留守管理工作總結多篇

【第1篇】留守兒童之家建設與管理上半年工作總結

一、紮實穩健推進留守兒童之家建設

目前新建的13所留守兒童之家都已經啟動。各新項目學校都成立了領導小組，制定了年度工作計劃和學期工作計劃，制定了各項工作制度和工作職責，按照《琅琊區校內留守兒童之家建設和管理考核辦法》等相關文件要求，建立了檔案資料。

二、積極主動創造性的開展活動

各項目學校緊密圍繞留守兒童之家這個主題，通過多種宣傳等形式，營造留守兒童身心健康發展的良好環境。積極爭取關工委、婦聯、團委、企事業單位的支持，廣泛發動、精心組織愛心媽媽、志願者，積極投入留守兒童關愛工作，擔任留守兒童的臨時父母、兼職老師和知心朋友。

建立和留守兒童談心制度，隨時掌握孩子的思想動態，加強交流引導。通過互通信息、相互交流，學校、家庭均能夠了解留守兒童在家或在校的思想動態、學習情況和生活狀況。

學校經常開展一些品德教育、文體活動、聯歡活動、社會實踐活動，讓留守兒童得到更多的人的關愛，充分體驗“家”的温暖。

5月25日上午琅琊區婦聯主席聞梅、西澗街道辦事處婦聯主任許明祖與“愛心媽媽”趙穎梅、吳萍等一行，來到城郊中心國小向31名留守兒童奉獻愛心。婦聯首先向“留守兒童之家”捐贈圖書100冊，並向全體留守兒童捐獻了禮品（禮品包括書籍、食品、生活用品等）。教育局趙穎玖、吳萍等四位“愛心媽媽”和江志偉、桂貴四位留守兒童結了幫扶對子。雙方建立了“愛心聯繫卡”和“愛心活動登記表”，架起了親情的橋樑。“愛心媽媽”詳細詢問孩子的學習和生活情況，融融的親情感動了在場的每一個人，留守兒童情不自禁從心底裏喊出了“媽媽”。

4月24日東風國小少先隊組織16名留守兒童，到共建單位——73091部隊參觀國防教育訓練基地和軍營內務，併為戰士們帶去精彩的慰問演出；6月3日下午，東風國小“歡度端午，關愛留守”實踐體驗活動在東風國小留守兒童活動室舉行。活動分為5個部分，分別是：瞭解端午節的風俗和來歷，瞭解艾草，感受粽子的香甜和香袋的美，分工合作創作龍舟，組織學生上網瀏覽查閲有關屈原的故事和詩歌。通過這一系列的活動，引導學生進一步瞭解傳統節日，喜愛傳統節日，增強愛國情感，提高科學認識，促進人與自然和諧相處。

5月18日清流社區醫院的醫生們來到工農國小留守兒童之家，他們給留守兒童上了一節特殊

【第2篇】2022年8月留守中心管理工作總結

一學年來，我們留守中心的管理工作特別繁忙。我們的留守兒童相對較多。留守孩子缺少家庭教育，加上留守中心的地址在雙溪正街，周邊的人文環境又不太好。因此，管理難度比較大。儘管如此，但由於我們經過科學管理，創造良好的教學環境和人際關係，使教職工同心同德、團結奮鬥，因此仍把她辦得生機勃勃。

現將本學年的管理工作總結如下：

一.管理狀況

(一)突出德育的首要位置

我們做到了德育教育經常化、滲透化、行為化。我們制訂了《德育工作計劃》，注重把德育教育與日常生活緊密結合，於細微中見高尚。本學年，我們的留守中心出現了許多樂於助人和拾金不昧的典型事例，我們有許多同學撿到了錢、卡、物都主動上交老師還給了失主。我們發現好人好事，就及時書面通報表揚，使正氣發揚光大。我們還要求教師們在學科教學中滲透德育教育。本年度，我們多次召開了“良好行為習慣養成教育”會議。在會上，我們要求學生學會做人，學會做事，學會相處，學會學習。在冬運會、快樂體育運動會、六一慶祝會和作文競賽等活動中也滲透了德育教育。由於多種渠道貫穿德育工作，因此展現在人們面前的是優美的校園、燦爛的笑臉，和諧的氛圍。

(二)以教學為中心

我們把主要的管理精力放在“以教學為中心”上。因為教學質量是留守中心發展的生命。為此，我們始終以常規落實為重點，以提高教學質量為中心，以培養合格學生為目標，加強兩個“建設”，即師資建設和班務建設;開展了兩項活動。即教研活動，教改活動;落實和完善一個計劃，即國家課程計劃;調整一個體制，即教學獎懲體制;嚴格三項制度，即考勤制度、教職工及班級考核制度、教職工獎懲制度;嚴明一項紀律，即考試紀律;培養兩種習慣，即自覺學習，獨立完成作業的習慣。

(三)以安全為重心

安全工作是我們管理工作的頭等大事，必須把它當重中之重的工作來抓。這項工作除了制訂制度、簽訂責任狀之外，還必須做到勤督、勤查、勤管、勤宣傳。每天上午課間操做完後，我們的張校長都要對學生進行集訓，集訓的首要內容就是總結近兩天與安全有關的好壞典型，褒優貶劣之後，還要領學生齊讀：“熱愛生命，注意安全!”每一次行政會、教師會、師生大會，我們對安全工作逢會必講。每時每刻，我們有政教處抓安全，值周領導查隱患，少先隊幹部督查量分並作好記載，班主任隨時處理偶發事件，門衞堅守崗位，杜絕外來干擾。我們校長要求師生把即將發生的不安全苗頭或口頭或書面向她反映，然後她雷厲風行地解決問題，這就把安全事故消滅在萌芽狀態，大大降低了管理成本。另外，在中午放學後，下午放學後、學生就寢後，我們加強了課外安全管理和巡查的力度。烈日炎炎的夏日中午，我們行政領導帶領一隊人馬在校園周邊的小溪旁、池塘邊、河堤上汗涔涔地巡邏，防學生下水洗澡，防安全事故發生;數九寒天的冬日深夜，我們校長冒着寒冷獨自在學生寢室周圍徘徊，防學生翻牆越壁夜逃外出上網。我們的安全管理工作做到了防微杜漸，從不疏忽一個細小的漏洞。在突然停電的晚上，我們的張校長收集礦燈，親自掛帥，現場指揮學生上下樓梯，嚴防樓梯間踩踏事件的發生。正因為我們高度重視留守學生的安全管理工作，因此家長把孩子交給我們留守中心，才十分放心。

(四)努力改善辦學條件

為了改善辦學條件，一學年來，我們部分行政人員在節假日都沒休息，對留守中心房舍進行了必要的建設與添置，我們修建在留守中心食堂打灶兩口，做爐房一間，做煤場一個，做案板一個，做水池一個，做案板一個，添置卡機兩台，重新更換了水管，併為留守中心的教室添置了綠色健康、環保的新型黑板。一學年來，我們在維修、建設、添置方面的投入達三萬多元。為了創造良好的育人環境、改善師生生活、工作、學習條件，我們始終在努力、在奔忙、在奮鬥。

一學年來，我們留守中心在各個方面都取得了可喜的成績。我們本學年被咸安區教育局評為“德育工作先進單位”，被咸安區婦聯評為“三關愛工作先進單位”，被湖北省評為“少先隊工作先進單位”，我們的張金霞校長20xx秋被咸安區教育局評為“優秀校長”，她20xx春被評為咸寧市“十大優秀愛心媽媽”，她的論文《談管理》獲得國家級教學論文一等獎;我們的張金霞校長品行端正，好學不倦，樂於吃苦，甘於奉獻;我們的張遠發副校長正直無私，任勞任怨，能獨當一面;我們的少先隊輔導員陳宏衞老師勤勉務實，吃苦耐勞;我們的楊豔珍老師班級管理井然有序，我們石秋燕、馬大平老師工作負責，成績出色，是留守學生的貼心人。我們的生活輔導員楊良平老師給予了留守學生無微不至的關懷。我們留守中心在雙溪教育總支舉辦的數學競賽中獲得了喜人的成績，在省市區舉行的作文競賽、數學奧林匹克賽中也成績斐然，小考和統考成績與去年相比，教學質量大幅度提升。儘管我們的留守孩子在進入留守中心就讀時，成績並不好，可經過一年的精心管理與教育之後，進步卻非常大。在20xx春的全鎮期末統考中，五年級留守班語文數學成績都位於雙溪鎮第一名，六年級留守班語文也是第一名，數學第三名。我們還在關愛留守兒童方面做出了卓越的成績。

三、存在問題與建議

1、我們教師隊伍嚴重老化。大部分年齡在45-59歲之間，這嚴重影響了我們的教學質量。建議政府教育部門努力提高農村教師的工資待遇，接納一批高素質的年輕教師充實我們的隊伍。

2、我們留守年中心西邊的一排平房(食堂、飯廳、浴室等)在20xx年7月9日咸安區校舍安全大排查中被確定為d級危房建議政府部門、教育部門、婦聯等助一臂之力，幫我們解決實際問題。

3.為減輕留守學生家長的負擔，今年我們打算留守班提前招生，留守學生準備在20xx年8月20日開學，《告家長書》我們已經發放下去了。根據家長的反饋意見，估計我們留守中心在下一年度的生員會更多。可是，我們的學生寢室太少，這就限制了我們招生的數量。為了滿足更多留守孩子到留守中心就讀的需求，建議政府、婦聯、教育出面協調解決留守學生的住房問題。

4、外來干擾、網吧、“老虎機”等嚴重侵害了我們留守學生的經濟利益和身心健康。建議政府及執法部門高度重視這些問題，嚴肅禁止這些不法經營，還給留守孩子安寧日子。

5、建議留守學生的家長不要把育人的責任全部推給學校，要經常積極主動與孩子進行電話交流、視頻交流、書信交流，要重視子女的成人教育，教育孩子從小養成良好的生活習慣和行為習慣。

最後，我們特別向市婦聯、區政府、區婦聯、區教委、區團委、鎮政府、鎮教育總支等各級部門表示衷心的感謝，感謝各級領導、各界同人對我們留守中心工作的關心與支持，感謝各部門對留守兒童的關注與重視!我們相信，在各級政府、執法部門、教育部門的大力支持下，在我們行政人員的共同努力下，在全體師生的通力合作下，我們留守中心的明天會更好!

【第3篇】留守兒童教育管理工作總結

留守兒童教育管理工作總結

隨着社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富餘勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊羣體，即由於父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，並且需要其他親人或委託人照顧的中國小生。

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，從二○○五年起，我校就啟動“留守兒童關愛工程”，現將2022年的有關留守兒童教育管理工作總結如下。

一、確定了工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制，完善工作考評制度，不斷提高了廣大未成年人的結合素質。

二、主要工作措施

（一）建立健全機制，發揮學校陣地的作用。

1、建立健全領導負責制度。

學校成立了以吳綿景校長為組長的關愛工程領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度。

我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡，通過聯繫卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。

在學校留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師，全校確立了七十一對幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守兒童的成長日記，培養了更多的優秀的教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學校做到了每月召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人的座談會。

5、建立了關愛留守兒童的應急機制。

學校建立了留守兒童、學校、家長（監護人）、政府之間完備的聯繫方式和突發事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。

6、注重對留守兒童的心理健康教育。

積極營造了良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，大力開展了心理諮詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。

7、建立健全檢查考核機制。

中心學校積極研究了科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。

（二）構建教育網絡，形成關愛合力。

1、加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通。

2、加強了委託監護人的培訓教育。

3、加強同社區、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

（三）明確職責，創造了良好的育人環境。

1、加強了寄宿制學校的建設和管理。

2、加強了對貧困留守的資助工作。

對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補”、“濟難救助”中來，確保他們完成國家規定義務教育。

3、整治校園周邊環境。

4、建立健全保障外出務工人員子女接受義務教育的工作包制度和機制。

5、建立關愛經驗交流制度。

學校每期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。

【第4篇】2022年9月留守中心管理工作總結

留守中心管理工作總結

一學年來，我們留守中心的管理工作特別繁忙。我們的留守兒童相對較多。留守孩子缺少家庭教育，加上留守中心的地址在雙溪正街，周邊的人文環境又不太好。因此，管理難度比較大。儘管如此，但由於我們經過科學管理，創造良好的教學環境和人際關係，使教職工同心同德、團結奮鬥，因此仍把她辦得生機勃勃。

現將本學年的管理工作總結

一．管理狀況

（一）突出德育的首要位置

我們做到了德育教育經常化、滲透化、行為化。我們制訂了《德育工作計劃》，注重把德育教育與日常生活緊密結合，於細微中見高尚。本學年，我們的留守中心出現了許多樂於助人和拾金不昧的典型事例，我們有許多同學撿到了錢、卡、物都主動上交老師還給了失主。我們發現好人好事，就及時書面通報表揚，使正氣發揚光大。我們還要求教師們在學科教學中滲透德育教育。本年度，我們多次召開了“良好行為習慣養成教育”會議。在會上，我們要求學生學會做人，學會做事，學會相處，學會學習。在冬運會、快樂體育運動會、六一慶祝會和作文競賽等活動中也滲透了德育教育。由於多種渠道貫穿德育工作，因此展現在人們面前的是優美的校園、燦爛的笑臉，和諧的氛圍。

（二）以教學為中心

我們把主要的管理精力放在“以教學為中心”上。因為教學質量是留守中心發展的生命。為此，我們始終以常規落實為重點，以提高教學質量為中心，以培養合格學生為目標，加強兩個“建設”，即師資建設和班務建設；開展了兩項活動。即教研活動，教改活動；落實和完善一個計劃，即國家課程計劃；調整一個體制，即教學獎懲體制；嚴格三項制度，即考勤制度、教職工及班級考核制度、教職工獎懲制度；嚴明一項紀律，即考試紀律；培養兩種習慣，即自覺學習，獨立完成作業的習慣。

（三）以安全為重心

安全工作是我們管理工作的頭等大事，必須把它當重中之重的工作來抓。這項工作除了制訂制度、簽訂責任狀之外，還必須做到勤督、勤查、勤管、勤宣傳。每天上午課間操做完後，我們的張校長都要對學生進行集訓，集訓的首要內容就是總結近兩天與安全有關的好壞典型，褒優貶劣之後，還要領學生齊讀：“熱愛生命，注意安全！”每一次行政會、教師會、師生大會，我們對安全工作逢會必講。每時每刻，我們有政教處抓安全，值周領導查隱患，少先隊幹部督查量分並作好記載，班主任隨時處理偶發事件，門衞堅守崗位，杜絕外來干擾。我們校長要求師生把即將發生的不安全苗頭或口頭或書面向她反映，然後她雷厲風行地解決問題，這就把安全事故消滅在萌芽狀態，大大降低了管理成本。另外，在中午放學後，下午放學後、學生就寢後，我們加強了課外安全管理和巡查的力度。烈日炎炎的夏日中午，我們行政領導帶領一隊人馬在校園周邊的小溪旁、池塘邊、河堤上汗涔涔地巡邏，防學生下水洗澡，防安全事故發生；數九寒天的冬日深夜，我們校長冒着寒冷獨自在學生寢室周圍徘徊，防學生翻牆越壁夜逃外出上網。我們的安全管理工作做到了防微杜漸，從不疏忽一個細小的漏洞。在突然停電的晚上，我們的張校長收集礦燈，親自掛帥，現場指揮學生上下樓梯，嚴防樓梯間踩踏事件的發生。正因為我們高度重視留守學生的安全管理工作，因此家長把孩子交給我們留守中心，才十分放心。

(四）努力改善辦學條件

一、認真開展黨員先進性教育活動，增強婦聯幹部黨性修養在“思想發動、學習培訓”階段，組織黨員認真開展了“讀一本書、走訪一個困難户、辦一件實事、樹一個典型、寫一份調查報告”的“五個一”主題實踐活動。...

轉眼一年又過去了，對於本人來説，又積累了一年的經驗。在這短暫的一年中，由於上級、報社和部門領導，各位同行同事以及親友的幫助，圓滿地完成了自己的本職工作，讓本人在稿件撰寫、新聞攝影、政治敏鋭力和組織協調能力等方面有了更深層...

工作總結1在忙忙碌碌中我們的學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是有喜有憂。幼兒教師的職業是瑣碎的，細小的，但我熱愛我的職業。在工作中，我對每一件事情都認真負責，現將這學期的個人工作總結報告一、在保教工作上，我...

##市婦聯xx年工作總結xx年以來，我市各級婦聯認真貫徹科學發展觀，緊緊圍繞市委“保增長、保民生、保穩定”中心，堅持服務黨政大局與服務婦女需求相結合、維護社會穩定與維護婦女權益相結合，突出抓好以下重點工作。

xx年，我繼續在新聞宣傳中心社會新聞部單任責任編輯一職。與xx年相同的是，我繼續承擔着社會新聞部新聞策劃、新聞採訪等工作職責。與以往不同的是，xx年我開始接手教育報道部選題策劃、新聞安排以及承擔部分採訪工作。

我局xx年上半年“百千萬幫扶工程”工作在市委、市政府的統一部署下，在市扶貧辦的指導下，緊緊圍繞黨的xx大和xx屆四中全會精神，認真貫徹落實《****××市委××市人民政府關於實施百千萬幫扶工程的決定》，按照年初擬定的掛鈎扶貧工作計...

宣傳永遠走在最前面及最後面。迎新工作是打響本學期宣傳的第一炮。所以在節目或活動來臨前，我們都要籌備好宣傳工作。十月份除了做一些本月份的常規工作及宣傳工作外，也在做十一月份的籌備工作，現將本月份工作總結一、常規工作值班。

今年四月，通過市屬事業單位公招，我有幸成為福利院的一名職工。這段時間以來，我深刻了解到福利院為黨和政府分憂 替天下兒女盡孝這一辦院宗旨。不斷學習，提高自身素質，努力適應工作需要。

【第5篇】留守中心管理工作總結範文

留守中心管理工作總結

一學年來，我們留守中心的管理工作特別繁忙。我們的留守兒童相對較多。留守孩子缺少家庭教育，加上留守中心的地址在雙溪正街，周邊的人文環境又不太好。因此，管理難度比較大。儘管如此，但由於我們經過科學管理，創造良好的教學環境和人際關係，使教職工同心同德、團結奮鬥，因此仍把她辦得生機勃勃。

現將本學年的管理工作總結如下：

一．管理狀況

（一）突出德育的首要位置

我們做到了德育教育經常化、滲透化、行為化。我們制訂了《德育工作計劃》，注重把德育教育與日常生活緊密結合，於細微中見高尚。本學年，我們的留守中心出現了許多樂於助人和拾金不昧的典型事例，我們有許多同學撿到了錢、卡、物都主動上交老師還給了失主。我們發現好人好事，就及時書面通報表揚，使正氣發揚光大。我們還要求教師們在學科教學中滲透德育教育。本年度，我們多次召開了“良好行為習慣養成教育”會議。在會上，我們要求學生學會做人，學會做事，學會相處，學會學習。在冬運會、快樂體育運動會、六一慶祝會和作文競賽等活動中也滲透了德育教育。由於多種渠道貫穿德育工作，因此展現在人們面前的是優美的校園、燦爛的笑臉，和諧的氛圍。

（二）以教學為中心

我們把主要的管理精力放在“以教學為中心”上。因為教學質量是留守中心發展的生命。為此，我們始終以常規落實為重點，以提高教學質量為中心，以培養合格學生為目標，加強兩個“建設”，即師資建設和班務建設；開展了兩項活動。即教研活動，教改活動；落實和完善一個計劃，即國家課程計劃；調整一個體制，即教學獎懲體制；嚴格三項制度，即考勤制度、教職工及班級考核制度、教職工獎懲制度；嚴明一項紀律，即考試紀律；培養兩種習慣，即自覺學習，獨立完成作業的習慣。

（三）以安全為重心

安全工作是我們管理工作的頭等大事，必須把它當重中之重的工作來抓。這項工作除了制訂制度、簽訂責任狀之外，還必須做到勤督、勤查、勤管、勤宣傳。每天上午課間操做完後，我們的張校長都要對學生進行集訓，集訓的首要內容就是總結近兩天與安全有關的好壞典型，褒優貶劣之後，還要領學生齊讀：“熱愛生命，注意安全！”每一次行政會、教師會、師生大會，我們對安全工作逢會必講。每時每刻，我們有政教處抓安全，值周領導查隱患，少先隊幹部督查量分並作好記載，班主任隨時處理偶發事件，門衞堅守崗位，杜絕外來干擾。我們校長要求師生把即將發生的不安全苗頭或口頭或書面向她反映，然後她雷厲風行地解決問題，這就把安全事故消滅在萌芽狀態，大大降低了管理成本。另外，在中午放學後，下午放學後、學生就寢後，我們加強了課外安全管理和巡查的力度。烈日炎炎的夏日中午，我們行政領導帶領一隊人馬在校園周邊的小溪旁、池塘邊、河堤上汗涔涔地巡邏，防學生下水洗澡，防安全事故發生；數九寒天的冬日深夜，我們校長冒着寒冷獨自在學生寢室周圍徘徊，防學生翻牆越壁夜逃外出上網。我們的安全管理工作做到了防微杜漸，從不疏忽一個細小的漏洞。在突然停電的晚上，我們的張校長收集礦燈，親自掛帥，現場指揮學生上下樓梯，嚴防樓梯間踩踏事件的發生。正因為我們高度重視留守學生的安全管理工作，因此家長把孩子交給我們留守中心，才十分放心。

(四）努力改善辦學條件

【第6篇】學校留守兒童教育管理工作總結

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，從****年起，我校就在全鎮範圍內啟動“留守兒童關愛工程”，現將這一年多來的有關留守兒童教育管理工作總結如下。

一、確定了工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制，完善工作考評制度，不斷提高了廣大未成年人的結合素質。

二、主要工作措施

（一）建立健全機制，發揮學校陣地的作用。

1、建立健全領導負責制度。

學校成立了以陶建志校長為組長的關愛工程領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度。

我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡，通過聯繫卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。

在學校留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師，全鎮確立了七十一對幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守兒童的成長日記，培養了更多的優秀的教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

中心學校做到了每月召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人的座談會。

5、建立了關愛留守兒童的應急機制。

學校建立了留守兒童、學校、家長（監護人）、政府之間完備的聯繫方式和突發事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。

6、注重對留守兒童的心理健康教育。

積極營造了良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，大力開展了心理諮詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。

7、建立健全檢查考核機制。

中心學校積極研究了科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。

（二）構建教育網絡，形成關愛合力。

1、加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通。

2、加強了委託監護人的培訓教育。

3、加強同社區、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

（三）明確職責，創造了良好的育人環境。

1、加強了寄宿制學校的建設和管理。

2、加強了對貧困留守的資助工作。

對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補”、“濟難救助”中來，確保他們完成國家規定義務教育。

3、整治校園周邊環境。

4、建立健全保障外出務工人員子女接受義務教育的工作包制度和機制。

5、建立關愛經驗交流制度。

學校每期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平

【第7篇】留守中心管理工作總結

一學年來，我們留守中心的管理工作特別繁忙。我們的留守兒童相對較多。留守孩子缺少家庭教育，加上留守中心的地址在雙溪正街，周邊的人文環境又不太好。因此，管理難度比較大。儘管如此，但由於我們經過科學管理，創造良好的教學環境和人際關係，使教職工同心同德、團結奮鬥，因此仍把她辦得生機勃勃。

現將本學年的管理工作總結如下：

一．管理狀況

（一）突出德育的首要位置

我們做到了德育教育經常化、滲透化、行為化。我們制訂了《德育工作計劃》，注重把德育教育與日常生活緊密結合，於細微中見高尚。本學年，我們的留守中心出現了許多樂於助人和拾金不昧的典型事例，我們有許多同學撿到了錢、卡、物都主動上交老師還給了失主。我們發現好人好事，就及時書面通報表揚，使正氣發揚光大。我們還要求教師們在學科教學中滲透德育教育。本年度，我們多次召開了“良好行為習慣養成教育”會議。在會上，我們要求學生學會做人，學會做事，學會相處，學會學習。在冬運會、快樂體育運動會、六一慶祝會和作文競賽等活動中也滲透了德育教育。由於多種渠道貫穿德育工作，因此展現在人們面前的是優美的校園、燦爛的笑臉，和諧的氛圍。

（二）以教學為中心

我們把主要的管理精力放在“以教學為中心”上。因為教學質量是留守中心發展的生命。為此，我們始終以常規落實為重點，以提高教學質量為中心，以培養合格學生為目標，加強兩個“建設”，即師資建設和班務建設；開展了兩項活動。即教研活動，教改活動；落實和完善一個計劃，即國家課程計劃；調整一個體制，即教學獎懲體制；嚴格三項制度，即考勤制度、教職工及班級考核制度、教職工獎懲制度；嚴明一項紀律，即考試紀律；培養兩種習慣，即自覺學習，獨立完成作業的習慣。

（三）以安全為重心

安全工作是我們管理工作的頭等大事，必須把它當重中之重的工作來抓。這項工作除了制訂制度、簽訂責任狀之外，還必須做到勤督、勤查、勤管、勤宣傳。每天上午課間操做完後，我們的張校長都要對學生進行集訓，集訓的首要內容就是總結近兩天與安全有關的好壞典型，褒優貶劣之後，還要領學生齊讀：“熱愛生命，注意安全！”每一次行政會、教師會、師生大會，我們對安全工作逢會必講。每時每刻，我們有政教處抓安全，值周領導查隱患，少先隊幹部督查量分並作好記載，班主任隨時處理偶發事件，門衞堅守崗位，杜絕外來干擾。我們校長要求師生把即將發生的不安全苗頭或口頭或書面向她反映，然後她雷厲風行地解決問題，這就把安全事故消滅在萌芽狀態，大大降低了管理成本。另外，在中午放學後，下午放學後、學生就寢後，我們加強了課外安全管理和巡查的力度。烈日炎炎的夏日中午，我們行政領導帶領一隊人馬在校園周邊的小溪旁、池塘邊、河堤上汗涔涔地巡邏，防學生下水洗澡，防安全事故發生；數九寒天的冬日深夜，我們校長冒着寒冷獨自在學生寢室周圍徘徊，防學生翻牆越壁夜逃外出上網。我們的安全管理工作做到了防微杜漸，從不疏忽一個細小的漏洞。在突然停電的晚上，我們的張校長收集礦燈，親自掛帥，現場指揮學生上下樓梯，嚴防樓梯間踩踏事件的發生。正因為我們高度重視留守學生的安全管理工作，因此家長把孩子交給我們留守中心，才十分放心。

(四）努力改善辦學條件

為了改善辦學條件，一學年來，我們部分行政人員在節假日都沒休息，對留守中心房舍進行了必要的建設與添置，我們修建在留守中心食堂打灶兩口，做爐房一間，做煤場一個，做案板一個，做水池一個，做案板一個，添置卡機兩台，重新更換了水管，併為留守中心的教室添置了綠色健康、環保的新型黑板。一學年來，我們在維修、建設、添置方面的投入達三萬多元。為了創造良好的育人環境、改善師生生活、工作、學習條件，我們始終在努力、在奔忙、在奮鬥。

一學年來，我們留守中心在各個方面都取得了可喜的成績。我們本學年被咸安區教育局評為“德育工作先進單位”，被咸安區婦聯評為“三關愛工作先進單位”，被湖北省評為“少先隊工作先進單位”，我們的張金霞校長2022秋被咸安區教育局評為“優秀校長”，她2022春被評為咸寧市“十大優秀愛心媽媽”，她的論文《談管理》獲得國家級教學論文一等獎；我們的張金霞校長品行端正，好學不倦，樂於吃苦，甘於奉獻；我們的張遠發副校長正直無私，任勞任怨，能獨當一面；我們的少先隊輔導員陳宏衞老師勤勉務實，吃苦耐勞；我們的楊豔珍老師班級管理井然有序，我們石秋燕、馬大平老師工作負責，成績出色，是留守學生的貼心人。我們的生活輔導員楊良平老師給予了留守學生無微不至的關懷。我們留守中心在雙溪教育總支舉辦的數學競賽中獲得了喜人的成績，在省市區舉行的作文競賽、數學奧林匹克賽中也成績斐然，小考和統考成績與去年相比，教學質量大幅度提升。儘管我們的留守孩子在進入留守中心就讀時，成績並不好，可經過一年的精心管理與教育之後，進步卻非常大。在2022春的全鎮期末統考中，五年級留守班語文數學成績都位於雙溪鎮第一名，六年級留守班語文也是第一名，數學第三名。我們還在關愛留守兒童方面做出了卓越的成績。

三、存在問題與建議

1、我們教師隊伍嚴重老化。大部分年齡在45-59歲之間，這嚴重影響了我們的教學質量。建議政府教育部門努力提高農村教師的工資待遇，接納一批高素質的年輕教師充實我們的隊伍。

2、我們留守年中心西邊的一排平房（食堂、飯廳、浴室等）在2022年7月9日咸安區校舍安全大排查中被確定為d級危房建議政府部門、教育部門、婦聯等助一臂之力，幫我們解決實際問題。

3．為減輕留守學生家長的負擔，今年我們打算留守班提前招生，留守學生準備在2022年8月20日開學，《告家長書》我們已經發放下去了。根據家長的反饋意見，估計我們留守中心在下一年度的生員會更多。可是，我們的學生寢室太少，這就限制了我們招生的數量。為了滿足更多留守孩子到留守中心就讀的需求，建議政府、婦聯、教育出面協調解決留守學生的住房問題。

4、外來干擾、網吧、“老虎機”等嚴重侵害了我們留守學生的經濟利益和身心健康。建議政府及執法部門高度重視這些問題，嚴肅禁止這些不法經營，還給留守孩子安寧日子。

5、建議留守學生的家長不要把育人的責任全部推給學校，要經常積極主動與孩子進行電話交流、視頻交流、書信交流，要重視子女的成人教育，教育孩子從小養成良好的生活習慣和行為習慣。

最後，我們特別向市婦聯、區政府、區婦聯、區教委、區團委、鎮政府、鎮教育總支等各級部門表示衷心的感謝，感謝各級領導、各界同人對我們留守中心工作的關心與支持，感謝各部門對留守兒童的關注與重視！我們相信，在各級政府、執法部門、教育部門的大力支持下，在我們行政人員的共同努力下，在全體師生的通力合作下，我們留守中心的明天會更好！

【第8篇】2022年留守兒童教育管理工作總結

隨着社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富餘勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊羣體，即由於父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，並且需要其他親人或委託人照顧的中國小生。

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我校啟動“留守兒童關愛工程”，現將這一年多來的有關留守兒童教育管理工作總結如下。

一、確定了工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制，完善工作考評制度，不斷提高了廣大未成年人的結合素質。

二、主要工作措施

（一）建立健全機制，發揮學校陣地的作用。

1、建立健全領導負責制度。

學校成立了關愛留守兒童領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案制度。

我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的專門檔案，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。

在學校留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師，幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。培養了教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。

確保學生在安全的環境中快樂成長。

４、注重對留守兒童的心理健康教育。

積極營造了良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，開展了心理諮詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。

（二）構建教育網絡，形成關愛合力。

加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通，營造深厚良好育人氛圍。

（三）明確職責，創造了良好的育人環境。

1、加強了學校的建設和管理。

2、加強了對貧困留守的資助工作。

對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到 “濟難救助”中來，確保他們完成國家規定義務教育。

3、整治校園周邊環境。

與本篇 2022年留守兒童教育管理工作總結 內容有關的：

·國中化學實驗室工作總結 ·七年級歷史學科工作總結 ·2022學年學期工作總結 ·2022年綜合教研組工作總結 ·安全生產月活動的工作總結 ·教師自我培訓計劃 ·八年級下學期工作總結 ·國小德育工作總結

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【第9篇】留守兒童之家的建設與管理工作總結

“留守兒童”教育和監護逐漸成為農村突出的社會問題。國家已將留守兒童關愛和教育工作列入民生工程。各級各部門積極行動形成家庭、社會、學校相結合的關愛體系。我校在籍國小生228人中，就有留守兒85人，佔學生比37%，其中女童45人，佔留守兒童總數的53%。多年來，我校深入貫徹《未成年人保護法》、《義務教育法》等相關法律法規，一直重視留守兒童的教育，關注留守兒童的成長，始終把留守兒童的養成教育當作學校的工作重點。使全校85名留守兒童校內有監管，課餘有去處，學習有輔導，生活有關照。我們主要從以下幾個方面開展工作的。

一、加強領導，規範管理

中心學校成立了以校長為組長的“留守兒童之家”建設與管理工作領導小組，副校長、工會主席、教務主任，團隊負責人組成工作領導集體，領導小組根據上級文件精神，結合本校實際，制訂了留守兒童之家建設與管理的工作計劃和制度，安排活動，為留守兒童之家的規範管理注入活力，增強動力，提高了效率。

二、創造條件，搭建平台

為確保“留守兒童之家”建設與管理工作的順利開展，我校從有限的校舍中擠出60平方米空間開闢專室，掛牌設立學校“留守兒童之家”，除上級下撥液晶電視、電話、圖書外，學校自購圖書10000餘冊，添置文體器材100餘件（套），徵訂期刊、報紙20份。為留守

兒童提供軟硬件設施設備，設置親情電話，為留守兒童和家長之間的聯繫溝通提供便利；開闢心理諮詢服務，為留守兒童掃除心理障礙。活動陣地的硬件設置為孩子們提供了必備的活動條件，軟件建設則為工作管理和資料積累奠定了基礎：一是建立專門檔案。學校每學期要對在校的“留守兒童”進行認真的調查和登記，建立每個“留守兒童”的專門檔案和聯繫卡。內容有：學生家庭詳細地址和聯繫電話、家長姓名及務工單位詳細地址和聯繫電話、監護人或其委託監護人的職業、詳細地址和聯繫電話、身體狀況、年齡等。通過建立“聯繫卡”，加強學校與學生家長或其他法定監護人的聯繫，對留守兒童開展有針對性的管理和教育。二是活動計劃安排與活動紀實資料等。

三、建章立制，加強管理

我校注重“家”的各項規章制度的擬定，從制度入手，規範“家”的管理運作。工作制度，學習制度，教育管護管理制度，活動制度，作息制度，值班制度等，既有文字材料分發到責任老師手中，又張貼上牆讓學生規範遵守，同時強調留守兒童之家的值班老師和“家”中志願者認真做好活動記錄。學校領導小組，做到年初有計劃，平時有記載，年末有總結。

四、精心呵護，關懷備至

對留守兒童的教育管理關鍵是落實到關愛行動上，有了留守之家的基本條件，各項活動也相應的開展起來，主要包括以下幾個方面。 注重文化薰陶。讓留守兒童在“家”中多讀書，讀好書，作為學校教學的補充。“家”中圖書方便了孩子們課外閲讀。學校課外閲讀

小組，經常在一起交流心得體會，開展讀書沙龍活動；並將讀書體會出版成手抄報張貼於校園；書法小組組織留守兒童進行書法訓練，並多次進行書法比賽，體育小組對學生進行田徑訓練；音樂小組的愛心音樂特色教育使留守兒童從小享受藝術薰陶。

加強品德培養。學校關工委組織老幹部老教師給留守兒童作報告，以“紅領巾牽手中國夢”為主題，教育孩子們繼承和發揚中華民族的傳統美德和光榮革命傳統，從小樹立正確的人生觀、世界觀；請司法幹部和法制副校長講授法紀法規和自我保護安全防範常識，幫助孩子們樹立遵紀守法觀念；留守兒童之家的志願者共20人，他們深入到學生家庭，瞭解生活細節，幫助孩子們從小養成良好的生活習慣、學習習慣。他們有的給留守兒童過生日，有的與留守兒童共慶端午、中秋節，有的帶留守兒童過雙休日。

開展文體活動。充分利用留守兒童之家中的文體器材，組織留守兒童參加體育活動，羽毛球、乒乓球、跳繩、踢毽子、田徑訓練等陽光體育項目引進留守兒童之家，讓學生在活動中增強體質，培養素質，組織留守兒童健康體檢。

常態幫扶結對。關心支持留守兒童之家建設的志願者、老師紛紛與本校的留守兒童建立結對幫扶關係，全校有15名教師分別與85位留守兒童結對。

“愛心媽媽”、“代理家長”、“師生朋友”等如雨後春筍悄然突顯，學校建立了結對幫扶卡。“愛心媽媽”耐心教會結對幫扶的留守兒童縫衣裳、釘鈕釦、梳理頭髮，安排生活起居等，無微不致的關懷，讓

孩子家長感動不已。丁鳳鳴老師作為代理家長認真幫助胡靈同學輔導學業，使孩子學習成績迅速提高，遠在北京的孩子父母春節回家時特意上門去看望老師，執意要認丁老師為乾媽。

開通親情電話。各校留守兒童之家都設有“親情電話”和“心理諮詢室”。“親情電話”讓學生家長方便快捷地與孩子勾通信息，瞭解學習情況。每當學生學習成績進步、重大節日、父子、母女生日時，他們都撥打親情電話。今年學校還開通了親情視頻。“心理諮詢室”是為了幫助留守兒童掃除心理障礙，進行心理健康疏導，讓他們在爺爺奶奶面前難以啟齒的話能敞開心扉地對老師説，為留守兒童心理健康成長鋪路搭橋。全校心理輔導教師8人，開展形式多樣地心理健康教育，實施心靈關懷、引導農村兒童積極向上，自尊、自信、自立、自強，本期共輔導35人次。

五、宣傳引導，共同關注

留守兒童教育是社會安定和諧的重要工作，後方安定，前方安心，做好留守兒童教育工作，遠在他鄉的年輕父母們才能以飽滿的熱情投身於所在地的經濟建設，加大宣傳力度是使社會了解長風，讓長風面向社會的重要手段。1、召開學生家長會，發放《致學生家長一封信》。強化家長的監護責任。督促外出務工人員落實子女代理監護人，妥善安排子女學習與生活。建立農村留守兒童家庭監護責任監督制度，加強留守兒童家長培訓和教育，提高家長對留守兒童監護的法律意識的能力，引導家長轉變教育觀念，改進教育方法，以健康的思想、品行和適當的方法教育未成年人。2、及時向社會報道留守兒童關愛行動。

宣傳影響到位才能做到讓家長放心，社會滿意。20xx年10月，新嶺國小與縣太平人壽保險公司舉行“太平手拉手愛心書屋”捐贈儀式活動。為關愛留守兒童學習生活，縣太平人壽保險公司送來2000多冊圖書，配置了標準圖書架，為每個學生購買了新書包、新文具，並授牌“太平手拉手愛心書屋”。

六、督查評估，總結提高

為了有效地促進留守兒童之家的建設與管理，學校增添了學校工作考核評估內容，把留守兒童教育工作列入每期學校工作考核評估的內容之一，把投身於留守兒童之家管理與活動開展同志的功績列入教師績效評估內容，提高了全體同志參與工作的積極性，提高了留守兒童之家活動開展的實效性。

【第10篇】留守兒童之家建設與管理上半年工作總結及下半年計劃

留守兒童之家建設與管理上半年工作總結及下半年計劃

xx年我區新建留守兒童之家13所。另外接收三官託管2所和已建3所，目前共有留守兒童之家18所，服務留守兒童203人。現將我區關愛留守兒童工程實施情況彙報如下：

一、紮實穩健推進留守兒童之家建設

新年伊始，我區根據《滁州市xx年農村留守兒童之家建設實施辦法》和相關工作要求，及時調整了琅琊區留守兒童之家建設和管理領導小組，制定印發了《琅琊區xx年農村留守兒童之家建設實施辦法》。對留守兒童之家項目學校提出明確要求：1、各農村留守兒童之家建設項目學校，要高度重視留守兒童之家建設和管理工作，制定建設方案，成立工作組織，指定專人負責，按序時進度推進項目建設。2、各農村留守兒童之家建設項目學校，在省級配套設備未到之前，要主動工作，按照本《辦法》要求，準備好留守兒童之家活動用房，籌措資金，配齊相關設施，充實活動室內容，建立留守兒童檔案，做好項目建設的使用與管理等工作。3、建立信息月報制度。各項目學校每月22日上報一次本校留守兒童之家建設、管理與活動開展情況以及月工程進度情況，每月提供不少於2條有價值的信息。月報以紙質（須蓋章）和電子版兩種形式報區教育局電教儀器站。

4月28日在西澗國小召開了留守兒童之家建設和管理工作現場會。會議首先分析了我區農村留守兒童之家建設的情況，對3個項目學校的建設工作進行了總結。西澗國小校長樊天寶介紹了學校農村留守兒童之家建設的做法和經驗，同時查擺了目前存在的一些問題和困難，並暢談了今後進一步做好工作的打算。區留守兒童之家項目負責人徐蘇明講解了琅琊區xx年農村留守兒童之家建設實施辦法，對於今後進一步做好留守兒童之家建設工作提出了具體建議。張俊林針對託管的三官中、國小和xx年13所新建項目學校的軟硬件建設做了業務輔導。教育局副局長武道俊做了重要講話，他指出這次會議是留守兒童之家建設的推進會，是新建項目學校的啟動會，同時又是相互學習交流的現場會。他要求各項目學校要要統一思想，提高認識，深刻領會做好留守兒童之家建設和管理工作的重要意義，進一步加強組織領導，健全規章制度，加強學習，有針對性、創新性的開展工作，出色完成留守兒童之家建設這項政治任務。與會同志還參觀了西澗國小的留守兒童之家各活動室，查看學習了西澗國小留守兒童之家的資料建設，就一些業務上的困惑進行了交流。留守兒童之家領導小組組長、教育局長張雁飛與各項目學校簽訂了目標責任書。

目前新建的13所留守兒童之家都已經啟動。各新項目學校都成立了領導小組，制定了年度工作計劃和學期工作計劃，制定了各項工作制度和工作職責，按照《琅琊區校內留守兒童之家建設和管理考核辦法》等相關文件要求，建立了檔案資料。

二、積極主動創造性的開展活動

各項目學校緊密圍繞留守兒童之家這個主題，通過多種宣傳等形式，營造留守兒童身心健康發展的良好環境。積極爭取關工委、婦聯、團委、企事業單位的支持，廣泛發動、精心組織愛心媽媽、志願者，積極投入留守兒童關愛工作，擔任留守兒童的臨時父母、兼職老師和知心朋友。

建立和留守兒童談心制度，隨時掌握孩子的思想動態，加強交流引導。通過互通信息、相互交流，學校、家庭均能夠了解留守兒童在家或在校的思想動態、學習情況和生活狀況。

學校經常開展一些品德教育、文體活動、聯歡活動、社會實踐活動，讓留守兒童得到更多的人的關愛，充分體驗“家”的温暖。

5月25日上午琅琊區婦聯主席聞梅、西澗街道辦事處婦聯主任許明祖與“愛心媽媽”趙穎梅、吳萍等一行，來到城郊中心國小向31名留守兒童奉獻愛心。婦聯首先向“留守兒童之家”捐贈圖書100冊，並向全體留守兒童捐獻了禮品（禮品包括書籍、食品、生活用品等）。教育局趙穎玖、吳萍等四位“愛心媽媽”和江志偉、桂貴四位留守兒童結了幫扶對子。雙方建立了“愛心聯繫卡”和“愛心活動登記表”，架起了親情的橋樑。“愛心媽媽”詳細詢問孩子的學習和生活情況，融融的親情感動了在場的每一個人，留守兒童情不自禁從心底裏喊出了“媽媽”。

4月24日東風國小少先隊組織16名留守兒童，到共建單位——73091部隊參觀國防教育訓練基地和軍營內務，併為戰士們帶去精彩的慰問演出；6月3日下午，東風國小“歡度端午，關愛留守”實踐體驗活動在東風國小留守兒童活動室舉行。活動分為5個部分，分別是：瞭解端午節的風俗和來歷，瞭解艾草，感受粽子的香甜和香袋的美，分工合作創作龍舟，組織學生上網瀏覽查閲有關屈原的故事和詩歌。通過這一系列的活動，引導學生進一步瞭解傳統節日，喜愛傳統節日，增強愛國情感，提高科學認識，促進人與自然和諧相處。

5月18日清流社區醫院的醫生們來到工農國小留守兒童之家，他們給留守兒童上了一節特殊 的教育課——“國小生意外傷害的防範以及意外傷害的緊急救治方法；官山國小開展一場留守兒童家長交流會，幫助留守兒童監護人跟新家教觀念，同時以“為孩子，共努力”為主題，開展“親子1+1”、“大手牽小手”等活動。

5月28日上午，工農國小的留守兒童在老師的帶領下，來到琅琊區消防支隊。留守兒童在消防隊員的耐心講解下，近距離觀察消防車的構造、內部設施、各項功能等，還親身體驗了防火服、氧氣罩等。孩子們大開眼界，同時增強了防火意識，掌握了火災安全逃生的方法。

6月1日上午，西澗國小、揚子官山國小、工農國小、揚子路國小為了讓留守兒童過一個快樂的節日，各舉辦了一台聯歡會，留守兒童在代理家長的陪同下一起觀看了聯歡會，讓留守兒童們充分感受到了“不是親人，勝似親人”的温暖。聯歡會上，留守兒童用歌曲、詩歌等展現了他們樂觀向上，多才多藝的一面。

三、督查指導進一步促進工作落實

區留守兒童之家建設和管理工作領導小組，多次到學校檢查指導工作，發現問題及時糾正。

制定了琅琊區校內留守兒童之家包保責任制和責任追究制，局機關科室負責人包保到項目學校，明確職責任務，履行包保責任。

制訂了《滁州市琅琊區留守兒童之家建設和管理工作自查評估表》，從軟硬件建設、活動開展、檔案建設等全方位進行自查，讓學校在自查中發現存在的問題，提出整改措施、介紹學校的典型經驗、提出合理化建議。通過自查發現目前存在的一些問題，揚子辦陳灣國小提出的問題具有典型性：1、學校缺少專門的留守兒童活動教室，必要的硬件設施達不到。2、師資力量不足。配備給留守兒童之家的教師，基本以兼職為主，管理孩子主要在“雙休日”，“節假日”。老師只能犧牲自已的休息日，開展活動管理孩子，平時教師還要把主要精力投入到正常教學當中。因此教師時間少，精力少，開展活動不能保證持續性和經常化。3、雙休日或節假日是留守學生自我支配的時間，在這段時間裏，學生一方面在學習上缺少必要的.指導而感到無助，另一方面，與祖輩間因認知代溝、心理代溝而缺少溝通，易受到社會不良風氣侵蝕，形成“家庭管不好，學校管不到”的“真空時段”。4、心理問題沒能有效解決。在家裏由於孩子與監護人之間的認知差距，代溝差距，心理問題不能得到解決。在學校，儘管留守兒童問題已經引起學校的關注，但因缺少專業心理教師，同樣得不到有效解決,心理問題已成為困擾孩子成長的主要因素。下階段要針對存在的問題研究對策，進行有效的整改。

6月20日區民生辦和教育局聯合對項目學校進行了一次中期督查。督查組對揚子中心國小的檔案建設、東風國小的聘請心理醫生定期到校做心理輔導和建立留守兒童的成長記錄檔案盒等工作給予了充分的肯定，同時有指出了留守兒童之家建設和管理工作的不足：1、檔案建設需進一步規範，對照考核指標體系，每個得分點都要有對應的資料。2、活動還需進一步、多樣化地開展。3、學生成長記錄袋內容還需進一步充實。

目前，除第一國小、東風國小因校舍加固暫時沒有活動室，其他學校活動室都準備就緒，等啟動資金（一次性投入和日常支出兩項預算經費510306.00元，正在申請）一到就可以着手佈置。

下半年工作計劃：

1、對留守兒童之家中期督查中發現的問題進行總結，認真分析情況，提出整改意見。

2、強化暑期安全教育，確保留守兒童平安健康。

3、做好新學期留守兒童情況摸底，部署新學期留守兒童之家工作。

4、各包保責任人到學校對留守兒童之家的整改情況進行督查，整改不到位的通報批評。

5、做好省配套設備的接受、安裝、驗收和使用工作。

6、落實專項經費，進一步完善留守兒童之家的硬件建設。

7、規範留守兒童之家的檔案建設。

8、要求學校創造性地開展工作，做出自己的特色，推廣先進，以點帶面。

9、重點檢查瞭解教師志願者幫扶情況、優秀學生幫扶留守兒童情況、親情電話使用情況以及兒童之家圖書、器材使用情況。做好迎接市教育局的督查的各項準備工作。並根據市教育局的督查的反饋，認真整改。

10、對項目點學校進行檢查評估。發現問題，及時採取措施，確保任務完成。

11、完成各項工作任務，做好迎接盛市、區民生辦年終考核檢查各項準備工作。

12、認真反思，找出不足，做好總結。

【第11篇】學校留守兒童教育管理工作總結範文

隨着社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富餘勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊羣體，即由於父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，並且需要其他親人或委託人照顧的中國小生。

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，從二○○五年起，我校就啟動“留守兒童關愛工程”，現將2022年的有關留守兒童教育管理工作總結如下。

一、確定了工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制，完善工作考評制度，不斷提高了廣大未成年人的結合素質。

二、主要工作措施

（一）建立健全機制，發揮學校陣地的作用。

1、建立健全領導負責制度。

學校成立了以吳綿景校長為組長的關愛工程領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度。

我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡，通過聯繫卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。

在學校留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師，全校確立了七十一對幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守兒童的成長日記，培養了更多的優秀的教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學校做到了每月召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人的座談會。

5、建立了關愛留守兒童的應急機制。

學校建立了留守兒童、學校、家長（監護人）、政府之間完備的聯繫方式和突發事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。

6、注重對留守兒童的心理健康教育。

積極營造了良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，大力開展了心理諮詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。

7、建立健全檢查考核機制。

中心學校積極研究了科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。

（二）構建教育網絡，形成關愛合力。

1、加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通。

2、加強了委託監護人的培訓教育。

3、加強同社區、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

（三）明確職責，創造了良好的育人環境。

1、加強了寄宿制學校的建設和管理。

2、加強了對貧困留守的資助工作。

對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補”、“濟難救助”中來，確保他們完成國家規定義務教育。

3、整治校園周邊環境。

4、建立健全保障外出務工人員子女接受義務教育的工作包制度和機制。

5、建立關愛經驗交流制度。

學校每期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。

【第12篇】2012年留守兒童教育管理工作總結範文

隨着社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富餘勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊羣體，即由於父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，並且需要其他親人或委託人照顧的中國小生。

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我校啟動“留守兒童關愛工程”，現將這一年多來的有關留守兒童教育管理工作總結如下。

一、確定了工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制，完善工作考評制度，不斷提高了廣大未成年人的結合素質。

二、主要工作措施

（一）建立健全機制，發揮學校陣地的作用。

1、建立健全領導負責制度。

學校成立了關愛留守兒童領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案制度。

我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的專門檔案，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。

在學校留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師，幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。培養了教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。

確保學生在安全的環境中快樂成長。

４、注重對留守兒童的心理健康教育。

積極營造了良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，開展了心理諮詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。

（二）構建教育網絡，形成關愛合力。

加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通，營造深厚良好育人氛圍。

（三）明確職責，創造了良好的育人環境。

1、加強了學校的建設和管理。

2、加強了對貧困留守的資助工作。

對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到 “濟難救助”中來，確保他們完成國家規定義務教育。

3、整治校園周邊環境。

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