳輸的速度和效率；是有效地進行教學活動，完成教學任務的必要條件。它的特徵是教育民主、教學相長、尊師愛生。因此和諧的師生關係是課堂教學中培養和發展學生主體精神的首要條件。課堂上我能夠善於控制自己的情緒，不把不愉快的心情帶進課堂。尊重每一個學生，答錯了的允許重答；答得不完整的允許補充；沒有想好的允許再想；不清楚的允許問；不同意的允許爭論；教師錯了的允許批評；甚至必要時允許學生不舉手自由發表意見。總之在課堂教學中應努力營造最佳的學習氛圍，調動學生最佳

的精神狀態，從而使學生以最佳的主體精神參與學習活動。

5、改變教學方式，課堂上要給學生充足的時間和空間。

現在的國小生一般都是獨生子女，自尊心、自我意識強，並不善於與人交往合作。教學中我注意設置障礙，創設情境，讓學生在與同學的不斷交流與合作、不斷相互幫助和支持中，感受夥伴問的友誼和真情，從而願意與其他個體進行交往與合作。讓學生在與他人的合作中，體會到快樂、成功，從而培養學生的合作精神。教學中儘量地壓縮教師講解的時間，放手讓學生面對面地共同解決知識疑難，友好合作做實驗，熱烈討論辨是非，學習的過程也就是學交往、學合作的過程。

6、探究生活問題，讓教學生活化。

拿數學教學舉例，我讓學生從買東西、玩、家庭情況等多方面的生活中“找”數學，培養學生從數學的角度去觀察生活的意識。把數學知識與生活、學習、活動有機地結合起來，通過收集資料、動手操作、合作討論等活動，讓學生真正感受到數學在生活中無處不在，獲得探索數學的體驗，提高利用數學解決實際問題的能力，讓生活數學化。並通過小組合作自我解決問題，提高了自己運用知識解決實際問題的能力，切實體會數學與生活的密切聯繫，從而激發學生熱愛數學，建立學好數學的信心。

總之，一堂課，教師只要做到了以上幾點，學生就會在教師的指引下積極主動地思考，從而有效地完成教學任務，也使我們的教育由“應試教育”轉變為“素質教育”，鼓勵了學生大膽懷疑，獨立思考，培養了學生的創新意識和創新能力，使學生對學習的態度由 “漠不關心”變為 “積極探索”，達到教育教學的價值在形式陶冶和應用價值之間的平衡，為學生具備良好的養成教育奠定了基礎。

回顧25年來，自己邁出的每一步都應是踏實沉穩的，便會覺得這樣腳下的路才會越走越寬闊。這25年來，自己一直工作在教育教學的最前沿，把培育一代新人作為最光榮、最聖潔的事業。不知疲倦的跋涉讓自己的青春變得厚重而美麗。

一分辛苦一分收穫，我堅信只要刻苦學習和不懈努力，就一定會有回報，日積月累，從少到多，就可以創造奇蹟，在這片沃土上，我感謝有那麼多的老師和我一起無私奉獻、默默耕耘，促進了我的成長促進了教育的發展。三尺講台，一方熱土，我將沿着這條路執著的走下去??