二年級班級管理總結

二年級四班10月工作總結

開學近兩個月，驚喜地發現了孩子們的進步，也和長大一歲的他們面對了一些新的挑戰和問題。本學期學校的管理方面也更加細化、清晰。這給我們平時的教學和班級管理工作提供了指南和依據，能在工作中有的放矢，不再做無頭蒼蠅。在這樣的前提下，我為本班開學兩個月的教學和班級管理工作做出以下總結：

一、學習了什麼

1.班級管理有方向。開學之初，學生髮展中心就制定了班級評分細則，對於班級常規事務的方方面面都提出了工作標準。在試行一個月後進行全校的“文明班級”評選。這項措施不僅僅為班主任工作提供了方向，也為每個班級的學生樹立了一個榜樣作用和改善目標。自我感覺在我的日常管理工作中起到了非常重要的優化作用。

2.教學任務有目標。每週進行的年級組集體備課會議，統一了當周行課內容和每課的教學目標。每個語文老師也正好是每個班級的班主任，我們也在會上溝通交流一週內遇見的各種班級問題。對於班級問題學生、家長或者疑難事務，各班老師都積極獻言獻策，為同事提供有效的解決辦法。

3.個人工作有條理。我在這學期最大的變化就是改掉了自己的拖延症，能及時完成的工作就馬上着手完成，班級裏看見的每一個問題都立即組織學生解決。教師工作手冊、班級安全台賬記錄本和學生作業都及時撰寫、批改。課間督促學生完成學習任務，逐一記錄解決未完成的學生。

二、執行中有什麼感悟和問題

1.清晰的目標制定收穫有效的教學和管理成效。無論是大到整個學校的管理措施，或是小到一個班級甚至是一個學習小組的發展目標，只有使老師和學生明確地知道自己要做什麼、做到什麼程度才是最好的，才能在工作和學習中不迷茫。

2.問題：什麼樣的家校溝通才是家長想要和滿意的？據説開學以來陳老師那邊接到家長提建議的，有幾位是我們班的家長。我自問在和家長溝通中沒有忽略問題不解決、不解釋或解釋不清楚，讓家長帶着疑問來還帶着疑問走的時候。更讓我難以理解的是週五聽説有家長説我“態度強硬”。我下來翻看了近一週和家長溝通的聊天記錄，沒有一句重話，包括面對家長讓我隨時拍攝學生學習情況發給她這樣的要求我都沒有直接拒絕，只是回覆：“好的，但是隻能説是儘量，我也並不是隨時都在班級中。”其實更多的是我希望我班的家長能改掉“找領導”的習慣，更多的問題能和我直接溝通。

三、改進的措施

1.儘量每天放學時都能隨班下樓。在樓下和家長們多面對面溝通，不僅僅是有學習或表現問題的學生。平時比較安靜內向容易忽略的學生也要及時和家長聊聊近況，瞭解其在家中的表現。傳遞自己的教育理念，和家長的教育理念是否相符，有不符之處是否雙方統一目標，做到家校教育相銜接。

2.組建好班級家委會，起到收集問題、反饋問題、解決問題的作用。把班級內的問題就在班級內解決，家長間樹立良好的輿論導向，引導家長説利於班級整體發展的話。