六年級班主任畢業班工作總結精品多篇

國小畢業班班主任總結範例 篇一

這學期接手的班級學生是原五年級五個班打亂了重新組合而成的。剛開始的感覺是學生挺乖的，不用吼，不用大聲叫，作業都按時完成，沒發現什麼大的問題。可一個月下來才發現根本不是那麼回事。班上存在不少的問題：

1、重新組合的班級，班級凝聚力不夠。

2、班級缺乏一個起領頭作用的學生。

3、學生普遍學習自覺性差，好的學習習慣未養成。

4、班級還有幾位比較特殊的學生，如想媽媽想到一天七、八個電話往回打的志聰同學；連課文都讀不下去的萬棋同學等等的一些需要重點幫忙教育學生。針對班級中出現的這些問題，我從以下幾方面入手：

一、在活動中增強凝聚力

以學校的“體育節”、“菊花藝術節”、“英語節”以及“素質目標評估”、“爭創禮貌學校”等為平台，鼓勵學生進取參與，發輝自我的才幹，為班級爭得榮譽……在一系列的活動中增強班級的凝聚力。

二、立規矩促養成

沒有規矩，不成方圓。針對孩子們行為習慣差、紀律意識差、學習自覺性差的缺點。我加強了班主任的監督管理，把學生平均分成六個小組，有針對性的開展了小組評價制度。讓學生樹立“一榮俱榮，一損俱損”的觀念。在班級佈置了“光榮牆”，讓孩子們把自我學習中得到的小紅花貼在上頭，每週評出優秀小組在“光榮牆”上貼一個金盃，每月一次彙總，前兩名小組有獎勵，以此來促使每一個小組成員都明白自我表現好還不行，還要帶動本組的其他同學都提高才行。

三、多溝通促轉變

班級裏的萬棋同學，學習很吃力。經過與他的談話，和之後到他的家裏家訪瞭解到他之所以成此刻這樣究其原因是以前在公校因慢寫不完作業，而不完成作業，教師又加倍讓他寫，造成他成績差，對學習害怕的心理，所以我對他是特殊照顧：作文別人寫兩頁，他能夠寫一頁；課堂上別的同學自我讀書，我站在他旁邊聽他讀，不認識的立刻教他，並讓他標上拼音。期望經過這些方法，首先做到讓他不怕學語文，從而為後面的學習打下基礎。志聰同學因家庭教育缺失的關係，造成他十分粘他的母親，每一天都要打許多次電話，影響了他的學習和心境。剛開始我以為只是簡單的想媽媽而已，就與家長溝通説每個星期打三次，之後發現他還會偷打，到處去找電話打，於是我和他的家長多次溝通，也經過和心理教師的合作，一齊與他談心，此刻雖不能完全阻止他打電話，但他的臉上露出了久違的笑容，也願意與同學交談。當然對於這些學生的教育是個長期的過程，需要不斷的尋求新的契機和方法，我正在努力中。

四、樹立榜樣

一個缺乏“榜樣”的班級是不能成為優秀的班團體的。我的班上的學生中不乏品德、學習優秀的學生，可是，這些學生對班級管理卻沒有興趣。那些對班級事務熱心的孩子卻又不具備讓人信服的本事，不足以在班級起引領作用。這讓我覺得很頭疼。在這學期中，我在班級試行了“每日衞生小督察”制度，為每個學生都供給了管理班級的平台，但效果卻不佳。這項工作仍需要我做更深入的思考，在下學期將是我工作的一個工作重點。|||細細回顧自我這一學期來的班主任工作，覺得自我付出了許多，卻仍有很多地方還不盡人意。也許這就是班主任工作的獨特魅力吧，永遠給你不盡的探索空間。

國小畢業班班主任工作總結 篇二

我擔任的六年級畢業班的班主任工作，對六年級學生的學習生活還算是瞭解。不過，我越來越發現，現在的孩子見多識廣，對社會、家庭、環境的瞭解更深，要想當好這個班主任還真是不容易，我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。

為了當好班主任，確切的説，為了能和孩子們融洽地生活、學習在一起，我認真制訂班主任計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛鍊，現將自己一年來的班主任工作總結如下：

一、培養學生良好的行為習慣

作為一名教師，不光是“教書”，更重要的是“育人”。我把培養學生良好的行為習慣列入班主任工作計劃之首，教育學生做事先從做人開始。正如有人説過：“一個人擁有了良好的行為習慣，就像一張存入銀行中的存摺，你將享有取不完的利息。”

對於國小生而言，先從小事做起，見到老師問聲好，同學之間團結友愛，上課積極發言，開動腦筋，作業及時完成。看起來，這些似乎很簡單，但是，只要我們把這些簡單的事情做好就很不簡單了，我也經常跟同學們説。

這一年來，隨着學生年齡的增長，成了校園裏的大哥哥、大姐姐，他們變得懂事、乖巧多了！就拿每天在校的中午就餐，他們和一年級的小朋友一起用餐，總能主動的先為一年級的小朋友打飯、端湯，自己哪怕是最後一個，我看眼裏，喜在心裏，情不自禁的感慨：他們長大了！

二、充分發揮班幹部的作用

在我們班裏，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力。於是，各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事，班級凝聚力也因此更強了。

如果我有事不在學校，學習委員高紫晨就會組織大家學習，佈置作業、有時還能批改其中的一部分作業，使學習井然有序；當班裏出現不良現象，班幹部總能能主動調查，提出解決的辦法，自己管理自己，充分發揮班幹部的能力是我們班的班風。正如我自己所言，有時做個“懶”老師，其實也挺幸福的！

六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什麼都為他們準備好，什麼都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會長大！

三、用愛澆灌每位學生的心

作為一個老師，我深深知道，孩子最需要鼓勵、需要信心，我常常在不經意的時候，發現我的外甥會因為我的一句讚美而表現出色。同樣，每個學生都是家中之寶，他們也需要愛，需要激勵，需要讚美，我會毫不吝嗇的把自己的讚美聲送給每一位學生，哪怕他是班裏學習最差的。

當然，事情並不是絕對的。我不是一味的讚美和包容，有時也會嚴厲的批評，特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的後果，並單獨和他私下裏交流，用自己的愛和行動來感染學生，有信心改正自己的缺點。

四、一份耕耘，一份收穫

一學年來，我所擔任的班級，學習成績還行，在最後的畢業會考中優秀率、合格率均達到學校的指定目標；在學校組織的各類比賽中，均能取得優異的成績

我教育的宗旨是：讓孩子獨立，讓孩子走出去。每一個鍛鍊的機會，我都不會放棄，每一個機會都會發現新的東西，學生也由此多了一次鍛鍊，多了一份積累。

回顧一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味，使我積累了經驗，也認識了班主任工作的重要性。我將繼續認真踏實得工作，當好一個學生喜愛的班主任老師。

國小畢業班主任工作總結 篇三

轉眼一個學期就快過去了，作為一名六年級班主任，現將我做的一些工作做一番總結。

一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。做好學生的思想工作重視與學生的思想交流，多與學生談心。利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精幹的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，儘量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養＂赤誠、嚴格、活躍、奮進＂的班集體。

在這個學期裏，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是＂包袱＂。通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，卻不等於班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的 輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。

三、積極抓好後進生的轉化工作，後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。我創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與後進生溝通，多瞭解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。