幼兒園我愛我家主題活動總結多篇

【第1篇】“我愛我家-家鄉風采展”主題團日活動總結

為進一步引導我支部成員樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，將個人的成長奮鬥融入國家發展的潮流中，積極進取，奮發向上，以實際行動向學校第九次黨代會獻禮。圍繞校團委下達的“我與祖國共奮進•我與師大同發展”主題，由團支部發起，2022級政治學與行政學團支部組織參加活動。家鄉，是孕育我們的地方。我們來自五湖四海，在每個人心中，自己的家鄉都是最特別的。我們愛祖國首先要是愛自己的家鄉。經過團支書與班幹部們的商議，為了讓支部的同學更加了解祖國的大好河山、不同地區的文化和特色，讓我們更愛我們的祖國，我們支部決定展開“我愛我家——家鄉風采展”團日活動。

我支部共有31名成員，分別來自北京、河北、遼寧、安徽、浙江、江西、湖南、海南等省市，各個地區都有自己的特色，每個同學在活動中積極參與到活動中，將自己家鄉的介紹給大家。通過本次活動，既鍛鍊了同學們的表達的能力，也讓同學們更加了解了祖國的大好河山、不同地區的文化和特色，有利於培養同學們的愛國情操，增強愛國意識。本次活動取得預期的效果，受到普遍同學的歡迎，現將的活動作如下小結。

一、組織成員，做好前期準備，營造氛圍

活動開展前，積極聽取同學們的意見、建議，使活動最大限度了滿足同學們的要求。為了把活動做出效果，也為了更好地開展相關活動，我支部宣傳小組積極宣傳相關工作。團幹部們積極參與準備活動，使活動內容更為豐富，增強活動的感染力和影響力。

二、組織到位，活動有效

為了讓活動開展的有條不紊，制定的活動計劃，明確責任，序時開展系列活動。所有活動都要組織到位。

先由團支書介紹，然後來自各地區的同學們，準備展示他們精心製作，美麗而又具有豐富人文風情的家鄉文化。各地區都按不同的特點，挑出同學分別介紹。從安徽到浙江，從江西到海南，從北京再到河北……經過同學們精彩的演説與介紹，都把自己家鄉那種特別的風俗習慣、人文風情以及美麗的風景和小吃，淋漓盡致的展現在觀眾的面前。讓大夥都有一種馬上就要去遊歷一番的衝動。

活動雖然小，但同學們反響良好，所享大於所想。充分體現了大學生的青春、活力、激揚。這次活動緊扣着愛祖國必先愛家鄉，借介紹自己家鄉來增進同學們之間的友誼和更愛自己的祖國為主要任務，充分調動同學們對活動的積極性，努力形成團隊精神的良好局面，並且使我們大學生通過參加介紹家鄉的活動，瞭解不同的地區，感受文化薰陶，釋放壓力，鍛鍊勇氣，拒絕冷淡，調節心情。 改變了同學們對團日活動的看法，使團日活動成為培養同學們友誼、團結的有效途徑。提高了同學們對班活動的積極性，促進同學們對班幹部工作的信任和肯定，在一定程度上加強支部團結。除了時間因素外其他進展都較順利，影響力較好，也達到了預期的目的。 同學們的積極、努力、團結，使我們更瞭解彼此，讓我們的友情昇華，從大家的笑容都能看到他們的滿足。各地區的ppt展示裏介紹了很多地方特色、飲食文化，使我們瞭解更多關於祖國的山水、飲食、文化，增長我們的見聞，讓我們更愛我們的祖國。當最後一幅圖片的落幕，我們的活動也結束了，留下的是同學們對家鄉、對祖國的熱愛與忠誠，反應很熱烈。

三、活動後總結經驗教訓

（1）具體細節粗糙，由於時間有限，有些同學沒能上台介紹自己的家鄉。

（2）活動前有同學缺席請假，沒有做到全員參加，以後我們在活動中要爭取做到做好。

2022級政治學與行政學團支部

二〇一〇年十月二十八日

【第2篇】我愛我家主題活動總結

我愛我家主題活動總結1

家是每個人温馨的港灣，每一個孩子都喜歡自己的家，因為家裏有疼愛自己的家人，有漂亮的家居佈置等等。家裏的每一樣東西對他們來説有熟悉的、也有陌生的，到底孩子們對家裏的一切瞭解多少呢？我們通過這個主題讓幼兒採用多種方式收集身邊的信息，瞭解自己的家，並培養他們尊敬父母和長輩，感受有家的温暖。

主題一開始，我們讓幼兒帶來了全家福的照片，孩子們三三兩兩的圍在一起相互介紹着，當老師把這些照片佈置於牆上時，他們的興趣變得更高了，不時地指着家人的照片説：“這是我爸爸”對於家裏有幾口人他們能點清。在介紹家人時，往往也簡單地説這是誰，對家人瞭解甚少。隨着主題的進一步深入，我們用調查表讓孩子和爸爸一起説説畫畫爸爸的本領，年齡、屬相等，孩子們通過和爸爸面對面的交流，對爸爸有了更深的瞭解。在介紹爸爸的本領時，他們根據調查表上的圖意，講出了爸爸會造橋、會修車、會捉蛇、會做燈泡、會開車，並把這些本領編進了歌曲裏。説到自己的爸爸時一臉的自豪。

在對爺爺奶奶的介紹中，老師篩選了一些內容，發現孩子們能感受到爺爺奶奶對他們的愛，但孩子們對爺爺奶奶的尊敬還停留在口頭上，通過教育引導，再進行調查發現孩子這方面明顯有改變。在幼兒園裏，除了進行集體活動之外，我們還開展了各種有趣的個別化學習活動，滿足不同幼兒的不同需求。如：製作全家福，有的孩子喜歡畫畫，他們就會把爸爸、媽媽和寶寶的圖片畫出來，然後再利用及時貼進行裝飾“鏡框”，當自己的作品完成後，他們會興高采烈地給同伴看，給老師看，還會小心地放到自己的玩具籃子裏面，等到回家的時候在帶回家。

家長工作同樣是我們不可或缺的一部分，在這一主題中，我們需要家長們不少的支持，（如：請家長協助孩子收集和準備：與孩子在一起的照片、小朋友最喜歡的物品、媽媽的有關材料以及媽媽為孩子自制的各種生活用品，帶到幼兒園與大家一起分享）大部分家長們二話不説及時地幫助孩子準備好所需要的東西，並且熱情地參與我們的活動，家長的幫助一方面能更好地瞭解孩子們所進行的學習活動，而另一方面，對於我們來説這無疑是一種鼓勵與動力，促使我們與孩子們一起更好地開展主題活動。

經過了近一個月的時間，我們的主題活動暫時告一段落，從實施的情況來看，孩子們對自己的家及家人有了進一步的瞭解，他們知道了家裏的成員、電話號碼、具體單元，對自己的爸爸有了更多的瞭解，與爺爺奶奶情感更加深厚，他們感受到了家的温暖，爸爸媽媽、爺爺奶奶的辛苦，我們要學會自己的事情自己做，不再麻煩他們。應該説：這一主題比較貼近幼兒的生活，幼兒每天都能體驗感知得到的。在實施過程中還存在着許多不足：幼兒收集資料的經驗能力不夠。教師要對幼兒家長進行這方面的指導。在開展主題活動的過程中，兩位教師對主題開展情況、下階段如何延伸要做到心中有數，步調一致。

開展主題活動前，要做到通讀教材、領會主題的大目標，做到心中有計劃，包括要投放哪些材料以怎樣的形式進行投放。主題活動的切入點在哪裏分析幼兒並構思出網絡圖等。

我愛我家主題活動總結2

經過了四周的時間，我們的主題活動暫時告一段落，從實施的情況來看，孩子們對自己的家及家人有了進一步的瞭解，對自己的爸爸有了更多的瞭解，與爺爺奶奶情感更加深厚，他們感受到了家的温暖，爸爸媽媽、爺爺奶奶的辛苦，我們要學會自己的事情自己做，不再麻煩他們。

在活動中，我們與孩子都在無形中成長着、快樂着：在環境創設中，我們學習着欣賞美、感受美、創造美，提高了自己的審美能力。而在愛意濃濃的環境中生活、學習、遊戲，不知不覺中自己的一言一行都那麼富有愛意，每一個孩子都是那麼可愛、能幹。

自“我愛我家”主題實施以來，我們師生間、夥伴間、同事間都充滿了愛，隨處都能看見大家在互幫互助、隨時都能聽見：“我來幫助你，你好呀，你放心吧，這兒有我呢……”親切的話語。活動處處洋溢着愛的暖流，老師期望每一個幼兒都能在充滿愛的氛圍中成長，又能以其力所能及的方法去關愛身邊的人，做一個身心健康的人。

主題活動少不了家長的支持和配合。在這一主題中，我們需要家長們不少的支持，（如：請家長協助孩子收集和準備：與孩子在一起的照片、小朋友最喜歡的物品；為幼兒介紹自己是如何努力工作和關心孩子的.等）大部分家長們二話不説及時地幫助孩子準備好所需要的東西，並且熱情地參與我們的活動，家長的幫助一方面能更好地瞭解孩子們所進行的學習活動，而另一方面，對於我們來説這無疑是一種鼓勵與動力，促使我們與孩子們一起更好地開展主題活動。

使我們的主題活動更具靈活性、系統性和開放性。我班的家長對孩子的教育非常重視，經常對幼兒園主題活動開展情況進行關注。在以後的活動中，我想我們教師更應站在孩子的立場去考慮問題，推動主題發展，在主題活動中，我們將與我們的孩子一起成長！

在實施過程中還存在着不足之處：

1、幼兒收集資料的經驗能力不夠。教師要對幼兒家長進行這方面的指導。

2、開展主題活動前，要做到通讀教材、領會主題的大目標，做到心中有計劃，包括要投放哪些材料以怎樣的形式進行投放。

我愛我家主題活動總結3

家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最為親切的生活環境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。

孩子們在家裏享受着父母的愛，是全家關注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，但他們能體會父母對他們的關愛嗎？能體會成人的辛勞嗎？

在《我愛我家》這一主題中，我們通過語言、繪畫、音樂等活動，讓幼兒認識自己家人及自己與家人的關係，感受家人一起生活的甜美，體驗父母對自己的愛，學習關心愛護家人，瞭解有關家的經驗，從而培養幼兒愛家及愛家人的情感。

主題一開始，我們讓幼兒帶來了全家福的照片，孩子們三三兩兩的圍在一起相互介紹着，當老師把這些照片佈置於牆上時，他們的興趣變得更高了，不時地指着家人的照片説：＂這是我爸爸……＂對於家裏有幾口人他們能點清。在介紹家人時，往往也簡單地説這是誰，對家人瞭解甚少。

隨着主題的進一步深入，我們用調查表讓孩子和爸爸一起説説畫畫爸爸的本領，年齡、屬相等，在幼兒園裏，除了進行集體活動之外，我們還開展了各種有趣的個別化學習活動，滿足不同幼兒的不同需求。如：製作全家福，有的孩子喜歡畫畫，他們就會把爸爸、媽媽和寶寶的圖片畫出來，然後再進行裝飾＂鏡框＂，當自己的作品完成後，他們會興高采烈地給同伴看，給老師看。

經過了近一個月的時間，我們的主題活動暫時告一段落，從實施的情況來看，孩子們對自己的家及家人有了進一步的瞭解，他們知道了家裏的門牌號碼和電話號碼，對自己的爸爸有了更多的瞭解，與爺爺奶奶情感更加深厚，他們感受到了家的温暖，爸爸媽媽、爺爺奶奶的辛苦，我們要學會自己的事情自己做，不再麻煩他們。

我愛我家主題活動總結4

“我愛我家”的主題活動已經進入尾聲了，在整個活動的進程中，每位老師都產生了許多的想法和體驗，以下是我們班老師對於本次活動的總結：

1、選材適合幼兒的需要，幼兒參與活動的積極性較高。

由於本次活動的切入口是與幼兒的生活息息相關的，所以幼兒在活動中的主體地位有了很好的體現。特別是三級主題“爸爸、媽媽本領大”更是激發了幼兒的學習與參與興趣，幼兒非常樂於討論自己爸爸、媽媽的本領有多大，對爸爸、媽媽的尊敬之情和關愛之情得到了提升。

2、注重教室環境的創設，以環境的變化推動主題的發展。

教師在此次活動中，十分重視活動室中環境的創設。如：牆面上佈置了“和爸爸媽媽親親熱熱在一起”的相片、“爸爸本領大”等相關調查表、“我愛我家”等畫面。總而言之，孩子們在親切寬鬆的環境中進一步加深了對自己家的愛意、對家人的愛意，情感得到了發展。

3、重視學習包的運用，豐富了活動材料。

在新教參的實施過程中，對學習包的運用一直是教師不敢涉足的領域。但是，在本次主題活動中，各位教師都根據主題的進程，選擇了適宜的操作材料。尤其是有些材料十分適合在區角活動中投放，這無疑使整個主題活動的形式更為新穎和豐富。

4、家長資源的運用仍停留於表面，家長工作的指導需加強。

幼兒在介紹自己的爸爸、媽媽本領有多大時，往往會對自己不熟悉的知識存有興趣。但是，孩子們由於對爸爸、媽媽有些工作的實際情況缺乏瞭解，因而無法把現實的情況告訴給同伴。

這時我就在想，如果教師能夠把個別幼兒需要了解的爸爸或媽媽請到幼兒園來，讓他們幫助教師和幼兒解決心中的疑惑，或許這樣的活動效果會更好。

另外，我們一致認為非常有必要讓家長更好地指導幼兒收集資料，使孩子在收集資料的過程中掌握一些應有的知識和經驗。

【第3篇】我愛我家主題活動總結範文

我愛我家主題活動總結一

經過了四周的時間，我們的主題活動暫時告一段落，從實施的情況來看，孩子們對自己的家及家人有了進一步的瞭解，對自己的爸爸有了更多的瞭解，與爺爺奶奶情感更加深厚，他們感受到了家的温暖，爸爸媽媽、爺爺奶奶的辛苦，我們要學會自己的事情自己做，不再麻煩他們。

在活動中，我們與孩子都在無形中成長着、快樂着：在環境創設中，我們學習着欣賞美、感受美、創造美，提高了自己的審美能力。而在愛意濃濃的環境中生活、學習、遊戲，不知不覺中自己的一言一行都那麼富有愛意，每一個孩子都是那麼可愛、能幹。

自“我愛我家”主題實施以來，我們師生間、夥伴間、同事間都充滿了愛，隨處都能看見大家在互幫互助、隨時都能聽見：“我來幫助你，你好呀，你放心吧，這兒有我呢……”親切的話語。活動處處洋溢着愛的暖流，老師期望每一個幼兒都能在充滿愛的氛圍中成長，又能以其力所能及的方法去關愛身邊的人，做一個身心健康的人。

主題活動少不了家長的支持和配合。在這一主題中，我們需要家長們不少的支持，(如：請家長協助孩子收集和準備：與孩子在一起的照片、小朋友最喜歡的物品;為幼兒介紹自己是如何努力工作和關心孩子的等)大部分家長們二話不説及時地幫助孩子準備好所需要的東西，並且熱情地參與我們的活動，家長的幫助一方面能更好地瞭解孩子們所進行的學習活動，而另一方面，對於我們來説這無疑是一種鼓勵與動力，促使我們與孩子們一起更好地開展主題活動。

使我們的主題活動更具靈活性、系統性和開放性。我班的家長對孩子的教育非常重視，經常對幼兒園主題活動開展情況進行關注。在以後的活動中，我想我們教師更應站在孩子的立場去考慮問題，推動主題發展，在主題活動中，我們將與我們的孩子一起成長!

四、在實施過程中還存在着不足之處：

1、幼兒收集資料的經驗能力不夠。教師要對幼兒家長進行這方面的指導。

2、開展主題活動前，要做到通讀教材、領會主題的大目標，做到心中有計劃，包括要投放哪些材料以怎樣的形式進行投放。

我愛我家主題活動總結二

“我愛我家”的主題活動已經進入尾聲了，在整個活動的進程中，每位老師都產生了許多的想法和體驗，以下是我們班老師對於本次活動的總結。

1、選材適合幼兒的需要，幼兒參與活動的積極性較高。

由於本次活動的切入口是與幼兒的生活息息相關的，所以幼兒在活動中的主體地位有了很好的體現。特別是三級主題“爸爸、媽媽本領大”更是激發了幼兒的學習與參與興趣，幼兒非常樂於討論自己爸爸、媽媽的本領有多大，對爸爸、媽媽的尊敬之情和關愛之情得到了提升。

2、注重教室環境的創設，以環境的變化推動主題的發展。

教師在此次活動中，十分重視活動室中環境的創設。如：牆面上佈置了“和爸爸媽媽親親熱熱在一起”的相片、“爸爸本領大”等相關調查表、“我愛我家”等畫面……總而言之，孩子們在親切寬鬆的環境中進一步加深了對自己家的愛意、對家人的愛意，情感得到了發展。

3、重視學習包的運用，豐富了活動材料。

在新教參的實施過程中，對學習包的運用一直是教師不敢涉足的領域。但是，在本次主題活動中，各位教師都根據主題的進程，選擇了適宜的操作材料。尤其是有些材料十分適合在區角活動中投放，這無疑使整個主題活動的形式更為新穎和豐富。

4、家長資源的運用仍停留於表面，家長工作的指導需加強。

幼兒在介紹自己的爸爸、媽媽本領有多大時，往往會對自己不熟悉的知識存有興趣。但是，孩子們由於對爸爸、媽媽有些工作的實際情況缺乏瞭解，因而無法把現實的情況告訴給同伴。

這時我就在想，如果教師能夠把個別幼兒需要了解的爸爸或媽媽請到幼兒園來，讓他們幫助教師和幼兒解決心中的疑惑，或許這樣的活動效果會更好。

另外，我們一致認為非常有必要讓家長更好地指導幼兒收集資料，使孩子在收集資料的過程中掌握一些應有的知識和經驗。

我愛我家主題活動總結三

家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最為親切的生活環境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。

孩子們在家裏享受着父母的愛，是全家關注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，但他們能體會父母對他們的關愛嗎?能體會成人的辛勞嗎?

在《我愛我家》這一主題中，我們通過語言、繪畫、音樂等活動，讓幼兒認識自己家人及自己與家人的關係，感受家人一起生活的甜美，體驗父母對自己的愛，學習關心愛護家人，瞭解有關家的經驗，從而培養幼兒愛家及愛家人的情感。

主題一開始，我們讓幼兒帶來了全家福的照片，孩子們三三兩兩的圍在一起相互介紹着，當老師把這些照片佈置於牆上時，他們的興趣變得更高了，不時地指着家人的照片説：'這是我爸爸……'對於家裏有幾口人他們能點清。在介紹家人時，往往也簡單地説這是誰，對家人瞭解甚少。

隨着主題的進一步深入，我們用調查表讓孩子和爸爸一起説説畫畫爸爸的本領，年齡、屬相等，在幼兒園裏，除了進行集體活動之外，我們還開展了各種有趣的個別化學習活動，滿足不同幼兒的不同需求。如：製作全家福，有的孩子喜歡畫畫，他們就會把爸爸、媽媽和寶寶的圖片畫出來，然後再進行裝飾'鏡框'，當自己的作品完成後，他們會興高采烈地給同伴看，給老師看。