黨員教師任職以來思想、工作總結

本人自2003年9月參加工作，2010年3月加入中國共產黨。從教十八年，擔任班主任工作十一年，一直處於英語教學一線。2013年12月取得中學一級教師資格。現將本人任職以來的工作情況總結如下：

一、政治思想

作為一名共產黨員，我全面貫徹黨的教育方針，帶頭落實《中學教師職業道德規範》，忠誠黨的教育事業，默默耕耘，無私奉獻，認真履行崗位職責，有極強的事業心和責任感。在大是大非面前，旗幟鮮明，立場堅定，具有較強的政治敏鋭性，體現出共產黨員的高度責任感和使命感。2018年被市委教育工委授予“志願服務標兵”稱號。2019年5月在“習近平思想與學科課融合”優質課活動中獲市級二等獎。工作上積極主動，勇挑重擔，顧全大局，常常超負荷工作。產假未修完，就接手高三文班的英語教學工作；在同事休產假期間，帶三個班的英語課。曾經在高二年級全年三個理班的英語課，周課時21節，每週還有三個晚值班和兩個早自習。我始終堅持以“三用心”思想來指導自己的工作，即：用心想事、用心謀事、用心幹事，做到了教書育人，為人師表。2016、2017、2018年度獲秦皇島市人民政府嘉獎；2012和2014年度撫寧縣人民政府嘉獎，同時2014、2018分獲縣市三等功獎勵；2014年9月,撫寧縣人民政府授予“撫寧縣優秀教師”稱號；2009年――2017年期間，連續九年均被評為學校優秀教師。

二、教學能力

1、勤勉教學，更新理念，成績突出。

任職以來，我不斷增強業務素養，更新教育理念。堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上。儘管農村學生基礎差，但我相信每個學生都有各自的興趣、特長。在教學內容和目標的實施上，不強求“齊頭並進”，而是正視事實，追求“差異發展”和“個性發展”。在教學方法的設計上，我突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知慾望。每一節課都要設計讓學生主動參與學習的問題，來引導和訓練學生。2018年在秦皇島市高中英語優質課評比中所講的《Unit 3 Travel journal Reading 》被評為市級二等獎。2017年製作的微課《Unit4 Wildlife protection》在“河北省第三屆微課大賽”中獲省級二等獎。多次參加校級優質課教學設計課件評比，並取得較好的成績。

為適應新時代的教學要求，積極進行課堂教學改革，開展形式多樣的“自主學習”“合作學習”探究學習”模式，課堂上採取“先學後教” “自主展示”“小組競爭”機制等方式，課下采用課代表和組長負責制，收到明顯效果。在假期期間，組建微信羣。和學生一起每天用百詞斬背誦單詞、利用碎片化的時間學習。我所教的英語學科成績均排在年級第一名。2014年被評為”秦皇島市普通高中課程改革優秀教師”。榮獲2011-2012和2014-2015學年度縣級優秀教學成果獎；2020年主持的市級課題《新大學聯考背景下的詞彙貫穿聽説促讀寫教學模式的實踐與研究》已順利結題。

2、深入鑽研，講求實效，大膽創新。

在新大學聯考背景下，英語一年兩考。因此針對本校學生的實際情況，大膽改革創新，進行詞彙貫穿聽説促讀寫教學模式的實踐與研究，。課堂由詞彙引入，通過思維導圖，語塊教學等方法，立足課堂教學，增加學生對詞彙的理解，指導學生掌握記憶策略，讓學生自覺調度多種感官，提高記憶效率，促使其提升英語學習與實踐能力。適當安排聽讀環節。通過設計聽説活動促進學生讀寫能力的提高，從而真正地促進學生英語的學習。為了進一步促進學生的聽説學習，增加了口語考試的環節。以考促讀，以讀促學，提早進行聽説訓練，順應趨勢，可以使學生更好更快的銜接大學聯考，本人已經實施這種教學模式。這些措施充分提高英語課堂教學的有效性。在備課過程中，搜索大量信息，利用各種渠道學習英語，不僅提高了學生的學習興趣，還提升了教師的學科素養，成為教師自主提升個人能力的內驅力。2017年所設計的《Unit 4 Global Warming》在市高中英語閲讀課有效教學評比中獲二等獎。2018年在市高中“以學為主”教學案評比中所做的《THE EARTH IS BECOMING WARMING-BUT DOES IT MATTER?》榮獲教學成果評比三等獎。2019年在市高中“基於學科核心素養的教學設計”評比中所做的《Unit 2 Working the land 》被評為市級二等獎。2020年在秦皇島市首屆教育科學研究優秀成果評選中獲論文三等獎。

3、扶持後輩，關心教師，共同進步。

“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”，作為中學一級教師，我在做好自己本職工作的同時，認真參加備課組活動，積極培訓青年教師儘快成為學校教學的主力。2016年孫志偉老師所做的選修六第一單元《Art》獲市級優質課三等獎。作為英語教研組長，我帶領本組教師積極開展教研活動，引導學生帶着情懷在情景中去學習，重視語塊教學的研究，取得了很好地教學效果。同時，我們利用課下時間，輔導年級的英語優秀學生，參加2018年全國中學生英語競賽。劉同學獲國家級高一組三等獎，劉欣悦同學獲省級高一組三等獎。張老師被評為全國優秀指導教師，本人被評為河北省優秀指導教師。同時我自己還不斷對教育教學進行總結提高，並寫成論文。所寫的《高中英語閲讀課堂教學設計研究》發表於《考試周刊》2018年第30期。從教以來我始終堅持在教學的第一線，親身接觸教師、教材、學生，充分對我校的教學情況進行調研，廣泛的發動了的教師教學研究的熱情，促進了本年級的英語教學質量的提高。

三、教育能力

作為教師，我深深意識到“教育的藝術在於鼓舞和喚醒”。我熱愛、尊重學生的人格，關懷差生，採取“結對子”“自我激勵”“小組互助”等方式，注意做好差生的轉化工作;對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，我進行了細緻的瞭解工作，從各方面關心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然後再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們如何交友和處理好人際關係，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，學習正確的思維方法，鼓勵他們發揮特長，向他們分析知識素養與成才的關係，引導他們關心集體，確立他們在集體中的進步作用。所教的學生通過三年的刻苦學習，在大學聯考中獲得了令人滿意的成績。

2016年撰寫的《無私奉獻，成就學生未來》在第十一屆全市中國小班主任優秀工作案例徵集活動中獲市級二等獎。2016年9月獲河北省第七屆中國小幼兒園教師師德論壇徵文暨師德風采演講活動優秀獎、2017年獲河北省第八屆中國小幼兒園教師師德論壇徵文暨師德風采演講活動二等獎。

11年的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，“勤奮努力，奉獻愛心”是我當班主任的信條。始終堅持做學生的朋友，傾聽他們的煩惱與快樂，關心他們的學習生活，常利用晚自習後的時間到教室和宿舍探視學生。同時注重培養學生的獨立思考能力，鼓勵他們大膽參與班級管理，引導他們討論結合班級特點制定好班級管理規定。讓他們做班級的主人，加強了班集體觀念及榮譽感。所帶的班級連續三年每月都是被評為學校優秀班集體。2013年12月所帶的高二三班，被評為2013—2014學年度撫寧縣先進班集體，本人享受縣級德育先進工作者待遇；並多次獲得校級優秀班主任稱號。

四、年級管理

擔任高三年級德育主管，每天早上六點到校參與年級跑操，陪伴學生上好早晚自習；帶領組內教師勇於創新，一人任兩角，課上是科任教師，細緻講解，嚴抓紀律；課下是德育導師，耐心輔導,循循善誘。從“課堂出效率，德育要先行”到“總結反思促進步，溝通交流出成績”、“心中有目標，行動有方向”、對‘症’下藥，效果好”、“導教相結合，師生同進步”，一月一個主題，常抓不懈，師生感情深厚，年級組的工作不斷提升，紮實有序進行。

五、其他方面

除以上工作外，我還負責工會工作。參與檔案的整理，節假日老師慰問品的採購發放。年終退休教師的慰問。以及女職工保險的統計上報工作。每年積極主動完成繼續教育和公需科目的學習。在2017年在河北外國語學院參加河北省貧困地區中學英語師資提升培訓班，成績合格。成績只能代表過去，前面的路還很長，為了市六中學的飛速發展，我願作出自己應有的貢獻。

以上是本人任職以來思想、工作方面的總結，雖然取得了一定的工作成效，但我還要加倍努力，在今後的工作不斷地完善自我，努力使自己成為一名優秀的黨員教師。