教師暑期學習總結多篇

【第1篇】骨幹教師暑期學習總結

2022年7月的暑期，我有幸參加了南潯區“領雁工程”科學骨幹教師培訓班，進行了第一階段的理論培訓學習。期間聆聽了十幾位教育專家、名校長的報告。這段時間裏，我的心始終是充實的，因為這裏有熱情的夥伴和老師，有先進的理念和知識。專家們鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓之行受益匪淺。

一、做一個反思型的老師，不斷提高自己的教學水平

靜下心來好好思考，發現自己教學上還有缺點有待改進。回顧自己幾年來的教學，做得多思考得少。幾個星期的培訓，我的體會之一就是要與自己的昨天告別，要多反思，做一個反思型的老師，不斷提高自己的教學水平。我將從以下方面做起：

1、加強文化業務學習，提高理論水平。如果一個教師對自己的教學行為缺乏理論的指導，教師的業務水平低下，談得上反思教學嗎？一個課上得好的教師，缺乏理論的指導，不善於總結，更談不上反思自己的教學行為，這就不能成為一個真正的好教師。只有不斷學習，不斷充電，才能掌握紮實的理論知識，用理論來指導教學行為，才能成為反思型教師。

2、豐富反思內容，提高反思能力。教師應根據實踐情況及時地用不同的方法進行反思，可以是一堂課，一個教學環節，一個教學內容的反思，可以是對成功的教學；也可以是對“失敗”的反思。今後，我將盡可能地使自己的反思落到實處。

二、讓學生成為課堂的真正主人

新課程改革以來，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學方法變為啟發式教學，整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答，表面看好像將課堂還給了學生，其實學生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學生學得更累。那麼科學課，該怎樣培養學生的創新意識呢？專家們的講座大多圍繞一個主線：那就是讓學生真正成為課堂的主人！

1．課前要備好課，做好教學設計。作為老師不但要吃透教材，而且要儘量地蒐集與教材有關的知識。積極源於興趣，教學設計的過程是把教材轉變成學生易懂易學的過程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學生能夠逐步自主發展，自主探究知識。這樣才有利於提高學生參與教學全過程的程度。

2．讓學生積極討論。真正有效的課堂教學不是簡單地讓學習者佔有別人的知識，而是要建構自己的知識經驗，形成自己的見解。討論是學生參與教學過程的一種有效方法。在討論過程中，學生互相啟發、互相幫助、互相學習，讓不同的學生各抒己見，集思廣益，解決疑難問題。討論過程中要避免“優生唱主角、中等生是配角、差生當聽眾”的現象。

3．養成習慣 教會方法

在平時的科學教學活動中，我們教師要注意充分調動學生的學習積極性，幫助學生養成勤查資料、勤思考、勤請教等良好習慣。並且教給學生學習方法，要讓他們學會怎樣去學習。從而熱愛學習，學會學習，為終身學習打好基礎。從而使他們真正成為課堂的主人。這還需我們教師長期指導、督促。

三、教師要注意自己的言行，關注學生的心理。

華爾伯格和安德森在對美國xx多名高中學生的研究中發現，專斷型教師會使學生產生較高水平的挫折，對教師表現出一定程度的反感，學習氣氛低落，學習績效明顯下降。那麼，教師應該如何避免自己的言行對學生產生的傷害呢？高教授的講座至今還在耳畔想起，我的膚淺體會是：

1．教師應慎言行，學會仔細觀察，關注學生的情感體驗

國中學生正處於一種半成熟半幼稚的時期，是獨立性和依靠性、自覺性和幼稚性相互交錯的階段，對於他人的評價非常在意，尤其是教師對他們的態度顯得更為重要。因此，作為一名教師，我們必須謹慎規範自己的一言一行，學會仔細觀察，關注學生的情感體驗，以免對學生造成傷害。

2．加強師生溝通，學會互相交流，形成融合的師生關係

作為教師假如能對學生的性格有全面的瞭解，如哪些同學比較敏感，易受傷害，哪些同學的自尊心特強，那麼在教育教學中自然就會有意識地規範自己的言行，以免造成無意傷害。相反，假如學生能對教師的性格、愛好、愛好及處事方式等也都比較熟悉時，他們自然也就會增強自身的適應性，從而也就避免了傷害的產生。

對於我們每一位學員來説，今後的路還很長，還有很多的工作等待我們去做。我定會珍惜本次學習的機會，做到“靜下新來學習，潛下心來實踐”。

【第2篇】教師暑期學習工作總結

根據宜賓縣教育局《關於組織全縣教師暑期學習的通知》（宜縣教人〔XX〕29號）精神，結合我校實際，保質保量地組織了全校教職工進行集中學習。現在學習工作已全面結束，為進一步貫徹落實黨的xx大精神和“三個代表”重要思想，提高教職工的政治思想素質和職業技能，更好地加強教師隊伍建設，規範教師的職業道德行為，及時總結經驗，找出存在的問題，現將今年暑期教師集中學習的情況總結如下：

一、加強領導，有序組織

1、成立全校暑期學習領導組

組 長：易立強

副組長：蔡根 張剛 陳利彬

成 員：鍾蝰 汪金川 朱志雄 谷明 樑志剛

2、全校教職工集中學習

3、嚴肅紀律，確保學習成效

廣大教職工明確了學習目的，按時、按質、按量完成了學習任務，學習期間都作好了筆記，學習結束後寫好了得體會。心得體會都不少於1000字。各位黨員教師起到了先鋒模範作用，帶頭學習，帶頭領悟其思想內涵，全校職工積極參與，顧全大局，服從安排，積極認真地參加政治學習。在每天的集中學習中，人人都在認真聽講、認真思考、認真筆記。在每天下午的分組討論中，發言具有針對性。在整個學習過程中，無一人請假，全體教職工無遲到、早退和缺席現象。

二、完成了學習任務，達到了學習目的

通過學習，我們堅決把“黨的xx大”重要精神作為加強和改進從教思想，推進教育教學工作的行動指南。按縣教育局關於暑期學習的通知精神，我校認真地安排並完成了中國共產黨xx屆四中全會精神、教育部《中國小班主任工作規定》、低碳經濟知識公共科目、《未成年人保護法》、《未成年人保護及預防其犯罪實施辦法》、《中國小教師職業道德規範》（XX年修訂）、《四川省教師職業道德行為準則》（試行）、《宜賓市教師師德規範》（試行）等“師德競賽年”活動知識競賽內容和本年度教育系統湧現出的愛崗敬業、無私奉獻的先進典型事蹟、現代教育理論，修訂後的義務教育新課標、教材教法、《四川省教育廳關於深入學習實踐科學發展觀進一步加強中國小教師師德師風建設的意見》（川教〔XX〕296號）和法律法規、行風要求，以及基層黨組織黨員創先爭優的有關內容、《國家中長期教育發展綱要（討論稿）》、各校本研修實施單位《XX——XX校本研修計劃書》的起草、討論、制訂等上級要求學習的所有內容，保證了學習任務的完成；通過認真學習、積極討論，統一了教職工們的思想，提高了教職工們的認識，同時，結合我校實際，主要加強了師德教育。

1：強化了師德建設。

學習期間，加強師德建設，要求教師對照中國小教師職業道德規範剖析自己，加強整改。學校將結合實際情況，把學生評價納入師德考核的重要內容，要求教師加強對學生的安全教育，特別注重學生自我保護意識和自護能力的培養，隨時掌控學生特別是留守學生的思想動態及行蹤。學校要求：(1)凡教師與異性學生談心，必須是三個及以上學生在場或另有教師在場，談心地點必須是辦公室或教室，且門必須開着；(2)教師到異性學生寢室查房，必須有三個以上學生在室內方可進入。教師師德直接影響學校形象，並涉及到學生安全，影響學校安定和發展，為此，學校擬將師德考核與安全考核相結合。通過學習和討論，使教職工們更加明確了遵守職業道德是加強行風建設的關鍵，是樹立良好校風的基礎，更是促進學校發展和事業進步的前提。

2、教師法制觀念明顯增強。

通過對法規制度的學習，教師們更進一步地增強了遵守憲法、維護憲法的自覺性，在依法治校、依法從教、依法保護自己合法權益等方面轉變了觀念，增強了意識。引起了個別在教育教學中曾存在不規範言行教師的高度重視。教職工們紛紛表示，只有依法辦事、依規管理，教育事業才能快速發展，教育不正之風才能及時糾正。

3、教師責任意識明顯好轉。

在聯繫本校和自己教育教學工作的實際，絕大多數教師認真反思了一年來自己的責任意識，認識到加大教學管理、強化課改意識是推動教育事業發展的基礎性工程。在教學中必須儘快轉變教育觀念，以人為本。認識到學校的安全工作人人有責，涉及到我們每位教職工的切身利益，它即是一項政治工作，又是一項經濟工作，認識到那種對學校安全工作置之度外，與己無關的認識，對安全工作只找客觀原因一貫推御責任的行為，對安全工作只注重形式，沒有落實到實際行動的行為，都是不負責任的。老師們認為學校安全工作，千頭萬緒，任務繁重，需要全體教職工都加入到這支隊伍中來，才能做好，為此充滿了信心。

總之，本次暑假學習，任務明確，安排周密，教師分組討論踴躍發言，集中學習落在了實處，教師都感到受益匪淺。

【第3篇】教師暑期學習和實踐總結

根據學院關於“國培項目”和“開展暑期教師實踐鍛鍊活動”工作的安排及要求，XX年暑期，管理工程系組織9名教師分別參加了國培項目和企業頂崗實習，現將學習和實踐有關情況總結如下。

一、學習和實踐內容

管理系在系內推薦的基礎上選派金融保險教研室鮮xx老師和物流管理教研室張xx老師分別赴xx財經職業學院和xx交通職業學院參加國培項目培訓。選派李xx、郭xx、丁xx、苟xx、趙xx、張xx、趙xx7位老師深入企業進行了頂崗實習。

1.國培項目學習內容

7月4日至7月25日，鮮xx老師參加了由xx財經職業學院承辦的“全國金融類專業教師培訓”項目。培訓內容涉及知識教育和教學演示以及實訓室參觀等部分。知識教育部分主要由xx財經職業學院的相關領導、教授、副教授等進行主題講座，包括高職教育科學發展的思考、教學質量保障體系建設、崗位遷移與專業教材開發、教學模式與課程教學設計、中國經濟熱點問題透析、人才培養模式改革及與實踐教學設計、教學模式改革、教學文件設計與規範化管理、師資培養途徑探索、雙證書教育改革等內容。接下來的教學演示環節主要涉及到商業銀行經營管理沙盤模擬的教學示範，以及《個人理財》、《商業銀行信貸業務》、《商業銀行綜合櫃枱業務》、《證券投資分析》四門課程模擬軟件的教學示範。最後的實訓室參觀，主要有金融基本技能實訓室、模擬銀行櫃員實訓中心等7間實訓室，各實訓室的實訓項目既可以單獨開設，也可以相互配合開展綜合實訓，使學生既能掌握某一項專業技能，又能體驗到一個微縮的金融市場的聯動性。同時，該實訓中心還可以與學校其他專業共享，並藉助該實訓中心的平台與企業合作，擴大校企合作的領域，變“消耗型”實訓室為“經營型”實訓室，最終實現良性循環。在此，更值得一提的是校企合作實訓基地承辦方所展示的是財苑理財工作室，是校企合作的典範，真正做到了學校與企業的聯動，保證了學生實踐的長期性和真實性。最後，鮮xx老師認為：本次培訓從宏觀到微觀、從總體到個體，全面的為高職高專金融專業的老師進行了教學素養和教學技能方面的培養。從學院金融保險專業的角度出發，對我們借鑑意義最大的是其實訓室的建設和校企合作培訓基地的建設經驗。

張xx老師於7月27日至8月16日，在xx交通職業學院參加“國家級高職院校骨幹教師——物流管理專業”培訓。培訓期間主要學習了倉儲作業管理、運輸作業管理、配送作業管理、供應鏈管理、採購管理、運輸實務等豐富的理論知識，並參觀了xx交通職業學院校內實習實訓基地，瞭解了物流管理專業現狀和發展方向、專業技術在企業中的應用狀況、企業的發展對職業教育的需求和要求，以及如何在教學過程中進行教學與科研等內容。在此過程中，專家教師的教學態度及授課方式給張xx老師留下了深刻的印象，讓其清晰的感受到專業發展的前沿和方向，能夠站在專業發展的高度上來了解曾經走過的路和將要走的路，認清自身能力與專業發展的差距，以便為自己、為學校的生存和發展制定出個人能力目標和實現目標的計劃，然後腳踏實地的去實現。最後，張xx老師認為：培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對於培訓給予的清泉，要讓它細水長流。在今後的工作學習中，會將學到的新知識儘快地內化為自己的東西，真正做到學以致用，切實把先進的教學實踐方法運用於教育教學的每一個環節，並結合我校實際，及時地為學校的建設和發展盡一份綿薄之力。同時這段時間的學習、實踐，也使其更加清醒的認識到，作為一名教師學無止境，只有孜孜不倦地汲取知識，不斷更新知識，才能更好的適應教學需要，另外教學工作也要從“教學生學”到“教學生如何學”的觀念轉變，培養學生適應社會的能力，培養出更適應社會需要的人才。

2.企業實踐內容

李xx老師和丁xx老師利用暑期在甘肅路橋建設集團進行請教、探討、學習和交流。企業領導安排兩位老師在財務部學習，瞭解了其財務管理體系——數字路橋，並以路橋集團為實際案例，與企業相關領導交流討論了建造合同核算方法下，關於完工百分比計算施工企業各期收入、確定各期成本及利潤的優點，還有施工企業營業税改增值税帶來的利弊等等。另外，為了瞭解用工企業對畢業生各項素質的要求，會計教研室的幾位老師也走訪了甘肅省高速公路管理局，因為省高管局每年都會在高速公路收費系統招收學院的學生，走訪調研的過程中幾位老師真切的體會到用人單位對畢業生綜合素質的要求，企業甚至認為，學生的職業道德、人生觀、價值觀甚至比學生的專業技能更重要。對於該觀點和理念丁xx老師也有自己的見解，她認為我們專業老師應該知道，“傳道授業解惑”這六個字是古人對教育崗位工作者的最經典概括，我們帶學生，授業固然重要，可是傳道、解惑也不可或缺，面對基礎參差不齊的學生，老師要懂得因材施教、量體裁衣。最後，丁xx老師深刻感受到假期的實習、走訪及學習，在一定程度上對其自身是一個大的提升，原來一直以為，只要盡心盡力帶好自己的專業課就算是稱職，可現在想的卻是隻帶好專業課遠遠不夠，你必須得知道你的專業課在目前社會需求中的地位，你必須得知道你所代課程的理論知識在實際工作中有沒有被需求，你也必須得知道你所帶學生在今後的工作中必須具備哪些基本技能，只有知道了這些，你才會不斷學習和充電，你才會帶出真正合格的徒弟。

7月12日至8月12日，郭xx老師在北京德利得物流有限公司和絡傑斯特科技有限公司進行企業生產實踐和教學資源開發實踐工作。郭xx老師所選擇的這兩家企業，一家為物流實體運行企業，一家為物流信息化和物流教育開發企業，在物流業界皆具有一定的標杆和引領作用。實踐初期，郭xx老師主要是在德利得物流公司的電器庫、配送庫和特種倉庫等三個崗位進行工作體驗和崗位任務解析，在此實踐的基礎上又到絡捷斯特科技發展有限公司進行課程資源的開發，學習了微課製作、雲平台資源的使用、建設和推廣過程等現代化教學技術，讓郭xx老師對於職業教育的教學方法和教學手段有了更多的認識。在一個月的實踐過程中，郭xx老師覺得生活很充實，既接觸了企業實實在在的業務，也引起了其對以往教學的思考，深刻的感受到理論知識的重要性和知識的活學活用。同時，郭xx老師和其他參與實踐的老師及同事們對於物流企業與物流專業教學如何結合開展頭腦風暴，並嘗試進行物流基礎課程的知識點分解和知識點的製作，基本掌握了課程分解的方法、知識點製作的基本理念、知識點組織為項目的方法等等。另外，郭xx老師還學習了物流教育行業創新項目，也就是被企業稱為長風模式的雲平台和未來課堂。長風模式以未來課堂教學模式為基礎，凸顯未來課堂應以知識為基礎、以能力培養為目標的人才培養模式。郭xx老師認為長風模式在高職院校專業教師相對比較匱乏的情況下，可以更大的挖掘教師的教學潛力，幫助新進教師更快的融入教學角色，這種資源開發的方式不僅在物流專業，在其他的專業課程中也可以積極進行推廣。

趙xx老師，於XX年暑假進入蘭州佛慈制藥股份有限公司進行企業物流管理的實習實踐。依照生產型企業的物資流動過程，實習共涉及採購、生產、營銷、儲運四個部門。首先，在採購部門，深入瞭解了採購計劃的制定與實施，供應商的選擇與評估方法，採購量與採購時間的確定，abc分類法的具體應用，及如何確定產品種類以及每個類型原材料的採購週期等。尤其在原料採購入庫驗收環節，由於生產質量的嚴格控制，讓其在實踐中充分了解到驗收工作的重要意義，同時也體會到生產型企業與純物流企業在驗收方面的不同，受益匪淺。其次，在生產部門的實習過程中，深刻的體會到藥品生產的嚴謹程序、物料保管與運送過程的精細安全理念，同時也進一步體會了“大規模生產”與“小批量”生產在固定損耗上對生產成本的重要影響，使理論與實踐結合在一起。第三，在營銷部門的實習過程中，使其更深刻的領會到實踐與理論結合的重要性，不僅要在實習過程中完善理論知識，還要加深重點專業術語的理解程度，以便使課堂講述更加切合實際，淺顯易懂。第四，在儲運部門實習期間，分別參觀了原料庫、成品庫及包裝材料庫，並與工人們一起入庫、堆垛、領料、發貨，使其更加細緻的體驗了倉儲的整個流程，同時加強了動手能力，提高了在實踐過程中發現問題並解決問題的能力。同時也瞭解到，在自營物流的模式下，倉庫接運形式的確定、檢驗過程及檢驗比例的確定、盤點時間的確定、庫區面積的劃分、區域標識及功能確定等環節由於企業自身業務範圍、業務量等特有的情況差異，各企業不盡相同，不能完全按照書本生搬硬套，千篇一律。總之，此次實踐讓趙xx老師對相關企業的運行模式，企業對人才的需求有了更深刻的瞭解，對於學院以後人才培養方向有了更清楚的認識。在這次的工作經歷中，不但鍛鍊了其專業技能，同時也培養了理論聯繫實際的能力，提高了分析問題和解決問題的能力。

苟xx老師，於7月22日至8月22日以註冊會計師助理的身份在甘肅合盛會計事務有限公司進行了為期一月的企業頂崗實習。實踐的主要內容是參與審計工作，具體包括甘肅恆仟電子科技有限公司總體審計策略、一般風險評估程序導引表、業務保持評價表、重要性標準初步估計表、期初餘額審計程序表、貨幣資金-現金審定表、銀行詢證函、應收賬款審定表、固定資產及累計折舊審定表審計工作底稿；甘肅朗域房屋中介有限公司審計差異彙總表-調整分錄彙總表；蘭州光華橡塑製品廠的清產核資審計等。此次實訓，苟xx老師覺得獲益頗多，首先，將審計的理論知識與實踐進行了一定程度的結合，主要體現在：1.対實務當中審計的流程有了一定的瞭解；2.解決了在《審計實務》課程授課中的一些問題。其次，深刻地感受到每個行業中溝通、交流技巧的重要性。另外，不足的地方在於由於時間限制，未能參與到每一個審計的過程階段當中，只是對實務中審計的流程做了一個淺顯的瞭解，希望以後能有充足的時間和機會參與到實務當中去。

張xx老師，於XX年暑期在靖遠縣烏蘭賓館實踐，實習的內容主要有：客房服務技能、前廳服務技能、餐飲服務技能等。另外，在烏蘭賓館實踐的間隙，也去個別旅行社做了調研，遺憾的是縣城旅行社規模都比較小，服務內容單一，收穫甚微。張xx老師賓館實踐體會主要有以下幾個方面：1.客房服務實踐經歷，讓其不僅系統的熟悉了酒店客房部工作的一般流程和方法，而且在親身經歷中體會到了樓層服務工作的艱辛，感覺收穫頗多，除了技能和知識的提升，更多的是毅力和品質的鍛鍊。百看不如一練，上手去做，真實感受酒店服務的過程和細節，才能學到真正的技能，才能體會到自己培養和輸送的學生應該學什麼和必須學的是什麼，才能完成職業教育為企業輸送技能型人才的使命。2.酒店行業起點低，但前景廣闊，引導學生認識行業現狀非常必要。教學工作中大家常常把酒店行業的從業人員描述成為“高高在上、彬彬有禮，穿着得體在富麗堂皇的酒店大廳穿梭的人”，其實那些富麗堂皇的背後飽含辛苦的汗水和付出，光鮮亮麗的外表下隱藏艱難和努力。酒店業絕對不是大家想象的那麼輕鬆自在，它所要求的不僅僅是優秀的技能和素質，更是堅強的意志品質和持之以恆的耐力，所以在以後教學工作中，一定要真實的反應行業現狀，告訴學生在酒店行業工作，必須先學會“沉下去”，然後才能“浮上來”。當一名普通員工邁入到有條不紊工作的管理層必須經歷一段辛苦難熬的服務員歲月。3.要根據企業對員工身體素質、心理素質、溝通協調能力、隨機應變能力、服務意識、敬業精神的要求，修訂培養方案時要側重人文素養、職業素養培訓課程比例，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身修養。4.理論與實踐有一定的距離，職業教育是一種技能型教育，教師僅僅具有理論知識是遠遠不夠的，必須在不斷提高自身理論水平的同時，加強實踐能力的培養；在授課過程中理論聯繫實際，既有利於學生對新知識的掌握，又可以調動學生的積極性，提高知識掌握的效率。

趙xx老師，利用暑期在天水麥積區秦州源生活超市進行實踐，以便了解連鎖零售企業現實狀況和現代企業營銷管理理念，特別是現代企業營銷管理的發展趨勢，以便將連鎖經營專業理論知識同企業實際操作結合起來，理論聯繫實際，以加深對所從事專業理論知識的理解，熟練掌握連鎖經營管理在企業中的運作。趙xx老師實習的崗位是超市店長助理，實踐內容包括熟悉連鎖超市的市場現狀；瞭解其他超市的商品種類及價格，並作出價格對比表，及商品銷售跟蹤表；做好與各部門的溝通；幫助店長梳理進貨報表，對於供不應求或供過於求的商品通知採購部調整進貨數量，進而降低超市成本；參與中秋節促銷籌備工作等。趙xx老師認為，通過此次接地氣的企業實習，使自己真正感覺到連鎖經營的魅力和前景所在，也真正的將在課堂所講授的專業知識運用到了實際工作中，也糾正了企業在連鎖經營中的一些盲目做法、不科學的管理方式。同時，通過深入企業實踐不僅增長了個人見識，開闊了視野，而且也為將來在校內設計實訓任務和開展實訓活動積累了寶貴的經驗。

二、學習和實踐收穫

管理工程系教師不管是參加國培，還是去企業進行社會實踐，都表示這是一個意義非凡和“接地氣”的假期，在此期間大家的收穫都很多，總結起來主要有以下幾個方面：

1.教師要在實踐中積累經驗，豐富教學內容

職業教育是一種技能型教育，教師僅僅具有理論知識是遠遠不夠的，必須在不斷提高自身理論水平的同時，加強實踐能力的培養，而企業是一所大學校，教師在實踐的過程中，不僅僅是在企業一線體會到工作的艱辛，更重要的是理論聯繫實際，用理論指導實踐、用實踐來檢驗理論，在理論和實踐的相互碰撞下摩擦出真理的火花，在校授課過程中，也就可以遊刃有餘的提高教學效率。

2.職業教育要與企業需求相掛鈎

目前，學校培養的人才和企業所需要的人才這兩者之間的契合度不高，學校的課程設置不能夠完全符合、貼近、領會企業的要求。為了不進入學生就業困難而企業用工卻短缺這個怪圈，學校的教育就要走進企業，即使沒有大的硬件投入，聯合教學在現階段也是必要的，兩者互相促進，學生畢業時不愁找工作，企業也不會出現用工荒。

3.現代職業教育需要創新教學方式和方法

教師的授課方式不能一味的停留在黑板教學，更需要學習一些新技術和新方法，比如微課的製作、雲平台資源的使用等，另外教師要在實踐的基礎上優化重組課程，藉助現代教學技術，實現“教、學、做”的統一，激發學生的學習興趣，強化學生的動手能力。

4.學無止境，鼓勵教師走出去

現代社會發展節奏快，技術設備更新換代迅速，教師要想跟上時代的步伐，就不能一味的閉門造車，要走出去多瞭解行業發展現狀，瞭解其他兄弟院校都在做什麼，掌握企業用人標準，在此基礎上教會學生如何學，真正做到授之以漁而非予之以魚。

總之，各位老師假期學習和實踐的點滴成長進步都是為了更好的服務於學生、服務於學院，各位老師將繼續秉承“學以致用，鑄就人才”的理念，通過深入的探索和不懈努力，為管理系乃至學院的發展添磚加瓦，培養出社會真正所需要的高素質技能型人才！

【第4篇】骨幹教師暑期學習總結範文

2010年7月的暑期，我有幸參加了南潯區“領雁工程”科學骨幹教師培訓班，進行了第一階段的理論培訓學習。期間聆聽了十幾位教育專家、名校長的報告。這段時間裏，我的心始終是充實的，因為這裏有熱情的夥伴和老師，有先進的理念和知識。專家們鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓之行受益匪淺。

一、做一個反思型的老師，不斷提高自己的教學水平

靜下心來好好思考，發現自己教學上還有缺點有待改進。回顧自己幾年來的教學，做得多思考得少。幾個星期的培訓，我的體會之一就是要與自己的昨天告別，要多反思，做一個反思型的老師，不斷提高自己的教學水平。我將從以下方面做起：

1、加強文化業務學習，提高理論水平。如果一個教師對自己的教學行為缺乏理論的指導，教師的業務水平低下，談得上反思教學嗎？一個課上得好的教師，缺乏理論的指導，不善於總結，更談不上反思自己的教學行為，這就不能成為一個真正的好教師。只有不斷學習，不斷充電，才能掌握紮實的理論知識，用理論來指導教學行為，才能成為反思型教師。

2、豐富反思內容，提高反思能力。教師應根據實踐情況及時地用不同的方法進行反思，可以是一堂課，一個教學環節，一個教學內容的反思，可以是對成功的教學；也可以是對“失敗”的反思。今後，我將盡可能地使自己的反思落到實處。

二、讓學生成為課堂的真正主人

新課程改革以來，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學方法變為啟發式教學，整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答，表面看好像將課堂還給了學生，其實學生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學生學得更累。那麼科學課，該怎樣培養學生的創新意識呢？專家們的講座大多圍繞一個主線：那就是讓學生真正成為課堂的主人！

1．課前要備好課，做好教學設計。作為老師不但要吃透教材，而且要儘量地蒐集與教材有關的知識。積極源於興趣，教學設計的過程是把教材轉變成學生易懂易學的過程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學生能夠逐步自主發展，自主探究知識。這樣才有利於提高學生參與教學全過程的程度。

2．讓學生積極討論。真正有效的課堂教學不是簡單地讓學習者佔有別人的知識，而是要建構自己的知識經驗，形成自己的見解。討論是學生參與教學過程的一種有效方法。在討論過程中，學生互相啟發、互相幫助、互相學習，讓不同的學生各抒己見，集思廣益，解決疑難問題。討論過程中要避免“優生唱主角、中等生是配角、差生當聽眾”的現象。

3．養成習慣 教會方法

在平時的科學教學活動中，我們教師要注意充分調動學生的學習積極性，幫助學生養成勤查資料、勤思考、勤請教等良好習慣。並且教給學生學習方法，要讓他們學會怎樣去學習。從而熱愛學習，學會學習，為終身學習打好基礎。從而使他們真正成為課堂的主人。這還需我們教師長期指導、督促。

三、教師要注意自己的言行，關注學生的心理。

華爾伯格和安德森在對美國xx多名高中學生的研究中發現，專斷型教師會使學生產生較高水平的挫折，對教師表現出一定程度的反感，學習氣氛低落，學習績效明顯下降。那麼，教師應該如何避免自己的言行對學生產生的傷害呢？高教授的講座至今還在耳畔想起，我的膚淺體會是：

1．教師應慎言行，學會仔細觀察，關注學生的情感體驗

國中學生正處於一種半成熟半幼稚的時期，是獨立性和依靠性、自覺性和幼稚性相互交錯的階段，對於他人的評價非常在意，尤其是教師對他們的態度顯得更為重要。因此，作為一名教師，我們必須謹慎規範自己的一言一行，學會仔細觀察，關注學生的情感體驗，以免對學生造成傷害。

2．加強師生溝通，學會互相交流，形成融合的師生關係

作為教師假如能對學生的性格有全面的瞭解，如哪些同學比較敏感，易受傷害，哪些同學的自尊心特強，那麼在教育教學中自然就會有意識地規範自己的言行，以免造成無意傷害。相反，假如學生能對教師的性格、愛好、愛好及處事方式等也都比較熟悉時，他們自然也就會增強自身的適應性，從而也就避免了傷害的產生。

對於我們每一位學員來説，今後的路還很長，還有很多的工作等待我們去做。我定會珍惜本次學習的機會，做到“靜下新來學習，潛下心來實踐”。

【第5篇】教師暑期學習總結

2017年關於教師暑期學習總結範文

短暫的暑期學習使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學習使我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談談我對暑期學習的點滴體會：

1、發展的教師教學觀

處於這種職業境界的教師認為，教師是一種發展學生、完善自我的職業，能以服務社會為自己的職業理想，並從服務社會的高度賦予自己發展、完善的實踐意義，明確自身發展與學生髮展的互動關係，在發展學生中發展自己，在發展自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業角度來審視自己的教學，反思自己的情感，淨化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性，並不斷地追求着學生髮展和自我發展的更高效益。

2、教師角色的轉變

在過去的教學實踐活動中，很多教師只滿足於在其中扮演“教材的執行者”的角色，這和教師本身的教學觀有關，也和課改以前我國的大教育體制環境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進行操作，而很少發揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那麼新課程對教師新的要求是什麼呢?

通過魏書生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關係，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現為以語言為中介進行溝通，教師與學生憑藉自己已有的經驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的`探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發展。它要求教師不僅有教學策略和教學方法的改變，而且要有角色的轉化——從傳授者、管理者變為引導者和促進者，同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風、寬容的態度、真摯的愛心和悦納學生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啟發，對學生有更多的瞭解，這些無疑對教師的專業化發展也是十分有益的。

3、學生地位的轉變

變過去傳統的被動學習狀態的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點必須牢固地札根於教師的頭腦中，切實貫徹於課堂教學的實踐中，這是培養學生主體的必然要求。因為只認識到這一點，教師傳統的一些做法才會相應地改變，才不會像以往那樣強迫

4、在學習新教師法、義務教育法的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的瞭解到自己的法律地位，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上説説而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等於無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務

總之，這次學習是我收益很大，我一定要加強學習，努力做一名合格的人民教師。

【第6篇】教師暑期學習會工作總結

教師暑期學習會工作總結1

根據市教育局關於認真做好暑期教師學習會活動的要求，我校制定了詳實的安排意見。成立了以校長王高峯同志為組長，劉璽等同志為成員的學習會領導小組，保證了自八月二十四日至八月二十九日為期六天的學習會的順利召開。

學習會上，首先聽取了王高峯同志的動員報告。他的報告回顧了學校管理、安全、德育、教研教改、素質教育、校務公開及工會等一年來的工作，找出了工作中存在的幾個方面的不足，並提出了七個方面的整改的意見，還對下半年工作談了設想。

學習會期間，我校組織全體教師學習討論了新的《中國小教師職業道德規範》，讓每位教師重温了“愛國守法、敬業奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的為師準則。學習了市教育局本學期“雙常規”檢查通報，並針對通報材料中指出的問題，對相關人員進行了教育和幫助。觀看了《20xx年暑期中西部義務教育學校教師國家級遠程培訓》、《語文、數學、品德與生活等學科的課堂實錄》光碟內容，讓教師們領會了教育部賙濟部長的講話精神，明確了素質教育的深刻內涵及今後教育教學工作的發展方向與奮鬥目標。為了培養提高老師們的業務素質和業務能力，全面詳細地傳達了興平市教育局教研室管理培訓會議精神，並對全體教師進行了工作、全日制義務教育課程標準、幻燈片製作、電子備課培訓活動。舉行了“講師德、樹師風、做奉獻”為主題的師德演講比賽。

通過學習，各位教師在思想上有了更加深刻的認識，與會者均以書面材料形式在大會上交流了自己的思想工作總結，大家在肯定自己取得成績的同時，還對照王校長動員報告中指出的問題及《中國小教師職業道德規範》的要求，深刻剖析了自己思想、工作、生活中所存在的不足，並提出了切實可行的整改意見。

為獎勵先進，激勵落後，在會上公佈了期末檢測成績，公示了全鎮教師學期教學工作考核結果，並兑現了獎金。大會還評選表彰了本學年的優秀教師、優秀班主任。

學習會結束前，王校長還對假期工作和新學期開學工作做了安排，提出了具體要求。

本次學習會中，全體教師都能夠用學習會紀律嚴格要求自己，按時參會，認真聽會。每位教師都記錄了三千字以上的學習筆記，寫出了兩千字以上的心得體會。

這次學習會是一次團結的大會，鼓勁的大會，圓滿成功的大會，更是一次為馬村教育開創嶄新局面的大會。從同志們的演講和表態發言中，我們相信，馬村的教育一定會取得更加輝煌的成績。

教師暑期學習會工作總結2

按照教育局有關文件精神和我校20xx年暑期教師學習安排意見，我校對暑期學習會做了詳盡的安排。為提高學習的實效性，學校挖掘自身潛力，科學籌劃，開展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的培訓內容，通過培訓，使廣大教師在師德教育方面、專業理論知識、教學實踐技能等方面都得到進一步的提高，現將我校暑期培訓工作的思路和做法總結如下：

一、精心組織，確保質量，加強紀律要求

8月17日我校接到縣局關於開展20xx年暑期教師學習會通知後，隨即召開校委會，研究部署我校暑期教師學習會工作。一是成立了以楊鵬舉校長為組長的領導小組；二是蒐集資料，制定學習方案，依據縣局安排的學習內容，結合我校實際，制定學校學習會安排表；三是強調此次學習會的紀律要求：1、嚴格作息時間，規定每天上午8：30—11：30、下午2：30—5：30的學習時間，為學習會能預期完成提供了時間保障。2、嚴肅考勤紀律，實行簽到制，點名制結合。3、學習期間要求教師認真做好學習筆記，寫好學習體會，做好師德師風承諾。

同時，我校採取了靈活多樣的校本培訓方式。採用了以理論學習與實踐操作相結合、集中學習和分組討論相結合、培訓與考核相結合、校本培訓與自我學習相結合，貼近教師培訓的內容，培訓中教師相互學習相互啟發，全體教師紛紛表示，像這樣的活動從解決教師教學工作的實際出發，有實效、有吸引力，都願意靜下心來好好學習，為接下來的教育教學工作奠定基礎。

二、精選內容 ，豐富多彩

（一）師德素養方面

學習咸陽市《關於師德師風建設相關要求》、觀看了全國道德模範《呼秀珍事蹟採訪視頻》和新修訂的《中國小教師職業道德規範》、學習了《xx縣教育系統教師儀容儀表規範》的通知等文件精神；學習了盧瑋局長在“追趕超越”第二季度點評大會和教育系統20xx暑期領導幹部管理論壇會上的講話；班主任工作、學生管理等各類教學業務標準。

（二）有效教學方面

學習市局《關於校本研修的文件和要求》、《特殊教育的課程標準》、《特殊教育學校教師的專業標準》、陝西省《特殊教育送教上門》；觀看了《腦癱與健康訓練》、《微課教學—葉子》、《微課教學—畫角》等視頻，為我校的送教上門和課堂教學提供了示範引領和幫助。

（三）學校發展方面

學習縣局《xx縣教育事業發展追趕超越工作實施方案》、《xx縣教育事業發展追趕超越工作考核點評實施辦法》及20xx年第二季度追趕超越點評結果，修訂了我校《xx縣特殊教育學校追趕超越實施方案及點評細則》；向大家傳達了我校新學期工作設想、開學工作安排、繼續深化抓好“一校一品”德育建設等內容；學習縣局《關於在全縣教育系統開展幹部作風的問題排查整改工作》的通知，並要求各位老師根據整改內容，結合工作實際查擺自身在師德師風、教育教學方面存在的問題，並對校委會班子成員的工作作風情況提出意見和建議。

（四）組織召開師德師風自查自糾報告會：學校充分利用暑期學習會機會，開展了師德師風自查自糾活動，各位教師結合自己在學習期間的心得和體會及一年來自己的工作實際對照檢查師德師風規範要求，開誠佈公的在會上進行交流，他們從自身工作實際出發，交流了師德表現，並談了本次學習會後的體會和收穫，同時也指出了在師德方面存在的問題。學校全體教師共同分享亮點，交流收穫，探討提升師德修養的良策，促進了我校教師的成長步伐。

（五）此次學習會我校組織開展了一次全員大家訪活動，此次家訪內容包括：1、強化防溺水安全教育；2、做好交通安全、食品安全、安全用電、防火等安全教育；3、孩子在家期間加強對特殊學生的安全監護；4、孩子在家期間，根據孩子實際，強化生活技能、勞動技能培訓，佈置一定的書面作業；5、通知開學報到時間，請家長按時帶孩子入學報到。

三、學習收穫

（一）通過理論學習把廣大幹部和教職工的思想統一到如何從理論和實踐的'結合上踐行“加強師德養成教育、貫徹“四有”老師標準、引導教師立德樹人”這個主題的認識上來。這次學習會我們共學習各類材料23份，播放視頻、ppt5個，師德師風承諾書21份，心得體會21份，師德師風自查自糾報告21份，向全體教師徵詢送教上門的意見建議收回19份，教師人均筆記達到5000字。以上資料全部收集歸檔，學校為每位教師建立了師德師風檔案袋。

（五）通過組織交流討論，撰寫心得體會等形式，緊密聯繫本單位的實際，查擺在師德師風建設、教育教學管理、教學教研和教育質量方面存在的問題，分析原因，提出了改進措施和辦法；起到了教育教職工，激發工作熱情，增強愛崗敬業意識的作用。通過自己身邊的同志的獻身説法，對其他教師起到了教育鞭策作用。學習會結束，每個同志均寫出了書面體會材料。

通過此次的暑期培訓必將帶動我校教師在各自的崗位上不斷引進活水，充實完善自己的知識結構，我校也將繼續以全面提高教師的綜合素質為核心，不斷開發校本培訓內容，創新校本培訓的新形式，促進教師專業化發展“引領成長，追求卓越”，以智慧和勇氣不斷提高我們xx特校的辦學品位。

教師暑期學習會工作總結3

彈指間，20xx暑期集訓工作已漸收尾。幾天來，黃賀國小全體教職工都本着對學校發展負責、對自己負責的態度，認真學習有關領導在暑假校長集訓大會上的講話，科學擬訂集訓計劃，有效開展集訓活動，效果十分顯著。儘管幾天來氣侯變化無常，但教師們絲毫沒有受影響，圓滿完成了各項既定任務，體現了良好的精神風貌。下面就本次集訓活動中的相關做法作一小結。

一、學習概況、

（一）統一思想，快速部署，保證了集訓活動的有序開展。

這次以師德師風教育為主要內容的暑期教師集訓活動，對提高教師隊伍整體素質，更新教育觀念起到十分積極的作用。如果思想不統一，缺乏周密計劃和安排，非但起不到積極作用，相反會造成許多負面影響。8月27日上午鎮教育組召開暑假集訓會議，對這次集訓活動作了精心部署和安排。會議後，黃賀國小就迅速行動，制訂了切實可行的實施方案，明確了學習內容，規定了學習時間，提

出了學習要求，安排了學習日程。為後期集訓工作的開展打下了堅實基礎。

（二）廣泛宣傳，加強督導，保證了學習任務的有效落實。

集訓會上，我們特別對集訓人員作了明確的紀律要求，每天的活動都安排了具體負責人，每天由專人負責點名。要求每個教師必須準時簽到，規定規定集訓期間教師無故曠會的通報批評，有病事假的須經學校領導批准；規定教師開會期間不開機，少抽煙，不喧譁；另外，我們還制定了集訓活動日報制度。要求每天培訓結束後，對本校每位參訓教師當天的學習筆記和心得體會進行檢查。我們的安排，在整個集訓活動過程中取得了明顯的實效。基本做到了集訓活動活動有檢查、有考勤、有記載、有報道；教師學習有資料、有筆記、有體會、有總結。這次集訓，學習活動有章可循，有的放矢，有聲有色；克服了紀律鬆散，思想鬆懈，敷衍了事，活動走過場的不良現象。

（三）明確目標，典型引路，切實轉變了思想作風。

在這次集訓過程中，無論是學校校長，還是普通教師，大家都沒有把自己置身事外，而是充分發揚主人公精神，集中精力，全程參與，不遲到，不早退，不説消極話，不幹消極事，達到了學、講和做的高度統一。幾天的集訓，教師們放開了眼界，激活了思想，明確了目標，轉變了作風，達到了預期效果。

（四）內容充實，講求實效，保障了學校持續發展

這次集訓，我們學習了有關文件，各種法律法規：教師法，教育法，未成年人保護法認真學習了汪金權老師感人的先進事蹟，對原有的制度進行了廣泛的討論。充分發揚主人公精神，仔細推敲，認真討論，顧大局，識大體，表現出極高的素質。並組織了一次學習筆記和心得體會大檢查。系列活動的開展，體現了民主的意義，體現了“以人為本”的基本理念，保障了學校的持續發展。

二、學習收穫

（一）通過學習，再次檢驗了我們的老師。我們的教師明形勢，識大局，舍家庭小事，忙學習大事；老教師學而不厭，年輕教師謙虛好學，全校教師積極向上，學習的積極性和主動性進一步增強，學習熱高，學風濃。這次學習不僅僅是一次學習會，更重要的是教師師風的展示會、檢驗會。

（二）通過這次學習，查找出了學校存在的問題，進一步明確了今後工作努力的方向，積極促進了工作。

（三）通過學習，教師思想認識進一步得到提高，工作的勁頭更足。學習中，教師們重温了教師職業道德規範，各項規章制度和有關教育法律法規，進一步增強了法律法規意識；認真總結工作，自我剖析，揚長避短；學習典型，取長補短；增強了修師德的緊迫性；聽師德師風述職報告，通過這次學習，全體教師思想認識進一步提高了，崗位意識、責任意識、改革意識和進取意識進一步增強了，集訓給老師們加了“油”，充了“電”，“洗”了腦，鼓了勁，導了向；給新學期工作深入了生機和活力。

三、體會打算

我們這次集訓學習，學完了規定內容，完成了學習任務，達到了預期目標，我們的體會是：建立機構，統一認識，精心安排是前提；廣泛動員，狠抓落實是關鍵；領導重視，作風務實是保證。師德師風的建設不是一蹴而就，也不是説在嘴上，寫在紙上，我們更重要是落實在各自己的行動中。古有孔聖人“吾日三省吾身”，今有學習終身制的倡導；這次集訓學習雖已結束，但是加強師德師風建設卻永遠沒有盡頭；在今後的工作中，我們將大力弘揚教書育人、為人師表、愛崗敬業、樂於奉獻的園丁精神，堅持不懈地抓好師德師風建設，內強素質，外樹形象，為創辦理想的的教育而不懈追求。

【第7篇】2022年教師暑期學習總結

短暫的暑期學習使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學習使我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談談我對暑期學習的點滴體會：

1、發展的教師教學觀

處於這種職業境界的教師認為，教師是一種發展學生、完善自我的職業，能以服務社會為自己的職業理想，並從服務社會的高度賦予自己發展、完善的實踐意義，明確自身發展與學生髮展的互動關係，在發展學生中發展自己，在發展自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業角度來審視自己的教學，反思自己的情感，淨化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性，並不斷地追求着學生髮展和自我發展的更高效益。

2、教師角色的轉變

在過去的教學實踐活動中，很多教師只滿足於在其中扮演“教材的執行者”的角色，這和教師本身的教學觀有關，也和課改以前我國的大教育體制環境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進行操作，而很少發揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那麼新課程對教師新的要求是什麼呢?

通過魏書生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關係，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現為以語言為中介進行溝通，教師與學生憑藉自己已有的經驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發展。它要求教師不僅有教學策略和教學方法的改變，而且要有角色的轉化——從傳授者、管理者變為引導者和促進者，同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風、寬容的態度、真摯的愛心和悦納學生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啟發，對學生有更多的瞭解，這些無疑對教師的專業化發展也是十分有益的。

3、學生地位的轉變

變過去傳統的被動學習狀態的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點必須牢固地札根於教師的頭腦中，切實貫徹於課堂教學的實踐中，這是培養學生主體的必然要求。因為只認識到這一點，教師傳統的一些做法才會相應地改變，才不會像以往那樣強迫

4、在學習新教師法、義務教育法的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的瞭解到自己的法律地位，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上説説而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等於無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務

總之，這次學習是我收益很大，我一定要加強學習，努力做一名合格的人民教師。

【第8篇】2022教師暑期學習總結

短暫的暑期學習使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學習使我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談談我對暑期學習的點滴體會：

1、發展的教師教學觀

處於這種職業境界的教師認為，教師是一種發展學生、完善自我的職業，能以服務社會為自己的職業理想，並從服務社會的高度賦予自己發展、完善的實踐意義，明確自身發展與學生髮展的互動關係，在發展學生中發展自己，在發展自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業角度來審視自己的教學，反思自己的情感，淨化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性，並不斷地追求着學生髮展和自我發展的更高效益。

2、教師角色的轉變

在過去的教學實踐活動中，很多教師只滿足於在其中扮演“教材的執行者”的角色，這和教師本身的教學觀有關，也和課改以前我國的大教育體制環境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進行操作，而很少發揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那麼新課程對教師新的要求是什麼呢?

通過魏書生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關係，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現為以語言為中介進行溝通，教師與學生憑藉自己已有的經驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發展。它要求教師不僅有教學策略和教學方法的改變，而且要有角色的轉化——從傳授者、管理者變為引導者和促進者，同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風、寬容的態度、真摯的愛心和悦納學生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啟發，對學生有更多的瞭解，這些無疑對教師的專業化發展也是十分有益的。

3、學生地位的轉變

變過去傳統的被動學習狀態的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點必須牢固地札根於教師的頭腦中，切實貫徹於課堂教學的實踐中，這是培養學生主體的必然要求。因為只認識到這一點，教師傳統的一些做法才會相應地改變，才不會像以往那樣強迫

4、在學習新教師法、義務教育法的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的瞭解到自己的法律地位，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上説説而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等於無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務

總之，這次學習是我收益很大，我一定要加強學習，努力做一名合格的人民教師。