2023年教師研修總結報告精品多篇

2023年教師研修總結報告篇1

本學期，我根據個人制定的計劃，結合本學期實際情況，認真完成了本學期的研修工作。在這過程中我以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在工作中遇到的問題。現做一下簡要總結：

1、具備良好的師德。

通過學校組織多次觀看的區裏下發的全國班主任研討、中國小教師心理健康教育等片子，學習優秀教師的先進事蹟，使我在師德方面有了更深刻的認識。本學期我在工作中能依法執教，奉公守法，遵守社會公德，從不向學生傳播不良言論和思想。在教育教學過程中，嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生。並且利用一切時機教育學生做一個道德高尚的人，正直的人，幫助學生一點一點的樹立正確的價值觀、人生觀。能夠廉潔從教。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不對學生進行有償補課和收取額外的報酬。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對優生正確引導，對差生作好轉化工作，親近他們，善於發現他們身上的閃光點，及時表揚，做耐心細緻的思想工作，還要像慈母般的關心他、愛護他，親切地對待他，與他交朋友。

2、認真研究相關教育理論書籍，與實踐相結合，以促進自身的發展。

作為年輕教師，積極響應上級教育部門及本學校的號召，利用業餘時間，閲讀有關教育改革、課程改革的資料，使自己首先具有一種先進的教育意識及理念，為教學工作不斷積累理論知識。通過網絡、報刊、讀物等多種途徑來為自己充電，一方面提高了自身的業務素質，另一方面也使自身的修養得到了昇華。平時上課時有意識把新課標的理念轉化為課堂教學的實際行為，加強理論學習和研究，積極、認真撰寫教育文章。

3、積極參加區、市及本校科組的教研活動，結合學校教學計劃，開展教科研活動。

上課之前能夠鑽研教材，廣泛蒐集有關資料，研究新課程標準特點，抓住教學的重難點，並結合學生的實際情況精心設計課堂結構及教學方法上。在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點，體現新課程理念，提高課堂教學效率。在課後作業的安排上，本着質量高，數量少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配。在批改作業的過程中認真、及時，對於學生不會的問題耐心講解，確保每一名學生都能按時、有效的完成作業。。

4、積極參加培訓。

積極參加市、區、校組織的信息技術能力的培訓，並且在業餘時間主動學習新的信息技術手段，掌握多種軟件的使用方法。課堂教學中使用信息技術，提高了學生的學習興趣。

5、保持身心的健康。

教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，所以我利用業餘時間閲讀教師心理疾病與保健方面的資料，幫助自己開闊心胸，緩解職業壓力，使自己保持身心的健康，擁有一個健康的心理。

6、加強溝通、賞識教育。

自覺主動的學習學生管理與教育方面的知識，加強日常常規訓練和課堂教學的管理，不斷及時發現問題，關注學生的變化，及時與家長溝通，以幫助學生養成良好的習慣。本學期重點學習了賞識教育方面的內容，並且將賞識教育的理論運用到實際的教育中，理論結合實踐，尋找新的教育方法，幫助學生養成好習慣。同時學校也進行班主任培訓活動，在活動中我按時學習，認真記錄，及時反思。

2023年教師研修總結報告篇2

從事教育工作的我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今後的工作再上一個新台階，現總結如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

1 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量。我們三年組認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每週聽一節課之後，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多第一手材料，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質

1、積極參與遼西北遠程研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。

三、研修內容豐富多彩

1、加強師德培養。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，儘量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學期我繼續把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。

總之，在工作中，有收穫的喜悦，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業奉獻着無悔的人生。

2023年教師研修總結報告篇3

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今後再上一個新台階，現總結如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質量認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每週聽節課程之後，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。

1、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質。

積極參與網絡研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的`世界。

1、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

2、研修內容豐富多彩、加強師德培養教書育人，師德為本，認真學習《中國小教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

3、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際，反思如何調整教學策略;課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。

總之，在工作中，有收穫信任的喜悦，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻着無悔的人生。

2023年教師研修總結報告篇4

一學期來，我結合教學實際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質;增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，立足校本，不斷提高教學水平。

一、完善的研修計劃，養成習慣。

對照研修計劃，我有了明確的研修方向。同時，不斷的對自己的研修內容進行自我檢測和調整。在總結和反思的過程中，我的研修計劃不斷得到完善，自己也養成了好習慣。

作為一個教育工作者，我們要有廣博的知識，優異的技能，還要有不斷創新的進取心和勇氣。作為教師要教出全能的學生，自己也必須有比較全面的才能。因此，讀書看報，不能僅僅限於幾本專業教參;上網瀏覽，不能只看花邊新聞或沉溺於網絡遊戲。教一輩子的書，就要做一輩子的學生。邊學邊教，與學生共同提高。

二、優化課堂

上課前，通過觀察、發現、討論、明確的過程，精心備課形成多層次的教學設計。課堂中調動學生的積極性、參與性，突出課堂教學的實效性和針對性。每節課下來，結合學生的表現，自己的設計，任務的完成，課堂知識的生成等情況，寫出教學心得，用以反思自己的教學。然後，充分發揮教研組的作用，結合課堂上的細節，和同事們交流，昇華為經驗理論。

三、強化學習

只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。

每週堅持寫教學心得;可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然後找出好的方法解決它。

在以後的校本研修中，我會繼續努力學習，相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。

2023年教師研修總結報告篇5

“時光飛逝，歲月如梭”這是人們回過頭來總結自己前面走過的路時發自內心深處的感歎。雖然被千百人在寫文章時作為開場白，但它卻永不過時。在匆匆的時間流裏，我離開校園已小十個年頭，作為學生，學校生活的記憶已漸漸模糊，而令我萬分沒想到的是十年後我還有幸再次踏入學校的大門，而且是跨入我夢想已久卻始終未實現的大學校門，心中滿懷驚喜與期待，來到這所古老而書香氣十足的xx師範大學開始了我三個月的大學生活。大學生活原沒有想象中的豐富，而我也是揹負使命而來，所以不敢有絲毫的懈怠，單從學習看主要有四塊內容與大家彙報交流：

一、親近“大家”，站在理論高度縱觀國小語文教學

在xx師範大學文學院領導們和老師們的努力下，我有幸聽到了曾經早有耳聞的鼎鼎大名的專家、大家的講座，如有：xx教育出版社編審，教育部課程教材研究所研究員，教育部語文課程標準專家組核心成員xx老師;xx省教育學會國小語文教學分會會長、xx市教育學會國小語文教學委員會主任，教材編輯xx老師;xx國小校長，特級教師xx老師等。還有由於自己孤陋寡聞而聞所未聞的一些教授、老師：xx師範大學教授、博士生導師xx來了，xx市xx區特級教師xx來了，xx市xx區xx國小，被國家授予終身教師稱號的xx老師來了……

在教授、專家的講座中，既有我們一直以來領悟的傳統和改進的的教學哩念，如：xx老師他所講的《閲讀教學的設計》就和我們以往的教學設計大相徑庭;更有一些新穎、務實的教學理論，通過學習，我感覺自己的見識遠了、深了。

xx教授提出：“依據文本體式”確定教學內容。他認為好的閲讀，往往基於合適的文本解讀。要讀懂、讀清文章，關鍵要弄清其文體，不同的文體要選擇不同的閲讀方法，從而確定教學內容。

xx老師語重心長強調“兒童閲讀的重要性”他分析了xx兒童閲讀現狀，拿其與其他國家進行對比，找到差距，看到改觀，提出“閲讀立班，閲讀立校，閲讀立家，閲讀立人”“閲讀關乎國家、民族的未來”“最好的教育是教會學生閲讀”等口號。

xx校長所講的《實與活：我的語文教學追求》中，引起我最大興趣的是他的“導課例談”。他的導課總是能根據學生實際情況，出其不意，緊緊抓住學生，真正起到了導課的作用，與我平時為了出示導課環節而導相比自己慚愧不已，同時也激發了自己努力探索的慾望。

二、同在一線，聆聽名師課堂教學精彩紛呈

在教育思想、理念洗禮之後，師大又請來了xx、xx地區最為出色的優秀教師為我們現場作課，這也是老師們最為歡迎的一個階段和學習形式。

撇開理論，課究竟應該怎麼上，大家最想看看名師的風采，老師們也確實沒令我們失望。來自xx省xx市xx路學校的xx老師講的《我是一隻小蝴蝶》示範課和xx省運城師範附屬國小xx老師講的《虞美人》就引起了大家的共鳴。

xx老師所講的不是一篇課文，而是一節晨誦課。所謂晨誦就是她們學校每天早晨有一節課時間讀詩歌。這一節就是其中一節普通的晨誦課教學。她活潑、輕鬆的教學方式和良好的教學效果給人耳目一新的感覺。xx老師講的是一首古詩。他對這首詩教學目的、教學環節、教學深淺的把握得恰倒好處，為古詩教學樹立了榜樣。

三、繼續充電，提高農村教師隊伍個人素質

學習期間，最為時間長，收穫最多的我認為是平時與國小語文相關的師範課程的學習。師大為我們國培班學員開設了五門課程有《國小語言知識》、《高師寫作學》、《古詩詞鑑賞》、《兒童文學》、《漢字書寫與名家書法欣賞》。由於時間關係不是每門課程都能學得十分系統，但都略有皮毛的收穫。其中最感興趣，收穫最大的應屬《高師寫作學》和《古詩詞鑑賞》這兩門課。

?高師寫作學》由xx師大教授xx所帶。他是一位兼有xx外貌與智慧的老師，也是我最佩服的一位老師。他所講的寫作不僅有理論高度，更重要的是有實際的可操作性。《古詩詞鑑賞》的老師叫xx，從名字和形象就感覺他是從古詩中走出來的人。在他的課上我不僅完善了一些古詩的記憶，同時也加深了對古詩這門承載xx民族經典文學的理解。我之所以談課先談人是因為在這些教授的身上不僅學到了知識，更重要的是他們那平易近人、謙和温馴的人格魅力吸引我向他們學習。也許我今生再無緣見到他們，但卻永不會忘記。

四、鑑定總結，檢測培訓教師國培學習收穫

學習末的x多天，我們就進入了鑑定總結階段。除平時外，我們撰寫了兩篇論文，五篇教案，兩篇評課，參加了五門課程的結業考試，開了總結表彰大會，我的論文和教案被評為優秀，交接工作滲透進行。

在這匆匆的時間流裏，對於這次國培計劃農村骨幹教師的學習，我已從滿懷期待變為滿滿的收穫。在三個月的學習中，讓我靜下心來思考了很多。

在未學習前，我覺得國小語文老師這份工作好，因為她可讓我享受這份淡薄、安靜和純淨。我把她定位為知識不間斷，童心未泯滅，競爭永遠有但壓力並不大的環境，但在學習中看到那麼多一線的名師對國小語文老師這份職業發自內心喜歡，他們的理論就來自與實踐。我想起校長曾經説過一句話：名師與我們普通老師最大的區別就是我們教過就教了，而人家善於總結、記錄，最後形成自己的理論，成為我們學習的典範。我覺得每位教師都應從教授型向研究型轉變。

國小語文教學究竟應該怎麼搞?在研究課程標準，學習先進理念，瞭解學生實際的前提下還是需要上出具有自己特色的有實效課。專家的觀點有重複，有選擇，名師的教學需借鑑，也得選擇，完全的“拿來主義”是不行的。

課改之路漫長而曲折，我們現進行的“學案教學”模式的嘗試，我希望不會是曇花一現，“學案教學”之路究竟能走多遠，我在期待，期待它的鮮花朵朵，芳香泗溢。實現課堂教學改革的一步步成功是我們每一位教師的責任，其中有你，也有我。