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幼兒園健康教學總結(精選25篇)

幼兒園健康教學總結(精選25篇)

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幼兒園健康教學總結(精選25篇)

篇1:幼兒園健康教育總結

幼兒園十分重視衞生與健康的教育工作,經過課堂教學、日常監督、衞生清潔勞動、户外活動鍛鍊等,將各項工作落到實處,增強衞生健康知識,培養良好衞生行為習慣,提高環保意識和社會實踐本事。衞生與健康教學工作是幼兒園教學工作的有機組成部分,它關係到整個民族未來的振興與發展,是素質教育的資料之一。現將本學年衞生健康工作總結如下:

一、成立幼兒園健康教育領導小組:

領導小組對幼兒園的健康教育活動進行監督和指導。同時加強領導幹部健康意識,不定期開展健康知識諮詢活動,組織學習常見病、流行病的預防措施,指導防患。

二、將衞生健康教育落到實處。

一是保證授課時間,將衞生健康教育安排進課程表,確保每週上課一次;二是保證有授課人員,幼兒園分三個班(大班、中班、小班)落實衞生健康教育,三是保證有資料,幼兒園班主任自編教案一份,全園共享資源;教師根據孩子年齡特點,在課堂中隨時滲透。

三、創設濃郁的衞生健康教育環境

利用家長會、家園交流材料、發放宣傳品等多種形式,專設“健康教育園地”,根據季節更換,圖文並茂,生動形象的提醒師生注意身體變化,防患流行病的傳播,介紹防疾病常識,及時控制流行病的傳播,幫忙患者早日康復。同時加強對幼兒的心理健康教育,關注幼兒的成長引起的生理心理的變化,及時對孩子進行思想教育和身體檢查。

四、在常規工作中落實衞生健康教育

任科教師與衞生保健教師做到了密切配合,一方面能教育學生經常參加體育活動,每一天堅持上好户外活動和八個一活動;另一方面加強保健指導,不斷增加孩子的體制健康。要求班主任每週一堅持個人衞生檢查,使大多數孩子做到頭髮指甲整潔,面、耳、頸乾淨,衣服鞋帽乾淨整齊。幼兒園也能配合上級部門做好每年的孩子體驗工作。

其他任課教師在上課時也注意到了孩子的日常行為習慣的養成教育,如“寫字姿勢”、看書的正確姿勢”及正常活動等。使我們的孩子真正瞭解了健康的含義,提早走進健康生活、學習的行列。

五、堅持搞好室內外衞生

1、根據幼兒園的實際情景,經常提出衞生要求,執行制度規定教室內外衞生每日三打掃,每週五午時進行全園打掃除,由領導,值周教師,進行檢查評比總結,表揚先進,給孩子一個良好的學習活動環境。

2、定期在廁所等處進行消毒殺菌工作,並嚴格做好登記工作。

篇2:幼兒園健康教育總結

幼兒園健康教育工作總結在這一個學期裏,我園的各項工作又取得了優異的成績,衞生保健也做了很多工作,完成了很多任務,各位保健老師都能嚴格、認真、規範地做好了各項衞生保健工作,使各項工作都得到順利完成,多次受到園領導和上級主管部門的表揚。下面將本學期工作進行簡單小結:

一、嚴格執行《衞生保健合格標準》,認真細緻做好日常保健工作。

(一)認真做好晨檢和全日觀察工作

1、認真做好每一天的晨檢工作。每位晨檢老師都能用最親切的話語,最熱情的態度,仔細檢查每一位幼兒,發現有異常狀況及時處理,如有發熱、皮疹、眼睛紅腫等,我們都能取得家長配合,帶幼兒到醫院檢查治療,等病情確診了再進班級。

2、認真做好患病幼兒的觀察護理工作。每一天中午進班仔細觀察幼兒,照顧每位患病幼兒吃藥。發現有病情變化的幼兒,能及時與家長聯繫,並作好適當的護理工作,幫忙測量體温、服藥等,並及時做好相關的狀況記錄。出現意外的損傷事故也都能及時做好處理。

3、及時做好各項登記統計工作。認真仔細地填寫好每一份表格。

(二)按要求做好飲食管理工作

1、每週按時制訂帶量食譜,食譜每次都能及時公佈。

2、每月做好營養分析,全面瞭解幼兒的營養攝入狀況,並根據分析結果及時補充調整食譜。為了滿足維生素

的需要,增加玉米、麥片、山芋、南瓜、小米等粗糧;多吃蔬菜、水果,保證蔬菜水果的攝入量,保證了幼兒對維生素C的需求,本學期幼兒的營養攝入基本達標。

(三)嚴格做好體檢及評價工作

1、按時進行體檢,測量體重、身高、視力,並及時做好各項評價統計分析工作,本學期平均身高均值以上72.7%,體重均值以上70.9%,貼合幼兒生長髮育的標準。

2、配合兒保所做好齲齒的檢查矯治工作,本學期我園幼兒的齲齒髮生率為37.6%,還需要大家共同努力,做好防齲宣傳工作。

3、執行“雙回執”制度,每月做好通知工作,收好回執,作好登記和統計工作。在領導的重視和教師認真負責的努力下,我園的幼兒體檢回執回收率到達98.9%。

(四)培養幼兒良好的生活衞生習慣堅持每一天到班內巡視,瞭解幼兒的進食狀況、進餐習慣以衞生習慣,發現問題及時配合教師做好教育指導工作。如:隨時提醒幼兒按正確程序洗手、注意進餐速度,注意養成良好的衞生習慣;注意提醒幼兒根據天氣狀況穿脱衣服等。

(五)做好健康教育工作

1、認真貫徹執行《幼兒園衞生保健合格標準》,制定幼兒園健康教育制度,並認真落實。期初有計劃,期末有總結。

2、開展了多種形式的健康教育宣傳活動,利用幼兒園網站、宣傳板報進行宣傳教育。在我們幼兒園,園外的宣傳欄一向是倍受家長關注的,有每個班的宣傳陣地,有每個級部的保健宣傳欄,要求各宣傳欄每月更換1-2次宣傳資料,根據幼兒的年齡特點設計宣教資料,圖文並茂,通俗易懂,為家長甚至周圍社區的居民帶給豐富的衞生常識和育兒知識。在幼兒園內,我們還利用走道、樓梯旁的牆面,張貼了一些具體的指導方法和育兒心得,使各位家長能接收到豐富的育兒經驗,也讓我們的健康知識教育在日常生活中潛移默化地不斷進行。

3、根據幼兒生長髮育的特點,加強健康教育,增加幼兒的健康活動資料,從而更好地鍛鍊幼兒的體格、培養幼兒養成良好的行為衞生習慣和健康的生理心理。每個月,我們要求教師按照幼兒年齡特點,設計本班的健康教育活動,並由保健部門統一整理,構成幼兒園各年齡段的健康教育活動方案,在全園推廣。

4、進一步加強教師和家長的健康知識培訓,利用家長會的機會,配合小腳印活動等,分別對教師和家長進行健康知識宣教,介紹一些幼兒衞生、營養、預防疾病方面的知識,傳授一些常見疾病的處理方法,以提高教師、家長的衞生保健知識水平和育兒潛力。

(六)加強體弱兒、肥胖兒的管理

1、根據每季度幼兒身高、體重分析評價狀況,進行體弱兒篩選。發現一個建檔一個,並向家長髮放個案調查表,瞭解幼兒的飲食、運動、生活習慣等狀況,本學期,納入體弱兒管理的幼兒有:肥胖幼兒79人,輕度貧血4人,生長遲緩營養不良共7人。

2、做好家長工作,隨時進行衞生知識營養知識的宣傳。與幼兒家長加強信息溝通,透過交談、宣傳欄、家校通信息平台、幼兒園網站等手段,更多的瞭解到幼兒平時在家的狀況,也對家長提出一些幼兒教育和養成良好生活衞生習慣的推薦。

3、加強幼兒在園的飲食管理,我們要求保育員按照管理細則做好幼兒的飲食管理,耐心對待幼兒,給予肥胖幼兒先喝湯,再吃飯,增加飽腹感,適當減少米飯攝入量。

4、加強幼兒的營養衞生知識教育,培養他們不挑食的習慣,告訴他們進餐的速度要適中,吃得太快或太慢對身體都是不利的等等。

5、每月為肥胖兒、營養不良幼兒測量身高體重,為肥胖幼兒測量血壓,發現異常及時和家長溝通,進行進一步的'檢查和治療。

二、按照《衞生保健合格標準》要求,確保保育員工作的質量。

1、組織保育員的業務理論學習和技能操作訓練,學期末,還組織全體保育員撰寫了保育工作的經驗總結並進行交流,使大家從理論上得到了學習鍛鍊的機會,寫作水平也得到較大的提高。

2、醫生能堅持每一天巡視、檢查各班的衞生消毒工作,督促保育員按要求做好衞生消毒工作,並及時進行登記,每週組織衞生檢查評比,及時反饋檢查狀況,每月進行考核。級部醫生還能隨時做好指導、督促工作,發現問題及時指出,督促保育員及時改善。

3、本學期,繼續做好傳染病的防治工作,我們能根據傳染病流行季節的要求,制訂了詳細的消毒要求,嚴格督促保育員加大消毒工作的力度,並及時作好記錄。本學期無傳染病發生。

4、提醒保育員按時做好幼兒牀上用品的洗曬消毒和換季工作,根據氣候變化增減蓋被,保證了良好的睡眠環境。本學期,在園領導的大力支持下,給予保育員老師每月半天的時間來做好牀上用品的衞生消毒工作,使牀上用品的衞生消毒質量得到了有效保證。

5、每週巡視檢查各班幼兒的午睡狀況,提醒保育員做好幼兒午睡的照看工作,每月統計入睡率並進行考核。

三、按標準嚴格管理食堂,保證師生伙食質量。

1、組織食堂人員學習食堂工作的相關制度以及常規物品消毒方法和要求,詳細學習了食堂工作的量化評分表,學習了學校食品衞生安全管理要求。組織了食堂人員業務知識考核。

2、加強食堂人員管理,制訂了詳細的崗位職責,使食堂人員明確職責,分工合作,將每一天的工作按時高效地完成。

3、要求食堂人員和總務人員嚴格按照食譜採購,保證食品的數量、質量,並及時做好進貨單位的索證工作。

4、鼓勵食堂人員在實踐中不斷摸索,規範操作,進一步提高烹飪水平,本學期師生普遍反應對伙食質量表示滿意,同時幼兒的進食量也得到了保證。

5、隨時提醒食堂人員做好個人衞生、環境衞生和保管區的衞生,發現問題及時指出,及時改善,使食堂內外經常持續衞生整潔,比如輪胎區和知音坊都能經常性地持續整潔,在各級領導的檢查中,食堂的衞生狀況都得到了大家的認可。

6、每月做好了食堂人員的考核工作,獎優罰劣,提高了大家的工作用心性。

四、順利完成各項建立工作。本學期,總部、分部的衞生保健特級複評順利進行××的A級食堂驗收圓滿完成。衞生保健作為幼兒園工作的重要部分,在各項檢查評比中都要得到體現,我們能用心配合幼兒園各部門,收集資料,做好台帳,贏得了檢查組領導的好評。

篇3:幼兒園健康教育總結

幼兒園健康教育工作總結學期已接近尾聲,我園的衞生保健工作在市衞生部門的正確指導下,在市教育局的關心和支持下,在園領導全體教職工的大力支持配合,團結一致用心工作,使我園的衞生保健工作有了很大進步。為了以後能更好地提高保健工作質量,現將本學期工作作一簡單的總結:

一、堅持保教並重在我園領導的重視下,開學初我園的衞生保健工作就納入了新的軌道,切實地把衞生保健工作滲透到一日保教活動中去,使我園的衞生保健工作得以正常開展,為幼兒創設了一個安全、舒適、衞生的生活、學習、遊戲的環境,針對期初的衞生保健計劃,我園紮紮實實真正做到保教並重,以“保”為籠頭開展了一系列的工作,在一日活動環節中十分注重幼兒的體育鍛煉,結合季節特點開展多種形式的體育活動,各班根據幼兒年齡特點每一天堅持開展兩小時的體育、遊戲活動。每次進餐前都要進行適當的活動,個性是午餐後教師帶領幼兒進行20分鐘左右的散步。午睡時教師堅持巡視,及時觀察幼兒有無身體不適,並給幼兒蓋好被子,照顧好幼兒午睡。午睡後教師保育員幫忙幼兒穿好衣服,梳好辮子,每一天堅持做到讓幼兒乾乾淨淨,整整齊齊,高高興興回家。

二、嚴格做好晨檢工作

1、本學期堅持嚴把晨檢關。我園嚴格按“一摸、二看、三問、四查

”來進行;並杜絕危險品的帶入,及時向家長了解幼兒在家的健康狀況,同時作為保健老師的我能指導保育員做好傳染病的防治工作,發現異常或傳染病做到及時隔離與治療,並根據幼兒的狀況發放紅、黃牌標誌,控制了傳染病病菌的傳播,把好了安全的第一關卡。

2、對患病兒我們將隨時進行觀察,做好記錄,按時喂藥;及時瞭解班級幼兒的健康狀況、協助班級共同做好生病幼兒的全日觀察記錄、發現問題及時彙報及時處理,堅持晨檢與全日觀察相結合,並做到有記錄、有分析、有措施。

3、本學期,我園還用心配合衞生保健部門做好疾病的防治、防疫工作,並認真組織幼兒體檢(體檢率達100%),確保幼兒健康、快樂地成長。

三、加強衞生消毒工作消毒就應是幼兒園日常工作中的一部分,制定消毒記錄是十分必要的。我們全體教職工利用業務學習時間學習了《××市託兒所,幼兒園衞生保健管理方法實施細則》。

在學習中保育員和老師們深刻地認識到:加強衞生保健管理,提高保育質量是幼教工作的首要任務。因此我們堅持衞生消毒以及隔離制度,對於毛巾、茶杯、玩具、被褥、圖書、空氣等進行嚴格消毒,做到一人二巾一杯制,堅持幼兒餐具每日進行消毒,每次用餐前用消毒水擦洗桌面,為減少常見病、多發病的發生,每一天一早打開門窗,以保證空氣清新潔淨,並定期進行空氣消毒,每週紫外線消毒1-2次(時間為半小時);牀單被褥做到每月清洗一次、被褥每週曬一次、塑料玩具每週用消毒水浸泡消毒並日曬一次,環境衞生做到一週一大掃,早晚各小掃或拖抹一次;便所和清潔工具每週用消毒水浸泡一次等。我園還建立了一整套衞生消毒制度,並嚴格對照制度做好各種消毒工作,做到:餐具餐餐消毒,玩具積木、各種物品定期消毒,職責到人,職責到班,從而大大提高了我園衞生消毒工作質量,預防和控制了傳染病的發生,使我園幼兒健康活潑地成長。另外,在衞生消毒方面,各班的保育員和營養員對照衞生保健消毒制度,嚴格按順序規範操作,定期對保育員、營養員進行業務培訓;定期與不定期的對保育員和營養員工作進行抽查,做到與月考核掛鈎,使每位保育員、營養員都能規範操作。消毒和減少疾病有着密切的關係。由於我園重視了消毒工作,幼兒的出勤率一向很高,有效地保證了幼兒少生病或不生病。多年的工作經驗告訴我們:消毒是幼兒健康的最好保護傘。

四、均衡合理安排幼兒膳食我園本着衞生、安全、富有營養利於消化的總要求,每週認真為幼兒制定帶量食譜,做到品種多樣,搭配合理並保證按量供給。對一些別的幼兒園的好食譜,用心採納。採購中,我們抱着對孩子

極端負責的態度,採購食品的質量與供應商簽訂安全職責書,強調帶給的菜務必新鮮、無毒,嚴把食品的驗收關。為了提高伙食質量,我們在菜餚的搭配、烹飪上下功夫,組織廚房人員學習嘗試新菜餚、新點心的製作,保證幼兒吃飽吃好,讓家長放心。一向以來,我園從未發生過一齊食物中毒現象。每月我還及時認真做出營養分析,透過營養分析及結合召開膳委會,討論改善措施,廣泛聽取教師、廚房人員、家長的意見和推薦,適當調整幼兒食譜,保證幼兒各類營養素攝取更加均衡合理。同時我們還將每週食譜向家長公佈,讓家長了解自己孩子在園的用餐狀況,增加幼兒伙食的透明度。幼兒伙食帳專人負責,與教師伙食嚴格分開,每月向家長公佈幼兒的伙食盈虧狀況,自覺讓家長監督。另外,我們還進一步做好餐前餐後的管理工作,培養幼兒養成良好的進餐習慣:進餐前,我們的老師會結合當天菜餚進行營養小知識的教育,減少幼兒偏食的產生;進餐時,要求幼兒持續安靜,有必須次序,小腿放在桌子的下面等等;進餐後,要求寶寶能進行自己桌面的清潔整理工作,碗筷輕輕放;並且培養幼兒飯後漱口、擦嘴等的好習慣。

五、加強幼兒安全工作在幼兒園一日生活中,我們在做好各種衞生保健工作的同時,我園十分重視安全教育,建立了相應的安全制度,保教人員透過各種途徑對幼兒進行安全衞生教育,增強幼兒的安全意識。為了紮實有效地抓好安全工作,我園成立了安全工作領導小組,每週進行安全檢查,若發現問題及時向領導彙報,並做妥善處理,記錄在冊,杜絕了各種不安全因素。室內外環境及大型玩具定期進行維修保養,確保安全;各班的消毒藥品有專人保管,存放安全,標誌醒目等。本學期無一例安全事故發生。六、加強家園聯繫為了讓家長用心配合學校做好衞生保健及安全工作,我園透過告家長書、家訪、講座、活動觀摩、問卷調查等形式開展一系列的家長活動,加強家園合作,使家長掌握科學的育兒知識及常用衞生保健知識,並曉之以理,動之以情,讓每位家長懂得幼兒衞生保健工作的重要性,從而能用心配合幼兒園做好衞生保健工作。回顧這一學期的保健工作,全園教職工也付出了艱辛的勞動,工作得到了家長的肯定與讚揚。當然我們會一如既往地開展好幼兒的保育工作。我們堅信沒有最好,只有更好!

篇4:幼兒園健康教育總結

摘要:隨着社會的不斷髮展,人們對幼兒的健康教育的重視也在不斷提高。為了響應現代社會對幼兒健康教育的要求,教師在教學中要充分的瞭解現代幼兒發展的特點,積極轉變教學觀念,更新教學思想,不斷革新自己的課堂教學培養模式,探索幼兒健康教育的新模式。

關鍵詞:幼兒 健康教育 實施策略

幼兒健康教育是教師根據幼兒個體身心發展的特點,以改善幼兒的健康態度、培養幼兒的健康生活習慣為目的的幼兒教育活動。現階段的幼兒園健康教育還沒有系統的教學方法,教師在教學過程中只是一味的講解和空談,而這些空洞的説辭很容易引起幼兒的牴觸心理,教師的教學也達不到預期的效果。

一、幼兒健康教育的必要性

《幼兒園教育指導綱要》明確指出:“幼兒園必須要把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位。”在傳統的教學中,家長和教師都非常注重對幼兒的健康教育,一味的加強對幼兒身體健康的保護,而往往忽視了幼兒心理健康的教育。幼兒的健康包括着身體上的健康和心理上的健康。有研究表明現在的相當一部分幼兒存在心理障礙,他們的心理髮展不能及時的得到教師和家長的健康引導,從而產生孤僻、膽怯、自卑等心理,從而使幼兒在學習和生活中表現出任性、自私、偏執等行為,嚴重的影響幼兒今後的健康發展。這就要求教師在教學中一定要加強對幼兒心理健康的教育,培養幼兒勇敢、自信、熱情等積極向上的健康心理,為孩子的成長掃平障礙。

二、營造適宜的學習環境

(一)營造愉悦的精神氛圍。幼兒的心理髮育還不夠完善很容易受到周邊精神氛圍的影響,教師在日常的教學中要積極構建健康的精神環境,建立和諧的班級氛圍,讓幼兒在學習中感受到教師和同學的積極向上的學習態度。通過幼兒入園和離園、家長會、開放日等渠道加強和幼兒家長的交流,向幼兒家長宣傳幼兒心理健康和和諧的精神生活氛圍的重要性,針對每個幼兒的具體心理特點提出合理的建議,讓家長在家中不要過於寵溺幼兒,要讓幼兒做一些力所能及的事情,疊被子、刷牙、自己繫鞋帶穿衣服等,通過家庭和幼兒園的緊密結合促進幼兒心理健康成長。

(二)營造健康的物質環境。教師在教學中要發現幼兒身心發展的特點,每個幼兒的興趣愛好都是不一樣的。幼兒的年齡較小,很容易對新鮮的事物充滿好奇,例如鮮豔的色彩、生動的模型都能夠引發幼兒的好奇心,幼兒在這種學習環境中能夠更好的融入其中,創建自己的學習天地,和同學自由的學習、遊戲和生活。筆者在教學中會設置一些能夠吸引幼兒興趣的模型玩具,布偶、積木、拼圖等,陶冶幼兒的情操,促進幼兒的健康發展。

三、在日常生活中讓幼兒養成健康的生活習慣

(一)現代教育對幼兒園的保育工作提出了新的要求,幼兒園保育工作不僅要對幼兒生活、健康進行全面的護理,還應當注重對幼兒生活水平的提高,關注幼兒的心理變化促進幼兒健康的發展。在幼兒園的日常管理中,教師要加強對幼兒的監管力度。幼兒辨別是非的能力差,往往不知道自己所做事情產生的後果。幼兒園在早晨入園時,不能將小刀、玻璃球等危險的物品帶進幼兒園;在進餐時注重對幼兒營養的配比,讓幼兒不要挑食,飯後不打鬧,以免造成身體不適;午休r不打鬧、不説話。幫助幼兒養成良好的生活習慣,是幼兒園健康教育的重要教學手段。

(二)幼兒健康教育內容非常的豐富,幼兒教師要根據幼兒的發展特點,選擇針對性可操作性的教育方法,選擇與幼兒興趣相投的教學方法,讓幼兒親身去體驗、感知各種狀況的處理辦法,通過這樣的模擬訓練不斷提升幼兒的自我保護意識。例如通過開展小遊戲設置一些生病的情境,“我的鼻子出血了怎麼辦” “頭疼了怎麼辦”等生動的遊戲活動,讓幼兒在生活中發現自己身體不舒服時能夠及時的告訴教師和家長,避免因為沒有及時就診而耽誤治療。

幼兒的年級較小理解能力低,在對幼兒的一些健康教學中很多知識點幼兒是超出幼兒理解範圍的,對於這種類型的問題進行講解時,教師要看到幼兒理解能力上的這一特點,依據幼兒的理解能力進行教學,例如給幼兒“稱體重”“量身高”“感受心跳”等遊戲,使幼兒在親身的參與中豐富自身的經驗。

四、通過繪本教學進行健康教育

幼兒健康教育沒有系統的教學方法和教學素材,教師在教學中往往是依靠自身的教學經驗,教學的效果不明顯。很多教師在教學中開始使用繪本教學,繪本通過圖畫與文字的內在聯繫,共同敍述一個故事,表達特定的情感或主題,更易於幼兒的理解。繪本是精美圖畫與簡單文字互動的藝術,圖畫不是文字的點綴,而是文章表達思想的主要載體,它與文字相輔相成,帶領幼兒漸入主題。由於幼兒剛開始接觸系統的知識,掌握的詞彙量不多,理解不了複雜的文章和讀物,但繪本大量的配圖能夠很好的輔助他們理解表達的內容,詞彙不理解可以從圖上去理解,在一些比較抽象的問題進行講解時,教師可以通過一些典型的兒童讀物來加強幼兒的理解。例如《大衞,不可以》文中的大衞是一個淘氣的孩子,做了很多的惡作劇,教師可以通過繪本講解大衞的錯誤。《噼裏啪啦》繪本里描述了孩子在洗澡、刷牙、吃點心、做遊戲時遇到的各種問題,並以風趣的方法解決這些問題。教師通過引導幼兒深入的理解繪本,幼兒就能夠在日常生活中找到處理這些問題的方法。

繪本的內容豐富,大部分繪本都會敍述一個完整的趣味故事,所以它們並不像傳統教材那樣,必須重點教授每一個教材上的知識點,很符合幼兒的心理特點,而是在降低幼兒負擔的前提下,給幼兒營造一個真實生動的學習環境,藉助故事來提供給他們一個整體全面的語言運用實例。在閲讀繪本的同時,即讓幼兒學到了很多日常生活中的小知識,又豐富了幼兒的語言能力,和想象力。

總之,幼兒園是幼兒學習生活的重要場所,教師在幼兒園的教學中,要加強對幼兒的健康教育。積極轉變自己的教學觀念,革新自己的教學方法,為幼兒創設健康的生活學習環境,培養幼兒從小養成健康的生活習慣和思想品格,促進幼兒健康發展。

參考文獻:

[1]韓立紅,鄭楠.淺談幼兒園健康教育的實施策略[J].吉林省教育學院學報:國小教研版,20xx,(04).

[2]吳倩.淺談幼兒園實施健康教育的幾點策略[J].都市家教月刊,20xx,(10).

[3]蔣恆鳳.實施健康教育,托起明天的太陽――幼兒健康教育的有效策略探究[J].教育觀察,20xx,(08).

篇5:幼兒園健康教育總結

幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合,集體教育、小組活動 與個別交談相結合。目前,幼兒健康教育實踐中存在着一些誤區…… 一直以來,“健康第一”是幼兒園教育的首要任務。健全的身體是一個人做 人、做事、做學問的基礎。幼兒離不開生活,生活離不開健康教育,幼兒的生活是 豐富多彩的,健康教育也應把握時機。 健康既是幼兒身心和諧發展的結果,也是幼兒身心充分發展的前提;健康是 幼兒的幸福之源;離開健康,幼兒就不可能近盡情遊戲,也不能專心學習,甚至無 法正常生活;幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質量,而且為一生的健 康贏得了時間。因此,我認為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別 差異,無論是進行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環境、都要依據幼兒身 心發展的特點,否則不僅不能促進健康,而且可能有損健康。 本學期我們中班組在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當成首要任務。

(1)促進幼兒身心健康發展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標, 《綱要》中對幼兒健康發展提出幾點:身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快。

(2) 生活、衞生習慣良好,有基本的生活自理能力。

(3) 知道必要的安全保健知識,學習保護自己。

(4) 積極參加體育運動,動作協調、靈活。

這也為我們中班組的健康教育活動提出了明確的培養目標。 本學期主要做法 如下: 第一 樹立明確的知道思想 一個健康的幼兒,既是一個身體健全的幼兒,也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂於交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》再三強調 讓幼兒主動活動,健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創造性地活動。幼 兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的,其教育過程就不應使幼兒 感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中與之背道而馳的現象卻司空見慣,值得我 們反思。 因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發揮幼兒自身的主動性和積 極性,努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合.幼兒在寬鬆的環境中儘早建立起 各種良好的健康行為。

第二 設計多樣化的健康教育形式與途徑幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合,集體教育、小組活動與 個別交談相結合。

目前,幼兒健康教育實踐中存在着一些誤區,有人認為幼兒健康 教育就僅僅是日常生活中的衞生習慣培養,對於這些片面的認識我們應該加以注 意和防範。我們儘量多與家庭、社區密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼 兒的發展創造良好的條件。本着尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支 持、和主動參與,並積極支持、幫助家長提高教育能力。同時我們還重視幼兒園 課程的潛在影響,環境是重要的教育資源,因此我們通過環境的創設和利用,有效 地促進幼兒的發展。

在幼兒健康教育實施中,我們不僅重視幼兒園物質環境的創 設,而且應重視幼兒園心理環境的創設,本着幼兒身理和心理的需求,我園於本學 期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材,以此來引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參 與活動,同時還培養了幼兒大方友善的交往能力。

第三 實施適宜的教育方法。

給幼兒自由選擇、討論、合作的空間,讓幼兒在愉快的遊戲活動中鍛鍊身體, 鍛鍊意志。 本學期我們中班組還嚴格按照我園的衞生消毒制度作好常規工作,衞生程序 規範化;在加強幼兒體能活動,增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理;幼 兒能主動作好值日生工作;加強了幼兒的自我保護意識及安全衞生教育,避免了 幼兒安全事故的發生;培養了幼兒良好的生活習慣、衞生習慣;積極配合保健老師 作好各項體檢工作;加強消毒工作,杜絕流行病的發生;所以本學期中班組孩子的 身體素質明顯得到提高,生病請假孩子少了,幼兒的出勤率一直保持較高的水平, 也為其他教學活動的順利開展奠定了良好的基礎。

篇6:幼兒園健康教育總結

健康既是幼兒身心和諧發展的結果,也是幼兒身心充分發展的前提;健康是幼 兒的幸福之源;離開健康,幼兒就不可能近盡情遊戲,也不能專心學習,甚至無法正 常生活。因此,我認為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異,無 論是進行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環境、都要依據幼兒身心發展的 特點,否則不僅不能促進健康,而且可能有損健康。

本學期主要做法如下: 第一 樹立明確的知道思想《綱要》再三強調讓幼兒主動活動,健康教育的第一條件就是尊重主體、積 極、創造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的,其 教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中與之背道而馳的現 象卻司空見慣,值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發揮 幼兒自身的主動性和積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合.幼兒在寬鬆 的環境中儘早建立起各種良好的健康行為。 第二 設計多樣化的健康教育形式與途徑

幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合,集體教育、小組活動與 個別交談相結合。目前,幼兒健康教育實踐中存在着一些誤區,有人認為幼兒健康 教育就僅僅是日常生活中的衞生習慣培養,對於這些片面的認識我們應該加以注 意和防範。在幼兒健康教育實施中,我們不僅重視幼兒園物質環境的創設,而且應 重視幼兒園心理環境的創設,本着幼兒身理和心理的需求,我園於本學期購置了大 量的幼兒可選擇的活動器材,以此來引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動,同時 還培養了幼兒大方友善的交往能力。 第三 實施適宜的教育方法。

給幼兒自由選擇、討論、合作的空間,讓幼兒在愉快的遊戲活動中鍛鍊身體, 鍛鍊意志。 本學期我們中班組還嚴格按照我園的衞生消毒制度作好常規工作,衞生程序 規範化;在加強幼兒體能活動,增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理;幼 兒能主動作好值日生工作;加強了幼兒的自我保護意識及安全衞生教育,避免了幼 兒安全事故的發生;培養了幼兒良好的生活習慣、衞生習慣;積極配合保健老師作 好各項體檢工作;加強消毒工作,杜絕流行病的發生;

篇7:幼兒園健康教育總結

一個健康的幼兒,既是一個身體健全的幼兒,也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂於交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》 再三強調讓幼兒主動活動, 健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創造性地活動。 幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目 的,其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中 與之背道而馳的現象卻司空見慣,值得我們反思。因此我十分注意在 幼兒的整日生活中充分發揮幼兒自身的主動性和積極性, 努力將幼兒 的興趣與必要的規則相結合。 幼兒在寬鬆的環境中儘早建立起各種良 好的健康行為。

幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合,集體教育、小組活動與個別交談相結合。目前,幼兒健康教育實踐中存在着一些 誤區,有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衞生習慣培養, 對於這些片面的認識我們應該加以注意和防範。我儘量多與家庭、社 區密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好的 條件。本着尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持、和主 動參與,並積極支持、幫助家長提高教育能力。同時還重視到幼兒園 課程的潛在影響, 環境是重要的教育資源, 應通過環境的創設和利用, 有效地促進幼兒的發展。但更重要的是,幼兒健康教育實施中,不僅 應重視幼兒園物質環境的創設,而且應重視幼兒園心理環境的創設。 這是健康教育的重要手段。

本着瞭解幼兒身理和心理的需求,我園於本學期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材,以此來引導、鼓勵幼兒 大膽、積極地參與活動,同時還培養了幼兒大方友善的交往能力。 給幼兒自由選擇、討論、合作的空間,讓幼兒在愉快的遊戲活動 中鍛鍊身體,鍛鍊意志。 本學期還嚴格要求按照我園的衞生消毒制度作好常規工作, 衞生 程序規範化;在加強幼兒體能活動,增強幼兒的體質的同時讓孩子擁 有健康的心理;幼兒能主動作好值日生工作;加強了幼兒的自我保護 意識及安全衞生教育,避免了幼兒安全事故的發生;培養了幼兒良好 的生活習慣、衞生習慣;積極配合保健醫生作好各項體檢工作;加強 消毒工作,杜絕流行病的發生;所以本學期班級孩子的身體素質明顯 得到提高,生病請假孩子少了,幼兒的出勤率一直保持較高的水平。

也為其他教學活動的順利開展奠定了良好的基礎。

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篇8:幼兒園健康教育總結

一、明確工作目標,確保幼兒園安全

認真學習貫徹執行,教育部頒發的安全工作指示精神及幼兒園有關安全工作的規定,建立各種安全規章制度,健全各層之間的安全工作組織機構,按照“誰主管,誰負責”的原則,層層落實簽訂安全目標工作責任書,做到各項到位,責任到位。經常向家長、幼兒進行安全教育,教育內容主要以交通安全、消防安全和防中毒、防傳染病、防火災、防爆炸、防侵害、防突發性事故為重點,加強法制教育。自防自救教育與防火防災教育,食品衞生與健康教育等,增強了廣大師生員工的防範意識,提前消除事故隱患,提高自我保護和自救能力。

二、工作措施落實到位,安全工作不斷完善

1、健全組織領導,確保工作到位。完善了幼兒園安全工作領導小組、消防工作領導小組、預防傳染病工作領導小組等一系列安全組織。定期召開了各種安全工作會議。制定工作計劃,研究實施辦法,解決安全工作中的問題,佈置相關的工作任務。定期檢查並分析幼兒園的事故隱患,加強研究,及時處理有關問題,把事故隱患消除在萌芽之中。

2、加強宣傳教育,提高安全意識。組織教職工認真學習上級有關安全工作文件和通報,學習本園制訂的一系列安全工作規程,並針對幼兒園安全工作特點,對教職工開展消防知識、應急救生知識、保健衞生常識培訓;利用家長園地和園內保健宣傳櫥窗,開展安全、衞生知識教育;增強了教職工和家長的安全防範意識和知識。

3、建立健全領導機構和有關規章制度,明確各類人員工作職責,層層簽訂了責任書,實行安全工作責任追究制。各部門安排專人管理。

4、定期對幼兒活動室、寢室、各專用教室、各辦公室等重點部位進行全面檢查,保證了這些部位的安全。

5、對幼兒進行了交通安全教育、預防交通事故和意外事故的發生,各班能夠結合本班的實際及幼兒的年齡特點,開展適合他們的有趣的活動,使孩子在活動中接受了安全教育,提高了安全自我保護能力。

6、加強了幼兒園值班工作,強化了值班人員們的責任意識,值班人員能夠嚴格遵守值班工作制度,不準社會閒雜人員進入幼兒園。

7、後勤人員加強校了園舍安全檢查(電、水、汽、火、體育設施等),把好校舍維修關,確保校舍維修的質量,全面消除和杜絕了幼兒園安全隱患。

8、全體教師都能重視食品衞生工作,有人專管。堅持貫徹執行《食品衞生法》,嚴把食品、藥品質量關,採購員不向無衞生許可證的單位和個人購進食品,沒有過期,變質食品進入幼兒園,防止了食物、藥物中毒和傳染病及各類突發事件、事故的發生。

9、積極配合派出所搞好幼兒園周邊環境整治工作,嚴歷打擊各類擾亂幼兒園秩序的犯罪活動。利用幼兒園媒體宣傳安全工作,維護幼兒園正常的教育教學工作。

10、抓好幼兒日常活動的安全防範,規範教職工行為。嚴格規定帶班教師留心觀察幼兒情緒的變化,不準離開幼兒,幼兒活動須在教師的視野內等。教師及保育員做的都非常好。

11、門衞和保安人員能夠堅守崗位,管好幼兒的進出,做到了不讓幼兒獨自出園門,不讓社會閒散人員進入幼兒園,對陌生人員認真盤查,出示證件,消除了幼兒日常活動中的不安全因素。

12、加強發生意外事故(火災、地震)時師生自我保護教育,提高對待事故意識,各班分別組織幼兒針對火災、地震進行疏散演練。各班每週演練一次,幼兒園每月集中演練一次,提高了幼兒的逃生能力。

13、根據區教育局精神,嚴格執行重大情況請示報告制度,凡發生重大事件必須及時報告有關領導和部門。本學期沒發生重大事件。

篇9:幼兒園健康教育總結

以下是本人對本學期保健工作的總結:

一、健康檢查、防病工作:

開學初,保健室嚴抓新生的體檢工作,本學期新入園幼兒全部經過醫院的健康檢查,入園體檢率達100%。嚴格執行晨檢制度,晨檢時注重“一問、二看、三摸、四查”,發現問題,及時處理,並做好記錄,確保每天出入園的幼兒身體健康。及時掌握生病幼兒的情況,晨檢後反饋到班級,使帶班教師可以對生病的兒童進行特殊護理,做好班級全日觀察。婦幼保健還對全園幼兒進行體檢,在園體檢率達100%。本學期,我們嚴格執行衞生保健制度,堅持以預防為主的方針,根據季節的不同,對園內幼兒活動和生活場所、物品進行定期消毒。堅持開窗通風,每日為幼兒提供清潔安全的生活空間。在冬春季呼吸道疾病高發季節和防流感期間,積極採取有效措施,加強流感疫情預防、控制工作,對缺席幼兒進行家訪,瞭解缺席原因,對患感冒、發熱的幼兒作好觀察隔離工作,並主動向家長做好解釋工作,取得家長的配合,同時增加了預防服藥,提高了消毒的密度與強度,保證了幼兒園的傳染病的零發病率。做好國家規定的計劃免疫工作,對幼兒的疫苗接種進行登記管理,保證了每個適齡幼兒能按時得到接種,保證計劃內免疫接種率達到98%以上。

認真篩查體弱兒肥胖兒,對營養不良和有肥胖傾向的體弱兒肥胖兒進行個案管理,一日活動中從運動、餐點等環節進行有針對性的干預,並及時與家長交流意見,使家長能夠理解管理的意義,使之成為真正意義上的互相配合,共同管理。對幼兒體檢中發現的疾病缺點及時與家長進行溝通進行規範矯治。

二、營養與膳食工作:

每週制定並公佈帶量食譜,在制定幼兒營養食譜時,根據幼兒年齡特點和市場供應情況制訂適合幼兒生長髮育需要的食譜。本學期每月召開膳食小組會議,廣泛聽取各部門意見,改進幼兒食譜,讓食譜天天不重複、週週有創新。幼兒伙食費能專款專用,伙食費盈虧不超過2%,教師的伙食與幼兒的伙食嚴格分開,每月張貼公佈賬目。每月用計算軟件對幼兒食譜進行營養計算,提出分析及改進措施。在本學期的幾次計算都得到了90以上。但還存在着缺點,努力做到膳食平衡。嚴把進貨質量關,實行所有食品進貨索證,並詳細備案。準確、詳細地做好幼兒每日食物出入庫紀錄,確保保健員、炊事員、會計三把關。餐具每餐做到清洗消毒無污染,生食品後門進,熟食品前門出,確保伙房無外人進出。

培養幼兒養成良好的進餐習慣:進餐前,我們的老師會結合當天菜餚進行營養小知識的教育,減少幼兒偏食的產生;進餐時,要求幼兒安靜吃完自己的一份飯菜等等;進餐後,要求能自己進行桌面的清潔整理工作,碗筷輕輕放;並且培養幼兒飯後漱口、擦臉的好習慣。平時為幼兒提供水温合適的開水,保證了幼兒全日安全衞生飲水。

三、衞生消毒工作:

抓好幼兒園室內外環境清潔衞生。要求保育老師嚴格按照衞生保健制度,實行定人定點,分片包乾,根據幼兒園的美化、淨化、綠化、兒化特點,一天一小掃,一週一大掃,保持園內外經常性的清潔。

消毒工作是幼兒身體健康的保障。每月組織指導保育員和食堂人員做好消毒工作,使保育員能全面掌握消毒方法,嚴格按照消毒規範進行消毒保潔,各班保育員做好消毒記錄。食堂人員嚴格執行食品衞生規範操作,嚴格消毒制度,堅持幼兒食具一餐一消毒,有效避免了幼兒通過食具引起的交差感染,確保了幼兒在園的健康。為防止病從口入,保健室加強了飲食衞生管理,督促食堂人員注意個人衞生習慣,勤剪指甲,班前便後流動水洗手,上班時穿戴好工作衣帽。每天沖洗食堂,保持經常性的灶台、食具、用具清潔,每週徹底大掃除,不定期進行滅蚊滅蠅滅鼠工作,確保幼兒飲食的衞生安全。

四、安全、衞生、健康教育和檢查

園部對大中型玩具及室內外設施進行定期安全檢查,發現問題及時登記彙報,並督促相關人員進行整修,保障了幼兒活動環境的安全。在日常生活中保教人員也能時時繃緊安全這跟弦,有效防止了意外事故的發生。我們還利用一切有利機會對幼兒進行安全宣教,培養幼兒養成自我防護的意識,本學期進行了“緊急疏散演練”,各班還結合班級特點和幼兒年齡特點進行了安全教育。根據季節變化和幼兒發育的健康情況進行健康宣教,我們以《家長園地》、幼兒園網站,從不同角度,向家長宣傳安全衞生保健知識,有效提高了保教人員和家長的安全衞生保健意識。

本學期衞生保健工作取得了一定的成績,但也存在一些問題。如體檢中發現我園幼兒齲齒髮病率偏高,肥胖兒、體弱兒的管理效果不明顯,分析原因我園幼兒大部分家長都不重視孩子的早飯,晚飯對幼兒的營養供給,造成幼兒一日生活中營養供給不平衡,在一定程度上影響到了幼兒的生長髮育水平。在下學期還需要加強這方面的宣傳力度,家園共同努力保障孩子的健康,確保每個孩子健康成長。

篇10:幼兒園健康教育總結

我園的衞生工作在各級衞生部門的指導和關心下,在園領導的正確領導和高度重視下,一直在有條不紊的進行着,現將我班的具體衞生工作情況作一階段性的總結

一、堅持保教並重

切實地把衞生保健工作滲透到一日保教活動中去,為幼兒創設了一個安全、舒適、衞生的生活、學習、遊戲的環境,針對期初的衞生保健計劃,我班紮紮實實真正做到保教並重,以“保”為籠頭開展了一系列的工作,在一日活動環節中十分注重幼兒的體育鍛煉,結合季節特點開展多種形式的體育活動,遵守幼兒園的作息時間,準時帶幼兒進行户外活動。每次進餐前都要進行適當的活動,特別是午餐後教師帶領幼兒進行散步。午睡時教師堅持巡視,及時觀察幼兒有無身體不適,並給幼兒蓋好被子,照顧好幼兒午睡。午睡後教師保育員幫助幼兒穿好衣服,梳好辮子,每天堅持做到讓幼兒乾乾淨淨,整整齊齊,高高興興回家。

二、嚴格做好晨檢工作

1、本學期堅持嚴把晨檢關。早晨幼兒入園,認真對幼兒進行詢問,觀察,瞭解幼兒是否有不適,並杜絕危險品的帶入,及時向家長了解幼兒在家的健康情況,做好傳染病的防治工作,發現異常或傳染病做到及時隔離與治療,控制了傳染病病菌的傳播,把好了安全的第一關卡。

2、對患病兒我們將隨時進行觀察,做好記錄,按時喂藥;及時瞭解班級幼兒的健康狀況、做好生病幼兒的全日觀察記錄、發現問題及時彙報及時處理,堅持晨檢與全日觀察相結合,並做到有記錄、有分析、有措施。

3、本學期,我們還積極配合衞生保健部門做好疾病的防治、防疫工作,並認真組織幼兒體檢(體檢率達100%),確保幼兒健康、快樂地成長。

三、加強衞生消毒工作

消毒是幼兒園日常工作中的一部分,制定消毒記錄是非常必要的。我班積極配合堅持衞生消毒,對於毛巾、茶杯、玩具、被褥、圖書、空氣等進行嚴格消毒,做到一人一張毛巾一個杯字,堅持幼兒餐具每日進行消毒,每次用餐前用消毒水擦洗桌面,為減少常見病、多發病的發生,每天一早打開門窗,以保證空氣清新潔淨,並定期進行空氣消毒,牀單被褥做到每月清洗一次、塑料玩具每週用消毒水浸泡消毒並日曬一次,環境衞生做到一週一大掃,早晚各小掃或拖抹一次;便所和清潔工具每週用消毒水浸泡一次等,並嚴格對照制度做好各種消毒工作,做到:餐具餐餐消毒,玩具積木、各種物品定期消毒,從而大大預防和控制了傳染病的`發生,使我班幼兒健康活潑地成長。

四、養成幼兒良好的用餐習慣

堅持做好每天的餐前餐後的管理工作,培養幼兒養成良好的進餐習慣:進餐前,我會結合當天菜餚進行營養小知識的教育,減少幼兒偏食的產生;進餐時,要求幼兒保持安靜,有一定次序,小腿放在桌子的下面等等;進餐後,要求寶寶能進行自己桌面的清潔整理工作,碗筷輕輕放;並且培養幼兒飯後漱口、擦嘴等的好習慣。

五、加強幼兒安全工作

在幼兒園一日生活中,我在做好各種衞生保健工作的同時,我班十分重視幼兒的安全教育,建立了相應的安全制度,並通過各種途徑的形式對幼兒進行安全衞生教育,增強幼兒的安全意識。在幼兒進行户外活動和遊戲時,對幼兒進行遊戲規則的講解和注意事項的強調,以防幼兒在活動中發生意外。在幼兒玩大型玩具時,老師先要對玩具的安全隱患進行排除,避免幼兒在玩耍發生意外。

六、加強家園聯繫

為了讓家長積極配合學校做好衞生保健及安全工作,我班通過温馨提示,家長會,問卷調查等形式開展一系列的家長活動,加強家園合作,使家長掌握科學的育兒知識及常用衞生保健知識,並曉之以理,動之以情,讓每位家長懂得幼兒衞生保健工作的

篇11:幼兒園健康教育總結

鑑於本學期的健康教育計劃,我們事無鉅細地把健康教育提至到重要位置上來,全園職工目標一致,羣策羣力,經過以下各種措施全力保障幼兒的健康。

一、制定周詳的計劃

作為實施團體教育的幼兒園是進行健康教育的有利場所。社會心理學家勒温認為:不一樣的羣體回對個體產生不一樣的影響,個體與羣體之間常處於平衡狀態,這種平衡如被破壞,會引起個體的緊張,這種緊張刺激會促使個體經過努力與羣體取得新的平衡。

所以,我們在年初就商討制定了周詳的計劃,旨在經過幼兒健康教育幫忙幼兒提高對健康的認識水平,改善幼兒對個人衞生和公共衞生的態度,是幼兒構成自我也有職責堅持健康的初步意識,養成良好的生活習慣,同時根據幼兒的生長髮育和體育活動的規律,以身體聯繫為手段,充分利用空氣、陽光、水等自然因素,鍛鍊幼兒的身體,增強幼兒體質,促進其身心全面和諧的發展。

每學年全園要制定一份總的健康教育計劃,各班再針對幼兒的具體情景,年初制定學期計劃、養成計劃,並有條不穩地落實到月計劃、周計劃、日工作計劃表中。為了體現我們計劃的周詳性,各班可根據季節、疫情的變化,隨時調整。做到計劃在心中,皆以健康為本。

二、職責落實到人

幼兒園的健康工作能夠説事無鉅細,為了更好地執行計劃,到達預期效果,必須職責到人。幼兒健康教育分成幼兒身體保健與身體鍛鍊兩大部分。身體保健除了安排適宜的保健人員,還專門成立了夥委會,全面保障幼兒的營養攝取,最大限度地促進幼兒身體的生長髮育,為孩子們的成長補充足夠的營養。

在幼兒健康教育過程中,除了合理衞生的膳食條件,還必須要豐富幼兒的健康知識,改善幼兒對增進健康的態度,教給幼兒出金健康的方法,訓練幼兒堅持健康的行為,從而使幼兒養成良好的生活習慣、衞生習慣和體育鍛煉的習慣,而這些必須依仗於教師的知識素質和傳授知識的態度。我園不因為孩子們供給了良好的發展空間,同時注重提高教師的教育教學理論,鼓勵全體教師參加大專進修,定期開展園本培訓。

三、勤抓勤管,持之以恆

幼兒健康教育在幼兒園涉及的範圍較廣,有時教師雖然三番五次地説教,但幼兒由於其他原因還是不能很好地執行。若針對不一樣幼兒的個別問題逐一進行團體教育,未免浪費時間,故必須教師在進行團體健康行為指導的同時對幼兒進行有的放矢的健康行為的個別指導。

如對某個常常尿濕褲子的孩子多謝關心和愛護,多提醒他及時入廁:對喜歡用衣袖擦鼻涕的或者強調要用手帕等等。所以,幼兒健康教育要勤抓勤管,持之以恆。

四、家園共育

幼兒健康教育的資料與家庭教育的資料密切相關,幼兒園中有個人與公共衞生問題、飲食問題、安全問題,這些問題在家庭中同樣存在。所以,我園進取經過家長學校定期地向家長宣講健康常識,並經過各班班主任與家長的口頭與書面交流、家長園地等多種形式與家長取得一致。所以我園的健康教育已取得了較好的發展,以後我們會在今後的各種中,汲取教訓,不斷提高。

篇12:幼兒園健康教育總結參考

積極參加體育運動,動作協調、靈活。這也為我們中班組的健康教育活動提出了明確的培養目標。本學期主要做法如下:第一樹立明確的知道思想一個健康的幼兒,既是一個身體健全的幼兒,也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂於交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》再三強調讓幼兒主動活動,健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的,其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中與之背道而馳的現象卻司空見慣,值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發揮幼兒自身的主動性和積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合.幼兒在寬鬆的環境中儘早建立起各種良好的健康行為。

第二設計多樣化的健康教育形式與途徑幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合,集體教育、小組活動與個別交談相結合。目前,幼兒健康教育實踐中存在着一些誤區,有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衞生習慣培養,對於這些片面的認識我們應該加以注意和防範。我們儘量多與家庭、社區密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好的條件。本着尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持、和主動參與,並積極支持、幫助家長提高教育能力。同時我們還重視幼兒園課程的潛在影響,環境是重要的教育資源,因此我們通過環境的創設和利用,有效地促進幼兒的發展。在幼兒健康教育實施中,我們不僅重視幼兒園物質環境的創設,而且應重視幼兒園心理環境的創設,本着幼兒身理和心理的需求,我園於本學期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材,以此來引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動,同時還培養了幼兒大方友善的交往能力。

第三實施適宜的教育方法。給幼兒自由選擇、討論、合作的空間,讓幼兒在愉快的遊戲活動中鍛鍊身體,鍛鍊意志。本學期我們中班組還嚴格按照我園的衞生消毒制度作好常規工作,衞生程序規範化;在加強幼兒體能活動,增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理;幼兒能主動作好值日生工作;加強了幼兒的自我保護意識及安全衞生教育,避免了幼兒安全事故的發生;培養了幼兒良好的生活習慣、衞生習慣;積極配合保健老師作好各項體檢工作;加強消毒工作,杜絕流行病的發生;所以本學期中班組孩子的身體素質明顯得到提高,生病請假孩子少了,幼兒的出勤率一直保持較高的水平,也為其他教學活動的順利開展奠定了良好的基礎。

篇13:幼兒園健康教育總結

一個健康的幼兒,既是一個身體健全的幼兒,也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂於交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》再三強調讓幼兒主動活動,健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的,其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中與之背道而馳的現象卻司空見慣,值得我們反思。因此我十分注意在幼兒的整日生活中充分發揮幼兒自身的主動性和積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合。幼兒在寬鬆的環境中儘早建立起各種良好的健康行為。

幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合,集體教育、小組活動與個別交談相結合。目前,幼兒健康教育實踐中存在着一些誤區,有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衞生習慣培養,對於這些片面的認識我們應該加以注意和防範。我儘量多與家庭、社區密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好的條件。本着尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持、和主動參與,並積極支持、幫助家長提高教育能力。同時還重視到幼兒園課程的潛在影響,環境是重要的教育資源,應通過環境的創設和利用,有效地促進幼兒的發展。但更重要的是,幼兒健康教育實施中,不僅應重視幼兒園物質環境的創設,而且應重視幼兒園心理環境的創設。這是健康教育的重要手段。本着瞭解幼兒身理和心理的需求,我園於

本學期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材,以此來引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動,同時還培養了幼兒大方友善的交往能力。

本學期還嚴格要求按照我園的衞生消毒制度作好常規工作,衞生程序規範化;在加強幼兒體能活動,增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理;幼兒能主動作好值日生工作;加強了幼兒的自我保護意識及安全衞生教育,避免了幼兒安全事故的發生;培養了幼兒良好的生活習慣、衞生習慣;積極配合保健醫生作好各項體檢工作;加強消毒工作,杜絕流行病的發生;所以本學期班級孩子的身體素質明顯得到提高,生病請假孩子少了,幼兒的出勤率一直保持較高的水平。也為其他教學活動的順利開展奠定了良好的基礎。

篇14:幼兒園健康教育總結

現如今社會競爭日益激烈,面對錯綜複雜的社會環境,對於新一代的接班人,不僅要有健全的體魄,更重要的是要有良好的心理素質和社會適應能力。

鑑於本學期的健康教育計劃,我們事無鉅細地把健康教育提至到重要位置上來,全園職工目標一致,羣策羣力,通過以下各種措施全力保障幼兒的健康。

一、制定周詳的計劃

作為實施集體教育的幼兒園是進行健康教育的有利場所。社會心理學家勒温(n)認為:不同的羣體回對個體產生不同的影響,個體與羣體之間常處於平衡狀態,這種平衡如被破壞,會引起個體的緊張,這種緊張刺激會促使個體通過努力與羣體取得新的平衡。

因此,我們在年初就商討制定了周詳的計劃,旨在通過幼兒健康教育幫助幼兒提高對健康的認識水平,改善幼兒對個人衞生和公共衞生的態度,是幼兒形成自己也有責任保持健康的初步意識,養成良好的生活習慣,同時根據幼兒的生長髮育和體育活動的規律,以身體聯繫為手段,充分利用空氣、陽光、水等自然因素,鍛鍊幼兒的身體,增強幼兒體質,促進其身心全面和諧的發展。

每學年全園要制定一份總的健康教育計劃,各班再針對幼兒的具體情況,年初制定學期計劃、養成計劃,並有條不穩地落實到月計劃、周計劃、日工作計劃

表中。為了體現我們計劃的周詳性,各班可根據季節、疫情的變化,隨時調整。做到計劃在心中,皆以健康為本。

二、責任落實到人

幼兒園的健康工作可以説事無鉅細,為了更好地執行計劃,達到預期效果,必須責任到人。幼兒健康教育分成幼兒身體保健與身體鍛鍊兩大部分。身體保健除了安排合適的保健人員,還專門成立了夥委會,全面保障幼兒的營養攝取,最大限度地促進幼兒身體的生長髮育,為孩子們的成長補充足夠的營養。

在幼兒健康教育過程中,除了合理衞生的膳食條件,還必須要豐富幼兒的健康知識,改善幼兒對增進健康的態度,教給幼兒出金健康的方法,訓練幼兒保持健康的行為,從而使幼兒養成良好的生活習慣、衞生習慣和體育鍛煉的習慣,而這些必須依仗於教師的知識素質和傳授知識的態度。我園不因為孩子們提供了良好的發展空間,同時注重提高教師的教育教學理論,鼓勵全體教師參加大專進修,定期開展園本培訓。

三、勤抓勤管,持之以恆

幼兒健康教育在幼兒園涉及的範圍較廣,有時教師雖然三番五次地説教,但幼兒由於其他原因還是不能很好地執行。若針對不同幼兒的個別問題逐一進行集體教育,未免浪費時間,故必須教師在進行集體健康行為指導的同時對幼兒進行有的放矢的健康行為的個別指導。

如對某個常常尿濕褲子的孩子多謝關心和愛護,多提醒他及時入廁:對喜歡用衣袖擦鼻涕的或者強調要用手帕等等。因此,幼兒健康教育要勤抓勤管,持之以恆。

四、家園共育

幼兒健康教育的內容與家庭教育的內容密切相關,幼兒園中有個人與公共衞生問題、飲食問題、安全問題,這些問題在家庭中同樣存在。因此,我園積極通過家長學校定期地向家長宣講健康常識,並通過各班班主任與家長的口頭與書面交流、家長園地等多種形式與家長取得一致。所以我園的健康教育已取得了較好的發展,以後我們會在今後的各種中,汲取教訓,不斷進步。

篇15:幼兒園健康教育總結

當今社會,大多數家庭都是獨生子女,所以父母對孩子都是百依百順,從而構成了孩子飯來張口、衣來伸手的習慣。那麼,對於幼兒園的孩子來説,必須從小做起,養成他們良好的生活習慣,懂得自我的事情自我做,還要加強自我保健的本事,提高身心健康水平。教師為他們供給良好的保育和教育則有利於幼兒構成有益終身的健康行為方式。

首先,在幼兒健康教育的過程中,必須豐富幼兒的健康知識,教給幼兒促進和堅持健康的方法行為,從而使幼兒養成良好的生活習慣,習慣和體育鍛煉習慣。能夠用豐富的知識、動作和行為練習、講解示範、體育遊戲,訓練行為,培養習慣等方式進行。

其次,在幼兒健康教育的過程中,要發揮健康教育的各種功能。

最終,在培養幼兒健康行為過程中,要團體與個別教育相結合。先針對羣體進行教育,改變整個羣體的行為衞生習慣,來影響個體行為的構成,“大家都這樣,我也要這樣”。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導,使整體幼兒獲得較全面的健康教育。

本年度,在教師不斷地提醒下,幼兒大致上養成了良好的生活衞生習慣。

在身體發展方面:

經過户外體育區域活動、遠足活動、户外體育遊戲促進幼兒大肌肉發展到達肌體的有效鍛鍊:幼兒能較協調地走,跑、跳,屬於中等水平的約有70%,學會了一個跟着一個走成圓圈,學會了做模仿操等。小肌肉動作方面,多數幼兒小肌肉發展不夠靈活,表現為有的幼兒不會系鈕釦,還有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如等。

在自我保健方面:

經過成人對幼兒的精心保育和向幼兒進行自我保健教育,提高幼兒自我保護意識,從而使幼兒適應外界變化和抵禦疾病本事的增強。但遊戲中,自我保護意識不強;季節變化,不懂得自行增減衣。

在生活本事方面:

幼兒的自我服務本事普遍較低。穿衣、整理牀上用品較為困難,飯後漱口、擦嘴的常規有時仍需教師不斷地提醒。

在心理健康方面:

經過創設寬鬆和諧平等民主的班級氛圍,開設各種遊戲區域活動培養幼兒活潑開朗的性格,增強自信心,促進交往本事的發展,使幼兒構成良好的個性。

篇16:幼兒園健康教育總結

健康是身體、心理和社會適應的健全狀態,健康教育是以健康教育為目標,以衞生科學、體育科學為內容的教育,也是對幼兒進行保護身體和促進心理健康的教育。現如今社會競爭日益激烈,面對錯綜複雜的社會環境,對於新一代的接班人,不僅要有健全的體魄,更重要的是要有良好的心理素質和社會適應能力。

鑑於本學期的健康教育計劃,我們事無鉅細地把健康教育提至到重要位置上來,全園職工目標一致,羣策羣力,通過以下各種措施全力保障幼兒的健康。

一、制定周詳的計劃

作為實施集體教育的幼兒園是進行健康教育的有利場所。社會心理學家勒温(n)認為:不同的羣體回對個體產生不同的影響,個體與羣體之間常處於平衡狀態,這種平衡如被破壞,會引起個體的緊張,這種緊張刺激會促使個體通過努力與羣體取得新的平衡。

因此,我們在年初就商討制定了周詳的計劃,旨在通過幼兒健康教育幫助幼兒提高對健康的認識水平,改善幼兒對個人衞生和公共衞生的態度,是幼兒形成自己也有責任保持健康的初步意識,養成良好的生活習慣,同時根據幼兒的生長髮育和體育活動的規律,以身體聯繫為手段,充分利用空氣、陽光、水等自然因素,鍛鍊幼兒的身體,增強幼兒體質,促進其身心全面和諧的發展。

每學年全園要制定一份總的健康教育計劃,各班再針對幼兒的具體情況,年初制定學期計劃、養成計劃,並有條不穩地落實到月計劃、周計劃、日工作計劃

二、責任落實到人

幼兒園的健康工作可以説事無鉅細,為了更好地執行計劃,達到預期效果,必須責任到人。幼兒健康教育分成幼兒身體保健與身體鍛鍊兩大部分。身體保健除了安排合適的保健人員,還專門成立了夥委會,全面保障幼兒的營養攝取,最大限度地促進幼兒身體的生長髮育,為孩子們的成長補充足夠的營養。

在幼兒健康教育過程中,除了合理衞生的膳食條件,還必須要豐富幼兒的健康知識,改善幼兒對增進健康的態度,教給幼兒出金健康的方法,訓練幼兒保持健康的行為,從而使幼兒養成良好的生活習慣、衞生習慣和體育鍛煉的習慣,而這些必須依仗於教師的知識素質和傳授知識的態度。我園不因為孩子們提供了良好的發展空間,同時注重提高教師的教育教學理論,鼓勵全體教師參加大專進修,定期開展園本培訓。

三、勤抓勤管,持之以恆

幼兒健康教育在幼兒園涉及的範圍較廣,有時教師雖然三番五次地説教,但幼兒由於其他原因還是不能很好地執行。若針對不同幼兒的個別問題逐一進行集體教育,未免浪費時間,故必須教師在進行集體健康行為指導的同時對幼兒進行有的放矢的健康行為的個別指導。

如對某個常常尿濕褲子的孩子多謝關心和愛護,多提醒他及時入廁:對喜歡用衣袖擦鼻涕的或者強調要用手帕等等。因此,幼兒健康教育要勤抓勤管,持之以恆。

四、家園共育

幼兒健康教育的內容與家庭教育的內容密切相關,幼兒園中有個人與公共衞生問題、飲食問題、安全問題,這些問題在家庭中同樣存在。因此,我園積極通過家長學校定期地向家長宣講健康常識,並通過各班班主任與家長的口頭與書面交流、家長園地等多種形式與家長取得一致。所以我園的健康教育已取得了較好的發展,以後我們會在今後的各種中,汲取教訓,不斷進步。

篇17:幼兒園健康教育總結

健康是身體、心理和社會適應的健全狀態,健康教育是以健康教育為目標,以衞生科學、體育科學為內容的教育,也是對幼兒進行保護身體和促進心理健康的教育。現如今社會競爭日益激烈,面對錯綜複雜的社會環境,對於新一代的接班人,不僅要有健全的體魄,更重要的是要有良好的心理素質和社會適應能力。

鑑於本學期的健康教育計劃,我們事無鉅細地把健康教育提至到重要位置上來,全園職工目標一致,羣策羣力,通過以下各種措施全力保障幼兒的健康。

一、制定周詳的計劃

作為實施集體教育的幼兒園是進行健康教育的有利場所。社會心理學家勒温(n)認為:不同的羣體回對個體產生不同的影響,個體與羣體之間常處於平衡狀態,這種平衡如被破壞,會引起個體的緊張,這種緊張刺激會促使個體通過努力與羣體取得新的平衡。

因此,我們在年初就商討制定了周詳的計劃,旨在通過幼兒健康教育幫助幼兒提高對健康的認識水平,改善幼兒對個人衞生和公共衞生的態度,是幼兒形成自己也有責任保持健康的初步意識,養成良好的生活習慣,同時根據幼兒的生長髮育和體育活動的規律,以身體聯繫為手段,充分利用空氣、陽光、水等自然因素,鍛鍊幼兒的.身體,增強幼兒體質,促進其身心全面和諧的發展。

每學年全園要制定一份總的健康教育計劃,各班再針對幼兒的具體情況,年初制定學期計劃、養成計劃,並有條不穩地落實到月計劃、周計劃、日工作計劃

表中。為了體現我們計劃的周詳性,各班可根據季節、疫情的變化,隨時調整。做到計劃在心中,皆以健康為本。

二、責任落實到人

幼兒園的健康工作可以説事無鉅細,為了更好地執行計劃,達到預期效果,必須責任到人。幼兒健康教育分成幼兒身體保健與身體鍛鍊兩大部分。身體保健除了安排合適的保健人員,還專門成立了夥委會,全面保障幼兒的營養攝取,最大限度地促進幼兒身體的生長髮育,為孩子們的成長補充足夠的營養。

在幼兒健康教育過程中,除了合理衞生的膳食條件,還必須要豐富幼兒的健康知識,改善幼兒對增進健康的態度,教給幼兒出金健康的方法,訓練幼兒保持健康的行為,從而使幼兒養成良好的生活習慣、衞生習慣和體育鍛煉的習慣,而這些必須依仗於教師的知識素質和傳授知識的態度。我園不因為孩子們提供了良好的發展空間,同時注重提高教師的教育教學理論,鼓勵全體教師參加大專進修,定期開展園本培訓。

三、勤抓勤管,持之以恆

幼兒健康教育在幼兒園涉及的範圍較廣,有時教師雖然三番五次地説教,但幼兒由於其他原因還是不能很好地執行。若針對不同幼兒的個別問題逐一進行集體教育,未免浪費時間,故必須教師在進行集體健康行為指導的同時對幼兒進行有的放矢的健康行為的個別指導。

如對某個常常尿濕褲子的孩子多謝關心和愛護,多提醒他及時入廁:對喜歡用衣袖擦鼻涕的或者強調要用手帕等等。因此,幼兒健康教育要勤抓勤管,持之以恆。

四、家園共育

幼兒健康教育的內容與家庭教育的內容密切相關,幼兒園中有個人與公共衞生問題、飲食問題、安全問題,這些問題在家庭中同樣存在。因此,我園積極通過家長學校定期地向家長宣講健康常識,並通過各班班主任與家長的口頭與書面交流、家長園地等多種形式與家長取得一致。所以我園的健康教育已取得了較好的發展,以後我們會在今後的各種中,汲取教訓,不斷進步。

幼兒園工作總結|幼兒園年度工作總結|幼兒園年終工作總結|幼兒園個人工作總結

篇18:幼兒園大班健康總結

一直以來,“健康第一”是幼兒園教育的首要任務。健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基矗幼兒離不開生活,生活離不開健康教育,幼兒的生活是豐富多彩的,健康教育也應把握時機。

健康既是幼兒身心和—諧發展的結果,也是幼兒身心充分發展的前提;健康是幼兒的幸福之源;離開健康,幼兒就不可能近盡情遊戲,也不能專心學習,甚至無法正常生活;幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質量,而且為一生的健康贏得了時間。因此,我認為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異,無論是進行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環境、都要依據幼兒身心發展的特點,否則不僅不能促進健康,而且可能有損健康。

本學期我們中班組在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當成首要任務。促進幼兒身心健康發展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標,《綱要》中對幼兒健康發展提出幾點:身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快。

(2)生活、衞生習慣良好,有基本的生活自理能力。

(3)知道必要的安全保健知識,學習保護自己。

(4)積極參加體育運動,動作協調、靈活。

這也為我們中班組的健康教育活動提出了明確的培養目標。本學期主要做法如下:

第一、樹立明確的知道思想

一個健康的幼兒,既是一個身體健全的幼兒,也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂於交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》再三強調讓幼兒主動活動,健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的,其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中與之背道而馳的現象卻司空見慣,值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發揮幼兒自身的主動性和積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合。幼兒在寬鬆的環境中儘早建立起各種良好的健康行為。

第二、設計多樣化的健康教育形式與途徑

幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合,集體教育、小組活動與個別交談相結合。目前,幼兒健康教育實踐中存在着一些誤區,有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衞生習慣培養,對於這些片面的認識我們應該加以注意和防範。我們儘量多與家庭、社區密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好的條件。本着尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持、和主動參與,並積極支持、幫助家長提高教育能力。同時我們還重視幼兒園課程的潛在影響,環境是重要的教育資源,因此我們通過環境的創設和利用,有效地促進幼兒的發展。在幼兒健康教育實施中,我們不僅重視幼兒園物質環境的創設,而且應重視幼兒園心理環境的創設,本着幼兒身理和心理的需求,我園於本學期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材,以此來引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動,同時還培養了幼兒大方友善的交往能力。

第三、實施適宜的教育方法。

篇19:幼兒園健康教育總結

幼兒園健康教育總結

健康既是幼兒身心和諧發展的結果,也是幼兒身心充分發展的前提;健康是幼兒的幸福之源;離開健康,幼兒就不可能近盡情遊戲,也不能專心學習,甚至無法正常生活。因此,我認為健康教育要充分思考到本班孩子的年齡特點和個別差異,無論是進行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環境、都要依據幼兒身心發展的特點,否則不僅僅不能促進健康,而且可能有損健康。本學期主要做法如下:第一樹立明確的明白思想《綱要》再三強調讓幼兒主動活動,健康教育的第一條件就是尊重主體、用心、創造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的,其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中與之背道而馳的現象卻司空見慣,值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發揮幼兒自身的主動性和用心性,努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合.幼兒在寬鬆的環境中儘早建立起各種良好的健康行為。第二設計多樣化的健康教育形式與途徑

幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合,羣眾教育、小組活動與個別交談相結合。目前,幼兒健康教育實踐中存在着一些誤區,有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衞生習慣培養,對於這些片面的認識我們就應加以注意和防範。在幼兒健康教育實施中,我們不僅僅重視幼兒園物質環境的創設,而且應重視幼兒園心理環境的創設,本着幼兒身理和心理的需求,我園於本學期購置了超多的幼兒可選取的活動器材,以此來引導、鼓勵幼兒大膽、用心地參與活動,同時還培養了幼兒大方友善的交往潛力。第三實施適宜的教育方法。

給幼兒自由選取、討論、合作的空間,讓幼兒在愉快的遊戲活動中鍛鍊身體,鍛鍊意志。本學期我們中班組還嚴格按照我園的衞生消毒制度作好常規工作,衞生程序規範化;在加強幼兒體能活動,增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理;幼兒能主動作好值日生工作;加強了幼兒的自我保護意識及安全衞生教育,避免了幼兒安全事故的發生;培養了幼兒良好的生活習慣、衞生習慣;用心配合保健老師作好各項體檢工作;加強消毒工作,杜絕流行病的發生;

篇20:幼兒園健康教育總結

一個健康的幼兒,既是一個身體健全的.幼兒,也是一個“愉快”、 “主動”、“大膽”、“自信”、“樂於交往”、“不怕困難”的幼兒,

總結

《綱要》 再三強調讓幼兒主動活動, 健康教育的第一條件就是尊重主體、 積極、 創造性地活動。 幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目 的,其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中 與之背道而馳的現象卻司空見慣,值得我們反思。因此我十分注意在 幼兒的整日生活中充分發揮幼兒自身的主動性和積極性, 努力將幼兒 的興趣與必要的規則相結合。 幼兒在寬鬆的環境中儘早建立起各種良 好的健康行為。 幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合,集體教育、 小組活動與個別交談相結合。目前,幼兒健康教育實踐中存在着一些 誤區,有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衞生習慣培養, 對於這些片面的認識我們應該加以注意和防範。我儘量多與家庭、社 區密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好的 條件。本着尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持、和主 動參與,並積極支持、幫助家長提高教育能力。同時還重視到幼兒園 課程的潛在影響, 環境是重要的教育資源, 應通過環境的創設和利用, 有效地促進幼兒的發展。但更重要的是,幼兒健康教育實施中,不僅 應重視幼兒園物質環境的創設,而且應重視幼兒園心理環境的創設。 這是健康教育的重要手段。本着瞭解幼兒身理和心理的需求,我園於本學期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材,以此來引導、鼓勵幼兒 大膽、積極地參與活動,同時還培養了幼兒大方友善的交往能力。 給幼兒自由選擇、討論、合作的空間,讓幼兒在愉快的遊戲活動 中鍛鍊身體,鍛鍊意志。 本學期還嚴格要求按照我園的衞生消毒制度作好常規工作, 衞生 程序規範化;在加強幼兒體能活動,增強幼兒的體質的同時讓孩子擁 有健康的心理;幼兒能主動作好值日生工作;加強了幼兒的自我保護 意識及安全衞生教育,避免了幼兒安全事故的發生;培養了幼兒良好 的生活習慣、衞生習慣;積極配合保健醫生作好各項體檢工作;加強 消毒工作,杜絕流行病的發生;所以本學期班級孩子的身體素質明顯 得到提高,生病請假孩子少了,幼兒的出勤率一直保持較高的水平。 也為其他教學活動的順利開展奠定了良好的基礎。

篇21:幼兒園健康教育總結

健康既是幼兒身心和諧發展的結果,也是幼兒身心充分發展的前提;健康是幼兒的幸福之源;離開健康,幼兒就不可能近盡情遊戲,也不能專心學習,甚至無法正常生活。所以,我認為健康教育要充分研究到本班孩子的年齡特點和個別差異,無論是進行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環境、都要依據幼兒身心發展的特點,否則不僅僅不能促進健康,並且可能有損健康。本學期主要做法如下:第一樹立明確的明白思想《綱要》再三強調讓幼兒主動活動,健康教育的第一條件就是尊重主體、進取、創造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的,其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中與之背道而馳的現象卻司空見慣,值得我們反思。所以我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發揮幼兒自身的主動性和進取性,努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合.幼兒在寬鬆的環境中儘早建立起各種良好的健康行為。第二設計多樣化的健康教育形式與途徑

幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合,團體教育、小組活動與個別交談相結合。目前,幼兒健康教育實踐中存在着一些誤區,有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衞生習慣培養,對於這些片面的認識我們應當加以注意和防範。在幼兒健康教育實施中,我們不僅僅重視幼兒園物質環境的創設,並且應重視幼兒園心理環境的創設,本着幼兒身理和心理的需求,我園於本學期購置了很多的幼兒可選擇的活動器材,以此來引導、鼓勵幼兒大膽、進取地參與活動,同時還培養了幼兒大方友善的交往本事。第三實施適宜的教育方法。

給幼兒自由選擇、討論、合作的空間,讓幼兒在愉快的遊戲活動中鍛鍊身體,鍛鍊意志。本學期我們中班組還嚴格按照我園的衞生消毒制度作好常規工作,衞生程序規範化;在加強幼兒體能活動,增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理;幼兒能主動作好值日生工作;加強了幼兒的自我保護意識及安全衞生教育,避免了幼兒安全事故的發生;培養了幼兒良好的生活習慣、衞生習慣;進取配合保健教師作好各項體檢工作;加強消毒工作,杜絕流行病的發生。

篇22:幼兒園健康教育總結

一、重視學習,革新觀念,提升教育理念。

理念是先導,學習是保證。為進一步地轉變廣大教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,首先是要不斷的學習,包括理論學習和業務學習。三月份,部分教師參加了在安海幼兒園舉辦的“音樂專題講座——開啟兒童智能的另一把金鑰匙”,從中對奧爾夫音樂有了初步的瞭解;請安海鴻江職業學校的顏明明教師為全園教師進行“從發現到創造——童心童畫”的美術講座,(本次活動還請我們的拉手園——新朋幼兒園的教師前來一齊學習)讓教師從另一個角度來看待美術教學;四月份參加安海鎮舉辦的“專題培訓講座——幼兒園遊戲活動的指導”,晉江進修學校的蘇海雲教師運用理論和實際相結合的方法,深入淺出地為我們介紹了創造性遊戲開展的一些指導策略,幫忙我們教師解決在實際教學中出現的一些問題。撰寫論文一向是我園比較薄弱的環節,這學期本人撰寫的論文《如何在幼兒園開展創造性遊戲》和李惠羣教師撰寫的論文《》分別榮獲“安海鎮優秀教學論文評選”二、三等獎,這無疑給我們全園的教師供給了學習的榜樣,促使教師們以後能多寫多看,提高自我的理論和書寫水平。

二、強化管理,落實措施,提高教學實效。

1、加強內部管理。本學期根據園工作目標及實際問題,分年段確定教研活動的主題,並由我們兩位園長和行政人員分別定期下到各年段參加他們的教研活動,共同探討教學當中出現的問題,使活動具體化、經常化,並有實效性。

2、有了內部管理,也要有上級領導的督促與指導。本學期晉江市教育市教育局長陳建生到本園進行調研,瞭解本園的班生規模和師資情景,並提出了許多寶貴的提議;三月初晉江市工作督導組到本園進行督導,對園裏存在的問題提出了實質性的改善措施;同時鎮裏組織人員多次對本園進行保教、安全常規檢查,從各方面促進本園的發展。

3、認真抓好教學常規檢查工作。教學規範是每位教師必須遵循的基本準則,是衡量一位教師是否勝任工作的基本標準。從期初開始,我們一向堅持檢查制度,並做到每次檢查有記錄、有反饋。如無論是園裏自我聽課還是到姐妹園去聽課,都要求教師做好聽課記錄並對活動進行評析;聽講座要有筆記,每星期要有一篇反思,每個月要有觀察記錄,活動前要制定好教學計劃……所有這些從檢查的情景來看,大部分教師工作都做得十分認真。尤其突出的是各班的區角創設和班級環境創設都有明顯的改善,創造性遊戲做為一項常規工作得以順得開展。

4、進取開展各項競賽活動。經過競賽有得於提升一所幼兒園的辦園層次,從側面能夠看出一所幼兒園的教學質量和辦學水平。

①教師參賽。教師參與比賽不僅僅能提高教師本人的素質,也能提升本園教師的凝聚力。在期初我園開展了班級環境創設評比,班級兩位教師和一位保育員齊心協力,展現了教師們過硬的美術功底和良好的審美本事;在六月份“安海鎮幼兒園教壇新秀”比賽中,我園的施麗妮、許清清兩位教師分別榮獲一、二等獎,異常是許清清教師經過本次比賽,我們全園教師更是見證了她本人的成長。本學期我們舉行了大型的“六一文藝匯演”,本次活動我們提出的口號是:“人人上六一,班班比實力”,讓每位孩子都上台展現自我,每個班級的節目進行評比(包括舞台上孩子的表現、服裝、班級秩序等方面進行了評比),本次活動獲得了成功,並且會場秩序良好,得到了家長和社會各界人士的好評。

②幼兒參賽。幼兒園是教育人的地方,孩子的成績體現了我們教師的教育教學水平,也凝聚了我們教師的辛勤汗水。本學期我們幼兒參賽成績能夠説是碩果累累。在“安海鎮第三屆向前走杯青少年美術、書法現場比賽、安海鎮第十四屆工行杯卡拉ok比賽、XX年安海鎮“雙飛燕杯”少兒棋類比賽、晉江市第七屆’世興達’杯中國小生幼兒圍棋比賽、第五屆晉江鞋文化動漫創意大賽”均獲得了嘉績。其中獲得市級一等獎一人、二等獎兩人、三等獎兩人、優秀獎一人;獲得鎮級一等獎四人、二等獎四人、三等獎七人;異常是由蔡爾霜和陳紅明兩位教師排練的舞蹈《龍娃慶六一》榮獲“安海鎮弘揚雷鋒精神,共建和諧學校”六一文藝匯演一等獎,這個節目無論是從孩子的表現和服裝都受到了大家的肯定。所有的成績既是教師孩子努力的結果,也是家長的支持程度的體現。

三、重視研討,紮實開展各種活動,促進教師的專業成長。

“在研討中發展,使每位教師都能得到鍛鍊的機會”。這是我們研討的目的所在。

1、堅持開展每師一課,並做到“每聽必記,每聽必評”,保證每次教研活動都能依據教研主題,大家暢所欲言,對事不對人,構成良好的研討氛圍,使每位教師都能得到鍛鍊的機會。

2、推進園本教研的開展。本學期繼續以“創造性遊戲的有效開展”為園本教研的主題,經過兩學期的探討和教研活動,各班教師能紮實地開展創造性遊戲,有的班級在創造性遊戲的開展上確實也到達了必須的水平。本學期晉江市學前教研室的教研員還對本園的園本教研進行檢查和指導,使我們更明確園本教研的重要性和必要性。

3、參加泉州市、晉江市、安海鎮的教研活動,共25人次,取長補短,促進教師的專業成長提高教育教學水平。

4、和拉手園共同學習和成長。本學期我們向新朋幼兒園、家佳幼兒園、榕榕幼兒園供給觀摩現場,讓她們參與到我們的研討中來,這不僅僅對她們有幫忙,同時對我們也是一種促進,她們的意見和提議促進我們去思考、去改善。

5、利用各種節日開展各種活動。以“雷鋒精神在我身邊”為主題,開展各種活動,如大班孩子幫小班孩子穿衣服,整理衣着;中班孩子幫護園老伯撿樹葉;大力弘揚雷鋒精神。結合三八節,大班幼兒製作賀卡、中班幼兒利用各種材料製作小花、小班幼兒甜甜話等各種活動來表達對教師阿姨媽媽奶奶的愛;清明節教師和大班幼兒共同製作花圈,祭掃烈士陵園,並對幼兒進行愛國主義教育。開展六一節系列活動,大班段利用環保材料和爸爸媽媽製作服裝;中班段開展“交警與苗苗幼兒牽手過六一”活動,由交警向中班幼兒講解交通知識,本次活動還刊登在《泉州晚報》和《晉江經濟報》上;小班幼兒製作水果沙拉,來感受節日的氣氛。

四、以人為本,家園合作,注重孩子的安全與健康。

1、一學年來,我們利用社會、家庭的有利因素引導幼兒主動活動。各個活動的開展都離不開家長們的支持與配合,異常是今年六一節文藝匯演的成功舉辦更離不開家長的支持。此外我們還邀請家長來園觀看半日活動,參與到我們的教育活動中,這不僅僅給孩子帶來了歡樂,也為家長更好地瞭解孩子的學習生活情景以及幼兒園的教育情景供給了條件,受到家長的普遍歡迎。

2、利用各種形式的家長會,促進家園聯繫。本學期開展的“育兒經驗交流會”把家長會的主動權交到家長手裏,讓家長暢所欲言,使家長成為會議的主角,改變以往教師佔主體地位的開會方式,也促進了家長之間的交流。

3、安全與健康是我們永恆的話題。我們把安全教育納入到教育教學當中,開展各種形式的應急演練,增強孩子的自我保護意識,並舉辦相應的知識講座、分發材料,以爭取家長的配合,和家長同心協力,為孩子的成長撐開一片藍天。

加顧一學年的保教工作,我園依靠全體教師的共同努力,各項工作均取得了較好的成績,但還有不盡人意的地方,不少工作還有很大的提高和改善的空間,為此,我們針對教育教學中的疏漏和不足,異常提出下學期工作設想:

1、開展多種形式的園本教研,把園本教研抓實,並把表演遊戲做為重點進行研討。

2、繼續豐富區域材料的投放,督促教師紮實開展區域活動。

3、鼓勵教師多看書,提高論文的寫作水平。

展望新學期,我們信心滿懷,期望在各級領導的關心支持下,我們苗苗必須會茁壯成長!

篇23:幼兒園健康教育總結

當今社會,大多數家庭都是獨生子女,所以父母對孩子都是百依百順,從而構成了孩子飯來張口、衣來伸手的習慣。那麼,對於幼兒園的孩子來説,必須從小做起,養成他們良好的生活習慣,懂得自我的事情自我做,還要加強自我保健的本事,提高身心健康水平。教師為他們供給良好的保育和教育則有利於幼兒構成有益終身的健康行為方式。

首先,在幼兒健康教育的過程中,必須豐富幼兒的健康知識,教給幼兒促進和堅持健康的方法行為,從而使幼兒養成良好的生活習慣,衞生習慣和體育鍛煉習慣。能夠用豐富的知識、動作和行為練習、講解示範、體育遊戲,訓練行為,培養習慣等方式進行。

其次,在幼兒健康教育的過程中,要發揮健康教育的各種功能。例如:結合日常生活進行並與其他學科結合進行

最終,在培養幼兒健康行為過程中,要團體與個別教育相結合。先針對羣體進行教育,改變整個羣體的行為衞生習慣,來影響個體行為的構成,“大家都這樣,我也要這樣”。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導,使整體幼兒獲得較全面的健康教育。

本年度,在教師不斷地提醒下,(工作總結)幼兒大致上養成了良好的生活衞生習慣。

在身體發展方面:

經過户外體育區域活動、遠足活動、户外體育遊戲促進幼兒大肌肉發展到達肌體的有效鍛鍊:幼兒能較協調地走,跑、跳,屬於中等水平的約有70%,學會了一個跟着一個走成圓圈,學會了做模仿操等。小肌肉動作方面,多數幼兒小肌肉發展不夠靈活,表現為有的幼兒不會系鈕釦,還有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如等。

在自我保健方面:

經過成人對幼兒的精心保育和向幼兒進行自我保健教育,提高幼兒自我保護意識,從而使幼兒適應外界變化和抵禦疾病本事的增強。但遊戲中,自我保護意識不強;季節變化,不懂得自行增減衣。

在生活本事方面:

幼兒的自我服務本事普遍較低。穿衣、整理牀上用品較為困難,飯後漱口、擦嘴的常規有時仍需教師不斷地提醒。

在心理健康方面:

經過創設寬鬆和諧平等民主的班級氛圍,開設各種遊戲區域活動培養幼兒活潑開朗的性格,增強自信心,促進交往本事的發展,使幼兒構成良好的個性。

篇24:幼兒園健康教育總結

一個健康的幼兒,既是一個身體健全的幼兒,也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂於交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》再三強調讓幼兒主動活動,健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的,其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中與之背道而馳的現象卻司空見慣,值得我們反思。因此我十分注意在幼兒的整日生活中充分發揮幼兒自身的主動性和積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合。幼兒在寬鬆的環境中儘早建立起各種良好的健康行為。

幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合,集體教育、小組活動與個別交談相結合。目前,幼兒健康教育實踐中存在着一些誤區,有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衞生習慣培養,對於這些片面的認識我們應該加以注意和防範。我儘量多與家庭、社區密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好的條件。本着尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持、和主動參與,並積極支持、幫助家長提高教育能力。同時還重視到幼兒園課程的潛在影響,環境是重要的教育資源,應通過環境的創設和利用,有效地促進幼兒的發展。但更重要的是,幼兒健康教育實施中,不僅應重視幼兒園物質環境的創設,而且應重視幼兒園心理環境的創設。這是健康教育的重要手段。本着瞭解幼兒身理和心理的需求,我園於

本學期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材,以此來引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動,同時還培養了幼兒大方友善的交往能力。 給幼兒自由選擇、討論、合作的空間,讓幼兒在愉快的遊戲活動中鍛鍊身體,鍛鍊意志。

本學期還嚴格要求按照我園的衞生消毒制度作好常規工作,衞生程序規範化;在加強幼兒體能活動,增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理;幼兒能主動作好值日生工作;加強了幼兒的自我保護意識及安全衞生教育,避免了幼兒安全事故的發生;培養了幼兒良好的生活習慣、衞生習慣;積極配合保健醫生作好各項體檢工作;加強消毒工作,杜絕流行病的發生;所以本學期班級孩子的身體素質明顯得到提高,生病請假孩子少了,幼兒的出勤率一直保持較高的水平。也為其他教學活動的順利開展奠定了良好的基礎。

篇25:幼兒園健康教育總結

健康既是幼兒身心和諧發展的結果,也是幼兒身心充分發展的前提;健康是幼兒的幸福之源;離開健康,幼兒就不可能近盡情遊戲,也不能專心學習,甚至無法正常生活;幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質量,而且為一生的健康贏得了時間。因此,我認為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異,無論是進行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環境、都要依據幼兒身心發展的特點,否則不僅不能促進健康,而且可能有損健康。

本學期我們中班組在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當成首要任務。促進幼兒身心健康發展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標,《綱要》中對幼兒健康發展提出幾點:

(1)身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快。

(2)生活、衞生習慣良好,有基本的生活自理能力。

(3)知道必要的安全保健知識,學習保護自己。

(4)積極參加體育運動,動作協調、靈活。

這也為我們中班組的健康教育活動提出了明確的培養目標。本學期主要做法如下:

第一樹立明確的指導思想

一個健康的幼兒,既是一個身體健全的幼兒,也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂於交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》再三強調讓幼兒主動活動,健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的,其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中與之背道而馳的現象卻司空見慣,值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發揮幼兒自身的主動性和積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合。幼兒在寬鬆的環境中儘早建立起各種良好的健康行為。

第二設計多樣化的健康教育形式與途徑

幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合,集體教育、小組活動與個別交談相結合。目前,幼兒健康教育實踐中存在着一些誤區,有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衞生習慣培養,對於這些片面的認識我們應該加以注意和防範。我們儘量多與家庭、社區密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好的條件。本着尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持、和主動參與,並積極支持、幫助家長提高教育能力。同時我們還重視幼兒園課程的潛在影響,環境是重要的教育資源,因此我們通過環境的創設和利用,有效地促進幼兒的.發展。在幼兒健康教育實施中,我們不僅重視幼兒園物質環境的創設,而且應重視幼兒園心理環境的創設,本着幼兒身理和心理的需求,我園於本學期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材,以此來引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動,同時還培養了幼兒大方友善的交往能力。

第三實施適宜的教育方法。

給幼兒自由選擇、討論、合作的空間,讓幼兒在愉快的遊戲活動中鍛鍊身體,鍛鍊意志。

本學期我們中班組還嚴格按照我園的衞生消毒制度作好常規工作,衞生程序規範化;在加強幼兒體能活動,增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理;幼兒能主動作好值日生工作;加強了幼兒的自我保護意識及安全衞生教育。

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