民主生活會實用手冊(精選多篇)

第一篇：(實用)2014年局長民主生活會發言材料(勞動局)

在學習實踐科學發展觀民主生活會上的發言材料

這次勞動保障局班子民主生活會確定的主題是：學習實踐科學發展觀，努力保障和服務民生。下面，我對照科學發展觀的要求，緊密結合工作實際，查找自身不符合、不適應科學發展觀而存在的問題，分析原因，提出努力方向，把科學發展觀真正落到實處。

一、存在的問題

1、理論學習上有差距。對於理論知識的全面性、系統性學習不夠，往往點到為止、淺嘗輒止。雖然也按照上級要求完成了規定和自選篇目的學習，但沒有形成一套完整的、長期的理論學習計劃，停留在為學習而學習的層面上；有時只圖實用主義，存在急用先學，用時再學現象，不注重全面的、系統的研讀理論原著，對科學發展觀內涵的理解和把握上尚有差距，對新知識、新理念掌握不夠，對勞動保障可持續發展戰略的認識不足。

2、創新思維上有差距。隨着改革的不斷深入和發展，勞動保障工作面臨了更多的新情況、新問題，這就需要我們創新思維、創新工作方式方法，才能適應新形勢、新任務和需要。而有時，自己還習慣性地停留在過去傳統的、固有的思維模式上思考問題、解決問題，難免出現效果不盡人意之處，客觀上制約了勞動保障事業發展的新突破。1

3、深入調研上有差距。勞動保障工作涉及的面廣量大，致自己忙於處理各種事務和會議應酬，沒能擠出更多的時間和騰出更多的精力用於基層調查研究，對各經辦機構和鎮鄉社保服務所工作的督促檢查和指導不夠，即便下基層，也是聽基層領導彙報多一些，與一線幹部職工交心談心相對少了一些，沒能真正沉下去，全面瞭解他們的困難，幫助解決實際問題。

二、分析原因

1、對學習重要性認識不足。認為工作才是硬任務，理論學習只不過是軟指標，自以為是的認為自己所掌握的知識應對當前工作已是應付自如了，就不願意花更多時間和精力去進一步的充實自我，完善自我，從而忽視了理論水平的提高，其根源還在於自己對學習重要性的認識不到位。

2、存在因循守舊的思想。認為勞動保障工作屬於常規性工作，政策性、業務性很強，不可能、也不允許有所突破。實際上，這種認識有失偏頗，雖然客觀上縣級勞動保障部門不能制定政策，只能執行上級政策，但仍然可以研究政策發揮主觀能動性，思考如何把上級的政策吃透問題，儘可能地把惠民政策用好用活用夠，讓更多的老百姓從中受宜。

3、羣眾觀念淡化。認為下屬各機構、各部門負責人都是老勞動了，業務又比較熟悉，工作也得心應手，只要自己理清總體工作思路把任務安排下去，他們就能保質保量的完

成，沒能更多的深入基層、深入羣眾，聽取他們的聲音，淡化了與人民羣眾的直接聯繫。

三、努力方向

通過查找問題，深入剖析原因，實現了一個重新認識自我，增加黨性修養的過程。自己將以此作為起點，針對存在的問題和不足，着力從三個方面加以改進。

1、切實加強學習，進一步解放思想。要加強學習的自覺性，學習政治理論和業務知識。在學習中，做到有目的、有方向、有思考，要領會科學發展觀的精神實質，掌握新的理論、新的觀點和新的工作方法，用科學的理論分析和指導勞動保障工作，努力提高政治理論和業務水平，靈活運用科學理論指導實踐，在實踐中鍛鍊和提高自己。尤其是當前，勞動保障事業的發展空間較大，自己要理清思路，進一步解放思想，通過新一輪思想大解放，推動新一輪勞動保障事業的大發展。

2、圍繞重點工作，力求實現新突破。要緊緊圍(推薦訪問本站：)繞年初全縣經濟工作會議上提出的勞動保障工作重點，堅持科學發展，進一步分析研究解決問題的方式方法，力爭在以下三個方面實現新的突破：一是在今年成功爭取市級返鄉創業園試點的基礎上，把對返鄉農民工的服務工作做好、做實、做亮。二是強力爭取全市農村養老保險試點工作，讓更多的人民羣

眾得到實惠。三是拓展基金徵收新領域，力爭在基金徵收擴面的方面有新突破。

3、強化民本理念頭，解決熱點難點問題。要進一步加強調研，深入瞭解和關心人民羣眾的疾苦，增強羣眾意識、服務意識，切實解決好人民羣眾普遍關注的就業、超齡和徵地農轉非人員及特殊羣體的養老保險、企業改制維穩等方面的熱點、難點問題。緊緊圍繞“保就業、保民生、保穩定”這一目標，以人民羣眾滿意與否作為衡量自己工作的標準，思想上看重羣眾，感情上貼近羣眾，工作上服務羣眾，努力為老百姓做好事、解難題，真正把惠及人民羣眾的勞動保障政策落到實處。

第二篇：黨支部工作實用手冊

黨支部工作實用手冊

一、民主集中制的制度

黨支部貫徹執行民主集中制的制度，主要有以下內容：

(一)定期召開支部大會

支部大會是支部全體黨員都參加的會議。定期召開支部大會，是黨支部貫徹執行民主集中制的主要形式或主要制度，必須堅持。

(二)定期召開支部委員會

支部委員會是按照支部大會的決議來處理支部的日常工作的會議制度。因此，定期召開支部委員會就成了支部大會閉會期間貫徹執行民主集中制的主要形式和主要制度。學生黨支部必須對涉及黨、團、學工作的重要任務或工作決策等，堅持以召開支部委員會的方式集體討論決定。

二、集體領導與分工負責相結合的制度

(一)集體領導的原則

凡是涉及到貫徹黨的路線、方針、政策的大事，重大工作任務的部署，學生困難補助、獎學金的評癬優秀共產黨員、團員、團幹、學幹以及三好學生評比等方面的問題，以及上級領導機關規定應由黨支部集體決定的問題，都必須由支部委員會集體討論後做出決定，決不能個人説了算。支部委員會集體做出的決定，每個支部委員都必須堅持執行。

(二)支部委員會的分工負責制

這裏的分工負責也是以集體決定為前提的，分工是指集體討論決定後，由分管的個人去實施。支部委員所獨立決定的問題，只是自己分管範圍內的非重大問題。每個支部委員都要尊重和支持支部書記的工作。每個委員之間要密切配合，要做到分工不分家。

三、組織生活會制度

黨章明確規定：每個黨員不論職務高低，都必須編入一個支部、小組或特定組織，參加其組織生活會，接受黨內外羣眾的監督。

(一)黨員組織生活會制度

黨員組織生活會的形式。可以採取支部大會的形式，也可以採取黨小組會的形式。

黨員組織生活會召開的時間，每兩個月召開一次。 黨員組織生活會的內容。主要是：由每個黨員彙報自己的思想、工作情況;相互開展批評與自我批評。為了提高黨員組織生活會的質量，生活會的內容要相對集中，有針對性地解決幾個問題。

(二)支部委員組織生活會制度

黨支部委員會的組織生活會召開時間，每個學期召開二次。

黨支部委員會的組織生活會的內容。主要內容：同黨員組織生活會的內容大體相同，彙報自己的思想、工作情況;

相互開展批評與自我批評。

四、對黨員進行教育管理的制度

(一)黨員的“三會一課”制度

“三會”是：黨員大會、支部委員會、黨小組會;一課”是：黨課。“三會一課”是健全黨內生活，嚴格黨員管理，加強黨員教育的重要制度，對於加強支部建設，提高黨的戰鬥力具有重要作用。

學生黨支部要堅持每兩週一次的組織生活會制度;每學期至少召開兩次黨支部大會;每學期召開一次民主生活會;每學期對黨員進行一次黨課教育。

(二)黨員的目標管理制度

要在我院的黨、團、學工作中，將黨員的權利、義務以及應做的工作，轉化為具體數量、質量和時限要求的具體目標，用完成任務的實際效果來檢驗學生政治輔導員和學生黨員的工作。

(三)黨員的思想教育制度

要圍繞培養社會主義現代化建設事業的接班人為目標，堅持做好學生黨員的思想政治教育工作。思想教育的方式方法要以教育的內容和具體情況而定。可以定期上黨課，可以辦短期培訓班，也可以組織報告會和參觀訪問等等。總之，方式方法要多種多樣、生動活潑，引人入勝。

(四)黨員聯繫羣眾的制度

要建立黨員分工聯繫羣眾的責任制。以定期召開學生座談會，或採取個別訪問的形式，聽取黨外學生的意見。

(五)黨員的彙報制度

黨員每學期要以書面形式或在組織生活會上向黨支部彙報一次思想，包括學習理論、工作情況、黨員作用等內容，找出差距，提出改進措施和今後的工作目標。

(六)黨員的學習制度

黨章規定，黨員必須認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習黨的路線、方針、政策及決議，學習黨的基本知識，學習科學文化和業務知識，努力提高為人民服務的本領。堅持黨員的學習制度，黨支部要制定學習計劃，抓好計劃的落實。

第三篇：出國留學實用手冊

出國留學實用手冊:中外教育體制的不同之處

我國改革開放30多年以來,高等教育事業得到了空前的發展.大量青年學子出國留學已成為一種潮流。據統計。2014年底我國累計出國人數達到139.15萬人。從世界範圍來看，我國出國留學的總人數，年均出國人數、出國留學年增長率三項指標均排名世界第一位。另據統計在我國各類留學出國人員中，自費留學長期佔據總人數的90%，已成為留學羣體的主要力量。

但隨着國內經濟的增長，以及教育情況的大幅度改觀，面對越來越多的海歸與國內大學生的同場競技，在留學熱的今天，大多數家長和學生都會有個疑問：“出國留學到底值不值？”

中外教育對比

對於中外教育的看法是各有不同。

中國學生在國外的大學裏成績好、會學習，已成為一個不爭的事實。但是，成績好並不等於能力強，尤其是應付社會的能力。許多亞裔學生從名校畢業以後，卻很難找到一份理想的工作，這或多或少也説明了一點問題。

海外學校不喜歡只取得高分數，卻沒有什麼社會經驗的人，他們比較重視學生的素質教育，尤其是其人格特質的培養。海外高校，尤其是著名的高校，特別看重被錄取人的社會活動能力以及品格。一個學生如果曾經是校報的主編，體育和文藝俱樂部的召集人或主任，或曾經是紅十字會的義工等，他在被錄取進入名校時，就會比與他同樣分數卻沒有什麼社會活動背景的人機率大得多。如果你在演講、社交、體育和交友等方面有非常強的能力，進入好大學就相對容易些。不少學校認為，一個學生有樂觀的心態，能説會道，善交朋友，樂於助人，這樣的學生學習成績必然會好，假如他的成績不高，可能是老師的教學和引導有某些問題。難怪加州大學洛杉磯分校學生部的負責人在招收新生時表示：有時候，一張基督教會的義工證明比考了100分還要重要。有的學校甚至提出，如果學生社會活動能力很強，可以不看他的sat（標準成績考試）成績。

海外的高中因而積極鼓勵學生參加各種社會活動，以增加學生進入名校的機會。例如，美國洛杉磯的許多高中每年都將學生們以集體或個人名義參加的各種社會活動記錄下來，待這些學生報考名校時，都會在老師的幫助下，將這些內容寫到自己的簡歷中，讓錄取學校挑選。

有人認為這是注重孩子的創新能力，尊重孩子的意願，並且更注重孩子的實踐能力，這也更有利於接觸未來的工作生活，所以留學要比留在國內上大學好，但也有的人持否定的態

度，認為國內的教育更符合國情，而且國內教育注重基礎，對於孩子的知識的掌握有很大的好處。

其實中國的教育態度與國外的教育態度的最大的區別在於中國偏重於灌輸式教育。中國學生的根基非常紮實，這是優點，但也有缺點，中國的學生面對新事物總有畏縮心理，與國外學生比起來，創新意識較差。

但是也不能説哪個好，哪個不好，但有個事實需要我們正確的面對：國外的國小、中學，課程比較少，按照國外的教育進度，人越大，學習課程越多，難度越大。所以多少人進了大學卻畢不了業，就因為大學的課程難度提高了。而中國是從國小開始，就有很重的學習負擔，到高中更是象打仗一樣。而一旦進入大學，基本都能混個畢業。所以，外國大學是寬進嚴出，中國大學是嚴進寬出。而真正需要學習的四年大學生活，在中國卻被學生白白浪費了。留學所帶來的好處

不可否認，一個人在年輕的時候，他的可塑性是最強的，所以對於留學有句話叫趕早不趕晚。學生在年輕的時候到另外一個環境去生活，去工作，去學習是一件很好的事情。即使中國有些事情可以做，但是換一個國家去讀書會更好。因為他們能夠接受到不同的文化，而拿文憑、拿學歷只是其中原因之一，絕對不是最重要的原因。

另外留學經歷本身就是一筆最大的財富。這個財富完全比在國內的任何一所校園裏面能獲得的東西更多。留學不僅是學習先進文化的過程，而且是對人意志的鍛鍊；留學經歷不僅讓海歸豐富了人生閲歷、接收了先進理念、更新了思維方式、收穫了巨大的精神財富，而且給海歸帶來了豐厚的物質財富和巨大的成就感。這也正是留學生回國創業往往只需要要幾年事業就會有大的發展的原因。起點高，自然飛得高。留學是最有價值的投資。

國內外教育的不同之處經常被談及，但總是以廣義的語言定義，讓人似懂非懂。要想了解教育的不同之處，就必須瞭解教育體系中的區別。

教育體系由學生、家長、老師共同支撐，從三者的關係可以很容易看出國內外教育體制的不同之處。相同的角色，不同的定位，這便是國內外教育產生不同的根本。金吉列留學多位資深海歸顧問以多年的留學與從業經驗，共總結出五點不同：

一．國內的老師像家長，國外的老師是朋友。

國內的老師就好比家長。一直用居高臨下的姿態壓着你。他們會給你佈置作業，像聖旨一樣，然後告訴你不做作業的後果。他們把這些行為稱做為你好。他們通常像家長一樣，以長輩的姿態來命令你做一件事情，就好比一切是理所當然，沒有轉還的餘地。那一種居高臨下，那一種所謂的緊迫感，往往會把學生壓得喘不過氣。學生和老師之間除了上課，學習就沒有交集。

而國外的老師則像朋友一樣。國外的老師不會死盯着你，這讓你有自生自滅的感覺。在一個充滿競爭的社會裏，這樣往往會使學生們有緊迫感，懂得優勝劣汰這個道理。他們在佈置作業的時候一定會徵求大家的意見，然後達到共識，才來決定該怎麼做。更重要的一點，國外的老師沒有老實的姿態，他們更注重的是你的個人發揮。他們會很關心你的生活，你各個方面，甚至和你交心。如此一來，學生不再害怕老師，學習就更加有自信了。

二．國內的同學分幫派，國外的同學一家親。

國內的同學分幫派説的是物以類聚。不是有句話説什麼什麼樣的人就有什麼樣的朋友麼，説的其實是一個道理。那些學習好的人在一起，相互學習，相互明爭暗鬥。他們一起上進，一起進步。可是那些學習不好的呢，他們在一起相互攀比，相互墮落。並以此為榮。因此，形成所謂的好學生和壞學生，再互相嘲諷，看不起。久而久之，好學生和壞學生之間有了老死不相往來的隔閡，在關鍵時刻，還指望什麼團結友愛，一直對外呢。

在國外一切就不一樣。雖然説國外的洋人傲慢，所以留學生自成一派，本地人又是一夥。可是不管留學生還是本地人，他們都不會在關鍵時刻吝嗇給予對方自己的幫助。其實自信就是這麼產生的。在最需要的時候，得到所有人的鼓勵和幫助，然後把大家一起努力的結果呈現出來。把握有了，勝利還會遠麼？

三．國內的家長盼求成，國外的家長會生活。

國內的家長大多都是希望望子成龍，望女成鳳的。因此學生的休息時間少的可憐。平時有一堆的課業，週末還有各種各樣的補習班。雖然説家長總是希望孩子以後能過得好，可是他們往往忽略了孩子的未來是要靠自己創造的。不是家長説能給就給得了的。

在國外，從小到大學校都沒有補習班。在外面的補習家教很多也都是亞洲人的市場。記得以前每個星期一回學校上課老師總是愛問大家週末都做了什麼。留學生都説在家學習，本地學生總説自己和爸爸媽媽去哪裏哪裏玩。這，就是區別。國外的家長給孩子的是開心的每一天，並且深深明白其實大自然就是最好的老師。國內的家長，或許給了孩子一個光明的未來。可是在遙不可期的未來，我還是覺得活在當下更實在。

四．國內的校長很片面，國外的校長很民主。

國內的校長總是説什麼校風校紀，記得以前我最怕的就是開會。因為每次學校一起開會我們要麼就是坐在操場上聽校長致詞，什麼表彰大會，什麼檢討，一聽就是幾個鍾。赤日炎炎或者寒風凜凜都是如此。國內的校長只會做總結，只會照本宣科。這讓學生敬畏的同時，沒有好感。

國外的校長很民主。他們會經常遊走在學校裏，和你打個招呼，幫你撿垃圾，問問你的近況。他們會和你一起討論學校的發展，還有最近學校發生的一些事情。他們還會問你的建

議??更重要的是國外的校長講話基本不會超過五分鐘。這對學生來説簡直是一大快事。所以國外的校長，更得學生的心。因為他們是真正和學生站在一條線的人。

五．國內的教育太死板，國外的教育較開放。

國內的教育是一個教育和給予的過程。老師傳授知識，學生一味的接受。老師不會因為你跟不上步伐而停止，也不會浪費很多時間來給你做練習。

而國外，老師通常講課都不會太久。他們注重的是學生到底有沒有掌握。他們會把學生帶到不同的地方讓他們明白為什麼。他們會讓學生做練習，然後拿問題去找他們。他們還會鼓勵學生去做自己感興趣的東西。興趣有了，學習也就不難了。

第四篇：讀實用手冊

讀《跳出傳統思維的幼兒園教師實用手冊》有感

莘縣實驗幼兒園欒玉蘭2014年8月31日星期三

上學期在董老師的推薦下，我學習了美籍華人、著名兒童教育學家蔡偉忠博士所著的《跳出傳統思維的幼兒園教師實用手冊》這本書，在作者簡介中有這樣一句話：“關心幼兒園教師，讓他們從實效方法中領會理論”，我認為是這本書的最大特色。正如書名所言，書中不僅從我們一線教師工作的實際需要出發，全面具體的列舉了一些實效方法，同時在學習應用實效方法時我們的思維也會發生變化。

通過學習這本書我獲益匪淺，在前段時間一直困擾着我的問題，像班級常規的建立、區域活動的利用、環境的佈置、如何有效觀察孩子、教學活動和家長溝通的問題都得到了解決。下面是我在閲讀過程中感觸頗深的幾點，和大家一起來分享一下。

一、建立孩子常規的祕訣——循序漸進。

常規問題是我們每個人都要面對的問題，建立孩子的常規是有效教育的基礎。平時我們一貫採取消極式的管理——嚴厲的態度，用懲罰或獎勵的手段建立常規，讓孩子聽話，對小中大班的孩子要求都一樣，這種命令方式建立的常規有些孩子做不到，不能內化，還對孩子的心理髮展產生影響。其實這違背了建立常規的真正意義，建立常規的價值是在處理矛盾衝突的過程中，讓孩子瞭解和學習建立和諧環境的經驗。循序漸進建立常規體現在以下三點：

1、首先要讓孩子的交往從少到多，循序漸進地進行，即“化整為零”的策略。 “漸進式區域教學法”從封閉到開放的環境（物理環境），從有形到無形，讓孩子從少到多地交往，逐漸適應。小班用玩具櫃、紙箱、桌子、紗布等封閉，遵守常規後逐漸開放，進出口擴大、增加區域裏的人數，大班什麼也不用了，區域只在心裏。（因為我們的孩子雖然上了大班但是以前沒有這種經驗，要遵守好常規不影響別人還是要從這個過程逐漸過渡）

遵守規則的方法：老師和孩子一起做；在教學活動中模擬情景排練；利用清楚的常規標識；讓能力高的孩子教育能力低的孩子；分組教學法減少等待時間。

2、按照小中大班孩子的年齡特點，常規的難度要循序漸進。

小班儘量利用環境塑造常規，要求比較簡單、寬鬆，老師先做示範再讓孩子和老師一起做；大班要讓孩子明白建立常規背後的意義，老師和孩子共同建立常規。

3、改變“不聽話”的孩子要循序漸進。

找出原因——區別對待——耐心引導——及時表揚

二、怎樣把教學活動做的漂亮

教學活動是承上啟下的一個環節，並非單獨的一節課，教師可以在其他環節為孩子提供經驗，然後在教學活動中整合這些經驗，之後讓孩子在其它環節再創造發展新經驗。教學活動做好要注意以下四點：

1、設計教學活動前要知道評價教學活動的標準：這次活動是否有必要；教學活動發展目標制定的具體性和價值；教學活動內容的價值及意義；學習目標的“上不封頂，下要保底”；活動是否圍繞一條主線進行階段性建構。

2、另外還要重視活動環境的準備和組織形式的變化。

3、活動的導入環節要吸引幼兒，引起孩子的好奇心。

4、材料投放也要有階段性，讓孩子有效建構經驗，一點一點吸引孩子的注意力。 通過看書中兩個活動修改前後的案例分析，我領悟到：設計一個好的活動並不是環節複雜多變就好，而是要抓住一條主線，確定具體的重、難點，圍繞主線由淺入深、層層遞進開展下去。確定目標時要思考材料涉及到的哪個知識點才是最適合該年齡段的孩子；另外還要考慮孩子發展的長遠目標，一些習慣和交往能力就是在生活中和活動中慢

慢培養起來的。活動過程是圍繞重點展開的，過程的發展是由幾個關鍵問題引領的，老師設計的問題先擴後聚，從生活經驗出發再慢慢聚焦在活動目標。組織形式既有個人活動、小組活動又有集體活動。活動結束在孩子的最高興奮點處，即讓孩子有成就感又保持着下一步繼續探索的熱情。

三、讓家長從接受、信服到跟從。

作為幼兒園教師必須原則性很強，不做“牆頭草”迎合家長；在發展專業時，老師要認清自己的方向，讓家長知道你的特點，理解你的教育理念，明白你會怎麼教育他們的孩子。怎樣才能做好家長工作？

1、召開新生家長會。在每個新學期或接一個新班，孩子入園時，一定要開家長會，清楚地向家長説明孩子剛到幼兒園可能會出現的情況和原因；另外要説明你的教學理念和原則。細節方面一定要説到點子上，要清楚説明該怎麼做和不該怎麼做，能接受什麼和不能接受什麼。把以上內容用白紙黑字與家長溝通，在溝通前一定要準備很好，爭取説服家長。

2、教給家長一些育兒知識。教育家長了解一些基本的幼兒心理學知識和孩子學習知識的正確方法；孩子做對了怎樣表揚；瞭解孩子為什麼不聽話等等。

3、作為老師必須多與家長溝通，不要有問題時才溝通，平時應多交流。講話要有技巧，先表揚後批評，先做人後做事。

4、針對需要，一個都不能少。做一張表，列出每個孩子的名字、家長的關注點，每天輪流觀察幾個孩子，保證一個都不能少。觀察時針對家長關注的內容，找出可以與家長描述表揚的事項，作為與家長交流的內容。

5、利用環境佈置促進與家長的關係。做“感恩板”針對家長對幼兒園、班級的貢獻，或者是家長的努力、進步、改進提出感謝、表揚。

6、有效運用間接指導策略：讓家長教育家長；用孩子教育家長

總之為了做好家長工作一定要不斷提高自己的專業知識，性格有點內向的我要適當改變，對不怎麼配合的家長更要有耐心。

以上三點是我最受用的也是感觸最深的幾點，縱觀全書作者倡導的就是“中體西用”的思維模式，“中體”就是用“整體性平衡”的核心價值觀，既是考慮教育目標時不僅要考慮環境的隱性教育，同時要考慮孩子的現在需要、短期需要、長期需要的目標，然後補充不足，做出平衡；“西用”就是在實施教育時，學習西方的科學性、實效性的思維方式，設計有效的教育方法解決問題。作者就是在這種思維模式的基礎上，從工作的實際需要出發列舉了詳細具體的實用方法。學習完這本書，我不僅要運用實例解決教育問題，還要靈活運用這種思維方式重新思考以後的教育行為，我想這也是作者寫作這本書的目的所在吧。如果各位同行們遇到了工作中的問題，快來翻翻這本書吧，相信你會找到滿意的答案！

另外書中有兩句話我記在了讀書筆記的扉頁，一句是“教育是一場馬拉松，不是短跑，應該慢慢滲透，細水長流，以整體發展作為核心。”第二句是書中無數次提到的“孩子能做的就讓孩子自己做。”

最後謝謝董老師給我們推薦了這本實用性很強的書，讓我們得以進步和成長！

第五篇：電力工程技術員實用手冊大全

前期準備

1、與業主聯繫取得調查資料。

2、現場核實樁位測樁與設計圖紙是否相符（記錄設計與實際情況有不符及周邊環境影響必須進行設計更改的情況）。

3、彙總調查資料，編制施工調查報告、施工組織設計、基礎施工措施、基礎施工作業指導書、分坑資料。 附件：1、施工組織設計及措施編寫格式要求，2、施工組織設計及措施報審表，3、基礎施工作業指導書範本。

4、準備相關報審資質、證書及開工報告。 附件1、開工報告標準樣表，

5、對沙石、水泥材料、鋼筋焊接進行送檢。

6、配合安監部提供項目工程上牆資料。

7、資料收集

需收集文件清單：1、水泥廠家的資質2、出廠合格證3、水泥質量合格證4、實驗室資質5、配合比報告6、砂石檢驗報告7、鋼筋焊接報告。其它請閻欣補充，要求無遺漏。

基礎工程

1、進行技術、質量交底。 附件1、技術、質量交底文件範本。 2、基礎用沙石、鋼筋、水泥材料質量檢查。

3、施工坑洞開挖、邊坡保護情況檢查（中心樁的保護）。

4、基礎資料報審。

附件：基礎需報審的所有報審表附件。

5、資料收集

附件：基礎部分材料所有資質及質量文件清單。

現場部分

1、基礎施工澆製質量檢查（立柱斷面尺寸、地螺外露尺寸、地螺根開、基礎扭轉、基礎偏心、基礎表面質量等）、收集試塊。

2、落實施工隊水泥使用情況。 3、檢查施工隊沙石質量。

4、檢查基礎保護邊坡是否滿足要求。

5、根據基礎開挖後地質、地形情況確定是否進行改型並報設計。

5、準備好組塔隊伍的技術交底資料。

6、對各隊的施工完工情況進行確認【包括基礎整理，植草皮，排水溝，截水溝，接地構，接地焊接，保護墩（刷紅白油漆），擋土牆，基礎的成品保護等進行重點檢查】；隱蔽工程質量要重點檢查到位。

7、上報基礎驗收轉序報告。

附件：基礎轉序報告

基礎驗收

1、進行基礎專檢。 需收集：施工隊自檢及消缺記錄、施工隊申請專檢報告。

2、配合公司級專檢。

需收集：公司級專檢報告 3、編寫杆塔組立措施並報審，特殊工種及其它資料的報審。 附件：杆塔組立措施並報審，特殊工種及其它資料的報審表樣表

4、收集整理基礎施工記錄表、基礎施工過程圖片資料。 附件：基礎所有施工記錄表樣表

附件：基礎質量通病表杆塔組立

1、立塔措施報審（包括特種作業證件、組塔人員體檢表等）。 附件1、杆塔組部分所有報審表樣式。 2、鐵塔到站抽檢

需收集：鐵塔所有的資質及質量文件等清單。 3、按照放線區段安排立塔順序。 4、配合好安監部對組塔隊伍的工器具檢查工作。

5、進行杆塔組立技術交底。

6、負責收集鐵塔缺件和鐵塔錯件的整理，影響施工的缺件必須及時報線材廠加工。 7、對組立完畢的杆塔進行專檢（螺栓緊固程度、有無缺件、防鬆罩是否齊全、地腳螺栓緊固程度、接地引下線是否安裝、耐張轉角杆塔的傾斜值是否滿足要求、水泥杆彎曲是否超過誤差範圍、拉線的緊固程度等）

8、出具專檢缺陷單發施工隊及時消缺。

杆塔施工後期

1、會同放線隊長進行現場踏勘，選定牽張兩場，選場原則應滿足：允許壓接檔、相鄰杆塔可作緊線及過輪臨錨操作、錨線場地距離、角度滿足要求，並綜合考慮道路、青苗、電力線及其他跨越等影響放線的各種因素。

2、放緊線措施和電力線、鐵路、公路、河流等跨越措施編制和報審。 3、對組立完成的鐵塔全部進行專檢及報驗，並監督各杆塔隊伍檢修工作的完成情況。 4、收集施工隊杆塔組立記錄表格。 5、上報杆塔驗收轉序報告。

6、上報公司放線階段租用牽張設備、放線滑車及工器具計劃。

7、聯繫並確定跨越架搭設隊伍及不停電織網隊伍進場時間。 放線施工開始

1、督促施工隊進行放線滑車的懸掛。 2、落實光纜開盤檢測。

收集：光纜檢測報告

3、對放線金具絕緣子、導地線進行檢查。 收集：金具絕緣子、導地線資質文件清單

4、所有供貨商的資質和材質證明收集齊全。

收集清單 5、導地線送有資質單位進行壓接試驗。

6、做好放線隊的佈線和牽、張力、上揚等計算工作，計算出每個施工隊應上交材料站的餘線。

7、檢查各重要跨越點跨越措施落實情況和是否符合技術要求。 放線施工過程

1、做好張、牽兩場的佈置、錨樁埋設符合要求。 2、沿線經過區域事先聯繫到位，處理好地方關係，防止阻工。

3、沿線各種跨越物的跨越架搭設；特殊跨越措施的執行。 4、導地線、光纜滑車懸掛。 5、放線引繩展放加強牽引繩、連接工具的檢查。

6、及時填寫放線工序各種表格。

1、加強施工工藝控制（壓接管工藝、導地線規格、導地線展放過程保護、金具規格符合要求）。 2、督促施工隊做好交叉跨越的測量，並填表記錄，需收集。

3、組織好架線分部工程的自檢消缺，並進行專檢，申請公司級專檢。 需收集：施工隊自檢及消缺記錄、施工隊申請專檢報告，公司級專檢。 4、落實三牌供應、懸掛事宜。

5、收集整理並填寫好架線分部工程的各類表格。 附件：架線部分表格樣表 6、督促施工隊回收多餘導地線、金具材料。

7、對鐵塔基礎保護帽澆製質量進行控制。

8、上報放線驗收報告。

附件；驗收報告樣表

負責進行工程總驗收工作的安排，負責收齊項目部、施工隊質量管理資料歸檔。歸檔內容：

①開工申請、開工報審表；

②設計變更單、工程設計、修改報驗單；

③項目管理實施規劃及報審（施工組織設計）； ④施工技術交底記錄；

各隊安全工作票。

⑤基礎、鐵塔組立工程架線工程施工記錄； ⑥施工記錄土建質量保證資料；

⑦鐵塔、絕緣子、導地線、光纜、金具等材料的有關檢驗報告資料； ⑧向監理報送竣工資料。

其它請補充。