對外漢語教學的工作總結(精選多篇)

第一篇：對外漢語教學的工作總結

在新加坡華文學校有一段時日了，國小和中學的孩子在華文的吸收程度有明顯的不同。針對不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是這段時間教學的工作總結。

首先，應當加強與學生的交流，展現中國老師的特色，獲得學生的認可。

老師的魅力扮演着重要的角色。華裔後代基本上遠隔了華文學習的環境。經過深入的交流，我發現，他們事實上對華文沒有特殊的感情，有的甚至討厭華文。他們平時交流的語言基本上是英語，其次是華語。因此如何拉近學生與華語的距離，關鍵因素在於老師的作用。從年齡上講，比較年輕，因此與我跟學生之間的溝通不會太困難。其次，由於來自異國，這本身對學生就存在一種新鮮感，更能發揮優勢作用，引導學生走進華語課堂。教師的魅力無時不刻地影響着學生與華語的距離。

第二，充分利用各種材料，搞好課堂氣氛，引起學生對華語的學習興趣。

相對於文字，圖像和影像更能吸引學生的注意，因此在課餘時間，我尋找各種與課文相關的材料來激發學生的想象，創造機會讓他們開口説華語。比如學習《可愛的新加坡》，我找來新加坡各種水果的照片，新加坡各地方的美景以及中國的美景，新加坡人和中國人友好相處的圖片，問學生“這是什麼”“講了什麼故事”等等。此外，在每節課的後半部分，讓學生上黑板寫字或者口頭回答，並當場打分，這對於激勵學生有重要作用。

第三，創造一切條件讓學生開口説話。

中學學生的基本特點是會寫漢字，但不大願意開口説華語，這是通病，好比中國人在中國校園裏説英語。我們應當知道，一種語言的習得，單純掌握文字的書寫是遠遠不夠的，因為語言是工具，工具的根本目的在於交流。換句話説，我們事實上更願意看到學生説華語比寫漢字好。因此在平時教學中，應當創造一切條件讓學生開口説話。這是相當重要的。此外，更為重要的是課後的交流。很多學生喜歡跟中國來的老師交流，但往往礙於羞澀不大願意用華語。因此老師要多鼓勵他們，多與他們説話，瞭解他們，走進他們的世界。這點十分重要。當學生感受到老師真誠的愛以後，他們將加倍地敞開心扉面對你。這對於他們學習華語的興趣將起到不可估量的作用，而一旦有了興趣，他們學習華語的障礙將變得輕鬆許多。

第四，在無形中傳播中華文化。

這是高一層次的需求，也是可有可無的標準。當學生在理解你的言語舉止時，仍存在着一定困難時，你要把深厚的中華文化告訴他們，讓他們理解，則顯得笨拙。當然，既然無形，便意味着很多時候不需要什麼難度。比如，講《可愛的新加坡》時，也讓學生認識到可愛的中國，讓學生聽中國音樂或者瞭解中華大地東西南北的地形地貌等，這些在學生已經開始注意力下降的課堂後半部分是很有好處的。同時，課後交流也是十分重要，同時融合自己的遊歷，讓學生比較接近地認識中國文化，同時增加老師與學生之間的交流，也增加老師個人的魅力，這對於他們瞭解、學習和掌握中華文化將起到很大的作用。此外，觀看一些優秀的中國影視是不錯的方法，比如《可可西里》、《士兵突擊》等。總而言之，對於不同階段的學生，得抓住特點，發揮老師優勢，讓他們主動理解博大的中華文化。

第二篇：對外漢語教學的工作總結

在新加坡華文學校有一段時日了，國小和中學的孩子在華文的吸收程度有明顯的不同。針對不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是這段時間教學的工作總結。

首先，應當加強與學生的交流，展現中國老師的特色，獲得學生的認可。

老師的魅力扮演着重要的角色。華裔後代基本上遠隔了華文學習的環境。經過深入的交流，我發現，他們事實上對華文沒有特殊的感情，有的甚至討厭華文。他們平時交流的語言基本上是英語，其次是華語。因此如何拉近學生與華語的距離，關鍵因素在於老師的作用。從年齡上講，比較年輕，因此與我跟學生之間的溝通不會太困難。其次，由於來自異國，這本身對學生就存在一種新鮮感，更能發揮優勢作用，引導學生走進華語課堂。教師的魅力無時不刻地影響着學生與華語的距離。

第二，充分利用各種材料，搞好課堂氣氛，引起學生對華語的學習興趣。

相對於文字，圖像和影像更能吸引學生的注意，因此在課餘時間，我尋找各種與課文相關的材料來激發學生的想象，創造機會讓他們開口説華語。比如學習《可愛的新加坡》，我找來新加坡各種水果的照片，新加坡各地方的美景以及中國的美景，新加坡人和中國人友好相處的圖片，問學生“這是什麼”“講了什麼故事”等等。此外，在每節課的後半部分，讓學生上黑板寫字或者口頭回答，並當場打分，這對於激勵學生有重要作用。

第三，創造一切條件讓學生開口説話。

中學學生的基本特點是會寫漢字，但不大願意開口説華語，這是通病，好比中國人在中國校園裏説英語。我們應當知道，一種語言的習得，單純掌握文字的書寫是遠遠不夠的，因為語言是工具，工具的根本目的在於交流。換句話説，我們事實上更願意看到學生説華語比寫漢字好。因此在平時教學中，應當創造一切條件讓學生開口説話。這是相當重要的。此外，更為重要的是課後的交流。很多學生喜歡跟中國來的老師交流，但往往礙於羞澀不大願意用華語。因此老師要多鼓勵他們，多與他們説話，瞭解他們，走進他們的世界。這點十分重要。當學生感受到老師真誠的愛以後，他們將加倍地敞開心扉面對你。這對於他們學習華語的興趣將起到不可估量的作用，而一旦有了興趣，他們學習華語的障礙將變得輕鬆許多。

第四，在無形中傳播中華文化。

這是高一層次的需求，也是可有可無的標準。當學生在理解你的言語舉止時，仍存在着一定困難時，你要把深厚的中華文化告訴他們，讓他們理解，則顯得笨拙。當然，既然無形，便意味着很多時候不需要什麼難度。比如，講《可愛的新加坡》時，也讓學生認識到可愛的中國，讓學生聽中國音樂或者瞭解中華大地東西南北的地形地貌等，這些在學生已經開始注意力下降的課堂後半部分是很有好處的。同時，課後交流也是十分重要，同時融合自己的遊歷，讓學生比較接近地認識中國文化，同時增加老師與學生之間的交流，也增加老師個人的魅力，這對於他們瞭解、學習和掌握中華文化將起到很大的作用。此外，觀看一些優秀的中國影視是不錯的方法，比如《可可西里》、《士兵突擊》等。總而言之，對於不同階段的學生，得抓住特點，發揮老師優勢，讓他們主動理解博大的中華文化。

2014年國中數學教學工作總結 心理健康教育實施方案工作總結 2014年國小遠程教育工作總結 六年級語文上冊教學中需要注意的問題 2014年品德教研工作總結 2014年義務支教工作總結 國中語文以問題為中心的課堂教學研究階段總結 構建和諧快樂的高效課堂教學工作總結

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第三篇：對外漢語教學的工作總結

學習從分享開始

對外漢語教學的工作總結

在新加坡華文學校有一段時日了，國小和中學的孩子在華文的吸收程度有明顯的不同。針對不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是這段時間教學的工作總結。

首先，應當加強與學生的交流，展現中國老師的特色，獲得學生的認可。老師的魅力扮演着重要的角色。華裔後代基本上遠隔了華文學習的環境。經過深入的交流，我發現，他們事實上對華文沒有特殊的感情，有的甚至討厭華文。他們平時交流的語言基本上是英語，其次是華語。因此如何拉近學生與華語的距離，關鍵因素在於老師的作用。從年齡上講，比較年輕，因此與我跟學生之間的溝通不會太困難。其次，由於來自異國，這本身對學生就存在一種新鮮感，更能發揮優勢作用，引導學生走進華語課堂。教師的魅力無時不刻地影響着學生與華語的距離。

第二，充分利用各種材料，搞好課堂氣氛，引起學生對華語的學習興趣。相對於文字，圖像和影像更能吸引學生的注意，因此在課餘時間，我尋找各種與課文相關的材料來激發學生的想象，創造機會讓他們開口説華語。比如學習《可愛的新加坡》，我找來新加坡各種水果的照片，新加坡各地方的美景以及中國的美景，新加坡人和中國人友好相處的圖片，問學生“這是什

麼”“講了什麼故事”等等。此外，在每節課的後半部分，讓學生上黑板寫字或者口頭回答，並當場打分，這對於激勵學生有重要作用。

第三，創造一切條件讓學生開口説話。

中學學生的基本特點是會寫漢字，但不大願意開口説華語，這是通病，好比中國人在中國校園裏説英語。我們應當知道，一種語言的習得，單純掌握文字的書寫是遠遠不夠的，因為語言是工具，工具的根本目的在於交流。換句話説，我們事實上更願意看到學生説華語比寫漢字好。因此在平時教學中，應當創造一切條件讓學生開口説話。這是相當重要的。此外，更為重要的是課後的交流。很多學生喜歡跟中國來的老師交流，但往往礙於羞澀不大願意用華語。因此老師要多鼓勵他們，多與他們説話，瞭解他們，走進他們的世界。這點十分重要。當學生感受到老師真誠的愛以後，他們將加倍地敞開心扉面對你。這

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學習從分享開始

對於他們學習華語的興趣將起到不可估量的作用，而一旦有了興趣，他們學習華語的障礙將變得輕鬆許多。

第四，在無形中傳播中華文化。

這是高一層次的需求，也是可有可無的標準。當學生在理解你的言語舉止時，仍存在着一定困難時，你要把深厚的中華文化告訴他們，讓他們理解，則顯得笨拙。當然，既然無形，便意味着很多時候不需要什麼難度。比如，講《可愛的新加坡》時，也讓學生認識到可愛的中國，讓學生聽中國音樂或者瞭解中華大地東西南北的地形地貌等，這些在學生已經開始注意力下降的課堂後半部分是很有好處的。同時，課後交流也是十分重要，同時融合自己的遊歷，讓學生比較接近(更多請搜索：)地認識中國文化，同時增加老師與學生之間的交流，也增加老師個人的魅力，這對於他們瞭解、學習和掌握中華文化將起到很大的作用。此外，觀看一些優秀的中國影視是不錯的方法，比如《可可西里》、《士兵突擊》等。總而言之，對於不同階段的學生，得抓住特點，發揮老師優勢，讓他們主動理解博大的中華文化。

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第四篇：對外漢語教學總結

事無鉅細，悉究本末

——赴泰實習總結（一）

王麗紅 rn-tech

在泰國從事漢語教學近三個月，體驗到這邊教學、生活的快樂和困難，有很多瑣碎的感觸。

這裏主要説説我的學校和教學情況。

我在泰東北nongkhai府phonpisai教書，這是是一所私立學校，名叫rn-teach，隸屬於總校n-teach。看這個名字就知道學校是職業技術學校了，相當於國內的中專、大專。工作日的學生年齡大概在15—18歲，週末兩天都是成人函授班，年齡不等。由於學生和老師英語基礎都很差，我每天都在自學泰語，然後運用到教學當中。但是，學生們令人堪憂的特點，比如缺勤、遲到、上課聽音樂、化粧、吃東西、睡覺等等，給我造成了很大困擾，因此教學遭遇很大困難，心理牴觸情緒也油然而生。對於這些，我曾經去聽學校裏別的老師的課，情況也是如此。但是老師常常放任不管，這更增加了我的教學難度。所以針對不同的班級採取了相應的解決方法，比如：

1、一年級有一個汽修班全是男生，遲到、不聽講、睡覺各種有。由於這個學校學習與否是自己選擇的，我就首先了解了這個班想學與不想學漢語的學生的情況，針對不想學的學生，發放泰文漢語課本，讓學生看中國故事，然後下課時請一個同學講故事，記平時分。另外一些想學的學生則每堂課上交筆記並批改，獲得a++的學生給適當獎勵，比如從中國帶來的明信片、中國結、手鍊。這些都取得了較好的效果。

2、關於遲到問題則採取進教室時想學的學生首先上交5泰銖，如果這堂課結束時的鞏固對話過關則把錢還給學生，不過關則繼續練習，直到拿回錢為止。這個方法從開始實行到現在，效果都還不錯。

3、關於上課睡覺，教學秩序調整，我也想了一個辦法，是改編了“快樂大本營”的《啦啦歌》，學生累了則稍作休息，隨着這首歌的快節奏和歡笑，唱完“快樂漢語營，天天好心情”（當然，這個在女生較多的班級更受歡迎），大家都重新恢復活力。

在這三個月當中，我不斷嘗試各種方法去改進自己的課堂組織，但是由於還有7個月的時間，我想多聽聽其他漢語老師的課，學習更好的方法以幫助教學更好地進行下去。

再來談談我的教學計劃吧。我到目前為止已經上了四種不同的課程，有學校安排的日常班和週末函授班，自己申請開展的晚上住宿生的興趣班（也是為了幫助我日常教學更順利而開辦的）以及經過校長允許接的一個家教。由於學生基礎、學習能力和學習動機的不同，我花了很長時間思考教學計劃。

1、學校日常班和興趣班，主要以教學日常生活詞彙為主。

我嘗試了教授了部分拼音之後，由於學校活動實在太多，拼音教學常常被打亂，進度不一致，學生也不能很好掌握。所以，我改變了教學設計，主要設計了：

（1）自我介紹（大家好，我叫xxx）

（2）數數(一隻---可愛的---熊貓)——注意“兩”的用法和“一”的三種讀音

（3）通訊方式（你的電話號碼是什麼？）——注意“一”的讀音yao

（4）家庭成員+職業（我爸爸---是--一名---醫生）

（5）學校日常生活介紹（我--去--教室--上課）

（6）問時間（現在幾點？今天幾號？）

（7）五官介紹（我有---一雙---大--眼睛）

（8）常見疾病介紹（你怎麼了？）

（9）服裝描述（他/她--穿着--一件--紅色的--毛衣）

（10）運動項目（我喜歡--踢--足球--和--打--籃球）

（11）水果介紹（蘋果多少錢一斤？）

（12）動物介紹（你--最--喜歡什麼動物？）

（13）中國城市和風景名勝介紹（北京歡迎你！）

（14）中國名人介紹（分為政治、體壇、歌壇、影壇，其中體壇的會在運動這課中先涉及，歌壇影壇則在自我介紹中涉及“他是哪國人”）

（15）中國代表性文化元素介紹（新年快樂！）

這些課程大部分是以課題為教學設計的綱領，分三到四個課時設計，主要是以詞彙分類教學為主，如《我有一雙大眼睛》，首先教五官名詞，再教形容詞，接着教數量詞，最後連詞成句。日常班主要上詞彙，而興趣班則完整教學，並增加文化知識。比如，數數課，興趣班除了學習“一二三，三二一，一二三四五六七；一二三，三二一，七六五四三二一”的兒歌和介紹中國人對數字的喜好之外，增加了“繞口令”和“我的朋友在哪裏”這首歌，初步涉及了“上海、北京、西安、香港、台灣”等中國城市及標誌性建築。再如，五官教學，圖片選取時，我加入了中國文化元素“旗袍”“京劇臉譜”。由於學校在多媒體使用上不是很方便，所以圖片展示有限，只針對興趣班和高年級的班級使用。另外，由於學生學習能力不同，我對興趣班和高年級的學生教學使用一樣的教案。基礎較差的班級則在所有其他班級上完了之後，做出總結，推後到下一個星期上。

2、週末函授班，教學多教學生活日常用語。

這些學生人數不多，大部分是已經從事工作的成人，注意力集中、學習能力強。我以《體驗漢語·生活篇》為教材，多教授日常口語，並進行一對一操練。因為教學時間短（每個班只有一小時），上課直接以對話入手，在分解句子講解、替換。另外，每堂課佈置家庭作業，例如上完課之後，給學生布置詞語抄寫練習（詞語是來自我日常班教學的分類詞彙），讓學生能夠集中記憶。

3、家教培訓，教學內容完整，打好紮實基礎，以便學生自學。

我所教的學生是年齡為23歲，為去中國留學做準備，因此我在教學完了問候和自我介紹之後就花了兩天教學拼音，並計劃每堂課前必須複習以便及時鞏固。在教學過程當中，發現一些ǖ、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s的教學技巧，也有一些不是很容易教。比如，關於ǖ，我讓學生捏緊嘴巴，保持圓脣，並仔細聽老師示範，大部分學生已經能發出這個音了；h的發音，很多泰國人發成k，我為了防止學生髮錯，採用台灣人嗲聲嗲氣的腔調教給發音困難的學生；q和x的發音就像泰語的兩個b和d的發音，聽起來很像，我採用的是年輕人很喜歡的“呼麥”（口腔伴奏），並示範呼出和吸入的感覺。

這些教學方法很細小，仍然取得一定的效果。但是我認為 效果並不是特別好。如果中心有什麼更好的經驗，很希望能夠分享。

而關於教學內容安排，我也主要參考《體驗漢語·生活篇》進行。當然，由於學生是為

出國做準備，我結合自己來泰國前的準備，從輕重緩急方面重新打亂了教材順序，比如學完問時間之後，我給學生安排了作息時間表描述，列了生活用品的清單，禮貌用語提醒等內容，減少生活困難。發音方面，除課堂教學操練外，還給學生提供漢語拼音、漢字學習軟件，以便學生能在家就能糾正自己的發音；書寫方面，給學生複印了我從國內帶來的漢字筆順字帖，佈置給學生書寫，以便培養漢字形體感；詞彙與對話積累方面，我用e-mail把教學內容發給學生，讓他注音，下一次課複習檢查；文化知識上，我主要是下載學生去往的城市宣傳片給予大概介紹。所有的課程，家教最輕鬆，因為可以藉助英語翻譯，理解能力強。但是，也遇到一些困難，比如每天學習三個小時，做筆記的話內容比較多，我不知道該怎麼安排他的筆記比較好。目前，我就想把我的板書設計發給他，也許這樣可以節省時間。另外有些情況下，由於準備不充分，有些英語單詞不懂，這對教學很不利，我必須充分準備。

4、課堂教學環節，設計大體不變，靈活增刪。

每堂課教學跟我們所學的教學設計一樣，整理課堂（調整齊座位，檢查筆和筆記本，點名，發放學校複印的課本），複習舊知，展示生詞，講解新知，操練對話，鞏固新知，佈置作業。但是，日常班的接受能力很低，兩個課時必須有一個課時是完全用來複習，新知也只能講解6—8個生詞。所以，我就增加了每日一語的教學單元，每天教一句話，並要求學生這個星期都要説這句話。對喜歡學習漢語的同學，佈置漢字書寫的作業，每週上交一次作業。同時，我還廣播站老師溝通好了，每週播放一首中文了解中國音樂。這些工作很瑣碎，但是對我的教學幫助很大。

5、教學輔助事項，事無鉅細。

首先，在開學兩個星期之後，我給校長寫了申請書，希望能給學生複印我帶來的泰語版教材，得到同意。

第二，給學生取好名字後，設計好了到勤表和花名冊，每堂課都點名並記錄成績。 第三，準備好了一套漢語拼音卡紙和漢語拼音音節拼合表，便於學生音節拼合，並且針對學生對漢語聲調的不敏感，板書設計每堂課都用紅筆標註，設計了“‘高興’幾調？”“‘高興’1-4調”的問答，促進學生對語音聲調的掌握。

第四，板書設計，必須以簡潔為主要原則，並預先自己演練一遍，減少學生視覺壓力。在上“現在幾點？”這堂課時，我瞭解到學生對24時、12時、6時計時法理解有難度，第一次上課遭遇困難之後，我改變方法，直接複習並講解早上——凌晨的24時計時法，跳過泰國的6時計時法，在下一堂課時，逐步將13：:00轉化為下午1：:00，對應地寫在時間軸下方，這樣就減輕了學生的學習困難；在學習五官的教學中，我也採用逐步增加內容（眼睛等名詞，大小等形容詞，一雙等數量詞，加上主語你、我、他/她+有，完成句子），以不同顏色的筆呈現不同句子成分的方法減輕學生的視覺壓力，最後以聽一聽、畫一畫的五官遊戲結束。

第五，抓住更多學習的機會，認真總結。由於我任教的學校是聯盟式，有機會聆聽其他漢語老師的課堂教學。我每次都會做好聽課筆記回去總結，以促進自身提高。

最後，虛心學習泰語，發覺更多母語與目的語之間的異同點，幫助教學。另外，對生活交流與關係處理，此中意義頗多，我就不多作解釋了。

以上是我的教學總結（有關教學方法方面，我將另作總結），用一句話概括就是“事無鉅細，悉究本末”。教學過程的每一個細節都應該仔細思考，認真準備，靈活實施，及時總結。這樣循環往復才能不斷進步。當然，教學進步更要增加交流，聽取意見才能得到長足發展。因此，希望中心能夠對我的總結提出更多建議，。

第五篇：對外漢語班長工作總結

副班長大二學年工作總結

大二學年擔任副班長一職，主要工作有：

1.課前清點人數，向老師彙報考勤情況

2.課堂請假和早鍛請假

3.協助學習委員給任課老師拷貝課件

4.節假日以及寒暑假前統計離校同學人數，正式上課後向系彙報到校情況

5.每兩週向系交課堂考勤表與請假登記表

6.協助其他班幹部組織相關活動

這一學年中，我認真負責地做好自己職責的工作，認真下達系裏對請假和考勤方面的通知，對請假的同學均先了解事實情況，不允許隨意請假和曠課，在早鍛方面也要求全班嚴格遵守早鍛規定，做到不代簽，按時早鍛。由於副班長一職活動甚少，所以積極配合班上團日活動，相關活動或者比賽的組織，確保活動流程的順利開展,平時和同學友好相處，幫助需要幫助的同學，以身作則，為建設具有良好班風學風的對外漢語班努力。

副班長大二學年工作總結

首先感謝一年來其他的各位班幹對我們副班工作的支持，大二學年已經結束，大三已然開始。作為一名班幹，有很多感慨，同時更多的是一種欣慰。在過去的一年裏，在學習和生活上都有了新的體會和目標，在班級工作和與同學們相處之間，也顯得更加成熟，想問題也更加全面。在上一個學期中，我們班的學習和活動都取得了不錯的成績，每位同學都表現出了積極向上的學習態度。

作為副班長，我仔細分析和總結了自己這一學期的工作，找出自己的不足和值得發揚的地方。並和其它一部分同學進行了交流和溝通，力爭在新的一學期得到更好的改善。現將我的工作總結匯報如下：

一、大二學年擔任副班長一職，主要工作有：

1. 清點人數，確保升旗、出遊以及出遊返回、講座、集體活動時人數的正確；

2. 記錄每次班會內容，出勤名單等；

3. 協助系學生會監督小組工作，向同學傳達輔導員指示等；

4. 幫助同學向輔導員請假，請長假的還須向班主任、系書記請示； 5. 早鍛請假須向系監督部請示並上交請假書

二、回顧這個學期的班級工作，還有以下幾點需要改進：

1、可能由於學習忙、社團組織工作繁多的關係、加之天氣原因，少數同學出現遲到的現象，特別是第一節和晚上第九節。

2、出現少數同學未經副班或輔導員的請示説明的不符請假程序的請假，有時加大了班幹工作地進行。

三、針對以上的問題，採取的措施如下：

1、多次提醒同學們注意時間。發動由宿舍帶動班級，讓每個宿舍時間觀念好的同學幫助同學們，互相督促。

2、分發、傳閲請假程序等有關文件。多次強調説明，更加細心、耐心為同學們講解。

大體上來講，在學習、工作如此繁忙的學期裏，08對外漢語做的是相對較好的。儘管其中也出現不少問題，我班同心合力，努力解決不斷出現的新問題。所以，我班將繼續發揚好的方面，改進我們的不足之處，力求下次做得更好！