貧困學生的自我總結（精品多篇）

貧困學生幫扶總結 篇一

“努力學習，做一個對社會有用的人。”陝西鐵路工程職業技術學院大一學生小趙，日前收到學院青年教師拜穎乾贈送的書籍和幫扶資金，在讀了老師題寫的寄語後，小趙的心情久久不能平靜。這是在陝鐵職院師生“一對一”結對幫扶活動現場出現的温情一幕。

小趙的老家在河北秦皇島，從小由父親一個人供他上學。“家裏經濟情況比較差，父親平常就乾乾農活或者出去打打零工啥的掙錢給我。”小趙表示，今年考上了大學，給家裏也增添了新的負擔。“學校開展的師生結對幫扶活動，讓我感受到了家庭的温暖，以後我一定會跟拜老師多聯繫溝通。”

拜穎乾表示，自己家裏經濟情況也一般，在經濟上能夠幫扶學生的不多，只是儘自己的一點綿薄之力。以後會加強與貧困學生精神上的溝通交流，看他學習上、生活上還有其他什麼困難。

自20xx年起，陝鐵職院開展了教師“一對一”結對幫扶貧困學生活動，以“濟困”、“助學”、“育人”為主要內容，由幫扶教師對受幫扶學生進行思想上引導、心理上疏導、學習上輔導、生活上關愛，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，養成良好的學習習慣和行為習慣，促進身心健康發展。幫扶教師在幫扶過程中重點做好“三個經常”：一是“經常見面”，通過交談全面瞭解學生的學習生活情況，進行答疑解惑，解決實際困難；二是“經常聯繫”，鼓足學生的上進心；三是“經常指導”，對學生進行資金、物質、精神、心理以及學習上的幫助和指導。目前，學院參與幫扶的教師已由當初的39人，發展到現在的157人，累計幫扶貧困學生370名，資助資金累計達到18.5萬元。

貧困學生幫扶總結 篇二

為了使家庭生活困難的學生能夠堅持完成義務教育階段的學習任務，最大限度地控制學生流失，切實為貧困學生解決生活上和學習中的困難，結合我校實際，對貧困學生幫扶措施如下：

一、積極協調有關部門，爭取社會援助。

首先做好農民工子女、貧困學生的摸底調查工作，建立農民工子女、貧困生檔案，確實掌握學生的家庭狀況，真正瞭解學生需要哪些方面的援助，把貧困學生分出類別，以便於有針對性地進行救助。

其次，學校領導班子協調市、區有關單位及辦事處有關部門，爭取政府援助資金。

第三，積極宣傳、廣闢渠道，爭取社會、私營企業等方面的援助。

二、挖掘學校內部的潛力，力爭把貧困生留在校園。

1、對家庭特殊困難的學生，經班主任老師核實後，每班給一至兩名減免學雜費的名額。

2、學校領導每人至少包保一名貧困學生，幫助其解決在學習上和生活上存在的困難。

3、每名教師要和農民工子女、貧困生結成幫扶對子，不定期扶助所包保的貧困學生，平時在生活上和學習上幫助他們，使其度過難關，完成九年義務教育。

貧困學生幫扶總結 篇三

回顧半學期來的班級工作，我首先想起的是自主發展困難學生的幫扶工作。因為我知道要全面提高一個班級全體學生的學習質量，很重要的一條是要盡力做好自主發展學困生的幫扶工作。為了今後更好地開展自主發展困難學生的幫扶工作，現將做法從以下幾點談起：

一、深入細緻瞭解自主發展困難學生特點：

（1）父母外出打工，監控不到，爺爺奶奶無能為力。

（2）子女少，從小父母過分溺愛，任其所以，養成好逸惡勞的習慣。

（3）沒有持之以恆的養成教育，缺乏上進心。

二、有的放矢，因人而異地採取措施：掌握自主發展困難學生的思想特點，用愛心和耐心來做好思想鼓動工作。

1、與自主發展困難學生建立和諧融洽的關係。關心和愛護後進的學生。這是做好自主發展困難學生思想工作的重要的前提，愛護學困生是打開後生的心扉的金鑰匙。學困生需要温暖，更需要信任和關愛，所以教育要講究藝術，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作無藥可治的病人，任何一個後進生都可以找到閃光點，對他們的缺點，要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛，去點燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進心。

2、用愛的心與學困生的情感交流。

有個故事可以啟發我們：一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鑽進鎖孔，只輕輕一轉，那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什麼我費了那麼大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙説：“因為我最瞭解他的心。”進入心靈的頻道！人際溝通的金鑰匙。

平時我注意觀察學生的動態，根據學生不同的性格特點，採用不同的疏導方法與學生進行交流。如好動好玩者，課間跟他們一起玩，在玩中講道理，規範課堂秩序；愛偷吃零食者，説説吃零食應注意時間、空間、數量等，讓其意識到課上吃零食是很壞的影響；對作業不按時交和書寫潦草的，先減少作業量，要求及時完成，書寫工整，以示老師的扶貧關愛，按老師要求做到的，及時表揚鼓勵，使其樹立信心慢慢與其他同學齊步前進。

3、提高課堂藝術，激發興趣。

採用生動靈活的教學藝術，讓學生在學中樂，學中仿，學中用，從而激發興趣。學習能動性培養起來，建立起主動性，效率自然得以提高。差生由於心理上怕説不好而不敢開口，我儘量將比較簡單的問題讓他們回答；這樣學困生開口的習慣就會慢慢的養成。時間長了，學困生的參與意識大大地加強，習慣成自然，消除了畏懼心理，就能在和諧輕鬆的氣氛中學習。

4、幫助學困生列計劃定目標。

學生有了學習的興趣，得幫助他們列出學習計劃。由於他們基礎較差，課後還應及時的督促，鼓勵他們進行復習和鞏固。學困生主要是沒有奮鬥目標才對學習產生厭倦，我在對每位學困生全面瞭解的基礎上，給他們制定了階段性學習目標和長期性的學習目標，讓他們為達到自己的目標而努力，如果有一點點成功，老師給予肯定，分享成功的喜悦，激發他們學習的動力。

5、增進家校配合，共同督促。

對於學困生來説，要想較快進步自然要付出的更多，多利用家訪、電訪、信訪等手段，經常與家長聯繫，多找些學生的進步方面和家長共勉，增進家長與學生的信心。提出在校期間由老師督促，在家庭的學習作業靠家長督促。只有學校與家長能夠配合緊密，共同的努力，學困生的轉化工作才能取得很好效果。

6、發揮小老師的作用，幫助學困生提高。

讓學習好的同學與學困生結成對子，互相幫助促進，既取得好的學習效果，又密切了同學間的關係。這樣，有助予養成差生的良好的心態。

總之，教學是一門學問，上課是一門藝術。我們作為教師，有責任教好每一個學生，幫助每一個學生實現自己的人生價值。對於學困生的轉化工作勢在必行，我們要從每個學困生的實際出發，採取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，因勢利導，使他們健康成長。

貧困學生幫扶總結 篇四

近年來在教學中，往往會有精準扶貧的學生，如何提高他們的學習成績，怎樣才能正確的引領，是我們最為頭疼的問題。本學期我擔任我校四年級的班主任，兼任數學教師。我把幫扶的重點放在對學生的學習的輔導上，選取學習確實有困難，並制定了詳細的幫扶計劃，經過老師耐心、細緻的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的進步。

在備課中，認真研究教材和教學大綱，設計好教學內容，對於他們不懂的知識要做適當的調整，儘量降低難度，還設計幾個較簡單的問題，讓他們回答，提高他們的學習興趣。

數學的學習，不僅取決於學習者的智力因素，還取決於他們情緒，態度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言。這些扶貧在班級中常被學生鄙視，在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心裏有一種壓抑感，在厭學情緒。自信心不強我主動採取適當的形式去栽培他們。

任何學生、任何人都有優點和缺點，對於優生的優點是顯而易見的，而對扶貧生則易發現其缺點，而看不到其優點，這種現象是不利於學生進步的。王建同學因為家庭原因，他的父親在監獄服刑，母親改嫁，現在和奶奶、爺爺一起生活，家庭的温暖缺失造就這個孩子難以管束的性格，但該生為人正直，好打抱不平。作為老師，我尊重他，儘可能地去發現他的閃光點，愛他，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。讓他感受到我對他的關心，而不是讓他跟到被零落和孤立。

在上課時，我時時刻刻關注他的聽講情況，盡最大努力讓他多聽，在講課中發現有他們沒注意聽，就停一下，當我停頓時，好多同學會知道，老師在等我聽講，然後會認真。讓他多參與教學活動，並適時給予鼓勵，讓他有成功的體驗。

一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，扶貧生之所以差，沒有奮鬥目標是一重要原因，我在對上述兩位同學全面瞭解的基礎上，給他制定了短期學習目標長期學習目標，而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他訂得過高或過低，就逐一幫助他修正，激發他學習的動力。

在課下，我主動關注他的作業完成情況，利用放學後或課間時間，給予個別的輔導，輔導時儘量足夠的耐心，不怕他不會，就怕他不問。對於新教授的新課作業，鼓勵他們自己思考，自己討論，不會的也要把自己的想法説給我聽，我在根據實際情況進行引導和提示，力爭要他獨立完成。

對於學生做到一視同仁，關心每個人，不要讓扶貧生有自卑的心理，讓他感覺到，老師愛我們每個人。實施幫扶以來，該同學有了較大的改變，現在表現得都很陽光，很樂觀，又很勤奮，很刻苦。

通過本次的幫扶活動，我深切感受到幫助學生進步自己所獲得那份收穫。作為人民教師，愛是可以完成轉變一個學生的一生的。我希望我能用自己一份愛心，一份理解，幫助他走上成功的道路。

貧困學生幫扶總結 篇五

2月16日，市政協在南召縣四棵樹鄉黃土嘴村舉行市政協委員與黃土嘴村貧困學生“一對一”結對幫扶活動。市政協副主席柳克珍參加了結對幫扶啟動儀式。活動由副祕書長武磊主持。

市政協駐南召縣四棵樹鄉黃土嘴村扶貧工作隊深入基層，進村入户，面對面瞭解，摸實底、知實情，分析問題，匯聚眾智，制定扶貧計劃，確保貧困户按期脱貧。在市政協組織下，政協經濟界、工商聯、新聞出版界等界別中的委員踴躍參加黃土嘴村貧困學生結對幫扶活動，殷志永等10名政協委員向南召縣四棵樹鄉黃土嘴村11名貧困學生捐助資金，資助學生完成學業。

南召縣四棵樹鄉黃土嘴村有發展香菇生產資源和種植香菇傳統，為了把這項特色產業培大培強，讓香菇種植成為黃土嘴村脱貧致富的重要支柱，市政協特地從西峽縣請來技術專家，為該村開展技術諮詢，提供技術指導，建立起了西峽縣與黃土嘴村的技術對接幫扶機制，把黃土嘴村香菇產業做大做強，成為帶動村民致富奔小康的重要產業依託。

貧困學生的自我總結 篇六

近年來，各級政府高度重視扶貧助學工作，對家庭經濟貧困的學生實行 “兩免一補”的政策，以確保貧困家庭子女都能順利完成學業；對考上大學的貧困家庭子女給予一定的生活補助，解決其入學費用問題，以確保他們不因貧困失學。這是落實以人為本的科學發展觀、構建和諧社會的重大舉措，是落實立黨為公、執政為民宗旨的具體體現，也是進一步加快教育發展、推進公平教育、辦人民滿意學校的重要措施。

為進一步做好扶貧助學工作，確保每一個考上大學的學生不因貧困失學，我係也積極做好此項工作，惠及廣大農村貧困學生。

近三年來，我係關於貧困生補助的工作如下：

1、一如既往，開展日常工作，做好睏難生各項工作。

在心理上，要讓貧困生放下心理包袱，減輕心理負擔，以積極、健康的心態去迎接大學的學習和生活。對於家庭困難的同學，我係希望他們能夠樹立健康、向上的信心，不被眼前一時的困難嚇倒，在學習上，刻苦努力、工作上認真負責、生活上不卑不亢，思想上積極向上，要有“窮且益堅，不墜青雲之志”的豪邁與氣魄。

同時在平時生活中，通過與貧困生的直接溝通與交流，關注他們的身心健康，對於他們出現的困難，及時向學院反映，並盡我們所能，及時給予幫助，為其排憂解難。

2、繼續對困難生進行摸底、複查。

由於學校重新制定了貧困生的標準，因為有許多同學確實有很多困難，可是比例卻有限，在學院黨委、系團委老師的`一再努力下，爭取了更多的名額，在一定程度上解決了壓力。但是還有一部分學生未能評上，我們也非常難過，希望以後能夠被評選上，我係學生近千人，其中歸檔的貧困生佔不少的比例。有的獲批准助學貸款或緩交學費，有的爭取到了勤工儉學崗位，另外品學兼優的貧困生更是獲得了各項助學金或國家助學貸

3、做好睏難補助。

主要困難補助類型有政府助學金、減免學費、聯通助學金、特困生補助、勤工崗位津貼。

4、繼續開展“國家助學貸款工作”。

我係盡最大的力量力給予貧困生幫助。學費對大部分家庭來説是一個不小的負擔，尤其是農村貧困的地區，而國家助學貸款給同學帶來了福音，學校開展了為部分貧困生進行減免部分學費的活動。同時還積極協助學院做好減免學費工作，對需要減免學費的同學，要求他們準備好相關材料，到期上交學校相關部門。

5、努力提供勤工助學崗位，為貧困生創造勤工儉學機會。

我係進行勤工儉學的招聘工作，在團委領導下，學生會生活部的組織下，為我係貧困生提供了接近100個勤工崗位，公開向全系貧困生招聘。在公開、公平、公正的原則下，經過負責人面試和考核下，同時結合應聘人員的實際情況，初步擬訂了人選，然後報請團委老師進行審查與決定，最後報請學校批准予以通過。雖然崗位有限，但是在一定程度上滿足了部分同學的需要，解決了他們的生活問題。

主要成績：

（一）政策宣傳，得到落實

我係貧困生資助工作政策性強、涉及面廣、操作嚴格。為了做好這一“德政工程”、“惠生工程”，我係建立了固定的宣傳陣地，有效地保證了救助貧困生宣傳工作，營造了全系積極參與、齊抓共管的工作氛圍。

（二）救助經費，全部兑現

其中，05-XX年，我係受到各種資助中，政府獎學金為108000元，減免金額為129200元，聯通助學金為3600元，特困生補助金額為9900，勤工崗位津貼為15845元。

（三）中心工作，走上規範

我係首先從規範制度入手，強化內部管理，狠抓工作落實，中心建設有目共睹，各項工作有序開展。

其次是制定了貧困生資助管理中心工作職責。①全面貫徹落實國家、省、關於資助貧困家庭學生的方針、政策；②參與並提出學校資助貧困家庭學生的相關政策；③][指導我係建立貧困生工作檔案，及時收集和掌握貧困生有關信息；④多渠道籌措貧困生救助資金，組織和發動社會各界仁人志士、有關部門資助貧困家庭學生；⑤提出資助貧困家庭學生的名額分配方案，積極完成各項工作。

（四）扶貧助學，成效顯著

在落實好國家資助政策的同時，我係動員全社會廣泛參與，大力倡導扶貧助學獻愛心活動，讓更多的貧困學生得到救助。 如聯通公司的大力資助

經驗做法：

（一）領導重視，認識到位。

我係成立了成立了貧困生工作領導小組，並安排系學生會生活部負責貧困生資助工作。深入檢查貧困生工作落實情況，形成了主要領導親自抓，分管領導重點抓，其他部門協助抓，相關部門配合抓的工作格局。

（二）操作規範，程序到位。

貧困生資助工作是社會關注的熱點。為把好事辦好、實事辦實，我係重點把握了以下環節：

一是嚴把個人申請關。我係要求各申報貧困生一律由學生自主提出書面申請，並有班級、系領導以及學學校三層審核制對受助學生申請表上籤署意見。

二是嚴把資助條件關。為了規範管理，確保資助對象絕對貧困，明確規定了申報貧困生的範圍、對象、基本條件和貧困生家庭界定標準，切實保證了孤兒優先、殘疾優先、單親貧困家庭子**先、因突發事件導致的家庭貧困的子**先和絕對貧困家庭子**先。

三是嚴把公示公告關。我係要求把資助政策進行公示，而且要把享受資助的名額、對象進行公示，並把受助學生名單打印成冊。做到了政策公開，條件公開、名額公開、對象公開，同時接受系同學的監督。

貧困學生幫扶總結 篇七

通過自己的努力，我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在着一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恆，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學生會越少。我會繼續努力，爭取把工作做得更好。

一、讓學困生體會成功，少一些挫敗感

二年級的學生，思維上還存在過多的依賴性，他們很多時候不喜歡獨立思考，不積極主動思考，這就需要老師給他們創設問題的情境，引發他們的思考、點燃他們創新的火花，對於學困生來而言，我們可以設定一些比較簡單的問題情景，讓他們體驗成功。我通過使他們明確學習目的，端正學習態度、激發學習興趣、強化學習意志、養成良好的學習習慣。讓學困生主動參與，使他們儘可能多的得到老師的肯定，表揚、和老師的讚許，讓他們體會到努力就會成功，增加學習的自信心，提高學習的興趣。讓他們有成功的體驗、有同伴的認可，不讓他們喪失學習的信心。

二、立足於學困生的進步，着眼於學困生的提高

測驗作為檢測學生的一種手段，但是不能成為我們評價學生的唯一尺度，而且對於不同的知識點也會有不同的體現，對學生的進步教師切記不能持否定的態度，要客觀。對於階段性的學困生，他們時而進步，時而後退，當他們進步時一定要給予鼓勵，同時對他們提出更高的要求；對於長期性的學困生而言可能我們很難找到他們的進步，就連在課堂上也很難找到他們突出的表現，我對待這部分學生，在他們主動回答問題時，只要有一點點道理也不放過對他們的鼓勵。我班的劉野同學，她就是這樣的學生。但是，只要她有一點點進步，我也會把他放大了表揚。

三、關心學困生，讓他們上進。

要求上進是每個學生的本質特點，學困生也不例外，在課堂上我注意觀察學困生，對轉化學困生抱有殷切的希望，對他們多一點温柔、親切、慈祥，多一點關心；少一點批評，不僅關心他們的學習也關心他們的生活，讓師愛成為學生樂學的催化劑。實際上學生自己認為好，那就從好的方面鼓勵他，然後給他提出更高的要求，給他明確努力的方向。

四、多分析自己的教學，少埋怨學生

在教學中我常常對自己的教學進行反思，哪些是這節課學生容易和教師溝通並共同掌握了的，哪些是大部分學生沒有掌握的，哪些是少數同學沒有理解的，分析學生掌握知識的情況，及時的查缺補漏。

五、耐心作好學困生的個別輔導。

在輔導學困生的過程中我特別注意不給學生造成心理壓力，讓他們對輔導不至於懼怕。總之，通過自己的努力，我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在着一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恆，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學生會越少。我會繼續努力，爭取把工作做得更好。

貧困學生的自我總結 篇八

為了弘揚中華民族扶危濟困的美德，保證我校家庭經濟困難學生不因經濟困難而失學，培養和教育家庭貧困的學生，幫助他們擺脱和消除家庭條件所帶來的消極影響，從而促進義務教育發展，全面提高我校的教育教學質量，我校開展了對貧困生的幫扶活動。

一、加強組織領導小組。學校在校長領導下，由政教處負責資助貧困生工作，監督落實各班貧困生資助及教育工作。

二、建立貧困學生檔案。摸清貧困生及貧困生家庭的基本信息，瞭解貧困原因，方便教師在平時工作中給予恰當幫扶。

三、學校領導帶領老師開展一對多個貧困生的幫扶活動：為貧困生捐款捐物，做 “知心媽媽（爸爸）”。在充分了解學生家庭情況的前提下，確保每位老師選擇恰當對象進行幫扶，此項工作中途不間斷，併力爭使幫扶對象品學兼優，成為對社會的有用之才。

四、通過多種途徑，從以下方面對學生進行教育。

1、培養孩子的健康心理，讓貧困生走出家庭貧困的陰影。

鑑於這類學生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經濟來源；有的是單親家庭，勞力欠缺，有的甚至是孤兒。他們往往會缺少家庭的關愛，生活中，學習上偶爾會有自卑心理。因此老師們都能從情感上真正地貼近他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。老師不斷幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收穫的道理；要求全體教師平時都把學生當成是自己的孩子一樣看待，讓他們在學校這個大集體感受到家庭的温暖，使得孩子們能在學校健康成長。

2、生活上給予幫助，解決孩子們的後顧之憂。

貧困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，學校組織老師們為這些孩子們捐物、買課外書籍、買作業本、筆等學習用品，幫助他們渡過難關，讓他們不因為缺少學習用品而落下成績，使他們能全身心地投入到學習中去。

3、在學習上進行幫扶，幫助他們提高成績。

有一部分學生由於客觀條件的影響，往往成績不如人意。老師們利用休息時間為後進生補講課堂中孩子們沒掌握的知識，不斷温習學過的知識，讓他們不落下學習上的任何環節。並培養他們自己刻苦努力、持之以恆的學習態度，教育他

們養成良好的學習習慣，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。 告誡他們，只有這樣才能在未來的社會上立足，為社會貢獻自己的聰明才智。

五、師生齊動員，廣泛宣傳，積極發動，讓所有學生獻出自己的一點愛，發揚勤儉節約的優良傳統，從“少點吃喝穿，省下零花錢”入手，實施愛心捐助、挽留貧困學生。

六、認真貫徹落實國家關於貧困生的教育輔助：通過學校、家庭調查，確立對象，並張榜公佈。