在六年級畢業班教師座談會上的講話

各位老師：

大家晚上好！首先，我作為分管教學的副校長，對老師們的關心非常不夠，我深表歉意；大家都是六年級畢業班教師，平時工作非常辛苦，在此，我衷心感謝大家。

今天，我們齊聚一堂，召開這個畢業班會議，就是為了給大家鼓勁加油，就是為了讓大家知道我們的優勢和不足，就是為了將國小畢業班的工作儘早安排，提前部署，讓大家從現在開始心無旁騖，傾力付出，力爭本屆六年級小升中考取得令人滿意的成績。六年級的三科教師都是經驗豐富，在各位行家面前，我本不敢指手畫腳，但我分管教學，學校的分工將我和大家緊緊的捆綁在一起，一榮俱榮，一損俱損。既然是自家人，我給大家談一些心裏話，與大家共勉，我認為大家要做到以下幾點:

一、多投入強措施。

清楚了目標，知道了方向，接下來我們要向着這個目標努力。要夙興夜寐，奮力踐行，成績從來也不是憑空而來，成績的取得固然需要客觀條件的支持，但主觀的努力從來都是最重要的，就是師生兩個方面的積極性。

教師方面的積極性要主動發揮，要有實現目標，我的責任我擔當。光有口號，還不行，一個行動勝過一打綱領。時間方面，大家要多投入，特別是投入到你的學科教學，你的課堂準備及後續的輔導答疑教學改進之中，提高教學工作每一個環節的質量，整體質量才可能提高。其次，是精力和智慧的投入，這是很磨腦子也很鍛鍊人的，特別是要對準學生的核心素養而教，通過學科教學鍛鍊學生的思維方式，培養創新思維，靈活變通根據具體情況分析解決問題的能力。我們現在的考試方式，也在往這個方面轉，我們要往這個方向上靠，對準核心素養而教。學生積極性的調動激發，就要多管齊下，多方下力，結合班級學生的特殊情況，對症下藥，一把鑰匙開一把鎖。所以，這真是一個值得你費盡心力去創造的天地。

二、循規律抓效率。

我一直堅持要遵循教學規律、學科學習規律、學生身心發展的規律來實施教學。遵循了規律，就會事半功倍。不按規律辦，事倍功半。

比如學科學習規律，我有一點淺顯的認識，語文英語就是要接觸大量的語言材料，要提供更多的語言實踐機會，要多創設交流展示溝通的平台，在實踐中練就語言能力。科學學科就是要有動手實踐，在觀察動手實驗的過程中培養科學精神和實踐能力；道法就是要多體驗，多活動，內化道德認知，最終形成一種行為習慣。

可能現在很多時候，老師更多的是考慮眼前，被分數的強大現實所遮蔽，導致學生出現一些學習方面的問題。

一是許多學生沒有真學會，而是虛假學會，簡單説就是答案知道了，過程沒掌握。比如，一個題目做錯了，是學生的思考過程錯了，結果教師讓他更正，讓他抄一遍答案，卻沒有糾正他的思維，所以考試時繼續錯。

二是用不正確的過程教正確的知識。這種例子很多，如語文課要求學生背答案，每篇閲讀材料的個性都不同，老師往往給一給模式，讓學生答題。啞巴英語就是因為過程錯了，不是語法知識錯了，也不是詞彙錯了。

抓效率，就是要有目標感，效能感，我們的教學固然不能像工業生產一樣，用具體的數量和指標來衡量教學效果，因為教育是一種影響心靈的活動，很多東西是一時半會根本看不見的，它的週期很長，影響教育效果的因素也極其複雜；但如果我們教師本身就有強烈的效率意識，學生的課堂“獲得感”還是會很明顯的。

我的想法就是，課堂要給學生一些乾貨，不是泡沫，不是熱熱鬧鬧之後，什麼也沒留下。只是那些正確的廢話，一些結論。很多時候，學生已經知道了，你還在那裏炒剩飯，學生覺得索然無味。拿語文學科來説，備課時，對文本的深層密碼的解讀，對語言內容與形式的研究，教師都沒有深刻體察，教學可能就會是平面滑行，水過地皮濕，不能紮根，難以給學生以真正的啟發與收穫，學生覺得沒意思，你老師也教着累，因為在低效重複。教課，要目標清楚，如果一堂課目標不清，就相當於女士逛街，沒有明確目標，結果，東西買了不少，但真正想買的卻沒買一件。我們的課堂應該像男士逛街，從家裏出去的時候就想清楚了要買什麼，甚至什麼牌子都想清楚了，直奔那個店，買了就回家。

這些道理大家都明白，關鍵是要做，身體力行。借這個機會，跟大家交流這個想法。我們要從常規教育上着手，讓學生形成文明、活潑、向陽的姿態，學校也會做好有力的後勤保障，大家一定要充滿信心，我希望辦公室裏，經常看到大家在討論教學，在分享經驗，在交流苦惱，大家真正成為一場足球比賽中的隊友，而不是乒乓單打隊員。贏得足球比賽，每個位置都重要，同樣，我們每個學科都要卯足勁，站好位，缺位時善於補位，我們一定能成功。