差生輔導幫扶工作總結（共2篇）

第1篇：差生輔導幫扶工作總結

差生輔導幫扶工作總結

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？以下是小編整理的差生輔導幫扶工作總結，歡迎大家分享。

素質教育是面向全體學生，而不是面向少數學生。因此，堅持面向全體學生，更應側重需要幫助的學生，研究需要幫助的學生，轉化需要幫助的學生。為此，我根據這些問題學生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，採取措施提高他們的學習成績。

一、深入學生，全面瞭解學生的心態

放棄門縫裏看人的偏見，發現學困生並非不可救藥。對學困生學習目的、態度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環境、生活環境以及行為品德等方面作全面調查、深入研究，並採取分類教育的方式。用教師美好的靈悟、理智來塑造學生美好純潔的心靈，使學困生領悟到身邊的同學、老師都對“我”的進步寄予很大的希望，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養學困生樂觀向上的生活態度。

二、和諧平等，建立融洽的師生關係

作為教師，自身的職業決定了育人的職責。因此，努力溝通師生，尤其與學困生情感，搭起相互信任的友愛橋樑，建立起和諧平等、融洽純真的師生關係。掌握學困生的心態，耐心熱情地替他們排憂解難，讓他們覺得自己的榮辱牽動着老師的心理，老師的'得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”。從他們的一言一行中善於發現閃光點，挖掘他們內在的潛力，鼓勵他們培養樂觀的生活態度，幫助他們樹立追求目標、激發學習的興趣。

三、培養興趣，營造濃厚的學習氛圍

學生學習成績的優劣由學生學習責任性強弱和學習興趣的濃淡來決定。興趣是學習的摯友，學生主動積極地獲取知識營養，提高學習效果，形成興趣，才能成為開發人的智力的動力。因此，我們在教學實踐中細細調查、研究、比較，掌握了每個後進生的特點，切中火候，對症下藥。

四、加強輔導，鑄就自信的天地

學困生之所以學習進步遲緩，原因固然很多，但我覺得他們最大的心理障礙莫過於基礎差，在別人面前抬不起頭而喪失學習信心，遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援，陷入無可奈何之中。我針對學困生這種心理，作具體分析，找出問題的癥結和原因，找準突破口。讓學困生從思想和心理上增強克服困難的勇氣和信心，減輕學困生精神上的壓力。教育方式上本着多鼓勵表揚、少指責批判的原則，引導學困生向優等生學習，學習中多動腦、多練習、多複習、多運用，使後進生由被動學習變為主動學習。

五、寬容忍讓，塑造美好的心理品質

教師對學困生的寬容是指教師能客觀認識與處理學生中存在的問題。寬容不是遷就，教師對學困生的寬容態度是使教師贏得學生尊敬的重要感情基礎。因此對學生缺乏寬容忍讓，是不可能與學生建立真正情感關係的。

總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對後進生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好後進生的轉化工作。

第2篇：

幫扶差生輔導計劃

2010-2011學年度第二學期

一、現狀分析

我班現有36名學生，其中男生18名,女生18名,差生7名(楊趙贏.朱武德.李曉輝.杜希德..賈傳琴.廖榮琴)，佔有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的。基礎打得不夠紮實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現為：一是自卑感強。差生由於各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二是作業完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發言也不積極。針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的輔導工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視差生。

二、制訂輔導目標

通過個別的幫教，感化工作，力爭本學期讓差生達到：

1、部分轉變學生存在極不良的壞習慣，壞作風，盡力引導他們用《國小生行為規範》的條款約束自己的言行。

2、通過認真備課，精心講述，讓差生能認同，信任和仰慕老師，喜歡上課聽課尊重老師的勞動。

3、克服改變遲到、課堂不專心聽講的惡習。

4、促使部分差生也能完成老師佈置的作業。

三、輔導的措施方法：

1、弄清差生落後的原因，尋找病根，以便對症下藥，這為促其轉變準備了重要條件，使差生輔導工作有明確的目的性和針對性，從而使輔導工作走上捷徑，容易找到恰當的方法。

2、分辨差生類型，是學習基礎差，還是學習成績差；是學習態度差，還是學習方法差；是思想品德差，還是行為規範紀律差。不管是智力因素還是非智力因素偏差，差別雖是千姿百態，但每個差生也都有“優”點，輔導中肯定其“優”，針對性突破其“差”。

3、端正心態，克服偏見，不歧視、厭惡差生，不對差生有失望的表現，認真考慮教育工作實施方法、步驟，避免學生拒絕教育與勸導，少發火、少訓人、多與之交朋友，對學生的錯誤缺點，多些寬容，畢竟他們是未成年人。

4、抓住契機，適時地表揚，注意場合，公開地表揚。差生之所以表現差，是因為缺少愛和信任，常使他們自卑感增加。輔導中多肯定，多鼓勵。只要今天較昨天進步，抓住機會及時表揚。對於一些性格內向，自卑感強的後進生，他們內心未進步的願望不會改變，很需要老師的賞識，一個讚許的眼神、一個真誠的微笑、一句由衷的讚美、一個親切的撫摸，在公開的場合被重視、被誇獎，會嚐到幸運的甘甜，感到無限的温暖。

5、利用家長，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。

6、成立愛心聯盟，採用1+1的輔導方式（即一幫

一、一帶一）。

7、抓住反覆，反覆抓住。差生的心理活動是十分複雜和不穩定的，輔導工作並非一次就可以完成，轉化過程有反覆，要抓住反覆點，促其飛躍，要以毅力、耐心、保持教育輔導工作的連續性，並一抓到底，常抓不懈，不半途而廢，使自己前功盡氣。利用課餘時間多與差生溝通、交流、對話，消除師生之間的誤解、隔閡，多講些實實在在的東西，不説大話空話，有理有節，使老師的談話能更好地被差生所接受。

8、成立輔導差生個人成長黨案。注意跟蹤他們的學習、思想狀況。

總之，我不但要在學習上關心差生，還要在生活上關心每一個差生的成長，使每個差生真正感到班集體的温暖，激發他們的求知慾，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。

陳華東

2011-6-24