化學教研做工作總結多篇

化學教研做工作總結篇1

高中部化學組教研氛圍濃厚，工作態度積極向上，在教學上取得了理想的成績。老帶新工作開展的很好,取得了顯著的成果。

現對一學期的工作總結如下：

1、在課堂教學方面取得了一定的突破。

以往的高中化學課堂通常以講練結合的方式為主，雖然也能保證一些成績，但是在調動更多學生的學習興趣和提高課堂效率方面還有很大欠缺。在這一年多的學習以及虛心領會專家指導意見的過程中，化學組的老師們進行了反思和實踐，形成了一定的課堂模式：情境導入---目標展示---課堂探究---重點突破---課堂小結---當堂檢測。尤其在課堂探究方面老師們集思廣益創設情境、精設問題、優化導學案,通過啟發引導充分調動學生的思維能力並強化訓練規範表達能力，即訓練了素質又面向大學聯考，兩不誤。比如這學期我和張春暉老師上的示範課以及何桂君老師的優質課都體現了這些特點。

2、老帶新工作開展的很好。

高中化學組共10人，教齡在3年一下的有3人，有張春暉帶的張燕老師，還有我帶的孔令珍老師和何桂君老師。老教師首先起到榜樣帶頭作用，做好思想的引領，同時毫無保留的指點年輕教師如何與學生相處、如何駕馭課堂、如何命制學案和試題，。而年輕教師更是謙虛認真的學，三位教師一學期下來每個人聽課記錄本用了3、4本，認真聽課的同時並能發現疑問與老師們探討，因此在短時間內取得了很大的進步。僅有一年半教齡的何桂君老師在今年學校優質課評比中獲得了一等獎的第二名，這與她的謙虛好學和勤奮努力是分不開的。

3、進一步完善了學科電子資料庫。

我們的學科電子資料庫從去年開始就在籌備，這學期又結合教科室的要求，進一步加快了資料庫的成型。每個年級都認真積累，不僅今年的甚至以往積累的學案、課件、試題等等都進行了分類型、分章節整理。我們的電子資料庫已經初具規模。計劃在明年暑假全面完成。今後只需要進行補充完善、局部修改就可以。這樣既具有對我們自己的學生的針對性、也體現了我們教研組自己的特色，關鍵是可以節約很多備課時間和精力，從而更好的進行教學研究。我們今年就嚐到了這方面的甜頭。相信發揮化學組的集體智慧會把這個資料庫建的更完美。

以上是取得的一點成績，但我們深知自己還有很多不足之處：

由於年輕教師佔大多數，大家都處於鑽研教材、駕馭課堂的階段，幾乎沒有精力也沒有能力進行更深入的教學研究，因此更談不上形成深刻的文字材料。在這方面我首先要帶頭去研究去寫，今年寫了一篇教學設計投到《中學化學》，因為形式不符，沒被錄用，明年繼續努力。另外還有一點就是年輕老師們外出聽課的機會較少，轉來轉去就是這幾個人的課，思路有限，總有點閉門造車的感覺。我今年聽了三天半的省優質課，感觸很深，山外有山，我們需要學習的東西太多了。而網絡上關於化學優質課的視頻很少。希望能有機會多多學習，自己也不斷吸收、改進、優化，讓化學組更快更好的成長。

化學教研做工作總結篇2

高三這一年是艱辛的一年，也是收穫的一年，本備課組老師團結協作，取長補短，通力合作，比較圓滿完成任務的完成任務。回顧這一年，我們主要做了一下幾項工作：

一、制訂階段複習計劃

?考試大綱》是大學聯考試題的依據、課本是根本、資料是補充，從而實現由“知識立意”向“能力立意”轉變這一命題指導思想。第一輪複習主要分四邊個階段：第一段先複習化學實驗；第二段完成基本概念和化學反應原理之後進行元素化合物的複習；第三段則根據考試説明要求複習《物質結構》；第四段複習《有機化學》。在前三段的複習中穿插《化學與生活》和《化學與技術》的相關章節內容，增加學生的信息量，提高學生的解決問題的能力。

第二輪複習：專題複習階段，20xx年2月下旬—4月中旬設置專題，構建網絡，強化考點，培養綜合能力。重點進行專題練習和課堂限時練習，每週一套綜合練習，每節進行課前15分鐘限時訓練，主要是提高解題的準確率和解題速度。

第三輪複習：模擬訓練階段，20xx年4月下旬—5月下旬套題訓練，鞏固應用，總結方法，積累考試經驗。每天保證40分鐘的練習量。

第四輪複習：高速衝刺階段，20xx年5月下旬到大學聯考前進行休整調適，自主整理，處理信息，達到最佳狀態。

在複習過程中，特別強調如下兩點：

1、注重教學理念的更新

改進課堂教學方法，徹底摒棄傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”教學模式，倡導“自主、合作、探究”的教學理念，不斷優化課堂教學結構、方法、手段和訓練。努力做到課堂教學容量適中、密度合理、節奏明快，充分調動學生學習的自覺性和積極性。

切實轉變教學觀念，深化課堂教學改革。認真研讀教材，領會教材的編寫意圖和編寫理念，把這些理念貫穿到高三的教學和複習中去。

真正實現學生學習的“主體”地位，讓學生經歷一個“理解——應用——創新”逐步提高和發展的過程來鞏固積累知識，知識的積累過程是能力的形成過程，知識積累的過程包含理解過程。因此在複習中必須凸現理解的程度，理解程度層次越高，形成的能力就越強，就能應用自如。

2、認真執行集體備課

認真研討考試大綱和考試説明，準確把握複習方向。認真研究近五年來各地的大學聯考試題，特別是理綜大學聯考試題的化學部分試題，對比研究其異同，找出它們之間的內在聯繫及可能的生長點。在第一輪複習中務必要強化基礎、淡化熱點，全面、深入複習。如果僅僅抓住熱點不放而忽視知識體系的構建和梳理，就會在面的方面失去更多的分。精選習題，認真批改和講評，即習題的講評一定要講清來龍去脈、延伸拓展、舉一反三，關鍵要講清思路、以點帶面、分層推進、逐步提高。

二、加強學法指導，讓學生做大學聯考複習的主人

在高三複習中應充分發揮學生的主體性，這一點是化學備課組幾位老師的共識，因為大學聯考是學生的大學聯考。複習開始，我們就有計劃地對學生進行學法指導和自學能力的培養，要求學生做好以下幾個方面的工作：

（1）做好課前的預習，因為複習的時間較短，每節課的基本知識較多，如果對要複習的內容沒有基本的瞭解，聽課時收效就不會太大，基礎差的學生更可能聽不懂。

（2）強調聽課的重要性。尤其是高三上學期，要求學生一定要跟老師走。老師上課都是經過精心的準備，例題是經過各位老師精心篩選的，針對性都比較強，要求學生對老師的課堂例題的基本解題思路、方法、步驟、技巧等要領會。

（3）做好典型錯例的收集整理工作，每週將化學輔導時間交給學生整理錯題。

（4）明確各階段的任務和複習節奏。在學期初，化學備課組就將本學期和各階段的複習和練習計劃印發給學生，讓學生知道這段時間要複習什麼，怎樣複習。

三、做好非智力因素的挖掘工作，提高備考效率

學生的非智力因素是大學聯考備考中不容忽視的一個因素，這一直是化學備課組備考過程中關注的問題。如何在理綜中提高學生的化學成績，發揮化學在理綜中的主導地位是我們備課組集體備課的中心工作。為此，我們利用學生想學又怕學的心理，控制練習量和注意選題難度，讓學生在作業時能體驗到成功感；在月考命題時控制平均分，並且一次較一次稍高，讓學生有成就感，從而提高學生的學習興趣。同時告誡學生，測驗考試的目的只有二個：一是檢測自己掌握知識的牢固程度，查找問題；二是鍛鍊自己的應試心理素質和應試策略正確與否。每次大考結束，明確地要求學生做好兩方面的反思：一是檢查失分題的失分原因，將錯題收集到錯題集留作大學聯考前的閲讀。二是檢查自己的應試策略，是否做到了：“先做會做的題，再做可做的題，後做難做的題。”是否因做難題被陷進去白白地花費了時間，而有會做的解答題的一部分還沒有去做。通過這樣的訓練，年段化學在市和省的多次測試中都能穩居市第五。

四、考前加強解題和考前指導

根據對考試説明的分析研究及xx年的大學聯考命題可能會體現的特點，我們在複習時重點做了一下幾項工作：

1、關注信息的獲取和加工能力，就有關圖像、圖表等信息的獲取能力設計了兩個專題進行復習和解法指導。

2、注意開放性題目的應對措施。

3、注意探究性題目的應對措施。

4、真實性問題的分解與解決，解答綜合性題目。

5、有關實驗方案的設計與評價性題目。

6、將化學應試中常見問題羅列出來，讓學生自我對照。

化學教研做工作總結篇3

本學年圍繞學校工作總目標，充分發揮化學學科的特點，加強對化學課堂教學的研究，以教學工作為中心，以校本研究為理念，以新課標課改為主線，打造化學高效課堂，使我校的化學教學水平不斷提高。

一、認真開展業務學習，加強教學研究

一年來，本組教師認真學習現代教育教學理論，學習現代信息技術，努力提高運用現代教學手段的能力，認真鑽研教材，研究新課標和新教法，打造高效化學課堂，全年共有13位教師寫出了高質量的論文，多人獲獎。

二、第二課堂碩果累累

1、研究性學習方面

本年度化學組在高一年級進行學生興趣養成和增強科學視野教育，多個班級寫出了較高水平論文，如生活中的化學小常識，化學與新能源，化學與食品安全，晶體與化學。

2、化學奧賽方面

一年來我們通過課外化學奧賽輔導，拓展學生思維，彌補課堂教學的不足，使學生在課外獲得大量的知識信息，發展了學生能力，形成了特長，提高素質。

成績方面：20xx年全國化學競賽中二等獎6人，三等獎10人，劉詩聖、陳林獲省級優秀輔導老師，獲獎人員佔全市2/3以上，我校獲優秀組織獎。

3、協助市教研室成功舉辦安康市中學化學教學研究會第七屆年會。本次活動共有四位老師的示範課教學，其中我校陳玉虎教師的“fe3+與fe2+轉化”受到了參會人員的好評，評為優質課。

三、加強化學師資隊伍建設，提高師資水平

本學年積極開展以“老帶新”活動，為了加強交流學習，組內教師積極開展公開課教學，其中有：陳玉虎教師“fe3+與fe2+轉化”。張莎老師：乙醛。熊榮坤老師：烴等。上學期推薦熊榮坤老師參加市賽教活動，獲市級教學能手。

四、加強畢業班教學工作，指導、提高畢業班教學效益

本學年高中畢業班教學重點放在大學聯考的改革的研究上，通過組織多次高三教學研討會，認真分析研究大學聯考試題，針對大學聯考題型分析研究，準確定位大學聯考複習的難度和廣度，使高三教學具有針對性和實效性。為20xx年大學聯考優異成績取得打下堅實基礎。同時化學實驗室，為大學聯考成績取得的供了有力保障。

回顧一年來教研工作，教研組教研氛圍還不夠濃厚，教研組常規性研究工作還不夠紮實有效，自覺性、主動性差，教研組評價機制還不夠完善，教研組成員的發展不平衡。教研組是學校的基層組織，是學校重要的細胞，教研工作的好壞直接關係到學校的教學質量，影響學校的發展，因為有了高素質的教師，才有高素質的學校，才能招來高素質的學生。

化學教研做工作總結篇4

轉眼，一學期的教學工作已接近尾聲，為了積累經驗，爭取更大的進步，現將一學期的工作總結如下：

一．認認真真，紮紮實實開展教研組活動

我們化學組定期每週開展一次備課組活動，每兩週開展一次教研組活動。在朱秋英校長的領導下，我們總是將下兩週的任務提前討論，將工作任務提前下放，統一思想，統一行動，集體備課。採用分層教學，將年級相對較好的兩個班級分為第一層次，其他班級為第二層次，做到平行班的課後練習都統一。

二．穩紮穩打，一步一個腳印。

學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

三．重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”

四．理直氣壯抓好學有餘力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脱穎而出，為將來培養專門人才打下良好的基礎。

五．教研組內實行推門聽課制度，促進教師進步。

我們強化教學過程的相互學習和研討。聽完課後能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。結合學校的課題，我們進行了一課三研，大家共同體會到受益良多。

六．積極聆聽窗外聲音，向他人學習。

雖然，我們平時的工作很忙，但我們不放棄任何外出學習，教研的機會。不管是市裏的教研活動，還是區裏的教研活動，我們都積極的參加。努力學習他人的長處，不斷提高自己的素養。

總之，在朱秋英校長的帶領下，在我們化學組的團結協助下，我們化學組取得了一定的成績，在接下來的工作中，我們將再接再厲，爭取再創輝煌！

化學教研做工作總結篇5

20xx～20xx學年度第一學期結束了，我們化學組順利完成了學校交給的各項教育教學任務。現總結如下：

一、教研活動特點：

學習教育理論及新課標，以新課標理念貫穿到本學期的教與學之中，具體有：

1．認真學習和貫徹關於“加強和改進教學工作的通知”，突出實驗教學，以實驗為基礎使學生從觀察實驗到認識實驗再到動手實驗的轉變過程。調動學生的學習興趣，提高學生動手能力，達到理論與實踐緊密相結合。

2．初四年級突出促會考的教學指導思想；提高每個知識點過關率，利用多媒體輔助教學使一些實驗室做不到的通過多媒體能清晰展現給學生，保證會考實驗能100％通過。同時為會考打下基礎。

3．初四全力以赴做好會考的總複習；同時為學生補缺補漏，力爭今年會考能更上一層樓。

4．本學期的公開教學取得優秀成績，所有參加開課的教師都能認真備課，做好實驗、課件等前期準備，在授課中受到各級領導及同行教師的好評。

二、存在問題及今後設想

1．存在問題：

①各位教師的教學工作還存在不平衡及不足之處：如教育理念和教學手段還沒有更新，情景設計還未貼近班情、學情。每節課內容還偏多、偏繁，重點沒突出，難點沒突破，師生互動不足，教學效果不佳。

②實驗工作不夠完善，實驗率還達不到100％。

③多媒體使用缺少，使用過程中效果不佳，停於過電影形式，起不到應有效果。

④教研活動還不夠完善，尤其為何教研，教研什麼，更能起到促進教學，提高每位教師的教學水平。

2．今後設想：

①加強教研，每學期每年級提出一個教學課題，集中力量進行解剖，每位教師都提出自己的教學方案，而後集思廣益，得到共識，繼續深化生命化課堂教學改革。

②加強實驗教學，使實驗達100％，使教師從演示實驗逐步轉變為學生實驗，讓學生更多去認識實驗，掌握實驗。

③認真學習教育教學理論，武裝每位教師頭腦，轉變教學理念，更新教學方法和手段，提高教學質量。

教學中突出化學學科特點，重點鞏固核心知識，研究化學學習方法，鑽研化學觀念教學，提高自己的教研能力，形成具有九中特色的化學教學風格。