大學生支教活動總結

支教對大學生及服務對象的成長具有重要意義,但由於支教缺乏可持續發展模式,未能使大學生支教效用最大化。下面是小編為大家整理的關於大學生支教活動總結，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

大學生支教活動總結1

很高興，我們做出這個對的決定。

我們一直覺得世界是公平的，就算是物質的匱乏，也總會有精神的富裕來填補它。來到--寨，我們才醒悟，根本不是我們以前所認為的那樣。當我們嬉笑玩耍之時，他們在餵豬食割草;當我們抱怨作業好多之時，他們在為沒有錢上高中流淚;當我們嫌棄牀太硬時，他們蜷縮在又薄又舊的被單中。他們沒來過上海，甚至沒進過縣城，就連車程1分鐘的天堂寨風景區他們都沒有去過。他們不知道自己省份在地圖上的位置，不知道中國地圖像一個大公雞。

他們沒有城市裏的孩子的那種老練，他們會對你感到害羞，但又掩蓋不住他們對你的好奇。他們可能不習慣張口表達自己的感情，但他們的眼睛會對你靦腆地笑。他們沒有錢來給你買禮物，但他們會花三天的時間來為你折一個菠蘿筆筒，他們把野菜細心地包紮好，跑到你的住處送給你。他們是這座大山的靈氣。

在備課之前，我們就一直在想我們到底能給孩子們帶去什麼。我們能幫他們檢查暑假作業，來提高他們的成績?還是給他們講一些無聊的所謂的學習方法?但是，我們實際只有8天時間，如何給孩子們帶來改變呢?我們認為興趣是學習的關鍵，所以我們把重點放到了開闊孩子們的視野上，我們希望他們能看見更寬廣的世界，來激發他們學習的熱情。隊員們在一個多月的冥思苦想，反覆斟酌後決定了兒童心理健康交流、兒童健康教育、安全知識教育、加油向上爬、趣味運動會、弄堂遊戲、走遍國內與國外、-會、三字經、巧手大師、禮儀小課堂、鋼筆字、音標、數學課、實驗課、音樂課這16門小課程。準備了一系列的的ppt，視頻等，為孩子們帶去了豐富多彩的小課堂。

他們大聲地朗誦三字經，一筆一劃地描摹鋼筆字。他們張大了嘴巴來努力地矯正英語的發音，拿着鉛筆認真地計算着雞兔同籠問題。他們使出渾身解數參加拔河比賽，又能仔細地折出一個漂亮的愛心。他們瞪着大眼睛聽着國內國外的介紹，他們牽起手一起做心理小遊戲。

一晃兒九天過去了，我們的支教之行匆匆畫上句號。難過，不捨，更多的是放不下。來不及好好説再見。不期望他們能永遠記住我們，只願他們真的能有所獲，那樣我們就不虛此行。在鋼筋水泥裏穿梭久了心會變得麻木，山裏最純淨的空氣和最純樸的人心温暖着我們。看到孩子們純真的坦露和對知識的渴望心中難免不忍，我們的知識儲備遠遠滿足不了他們對大千世界的探尋，所能做的也真的只是一點點。孩子們的秉性裏是沒有厭倦這個詞的，看着他們始終高漲的熱情讓我們重拾起曾經的滿腔熱血和義無反顧，打滿雞血地面對每一天。張強，喜歡畫畫和打籃球的你靦腆羞澀;黃--，你説你要開飯店，一定要請我們吃飯哦;小黃人，記着你還要尋找太陽系之外適宜人類生存的星球，把我們接過去……還有很多很多的你們，小小的夢想，大大的未來，你們可以的!

當明天變成了今天成為了昨天，終究也會成為記憶裏重要的某一天，我們祝願他們能健康快樂地成長，也承諾自己珍惜生命裏的每一份精彩!

大學生支教活動總結2

一、關於調查

作為參與社會實踐的一種有益形式，暑期義務支教近年來受到大學生的熱烈追捧。然後，任何事物的過度膨脹都伴隨着各種問題的產生，也會帶來程度不一的不良影響。即使是義務支教這種美好的社會實踐活動也不例外。為了瞭解大學生暑期義務支教潛藏的問題，我們暑期社會實踐小組對其現狀進行了調查。

經過三天支教實地考察、一天的支教體驗、三天的問卷走訪調查和最後的綜合分析我們對大學生義務支教有了一個詳細的瞭解。

大學生暑期義務支教看似是一個很好的社會實踐活動，一方面他給那些貧困地區孩子提供較好的教育，另一方面他也讓大學生得到了鍛鍊，培養了他們的愛心。很多社團正是看到了這點，於是爭相組織義務支教活動。據調查，社會上有光明行，燈塔計劃，陽光助學聯盟等50多個全國義務支教團體，這還不包括海外支教團體。地區支教團體更多，特別在各大高校，南京高校就大概有南京信息工程大學“大手拉小手”、南京師範大學的健康中國協會、南京審計學院的印象西部等10幾個義務支教社團。這些組織每年都會組織義務支教，由此可見義務支教是多麼的炙手可熱。然後在這種盛況背後卻存在許多問題。

1、許多學生去支教是為了增加以後就業的籌碼或抱着玩玩新鮮的心態，因此支教質量不高。

並且學生的積極性會隨着時間而消磨。

2、支教時間短，支教的形式過於單一，導致支教質量不高。

3、對現在他們的支教對象有所失望，那些學生不是他們想象中的那麼困難!

4、成體系的組織活動比較的困難，活動的價值不是很高。

5、支教者缺少專業方面的指導。

6、支教團體缺少社會上物質、資金上的支持。

整個社會對義務支教還是不理解的態度。

7、許多支教團體前期準備不足，後期延續性差。

8、許多社團組織支教主要是為了走形式，沒有真正幫到貧困兒童。

為了解決這些問題，經過調查分析研究，我們小組認為每個地區可以成立一個專門的義務支教委員會，譬如南京義務支教委員會，對於南京內民間的或高校的義務支教團體進行監管考察，考察通過後對支教團體進行專門的指導培訓，這樣會大大的提高支教團體素質和杜絕許多盲目組織支教和盲目支教所帶來的不良影響。並且對支教情況進行跟蹤，瞭解具體的支教效果質量，成為下一次支教的考察方面。而以地方委員會的名義，大學生義務支教會更容易獲得社會的認可，也更容易得到社會的支持和資助。

事物是不斷髮展完善的，儘管義務支教現在存在一些問題，但我們相信這些問題將來都不是問題，義務支教也將會給那些貧困地區帶去真正的光明和温暖。

二、關於感悟

在這次暑期實踐中，感悟最深的就是實事求是的做事原則。這也正契合了思想的精髓。在支教地考察，發現那裏的情況並沒有想象中的那麼美好，問卷設計和問卷分析的熬夜傷神，同支教者吃住在簡陋擁擠的教室裏，一些家長不配合調查，調查結果分析研究的糾結，發現原來困難重重，但這也讓我們加強了我們奮鬥到底的決心，最終完成了這份調查。沒吃過葡萄是不能體會葡萄真正的味道的，儘管你理解了別人對葡萄味道的描述。同樣，沒有聯繫實際的理論也是虛空的，不真實的，只有實踐才是檢驗真理的唯一標準。或許這句話我們都爛熟於心，或許我們都知道實事求是是黨的思想路線，但是直到經歷了這次社會實踐，我們才真正深刻體會到這句話的含義。作為大學生，我們或許學到了很多的專業知識，或許掌握了許多社會生存技巧，但是我們缺乏的，也是我們真正需要的是實踐，去把理論知識發揮到現實中，那才是他們的真正價值所在，也是我們的真正目的所在。

隨着調查的深入，對問題的不斷了解，我們越來越感到一種責任感，覺得我們所做的遠遠不夠。我們只是對大學生暑期義務支教的現狀進行了調查，對其存在的問題進行了研究，而真正的問題仍然存在。這次調查或許已經結束了，但我們的任務還沒結束，我們在後續活動中會再接再厲，用我們自己最大的努力去改變現狀。

大學生支教活動總結3

在花垣縣為期二十天的義務支教活動結束了，所有的隊員一起同甘共苦地度過了這二十天，圓滿地完成了各項任務。這是快樂的二十天，和可愛的孩子們一起，每天、每時、每刻都是快樂的;這是充實的二十天，每天的時間表都被教學、走訪佔得滿滿當當，每一位隊員都在不停的忙碌着，不浪費一分一秒;這是成長的二十天，各種各樣的問題、困難不斷地向我們襲來，在一一解決它們的同時不斷磨練、提高着自我;這是疲憊的二十天，每天不到八小時的睡眠，永遠忙不完的工作，壓得隊員們有點喘不過氣來;這是悲痛的二十天，看到很多家長對於孩子學習的不重視，嘈雜紛亂的外界環境影響着孩子們的學習，我們痛心疾首;這是傷心的二十天，如此多的可憐人在貧困線上掙扎，孩子們甚至完成不了義務教育;這是欣慰的二十天，在我們不斷的努力下，看到了孩子們點點滴滴的成長，點點滴滴的收穫;這是收穫的二十天，我們收穫了孩子們的認可，收穫了村民們的認可，更收穫了自我的認可;這是充滿友誼的二十天，我們所有的隊員一起享受成功的喜悦，一起承受困難的洗禮，我們手攜手地朝着同一個目標奮鬥，建立了不可磨滅的感情;這是不僅是支教期間的這二十天，為支教準備的每一天都值得回憶，支教後期的種種努力都將被銘記，所有的這些日子構成了一個完整的湘西義務支教，我們將永遠銘記。

前期準備

早在支教行前數月我們就開始了支教的準備工作，3月份即完成了全部策劃工作，策劃周密詳細，確保了支教的順利進行。隨即開始了宣傳工作，使我校廣大師生更多的瞭解支教、瞭解湘西。並迅速開始聯繫邊城愛心網、聯繫田嫂，確保今年能有合適的支教點。雖然期間出現了一些問題，但因為準備的時間較早，有了充足的時間將這些狀況一一解決。

志願者招募、選拔、培訓

支教活動是一項相對長期的、艱苦的志願服務。它要求志願者有頑強的意志，有深刻的志願者覺悟，有紮實的知識基礎。否則不但達不到支教的目的而且還會在當地、在社會上造成相當惡劣的影響;給志願者精神的傳播、人們愛心的培養造成巨大阻礙。所以我們採取了十分嚴格的選拔機制，以確保所有的支教隊員都擁有較高的素質。

我們的報名點在學校內設立了兩天，共有九十餘名同學報名。第一輪面試共通過了五十名同學，然後在為期一個月的培訓選拔中確定了最終的三十名志願者。

我們對於志願者活動是有着深刻認識的，它並不是對弱者的施捨與憐憫，它是一個相互的行為，志願者在幫助他人的同時也提高自己。“助人自助”才是志願者活動的精髓所在。所以我們立志打造一支“學習型志願者團隊”。使志願者在不斷的學習中成長，能更好的參與志願服務，並在服務中不斷學習成長，如此形成一個良性的循環。使志願者事業有一個健康、長久的發展。

為此，我們組織了四次培訓：“志願者自我認知培訓”，使隊員們對於自身特徵有更多瞭解，明確參與志願者活動的動機，規範自己的行為;“湘西風情簡介”使隊員們對於即將要前往的湘西有更全面、真實的瞭解;“急救技能培訓”，加強隊員們的安全意識，強化安全急救技能，提高隊員外出的安全係數;“志願者精神認知培訓”，使隊員們對於志願者的內涵、志願者精神的理解提升一個檔次。

愛心書社

目前湘西貧困地區的教育問題已有了很大的改觀，但現狀仍不容樂觀。雖然有漂亮的教學樓，但很是缺乏拓展眼界、知識的課外讀物等軟件設施。當地缺乏一個良好的學習、讀書環境，沒有書店，更沒有圖書館，孩子們很少能接觸到課外讀物。如果我們能在當地建立一個書社，相信對於孩子們的學習意識、學習環境肯定有很積極的意義。

大學生支教活動總結4

為期十幾天的支教生活結束了，帶着眷戀，帶着不捨，踏上返程。窗外依舊是炙熱如烤，窗內汗津津的我平靜的回首着那些日子，一幕幕彷彿在眼前。

去湘西，瞭解湘西狀況是我入大學以來的夢想，所以這次的湘西支教讓我興致勃勃，我似乎明白了熱血青年，雖然自己也許達不到那境界，但也是強烈的憧憬着，用心在努力着。如果説剛去報名時的我僅是滿腔熱血的話，那經過了一系列的培訓後的我，則是一個多了很多的理性的大學生。十幾天的支教絕不能徹底改變什麼，可是我們的動機如何，我們的起點如何，我們的信念如何，都將影響到他們。

一切準備就緒，我們踏上了湘西支教之旅。仍記得剛到達排達壩時村民和小朋友們的好奇的眼神及村長支書的熱情，這無疑給我們注入了努力的勇氣。我們都希望給孩子帶去不一樣的課堂，帶去另一種關懷，帶去一個輕鬆快樂的暑假。十四個人的團隊，十四個人的家，每項活動，每個人都會參與，教學，走訪，做飯，買菜等等。我們開始了真正的支教生活。

我來自農村，這裏的山，這裏的水，這裏純樸的鄉民，這裏的寧靜，讓我倍感親切，彷佛是回到了家一樣，很快的，我適應了這裏的水土。可是支教生活並不像我們想像中的那麼簡單。第一天到達這裏，村長為我們送來了柴爐，鍋，碗等炊具，但是説到做飯的時候，才意識到我們沒有鹽，沒有油，沒有米，沒有火，幾乎每個人都補充了一番，一列單子，所缺的東西還真不少，趕緊的安排人到鎮上去大購物。到第二天做飯時問題又來了，十四個人，要下多少米了，要炒多少菜了?結果第一頓稀飯，幾乎成了飯，每個人都笑着説：繼續摸索繼續摸索!看來當好一個家真是不容易，媽媽有多辛苦了?夏天時大汗淋漓，冬天又要忍受冰涼刺骨的水，相信通過這次的支教活動，不僅是我，每個人都會更加深刻的理解了父母的艱辛，會更加珍惜，更加熱愛今後的生活了。

此外，這是一次全新的體驗，我要成為了一名老師，站在講台上，向小朋友傳播知識。還記得高二時的課堂上，我向老師和同學説我的理想是做幼師，理由是喜歡孩子的純真燦爛，想讓他們在教育的初期就產生對學習的積極態度，養成良好的習慣。儘管現在對我來説那個夢想已經離得太遠，但是我還始終記得，而這次支教正好可以讓我實現曾經的夢想。所以去之前，我就努力的思考，怎樣才能讓學生喜歡我的課，怎樣才能讓他們學的更好更快，上網搜索資料，準備教案並記下一些活躍課堂氣氛的方法;去姨媽家時，更加留意正在上幼兒園的小表妹，看她的課本，問她老師上課都有什麼內容，和她聊天，瞭解小朋友的一些心思等。去了之後，才發現自己準備的那些課堂知識根本就不能用在他們身上，三四五六年級的學生幾乎都是在同一個起點。我不得不重新考慮自己的教學內容，另一方面我還得考慮我們的主要目的是引起學生的學習興趣，特別是對於三四年級的孩子，英語基本上是才入門，如果才啟蒙就失去了興趣，那我就是罪魁禍首了!所以在第一堂課上，我就向他們比較了英語學習和苗語學習，希望消除他們的英語難的障礙，然後在每堂課上或做些小遊戲，或唱英語兒歌，課後佈置一些有趣的作業。在平常的生活中，總是讓他們教我説苗語，然後我就順便地告訴他們英語説法。我們都是既是老師又是學生，看着他們認真的學，熱心的教，我很開心，這種融洽的氣氛是我想要的。或許我做的不是很好，但是每次能夠在輕鬆的環境下度過40分鐘，沒有讓他們覺得無聊，我已經很滿足了。

當了十幾年的學生，做了十幾天的老師，角色的轉換，換來了更多的是理解。以前總覺得老師跟我們説的老師的心願就是看到自己的學生都有出息之類的話是那樣假，聽多了甚至覺得反感了。但是現在，那些話卻是我想對這些學生説的，我希望他們每個人都能健康快樂的成長，能夠勇敢的面對困難，能夠一直像現在一樣，充滿活力，積極向上。我牽掛他們，我們走後，他們的學習，他們的生活，會是什麼樣子了?我想到了我的老師們，無論嚴厲或慈祥，都是用心的傾注了他們的所有，讓我在温馨的氣氛裏學習生活，讓我感受到他們的'温暖，現在的我想用另一種心情來感謝他們。

在整個支教活動中，在隊裏我是日常記錄員，在教學中我僅需教英語，而且課程安排不多，所以我的任務是比較輕的。儘管事實上我想能更多的和孩子接觸，瞭解孩子，但是一個團隊的決定，需要每個人去遵守和服從。我只有在平常的工作之餘，用心的傾聽，用心的感受。每次的例會上，我一邊聽一邊記錄，特別是在各班主任彙報各班級情況的時候，隊友們都是如此的細心，許多在我看來根本就不是問題的問題被提出，被討論，然後得到大家的重視，我受到了很大的震撼。不同的生活環境，不同的成長環境，每個人看問題的層次，看問題的深度都是截然不同的，這樣的討論，這樣的交流，集合了每個人的細膩，讓我的視野更加的開闊，而且確實讓我對孩子的瞭解多了很多。

按照我們的規定，每天都需要進行走訪的，一方面是為了瞭解學生的家庭，學習，生活狀況，另一方面對老人的生活狀況進行調查。我走訪的次數不是很多，可是每次都感慨頗多。小朋友很熱心，每次都幫忙帶路，給我們講他們的趣事，還像小大人一樣，提醒我們注意這注意那的。這裏的孩子家庭狀況普遍不是很好，留在家的大部分是老人，每天忙完田裏的活，回家後還得照顧孩子，做家務，非常辛苦。而他們的生活費及孩子的教育撫養費幾乎都由這些老人承擔。

現在依然清晰地記得那一幕，走在路上，老人揹着揹簍，低着頭在爬坡。有點心酸，農村的生活固然比不上城市，年輕人出外謀生許多也是為生活所迫，留守老人更是已經成為一種普遍的現象，可是那些子女本可以做得更好的，寄些生活費，多多關心一下孩子，即使是電話裏簡短的幾句話，都可以替老人們分憂的，至少可以讓他們在精神上不感孤單。想起了在家的爺爺奶奶和外婆，爸爸媽媽在我六歲的時候就出外打工，至今還在為生活奔波，每年只在過年的時候才能回來，我和妹妹一直跟爺爺奶奶住，現在我們姐妹兩也出來讀書了，每次打電話回家都能感受都他們的欣喜，簡單的問候也是強心劑。生活苦點，累點，他們已經習慣了，也不在乎，可是心靈的孤獨是需要孩子去關注的，我真希望那些年輕人能給老人們多一些關心，能夠承擔更多的責任。

大學生支教活動總結5

不知不覺中，我已在志願者的光環下走過了一學期的時間。在這一年的光陰裏，我付出了許多，也收穫了許多。志願服務的每一分鐘都是一份最為珍貴的回憶，它讓我珍惜，讓我自豪，更讓我成長……

猶記得在最初選拔階段的時侯，我激動中包含緊張，既渴盼自己能被選中成為我們內江師範學院義務支教服務隊的志願者，又擔心自己不夠優秀而與義務支教服務隊無緣。最後經過充分的準備，我順利通過了面試選拔，當時就感覺自己是這個世界的幸運兒，感覺一切都那麼美好。

一切就這麼有條不紊的開始了。面試以後，我被分配到了大富社區，我的隊長是李茹茹。面對第一次參加義務支教，除了一股樂於奉獻的精神和積極的熱情意外，老實説，我對我所支教的對象和地點都還不是很熟悉。考慮到我們的實際情況，於是我們的隊長就很熱情、很有耐心的帶着我們每一位志願者去熟悉我們支教的地點，每一户的走訪，每一户的引薦……面對如此情景，感動由然而生，那是一種對工作的認真與負責;那是一種樂於奉獻的真誠與無私;那是一種對每一位家長及志願者的尊重與友好。那一刻，我深深的被折服了。於是，我暗下決心：我的支教之旅一定要竭盡全力用我的真誠、用我所能把知識教授給那些極力渴求知識的孩子們，讓他們能夠在我的幫助下更上一層樓，離理想更進一步。

心靈的交流跨越年齡的代溝。在隊長的引薦下，我來到了我所支教的那個社區。認識的是一個上國小四年級的非常活潑的小女生。仍然銘記在心，在與她見面之前，原以為她或多或少會害羞，沒想到，在我們見面那天她完全沒有生疏之感，而是給了我一個熱情的擁抱，並用她那甜甜的童音叫着我老師，那一刻，説不出的驚訝於喜悦。只覺得雖然我們素未謀面，但是都有一顆真誠的心，我想這足以跨過年齡及任何可能影響我們之間感情交流的障礙。

另一番的課堂，另一番的情趣。在隊長的引薦後，孩子的天真與童趣永遠都毫不遮掩的顯露。那是一個星期六的下午，那趟課，我主要與她交流為主，通過交流了解她們在學校的課程進度，方便幫她進行期中或期末複習，再次一便給她設計書本以外的延伸課程，幫她開拓眼界。在第一堂科中，我們相互交談了很多關於學習方面的話題。例如：英語有什麼用，喜不喜歡學習英語，以前的英語課堂是什麼情況等等。或許這些話題看起來，對於一個國小生來説太複雜不適合她們，但是事實證明恰恰相反。我發現：雖然年紀小，但是不代表思想的侷限或者狹窄。當然以一種交流的方式開啟我們的課程之旅，心與心的溝通，這一刻，結下的不僅僅是師生情，還有友情。

就這樣，順其自然的每週星期天下午2：00——4：00成了我們相約的固定時刻，每一堂課程我都為那個小孩兒設計了特別的教學內容，快樂中學習，學習中體驗快樂。