國小三年級家長會家長髮言稿多篇

三年級學生家長家長會發言稿 篇一

尊敬的各位老師、各位家長朋友們：大家下午好！

今天，承蒙校方信任，能有機會和在坐的各位家長一起切磋交流，非常榮幸。

小女江子昂，在今年會考中取得優異成績，得益於四中優質的教學管理、老師們的辛勤耕耘精心呵護，也與她自己本人的頑強拼搏是分不開的。做為家長，在這過程中扮演的可能是“教練員”和“場外指導”的角色。我覺得，國中第三年，倒並沒有什麼特別的指導方法。整個三年，都是以一貫之的。

我想，正如每個人的指紋不一樣，每個孩子的特質也不一樣。因此，針對每個孩子的教育方法，可能也不完全相同，即所謂因才施教、因人而異。但從另一個方面説，也有一些基本的、相通的道理。在這裏，我拋磚引玉，就自己的一些心得體會和各位分享。

我主要從四個方面來談，就是：

1、家長注重治本，孩子才有預期之標；

2、家長有定力，孩子才有張力；

3、家長有彈性，孩子才有韌性；

4、家長能夠寬容，孩子方能兼容幷蓄。

下面，我就逐一具體介紹。

一、家長注重治“本”,孩子才有預期之“標”.

所謂治“本”,是解決孩子的思想問題，思想決定行動。俗話説的“有沒有悟性、開沒開竅”,就是指孩子的思想是否“明白通透”了。

“本”之一，興趣和愛好，是孩子保持旺盛求知慾的唯一源泉。尊重孩子的興趣愛好，就是順從她的天然“口味”;如孩子倒了“胃口”,就吃什麼都不香了。家長不要預先為孩子設定上什麼學校、走什麼路、從事什麼職業；不要強迫孩子課外上什麼興趣班(諸如美術、音樂、舞蹈、奧賽等)，藝術特長啟蒙之後，就只能遵從她的自然稟賦。孩子將來從事的工作與她(他)的興趣愛好最大程度的`契合，就是最大的成功，也最有幸福感。

“本”之二，家長的言傳身教、孩子的耳濡目染，將塑造孩子基本的人生價值觀。一個人，在學習、生活和成長過程中，會時時處處面臨選擇，需要作出抉擇。那麼，價值觀將決定着她(他)作出何種選擇，也決定着她(他)將與誰為伍、和誰同行。不少家長可能都有認識上的誤區，認為孩子小，和她講大道理沒有用。其實不然。女兒牙牙學語之時，我就開始啟蒙頻頻給她講道理。在陪伴她成長的過程中，每每遇事，總是幫助她分析利害、權衡得失，提供幾套參考方案，供其選擇。久而久之，孩子遇事皆有自己的主見，既非常自信，又有相當的心理承受能力。比如，她當初的選擇四中、現在的選擇文科。

“本”之三，怎樣學(學習方法)是次要的，關鍵是孩子是否明白“為什麼學”和“為誰學”.這個“閥門開關”問題解決了，孩子在學習上就有了主觀能動性，就會從“被動學”轉向“主動學”,從“接受式”學習進入到“自主式”學習。孩子用“心”了，她自然就會去琢磨學習方法，學習效率也會隨之提高。

試想，解決了這樣三個“根本”問題，孩子的成績(所謂的“標”)就不會太差，我們又有何多慮的呢？

二、家長有定力，孩子才有張力。

孩子從國小到高中，時間延展12年，應該説是個馬拉松長跑項目。衝過終點紅線，能得名次固然好；但中途不離場、不掉隊，堅持順利到達終點也是不容易的。

江子昂，國小畢業於人民路國小，班主任是語文老師吳彬彬。應該説，她國小的基礎很紮實，基本保持在全年級前10名。進入國中後，我給她的要求是保持年級前50名，而實際上她基本保持在前30名，會考前最好成績是全年級第3名。我經常提醒她，保持在“第一方陣”就好，不要刻意計較是否考了第1名，如總是頂在最前面，遇到的“風阻力”就會大一些。

我以為，每個孩子在各個階段，可能處在不同的“方陣”,家長應根據孩子的實際情況確定適當的目標，盡力而為、量力而行。家長尤其要有定力，不要把焦躁、糾結的情緒傳染給孩子，妨礙孩子保持耐力、釋放張力。

今年會考體育測試前一個多月，女兒每天放學後去操場練跑步，總耽心過不了關，有些糾結。我當時開導她：即使扣幾分也沒什麼，在文化課上再撈回來，不必多耽心。測試結束，結果只扣了1分，女兒如釋重負，接着全身心投入文化課的複習備考。

三、家長有彈性，孩子才有韌性。

所謂彈性，是家長要有所為、有所不為。凡是孩子自己能搞定的，家長儘量不插手；凡是孩子克服困難能夠完成的，家長只提供建議和幫助，不大包大攬。

記得，八年級時班上有8名同學首批入團，需要進行團支部選舉。女兒徵求我意見，是否參加團支部書記競選？我支持她、鼓勵她參加競選，並幫助她擬定競選發言提綱。後不出意外，如願當選。

國中三年，每學期的期中期末考、特別是會考，如果説孩子們不認真對待那是假話，存在不同程度的緊張情緒，是再正常不過的。好比體育比賽，有預賽、複賽，最後是決賽，賽程有一個時間段，把孩子最興奮的時間節點調到決賽之中，是最佳的。我瞭解，女兒是個慢熱型選手。我們儘量保持平常平淡心態，不能比女兒還興奮，否則會壓抑她的興奮。

臨近會考的時候，女兒經常對我説：“爸爸，我好怕”.我跟她開玩笑：“你這是賭徒心態，想贏怕輸！”(即“想考好、又怕考不好”)。並且安慰她：“不管結果如何，也不管是什麼情況，爸爸永遠愛你、永遠是你最堅強的後盾！”.女兒凝望着我，微笑點頭。我知道，她是自信滿滿的。

從以上兩個事例可看得出，我們是有意讓女兒鍛鍊自己處理學習生活中所遇問題的能力，既要積極爭取好的結果，又同時做好接受不如意結果的心理準備，期望她做到“勝不驕，敗不餒”,逐步煉成堅強的韌性。

四、家長能夠寬容，孩子方能兼容幷蓄。

孩子們的成長，就是一個不斷犯錯、不斷改正錯誤缺點的循序漸進過程。當然，諸如誠實不撒謊、要強不虛榮、羨慕不妒嫉、寬容不刻薄等等，是要求孩子更是家長應該模範遵守的底線。簡言之，寬容，能為孩子營造一種有利於成長的人文環境。憑藉於此，孩子往往能夠多維度思考不劍走偏鋒、點到為止不鑽牛角尖、左右逢源而豁然開朗、不拒涓流能海納百川，孩子們也才有可能成為開放式的複合型人才。

家長在與孩子的互動中，更值得把自己的煩惱、憂慮及不如意介紹給孩子，間接地豐富她的人生閲歷，使之瞭解世道的艱辛。家長，甚至不必掩飾自己曾經的缺點和教訓，用對自己的寬容來彰顯對孩子寬容的更為應當，從而能起到更好的警示作用。

例如，我就跟女兒説過，1981年爸爸小升中，1分之差，沒能考進一中；後上高中時，由於解題速度慢，數學試卷最後1一2道附加題，總是來不及做。希望她吸取爸爸的教訓，避免重蹈覆轍。

又如，國中階段正值青春期，男女生有好感很正常。我跟女兒談心，如果有哪個男生特別關注你(寫紙條之類的)，不要反應過敏、一驚一乍的。如果信任，可告知爸爸，定會幫助她應對處理，既尊重對方的善意表達，又曉之以理節制情感，化解於無形與未然。

7月上旬，會考成績出來後，我寫了幾句話贈送給女兒，這裏一併介紹給大家：不懼歲月蹉跎，何妨風雨兼程。遍嘗苦辣酸甜，笑對成敗得失。做人堅守底線，行事追求精細。不卑不亢，寵辱不驚；有理有節，克己容人。

各位家長朋友們，簡要談了以上四個方面的認識和體會，可能失之粗淺。如果作為“經驗”的話，可能不一定適用於所有的孩子，僅供各位參考。最後，我真誠地祝願九年級同學們明年會考都能取得優異成績，共同為我們安慶四中贏得榮譽。

謝謝！

國小三年級家長會家長髮言稿 篇二

尊敬的各位家長朋友：

下午好！

首先真誠地感謝你們從百忙之中抽出時間來參加今天的家長會，此時此刻，我的心情是萬分激動的，我們第一次這樣面對面的接觸，相信你們的心情也同樣激動，因為你們在關心着你們的孩子，我在關心着我的學生。今天我們相聚在這裏，是孩子們成為我們聯繫的紐帶，希望這紐帶能緊緊的牽連着我們，使我們彼此更好的溝通。借這次家長會，我將為大家簡要介紹一下我班情況及本人對班級的學期設想，對家長們提幾點建議，期待家長們能給我提出寶貴意見，並積極配合班級工作。

一、自我介紹：

我是20xx年從梓潼調入富樂國小。從教21年來，一直擔任班主任以及語文教學。89年師範畢業後，通過自考取得漢語言文學專科和本科學歷。

調入富樂國小，我接任20xx級三班班主任以及語文教學，和孩子們一起愉快地度過了六年時光。在他們四年級時，我曾組織編寫了一本班級作文書。然後建立了班級博客，畢業後又倡導建立了QQ羣。如今，我來這裏教的第一批學生有接近70人在富樂中學讀書。他們仍以各種方式和我保持聯繫，上週五，教師節，他們還提着禮物來學校為我過節。可以説，我和他們建立了深厚的感情。也許我説遠了，我説這些的目的就是請各位家長相信我：我是一位負責任的老師，我會憑着自己的耐心、愛心，悉心呵護你們的孩子。

二、班級情況介紹：

本期我班共有學生67人，其中，男生34人，女生33人。開學兩週以來，大部分孩子都很聽老師的話，能按老師的要求遵守紀律，專心聽講，積極發言，認真作業。同時也發現個別孩子特別好動，不能靜下心來聽課，有些壞習慣有待及時糾正。還有一部分孩子讀、寫拼音接受起來比較慢。孩子們的好習慣正在逐步養成，還需要隨時強化。不過，這兩週來我和孩子們相處很愉快！看得出，他們喜歡我，我也非常愛他們。

三、本學期的基本構想：

針對我班學生的情況以及本學期的教學目標，我設定了本班的學期構想，現在給大家介紹一下，希望家長們能給我提一些建設性的建議。

1、首先是進行常規訓練，幫助孩子養成好習慣。當然，好習慣的養成不是一蹴而就的，需要隨時強化。這就需要家長配合我，指導孩子背好行為習慣的兒歌。低年級是習慣培養的重要階段，不管是學習習慣還是生活習慣，孩子的每個第一次，都應該在老師和家長的嚴格指導與監督下得到強化，並形成自身的良好習慣。而在繁瑣的規矩面前，很多孩子都會有排斥心理，進而產生焦慮，抑鬱等心理問題。因此，讓好習慣輕鬆的融入孩子的生活，首先要 容忍孩子的錯誤，犯錯也許正好暴露了孩子的某些問題，正確的分析問題，並提出相應的措施才能真正解決問題的再生。其次，以鼓勵代替批評。每個孩子都有獲得成功體驗的渴望望，因而在教學中，我總是以獎代罰，努力發現每個學生每天的小進步，並以發獎票等形式表揚鼓勵他，使每個學生都能體會到自己是非常不錯的，在班級中是不可或缺的。如在班級值日中，每個孩子都會輪到當值日，這不僅僅培養了孩子們的主人翁意識，更增強了孩子的自信心。而星星評比也是把孩子每天的好表現以星星的形式進行體現，最後進行一定的獎勵，使孩子明白，自己每天都在進步。

2、順利圓滿完成本期教學任務。除了習慣的培養，本學期的學習任務也特別繁重。要求學生在課文的語言環境中認讀460個漢字左右；能借助漢語拼音讀準字音，認識漢字；正確地書寫基本筆畫、偏旁部首和描摹128個左右（建議）的簡單漢字。拼音教學有時確顯枯躁，在平常的教學中，我會盡力使用多媒體教學，以遊戲的形式教授新課，提高趣味性。同時，培養學生提前預習，課後複習的學習習慣。通過一課一練，一單元一測試的形式進行知識的鞏固。本學範文網期只有19周的學習時間，除去國慶以及期會考試，授課時間僅僅17周，因此，學生除在學校完成相應的學習任務外，在家裏還應該進行相應的複習鞏固。請家長配合檢查好孩子的家庭作業，不論是書面還是口頭，都不能忽視。

3、另外，本學期繼續將安全工作放在首位，培養學生的安全意識。通過在班級中評選安全小衞士，每天進行安全教育，同學之間互相監督，逐漸杜絕課間追趕，打鬧的現象。

四、給家長的幾點建議：

1、幫助學生更好的適應一年級生活。

孩子跨入了國小的校門，已開始了人生的新階段，對於一種新的教學環境多有不適應， 家長要多與孩子多進行交流，向孩子表示祝賀，讓孩子知道上國小是一件值得光榮的、驕傲的、高興的事，家長可以用讚歎、喜悦、欣賞的語氣和孩子談上學的話題。當他做了一件讓大人滿意的事時，這樣誇獎他：“成為國小生了就是不一樣，真懂事！”父母也可以向孩子講述自己童年在國小的趣事，讓孩子產生對國小生活的嚮往。但是也要讓孩子明白，上學是一件無商量餘地的必 須做的事。另外請家長注意幾點：教育孩子在學校應遵守基本規則；記住自己的學習用品，會和別的小朋友的東西進行區分；讓孩子學會整理書包等學習用品；放學回家注意安全，除了將家長的聯繫電話告訴班主任外，還要讓孩子背下至少一個能馬上找到家長的電話。叮囑孩子，有事跟班主任老師説。

2、為孩子準備好必要的學習與生活用品。

每天上學，家長要為孩子準備好書包、鉛筆盒、尺、橡皮擦、鉛筆器、鉛筆，以及必要的練習本等文具用品。其中鉛筆最好準備五支，練習本必須是拼音本和低算本，橡皮擦最好另外買，不要用鉛筆上自帶的橡皮。購買的文具用品都應簡單實用，不可過分花哨，以免分散孩子的學習注意力。書包不必太大，實用、結實就行。最好是雙肩背，在上面顯眼的地方寫上孩子的班級、姓名。

五、家長鬚知：

１、①督促孩子按時上學，要按時接送學生回家。

②培養孩子養成先完成作業再玩耍的好習慣；家長每天查看孩子作業是否認真，讀、寫、算、默、背是否過關，有問題及時補救，並簽字證明；

③生活不要包辦，養成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學習用品；

④放學後與孩子多交流在校學習了什麼，以便家、校的配合，督促孩子更好學習；

⑤鼓勵孩子學兒歌、聽廣播、看課外書和新聞節目等，為孩子準備幾本有益的課外書籍並督促他每天定量閲讀，養成讀書的好習慣。（我規定了學生每個星期學會説一個故事，來培養孩子的表達能力，為以後寫作文打基礎）

⑥在平時生活中注意多多識字和相互交流。

２、①建議您第一學期儘量讓相對固定的人來接送，以免發生意外情況。若遇到特殊情況不能及時接孩子，要告訴孩子不要亂跑或獨自回家，應找老師或在傳達室等候；也希望家長按時的接送自己的孩子；

②為了給學生營造一個良好的學習環境，請家長不要隨意進入學校，有事可以打電話、寫便條、發郵件等方法聯繫；

③病、事假及學生在校時要臨時外出，先向老師請假；

④對老師或學校有何意見或建議，歡迎您及時與我聯繫解決。

六、講幾件事情：

1、《給家長的一封信》強調幾點，以後儘可能每月一封，到時發到學生手上，有關事項會在信中講清楚。

2、關於家庭作業的佈置與輔導；（講講閲讀與背誦）

3、關於校訊通；

4、成立家委會；

5、關於醫療保險；

6、訂閲《少年智力開發報》

7、建立QQ羣，以便網上交流。

最後，希望您的孩子早日帶上紅領巾，成為一名光榮的少先隊員。老師和家長的心情一樣，我們有着共同的出發點，共同的願望，那就是一切為了孩子……相信，有各位家長和我們老師的共同努力，每個學生都會在富樂國小健康快樂成長的。

謝謝大家！

國小三年級家長會家長髮言稿 篇三

各位家長：

您們好！

很高興各位家長在百忙之中來開家長會，感激你們對我們班學生的關心和愛護，感激你們對我們班工作的大力支持。

首先，我先自我介紹。我姓單，是三年級班的班主任及任課教師。在過去的兩年半里我們班在教學評比等各項工作都名列前茅。就目前的班級來講，我也有更大的信心帶出更好的成績，但前提條件是要得到家長的大力支持。我們起點的成績雖然很高，可是，最近我發現有部分學生學習態度不端正，這種現象不容樂觀，一切為了孩子的健康和學習。

今日約家長朋友來，和我們教師一齊，召開這次特殊的會議，主要目的就是研究一下這一學期同學們面臨的任務，制定好措施，經過我們雙方的共同努力，搞好學生的工作，使每位學生在本學期都能取得更好的提高，為使每一位同學都健康、活潑的成長而共同努力。能夠説，今日這次家長會意義重大，我期望大家集思廣益，真正把這次家長會開成是有意義的家長會。

其次，談這次家長會的主要資料：

一、學習方面

1、我首先把上學期期終檢測學習成績和抽考成績向大家彙報一下。

2、知識學習廣泛了，教師在出題方面有更多比較“活”的題，這就對學生提出了更高的要求，基礎還必須紮紮實實的掌握、同時還要拓展孩子的思維，從不一樣角度去研究問題，學習方面的改變還表此刻資料增加了，難易加強了，應用題出現了兩步甚至於三步以上的應用題，如24時計時法的應用，如果基礎方面不紮實，解決問題也就困難了，因為解決問題必須要有紮實的計算功底和理解功底，計算過關也就顯得尤為重要，這就要辛苦我們各位家長，要輔導孩子進入中年級，順利過渡再到高年級。

一些學生因為學習基礎沒打好，學習困難，與其他學生拉開差距，學習不主動，為了逃避寫作業在家長面前説：今日教師沒佈置作業，或者説：“在校已經做好了，這就要我們家長檢查一下是否已經完成，為什麼有的孩子越來越想學，成績越來越好（如江澤宣，吳加佳，王佩琦，賀建婷，申雅茹等把學習當做是一件愉快的事。異常是王佩琦同學學習提高很大。學習有提高了，顯然精神也就好了。每一天她都是喜笑顏開的。而有的孩子學習成績越來越差，很明顯心境不好。孩子的成績不能提高，除了孩子的主觀原因以外，相應還要我們家長多抽點時間看看孩子的作業，輔導一下他們的學習，讓他們把成績搞上去。

二、家長的配合。

家長的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐步入正道，教育孩子是我們教師的職責，也是家長們的職責。學生來到學校理解教育，提高和提高，是我們教師的願望，也是家長們的願望，在剩下的這半學期裏，我期望家長朋友們多費點心思，配合我們做好以下幾個方面的工作：

1、多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾，由於孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，孩子由於不肯學習，導致成績差，我們是該適當的批評，可是有的孩子學習已經很用力了，成績卻不怎樣夢想，我們更應當給他信心，而不是一味地給他潑冷水，這樣反而使孩子對學習產生反感情緒，應對成績差的孩子家長不應當放棄，應當想辦法讓孩子把學習搞上去。

2、教育孩子遵守紀律，家有家法、校有校規，班級也有班級的紀律，常言道，沒規矩就不成方圓，這些規定和紀律是同學們提高成績的保證，學生們僅有好好的遵守這些紀律，才能夠構成一個良好的班級，才能夠全面提高自我的水平。加強紀律觀念，做到禮貌守紀，就顯得格外必要，要教育孩子明白，一個懂得規矩，並且自覺遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自我提高，假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅對自我是一種傷害，對於那些刻苦學習，一心求學的孩子來説是一種傷害，對於我們班級是一種傷害，這是我們不願意看到的，也是絕對不允許的。

針對學生的情景，及時和教師聯繫，及時溝通，我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學生，要做到真正的效果，家長朋友們應多和教師聯繫，瞭解孩子的在校情景，以做到及時教育，有個別的孩子家長教師兩頭瞞，自我落得消遙自在，結果可想而知，假如我們提前做好了這部分學生的工作，我想至少使他們更提高一些，這就需要我們進一步交流。請家長注意培養孩子各方面的本事及良好品德，為了使每個孩子都能夠成人，都能夠成才，使每一個孩子都在班裏生動、活潑、健康的發展，我們會盡最大努力與孩子們建立起民主、平等和諧的師生關係，在課堂上，教師帶領孩子們一齊學習、探究質疑問題，讓每個孩子的智慧火花在每節課上閃亮，期望在座的家長與教師一齊來實現這個完美的夢想。期望家長能做到以下幾點：

①支持課任教師的工作，提出寶貴的意見及提議；

②創造良好的育人環境，儘量抽時間與孩子們在一齊，經常與孩子溝通，善於發現他們的長處，耐心地引導孩子正確看待自我的不足。並幫忙他們改正缺點；

③認真協助學生正確對待每一次的作業，讓孩子把完成作業替班級和學生分憂、為班級爭取榮譽，當成是自我的職責和義務，幫忙孩子從小樹立職責意識，使孩子的身心健康成長；

④正確看待孩子的分數，要善於追根求源，找出問題本質，善於發現孩子的閃光點和提高的一面。

為了孩子們的健康成長，我們走到一齊來了，為了我們的夢想，我們必須一齊努力，實現這個夢想，教師願意從一點一滴做起。

多謝大家！

三年級家長會家長髮言稿 篇四

各位家長：

晚上好。

説起育兒經驗，我遠不如在座的各位，我才只是一個一歲孩子的母親。各位家長有比我更成功的經驗，你們的孩子都十分可愛、活潑、調皮，有自己的所長。在此，我只是作為一名專業數學老師來談談自己一點想法。

那就是讓數學走進生活，打開學生的數學生活之門。

“新課程”這個詞，我們很多家長可能早有耳聞，我們這一界學生從20xx年入學後，接觸的就是人教版的新教材的，新教材的數學課本，選材更富童趣，更貼近兒童生活。讓小孩和數字玩遊戲，避免了枯燥的純數字教學。教材還用兒童的眼光看世界，與生活親密接觸，更注重引導孩子接觸實際，瞭解生活，感悟數學的作用，更着力於引導學生應用所學知識解決實際問題，培養學生解決實際問題的能力。新教材取消了原來意義上的“應用題”概念，不再安排單獨的應用題教學單元，而是結合生活場景出現，如圖畫、對話、表格等。讓孩子就場景提出問題，並探尋解決方法。解題的格式也不再過於格式化，新教材還提倡方法策略的多樣化，引入開放題，打破了“方法單一、答案唯一”的陳規思維。

數學我們的學習生活中佔着比較重要的地位，那怎樣才能使我們對數學這門課產生比較濃厚的興趣？

數學是一門時時都需要理解的科目，學習方法是至關重要的。為什麼有些學生數學成績好，有的學生數學成績並不理想，看見數學就害怕？這是因為這些學生外沒有找到比較好的學習方法使自己對這門課產生興趣。比如對那些兒童來説數學究竟是什麼？國小數學教育其最根本的價值追求是什麼？着些問題比是用一兩句話就能説清楚的。當我們實際接觸到數學後用所領悟。

一學習材料的生活化是數學學習的前提。二時間操作是數學的主要方式。三合作交流是學數學的有效途徑。一個人要對數學產生興趣，就要從國小開始，長期以來我們認為國小數學教育就是通過老師的傳授，使學生牢固的獲得數學知識，熟練地靈活地準確地解題。而兒童的成績好，就表現在學數對老師所傳授的知識記的多練的熟。導致學生學習的對象常常被看作是目的—掌握這些事實並內容能夠熟練運用。在應試教育的被迫下，使學生成了成績的奴隸。導致許多學生從國小是就開始對數學產生不好的影響憎惡數學。發展兒童對社會生活的事件和現象進行科學研究的意識興趣價值方法和情感的過程。當兒童面對量的有承認自上而下的人為的文化中編造出來的，而與自己昇華相割裂的符號命題或公式是可能就會覺得數學與我們生活無關，好像學學都是數學家的數學，就是家長老師硬塞給他們的難題，就是他們非懂不可的符號，就是他們讀出並記住的公式，並且會用來計算。總之，在兒童心目中數學就枯燥無味。在這些年對數學的學習過程中，我覺得在兒童是想法讓他們產生興趣。

第一，讓他們先懂得數學的價值，對自己的數學能力有信心；有解決數學的能力，學會數學交流思想的方法等。

第二，從兒童的年齡及心理特徵來看，要讓他們自覺的學習，要使學生對數學問題產生好動好聽關注自己的生活，這就使學生真正產生主動學習的動力。

第三， 在兒童的生活中處處有數學，使數學成為他們生活中的一部分，這就使的學生知道數學是很普通很重要的，因此對數學產生興趣。

國小三年級家長會發言稿 篇五

上午好！為了孩子的教育大事，今天，我們相聚在一起。首先對你們的到來表示衷心地歡迎和感謝！感謝大家對學校工作的支持。學校召開一年一度的家長會，是想提供一個家校交流的平台，加強老師與家長之間的聯繫，使我們之間形成一條教育紐帶，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來，共同促進孩子的全面發展，健康成長。希望本次的家長會能給大家帶來一些收穫。

一、先向家長們介紹一下我班的情況：

時間過得真快，轉眼間孩子們便已成長為一名三年級的國小生了。本學期自我我接這個班以來，看着每個孩子逐漸漸長大，課堂上，大部分的學生都能坐端正認真聽講，更加遵守紀律了；積極動腦筋。做作業也比以前自覺多了，效率高了很多，學習習慣好了很多。大部分學生都形成了良好的行為習慣，他們能遵守學校紀律，關心班級。許多學生在不同的方面都有出色的表現：作業認真，書寫漂亮的同學有龔欣悦、劉婷、楊小熠、莫琪、楊立業等；應該説每個孩子都有他的長處，我們應該多方面地衡量每個孩子。確實，孩子們在自己的努力下，在各位家長的幫助下，各方面都有了質的飛躍。我們這個班的學生總體來講，兩極分化比較嚴重，雖然大多數學生養成了一定的良好行為習慣。但也存在着不足之處：孩子大多比較聰明，卻非常好動，自制力以及自理能力相對較弱。丟三落四的現象比較嚴重，一會兒書本忘在家裏了，一會兒作業本找不到了。每次作業，我們做老師的總要數一數24本齊了沒有，有時候少了本子時還問不出少了誰，非得一個個報名字才能查到。不過，讓我感動的是有你們家長的全力支持。將近半年時間的接觸，我對各位家長還不夠熟悉。一直以來，家長們總是非常熱心、積極地支持着我們，配合學校開展各項工作，正是由於在座的大力支持，用心教育，我們班湧現了一批表現優秀的孩子，他們善於探究，潛心學習，請家長多多培養他們，讓他們在班級中脱穎而出，也能帶動整個班級，形成中年級“博學精思”的良好學風。

二、班主任工作方面

作為班主任，我想談一談如何培養孩子健康的心理品質和良好的心理素質。

1、培養孩子的獨立自主性

這些孩子，絕大多數是獨生子女，他們在父母的關懷、祖輩的呵護中長大，備受關愛，事事順心，可以説是“飯來張口、衣來伸手”，只要把書讀好，其他的什麼都不用做。其實長時間這樣反而會使孩子養成依賴性，結果是生活能力沒有，學習習慣缺乏，成績也不見得好。所以家長們，您可以適當放手，讓孩子學會自主，學會獨立，有時候即便是受到挫折，相信在您的引導下，那也是一種收穫。教育觀念是家長素質的核心，我們家長的觀念也要逐漸發生變化，應更加關注孩子的長遠發展、全面發展。認識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應能力、有終身學習的願望和能力的人。一個人的觀察能力、思維能力、綜合運用知識的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識是遠遠不夠的，學生的綜合素質、情感、態度、價值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分數上。

2、培養孩子的“肚量”

孩子在家中唯我獨尊，生活圈子狹小，很容易出現氣量小的毛病，往往心中只有自己而無他人，只看見自己的優點，別人的缺點，有時甚至拿自己的優點跟別人的缺點比較。因此，我們要耐心地培養孩子的“肚量”，多帶孩子去一些公共場所，讓孩子與同伴們一起遊戲、活動。在活動中培養孩子心胸開闊，豁達樂觀的性格，孩子小時候就有很好的“肚量”，將為他今後的學習生活打下良好的心理基礎，因為雞腸鼠肚的人往往會自尋煩惱，遇到一點兒小事容易鑽了牛角尖。您想，24個人同在一個教室，摩擦是難免有的，關鍵在於如何避免，這就需要相互間的寬容、大度，也希望家長們多重視這一方面的教導。

3、培養孩子的進取心

人的心理素質，往往會對人的一生起重大作用。孩子年紀小，容易被一些大人看來似乎很小的事而激勵。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悦。作為家長，應學會和孩子一起分享。要給孩子自信、鼓勵點滴進步，在很大程度上，學生的學習積極性→←靠外部驅動，任何一個孩子都願意取得好成績，只是因為方法不當或是努力不夠而暫時落後，教師和家長要為他們樹立自信、指導方法，花時間幫助他克服困難、解決問題。如孩子確認要幹某件事時，做家長的應給予支持肯定，相信孩子的才能，並予以鼓勵，孩子會倍受鼓舞，努力進取的決心可想而知了。如果孩子稍有不對，父母就譴責，打罵，會大大挫傷孩子的積極性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今後的發展。所以，我希望家長和老師們攜起手來，把工作做到學生的心坎上，做到真正有效果。

三、孩子的學習方面

孩子進入三年級，一切都有較大變化，作為家長與老師都要掌握孩子一切情況，進行因材施教，才能使孩子健康成長。這期間，從學習方面來説，孩子們學習上的知識內容廣泛了，所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必須紮紮實實地掌握，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學習方面的改變還表現在課程內容增加了，新開設的英語課、品德與生活課、科學課就是最典型的例子，也是現在教學內容中比較重視和重要的一部分。孩子們的學習方法需要轉變——不再是低年級時的以機械記憶為主，要向理解記憶轉型；各門功課中出現了更多的以鍛練孩子空間思維、抽象思維以及概括能力、想象能力等等的內容，也不再是低年級時以具體形象思維為主了；大多家長都無法輔導孩子了，作為老師，我們在課堂上儘量使用不同的教學方式、教學手段等等來激發孩子們的學習興趣，達到教學目標；作為家長，請你們也思考一下，你們該怎麼做，才能幫孩子邁好學習生涯中這關鍵的一步，讓孩子明確學習目的，端正學習態度，養成良好的學習習慣呢？從心理方面來説，孩子們很多事情都處於好奇，似懂非懂，他們開始有獨立性，自尊心也逐漸增強了，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了。從思想意識上來説，此時，孩子的思想從單純走向複雜，也就是説想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，但是他們的辨別力弱，這也就需要家長經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什麼該做，什麼不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這麼説，爺爺奶奶卻是那麼説，這樣孩子就更辨別不清楚了。最後我就本班的實際情況，給家長們提一個建議：重視家庭教育，家長的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責任，也是家長們的責任。學生來到學校接受教育，提高和進步，是我們老師的願望，也是家長們的願望。

四、我希望家校之間加強聯繫

一切為了孩子，為了孩子的一切。為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實現這個理想。孩子要健康成長，光靠學校教育肯定是不夠的，家校結合才能使孩子不斷進步，你們抽空可以來學校也可以打電話問問孩子的情況，或反映一下在家裏的情況，以便我們及時針對你的孩子的特點展開教育。老師願意從一點一滴做起，請和我們一樣：無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。請天下所有的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。”

由於時間關係，今天講的內容不能太多展開，最後幾句話與大家共勉：

1、以高遠的目標激勵孩子。

2、以嚴格的要求約束孩子。

3、以實際的行動支持孩子。

4、以平常的心態關愛孩子。

孩子的教育工作是瑣碎的，我們在工作中，難免也會出現疏忽或不足之處，懇請家長們批評指出，如果我們在教學中有什麼不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。如果我們在教育您的孩子時，有令您不滿意之處，請您及時與我們溝通，並給予理解，您的理解是對我們工作的最大支持！謝謝大家！希望各位家長多提寶貴意見。

三年級學生家長家長會發言稿 篇六

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！我是____，今天我演講的主題是《校園，我的家》。

校園環境給我們帶來了無窮的精神享受和無盡的快樂，這是我們的家。保護校園環境，是我們每位同學的責任，可是有的人卻把這件事忘得九霄雲外了。

大家看這件一個畫面，一位同學買了包零食，吃得津津有味，吃完以後，眼睛向四周看了看，呀！他吃完了的零食袋沒了，呵！神奇吧！請大家再看地上，又多了一個哭泣的零食袋，它正在尋找垃圾箱，可是不斷有人往它身上踩，沒有人把它扔進垃圾箱中，那位同學還笑嘻嘻的，像為自己做得事很開心、很自豪一樣。這位同學扔掉的是一個食品袋，丟掉的卻是一個少先隊員講衞生的習慣！

同學們，校園是我們共同的家園。保護校園環境，是我們共同的願望，現在的我們，要保護校園環境，如果我們看到有人扔垃圾，就讓我們幫助扔垃圾的人，讓他以後不要繼續隨便亂扔垃圾。如果地上有垃圾，就讓我們彎腰撿起垃圾，扔到垃圾箱中。如果一棵小樹受傷了，就讓我們為它療傷吧。如果校園沒有了垃圾，那該多好呀！

那我們就讓這個美夢成真吧。我們是未來環境的主人，身為學校一員，我們應該行動起來，從我做起，從現在做起。保護校園環境，不做污染學校環境的事，這樣我們就能呼吸更新鮮的空氣，享受更美好的生活。

我的講話完畢，謝謝大家！

三年級學生家長家長會發言稿 篇七

各位花草樹木、水溝河流們：

大家好！

我相信大家對我不陌生吧，我就是百年前聚會時的小河呀！那時的`我呀，年輕氣盛，無人能比，就連智多識廣的大海老爺爺也比不過我！

可是現在，大家肯定認不出我了吧？我是不是很像剛挖開的黑水溝小弟弟呀？大家看看我吧！現已患了“哮喘”，説話大喘氣，上次呀，我還差點得了“癌症”，而且我現在還染上了“河皮癬”！

再看看我的衣服吧！有的東西在我身上待了好幾年了，看一看啊，他們人類把我點的“五彩繽紛”：這是七月前一個老婆婆的塑料袋；這是一年前一個小孩“送”給我的可口可樂；這是三年前一個農民隨手扔下的壞豬肉，現在都被泡漲了……看一看，還哪有一百年前那矯健、清澈、可愛的身影啊！

要知道，以前人們在我身上嬉水，在我肚中游泳……七年前的一天，在離岸不遠的地方開了一家油漆場，夜晚，總在些人偷偷摸摸的挖着“地道”。有一天那地道通到了我身邊，並且接上了一根粗管子，我好奇的朝裏看了一下，突然一陣惡臭撲鼻而來，我立即縮頭，這時，一陣黑水一下湧出……從那以後，人們不再嬉水、游泳，久而抱怨、污染起我來，要知道害我的人是你們呀！

啊，我真希望人們改過自新，不再污染、破壞我們，讓我們永遠清澈！

謝謝大家，我的演講完畢！

國小三年級家長會發言稿 篇八

尊敬的各位家長：

下午好！

首先請允許我代表所有的任課老師向你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！感謝大家百忙之中抽出時間來參加這樣一個會議，感謝你們一直以來對我校工作以及我們班級工作的大力支持，也謝謝你們為孩子所做的一切。一晃孩子入學已經三年了，今天，我希望各位家長能針對本班的情況獻計獻策，更希望大家能暢所欲言，為我們介紹一些好的教子經驗，因為，只有家校攜手，共同努力，才能獲得最佳的教育效果！

下面就讓我們結合我們班的基本情況和存在的問題來談一談。

一、介紹我班教學情況：

國小六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段；三、四年級為中段；五、六年級為高段。三年級是一個關鍵年段，學生的兩極分化現象開始出現，有些學生很可能就在這個年段成為了差生。有人將學生的國小五年學習成績，比喻為“u”字型，低年級起點較高，中間的三年級是處於最低點，但隨着年級的增長，在往後的學習中，成績又會慢慢地升起，直至最高點。現在您的孩子就處於低中段的跳躍。那麼我們要使孩子順利的完成這個過渡過程，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們老師家長的幫助，要幫助孩子我們必須瞭解孩子從低年級進入中年級到底有哪些變化，我個人認為主要有這樣幾個變化：

（1）學習方面：知識學習廣泛了，我就拿語文課為例來講，低年級的時候呢我們主要是一些非常基礎的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是説只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是，現在可能就有點不同了，因為現在除了以上這些基礎知識以外，考試卷上更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所説的這些題目是沒有什麼最標準的答案，可以是一題多解，不像學生字、拼音該怎麼讀就怎麼讀，所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必須紮紮實實地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。從上次期末考試的我們可以看出，正是由於學生閲讀解題能力的欠缺、解題技巧的缺陷，所以很多孩子閲讀題失分很多。學習方面的改變還表現在內容增加了，並開始練習寫作文，如果基礎方面不紮實，寫作也就困難了，因為寫作文必須要有事實的語言，如果積累少了，寫作文時就沒話説，這就要辛苦我們各位家長，要輔導孩子進入中年級，順利過渡到高年級。有一些學生因為感到學習困難不想學，為了逃避寫作業在家長面前説：今天老師沒佈置作業，或者説在學校已經做好了，這就要我們家長檢查一下是否已經完成。為什麼有的孩子越來越想學，成績越來越好，而有的孩子卻越來越差，除了孩子的主觀原因以外，相應還要我們家長多抽點時間看看孩子的作業，輔導一下他們的學習，讓他們把成績搞上去。

分析試卷：我想問大家一個問題，當您拿到孩子的試卷後，您第一眼要看的是卷面分數還是孩子錯在哪裏？不管您現在的答案是什麼，我要説的就是請分擔孩子的快樂或者悲傷！每一個孩子，無論他是活潑的，還是靦腆的，他們的自尊心都是非常強的。考試成績很理想，對孩子是一種鼓勵，這時您是針對分數實行獎勵還是攤開試卷，和孩子總結成功的經驗，以便下一次繼續成功？前一種做法會誤導孩子，使他們認為成功只為了獎勵，只有後一種做法才能真正教育孩子往正確的道路上去。當然，如果您能將二者結合起來，那就更好了。事實上孩子們也渴望家長能好好引導自己！可是有一些家長連試卷都不看，他們真的忙到連看看孩子試卷的時間都沒有嗎？説實話我不大相信，負責的家長往往會讓孩子自己把失誤原因寫在試卷上，從現在起，我們相信在座家長一定能做到！需要提醒家長的是，不要以分數論英雄，要用發展的眼光看孩子。剛才所説的，是我針對上次考試對所有家長提的一點小小的要求，在今後的教學中，我們班每一位老師，也將會在自己的教學上查漏補缺，更加地盡心盡職的做好自己的本職工作。

（2）心理方面：孩子一大，心理狀況也變了。三年級的孩子對很多事情都處於好奇，開始有獨立性，不願意將自己的小祕密與大人分享了，自尊心也逐漸增強。不知家長們有沒有發現，這階段的孩子對很多事情都想試着自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最後的結果怎樣，我們要做的就是要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試，不過你得告訴孩子：如果遇到困難一定要想辦法，可以找父母幫忙。特別要注意的是，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在批評孩子的時候一定要把握好尺度。不要以勢壓人，而應該以理服人。批評時先肯定孩子的努力，再告訴他該如何做就比較妥帖。

（3）思想意識：三年級，孩子們的思想從單純走向了複雜。其實，也就是孩子們想的事情多了，開始有自己的意向，有自己的打算。我們常常聽到家長説：這孩子很倔，不聽我們家長的話了。這也是一個非常普遍的現象。三年級正好是他們的一個心理反叛期。在這個階段，會出現一種心理矛盾：孩子們的辨別力比較弱，但又很想吸收新鮮知識。他們還不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長經常給孩子一些指示和告誡，以給他明確的方向。特別是有些家庭，一定要注意大人的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這麼説，爺爺奶奶卻是那麼説，這樣孩子就更辨別不清楚了。特別需要指出的是，對孩子的教育，一定要注意與學校老師的要求保持一致，否則學校老師再怎麼嚴格，都將絕對出現效果為“零”的效果。

二、造成學生差異的原因。

有的家長不禁要問：既然每個孩子都有這樣的變化，為什麼有的孩子仍然能保持良好的發展趨勢，而有的孩子卻直線下降？其實，這個問題很簡單，那就是孩子們在三年級以前的學習、生活習慣中，還存在着極大的差異。

首先，每個家庭智力背景有差異。

做家長最重要的是：時刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強，而家庭教育的特點是在於感化、示範和薰陶，如父母鮮明的政治立場、強烈的事業心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等，這些都能對孩子起着榜樣作用。俗話説，喊破嗓子，不如做出樣子。家長並不只是在教育孩子時才教育孩子的。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重於言教的原因。

其次，孩子的學習習慣有差異。

班級裏有一部分學生學習習慣相當好，上課時專心，做作業認真，做作業速度也很快。可同時也有一部分學生，我覺得就像一部手機的名字：“磨、拖、羅、拉”。上課的時候默默無聞，你講什麼他充耳不聞，做作業的時候也磨蹭、拖拉、羅嗦。其實放學我從不留任何一個人，可是他就是寫得慢，有時家長在教室等得花都謝了，等得心都涼了，甚至氣上來説不定還罵兩句粗話。

正是因為孩子學習習慣上的差異，而造成了學習效率的一種差異。關於效率，我想，家長們最關心的就是作業了。同樣的作業，有些家長説孩子要做兩個小時甚至三、四個小時，這就要問問孩子的學習效率了，我想那不是在寫字，而是在“造字”了。我們允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：是不是自己的孩子在學習能力、學習效率上有問題。

第三，家庭的重視程度有差異。

每個孩子都是父母的心肝寶貝，掌上明珠。在生活上，沒有父母不對自己的孩子是關懷備至。但是，對於孩子的學習以及思想變化的關注，家庭之間的差異是很大的。有些家長可能會説我們關注的不是孩子的成績，不是孩子的學習，我只要孩子健康、快樂就行了。但是我們老師不是這樣認為的。因為我們覺得，一些孩子成績出現問題，不是因為接受能力有問題，而是因為學習習慣、學習態度出現了問題，有的家長可能認為：我的工作很忙，我沒有時間也沒有精力，將來我只要為孩子創設一個豐盈的物質基礎就可以了。其實，我們老師也並不是覺得分數有多重要，我常跟孩子們説：分數的高低看不出你的智商，但可以看出你完成作業的態度，看出你的學習是否認真，這樣做只是在關注孩子學習過程中的情感智商的培養。

三、減少差異的方法。

差異已經存在，我們現在要做的是想方設想地減少這個差異。

首先，我先從語文學習方面來談。

一是“抓閲讀”。

孩童時期是記憶的黃金時期，學習能力最強，最擅長背誦。多讀多背多寫，語文不會差。班裏寫作水平不高、閲讀短文不會做、經常寫莫名其妙病句的肯定不愛看書。腹有詩書氣自華。所以我希望家長能督促孩子每天在家中多讀些課外書，如果他不肯看，那你就和他一起看，挑選好的課外書，做完作業後看半小時左右。

第二“抓作文”。

寫作是語文的靈魂，但很多學生不喜歡寫作，主要原因：一是無話可寫（其根本原因就是閲讀量少），二是不知道怎麼寫。久而久之，學生便怕寫，不願意寫。三是懶惰的孩子只願講不願意寫。面對這三大難題，作為家長，首先要消除“速戰速決”，“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對於三年級的孩子來説，讓孩子寫日記是個很好的起步方法，剛開始寫日記時不要苛求日記的質量與篇幅，重要的是培養孩子的興趣，敢説心理話，尤其是如果成文速度比較快，説明思維很活躍。我相信隨着訓練的循序漸進，孩子的作文能力一定會越來越高。

第三“抓寫字”。

中年級是孩子最能練出字階段，能讓孩子寫出一手好字，相信是每個家長的樂事。想提醒各位家長朋友的是：別老是專門讓孩子在某一個時間練字，而應該讓孩子養成“提筆即練字”的習慣，每一次作業，甚至留個便條，都應該認認真真寫好它。

第四、抓做人。我常向孩子們傳遞這樣一個觀念：做人第一，學習第二。

誠信是首要。我總是儘量在學生面前説到做到，不食言！（有些事情也許你們家長見了認為是小題大做，沒事情找茬。可學校沒小事，件件是大事。否則，老師怎麼會在孩子心目中會那樣敬畏？家長的話為什麼有時會沒有作用？而且隨着孩子年齡的增大，家長的話會越來越不靈驗。我想，其中的原因就在於此。）

其次是要善解人意，擁有一顆感恩的心。

對父母，對老師，對同學，對生活……他懂得感恩了，一定會把學習搞好。一個善解人意的人誰不喜歡？到社會上又怎不受人歡迎？

再次，還需要我們幫助培養孩子的責任心。

可憐天下父母心，時常有家長把孩子忘記的東西，如紅領巾、筆、書、本子送來。家長的寬容縱容了孩子責任感的缺失。我建議家長提醒孩子自己整理自己的相關學習工具與資料，而不是包辦。自己能解決的事情自己做，承擔一定的家庭責任。我也是這樣有意識地教育孩子的，做錯了事情我就會要求孩子用實事來彌補，而不只是留於口頭教育，在實際的行動中讓孩子意識到自己對待生活和學習都有一定的責任。

擁有了責任，我們還需要在日常生活中培養孩子的耐挫力。培養孩子不僅贏得起，更輸得起的好品質，為他今後的學習、生活打下良好的心理基礎。

最後，我們要培養孩子的“肚量”。

現代家庭，孩子在家中唯我第一，容易出現“氣量小”的毛病，常常表現為心中只有自己而無他人，往往只看見自己的優點，看別人就都是缺點，甚至拿自己的優點比別人缺點。因此，家長必須耐心地培養孩子的“肚量”，為他今後的學習生活打下良好的心理基礎，因為雞腸鼠肚的人往往是自尋煩惱，為了一點兒小事就鑽了牛角尖。

第五、好的習慣終身受益。接下來，我就專門從培養孩子“抓緊時間不拖欠”這個方面來談一談培養孩子養成良好的學習習慣。

首先，讓孩子迅速開始。有些同學在坐下開始做作業時，常表現出不能立刻進入全神貫注學習狀態的特徵：或東找西找學習用品；或東翻翻語文，西翻翻數學；或一會兒喝點水，一會兒吃點東西，一會兒瞄瞄窗外，一會兒聽聽大人們閒聊，一會兒又插話……時間就不知不覺地過去了。那麼怎樣才能做到迅速開始做作業呢？第一，請你給孩子一個固定的學習的地方，一坐下來，就可以做作業了。而其他事情，如看閒書、喝茶、聊天、吃點心什麼的都必須到別的地方去。而且，必須在規定的時間內做作業，時間一到，做沒做完都必須結束。

其次，要求孩子集中注意力。學生神經系統發育還不完善，因而其注意的穩定性和集中性較差。若環境中存在各種干擾性因素，國小生就易分心。第一，做作業時要儘量避免電視、電話的干擾。若來了客人，又無法避開的，寧可先放下作業等客人走了再做。一邊聊天一邊做，得不償失。第二，不要在孩子做作業的時候批評、教育孩子，這樣一來教育無效，二來作業效率低下，長此以往，還會導致作業與煩人的數落聯繫在一起，從而討厭做作業。

教育孩子是我們教師的責任，也是家長們的責任。學生來到學校接受教育，提高和進步，是我們老師的願望，也是家長們的願望。

請天下所有的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。”

由於時間關係，今天講的內容不能太多展開，最後幾句話與大家共勉：

1、以高遠的目標激勵孩子。

2、以嚴格的要求約束孩子。

3、以實際的行動支持孩子。

4、以平常的心態關愛孩子。

總而言之，我們今天坐到一起來，是為了讓孩子們更健康的成長，為了這個理想，我們必須一起努力，要實現這個理想，我們必須從一點一滴做起。

國小三年級家長會發言稿 篇九

各位家長，你們好！

我代表學校和老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。我先做個做我介紹：我叫，任本班的班主任、語文和思品教學。

二、班級人數和班級情況

本班有44名孩子，轉入1人，其中男孩21人，女孩23人，

三、學生進入三年級後的變化

孩子進入三年級以後，通常會有較大變化，作為老師和家長都要及時掌握這些情況，才能使孩子健康成長。國小六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段；三、四年級為中段；五、六年級為高段。三年級在國小階段是過渡年級，是孩子跨入中高年級的起始年級。不僅課程量增加了，除了語文、數學以外還新開設了《英語》、《科學》、《品德》、這五門課程都為統考科目，而且從三年級開始在語文學科中由以前的看圖寫話過渡到現在的寫作文。同時三年級還是孩子學習習慣、學習態度的過渡階段，主要變化有以下幾方面：

(一)思想方面三年級學生由於生活經驗不足，自我調節能力比較差，常為一點小事面紅耳赤，情緒不穩定，並且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。

(二)學習方面三年級課程一下子變得難了，除了掌握基礎知識以外，作業更多的是句與片段的訓練，都是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所説的這些題目是沒有什麼最標準的答案的。這對學生提出了更高的要求，許多事情都要靠自己的努力去解決。一、二年級的時候，有的孩子比較聰明，不太認真學習也能取得比較好的成績，然而到了三年級就沒有那麼簡單了，稍有馬虎，學習成績就有可能滑下來。常聽有些家長説：我孩子一二年級一直考99、100分，怎麼到三年級只有90來分、80分了，的確是這樣，三年級是一個兩極分化的階段，由於學的內容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。但是隻要在座的各位家長和老師密切配合抓住這關鍵的一年，培養孩子養成踏實、勤奮的學習態度，一般成績不會下滑，而且只要在這一年保持了良好的成績，今後的學習會變得更加順利。相反，如果三年級成績滑下去了，那基礎不牢固，以後的學習也會越來越困難。因此，需要我們齊心協力，共同培養孩子良好的習慣，並逐步提高孩子的各科成績。我們一定要記住：教育孩子的時候要用拇指別用食指。表揚和鼓勵也要注意方式，應該多精神的、少物質的，儘量不要用錢去賄賂孩子。

(三)多動症有調查發現，兒童多動症、不良習慣和品性障礙在國小三年級表現最突出。

四、班級管理思路

1、用規章制度規範行為，繼續抓好學生養成教育。

我組織全班認真學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，接下來會還孩子們共同商議班級管理條例，用制度來教學生實現自我管理。我將從“五好”要求(寫好字、讀好書、做好操、唱好歌、掃好地)和“六心”要求(忠心給祖國、愛心給社會、孝心給父母、誠心給朋友、信心給自己、責任心給集體)將班級管理制度細化到安全紀律、學習、衞生、班幹部職責、表彰原則等幾個方面，每一項都有具體的要求。管理條例出台以後，我會打印出來，讓孩子們人手一份對照檢查，自我管理。家長們也可以以此來對照檢查和督促，培養孩子養成良好地學習習慣、行為習慣。

在班上，不放過學生身邊細小事情，大力表揚學生中的好人好事，好習慣好性格，對學生進行“誠實守信，關心他人，團結協作，共同進步”的教育。孩子是需要賞識和鼓勵的，我會給在不同層面表現優秀或者有進步的同學及時給於表揚鼓勵，表揚分印章、表揚信、笑臉貼圖等不同等級。

另外，利用班會、課外活動、黑板報等開展思想教育活動，結合學校工作安排和班級實際情況做到有計劃有步驟，使對學生的思想教育工作落到實處。

2、建設書香班級，讓書香浸潤心靈。

以學校“書香校園”為活動主線，創建書香班級。充分利用學校圖書，安排專人管理教室圖書櫃，定期向同學們借閲。結合三年級學生情況，開展“美文伴我行”朗讀活動。活動形式：教師範讀——班幹部領讀——全員賽讀，達到每個學生能正確、大聲、流利的朗讀文章，從而讓孩子愛上閲讀，享受閲讀帶來的快樂。

3、活動育人

組織學生參加學校大型活動，如建隊節、小百靈歌唱比賽，陽光體育大課間活動等；再根據年級特點、學科特點，開展一些小而實得學科活動和實踐活動，在活動中培養孩子的綜合素養。

五、語文學習要點及家長配合：

進入三年級語文是一個轉折點，由字詞的教學過渡到閲讀和習作。而閲讀和習作又是語文的精髓，掌握了閲讀方法和習作技巧至關重要，方法的掌握、積累、內化，緊靠一週的六節語文課是遠遠不夠的，語文和生活緊密結合，因此還希望家長朋友能和我攜起手，從以下方面做起：

1、重視預習的檢查。(按老師教的預習方法，在書前註明)

2、督促孩子完成口頭作業。口頭作業包括：讀書、背誦、預習中的朗讀，語文沒有厚積是不可能有薄發。靠平時多讀多積累。該讀的書，、該背的背，一定要一絲不苟地讓孩子讀、背，毫不馬虎和隨意。尤其督促孩子認真閲讀課外書，保證每天30分鐘讀課外書的時間。同時給孩子營造安靜的讀書環境，當孩子讀完一篇文章後可以讓孩子説説文章中的主要內容，感興趣的孩子還可以進行好詞佳句的積累或者進行親子共讀，共同體驗讀書的樂趣，暢談讀書的收穫。本學期必讀書《新語文讀本》，推薦書《愛的教育》。

3、重視書寫：中年級是孩子最能練出字，也是最有時間練字的一個時段，在這個階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡，同時毛筆字也逐漸入門。能讓孩子寫出一手好字，相信是每個家長的樂事。提醒家長朋友：準備兩支質量好的鋼筆，每天晚上督促孩子吸好墨水，不要購買消這液、改正紙、讓孩子養成“提筆即練字”的習慣。督促孩子認真及時完成家庭作業，並請家長檢查簽字。(有能力的最好一對一的檢查，無能力的讓孩子把字寫好，久而久之讓孩子養成認真完成作業的習慣)

4、指導孩子留心身邊的事物，培養他們的觀察能力，為孩子寫日記和習作做好鋪墊。寫作是語文的靈魂，但很多學生不喜歡寫作，主要原因：一是無話可寫(其根本原因就是閲讀量少)，二是不知道怎麼寫。久而久之，學生便怕寫，不願意寫。三是懶惰的孩子只願講不願意寫。長此以往，他本來可以達到優秀的習作水平就退步了。面對這三大難題，作為家長，首先要消除“速戰速決”，“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累，一步一步行走。寫週記時，指導孩子先口頭表達再動筆去寫，寫完大聲朗讀修改。

六、安全：路隊、小黃帽、時間