中心幼兒園2020年教育工作總結

本學年我園全體教職工在教管辦及上級主管部門的正確領導和大力支持下，我們精心團結，齊心協力，不斷創新，圓滿完成了保教保育等各項教育教學工作，現總結如下：

一、亮點部分概述：

1、園本教研走向真和實

我園現行每班兩名專職教師，可以進行分領域分層級的教研活動。總結以往分領域教研工作浮於表面，流於形式等問題，這個學期我們對教研製度進行了調整和細化。確定了幼兒園層級的各領域學科帶頭人，負責該領域的教研工作及相關協調工作。明確規定了教研工作的時間和地點等教研製度上的要求，更制定了詳細的獎懲機制。在制度的督促和約束下，園本教研工作逐漸走向了真和實。

2、家園共育課題立項

我們一直致力於幼兒園實踐探究課程的研究和建設，方法和策略已經逐漸成熟。現在影響我園整體發展水平的關鍵是家庭教育，這個學期我們在家園共育工作方面進行了深入的研究，併成功申報了2020年濰坊市十三五立項課題《鄉鎮幼兒園家園共育機制的策略研究》，成立“六度空間”家園共育學校，近柏城社區進行送教育進社區活動，做好幼兒園和社區的教育聯合工作。

順利進行家園共育，養成好習慣的問卷調查，充分掌握家長對幼兒好習慣養成的的需求和意見。

順利進行了家園共育骨幹教師培訓，本次培訓在五龍河進行，也是一次難得的團隊建設活動。不僅培養了老師們的業務能力，更增進了團隊成員之間的感情。

我們於11月27日、12月9日召開大班級部、中班級部的好習慣養成啟動儀式家長會，由教育部專家宋光威老師主持本次家長會。

3、教師公開課展風采

順利開展入職三年教師公開課展評活動，積極組織鎮域內入職三年的公辦教師進行公開課展示活動，通過本次活動，目的是通過課程觀摩，加強園內教師之間的交流和學習，取長補短，共同進步。發揮觀摩活動示範引領作用，促進教師專業化成長。

2020年我們取得了一定的成果。

1、立項課題以及成果：

2020年濰坊市教育綜合改革和制度創新《開展自主遊戲活動，轉變傳統與人方式》

《“藍草染”經歷式園本課程的實踐研究》獲高密市教學自主創新一等獎，或高密市教學成果獎三等獎。

《鄉鎮幼兒園構建家園共育機制的策略研究》獲濰坊市教育科學“十三五”課題立項。

2、發表的文章

山東教育：《小怪物入侵記》、《讓每個孩子都有尊嚴的生活》、《以課程理念推進幼兒園户外活動的實踐探究》高密教育：《優化活動環境，提高課程質量》

二、嚴抓師德建設，全面實現立德樹人

所謂“身正為師，德高為範。”師德是教師隊伍的靈魂所在,所以抓好師德建設是提升園所保教質量的關鍵。

樹立團隊榜樣，以榜樣的力量帶動整體的進步。師德建設納入日常各項管理評價體系，以《幼兒園教師職業道德規範》為重要依據，《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》以“更新師德觀念、規範師德行為、提升師德水平為重點”，以“以愛育愛”為主題，強化師德教育，全面提高教職工的思想政治素質和職業道德水平。多方評價。以月或季度為單位對老師進行評價。可分為自評、同事評、園所評、家長評多種形式讓教師實現審視自我，反思自我從而實現自我成長。組織老師學習全國優秀教師的視頻材料，通過學習讓老師自發地去完善自己的師德承諾書。真正做到“我承諾、我踐行”以榜樣為鏡，反思自我成長。

三、搶抓機遇，力求管理規範化、精細化。 　　

創建是凝聚人心的工程，創建是提高保教水平、改善辦園條件、提升教師素質的過程，創建活動既能鍛鍊人也能考驗人。

我們以創建為契機，建章立制，完善制度，重視過程性的管理，狠抓落實，使辦園水平得以提升。全體教師在創建中學習在創建中成長。我們仍然從規範老師的一言一行，每一個物品按指定的位置擺放這些點滴小事認真執行，反覆抓、抓反覆。我們堅持按規範流程組織實施活動。把每次的活動納入工作日程，制定出活動方案，召開班主任會議，做好一切準備工作。教師都知道按流程、規範操作，工作中的每一個細節都做到有據可依，並與考核掛鈎。經過一學期的堅持，大家不知不覺中養成了習慣。現在我園教師的學習積極性和主動性明顯增強，對佈置的各項工作都能按時保質完成。長期以往，大家已自覺養成了良好的習慣，形成了團結發奮、積極向上的良好氛圍。

四、加強隊伍建設，提升教師專業素質。

進一步加強骨幹教師隊伍的建設，凝聚團隊向心力量。充分發揮骨幹帶頭作用，骨幹教師通過多種方式以分享帶動為主推動整體隊伍的發展。例如：經驗的集中分享，集體備課、模課以及技能比武等活動。教師隊伍整體素質的建設是幼兒園的靈魂所在。在以後我們會以“走出去、請進來”兩種方式促進老師學習能力的提升，以達到教師快速成長的目的。

加大幼兒教師培養培訓力度。高度重視幼兒教師培訓工作，確保所有幼兒園長及教師至少接受一次培訓。促進和引領幼兒教師隊伍素質整體提升。完善幼兒教師合法權益保障體系。完善非公辦幼兒教師全員聘任制，對公辦幼兒園非在編教師依法簽訂聘用合同。建立完善非公辦幼兒教師結構工資管理辦法。按照“誰辦園誰負責誰保障”的原則，落實非公辦幼兒教師的社會保障政策，妥善解決非公辦幼兒教師養老問題。

以學習促進步，以實幹促發展，着力提升全員綜合素質。團隊的管理也是一個大家庭的經營，在家庭中所有成員齊步向前才會讓家越來越好，我們的團隊亦是如此。在團隊發展的道路上團隊中的每個人都是不可或缺的一塊基石只有實現全員的進步才是團隊真正的發展。以點帶面，讓學習實現全員化。學習是促進教師自我進步的最有效的方式。乘着市裏全員培訓的東風，首先鼓勵教師自學，並進行階段性檢測。

充分發揮骨幹帶頭作用。成立骨幹教師學習沙龍。以月為單位召開骨幹教師學習沙龍集體解讀《幼兒園工作規程》、《3-6歲兒童發展指南》等理論性書籍。再以骨幹帶動全員學習，只有真正做到了解幼兒才能做適合幼兒的教育。

在上級領導的高度重視下，我園的保教水平不斷提高，教育教學質量也有了飛躍性的發展，在肯定成績的同時，我們將戒驕戒躁，一步一個腳印，使柏城的幼兒教育再上新台階。

五、存在的主要問題

本學期各個部門工作量都很大，導致有些教研工作不得不拖後。尤其是實踐探究課程的案例，沒有達到預期的效果。

六、2021年工作打算

1、新學期，我們的課程實踐基地已經創建完成，我們自然與生命的課程將會在這片院子裏，在實踐中不斷創新，用愛和美好滋養孩子們的心靈。我們知道研發過程雖然會有些困難，可結果是美好的，相信我們所有美好的預期都會在課程實施中實現。

2、深化課堂教學。將開學第一個月定為課堂教學月，將全鎮的優秀教師邀請到中心園講課，從不同側面提高教師的授課水平，特別是青年教師及非專業教師。

3、進行室內主題環境創設，根據藍草染子課程的特點，分幾部進行主題特色的藍草染環境創設。2.將課程的案例進行深度梳理整理，形成可以直接採用的案例集，指導教師進行實踐探究活動。

4.完成全園的家園共育好習慣養成的啟動工作，邊實踐邊完成《構建鄉鎮特色家園共育策略的實踐研究》項目，按計劃完成論文的發表。

5、加強培訓，互學共進

（1）積極參加各類培訓活動，讓教師走出去，學習先進的教育理念，並要求把信息帶回，並進行交流。

（2）運用自主、合作、互動的集體“研討式”的培訓方式，解決主題活動與生成活動等出現的問題。發表不同的看法，暢談各自獨特的建議，從而有效促進自我發展和提高。

（3） 以各類評比、考核來驗證學習的實效，使先進的教育理念真正走進幼兒園、走進教師的保教工作、走進孩子的生活。