六年級班務工作總結精彩多篇

六年級班級工作總結 篇一

在與學生一個學年的磨合中，我們已逐漸融合、熟悉。不覺間，六年級也又過去了一半，五個月來，我們一起學習，一起努力，一起分擔憂愁；一起收穫，一起進步，一起分享快樂。面對即將過去的日子，我總結如下：

班級情況

六（5）班，男生39人，女生34人，共73人。學生大多熱情、真誠，但學習不踏實，而且班裏學困生較多，且基本都是男生，主要原因多是上課不會聽講，而且家長也放任不管。這樣，總體成績不理想。

班級管理

1、為了便於小組管理，座位安排有特色。

開學初，我重新編了座位。為了同時滿足三個條件：學困生坐在走道邊、小組內六個同學分別代表班內每個層次的學生、每一列身高相當，我着實費了腦筋。第一步，我先確定出班裏的12個學困生，根據身高，每列安排三個，每組安排一個。然後，再找出中下等生12名，根據已安排好的學困生的身高，讓其坐在學困生後面。接着，又選出中等生12名，仍舊是依據前面已固定的兩個學生的身高安排其坐在他們之後。這樣，8列座位我便安排了一半。接下來先確定各組的組長，讓其坐在每組另一列的正中間。剩下的24名學生都是比較優秀的學生，我只需根據組長的身高來確定每組另兩名組員的人選，並安排其分別坐在組長前後。

雖説座位的安排浪費了整整兩節課的時間，但在隨後的教學中卻給我帶來了很多方便。比如，輪讀檢查朗讀課文時，需檢查學困生，那我就不需要滿教室裏找了，只需點出每一列的第一個同學即可。大多數的課文，四列36個學生每人一句也就讀完了。這麼一來，既大大節省了時間，也能充分暴露出自學時學生出現的問題。再比如，小組討論後的彙報，不管叫哪一個小組，都是按照先組長旁邊的一列從前到後發言，再由組長這列依舊第一排的先發言然後第三排最後由組長總結。從彙報的情況看，因為每個學生的彙報基本代表了班內各。層次學生的學習狀況，所以，大多問題在小組內幾乎就能完成。這對於老師短時間內掌握學生的學習情況非常有利，也為後面老師決定哪些內容講哪些內容不講奠定了基礎，大大提高了課堂效率。

可惜的是，小組合作制在開學前一個月落實較好，但隨後便懈怠了，下學期定要認真實施，培養學生的團結協作能力。

2、組長選擇憑自願，不強迫。

學期初，在選擇小組長是，所有上學期當過組長男生都表示“不願意幹”，我也不想強求。但面對班內男生多且大多責任心不強的現狀，我又不能放任自流。於是，我又在每個小組內任命一名男生為副組長，其職責是檢查每天的數學作業並負責記錄每日的積分。安排妥當之後，我還不甘心，有找了幾個各方面能力都較強的副組長促膝談心，讓他們明白：當組長是為了更好地鍛鍊自己，它不僅可以培養其管理能力，還可以督促自己在紀律、學習等各方面更優秀；在今後的人生之路上，要抓住一切機會去嘗試去參與，才有可能創造奇蹟。

3、不斷完善小組競爭制。

小組競爭制是我在班級管理中使用的主要辦法。為了使其更加完善，在日常實踐中，我不斷吸取同行的一些優秀可行的辦法。比如，一個月統計一次小組積分，然後進行公佈、表揚的做法，時間太長，起不到激勵作用，也就沒有了競爭。於是受同事“一天一統計”的啟發，我改成了每週一彙總。這麼一來，組長們的積極性大大提高了。可又過了一段時間，組內那些習慣不好、自律能力較差的又不把它當回事了。於是，組長們又開始天天向我反映他們組裏那 baihuawen.c n個我行我素、不聽管理的“小淘氣”的劣跡。怎麼才能更好地調動所有同學的積極性呢？

一次偶然的機會，我聽女兒説她們班規定小組最後一名要加作業，而排名前兩名的小組則可以減一個作業。這是個好辦法！於是，我也在我班如法炮製，沒想到效果非常好。每個小組為了增加積分，紛紛成立了小組摘抄本，要知道這可是學生們自己想出來的加分辦法。試行一個月下來，每週排名最後一名的小組都會在多寫一篇的日記中仔細分析失敗的原因，然後在下一個星期居然可以一躍跑到前兩名。每一個同學在各個方面都有了較大的提升。

後來，又有學生提出了一個建議：應該設置最底限，只要未達到最底限的小組都應該被罰。每次罰最後一名不公平，因為最後一名是不可避免的。這一建議讓我眼前一亮。在班會上一提，全班響應。於是，我和學生立即根據以往最低的小組積分，本着跳一跳就能夠着的原則定出了最底限分數。相信這一辦法的制定應該更科學更人性化。

教育教學

1、在實際教學中，我發現學生的錯別字特別多，於是，教學中，我總是把生字教學放在第一位。引出課題後，我便讓學生識記生字並當堂聽寫、互判，檢查自學情況。全對的加分，錯的當堂修改，此舉大大減少了學生的錯別字。對於以前學過的生字出錯的，我便要求其改正時寫出識記方法或出錯原因，這樣，在通過學生動腦識記後，錯別字也在逐漸減少。同時，我還設計了“免寫作業卡”，只要聽寫滿分夠3次以上就可以獲一張。如此一來，學生對字詞的重視程度就更高了。

2、面對前後鼻音不分的現狀，我讓班長將後鼻音的常用字一一抄寫在黑板正上方，每天都讀讀，來糾正其發音。

3、平日裏，我注重對教材的研讀，也注重培養學生的自學能力和閲讀習慣。

4、我經常向組內有經驗的老師請教，以提高教育教學水平。

總之，一個學期以來，我想盡一切辦法讓我的孩子們進步，不管結果如何，下個學期我還會一如既往地努力！

六年級班務工作總結 篇二

本學期我以黨的教育方針、政策為指導，以學校德育思路為準繩，以班級及少先隊的工作為重心，結合學生的實際情況，搞好班級管理，開展富有情趣的各種教育活動，培養學生良好的行為習慣和道德意識使各項工作得以順利開展。

一、加強對學生的思想道德工作，培養學生良好的品質。

本學期重點落實《國小生日常行為規範》和《國小生守則》，使學生逐步形成良好的道德品質和行為習慣。我們班配合學校少先隊大隊的工作積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。例如，“美化校園”、“學會感恩”“開展“祖國在我心中”主題活動 ”、“為中華之崛起而讀書之古詩詞知識競賽主題班會”、“美化校園、保護環境從我做起”的實踐活動等。同時，我經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生當中存在的問題進行鍼對性的教育。

二、強化常規，加強紀律；

本學期初，依據學校規章我和學生一起制定班級管理制度、安全紀律公約。並且本着利於學生髮展，自我反思、自我管理的原則，在學生的建議下實施了班級量化管理做到獎罰分明。

1、規範早讀、午休及課堂紀律。

2、升旗，兩操、放學路隊和學校的各種大型活動中表現要好。

在學校組織的各種活動中，我們都力爭做好，同學們心裏都有一個信念：我要為集體爭光。在集體活動中增強班級的凝聚力，形成良好的班風。

3、狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣。

要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，遵守紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。

4、注意個人衞生和教室清潔。

衞生方面，開展衞生宣傳活動，教育學生做到“五勤一整潔”養成良好的衞生習慣。積極預防傳染疾病，做好個人防護。校園衞生堅持保潔為主、打掃徹底，共建潔淨衞生校園。

5、嚴抓安全紀律教育

安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，安全是成長的前提和保障。在日常教育工作中，我堅持早到晚歸密切關注學生的安全問題，經常強調安全事項，堅持做到警鐘長鳴，加強安全管理和監察。根據學校安排，利用例會、班會等教育學生增強自我保護意識，提高防範能力和辨別是非的能力，嚴格杜絕安全事故的發生。

6、指導課間有序活動，加強鍛鍊身體。

三、用心溝通，用情交流；

1、在日常教學工作中，學生每天都可能會出現一些你意想不到的事，有的使你焦頭爛額，有的使你一籌莫展，有的使你猶豫不決，有的使你氣憤萬分，由此陷入十分苦惱的境地。面對以上一些情況我儘量不讓自己過火，發火不僅對自己沒好處，也絲毫幫助不了學生。我相信 激勵勝於頌揚，表揚勝於批評 ，就讓學生 在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足 ，運用一些“暖處理”，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

2、分層教育，轉化後進；

我耐心做好後進生的幫教轉化工作。針對本班行為習慣紀律差的學生、學困生，從情入口、感之以心。多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍，形成良好的學風、考風和班風。

3、聯繫家長，共同教育；

我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。特別是班上的學困生、特殊生更是多次談話，指導家長注重孩子的學習及心理教育的方式，推動家庭和校外教育，促進學生德、智、體全面發展。

4、與科任老師經常溝通、交流，準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重難點上多下功夫；做好培優扶差，以優幫差以促進全班學業成績的平穩發展和紮實提升。

四、培養幹部，帶動全部；

在教育學生“學會生存，學會學習，學會做人，學會勞動，學會創造”的今天，深感既繁忙而充實、勞累而快樂。時代在不斷進步，教育方法和手段也要不斷改進和更新。但是，只要我真誠地捧着一顆愛心，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，我相信學生會和我共同進步。

六年級班務工作總結 篇三

大家都説，班主任工作是辛苦的，我也深刻領會到這一點，領會到了班主任工作的事務繁多，婆婆媽媽。我作為國小畢業班班主任，在本學期觀察到本班多數學生學習情緒不穩定，缺乏正確的是非觀念，大部分學生個性倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。但也讓我領會到了做班主任工作的快樂，現將我一學期來的班務工作作一小結：

一、組建班級幹部組織，真正實行自主管理

先成立班委會，由班委會和學生代表共同研究六（3）班國小生一日常規。大到宏觀目標，小到每一時段應該幹什麼？從學習到紀律制定好目標之後，由常務班長和值日班長嚴格執行，一切按班規執行。

經常找班幹部談話，讓他們明白，他們要求學生做到的自己首先要做到，自己要成為身邊學生的榜樣，要樹立威信。

二、培養良好的學習習慣

我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，多數學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發展。

三、加強學生思想教育，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀

真正的教育是愛的教育，只有讓學生感受到你的教育是真正的關心他，愛護他，那你的教育一定是成功的。平時我常教育學生熱愛祖國、熱愛人民、關心幫助他人。在學校舉辦的獻愛心活動中，我抓住獻愛心教育這個契機，對學生進行了關心、幫助他人的教育，讓人人都獻出了一點愛，培養了他們的愛心。另外，我還通過不同途徑幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，雖只處於萌芽階段，但也打下了良好的基礎。

四、配合科任老師做好相關的工作

班主任老師是科任老師之間的聯繫紐帶，是當然的多功能老師，為了搞好該班，我積極主動地同科任老師聯繫，瞭解學生的思想動態，及時進行教育，必要時溝通老師與學生之間的關係，讓學生真正瞭解老師的`一番苦心，下苦功夫學習。該學期中，我找學生談心達到人均兩次以上，召開家長會一次，均取得較好的效果。以上是我一學期來的班務工作總結，尚很膚淺。我將在以後的工作中加倍努力，以取得更好的成績。