村對調研報告參考多篇

村對調研報告篇1

4月15號，我們班同學一起去了"太原茂盛裝飾材料市場".大家會合後開始了材料城的考察“旅程”。許多從來沒有見過的各種各樣不同的材料讓我們大開了眼見.

首先説説壁紙吧。那些精美的壁紙給我留下了深刻的印象。一般的壁紙在300元左右，象植絨的就貴點在400多元。有些是三層植絨的，更富有變化的600多元，樣式多不僅是巴洛克式的紋樣，還有圓形與豎線的結合、曲線的等感覺簡潔時尚現代。大副的色彩鮮豔的魚羣的壁紙，店主介紹用在酒店餐飲空間。還有金色古字畫類我們看到了,我覺的此類很有市場。店主介紹説以上兩者屬檔次高的。還有仿古歐洲浮雕及仿原木紋理的的壁紙，也很有感覺，價格屬低檔。

再説説那些讓人眼花繚亂的漂亮燈具。那些精美的大水晶燈，造型精緻豪華標價1萬多。有種很時尚的四方的吸頂燈由水晶和鏡面玻璃做的，很漂亮一兩千元。相對而言有種吸頂燈也是方形的但便宜多了一百多元，有仿古氣息。還有八百的那種歐式的吸頂燈也很漂亮記得小姨家就用的這種燈。各式漂亮的小吊燈讓人目不暇接，同學都説：“這麼好看，以後買那個好啊。”

在燈飾店有幾種筒燈很美，裏面是一層透明的格外邊是一種稀沙布，布上有古文字樣的、繁紋的，我想用在古典風格的家飾再好不過了。還有幾盞仿古式的燈籠也很有感覺。由細木條和藤條纏繞做的燈，簡直就是藝術品。燈具的標價都遠遠超過買價，有款吊燈標價350，店主説要的話170。

地板，最有感觸的是怡林軟木地板，地板上有班駁的紋樣正塊地板像一副畫。柏爾店的歐林聖德地板中，白色和灰色的水晶面地板，像地板磚似的，近觀顯得晶瑩亮麗，玲瓏剔透。

以前畫效果圖的時候，自己標註的材料都不知道具體是什麼樣子的，這次真的大開眼界。原來櫻桃木是這個樣子的，白松那麼好看，效果圖上熟悉的名字柚木、檀木、杉木、胡桃木、水曲柳一一呈現，感覺自己材料知識是那麼的貧乏，羞愧啊。

有一家店的地板特別的高亮，很漂亮，價格119，不知道真的鋪在家裏是什麼效果。

門，有家經營金雨林品牌的店，裏面都是烤漆實木門系列，價格有1200和，工藝大多是實木複合，老闆介紹説這種工藝保持了天然實木的諸多優點，又避免了實木容易變形開裂的缺點。金雨林木門的門扇核心採用優質烘乾的白松，因為白松密度小含水率容易控制，可以避免因含水率超標而導致的成品門開裂、變形。中間部分為5mm環保e1級厚中密度板，表面為進口實木單板。有一款造型簡潔只有幾條豎線，老闆説有不少人訂做。還有一款黑色的烤漆的上面有大小不等的坑和一款紅色烤漆上面突出的小方形給人特厚實的感覺。烤漆鋼木門，經濟便宜700元左右，也很漂亮，有亮感，就是不能碰，一碰就完拉。老闆説她計劃經營鋼木門，畢竟有錢的不是太多。門上要安銅合葉因為銅合葉無聲。

地毯和地板閣。1米來的地毯100多元，有款1米5乘3米的800多元深藍色的很漂亮。

最後，我們去了一家買雅士利塗料立邦漆店，因為以前陳老師問過我，他們家在一樓比較陰暗用什麼顏色的塗料，所以決定進去看看。進去就傻拉，店主拿出顏色表，顏色差別太微妙了都不知道選什麼好。還有也不知道面積有多少。

村對調研報告篇2

社區矯正是與監禁矯正相對應的非監禁刑罰執行方式，是我國一項重要的刑罰執行制度改革。是指將符合社區矯正條件（被判處管制的、被宣告緩刑的、被裁定假釋和被暫予監外執行）的罪犯置於社區內，由專門的國家機關在相關的社會團體和民間組織以及社會志願者的協助下，在判決、裁定或決定確定的期限內，矯正其犯罪心理和行為惡習，並促使其迴歸社會的非監禁刑罰執行活動。經中央批准，我國社區矯正從xx年開始試點、xx年全面試行以來，累計接收社區服刑人員151萬多人，再犯罪率一直控制在0.2%左右的較低水平，取得了良好的法律效果、政治效果和社會效果。社區矯正事業的蓬勃發展呼喚法律的支撐。xx年刑法修正案(八)、xx年修改後的刑事訴訟法確立了社區矯正在刑罰執行中的法律地位。xx年3月1日實施的《社區矯正實施辦法》（以下簡稱實施辦法），是目前為止我國該領域唯一一部司法解釋性質的專門法律規範。這一改革成果，促進了監禁刑執行和非監禁刑執行協調統一的新型刑罰執行體系的建立。目前，由司法部承擔起草的《社區矯正法(草案送審稿)》（以下簡稱送審稿），已經提請國務院審議，我們期待這部法律早日出台。

在立法形式上，送審稿更加註重體例結構的技術性和完整性，相對實施辦法不分章節流水賬似的立法體例不同，全文六十三條共分六章規定了社區矯正機構、刑罰執行、監督管理、教育幫扶幾項重要制度，條文的排列和表述更加科學規範，具體規定更加全面細膩。除矯正工作流程、分類管理和公檢法各部門如何配合方面規定得仍然比較原則以外，基本實現了社區矯正執法行為規範的全覆蓋。在內容上，比照現行的實施辦法，這部草案有以下幾個突出要點。

一、送審稿規定了社區矯正機構的具體職責和執法隊伍的組成及責任，賦予矯正機構部分執法人員人民警察身份。

與實施辦法裏呈現的,縣級司法行政部門的社區矯正機構職責散亂分佈於各條文中的情況不同，送審稿明確羅列了其八項職責，更加體現了立法的邏輯性和科學性。規定社區矯正執法隊伍由人民警察和其他執法人員共同組成，特別強調人民警察組織執行刑罰。社區矯正部分執法人員亟需配備警察身份的問題，一直困擾實務界多時,這關乎執法人員的執法權威和矯正效果，本次立法就是側面回答了執法人員的警察身份問題。但該法對社區矯正警察的法律地位和職權的規定相對還比較原則，缺乏更加細緻的規範。

二、送審稿對社區服刑人員增加了“縮短考驗期”和“不計入刑期”的司法獎懲方式，加大了刑罰執行力度。

賦予社區矯正機構提請假釋的權力，擴大了矯正機構的執法權限。除實施辦法規定的減刑外，對受到兩次以上表揚或有立功表現的緩刑、假釋社區服刑人員增加了縮短考驗期的司法獎勵。對於管制犯脱管期間和暫予監外執行犯嚴重違反監管規定行為期間，不計入刑期，進一步增強司法懲罰的力度。這種獎懲分明的制度，極大提升社區矯正的執法權能，有利於提高矯正工作效果。而對於暫予監外執行犯可以申請假釋的權力，一直歸於監獄機關，送審稿突破這一拘囿，將社區矯正機構的權限擴充於此，有利於增強矯正機構對暫予監外執行服刑人員的威懾力和感召力，提升監管效能。

三、送審稿增設集中管理、強制帶離等方式，加強了對社區服刑人員的在矯監管。

對於提請收監的、需要心理干預和有再犯罪或妨害公共秩序危險的服刑人員，進行集中管理，是送審稿監管制度的一大突破。雖然其法律合理性還有待商榷，但客觀上無疑是一種提升監管效果的剛性措施。對違反禁止令的服刑人員實施制止和強制帶離，也是監管的一項新舉措。這在一定程度上彌補了實務界一直抱怨的矯正執法手段軟、功能弱的制度缺失，極大地提升了社區矯正監管的力度和強度。

四、送審稿增加了對公安部門的職責要求，以保證社區矯正與監禁矯正的銜接“進口”更順暢。

社區矯正試行階段，就存在着社區矯正與監禁矯正“進口”不暢，收監階段特別是追逃工作中公安機關配合不緊密的問題，一直存在安全隱患。而實施辦法中也一味規定社區矯正機構的義務，沒有明確此階段公安機關的職責。送審稿第二十八條明確規定，對於社區服刑人員決定收監的，公安機關應立即將其羈押，如果其在逃，由公安機關負責追捕，社區矯正機構協助。這就很好地解決上述困擾實務界的問題，用公安機關的積極參與保證了社區矯正監管安全，降低了工作風險。

五、送審稿特別增加了對服刑人員行使合法權利的保障。

總則單設一條規定服刑人員權益保障，第四十四條特別規定在社區矯正機構批准的條件下，服刑人員的政治權利可以正當行使，同時注重發揮人民檢察院的法律監督作用，體現了我國人權理念的進步，是對“國家尊重和保障人權”立法原則的進一步落實。

村對調研報告篇3

一、雲南概述

雲南，簡稱雲（滇），省會昆明，位於中國西南的邊陲，北迴歸線橫貫雲南省南部，屬低緯度內陸地區，東部與貴州，廣西為鄰，北部與四川相連，西北部緊依西藏，西部與緬甸接壤，南部和老撾、越南毗鄰，雲南有25個邊境縣分別與緬甸、老撾和越南交界，國境線長4060千米，是中國通往東南亞、南亞的窗口和門户。

雲南是人類文明重要發祥地之一，生活在距今170萬年前的元謀人，是發現的中國和亞洲最早人類。戰國時期，這裏是滇族部落的生息之地。雲南即彩雲之南、七彩雲南，另一説法是因位於“雲嶺之南”而得名。

雲南國土總面積39、41萬平方千米，佔全國國土總面積的4、1%，居全國第8位，總人口4770、5萬人（20xx年），是中華民族種類最多的省份，下轄8個市、8個少數民族自治州。

二、雲南主要民居調研

1、竹樓

傣家竹樓的造型屬幹欄式建築，它的房頂呈“人”字型，西雙版納地區屬熱帶季風氣候，降雨量大，“人”字型房頂易於排水，不會造成積水的情況出現。一般傣家竹樓為上下兩層的高腳樓房，高腳是為了防止地面的潮氣，竹樓底層一般不住人，是飼養家禽的地方。上層為人們居住的地方，這一層是整個竹樓的中心，室內的佈局很簡單，一般分為堂屋和卧室兩部分，堂屋設在木梯進門的地方，比較開闊，在正中央鋪着大的竹蓆，是招待來客、商談事宜的地方，在堂屋的外部設有陽台和走廊，在陽台的走廊上放着傣家人最喜愛的打水工具竹筒、水罐等，這裏也是傣家婦女做針線活的地方。堂屋內一般設有火塘，在火塘上架一個三角支架，用來放置鍋、壺等炊具，是燒飯做菜的地方。從堂屋向裏走便是用竹圍子或木板隔出來的卧室，卧室地上也鋪上竹蓆，這就是一家大小休息的地方了。整個竹樓非常寬敞，空間很大，也少遮擋物，通風條件極好，非常適宜於版納潮濕多雨的氣候條件。

整個竹樓的所有樑、柱、牆及附件都是用竹子製成的，竹樓上的每一個部分都有不同的含義。走進竹樓就好像走進傣家的歷史和文化，

2、土掌房

彝族土掌房為彝族先民的傳統民居，距今已有500多年的歷史，層層疊落，相互連通，遠遠看去甚是壯觀，後期彝漢混居，融合了部分漢族民居的特點，逐步形成具有鮮明地方特色的民居建築，堪稱民居建築文化與建造技術發展史上的”活化石”。以石為牆基，用土坯砌牆或用土築牆，牆上架樑，樑上鋪木板、木條或竹子，上面再鋪一層土，經灑水抿捶，形成平台房頂，不漏雨水。房頂又是曬場。有的大梁架在木柱上，擔上墊木，鋪茅草或稻草，草上覆蓋稀泥，再放細土捶實而成。多為平房，部分為二屋或三層。土掌房冬暖夏涼，防火性能好，非常實用。

彝族的"土掌房"與藏式石樓非常相似，一樣的平頂，一樣的厚實。所不同的，是它的牆體以泥土為料，修建時用夾板固定，填土夯實逐層加高後形成土牆(即所謂"乾打壘")。土掌房分佈在滇中及滇東南一帶。這一帶土質細膩，乾濕適中，為土掌房的建造提供了大量方便易得的材料和條件。

3、德昂族民居

德昂族的竹樓依山而建，坐西向東。主要有正方形和長方形兩種形式。比較典型的是以德宏地區為代表的一户一院式的正方形竹樓。這種竹樓分主樓和附房兩部分。主樓呈正方形，樓上住人，分為卧室和客廳，供全家人起居、會客和存放糧食、雜物之用；樓下圈養牲畜。附房多建在主樓的一側，用做堆放柴草及安置舂米的腳碓。這種樓形外形別緻，美觀大方。

德昂族傳統的住房為正方形“幹欄”式建築。德宏地區的德昂族一家一院，房屋分兩層，由木屋架、竹牆壁、竹樓、草頂構成，樓上住人、煮飯、貯藏糧食、放置用具，樓下圈養牲畜。德昂族的建築水平和工藝相對較高。房屋同樣為竹木結構，中間為走道，兩邊為各個家族的卧室，每户之間用籬笆隔開，並在每户的卧室旁設有招待客人的客室

4、景頤族民居

景頗族民居主要以德宏傣族景頗族自治州內的為主，基本上沿用了傳統的景頗族建築模式，木竹草結構，幹欄式建築，倚山而建。景頗族民居適應其所在地區的自然地理條件，多架空樓居，分低樓和高樓，佔地平面多為長條形。景頗村寨大都在高半山上，背山面水而建。多以山區資源豐富的竹、木為構架，片竹或園竹做牆，草頂，屋面呈倒梯形，屋脊向山牆方向伸出以獲得較好的防雨效果，其所形成的梯形屋頂四壁低矮的竹樓外貌，是景頗族民居的獨特形式。

5、哈尼族民居

內部結構，通常由正房、前廊（相當於正房前廳）和耳房組成。分二、三層的蘑菇房在建築設計上別有風韻：前廊與正房前牆相接，耳房與正房一（兩）側相連；前廊與耳房頂部均為堅實的泥土平台，它既可休憩納涼又可晾曬收割的農作物；正房二層全部用泥土封實，然後在三四米高處再鋪蓋茅草頂。二（三）層至屋頂的空間稱“封火樓”。封火樓通常以木板間隔，用以貯藏糧食、瓜豆，供適齡兒女談情説愛和住宿。最底層用來關牲畜，堆放農具。中層用木板隔成左、中、右三間，中間設一常年生火的方形火塘

三、感悟與總結

建築是人類為求得生存的基本活動之一，從穴居野外，構木為巢，發展到近代富麗堂皇的高樓大廈，都是不同時代人們辛勤勞動的結果。因此最能形象地反映出人類的聰明和智慧，以及社會文明進步的，莫過於建築了。雲南少數民族和我國其他民族一樣，都在建築史上都有過輝煌燦爛的篇章。由於種種歷史原因和特殊的自然條件，雲南建築在佈局、結構、用材和裝飾等方面還有不少的缺點和不盡合理的地方，與中原地區歷史悠久的漢式建築比較，也許過於單調或不夠氣派，但它畢竟是雲南少數民族辛勤勞動和聰明智慧的結晶，同樣屬於我國優秀文化的一部分――中華民族建築寶庫中的珍貴遺產。

古建築是人類遺產的實物表現、城市的凝固記憶,是城市意象的主體標誌性符號。作為地域文化與靈魂的代表,可歸屬為文化遺產的古建築,有着深厚的歷史文化積澱和突出的建築、藝術、科技以及美學上的價值。

村對調研報告篇4

為加強幹部教育培訓工作的針對性和實效性，按照省局幹部教育培訓需求調研通知要求，結合我市食品藥品監管工作實際，於2017年2月9日至17日，採用實地調研走訪、召開座談會、發放《幹部教育培訓需求調查問卷》方式，瞭解和掌握當前基層幹部教育培訓工作的各種需求。現將具體調研情況報告如下：

一、調研中收集的培訓需求

我市食藥監管幹部職工積極響應和密切配合此次問卷調查。發放調查問卷250份,回收199份。

(一)培訓對象

1、按層級需求分類：幹部職工均普遍反映最應重點培訓機關業務部門幹部和基層食藥監管所幹部，近些年來針對領導幹部特別是各級一把手的培訓較多，副職及以下幹部培訓相對較少。

2、按崗位需求分類：目前食藥監管機關業務部門幹部和基層所監管幹部都需要大規模的全員培訓。比如食藥監管崗位、快速檢測崗位、稽查執法業務崗位，直接考驗執法人員掌握運用食品藥品監管法律法規、現場辦案能力和行政執法文書寫作能力。因此，急需業務辦理的統一規範和全員培訓。

3、按年齡需求分類：老、中、青年幹部羣體都需要培訓，但培訓的側重點應有所不同。老年食藥監管幹部更需要微機操作基礎知識和網絡運用基礎知識的培訓，使之可以勝任一些微機操作的簡單工作任務;中青年幹部羣體需要崗位基礎知識、業務操作技能、處理公務能力、人際交往能力、競爭上崗知識、職業道德建設等培訓，使之擁有愛崗敬業、無私奉獻、開拓創新、逢旗爭雄的精神。

(二)培訓內容

1、全員性培訓需求：需要專業基礎知識的全員培訓;需要稽查執法方面的全員培訓;需要行政管理知識方面的全員培訓;需要微機基礎知識、網絡運用知識、軟件操作知識的全員培訓;需要經常不斷的開展幹部思想理論教育、道德素質教育、政策法規教育、黨風廉政教育等方面的全員培訓;需要舉辦心理調適減壓、團隊拓展訓練等講座或活動式的培訓。

2、崗位性培訓需求：調研中，幹部職工普遍反映，培訓應該立足於普及基礎業務知識，提高實際操作技能，不要流於形式。①日常監管崗普遍需要行業管理知識，特別是行業管理操作實務與處理的培訓。②專項工作崗需要對新政策的出台背景、修改目的、操作辦法和問題處理等進行深入培訓(例如：行政許可、執法辦案、投訴舉報、不良反應監測等);需要對食藥監管人員進行各類平台操作實務的應用培訓;需要對檢查、評估、約談、數據分析等技巧進行培訓;需要對風險監控方式方法、數據分析、疑點難點反饋等技能進行培訓;需要培訓如何寫檢查、評估、分析報告等。③應急處置崗需要對實際操作流程中每一個操作模塊的正確處理方式進行統一和培訓;需要公務禮儀、溝通技巧、面對媒體、應急處理等方面知識的`培訓。④食藥稽查崗需要對最新的食品安全法、藥品管理法、醫療器械監督管理條例的瞭解和熟悉，需要對稽查實戰經驗、自由裁量權的運用進行培訓，需要對案件文書的製作進行培訓。⑤綜合管理崗需要政務處理知識培訓，例如：公文寫作、會務辦理、政務接待、公務禮儀、應急處置、思想政治工作、人力資源管理、財務管理、宣傳教育等內容的培訓。

3、個性化培訓需求：工作人員初任或輪崗時，需要進行工作交接和經驗交流等崗前培訓;後備幹部需要競爭上崗知識培訓

(三)培訓形式

1、需要專題面授式的培訓。調研過程中，大家普遍反映，視頻培訓效果一般，甚至部分地區信號不好根本聽不清楚，很難達到培訓目的。集中面授，特別是封閉式集中面授，效果最好。

2、需要巡迴講課式的培訓。面對全員的基礎知識類培訓，集中授課會產生過高的培訓費用，且太多人員離開工作崗位也不現實。因此，可以採取省局、市局提供優秀師資，由上級機關統一安排時間、統一組織實施，到各基層單位進行巡迴講課的辦法。

3、需要點菜定單式的培訓。有些單位根據工作實際，需要特殊的培訓內容，例如：新考錄人員較多，需要新考錄人員思想政治工作培訓;針對日常巡查、監管重點、自由裁量權的運用等這些業務進行培訓。但基層單位師資力量相對薄弱，難以滿足特殊培訓需求，面對這種情況可以採取向上級機關報送培訓需求，由上級機關幫助尋找師資、研發課題、送課上門，提供點菜定單式的培訓。

4、需要實操訓練式的培訓。開展食品藥品行政執法模擬辦案培訓。採取預設違法現場，隱蔽部分違法行為，並人為設置執法障礙等形式，檢驗每一位食品藥品監管人員的現場辦案能力。

5、需要網絡培訓式的培訓。該方式充分應用網絡方便、靈活、快捷的優點，搭建了以互聯網+培訓為主要形式的培訓平台。通過培訓使幹部能夠通過互聯網終端、電腦、手機及平板電腦等多種渠道和不受時間、地點限制的學習，然後通過在線學習和考試取得相應的培訓合格證書，為今後進一步規範食品從業人員，強化食品行業監管打下了堅實的基礎。

6、需要結業實習式的培訓。一些較長時間的培訓，例如骨幹人才、複合型人才培訓，往往培訓內容廣泛，涉及不同崗位專業知識的方方面面，但培訓結束回到自身崗位，很多東西用不着就容易忘。遇此情況，是否可以延長培訓時間，給學員們提供異地實習、異崗位實習的機會，帶着學到的專業知識，深入不同崗位、不同情境中進行實踐，拓展培訓效果。

(四)培訓師資

調研中，幹部職工多贊成由高校專家教授、系統內監管幹部來開展幹部教育培訓，一是專家多采用圖文並茂、案例分析的形式，對食品安全監管、風險控制及應急管理，藥品常識，餐飲服務環節食物中毒的預防和控制等進行了通俗易懂、深入淺出的講解。二是系統內有實戰經驗的業務能手、骨幹，依靠自身工作經驗、教訓，結合實際傳授知識，快速提高業務能力、教學水平和課程研發能力。

(五)培訓時間

幹部脱產培訓的學時數，需要40-80學時;脱產培訓週期，需要1年2次;每期脱產培訓的時間，需要半個月。

二、存在的問題

(一)實用性不夠突出

在食品藥品監管人員和從業人員培訓方面，存在授課內容中法律法規與具體操作性結合不緊，實用性不強的情況。

(二)法律、法規宣教力度有待加強

對法律、法規的宣傳力度不夠，需要提高學法、知法、懂法、守法、護法、行法能力。

(三)教育培訓質量有待提高

我市食藥系統堅持把人才培養、推動能力建設放在幹部隊伍建設的重要位置來抓，結合實際制定並實施了每月的培訓計劃,但從培訓的效果來看，存在一些突出問題:一是部分幹部對幹部教育培訓工作的重要性認識不夠，把培訓當作完成可有可無的工作，不注重培訓的質量和效果。二是教育培訓的內容缺少針對性，在培訓中，重理論、不重實際，與日常監管工作實際結合不多，針對性不強，互動性少、效果不明顯。三是幹部教育培訓方式缺乏靈活性。主要是對教學互動研究不夠，強制灌輸多，民主研討少，課堂面授多，社會調研少，法律條款多，案例結合少，不能適應幹部認知規律，不能充分調動參訓幹部的學習積極性和參與性。四是教育培訓的管理缺乏嚴格性，沒有形成健全的長效管理機制，特別缺乏一套教育培訓效果的評估體系，影響了教育培訓效果。五是培訓多，考試檢驗少。缺乏檢驗機制、考核機制，幹部培訓的績效與使用脱節，參訓人員為參加培訓而參加，不作筆記、不認真思考，不提問也提不出實際的問題。有的甚至交頭接耳、看書看報、發短信打電話。

三、對策建議

針對以上存在的問題，建議食藥監幹部的培訓要立足三個過硬 (即政治過硬、業務過硬、作風過硬)，以四大能力(監管執法辦案能力、食藥監工作創新能力、文字寫作處理能力、人際交往溝能協調能力)為突破點，深化大練兵、大競賽、大比武活動，使機關幹部做到能調查研究、能指導落實、能出謀劃策、能撰寫公文、能組織協調、能獨當一面六種能力;基層監管所幹部達到會電腦、會監管會服務、會協調、會辦案、會維權六會。真正打造一支善執法、善監管、善服務的高素質食藥監幹部隊伍。

(一)大力引進各類專業人才

要按照三定方案確定的人員配備要求，加大人才引進和招收力度，結合崗位需求實際，制定詳實的人才引進和招收細則，明確所需崗位的人員基本條件、年齡要求、學歷程度等報送人事管理部門，由人事管理部門按照考錄製度嚴格考錄。同時，要積極向當地政府彙報人員現狀，傾力爭取當地政府的支持和政策傾斜，力爭在最短的時間內配齊配強所需人員，彌補執法人員不足的尬尷局面，進一步充實基層執法監管力量。

(二)互動互助，更新觀念

圍繞業務能力、責任意識、文化修養，分類分層開展大教育、大培訓、大練兵。要舉辦法制教育、創新思維專家講座，開辦責任團隊意識全員集結輔導課，舉行集體情景形式朗誦比賽，開展崗位業務培訓與演練系列活動、結隊互助互勵活動，增強幹部職工組織歸屬感和向心力，全面提升幹部職工能力和素質。通過不斷的學習培訓，使全體幹部職工認識到自己的缺陷、工作中的不足、知識的欠缺，從而改變自滿的意識，達到觀念的更新。

(三)注重業務知識和技能培訓，有效提高幹部業務素質。

以法律法規和食品、藥品、醫療器械監管等相關知識為重點，有針對性地進行崗位需要的能力培訓，實現以學為用、學以致用。切實加強幹部的任職培訓，提高幹部履行崗位職責的本領，引導幹部成為勝任本職工作的行家裏手。

(四)創新培訓模式

一要重點選擇食品藥品監管工作經驗豐富、創新能力強、授課表達能力好的幹部來施教。這些幹部在各自工作崗位上積累了經驗、做出了成績，他們的經驗做法，才能更加適合我們的基層工作。同時，也節約了成本。二要堅持以啟發式、參與式、研究式教學為主，多開設一些實例討論分析，對策研究實地觀摩、情景模擬等課程，增加教學過程中的互動性，除了在課堂上的培訓外，還可以搞一些實戰演習培訓。三要充分利用網絡資源，開展網上培訓，建立系統qq羣或系統學習網站，通過qq羣或系統學習網站，及時發佈一些政策和法規;開設網上講壇，請業務能手、先進典型現身指導，談感受、談體會。要堅持理論聯繫實際，因材施教，積極倡導講課人自己撰寫教材，針對不同的對象確定不同的教育培訓內容，改變過去一個單子吃藥的問題。

(五)健全教育培訓機制

一是制定完善教育培訓工作制度。對每一次培訓制定詳實可行的方案，方案要對培訓目的、參訓人員要求、檢驗培訓效果等進行細化。二是建立健全激勵機制。對在培訓檢驗中取得實效的，除給予獎勵外，應在職務晉升、評先評優等方面給予傾斜，把參加培訓、取得優勝者與不參加培訓、沒有名次者區別開來。三是加強督查考核。對培訓中參訓人員的紀律、聽課情況進行督查，對違反課堂紀律、不認真聽講、作筆記的，嚴格處理。每次培訓結束後，應針對培訓目的，深入基層對參訓人員進行跟蹤檢查，瞭解他們實際掌握情況。

(六)加強教育引導

要開展以強化執法監督為重點，進一步規範行使行政權力，圍繞行政審批權、行政執法權等重要權力的行使，加強制約和監督。要大力推行政務內容公開化，建立行風義務監督員工作制度，實行基層監管所執法人員向監管服務對象代表述職述廉，把政務服務和執法工作向社會和羣眾公開，使食藥監管工作始終置於羣眾監督之下。以解決損害人民羣眾利益問題為重點，進一步做好糾風工作，堅決糾正執法不到位、監管不力甚至失職瀆職、執法不公、作風粗暴等損害羣眾利益的行為，努力樹立公正執法、廉潔執法的良好形象。

村對調研報告篇5

  面向２１世紀，社會走向現代化，需要教育現代化與之相適應，現代教育植根於現代社會的現實，又面向未來急劇的變化和發展。從《基礎教育課程改革綱要》（試行）的正式頒佈開始算起，我國的新一輪基礎教育課程改革已經正式開展八年了。八年中，我國基礎教育界經歷過近乎狂熱的歡欣鼓舞，也經歷過改革帶來的困惑、矛盾和不安，為了總結課改經驗，研究解決存在的問題，為課改的進一步深化提供支撐和保證，為推動和深化教育改革提供決策依據，我們組織對各中國小課改實施情況開展了調研。現代教育的特徵具有多方面性和多層面性，而其最重要的特徵是充分展現人的主體性，追求人的全面發展。當前我國提出的素質教育，就是現代教育的直接體.

  我國基礎教育如何擺脱“應試教育”的枷鎖實行改革而實施素質教育呢？更具體地説，各門學科的教學如何真正實施素質基礎教育？這是我國廣大教育工作者關注的熱點問題。那麼要想使教育跟上現代社會的步伐，就必須進行基礎教育教學改革，在這我對基礎教育改革做了幾點調查，結果如下：

  一、基礎教學現狀

  國小基礎教育是九年義務教育的第一階段，是為兒童提供關於世界輪廊圖景的第一個循環圈，是促進人的身心全面發展的奠基工程。從教育現代化的高度審視，國小基礎教育也還存在不少問題。這主要反映在以下幾方面：

  （一）升學競爭導致學生厭學

  在升學競爭的指揮棒下，學生精神壓力大，學習負擔過重，成績亦成為將學生分類排隊的“篩子”，淘汰學生的工具，致使有的學生厭學，甚至棄學。

  (二）教學內容偏窄、偏繁，有的陳舊過時

  基礎學學習大部分內容是過時被淘汰的知識，這在現代學習和人類文明生活中只起着微不足道的作用，可仍被視為國小基礎教學的重要內容。再則，佔相當比重的應用題，不少是脱離學生生活實際、題材虛構並按題類選材的，這些人為編造的“應用”題，正是使後進生望而生畏的最難學的內容。而對現實生活中有廣泛應用知識卻很不重視。

  （三）教師素質偏低

  我國基礎教育教師的學歷達標似乎已經基本解決，但相當多教師的教學水平距他們要培養全體學生的數學學習水平達到義務教育的基本要求還相差甚遠。相當一部分教師的教學思想陳舊，重知識輕能力，重灌輸輕啟發，只要求學生聽懂記牢，正確再現，不注意讓學生了解知識的形成過程，至於創造能力的培養更是無從談起。

  二、現代基礎教學改革取得的成果

  （一）廣大教師已經認同和接受新的課程理念，並初步貫徹到教育教學實踐中，課堂教學出現了新面貌。 從這次調研所看到的課堂教學來説，在絕大多數課堂教學中，基本上都一改過去那種課堂上的老師的機械灌輸、學生被動接受的陳悶、單調的狀況，取而代之的是在很多教學環節中出現的，學生進行動手實踐、自主探究、合作交流等多種形式的生動、活潑的探究學習場面，課堂面貌發生了巨大變化。教學中，教師力求使學生通過自身的主體活動來獲取知識的教學行為明顯凸現。他們正在把自己的課堂教學過程，努力轉化為學生進行學習活動的過程，轉化為對學習對象的感覺、感知、體驗的過程；他們正在致力於改變學生的學習方式，使學生在自主活動中認識知識，生成知識，理解、掌握並運用知識，並

  在獲得知識的同時，能夠掌握過程與方法，同時伴隨着愉悦的情感體驗。

  （二）教師的角色發生轉變

  我們感受到老師們正在悄悄地進行着角色轉變，新課程倡導的先進理念正在影響着教師的教學行為，並使教師的教學實踐發生着深刻的變化。教師不再表現出是知識的“權威”，他們正在從課堂單一的知識傳授者的角色，逐步向教學活動的組織者、引導者和合作者的角色轉換，教和學開始向和諧統一的方向發展。課堂教學更具有了民主性、開放性，學生的學習變得更為豐富而具有個性，一種新型的師生關係正在建立，課堂正在走向和諧的心靈對話。教師學會了欣賞孩子，與學生平等對話，學會了與學生合作。

  1、教師是學生學習活動的組織者。

  在課堂教師中，教師們都十分重視建立一種民主、平等、和諧的師生關係。注意確立學生的主體地位，營造良好的心理氛圍，創設接近學生生活經驗和已有知識並容易激發學生學習興趣的教學情境，使學生積極有效地參與，進行自主地學習活動。

  2、教師是學生學習活動的引導者。

  教師作為學習活動的引導者，應做到“導而弗牽，強而弗抑，開而弗達”,充分凸顯其個性。具體表現在教師們都注意關注學生的學習過程，關注學生的學習活動狀態，在學生遇到障礙或困難時，能較及時與學生進行溝通、能較適時地與學生進行交流，讓學生的自主學習活動得以順利完成,使自己真正成為學生學習活動的引導者。

  3、教師是學生學習活動的合作者。

  在課堂教學中，體現出老師們在觀察、傾聽、交往中成為學生學習的參與者，學着用學生的眼光看世界，尊重學生的差異、人格和選擇，讚賞學生的閃光點，並敢於承認自己的過失和錯誤，真正體現出教師的教是為了學生的學服務。在課堂教學中，教師們放，成為學生中的一員，與學生平等對話，作為“平等中的首席”，成為學生學習活動的合作者。

  （三）教師的教學行為發生了變化。

  新課程的核心理念是“為了每一位學生的發展”。為了實現這一理念，教師們都儘量以“尊重、理解、寬容和讚賞”來處理師生關係。教師們不僅尊重每一位學生，而且全方位地瞭解學生，站在學生的角度來思考和處理問題；教師們儘可能尊重學生運動的多樣性，充分地寬容學生，珍視個性差異，尤其是寬容學生的缺點和錯誤，以發展的眼光看待學生，堅信學生有改正缺點錯誤、追求上進、進行自我教育的力量。

  三、發展趨勢

  （一）、建構現代基礎教育教學評價的多元主體

  現代學校制度要求我們建立教師、學生、同行、專家、家長共同參與的基礎教學評價體系，這也正是新課程教學評價要求的重要內容。建立多元主體評價制度，主要目的是從不同側面、不同角度，多渠道獲取教學信息和資料，幫助教師更全面、客觀、科學地瞭解自己教學工作的不足，提高教師教學水平，

  促進教師專業發展。同時，有利於促進家庭與學校的合作，也有利於促進家長、社會了解學校、教師，形成家庭、學校、社區教育三位一體的教育合力。

  （二）、現代學校課堂教學多媒體的構建

  現代基礎教育教學以學生為主體，老師為指導作用，結合多媒體，以各種適合學生學習生活的方法鼓勵學生學習，是學習生活更快捷，更方便，獲取到更多知識，提高學習效率，將傳統的基礎教學方式打破，不斷地隨着教育發展而改革。

  四、現代基礎教育教學改革的意義

  此次基礎教學改革響亮地提出，倡導發展性評價，突出評價促進發展的功能。利用現代教育技術和教學結合，為學生創建了良好的教學方式，為學生掌握新知識提供了捷徑。保護學生的自尊心、自信心，體現尊重與愛護，關注個體的處境與需要，注重發展和變化的過程。同時也很大地改革了傳統的教學方式，老師更多去關注學生學習生活情感方面，讓學生作為主體，更為主動去學習，使現代的教學方式更加適應學生的全面發展與社會發展，注重對學生素質的綜合考查，強調評價指標的多元化，對學生的評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現、發展學生多方面的潛能。改變單純通過書面測驗、考試檢查學生對知識、技能掌握的情況，倡導運用多種方法綜合評價學生在情感、態度、價值觀、創新意識和實踐能力等方面的進步與變化。不僅要反映學生的學業成績，而且要反映學生的學習過程和學習態度，應採用多種評價手段和評價工具，對學生的學習過程和學習結果進行評價，比如，採用開放式的質性評價方法，如行為觀察評價、問題研討、研究性學習、情境測驗、成長記錄等。 促進我國的現代基礎教學更加緊跟社會發展的腳步而發展，這次改革舉措意味着，為學生的評價多提供了幾把尺子，教育評價“一卷定高低”的局面將被打破。 新課程對學校、校長、教師提出了全新的挑戰，各級教育行政部門的領導、教研員和教師要認真學習領會《基礎教育課程改革綱要》精神實質，進一步轉變教育觀念，改進教學方法，樹立新的人才觀、質量觀、課程觀，儘快適應新課程。

  現代基礎教育教學改革動態調查報告

村對調研報告篇6

  1．篇名：一般不超過15個漢字（副標題除外）。

  2．作者姓名、：作者姓名、全稱、所在省、城市、郵政編碼。

  3．摘要：用第三人稱寫法（不以“本文”、“作者”為主語），不超過200字。

  4．關鍵詞：3~8個，以分號相隔。

  5．文內標題：要簡潔、明確、層次不宜過多，層次序號為：一、（一）、1、（1）、1）。

  7．數字用法：凡公曆世紀年代、年、月、日時刻、各種記數、計量均用阿拉伯數字；夏曆和清代以前的歷史紀年用漢字，並以圓括號加註公元紀年；鄰近兩個數字並列連用表示的概數，採用漢字。

  8．表格：採用三線表，表內序號一律為阿拉伯數字，表序與表題居中置於表格上方。

  9．參考文獻：對引文作者、出處、版本等詳細情況的註明。格式與：

  （1）專著格式：[序號]主要負責者.題名.文集名.地：者，出版年.起始頁碼。

  示例：[1]方鬆華.20世紀中國哲學與文化.上海：學林出版社，1997.6-7。

  （2）論文集格式：[序號]作者.題名.編者.文集名.出版地：出版者，出版年.起始頁碼.

  示例：[3]傅斯年.中國歷史分期之研究.關鴻，魏憑.人生問題發端——斯年學術散論.上海：學林出版社，1997.34-42。

  （3）期刊文章格式：[序號]主要負責者.題名.刊名，年，卷（期）：起止頁碼.

  示例：[1]季廣茂.隱喻視野中的政治修辭學.文學評論，1998，（6）：98-107.

  （4）報紙文章格式：[序號]主要負責人.文獻題名.報紙名，出版日期（版次）.

  示例：[1]陳九如.抗戰勝利的啟示.光明日報，1995-07-17（5）.

  10．註釋：用於對文內某一特定內容的解釋或説明，其序列號為：①、②、③。

  11．作者簡介：第一作者姓名（出生年—），性別，籍貫（省、市或縣），現供職單位全稱及職稱，學位，專業或研究方向。

村對調研報告篇7

我叫，女，現年27歲，本科文化程度，自20xx年7月到現在一直在xx鎮xx村任大學生村官，20xx年6月加入中國共產黨。這幾天的年輕幹部培訓，我認真學習了學習黨的有關方針、政策，在思想認識上有所提高，並認真反思了自己在思想、工作、學習、廉潔等方面的情況，深感自己存在許多不足，現就自己存在的差距彙報如下：

一、思想方面

存在的問題：

1、在思想、信念方面，自己缺乏責任意識和政治敏鋭性，在實際工作中實踐黨的思想的自覺性不強。

2、思想理論學習不夠深，有時顧忙於一些具體的工作，自覺學習不夠，結果理論知識問題理解不透。

3、在思想觀念上沒有充分發揮黨員先鋒模範作用，很多隻是想着完成自己的工作，沒有想到幫助大家工作做好工作。

原因:1、在日常工作當中，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論黨的思想的學習不深入，同時錯誤地認為實踐就是學習，無須停下工作向書本學習，只要搞好工作就行了。

2、思想上對理論學習的重要性沒有深刻的認識，惰性強，不思進取，不願意擠出時間學習，即使有了時間，也靜不下心來學，深入不進去，在專業理論知識上較狹窄，與本職有關的就學一點，也沒能和實踐相聯繫，沒有開拓創新精神，缺乏主動性和創造性。

整改措施：

1、在理想、信念方面，要加強學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的文件的學習，提高黨性修養，增強黨性認識，樹立全心全意為人民服務的思想，堅持共產主義的理想信念不動搖。

2、提高對理論知識重要性的認識，作為一名共產黨員，應具備較高的文化理論和專業技術理論知識，以後集中精力提高農村工作等方面的專業知識，使自己成為一名合格的基層工作人員。

3、加強發揮黨員先鋒模範作用意識，不僅要做好本職工作，還要多想辦法如何能提高工作的效率。

二、工作方面

存在的問題：

1、思考問題不夠深入，工作方法不多。重點工作不夠突出，工作成績不夠明顯。

2、工作自律不強，表現在：對待工作時嚴時鬆、不主動，沒有長期不懈抓下去意識，只滿足於完成上級領導安排的工作，對現實存在的問題能看的就看，沒有主動查找工作中存在的差距，工作上遇到困難時，自己沒有尋找對策想辦法解決，常常等待領導安排，對待工作滿足於過去，缺乏一股大膽的幹勁和刻苦鑽研的精神。

3、由於自己業務能力不精，對自己的工作沒有深刻的思考，其模範帶頭的黨員應具有的職責難以履行。

原因：

1、理論學習不夠，雖然參加了一些培訓學習，但在實際工作中仍感到理論水平不高，對一些深層次的東西還不能從理論上予以把握，導致平時工作中思考不夠深入。對工作重要性認識不足，導致思考不多，創新不夠。

2、對管理工作認識不到位，缺乏有效的控制措施，管理方法單一，不思考工作方法和有控制手段，等出現問題才進行整改，造成工作處於被動局面。

整改措施：

1、加強理論學習，特別是加強馬克思世界觀和方法論的學習，不斷改進自己的工作思維和工作方法，提高工作能力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，加強自己的黨性修養，樹立創新意識。

2、在實際工作中要充分發揮主觀能動性，創新思維方式、改進工作方法，提高工作效率，工作上積極主動去完成，多給自己找事做。

3、加強對工作的思考，努力提升自己對工作思考深度，努力履行黨員的先鋒模範作用。

三、學習方面：

存在的問題：

1、理論學習不夠，雖然參加了一些培訓學習，但理論水平不高，對一些深層次的東西不能準確把握，導致平時工作中思考不夠深入，導致思考不多，創新不夠。

2、對管理工作方法單一，不思考工作方法和有控制手段，沒有及時針對存在的問題進行深度的思考，只是針對問題找到答案。

3、沒有起到帶頭學習作用，沒有履行好黨員的先鋒模範作用

原因：

1、對學習的重要意義認識不夠深刻，遇到問題只是針對問題進行了學習，沒有進行系統的學習，對工作的深入思考少。

四、廉潔方面

存在的問題

1、本人在廉潔方面檢查原則，能夠按照政府和村委會的要求工作，認真參加政府和村班子的培訓。但未能發揮好黨員先鋒模範作用，沒有用自己知道的廉潔知識去影響周邊的同事

2、沒有深入學習廉潔知識，以為只要自己能按程序工作就可以了，對廉潔的重要性認識不夠。

原因

1、自己對廉潔教育學習不夠，認識不深入，以為只要自己不犯廉潔問題就可以，沒有認識到廉潔問題重要性。

整改措施：

1、加強理論學習，不斷改進自己的工作思維和工作方法，提高工作能力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，加強自己的黨性修養，樹立創新意識。

2、從我做起加強學習，向同事宣傳廉潔工作的內容，努力履行好黨員的先鋒模範作用。

五、努力方向：針對自身的問題和不足，在以後的學習、工作中，在黨委的領導和指導下，我一定做到以下幾點：

(一)加強學習，提高素質。持之以恆、堅持不懈地做好黨的羣眾路線和兩學一做學校，對照新時期共產黨員先進性標準要求和約束自己，認真整改;掌握髮展社會主義市場經濟、全面建設小康社會的基本知識和新農村建設相關理論知識，注重學以致用，理論聯繫實際;

(二)轉變作風，積極工作。堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好各項工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念，今天能辦的事不拖到明天，牢固樹立抓大不放小、工作無小事的思想。這一週能辦的事不拖到下一週，用最短的時間完成任務;

(三)精神狀態要適應形勢的要求。工作熱情、精神狀態，不能安於現狀，工作要積極主動，不能不求有功，但求無過，進一步增強事業心和責任感。開創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講條件，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為人民服務。

(四)落實到實處。作為一名黨員，分工工作不挑肥揀瘦，能多幹的絕不推脱，能立即辦的絕不拖拉，遇到事情多、工作忙時也能自覺加班加點，尊重領導、團結同志、自身體會到最大的進步是能使自己專下心來想問題、幹工作、辦事情，自覺把發揮黨員模範作用的要求，變成自我教育、自我提高、自我完善、增強黨性的過程。做老實人，辦老實事，説老實話，樹立幹部的形象，嚴守工作紀律和組織紀律，基本達到黨章對黨員的基本要求。