英語考試反思與總結精品多篇

英語考試反思 篇一

應對這次英語的考試成績，我覺得十分的慚愧，學生分數差距讓我陷入了深深的教學反思之中。我想我很有必要查找和分析其中的原因了，並且是十分緊迫。

一、首先，我覺得最重要的原因之一就是我對學生真實的英語學習狀況不夠了解。一開始我覺得他們能考進高中，説明他們的學習狀況還是能夠的，我對他們比較放心的。於是我對他們的要求就嘗試了側重自主學習，強調英語的預習和複習，指導他們自我整理《筆記本》和《糾錯本》。。並且我也注重和他們強調初高中的上課模式和學習方法是有所區別的。教師和學生之間有一個彼此適應和磨合的過程，我們一齊共同努力。然而經過一段時間的上課，我發現，他們的自覺性和自學本事和我的預想相差太大，很多靠自我自覺完成的整理和鞏固均未很好去做。上課反覆強調過的語言點，練習中一模一樣做過的題目，講評訂正過依然錯誤率極高。學生學習上的問題一是説明上課效率和效果極差；二是課後沒有及時複習鞏固；三是沒弄明白的題目沒有問。

二、我覺得另一重要原因就是我對學生真實的英語學習水平不夠了解。自從我接班以來，我試圖盡我自我最大的努力來了解學生。從以前他們的會考成績，學習基礎來看，兩極分化存在還是比較嚴重的，，但我很有信心能幫忙學生提高英語成績。有同學提出單詞不會讀，我就一遍又一遍地領讀。平時上課時除了講述新課的資料，還聯繫了以前國中的知識要點，做到知識的遷移和提升。在教學中我越來越發現學生國中的知識很不夢想，所以，我指導基礎較弱的學生複習鞏固國中的基礎知識；對學有餘力的學生加強課外閲讀。很多同學的筆記記得相當認真，學習進取性和課後問問題的同學也多了。再加上月考也比以前有提高。所以綜合以上情景，我對這個班的教學很有信心，也很放心。然而，也許就是因為我太放心了，所以這次的成績完全出乎我的意料，讓我很不知所措。我想我也許對他們的真實情景還不夠了解透徹吧。於是我找了很多同學進行了一次深談。發現上課的筆記是認真記的，可是回去的複習鞏固工作就做得很差了。作業不認真應付教師，所以作業質量不高。有些任課教師的作業較多，也較嚴格嚴厲，不敢怠慢，所以英語的很多軟性複習也就一點一點的得過且過了。班級沒有學習異常尖的同學在班裏帶頭，大家的學習競爭力不強，英語考

試高分沒有，平均分就更低了。

三、對學習任務檢查落實不夠、對學生作業和資料的完成督促落實不到位，部分學生學習偷工減料，學科學習欠賬較多，考試成績自然差了。以後我要一切從頭開始幫他們好好補了。至於採取措施就是我要抓的更到位些，更嚴格些，做到事事有着落，件件有落實。此外，英語學習效率低下也是導致學習成績提不上去的重要原因。

總之，反思是為了讓自我更好地應對現實，而應對現實是為了更好地提高以後的教學。調整教學思路，加大學習督查力度，教學相長是今後提高工作效率的重要途徑。

英語考試後的總結反思 篇二

在這次期會考試中，我所教的'班級位於年級中等取得了一定的成績。對我的成功之處和不足分析一下，通過考試發現問題，解決問題，以便為今後的教學改進提供幫助。

考試成績分析

本次期會考試內容1-4單元，試題形式與會考接軌，難度適中。較之上次月考，絕大部分學生均有明顯提高，班級有35名學生成績在96分以上，與最好班級相比部不分上下。。後進生名額多，比其它班級要多三兩個，要想提高均分，必須狠抓他們。

學生中存在的問題

1、基礎知識不牢，記憶量少。缺乏嚴謹科學的態度。考慮不全面是失分的最主要的原因。試卷中的所有單選全是平時做過的或講過的。學生平時缺乏課後去温故知新的良好學習習慣。為此培養他們的好習慣尤為重要。

2、缺乏解題思路，答題技巧，學習的主動性差。考前叫學生要先看聽力題，再看筆試題。但考下來得知全班只有四分之一的學生這樣做，結果聽力失分比較多。不少學生沒有做好準備。匆忙答題。

3、學生兩極分化現象比較突出，30分以下的有5名學生。這是今後補差工作的重點，需要家長、教師、學生的相互配合，共同努力。

4、尖子生不尖。主要是能力題上失分多。説明平時做課外閲讀題較少。 今後教學中注意的問題

1、佈置多種可選擇的作業。在佈置作業時要考慮學生對各項技能的掌握情況。

（1）對於拼寫差的學生，佈置抄寫和聽寫單詞；

（2）對於語法差的學生布置語法練習；

（3）聽力差的要多進行聽力練習；

（4）還可以給尖子生布置略有難度的作業。

2、認真批改作業。對學生課堂上和作業中出現的錯誤，要幫助學生及時改正，應把更正對一道錯題比作對一道題放在更重要的位置上。學習成績的提高是在不斷髮現錯誤和更正錯誤的過程中取得的，平時該出的錯都出了，並及時找出錯因和更正，這樣就會留下深刻的印象，考試時就會少出錯或不出錯，因而就會取得優異的成績。我們常説“錯題是個寶，提高成績少不了”就是這個道理。

3、盡最大努力做好補“差”。

這裏的“差”不是指後進生。而是指在英語知識的某些方面學習有困惑的學生。讓他們都能通過老師的幫助學有收穫。

英語考試反思與總結 篇三

期會考試已經結束，我任教五年級英語課程，本次英語考試總分為3094分，平均分85、9分，及格率為94%，優秀率為67%。本次考試所出的試題都依據教材，覆蓋面較廣，無論是試題的類型，還是其表達方式，都儘可能地涵蓋所學的知識，並讓學生綜合應用。結合學生考試情況和答題效果，進行分析與反思：

1、部分學生做題習慣不好：聽力已經放完，而有的同學題目還沒有做完，也有的同學沒有理解題意，亂寫亂答。部分學生做聽力時精神緊張，注意力不能高度集中，致使聽到的單詞和句子瞬間即忘；或者因為個別題目沒聽清導致下面所有的題目都沒心思做下去。

2、筆試部分主要內容是單詞、短語以及語法的正確運用和讀寫能力的考查。其中根據漢字寫英文單詞，學生做的還不錯，大多數學生對單詞的掌握比較好！我想這與平時聽寫的習慣養成有關。

3、回答問題普遍完成的不好。大多數學生對第三人稱單數的運用和單複數的變化掌握不夠好，甚至還有一部分學生根本不看題，他們不會審題，亂填一通，不知如何去答題。還有的學生答題時不會從文章中提取有效信息去分析、理解。

4、平時沒有養成認真細緻的習慣，考試的時候答題粗心大意，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有得1分。

綜合這次考試發現的問題，在今後的教學中有以下幾點改進措施：

1、抓基礎，打好紮實的單詞基礎，特別是四會單詞、基本的短語、習慣用法和重點句型。反覆訓練題型，做到舉一反三。

2、培養學生良好的行為習慣和學習習慣，如認真審題、做題，認真檢查的習慣。

3、今後加強閲讀材料的訓練，拓寬學生的知識面。利用一些難易適當的材料進行訓練，並儘量用錄音帶，這樣既可以提高學生的聽力技能，又可以培養學生的注意力和快速反應能力。

4、注意減輕學生的心理壓力，對學生的點滴進步要做到及時的表揚和鼓勵，對於學生出現的錯誤多鼓勵引導，少批評指責，使他們維持良好的精神狀態，自信做題，發揮正常的水平。

英語期會考試後的總結與反思 篇四

今年，我擔任九年級英語教學工作，針對20xx—20xx學年度第一學期的期會考試成績，結合本屆九年級學生英語學習的現狀，我作了以下反思。

1、學生對英語學習缺乏自信心和學習動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發言的熱情或根本不願意發言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節奏或不能理解教師相對較快的指示語。

2、學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科複習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地迴歸課本，英語複習缺乏系統性，英語學習缺乏主動性。

3、部分學生在複習時缺乏系統安排和科學計劃，或者學習和複習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯。

基於以上情況，我認為作為學生會考的把關者，教師首先要有正確地意識，應充分認識到：一節課有沒有效益，並不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什麼或學生學得好不好。如果學生不想學或學了沒有收穫，即使教師教得很辛苦也是無效教學；或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。

針對以上問題，我們可以從以下幾個方面進行提高：

一、在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設計教學。其實在教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾説過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

二、多鼓勵後進生開口説英語，並能及時地表揚他們。每天做好後進生的補差工作，絕不把今天的事情拖到明天來做。

三、在複習過程中，還要採取一些必要的措施來鞏固和增強複習效果。如做到：

（一）根據複習內容，佈置適量的難度適中的練習

（二）循環考試，即每學完一部分後，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。

四、在整個英語複習中還應遵循一條原則：擺正師生關係，做到以教師為主導，以學生為主體；以教學大綱為基礎，以應用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結中因勢利導，因材施教，從而達到提高學生自學能力，提高複習效果的目的，在會考中取得優異的成績。

總之，離會考的日子是已經越來越近了，雖然我們已經逐認識到課堂教學的重要性和對學生指導的緊迫性，但是離相對滿意的九年級英語課堂的目標還存在一定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐能力，為學生的英語發展和輕鬆面對會考作出更大的努力！