2020班主任工作總結多篇

2020班主任工作總結多篇由本站會員“靚妹妹”投稿推薦，但願對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

班主任工作總結怎麼寫?我很注重自己的行為給學生帶來的影響。在班級建設中，首先從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到。共同閲讀2020班主任工作總結5篇精選,請您閲讀!

班主任工作總結1

班主任的工作，是培養人、教育人、塑造人的工作，培訓班主任工作總結。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。現代家庭經濟相對寬裕，孩子在家庭中地位獨一無二，若教育不得法容易出現一些思想偏差。因此，重視少年兒童品德教育，提高學生的心理素質，是我們刻不容緩的任務。然而，要做好這項工作，僅憑傳統和經驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規律。為了切實提升班主任老師的整體素質和管理能力，我們學校一直很堅持對班主任工作進行定期總結匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，為更好的做好長小班級管理工作而努力。下面就我們學校對班主任培訓工作情況做簡要彙報。

一、領導重視，認真組織。

1、從20__年9月開始，我們學校就一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外，自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經驗變成更多人的財富。

我們的每月班主任工作彙報會，會上的問題交流以及班主任經驗交流會給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得長小的班級管理水平一直保持着新鮮的活力，獲得了領導、家長和社會的一直好評。

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對於低年級的班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當的提高，按每期200元起點標準撥出，結果按評估成績按一定的等次進行發放，雖然錢數不是太多，但是足以説明領導對於班主任工作的重視，足以説明班主任工作的重要性，工作總結《培訓班主任工作總結》。

這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的積極性，為更好的做好班級工作打下一個良好的基矗

二、制定方案，及時培訓

為了切實做好這項工作，我們特按照區進修校要求制定了培訓方案，選擇並確定了系列培訓內容或主題，對於確定的主題，除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的水平和能力。(方案另見。)

1、確定對象，嚴格要求

對於中國小教育工作者來説，每一個人都應該具有班級管理的能力，每一個人都應該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個都能做班主任，並且都能做好班主任，我校由於教師職數較少，幾乎所有的老師都擔負着對班級的管理任務，我們給每個班級配備了一個正班主任，一個副班主任，他們對班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有着不可分割的關係，所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是長小所有的老師，重點要求的是所有的班主任老師必須按時準時參加。這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動，並且取得了很好的效果。

2、精選內容，講求實效。

我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面：

(1)、關於班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關內容。

(2)、優秀班主任的經驗和方法。本期由闞校長組織學習了《做個好老師》，學習了優秀班主任的經驗，指導班主任進行實踐。

(3)、關於調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例

(4)、提高班主任工作中的案例分析和經驗總結的能力方面的內容等等。

五、培訓方式，靈活多變。

1、採用德育理論學習與德育實踐相結合，集中學習與分散實踐活動相結合的形式。

2、規定時間，保障實施。

我們按月來要求，爭取每個月保證一課時，一個學年9課時左右。認真考核，納入評估。

老師們學習的效果如何，我們在每個學期中老師的理論考核中一起進行，對於學過的文章和內容，以理論為副，實踐案例分析為主的形式出現在試卷上，對每一個老師進行考核。老師們所取得的成績一律納入學期末的個人量化評估中去，

3、培訓踏實，效果顯著。

由於我們學校很注重老師們的學習和總結交流，所以我們的班級管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環，我們的班級工作也會越做越好，學校的管理也會越來越規範，爭取做出自己的特色。

以上這些是我們的點滴工作情況彙報，對於班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以後的工作中繼續努力，繼續探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。有不當的地方，還請領導給予批評和指正。

班主任工作總結2

這個學期本人擔任三年級(3)班的班主任。一個學期以來在校領導的領導下，科任老師的協助下，順利完成了這個學期的班主任工作，取得了喜人的成績。我的主要工作如下：

(一)組建班幹團體。

接到這個班時，我着手組建班幹，建立起班集體的骨架。組建班集體，班幹部的作用是相當重要的。我先考察原來的班幹部，看他是否合適，他的位置是否合適。然後優勝劣汰，提拔新生力量，營造競爭的氛圍，調動學生的積極性。

確定好了班幹部的名單後，工作不是就完成了。還要進行培養。我先給他們分工，確定獎懲條例，進行約束，還請全班同學進行監督。然後帶新的班幹部做兩個星期，幫助他們做好自己的工作。指導老的班幹部做好新的工作。每個星期總結，表揚做得好的班幹部，指出做得不夠的，並給予幫助。這樣一個高效團結的班幹集體就基本完成了。

(二)管理班級。

1、抓好思想道德建設。

抓人首先要抓好思想。我主頁利用每天的操後幾句話和週會課，加強學生的思想教育，引導班級輿論。遇到個別情況，有針對地進行教育，取得與家長的聯繫和支持。聯合學校、家庭、社會共同教育學生。

2、利用班幹部管理班級。

組建班乾的好處就是在管理班級時，班幹部就成了老師的眼和手，事情就好辦多了。把工作分給班幹部，各人負責好自己的工作，然後進行督促。

(三)轉化後進生。

轉化後進生是班主任工作的一項重要內容。這個班的後進生比較多，紀律差。主要原因是沒心學習，有的還沉迷遊戲機。我先對他們分類，制定方案，有計劃的轉化後進生。本班的古添輝同學，很喜歡玩遊戲機，我開學不久就給他打預防針，教育他認識玩遊戲機的危害性。當他有小的進步後，及時給予表揚。這個學期結束他都沒有玩過一次，而且經常為班級做好事。還被全班同學評為優秀少先隊員。還有一個鄧成生同學，學習的自信心不足。我就經常在班上鼓勵他。他的信心增強了，每次聽寫都得100分。成績有了很大的進步。其他的後進生也有或大或小的進步。

這個學期的班主任工作取得了較大的成績。但也存在一些不足之處有待改進。我將在明年更努力工作，改進錯誤，把工作做得更好。

班主任工作總結3

第一次做班主任，面對着不同的學生，不知不覺也已經過了一個月了，在這一個月即將結束的時候，把這一個月來所完成的工作以及還有不足的地方進行歸納：回顧這一個月的班主任工作得失兼有，現將本月的班主任工作總結如下：

一：已完成的常規工作

1、組織學生入學以及對學生進行收心教育，此項工作組織有序，順利完成。

並進行安全教育工作。包括用電安全，交通安全，在校安全等。其中在校安全是講的最多的，基本上是天天都會提醒他們在校期間嚴禁追逐打鬧。幸而在這過去的一個月中沒有發生什麼安全方面的事件。至於交通安全則是在放學或放假前必須要提醒的。一句話：開開心心上學，平平安安回家。

2、建立班幹部管理隊伍。

4年級的學生自我約束能力還不夠管束自己，還需要依靠外力來維持他們的行為。但是，同時4年級的學生已經慢慢的有個人的管理能力和自我約束的行為出現了。因此，尋找出合適的人選，引導並幫助他們鍛鍊自己，對班級進行各方面的管理。另外，學生與老師之間在最開始的時候存在着一定的間隙。而學生與學生之間就不存在這樣的問題，所以建立班幹部隊伍一起管理班級是非常必要的工作。

3、制定了適合本班的德育量化考核細則及考核表。

比如：“今天我是班長，四星評比、今天我把你送回家”等

4、開展了以“教師節”為主題的主題班會活動。

進行了“老師我想對你説的主題班會”。

5、更換了黑板報、班級文化、中隊角。

6、對教室進行了大掃除，並安排學生每天進行打掃衞生，爭取營造一個乾淨舒適的上課環境。

7、加強了學生的晨檢工作。

8、加強了學生的安全教育。

二、存在的問題及改進措施：

1、班隊幹部不得力，班級管理有些散慢，學生習慣不好，以後得加強班隊幹部的培養，讓班隊幹部成為老師的得力助手，把班級管理得更好。

2、本人缺乏班級管理藝術，往往事半功倍，以後得加強自身的學習，多學習班主任管理藝術。

理論聯繫實踐，逐漸完善班級管理體制，形成一套適合自己的班級管理藝術。

班主任工作總結4

本學期，我服從學校工作安排。在學校、二年級組領導的指導下，在班主任工作中，盡職盡責，認真努力地做好班主任工作。

我從學生家庭聯繫、成績表等，多方瞭解、熟悉並掌握學生的情況，深入班級，多與學生交談，摸清學生的特點。針對以上特點，我從以下幾個方面開展了工作：

首先，很抓常規管理。紀律是學習的保證，有規矩才有方圓。為此，組織班委制定了詳細的班規、德育量化平分標準，照章辦事，嚴格要求學生。為使學生克服上課遲到的毛病，我每天提前到校。為使學生珍惜寶貴的學習時間，我每天早讀都到教室，並讓學生大聲朗讀;為使學生形成獨立思考的習慣，我每天晚修都到教室巡視，要求學生安靜地思考和學習，獨立完成各科作業。

其次，做好思想引導。為穩定學生的思想，針對分班和各種人生選擇問題，在班會課、政治課上進行討論和正確引導，並與同學生個別談心，與家長交換意見和看法，細心做學生思想工作，並制定了“努力超越，實現夢想”的班訓，激勵同學努力上進。逐步穩定了學生的思想，使其靜下心來，安心學習。逐步樹立和增強自信心。

第三，培養集體觀念。通過主題班會，班委會，個別談話等方式，樹立學生的集體意識;指導學生，自願組合成若干個學習幫教小組，取長補短，互幫互學，共同提高。

第四，樹立學習的榜樣。對優秀學生，進步學生大力表揚，號召同學向其學習，並幫助他們確立學習目標，指導他們改進學習方法，從而使這些學生的自信心和學習積極性得到提高，更加努力地學習。

第五，做好後進生的轉化工作。細緻瞭解和掌握學生思想、各科學習情況及家庭情況，關心後進生，通過多接觸、多觀察、多交談等方式與學生進行廣泛的交流，幫助他們解決思想上的疙瘩，學習上的困難;指出其缺點和錯誤，幫助其認識錯誤原因，找出改正的辦法，進行家訪，爭取家長合作，共同幫教，促其改正，逐步轉化。對留級插班生趙銀杏、特殊學生李廣華、陳健生、陳思立、李彬等同學，針對他們的特殊情況，多次與家長交流，細緻瞭解其情況，多次與其談心，使其能夠積極主動地改正缺點和錯誤，努力學習，成績有一定進步;學習習慣、生活習慣和自覺性、文明守紀、行為規範等方面，都有了教大的轉變。

第六，關心、愛護學生，幫助他們建立正確的人生觀、世界觀、價值觀;幫助學生樹立科學的志向，確立正確的學習目標和學習態度，自覺地發奮學習，克服困難，不斷提高自己的學習能力和學習成績，同時又陶冶學生的思想情操。

第十，通過定期召開班幹會討論、個別談心、培養尖子生等形式，與班乾和優秀學生，多交流思想和工作方法，高標準、嚴要求，逐步鍛鍊和培養學生的工作能力。湧現出了陳接潔瑩、黃恩健等一批優秀同學苗子。

經過各位同學的共同努力，多數學生已有很大進步;少數學生，雖有進步，但提高不大。由於面對的學生較多，對部分後進生的思想轉變工作，還做得不夠，同部分學生的思想交流，做得不多。這有待於今後逐步地改進和完善提高。

班主任工作總結5

一(5)班是一個特殊集體，在我看來他是我工作和生活不可分離的一部分。儘管接手他的時間不長2個月，但是我已經和班級的同學產生了深厚的情誼。寒冬大雪紛飛的日子，我有着很多的感慨。2個月來針對班級學生的實際情況，採取一系列的措施，規範學生的行為、生活學習習慣，為學生樹立一個良好的學習氛圍而努力。只有在一個優秀的集體中，學生才會顯示出奮發向上和富有自我教育的能力，有嚴密的組織性和紀律性;有團結友愛、勤奮好學的班風;有健康公正的班級輿論;有一支好的學生幹部隊伍;反之，渙散的班級就象一盤散沙，非但後進生轉化無望，優秀學生也會失去前進的信心。立足現實，對學生要從一點一滴的小事坐起，爭創文明班級，是全班同學的共同目標。

一、規範學生課堂行為，嚴明紀律

針對部分學生上課不認真聽講，課間打鬧的較多的情況，以及班級衞生等個方面對學生提出具體的要求，分別制定了一系列的班級班規，保證正常有序的學習生活。

1、揮民主和表揚機制。

對班級學生的基本情況在最短的時間內瞭解，摸清學生的基本情況，對症下藥。如對於班級的幾名後進生，要求他們每天課外活動來象我彙報。

2、養學生在學習和生活上良好的習慣。

經常找班級學生談心，聊天從根本上去關心他們，監督他們的學習。對於每個學生至少每週談話一次，多的有五次。觀察發現他們中有很多在行為上，規範了很多。

3、重新調整班委會成員，確定以小組為單位的小組長，以便更好的促進班級學生的友好相處。

增強在班級和學校生活的信心。“學校無大事，處處有教育”，所以，我很注重自己的行為給學生帶來的影響。在班級建設中，首先從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到。

二、班主任工作的總體情況分析

班級是一個離不開大社會的小社會，社會有什麼，班級隨時也會出現什麼，而最終我們這個小社會的學生還是要融於大社會之中的。那麼，如何把他們教育的適合社會需要呢?我想，作為班主任自己應該將工作與班級的實際情況相結合，制訂出長期和短期的管理目標，再根據這個目標進行有科學性、規律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。下面只是我個人工作：

(一)堅持按班主任職責對課室、宿舍及學生的課外活動進行周檢查，掌握班級紀律、衞生、內務和學生的思想、愛好、性情、時間利用等情況;

(二)堅持週五閲讀班幹日誌，週日在班會中通報情況，週一開好班會，佈置本週的具體任務，確定當週檢查的目標;

(三)堅持抓同學和班幹對班級的雙軌管理，使其充分發揮互相監督的作用;

(四)堅持和各科任課老師不定期聯繫，主動了解教學動態，及時指導導學小組做輔導工作，並指導團支部配合教學開展活動和作個別同學的思想工作;

(五)堅持期會考試後和期末與家長書面彙報，報告全班的考試成績，班級學生思想和行為動態，請求家長配合教育;

(六)堅持不定期召開班級核心組和班幹、團幹會，研究班級動態及解決問題的對策，儘可能把問題解決在萌芽狀態上;

(七)堅持對班乾和團幹“單線”或“條塊”的工作指導、集中培訓，不斷提高他們的管理水平;

(八)根據學生的學習成績、表現、性格、視力、身高、性別等六個因素以及班風動態、學習成績總體概況，堅持不定期的座位調整和每學期的宿舍牀位調換，提高學生對環境的適應性，以利於將來工作環境或就業分配出現異

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