化學教師教學總結800字新版2020

化學教師面臨全新的挑戰。為此，教師的角色行為和思維方式要由傳統型向現代型轉變，這就要求教師必須轉變觀念，實現角色轉變。親愛的讀者，小編為您準備了一些化學教師教學總結，請笑納!

化學教師教學總結1

自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師!認真學習和領會__大精神和“”重要思想，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。

基於以上認識，我在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

一、做一個科研型教師

教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，我積極投身於學校教科研。

二、做一個富有愛心的教師

愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處着手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。

三、做一個理念新的教師

目前，新一輪的基礎教育改革已經在我市全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在課上，我把知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。

四、做一個信息時代的教師工程師專業技術總結目前，以計算機和互聯網為代表的信息技術，正以驚人的速度改變着人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發展要求教育必須改革以滿足培養面向信息化社會創新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足於用粉筆來教學了，而要把計算機和網絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸!在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我師”，積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。還利用自身的技術優勢，幫助同事製作多媒體課件，在製作過程中吸收他們好的教學理念，力求做到技術與思想的完美結合。在學校教研活動中，就如何上好課經常和他們進行坦誠的交流。我始終相信，在課堂教學中，沒有什麼論資排輩，唯有不斷創新，才能讓我們的課堂充滿活力。

化學教師教學總結2

任職以來，在領導和同事的幫助和指導下，並通過自身的努力，不斷克服自己的弱點，擺正自己的位置。在教學上，在其它工作中，都取得了明顯的進步。幾年來本人一直從事高中教學工作，送走了兩屆畢業班，並任後一屆畢業生的班主任工作。雖然在教學工作中，由於經驗不足，也曾出現過一些問題，但總的來説，正是在克服這些問題的過程中使自己得到了成長，有英語教學方面增長的技巧，也有班主任管理工作中累積的經驗。這些年來的勤勤懇懇默默無聞的工作，得到了校領導的一致肯定，更是獲得了學生和家長的一致好評。在教學工作之餘，積極投身學校組織的各種學習活動，以豐富自身教學和管理的技能，以便更好的投身到今後的教學改革之中。具體的工作表現如下：

一、思想上積極要求進步，熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持用馬列主義、思想、理論及以及“”和科學發展觀的思想武裝自己的頭腦，我能夠認真學習黨的各項政策，特別是與教育工作有關的法律法規，同黨中央保持高度的一致。忠誠於人民的教育事業，熱愛學生，吃苦在前，奉獻在先，將自己的全部熱情和精力投入到學校的各項工作中去，從不計較個人的得失與榮辱。

二、嚴謹治學

教學的第一年就擔任高三教學工作，自己深知經驗不足等問題，所以虛心向老教師們請教經驗，以彌補自身的不足，並及時總結自己在教學方面的問題，同時積極加強與學生的溝通，瞭解學生接受的狀況，並以此為依據對自己的英語教學工作做及時的調整，更好的讓學生提高接受能力，以提高學習能力和成績。這一年的高三教學工作，為以後幾年的順利教學工作奠定了基礎，累積了經驗。教學工作之餘，還利用各種機會加強業務學習，用先進的教育思想充實自己的大腦，用科學的教學方法充實課堂，認真學習《高中英語新課標》，認真參加各級各類英語學科教研、校際交流，經常交流各自的教學經驗和教研信息，將外面的新教法、新嘗試結合教學實際情總，創新運用。尤其是敢於運用新課改的先進觀念，創新性運用到課堂中去，大膽讓學生去組織、創新，教師起到指導作用。

積極參加教育教學改革，搞好優生優培，差生轉化，同時，在轉變教育觀念上有了明確的認識，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，以學生為主體，尊重學生的個性，尊重學生的人格成了我工作作風的信條。我能夠緊緊圍繞確定的目標，認真上好每一堂課，耐心輔導學生，細心批改學生的每一次作業，對工作一絲不苟，以認真紮實贏得了學生的尊敬，面向全體學生，大面積提高教育教學質量。此外，我還參加了微格教學，計算機應用技術培訓，現代教學技術培訓，創新能力培訓等，仔細研讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書，使自己更加明白了一個教師的真正內涵和意義。

不斷內化自己的品格，提升自己的精神，以適應下一代學生的心裏的思想變化的需要。加強自身的耐性鍛鍊，不斷改變自己對學生的態度，學習不同的方式方法對待不同類型的學生，提高因材施教的能力。踐行科學發展觀一個最現實的問題，就是提高用科學發展觀總結思考問題的能力，對一個問題善於從現象到本質、從局部到全局、從個性到共性、從靜態到動態的思考。所有這些工作都是為了能增長知識，開闊視野和拓寬知識面，以便更好的解決今後教學工作中的問題，做到一絲不苟，精益求精。在平時工作中，

三、工作態度積極認真，對學生極端負責

我在英語教學工作中，能夠敏鋭地觀察學生的學習情況，並迅速找出解決問題的方面，因勢利導，因材施教，不循規蹈矩，墨守成規。同時，注重學生整體素質的全面發展，並在平時和考試中都嚴格要求學生，積極鼓勵學生養成良好的學習習慣。另外對於後進生成績的提高更是不遺餘力，力爭使學生學得紮實和牢固，強化他們對基礎知識的掌握。總之，對於所有的學生，不管是否是所任班主任班的學生，都採取一視同仁的態度。無論是優等生還是後進生只要有學習要求，作為教師都有義務也必須對其提供熱情的輔導或複習指導。

四、對待上級指定的任務，積極完成，速度快，質量好，不講條件，不提要求。任勞任怨，體現了一個人民教師良好的工作作風和道德風範。每當接到領導下達的任務，我總是不折不扣地完成，並能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進。

總之，任職期間，我在各方面取得了可喜的成績，這離不開各級領導的正確領導和本人的積極努力。我認認真真地備課，對每一堂課都能準備充分，堅持上好課、聽好課和評好課等常規教研活動。課堂教學生動活潑，深受到學生的歡迎。雖然自己在以前的教學工作中取得了不錯的成績，也得到了學校等各方面的肯定，但自己一定會保持清醒的認識，絕不會僅僅滿足於目前的一點點成績，必將在今後的教學工作中投入更大的精力和努力，使自己成為一個讓學校、家長和學生都滿意的人民教師，做到學校對全體教師的要求的那樣：教師無小節，處處為楷模。

化學教師教學總結3

高中化學新教材的變化與特點表現為：一是以進一步提高學生科學素養為宗旨，着眼於學生未來的發展，體現時代性、基礎性和選擇性，兼顧不同志趣和發展潛能學生的需要。二是新課標在內容選擇上，力求反映現代化學研究的成果，積極關注21世紀與化學相關的社會現實問題，幫助學生形成可持續發展的觀念，強化終身學習意識，更好地體現化學課程的時代特色。同時，考慮學生個性發展的多樣化需要，更好地體現課程的選擇性，設置了具有不同特點的選修模塊。三是教材充分體現課程標準培養學生自主性、探究性學習的精神，讓學生經歷科學探究，學習科學研究方法，培養學生實踐能力及創新精神，各章節需要探究的化學實驗只給出實驗方法，不給出實驗的結論。四是新教材突出從生活走向化學，從化學走向社會的課程理念，充分體現STS(科學、技術、社會)教育，眾多事例、圖片來源於生活。五是新教材比較重視學生的交流與合作，培養學生團體協作精神，較多的章節都有交流與討論。六是新教材中有眾多的猜想與假設，留給學生質疑，為課後的自主性學習打下了好的基礎。

2 加強化學實驗

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗對於完成高中化學課程的任務具有不可替代的作用，無論是傳授知識、訓練技能、發展能力，培養科學態度和科學方法，還是進行政治思想教育和品德教育，都離不開化學實驗。因此，應該十分重視對實驗教材的編寫。改革實驗教材的主要問題是要轉變實驗教學的價值觀念，明確實驗教學的作用不僅僅只是為了訓練學生的基本操作技能或者驗證某些知識，而是具有多種功能。應使化學實驗貫穿於教材的各個環節，如新課的引入，重點、難點的突破，設疑和研討，小結和複習，習題和課外活動等，以儘可能地發揮實驗教學的綜合效益。實驗教材的編寫應該考慮目前各學校的實驗條件，但也不能為目前的實驗條件所限。

要有一個與高中化學課程任務相適宜的實驗目標，適當增加實驗的數量和提高實驗的質量。在目前演示實驗和學生分組實驗的基礎上，可以考慮適當編入一部分邊講邊做是實驗，以在一定程度上改變某些單純注入結論式的編寫方法，增加學生親自動手實驗的機會，也可克服目前教材中有些演示實驗與學生實驗內容雷同的不足。如果單從實驗技能訓練由易到難的角度考慮，學生分組實驗教材自成體系、獨立成冊可能更好些。但從化學教學總體效果考慮，將學生實驗與有關教學內容融合在一起編寫似乎更好一些。可以考慮今後高中化學教材中的學生實驗可分插在有關章、節之後，使教材中的化學基本概念和原理、元素化合物知識、化學計算與化學實驗成為有機的、不可分割的整體。

3 注重培養學生自主性的學習品質

學生自主學習是創造學習的基礎，培養學生自主性的學習品質至關重要。人本主義教學觀認為：“我們面對的學生是一個個活生生的人，他們都有思想、有感情、有獨立的人格，是具有主觀能動性的個體。每個學生都藴藏着獨立學習的巨大潛能。”因此，教師要引導學生，充分發揮他們的自主性，那麼如何培養學生自主性的學習品質呢?

3.1以人為本，樹立正確的學生觀。

許多科學家的研究證明：“人的大腦就像一個沉睡的巨人，它比世界上最強大的電腦還要強幾千倍。”所以，教師在課堂教學中必須樹立正確的學生觀，實施“因材施教，分層教學”。

3.2建立良好的師生關係，創設寬鬆、和諧的教學環境。

創設良好的師生關係是培養學生自主性的學習品質的基礎。新世紀呼喚着新型的師生關係，這種關係要求教師的權威從此不再建於學生的被動與無知的基礎上，而是要建立民主、平等的師生關係，創設寬鬆、和諧的教學環境，使學生能夠主動參與，自主學習，從而發展思維。

3.3善於運用言行表情，鼓勵學生成為課堂的主人。

學生的發展在很大程度上取決於主體意識的形成和主體參與能力的培養。這就要求教師在課堂中善於運用言行表情，一個善意的眼神，一句讚許的話語，一番精彩的開場白，都能鼓勵學生主動參與學習，獲得終身受用的化學基礎能力和創造才能。

3.4課堂中設計多種參與方式，培養嚴謹的科學學習習慣。

在課堂中要十分注重學生的自主參與，通過獨立學習、小組討論、集體評議、師生交流等多種教學手段，使自己發揮組織者、指導者的作用，多讓學生各抒己見，多聽學生意見，與學生配合，達成思維共振與感情共鳴，努力為學生創造自主學習的機會。組織學生討論、交流、探究為了開闊學生的思路，進一步調動他們學習的主動性和積極性，引導他們自我獲取知識，要常組織學生廣泛地討論，激發學生積極思考，讓學生在比較、分析、綜合、抽象、推理、概括中自行得出結論。

化學教師教學總結4

高中新課程的化學是一門實用性的基礎學科，是高中生基礎紮實不可缺少的。如何讓學生在課堂上對化學產生興趣，學好這門課，為高三衝刺打好基礎，是我們高中化學組老師經常研討的話題。課堂教學是對學生從知識、能力、情感態度體驗等方面進行教育的場所，在實際教學過程中，會經常存在一些與新課程不協調的低效或無效的行為，導致學生對化學的興趣下降。基於此，本人結合課堂教學體會，針對提高化學課堂教學有效性的策略方面做了一定的探索與研究。

1 因材而宜制定有效的教學目標

教學目標是課堂教學的靈魂和核心，在教學活動中有定向指導的作用，它規範着課堂教學的實施，對保證課堂教學的有效展開至關重要。教師應當依據教材制定有效的教學目標，並以預設的目標為指針，在教學過程中不斷作出有針對性的調控，引導課堂向着預期的目標行進。以高一化學人教版為例，“必修1”和“必修2”的教材內容難易程度相當，主要強調的是化學基礎和知識面，並強化了與日常生活、科學技術和生產勞動等方面的聯繫，相比較舊版教材具有一定的靈活性，而對一些化學反應原理和基本概念等降低了要求。如教材對“強弱電解質”“氧化還原反應”“離子反應”等內容只作了基本要求;對“核外電子的排布規律”這一內容只要求識記18個元素的原子結構示意圖，而沒有系統性的介紹;又如“有機化學基礎”則強調了基礎，並在課題設計得合理、新穎。教材在“來自石油和煤的兩種基本化工原料”中帶領我們學習“乙烯”和“苯”的性質，要求我們掌握兩種最基本的常用化工原料和不飽和烴及芳香烴的性質，體現了教材突出化學實用性的一面，有助於提高學生興趣。所以新版教材在內容的安排上非常之合理，給人一種“濃粧淡抹總相宜”的感覺。

因此在教師課堂教學中一定要更新觀念，把握好教材的“度”，處理好基礎與能力的關係，否則既違背了學生的認知規律，又為教學所不允。而要做到這一點，就必須“因材而宜”去制定準確和明確的有效教學目標。

2 因學而宜進行有效的實驗教學

化學是一門以應用為基礎的學科，因此實驗教學在化學中的作用和重要性是不言而喻的，這也正是化學不同於其他科學，是能特別調動學生學習興趣進行有效教學的一劑“良方”。因此，如何設計實驗，讓學生親歷實驗過程，進行有效的實驗教學，是非常重要，也是非常必要的事情，這關係到化學的真正教學效果。在化學實驗教學過程中先做好演示實驗是很有必要的，演示實驗能以其形象、生動的教學效果，靈活多變的實驗方式，有效的配合化學課堂教學，提高學生的興趣，有利於學生對知識的理解和掌握，啟發學生的思維活動;更重要的是演示實驗能發揮演示教學的“示和範”作用，培養學生正確的實驗方法、實驗操作的規範性和精確性。

其次，實驗課堂可將學生分組，這可着重培養學生實驗操作能力、數據分析能力、歸納總結能力，同時又是培養實事求是、嚴肅認真的科學態度的一種途徑。例如，在學習“乙醇的性質之——與金屬鈉反應”的內容時，將學生分為兩組，一組完成“鈉與乙醇的反應”的實驗，一組完成“鈉與水的反應”的實驗，通過對比，既複習了鈉的性質又加深了對“乙醇和鈉反應”的反應機理的認識，並找出了兩個實驗現象明顯不同的根本原因所在，收到了非常好的教學效果。

如此的實驗教學大大的激發了學生學習和探索化學的興趣，使得學生的學習由“被動”而走向“主動”;由“消極”而走向“積極”;由“低效”而走向“高效”。

3 因人而宜進行有效的學案教學

高中生是易躁動也易塑形的特殊學習階段，學習上也承受着很大的壓力，因此或多或少的存在一些學習上的不良習慣：表現在看而不聽，聽而不寫，寫而不全;有的學生被動學習，缺乏主動性和責任感，作業不認真、抄作業、不交作業、練習冊空題過多等。為了能夠糾正這些不良的學習習慣，培養學生的自主學習能力，提高課堂教學效益，教師應採取因人而異的學案教學法。

所謂“學案”教學法是指以學案為載體、以導學為方法、以教師的指導為主導、以學生的自主學習為主體、師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。這種教學模式將改變過去老師單純講、學生被動聽的“滿堂灌”的教學模式，而是要充分體現教師的主導、學生主體，使主導和主體得到充分的和諧統一，發揮最大的效益。這種模式要求學生根據教師設計的學案，認真閲讀教材，瞭解教材內容，然後，根據學案要求完成相關內容，學生可提出自己的觀點或見解，師生共同研究學習，從而教會學生怎樣學習和怎樣思考，提高學生分析問題、解決問題的能力。

4 結語

在高中課程改革的背景下，傳統的教育觀念、教育模式也必須隨之改變。如何充分發揮學生的主觀能動性，追求教學過程的優質化、教學原則的科學化、教學方法的有效化、教學評估的規範化;有針對性的對化學課堂教學有效性的教學方法、教學模式進行探究，提出課堂教學改革策略，實現課堂教學高效益是我們教師不可推卸的責任。總之，有效課堂教學作為一種理念，作為一種價值追求，作為一種教學實踐模式，必將引起作為教者的更多的思考與投入，只有經過自己的不斷實踐，不斷的完善與創新，熟練地運用課堂教學的有效性策略，才能真正實現學生學習質量的提高。

化學教師教學總結5

教學過程是教師和學生的雙邊過程。作為起主導作用的教師，引導學生的方法，對學生的發展至關重要。下面我提出一些個人的看法。

一、循序漸進，注意初、高中知識的相互銜接。

注重高一化學的起始複習是搞好初、高中接軌教學的必要前提。有必要在摸清學生底細的前提下，採用集中與分散相結合的複習方法，對學生存在的漏洞"對症下藥地進行修補整理，通過對知識的再理解、再挖掘、再提高，使學生作好學高中化學的知識與心理準備。

二、注重在課堂教學中培養學生能力。

充分運用啟發式教學，給學生更多的時間和空間去思考消化。教學活動中堅持學生為主體，教師為主導的教學原則，讓大多數學生積極參與，保證課堂教學的時效性。

三、加強對學生學習策略、學法的指導，培養良好的學習習慣。

幫助學生掌握基本的學習方法，是一項重要的常規性工作。我們可以根據教學的各個環節，研究學生掌握基本學習方法的訓練途徑，比如：預習、聽課、記筆記、做實驗、做作業和複習小結等，針對每個環節的特點，加以指導，讓學生形成良好的學習習慣，這方面的訓練，要有一定的計劃性和約束性，要在“嚴”字上下功夫，真正做到落實，使學生終身受益。

四、加強實驗、深化概念。

高中化學安排了一定數量的演示實驗和學生實驗，同時還有相當數量可利用實物、圖片、模型，通過觀察培養和教給學生從大量感性認識中加深對概念和原理的理解。加強直觀性教學，不僅能給學生以啟示，激發他們的興趣，調動他們的學習積極性，而且還可使抽象要領具體化加深對概念的理解和記憶。

五、抓住關鍵，精講多練。

在課堂教學中充分發揮教師的主導作用，既不搞面面俱到，處處設防，講得過細過全，也不能盲目讓學生泛泛做題，以做代講，而應抓住關鍵，應用啟發式，講其當講，練其當練。講則是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使學生透過表面現象，抓住本質屬性，弄清內在聯繫。練則是對概念、定律的鞏固和應用，培養學生應用所學知識的能力。如摩爾濃度一節，一是講清定義、導出數學表達式;二是做好演示實驗，獲得感性認識，加深對概念的理解;三是引導啟發學生掌握有關摩爾濃度計算的幾種基本類型，精選習題，通過練習加深對摩爾濃度概念及有關的理解和掌握。

六、抓住典型，探索規律。

要使學生學好高中化學，不再於教師講得多，學生做得多，重要一環是要引導學生抓住典型，總結歸納，這能使學生在點多、面廣的化學學習中自己去獲取和掌握知識。如通過一題多解或多題一法總結規律，把思考問題的方法和步驟教給學生，使學生的思維逐漸發散開來，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果。

總之，高中化學教學不僅要做好國中到高中的順利過渡，使學生躍過國中到高中這個知識台階，而且要讓學生儘快適應高中進度快、難度大的化學教學，增強學生學好化學的信心，儘快提高學生觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力，從而提高化學教學質量。