幼兒園小班班務工作總結
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小班班務工作總結
一、班級現狀分析
(一)幼兒情況分析
小一班現有26名幼兒,女孩16名,男孩10名,分別來自海子、東土門、水峪、南獨樂河、韓莊、馬屯、上宅、胡莊、滑子共9個自然村。大部分幼兒由老人接送。大部分幼兒生活自理能力和生活習慣都比較弱。特別是劉駿迪小朋友,他是班裏年紀比較小的幼兒,各方面能力都很差。
1.優勢
① 開學初,大部分幼兒的情緒能夠較快穩定下來。
② 本班大部分幼兒活潑開朗,能夠帶動性格內向的幼兒參與到活動中去。
2.不足
① 健康領域:幼兒沒有良好的盥洗方法,不會整理自己的衣物,少部分幼兒不會正確使用勺子正確進餐,偏食和挑食現象比較嚴重,幼兒的身體平衡能力和協調性較差。
② 語言領域:部分幼兒不能夠耐心地傾聽別人講話,自己想幹什麼就幹什麼,安靜不下來,不能認真的傾聽老師講話。個別幼兒不敢大膽表達,不主動和老師打招呼,不能使用普通話與他人交流,看書的方法不正確。
③ 科學領域:幼兒對5以內的點數方面和識別常見的顏色、形狀方面偏弱。
④ 社會領域:在自我認識方面,個別幼兒不能夠簡單地做出自我介紹,比較膽小,不願意説話與同伴一起遊戲時不能夠輪流和分享其成果,有時會有爭搶情況出現。
⑤ 藝術領域:繪畫時,部分幼兒握筆方法和坐姿不正確,繪畫能力較弱,手工製作方面也有一定的欠缺。
(二)教師情況分析
1.優勢
① 本班的三位教師都是青年教師,年輕、有活力、對孩子有愛心,有責任感。
② 工作中配合默契、融洽,相互交流、相互幫助。李老師在工作中積極主動,有自己的想法;董老師動手能力較強,做事細膩;蔡老師勤勞、有耐心。
③ 三位教師能細心耐心的對待每位幼兒,關注對不同水平幼兒的教育。
2.不足
① 本班三位教師的教學技能和業務水平還需加強,自主研究意識有待加強。
② 繼續加強《指南》的學習,更好地瞭解小班年齡段的身心發展特點和水平。
③ 加強理論學習,提高教育實踐能力。
(三)家長情況分析
1.優勢
① 經過不斷地與家長溝通和聯繫,大部分家長能夠支持班級各項工作,並積極主動與班級教師溝通。
② 大部分家長能夠做到準時的接送幼兒來園、離園。
③ 幼兒生病或有事兒時,家長能及時的跟老師請假。
2.不足
① 本班幼兒的父母大部分都是中專學歷。
② 每天接送幼兒的家長大部分都是老人,父母在外面上班,老人與孩子接觸比較多。老人育兒方法不科學,對孩子比較溺愛,包辦代替多,幼兒的自理能力較差。
二、本學期工作重點
(一)保教工作
1.本學期,重視培養本班幼兒常規,培養幼兒良好的規則意識、傾聽習慣、生活和衞生習慣、盥洗、進餐和如廁習慣。
2.培養幼兒使用普通話,大膽表達表現自己。
3.培養本班幼兒良好的閲讀習慣和前書寫能力,掌握相關的數學內容。
4.下午區域活動主要要培養幼兒剪紙的方法與技能,通過剪紙培養幼兒的創造力和動手操作能力。
5.本班三位教師和幼兒一起參與班級環境創設,讓環境更好地服務於幼兒。
6. 完善幼兒成長檔案,及時記錄幼兒不同時期的成長足跡。
7.對班中蔡夢凡、蔡雨浩、程薇、張錦明、尹梓萱這些的特殊兒童在生活和學習中更多的關注,使他在原有基礎上有一定的進步。
(二)家長工作
1.積極主動與家長配合,多與家長溝通,利用各種途徑(如家長會,電訪,以及來園、離園時個別談話等方式)瞭解幼兒在家和幼兒園的表現,以及家長的育兒方法,糾正家長不正確的教養方式,達成家園教育的統一。
2.每星期定期找找家長約談,幫助家長改掉不正確的教養方式,科學育兒。
3.通過開展親子活動,增進家長與幼兒之間的互動性和情感。
4.利用家長資源,收集班級環創和製作幼兒成長檔案的材料,以便活動的順利開展。
(三)班級管理工作
1. 本班三位教師認真做好本職工作,並互相幫助、共同合作完成班級各項工作。
2.本班三位教師利用晨間接待之前這段時間總結前一天的情況,交流一下當天的工作計劃,教師晚上幼兒離園之後的這段時間交流一下當天幼兒的在園情況,及時反饋和總結。
3.兩位教師交接班時,及時交流溝通幼兒的情況。
三、工作內容及具體措施
(一)生活活動
目標:
① 培養幼兒良好的生活行為習慣。
② 培養幼兒良好的生活自理能力。
措施:
① 在生活活動中,幼兒按要求進行喝水、洗手、漱口、如廁的銜接活動,教師及時提醒幼兒。
② 教師觀察,針對幼兒的吃手、咬指甲的現象,通過故事或衞生小常識,讓幼兒意識到吃手、咬指甲的危害。同時,教師監督、提醒。
③ 在生活活動中,採用兒歌和動作示範的方法引導幼兒掌握正確的洗手的基本方法。
④ 利用區域活動投放的操作材料和互動的環境發展幼兒的小肌肉,練習正確使用勺子,學習扣扣子。
(二)教學活動
目標:
① 語言:培養幼兒良好的傾聽習慣,幼兒使用普通話,大膽表達表現。
② 社會:培養幼兒輪流、分享等簡單的行為規則,能夠簡單做自我介紹。
③ 藝術:培養幼兒前書寫的能力,動手操作能力和創造力。
④ 科學:能夠正確的點數數字1—5,正確識別簡單的顏色和形狀。
措施:
① 通過遊戲情景或活動區材料,幫助幼兒學習點數數字1—5,認識簡單的顏色和形狀。
② 良好的習慣和規則,教師要多觀察、多引導、多提醒。
③ 給幼兒創造更多的機會,大膽表現,提高幼兒創造力和動手操作能力。
(三)區域活動
(1)班級區域活動
目標:
① 根據小班幼兒的年齡特點創設適合的區域環境。
② 幼兒能夠根據自己的興趣選擇區域,引導幼兒積極參與區域活動,培養幼兒主動學習和探索的能力。
③ 鼓勵幼兒探索各種區域材料的正確使用方法。
措施:
① 班級區域活動中,本班重點開展了益智區、美勞區、圖書區、拼插區、沙水區。每個區投放了適合小班年齡特點的材料。
② 有層次性的投放豐富、有趣、可操作性強的區域材料,引起幼兒的好奇心,使幼兒在玩中學,教師適當介入。
③ 通過製作小標記,引導幼兒把圖書和玩具從哪裏拿放回哪裏去。
④ 通過牆飾激發幼兒的活動慾望,引導幼兒主動參與和探索。
(2)專項區域活動
目標:通過開展專項區域活動,培養幼兒剪紙的動手操作能力和創作力。
措施:每天設置一個活動,給幼兒提供動手操作的機會,從而鍛鍊幼兒使用剪刀的能力。
① 指導幼兒拿剪刀的正確方法,進行安全教育,知道剪刀是危險的物品,不要拿着剪刀玩耍、打鬧,要注意安全。
② 培養幼兒剪紙的興趣,創設有趣的情境讓幼兒由簡單到複雜的掌握基本的剪紙技巧與方法。
③ 培養幼兒剪紙的良好常規,做到地面、桌面乾淨、整潔不亂扔廢紙,要把廢紙放進廢紙盒裏。
(四)户外活動
目標:
① 通過遊戲和材料的引導,激發幼兒參加户外活動的興趣。
② 通過相關的遊戲活動,鍛鍊幼兒的大肌肉,提高幼兒動作的協調性和平衡能力。
③ 保證幼兒足夠的運動量,個別幼兒要適當的增加運動量。
④ 培養幼兒的規則意識,關注幼兒安全。
措施:
① 為幼兒提供豐富多樣的户外活動材料,通過“一物多玩”的方式激發幼兒對活動材料的興趣和參與積極性。
② 開展走、跑、跳、扔、拍等動作的活動,培養幼兒的動作協調性和平衡能力。
③ 保證每天上下午分別有一小時的户外活動時間。
④ 活動之前,教師説清要求,遵守遊戲規則,並強調安全問題。
(五)語言特色活動
目標:
措施:
四、家長工作
目標:
① 家園合作促進幼兒生活自理能力的提高和良好衞生習慣的養成。
② 加強與家長的溝通。
③ 向家長宣傳科學育兒方法。
措施:
① 教師和家長配合,指導幼兒生活自理的基本方法,增強幼兒自我服務意識和能力,平時多監督、多引導。
② 及時收集家長的電話號碼,保證溝通暢通。
③ 利用晨間接待、晚上離園、電話交談的方式進行溝通。
④ 發放家園共育材料(膳食、自理能力、教養方面)幫助家長科學育兒。
⑤ 開展家長親子活動,家長會、家長開放日。
五、逐月安排
九月份
1. 小班幼兒常規習慣的培養,重點是過渡環節中的洗手、漱口、如廁、喝水。
2.各種衞生保健消毒和填寫活動。
3.練習體能大循環,學習小班器械操。
4.梳理整理各種表格。
5.收集整理本學期健康領域衞生保健目標,研討班級環境的佈置。
6.學習——剪紙與閲讀的有機結合。
7.教師體能測試培訓。
8.教師多元閲讀培訓。
9.教師剪紙培訓。
10.開放班級圖書館。
十月份
1.教師幼兒學習排編武術操。
2.梳理幼兒成長檔案。
3.研討——教師怎樣做好幼兒的體能培訓。
4.教師剪紙活動培訓。
5.學習實踐——剪紙與閲讀的有機結合。
6.實踐及評比——班級衞生保健環創。
7.檢測幼兒一日活動習慣的養成情況。(餐前教師消毒、幼兒洗手、教師分餐、幼兒領餐具;餐後幼兒洗手、漱口、擦嘴活動)
8.按玩具配備書籍梳理每個班的活動區——重點梳理美勞區。
9.親子活動兩次(秋季運動會、幼兒進餐活動開放)
10.聽每位教師一節語言課。(多元閲讀及快發)
十一月份
1. 體能循環展示評比活動(月中)。
2.研討實踐評價美勞區環境創設。
3.按玩具配備書籍梳理每個班的活動區——重點梳理圖書區、
4.班級成長檔案檢測。
5.體能循環檢測。
6.聽每位教師一節語言課。
十二月份
1.幼兒各領域初測工作(五大領域及!思考多元閲讀)
2.學習研討評價益智區(包括特色區域)
一月份
1.多好工作總結。
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