語文教師個人工作總結怎麼寫多篇

語文教師個人工作總結怎麼寫1

時光飛逝，轉眼間一學期的工作即將結束，為了總結經驗，彌補不足，特將本學期的個人工作做如下總結：

一、教學工作：

本學期，我承擔着三年級的語文教學工作，經過一學期的學習培養，學生的學習興趣、學習能力、學習習慣都有所提高，具體總結如下：

以“前置性作業”的設計為重點，努力培養學生的自學能力，切實體現生本理念，實施生本教育，構建生本課堂。

1、認真設計前置性作業內容：

本學期裏，我認真研究課標，明確課標對本年段的具體要求，然後朗讀課文，鑽研文字，正確領會作者的遣詞造句、佈局謀篇的意圖，接下來我會認真思考課後習題、練習冊中的習題要求，根據難易程度，有選擇的進行前置性作業的設計，在設計中力求體現聽説讀寫及動筆批註、收集處理信息的各種能力。

2、教給學生正確的預習方法：

當學生拿到前置性作業單時，我指導學生不要急於填寫，而是先把課文讀一讀，利用工具書把課文中字詞障礙處理了。在處理了閲讀障礙後，我指導學生抓中心句(段)或抓記敍文的六要素的方法歸納文章的主要內容。久而久之，學生使用工具書及歸納主要內容的能力都有所提高。

3、給學生提供交流展示的機會：

學生課前完成前置性作業後，在課上，我將前置性作業內容與課堂教學相結合，給學生充分的交流展示的機會。在交流展示中，學生的積極性很高，個個踴躍參與。我採用分組輪流展示的方法，讓每個孩子都有機會。這樣不但激發了學生的學習興趣，夯實了基礎，還規範了學生的板書，使學生體驗到了成功的喜悦。

以規範學生的學習行為，培養學生的學習能力與習慣為目標，促進學生全面發展。

1、採用積極性評價，培養良好的學習習慣。

針對學生好勝心強的特點，我運用學業評價的方法，採取抽查、小條的形式，由學習委員做記錄，每週評選一次，給予加分獎勵。月末積累總分，評出學習標兵。這樣促進了學生自覺守紀、養成良好的學習習慣。

2、加強寫字指導，提高寫字能力。

本學期裏，我重視學生的寫字習慣的培養，課堂中注意示範、提醒、改正。課後嚴格要求學生認真書寫，教育學生養成提筆即練字的好習慣。

3、完善習作教學，重視培養習作興趣。

本學期，學生的習作能力有所提高，我時刻愛護學生想説想寫、敢説敢寫的的熱情、衝動和願望，不打擊他們，在習作中多用表揚、鼓勵的話語，讓他們放開手腳去寫，消除了習作的畏懼情緒。在佳作賞析中，優秀習作獲得者心裏美滋滋的，在創作佳作的願望更強了。我班劉方宇、李心怡的習作已達到具體、準確、生動了。焦繼平最擅長描寫人物的語言了。丁明輝每次習作都很有創意，選材的角度也與眾不同。

4、把握教材特點，進行個性化閲讀教學。

《語文課標》指出：“閲讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加強理解和體驗，有所感悟和有所思考，收到情感的薰陶。”因此，在教學中，我能抓住教學的細節，真正做到尊重學生的獨特體驗，尊重學生的個性化感悟。

二、班主任工作：

1、穩抓一日常規管理，將常規管理走向精細化。

(1)、緊緊圍繞感恩、誠信、責任、規範的德育目標，在開學初的常規管理周裏進行有目的的訓練，嚴格要求，違者必究。這樣嚴格要求，學生漸漸形成習慣。

(2)、充分利用班隊會及晨檢的時間強調“教室是學習的地方，需要安靜的環境”及“課間是休息的時間，不允許打鬧”等一日常規要求，養成良好的學習和生活習慣。根據上學期班幹部表現確定班幹部分工。對於學生的日常行為，班幹部做工作記錄，及時記在常規記錄本上，每週一班會進行總結。教師根據總結完成每週的學生品德評價，對錶現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

2、狠抓班級紀律，形成良好班風班貌，以形成良好的學習習慣。

(1)課堂紀律：嚴格遵守課堂常規，如果有違反紀律的現象，由本組學習委員記錄，並記在學生學業評價表中。守紀的學生與文明星評選掛鈎，無違紀現象五星，違紀一次扣一顆，如有打鬧無星。個人衞生：每週一生活委員輪換檢查各組衞生，平時抽查，要求衣着整潔，桌屜乾淨，物品整齊，由值日組長記錄，表現情況記錄在“品德評價”中。

(2)班級衞生：每天下午分派值日生清掃，由值日組長負責。進行檢查與監督。對於主動、及時打掃衞生的同學或小組，進行表揚加星，記錄在“品德評價”中。同時利用花草美化環境，並進行愛護環境和花草的教育。家校結合，分類施教：

(3)經常主動找學生談話，點出不足，提出希望，明確發展方向，讓學生感受到關愛，對於學習和行為習慣落後的學生更要不定期談心，尤其在抓住問題時。

(4)學困生方面：對於學習後進生，每節課都要有針對性的提問，作業中有錯要單獨進行輔導，與家長聯繫，共同幫助提高學習興趣。本學期裏，劉廣超同學的進步最大。

(5)對於不遵守紀律的後進生，發現閃光點要大力表揚，樹立信心，在教師和家長共同督促下改進。如：王成浩也改掉了不團結同學、經常打鬧的壞毛病。

3、重視班幹部的培養。

班級管理光靠班主任一人是不夠的，班幹部是班級管理的小助手。每個班幹部都做工作記錄，每週一班會中，進行班幹部工作評價，不能勝任的同學要進行調整，期末與優秀班幹部掛鈎。及時召開班幹部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今後努力工作的方向。同時，還要求他們注意班幹部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛鍊和培養他們的能力。

4、加強安全教育，增強學生的安全意識。

(1)利用班會課，對學生進行交通安全、飲食安全、防火安全、防震安全、課間玩耍等知識的講座，本學期特別對乘坐校車的安全知識、錯時上下樓、排隊就餐、食品採購索證進行重點講解與演練，讓學生形成規範的坐立行走。

(2)發現問題，及時糾正，使一些安全隱患，消滅在萌芽狀態。

(3)在就餐上，我對打飯的學生進行專項的培訓，做到打飯的量要適當，餐具擺放要整齊。對就餐的同學如何落座，如何進餐也做到示範及演練。現在我班學生能做到無聲有序進餐，不浪費糧食。

5、培養特長，使學生全面發展。

本學期裏，結合學校的每天十分鐘大合唱及藝術節的契機，我在合唱及舞蹈上下了很大功夫。既訓練了學生的特長又培養了學生的集體榮譽感，增強了班級的凝聚力與向心力。

三、存在的不足及改進措施。

1、教學中，鼓勵學生進行課外閲讀做的還不夠。

2、學生積累的精彩句段還比較少。

在以後的教學中，我將努力培養學生進行課外閲讀，在讀書中積累好詞好段。在課前展示交流中，培養孩子願讀書的興趣。

語文教師個人工作總結怎麼寫2

一、教師的思想工作

思想是教育的根，只有保持着積極嚴謹的教學思想，才能在教育中走向正確的道路。在思想方面，我重視的自我的提升和學習。在平時的生活中，我積極關注國家的大小事務，並尤其對教育方面的變化進行不斷的更新和完善。

此外，通過這些年來的學習和完善，我也樹立了良好的師德師風，在學生中以身作則，積極的引導並鍛鍊他們的習慣和思想，培養了優秀的班級風氣。

作為國小的語文教師，學生們都正處於對行為習慣進行模仿和學習的階段。為此，作為老師，我在思想的上更不敢有一絲一毫的放鬆和懈怠!

二、教育和引導

從幼兒園到國小，學生們的學習和生活發生了很大的變化，也有了更加努力和拼搏的事情。對此，我在工作中助長積極的引導，用明確的目標和管理讓學生們習慣國小的生活，一步步的讓他們學習和習慣，最終將這些事情都當做習慣。

學習方面，我也更加註重基礎的教育，教導學生學習並鞏固基礎，養成查字典的好習慣，讓學生們及時遇上不了解的地方也能帶着積極樂觀的心態去學習，去探索。培養了學生喜歡學習，樂於學習的態度。

三、自我的反思和不足

就這一年來進行反思，儘管在工作中我一直保持着積極嚴謹的態度，但自身也常因為學生的調皮和難管理而感到生氣。但讓，即使生氣我也絕不會做出“體罰”這樣的錯誤舉動。但面對班上那些調皮的學生，我卻無法進一步的做好管理這是我的不足。

為此，在今後的教育道路上，我不僅要做好班級整體的管理和要求，對於那些格外調皮的學生，更要重視起來，多去溝通，多去引導。

語文教師個人工作總結怎麼寫3

這學期我繼續擔任七(3)、(4)班的語文教學工作。一學期下來，覺得自己在備課水平有很大地提高，主要有以下體會：

一、備師

所謂備師，即準備做一位合格的老師。《學記》中提到“親其師，信其道”，曾有為教育家説過：“教師的全部工作就是為人師表。”所以在走上講台之前，教師得先思考好如何做一位稱職的老師，包括精神與物質。

二、備心

著名班主任田麗霞説過：“選擇了教育就選擇了平淡，選擇了教育就平凡，選擇了教育就選擇了奉獻。所以一名純粹的教師應該做到無利、無己、無功、無名。”因此一名教師要時刻準備着一顆平常心。平常對待學生，平常對待業績。教師這個行業是最不能用天平來衡量的職業，教師的付出永遠也不能與回報平衡，因此要覺得所有的付出都是應該，所有的收穫都是意外。你精心準備了一節課，引經據典，唾沫四濺，結果學生卻無動於衷，或集體神遊於窗外，你也不要心急或難過;你兢兢業業做着一切教師應該做的一切，結果學生不理解，領導不理解，家長不理解，每個學期大考後的冷眼還是要坦然接受。

三、備生

教學要遵循學生的身心發展規律，要讓學生愛學，要時時處處替學生設想

我始終認為：如果教學不顧學生的身心發展規律，不替學生設想，只從主觀設想出發，那麼這樣的教學肯定會失敗。因此備課時，要反覆斟酌：這節課到底應該教給學生什麼東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣;對於學生感到困難的內容，用什麼方法降低難度;怎樣調動學生的生活體驗、閲讀經驗來理解文本。這叫知己知彼，百戰不殆。備生其實是一場心理戰爭。

四、備課

做好了以上三點準備，接下來要開始備課，即把事先的相關思考寫在紙上，而後就變成一節精彩紛呈的語文課了。到此還沒有結束，一位優秀，敬業的語文老師回到辦公室還要馬上寫下教學反思。

以上是本人的一點管窺之見，不足之處，敬請批評指正。

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本學期，為了適應七年級語文教學工作的要求，不斷探索語文教學之路，結合本校的實際情況和學生的特點，我在紮實開展常規教學的同時，在學科教學模式和教案改革上，做了一定的嘗試，有了一定的收穫，並在學校學生評價的總體框架內，創造性的開展學科學生評價，取得了較好的效果。為了總結經驗不斷完善自己的工作，現將本期工作總結如下：

一、認真備課。不但備學生而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記劃，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，尤其是本學期試行的教材添加式教案，大大的提高了教案的實效性，不斷提升教學設計的科學性，為堂課教學做好充分的準備。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。尤其是在現代文的教學上，在本組教師共同努力下，我們提出“三自一批”的語文閲讀模式，並進行了有益的嘗試，注重學生問題意識和動手能力的培養，取得了階段性的成果，正在不斷深入研究之中。同時在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，在問題的設計和小條的佈置上，注意分層對待，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前的頑皮學生都樂意上課了。

三、認真批改作業、佈置作業做到精讀精練。在重基礎的同時注重有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常閲讀大量資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在作文批改上，我又把教師批改和學生互評有機的結合起來，以評促寫，取得了較好的效果。

四、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。本學期，我就對像徐海城、楊子雨、李東卓等懶惰型學生和趙思雨、齊志強、楊亮等後進生進行輔導，並且不限於學習知識的輔導，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。這樣，他們就學得更輕鬆，進步更快，興趣和求知慾也逐漸隨之增加。

五、積極推進素質教育。我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。在教學中我通過課堂提問、小條、單元訓練和大型考試等形式，既注重基礎的考察，同時更注重能力的鍛鍊和培養，使學生的語文綜合素養有了很大的提升。

六、充分發揮學科評價作用，激發學生興趣，狠抓學風。我所教的兩個班，7、3班，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。學習成績和學習興趣一直較高。而7、4班但大部分同學對該課有一定興趣，學習勁頭也較濃，只是差生面太大了，後進生基礎太差，考試成績都很差。我就以“話三國”、課本劇表演等形式，激發後進生的學習慾望，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併為他們定下學習目標，以提問計分、小條測試等形式，時時督促他們，幫助他們;找出適合他們的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個為什麼。讓他們感到學習的快樂，經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

在取得了較好的成績同時，也應看到存在的不足。整個年級學生的水平還有待提高，尖子生的培養力度不夠，語文教學模式還需進一步完善，自己的教學風格還沒有完全形成，這些都將是我今後努力的方向。

語文教師個人工作總結怎麼寫5

今學期我擔任七年級9班、10班語文教學。由於教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，我要花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。