暑假綜合實踐活動總結（多篇）

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【第1篇】暑假綜合實踐活動總結

暑假綜合實踐活動總結

經歷了將近一週的暑假社會實踐，我感慨頗多，我們見到了社會的真實一面，實踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海裏迴旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸社會、瞭解社會的機會。

“千里之行，始於足下”，這短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋樑的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有着很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關係是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對於自己這樣一個即將步入社會的人來説，需要學習的東西很多，他們就是的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學習很多知識、道理。實踐是學生接觸社會，瞭解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，瞭解社會，步入社會打下了良好的基礎。同時還需我們在以後的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以後服務社會打下更堅固的基礎！

通過這次的的社會實踐活動，我們逐步瞭解了社會，開闊了視野，增長了才幹，並在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識並將之與社會相結合的信心和毅力。對於即將走上社會的大學生們，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。大學生暑期社會實踐是大學生磨練品格、增長才幹、實現全面發展的重要舞台。在這裏我們真正的鍛鍊了自己，為以後踏入社會做了更好的鋪墊，以後如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。

【第2篇】暑假綜合實踐活動總結

暑假綜合實踐活動總結一

兩個月的暑假生活已經結束了，為了讓國小生過一個有意義的暑假，學校在放假前就安排了豐富多彩的暑期社會實踐活動。因為社會是學生接受教育的另一課堂，是鍛鍊學生獨立能力重要陣地，讓學生參與社會實踐活動，對學生的成長有很大的幫助。現在學生們懷着喜悦的心情走進新學期的課堂，將自己的暑假生活與同伴暢談交流。在此將學生的社會實踐活動作以下總結：

一、社會實踐活動的內容與開展情況

(一)活動目的：

讓同學們過一個安全、健康、充實、愉快的暑假;培養學生多動手、動腦、協作、探究等能力;教育學生關注時事、關注社會、關注發展。

(二)活動內容：

1、調查研究課題：每個同學可以個人獨立完成，也可以“小組”為單位集體完成下列其中的一項內容。

1)關於生活用水狀況調查

2)關於生活垃圾分類處理的調查

3)周邊農村工廠白色污染調查

4)交通安全問題調查

5)家鄉的變化調查

6)網吧的危害調查

7)我校國小生零用錢數量的調查

2、動手操作題：每個同學自行設計、製作一個玩具。

3.奧運知識課題

1)與父母一起觀看奧運節目，蒐集奧運知識。

2)選出你最喜歡或最敬佩的奧運明星，將他的事蹟寫下來

3)寫奧運觀後感

4)我為奧運添光彩，自己都做了些什麼事情，寫下來。

4.一、二年級實踐研究題

讀兒童書籍，聽廣播或家人講故事，看電視節目等，寫下十個故事以上的題目，熟記五個有趣的故事。

(三)活動要求：

1、“玩具”製作要親自動手，材料可充分利用廢棄物，要多想象，重在創意，有特色。

2、小課題要在查閲資料、調查研究、積極實踐的基礎上完成，課題研究的調查報告或小論文要用方格紙抄正。

(四)成果彙報形式：

開學後，學校將舉辦一、二年級“故事大王”比賽(只有能講五個故事以上的，才有參加預賽的資格)，其它年級舉辦“我與奧運”作文大賽，手抄報比賽等，對自己的成果進行彙報。對比賽優勝者，學校給予獎勵。

二、社會實踐活動取得的效果

從學生蒐集的材料看，大部分學生都很認真的完成了自己的實踐活動。在實踐活動中，學生能夠走出校園，走向社會，根據自己的興趣愛好，積極主動地參與，認真調查、蒐集、探究，獲得了基本的社會實踐知識與技能，培養了自己的動手操作能力，獨立自主的能力，合作探究意識和對大自然的熱愛以及民族自豪感。全世界都在關注奧運會，因此我們也設計了奧運題材的實踐活動。

許多學生在作文中表達了自己對奧運會的關注，對祖國強大的自豪。“我們全家坐在電視機旁，為中國的奧運健兒加油。每當中國的奧運健兒在比賽時，我的心也跟着緊張;而每當五星紅旗升起的時候，我的心潮澎湃，無比激動。中國的奧運健兒太棒了!”這是一個學生在觀看奧運會後發自內心的感受，這才是真實的情感，學生從中受到的教育是無形的，比起長篇大論效果更佳。這種自主的選擇，開放的活動，不拘一格的形式，都充分的調動了孩子的積極性、自主性，為學生提供了個性發展空間，使學生能夠在親身經歷中實踐過程，體驗實踐活動中發展綜合能力與素質。

三、反思

雖然大部分學生參與到社會實踐活動中，但也有部分學生積極性不高，草草了事。怎樣讓學生對實踐活動感興趣，讓每位學生都活動起來，這是我們教師應該思考的問題。選擇社會實踐活動的主題很關鍵。在本次暑期社會實踐活動中，大部分同學選擇了奧運課題。因為奧運就在我們身邊，還有的同學到青島看奧帆賽了。

選擇學生熟悉的主題，貼近生活的主題以及符合學生年齡特點的主題都是比較受歡迎的。另外，我們要將學生的這種興趣帶到學校來，帶到課堂中，與學校的綜合實踐課程結合起來，將這些活動與學科進行整合，使實踐活動的內容更充實，更具時效性。

暑假綜合實踐活動總結二

培養學生的社會實踐能力是素質教育的重要環節。社會實踐活動是加強和改進未成年人思想道德工作的重要環節，是引導學生健康成長、快樂生活的重要途徑。暑假是一個能讓廣大青少年在社會實踐中大受鍛鍊、大展風采的時期。為進一步深入貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，全面落實素質教育精神內涵，教育引導團員學生在社會實踐活動的大潮中錘鍊自己、展現自己。

今年暑期社會實踐活動，我們以“與祖國共同奮進，促社會和諧發展”為主題，積極投身到以“紅色的豐碑”參觀尋訪活動、“奮進的祖國”考察體驗活動、“和諧的家園”志願服務活動、“強健的體魄”陽光體育活動為主要內容的暑期社會實踐中，在實踐中規範了行為習慣，提高了綜合素質，促進了全面發展，讓廣大青少年過一個快樂而有意義的暑假。

在上級團委、校黨支部的領導和支持下，在校團委的精心組織，細心安排下，廣大團員學生結合自身實際，在“四個一”的基礎上，因地制宜開展了形式多樣、有成有效的暑期“六個一”社會實踐活動。整個活動，我們以“發展、和諧、奮進”為宗旨，教育引導青少年學生積極深入鎮、鄉、村、户，投身到暑期“六個一”社會實踐活動的滾滾熱潮中，大力弘揚和培育民族精神，傳播文明新風，增強愛國、愛鄉、愛家情懷，從而樹立正確而偉大的志向，增強他們的社會責任感，提高他們的適應力和實踐力。

學校結合學生居住分散實際，堅持今年的暑期“六個一”社會實踐活動繼續以因地制宜、就地自主組隊開展為主，以組織開展團隊實踐、體驗服務隊為輔的模式。據統計，全校24個班1000餘名學生積極投身到“六個一”社會實踐活動的社會大課堂中去。今年我校的暑期社會，主要從宣傳發動階段、組織實施階段，總結交流階段等三方面予以施行。

一、宣傳發動階段。

1、利用多種宣傳形式宣傳發動。學校黨政領導歷來高度重視每年的學生的社會實踐活動。學校“一把手”和分管領導分別在班主任會議及動員會上對活動提出要求，闡述了暑期社會實踐對學生成長、成才的重大意義，要求隊員們實踐過程中一定要嚴格遵守實踐活動團隊的紀律，最後還特別強調了團委在活動的組織中要做好學生的安全教育。團委利用校園智能廣播系統、團支部(中隊)會議、週一集會等形式進行全方位的宣傳發動。

2、校團委認真學習、貫徹、落實上級有關文件精神並把它作為今年暑期社會實踐中的指導性文件，根據文件結合校情、團情及學生居住分佈等實際情況，並予以細化，印發《關於開展20xx年暑期社會實踐活動的通知》(正面)，《慶元三中20xx年暑期社會實踐活動情況記錄表》(背面)，做到人手一份，同進行網絡宣傳，努力做到精心設計、廣泛動員、全員參與、人人進步。在加強社會實踐的基礎上，不斷創新實踐形式，拓展實踐活動領域，豐富活動內容。

今年暑期的社會實踐在整體部署、突出重點的同時，通過各種靈活的形式擴大暑期社會實踐活動的影響面、參與面和受益面，吸引和組織更多的青少年學生投身到社會實踐活動中去。鼓勵學生參與當地的經濟建設和社會發展等實踐和調查，為了解家鄉、建設家鄉奠定基礎。

二、組織實施階段。

1、教育引導青少年自主設計活動內容，做好聯繫、協調、指導工作。

為了保證今年暑期社會實踐活動項目的順利展開，團委多次與鄉鎮政府、村委會溝通、協調，爭取得到實踐基地領導的大力支持和配合。在實施過程中，根據實踐過程中遇到的實際問題和實踐單位的要求，做出適當調整。例如在文化進士村——大濟，我們組織學生參觀古地道、古民居，實地查看吳氏宗祠，體驗家鄉文化。在齋郞村附近一帶的學生，我們引導附近學生瞻仰烈士墓和齋郎戰鬥紀念館，能利用當地的“紅色旅遊資源”進行愛國主義教育。縣城、城郊學生引導他們到石龍山祭掃烈士陵園。為切實保障全體社會實踐隊員的活動安全，團委在學生分佈的鄉鎮、村莊報設了“安全小衞士”，讓村幹部、家長當安全顧問，負責做好安全教育工作，並與他們保持聯繫，及時予以指導。

2、因地制宜開展各式各類實踐活動。

由於我校生源面廣，有來自縣城的，有的來自城郊，也有來自百山祖鄉、合湖鄉、荷地鎮、江根鄉等偏遠山區。我們要求學生遵循就近就地、分散與集中、力所能及、保障安全的原則，在活動中不求轟轟烈烈，但求實實在在。對於“六個一”活動來説，主要體現在：在參加一次愛國主義教育活動中，有的團員、學生在家觀看《恰同學少年》、《井岡山》、《小兵張嘎》、《長征》、《太行山上》等愛國電視片;有的到石龍山革命烈士博物館參觀，瞭解烈士生平事蹟。

有的到網上搜集愛國英雄事蹟圖片，並進行就地討論與交流。在開展一次青年志願者服務活動方面，在南陽、竹山、楊樓等地的新農村文藝匯演中，學生積極參與“種文化”活動，自發組織志願小分隊，為活動剪紙、發宣傳單、清掃活動場所、搬桌椅、洗茶杯，燒送開水;有些學生收集一些生產、生活等知識，並挨家挨户進行宣傳。

308班王萍慧同學在村幹部的帶領下，走訪了幾家貧困户，並給他們做家務活;有些學生到敬老院為老人洗衣襪，打掃房間;有些同學組織志願隊在鄉村進行環保公益宣傳。在為回報父母長輩做一件實事方面，有的學生開展“當一天媽媽”活動，以此體驗母親的辛勞;有的為父母做飯、燒菜，雖然不怎麼理想，但深得父母的常識，有的第一次下廚，為母親慶賀生日;陳玲俐同學陪奶奶去醫院，並一起聽了健康教育講座;有的父母整天在工地幹活，有的孩子從粗糙的雙腳中感知父母的辛勞，參加了一些洗碗之類的家務活。

在開展一次社會調查方面，慶元是香菇大縣，有多位學生對香菇的生產、加工，特別是香菇“爛棒”情況進行調查，並提出了自己的見解;原104班林燕與同學一起調查村裏外出人口情況;周瑩瑩同學對家鄉的森林資源現狀進行調查;有的學生對家鄉的經濟發展狀況作了調查，並對香菇、吊瓜的生產提出自己的看法;有的學生對同齡人的上網情況進行調查，並進行文明勸導;有的學生隨父母到鋼筆廠進行打工體驗，掙了400來元，買了自己喜歡看的書，新學期的學費也有着落了，甚感歡欣。

家住進士村——大濟的學生則進行大濟古文化實地調查，對26位進士進行歷史考察，借迎神節，加入提花燈的行列，並當起了“小導遊”。在讀一本好書方面，團員學生在暑期讀的書有《一千零一夜》、《駱駝祥子》、《紅與黑》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《格林童話》、《魯濱遜漂流記》、《找準人生的北斗星》、《名人傳》、《童年》、《愛的教育》、《點路的燈》、《一百個名人和一百個小故事》、《無毒一身輕》、《長翅膀的綿羊》等，一部分學生還寫了讀書心得、讀後感。

同學們尤其喜歡看易中天先生的《品三國》和王立羣先生讀《史記》，把電視當作書來讀，通過閲讀來陶冶情操、淨化心靈。在參加一次環保實踐及徵文活動中，有的學生在家鄉過節氣時，與長輩一起清掃村莊大路小巷;有些同村學生一起提着垃圾袋開展“你扔我撿”活動;吳學敏同學清理家鄉河道的垃圾，讓河道變得更乾淨、整潔;有的同學在家體驗了節水之道，如在洗手間放一隻水桶，把洗臉、洗手的水倒在桶內，用來衝馬桶。

有些同學一起到公園清撿垃圾;有的學生在小區中引導人們進行垃圾分類，並進行清理;周麗敏同學在村裏的小溪旁立了一塊木牌，上面寫着：“保護水資源，從我做起，從身邊事做起。”提醒人們注意環保;吳偉芬同學加入“反墺小區環保隊”，收集災民安置小區中環保意識不足的地方，然後記錄下來，再想辦法解決;周華軍與幾位同學一起開展水質小實驗和水資源調查活動，瞭解了當地水資源的現狀，瞭解了影響水質的因素;有些學生寫一些保護水資源的徵文，如《小水滴的控訴》、《人類何時才會清醒?》、《小河的自述》、《生命之源——水》、《讓我們一起節約用水》、《重視地球之腎——濕地》等。

三、總結交流階段。

組織各班團隊負責人先組織班內同學交流，隨後進行跨班、跨段交流，最後進行學校交流。要求講出實踐的酸甜苦辣、成敗得失及切身體會，發揮羣團聯動效益。以限度地提高德育資源利用率、輻射力及影響力。

實踐證明，暑期“六個一”社會實踐活動是教育人、培養人的重要載體，學生是喜聞樂見的。這種活動的開展極有利於培養學生創新精神和實踐能力的培養，提高青少年的綜合素質、社會責任感和社會適應能力。今後我們將繼續腳踏實地施行，並不斷予以健全和完善，以更好地為青少年的成人、成長、成才服務。

暑假綜合實踐活動總結三

傳承文明，是意氣風發的我們;播撒智慧，是揮斥方遒的我們。會計學系同學在暑假期間組織了七名同學進行暑期社會實踐活動，有助於我們接觸社會,接受磨鍊.其必要性和重要意義不言而喻。

一、實踐目的

大學生暑期社會實踐的目的旨在引導和激勵廣大青年學生系統瞭解黨的光輝歷史，深入學習實踐科學發展觀，堅定永遠跟黨走的理想信念，積極投身於推動科學發展、促進社會和諧的偉大實踐。培養大學生的社會交流能力與實踐動手能力。我們的這次社會實踐是要當代的大學生了解黨的歷史，黨的進程，深入農村，關心農民生活。

二、實踐內容

圍繞我係“深入農村、關愛留守兒童、紅色之旅”這個主題，河南工程學院會計學系的七名同學來到三門峽市澠池縣開始我們的暑期社會實踐活動。

7月9日我係的師生和澠池縣團委領導一起啟動了此次的暑期社會實踐活動。

7月10日，河南工程學院會計學系師生攜同澠池縣團委領導來到澠池縣坡頭村，開展了“關注留守兒童”社會調研活動。坡頭村位於三門峽市澠池縣天池鎮，由於近年來外出務工人員不斷增多，該村有着二十餘名留守兒童。大學生暑期社會實踐團為這些留守兒童帶去了生活用品、學習用品以及一些營養品。在和這些留守兒童歡快的交談中的得知，大部分留守兒童都很渴望學習，積極向上，希望自己以後能夠考上大學，為國家做貢獻，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個温暖的家。我們一行人都為這些兒童積極的心態所感動，最後大家都祝願他們能好好學習，為自己的大學夢而奮鬥。與此同時我們實踐團還和家中的老人進行了交談，瞭解了一些家庭生活情況和收入情況。

7月11日，我們準備去看望優秀青年趙仁偉。在此之前我們都上網瞭解了一下他的情況，並且大家都想好了幾個有意義的問題要和這位身殘卻志堅的大哥哥一同討論。趙仁偉，原是航空管理學院的一名大學生，後來在幹農活時，不慎從樓上摔下，脖子以下癱瘓。可是他並未因此一直消沉下去，他戰勝了自己，用牙咬着筷子打字，並從事了文學創作，有近七八千萬的文章在不同雜誌、報刊上出版。

7月12日上午，我們實踐團先是來到了偉大的無產階級革命家、已故國家主席劉少奇同志的故居進行參觀。劉少奇故居位於澠池縣城東關海露大街：舊式的三進“目”字型院落，青瓦頂、木格窗的老式廂房，青磚鋪地，顯得格外清雅、肅穆。廂房裏保存了大量印證歷史的舊圖片，南端的三間正房，便是劉少奇工作、休息過的地方。屋子正中陳列着部分照片、著作和文稿等珍貴文物。卧室陳設極其簡單，木牀、木椅、木桌、白色的搪瓷杯和取暖用的火盆。《論共產黨員的修養》，就是劉少奇同志在這所普通小院裏醖釀成篇的。就在這簡陋的小院裏，劉少奇白天開會作報告，晚上草擬文稿、處理文件。他密切注視着全國抗日形勢的發展，還領導着華中地區的抗日鬥爭和統戰工作，並經常會見途經澠池去華北、華東、華中各地的革命人士，部署工作。根據劉少奇的建議，在澠池兵站舉辦了兩期黨員幹部訓練班，前後共培訓八十餘人，為豫西黨組織培養了一批骨幹力量。在第一期訓練班上，他親自為學員們講述《中共黨史》，並首次為學員宣講中共黨的不朽篇章——《論共產黨員的修養》。

7月12日下午我們社會實踐團來到了澠池縣博物館進行參觀。澠池博物館的陳列展覽有由兩個部分組成：第一部分主要展出澠池仰韶村遺址三次發掘出土的各種器物，同時也第一次向國內觀眾展示了由瑞典東方博物館提供的1921年瑞典學者安特生先生在澠池仰韶村遺址調查、發掘的照片、發掘記錄等許多珍貴資料。第二部分則展出了河南省境內10個具有代表性的仰韶文化遺址，如三門峽廟底溝、淅川下王崗、鄭州大河村、汝州洪山廟、鄭州西山以及澠池班村等發掘出土的各類器物50餘件，從另外一個側面反映了河南省境內不同類型的仰韶文化的面貌及特點。在解説員的帶領下，我們仔細參觀了博物館中所陳列的各種器物並且瞭解了他們的背景及文化。

三、實踐結果

大部分留守兒童的家庭經濟都很困難，父母都是為了給孩子創造一個好的學習和生活環境才外出打工掙錢，但是與此同時由於父母一方或者雙方都不在孩子身邊，造成家庭對於孩子管理不周，關心不夠。在去看望留守兒童的過程中，有一家的情況讓實踐團的同學印象深刻。那家的留守小男孩名叫張春亮，才3歲半，是隨着爺爺奶奶一塊生活的。令人心酸的是小男孩的家裏還仍然住着以前的老瓦房，屋子裏只有一個40瓦的燈泡照明。當看到小男孩的腿上被蚊子叮腫的時候我們都很心疼。不過令人欣慰的是小男孩一家人是多麼的其樂融融。小男孩的爺爺非常的感謝我們的到來，尤其是講到這些年村裏對自己家的補助政策時，我們可以清晰的看到爺爺眼中飽含的淚花，這讓我們在場的所有同學心中都為之感動。

當我們看到積極樂觀的趙仁偉大哥時，心中是充滿了一種敬佩之情。他的堅強、他的樂觀、他的奮鬥，一切的一切都值得我們學習。時間可以沉澱一切的傷痛，可是當時間流逝之後，能抓住時間的機遇，做出自己成就的人卻不多。記得趙仁偉大哥説的一句話：“時間久了，人慢慢想得也就多了，想得多了也就看得透了。”這是這樣，他在許多知名的雜誌上發表了很多關於家庭、健康、心理等方面的文章。相信這個優秀青年會時刻影響着我們對待生活的態度。

聽着講解員生動的講解，看着一件件偉人當年用過的物品，大家無不為革命前輩的光輝業績和偉大精神所感染和震撼。在我們的社會實踐團中，有三個是預備黨員其餘四個是入黨積極分子。而當我們得知《論共產黨員的修養》是在此地由劉少奇同志編撰的時候，我們七個人頓時感覺到黨的莊嚴、肅穆的氣氛。我們在劉少奇故居中看到了黨旗和入黨誓詞，我們實踐團的七個人面對黨旗，再次宣誓。堅定的話語迴繞在少奇同志的故居四周，莊重的表情再次表明我們對黨的忠誠與熱情。

在離開劉少奇故居之後，我們實踐團在前往澠池縣博物館的途中，遇到了一位學習英語的七旬老人。老人家在擺了一個小書攤，自己則是抱着一本國小三年級的英語課本在忘我的學習。當得知我們是暑期社會實踐的大學生時，老人趕忙上來問了幾個他一直不懂的英語問題。老人還説他學習英語是為了他已出國定居八年的兒子。這令我們很感動，我們圍繞着老人，細心為他講解難題。人活到老學到老，這位老人就是一個鮮活的例子，值得我們學習。

對於澠池縣博物館的參觀，我們實踐團的同學瞭解了仰韶文化的發源以及發展。令我們大家對這個有着深厚文化底藴的澠池縣充滿了喜愛之情。

四、實踐總結或體會

深入農村，讓我們看到了這些留守兒童的現狀。我們希望這些留守的孩子們能夠繼續保持這種狀態，樂觀向上，積極進取。與此同時我們也希望能堅持開展這項活動，與留守兒童手拉手、心連心，幫助那些應當受到幫助的，鼓勵那些需要信心和氣的，挖掘出我們的潛能貢獻自己的一份力量。

關愛留守兒童，讓同學們知道了現在的農村還有很多很多的兒童缺少父母的關愛和呵護，留守的少年兒童正處於成長髮育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的指導和幫助，成長上缺少了父母情感上的呵護與關注，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理髮展的異常。通過了解留守兒童更加堅定學生們以後服務基層的信念，幫助農脱貧致富，減少農村中留守兒童的數量，使他們得到全方面發展。

紅色之旅，不僅讓我們學習了革命戰爭的歷史，接受了靈魂的洗禮，更重要的是，我們來到聖地，才真真切切地感受到我們今天的生活是用先輩的鮮血挾來的。我們將把此次“紅色之旅”所汲取到的精神運用到今後的工作和學習當中。以實際行動，繼承先烈遺志，努力工作，不斷創新，充分發揮共產黨員的先鋒模範作用。

在這四天的參觀學習以及體驗社會生活中，我們得到了很多寶貴的知識，也見識到自己以前從來沒接觸到的內容。這次的社會實踐，讓我們有着很大的感觸：人的一生中，學校並不是真正的學校，而真正的學校只有一個，那就是社會。大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，瞭解社會，投身社會的良好形式，是培養和鍛鍊才幹的好渠道，是提升思想，修身養性的，樹立服務社會思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助於我們在校大學生樹立新觀念、吸收新知識。社會實踐鍛鍊了我們，也培養了我們，通過社會實踐這樣一種形式，使我們在各方面都得到了充分地成長。同時，社會實踐也成就了我們，它已成為了我們大學生展現自我的一個舞台，在這樣的一個舞台上，我們可以盡情地展現我們青春的姿態和敏捷的才思。社會實踐是一個窗口，通過這個窗口，幫助我們大學生認識了社會，也幫助社會了解了我們這一羣充滿理想與朝氣的大學生，終有一天我們將真真正正地在社會這個大舞台上展現我們的抱負和智慧。

【第3篇】暑假綜合實踐活動總結