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七上語文教育教學工作總結通用多篇

七上語文教育教學工作總結通用多篇

七上語文教育教學工作總結通用多篇

七上語文教育教學工作總結篇1

時間如流水,一個學期的教育教學工作就這樣結束了,回顧一個學期來的語文教學工作實踐,我本着“以人為本”的教育教學理念,全身心地投入到教學中,較好地完成了教學任務。現將具體工作總結如下:

一、培養學生學習語文的興趣

國小生對待學習,往往偏重於興趣,興趣能激發學習的積極性,增強求知慾望,增強克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在後天環境和教育影響下產生和發展起來的,尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

(一)、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中,我們十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,採用激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

(二)、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。

在語文教學中,閲讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考後,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。

二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象,我們在閲讀中抓重點,引導學生對語言文字反覆誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,昇華認識,填補空白。引導學生選擇自己閲讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步昇華認識。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閲讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書;通過這些收集與閲讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。

新世紀的語文教學面臨很大的挑戰,在教學時要注意充分發揮學生的主體作用,放手發展他們的個性和潛能,變學生的被動學習為主動學習。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但尚差甚遠,今後我們將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥!

四年級下期語文教學工作計劃

一、學生基本情況分析

本班學生共9人,其中8名男生,1名女生。由於這些學生基本是轉學新生,其基礎參差不齊,故前半段應先了解學生的基本情況。着重於語文學習方法的培養,養成了一些良好的學習習慣並繼續進行培養鞏固。

二、教學目的及要求

中年級是國小語文學習由第一學段向第三學段過渡階段。在語文素養的形成發展進程中佔有重要地位。課程標準第二學段的階段目標要求學生:1、有初步的獨立識字能力,養成主動識字的習慣,能規範、端正、整潔地書寫正楷字。2、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情,能複述敍事性作品的大意,與他人交流自己的閲讀感受,積累課文中的優美詞語、精彩語段,在誦讀過程中體驗情感,領悟內容。3、能不拘形式地寫下見聞,感受和想象,嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。4、在交談中認真傾聽,能把握主要內容,並簡要轉述,能清楚明白地講述見聞,具體生動地講述故事。5、能提出學習和生活中的問題,結合語文學習,觀察自然和社會,運用書面和口頭結合的方式表達自己的觀察所得,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

要求:(1)、學生對作品的感受漸接近作品本身傳達的思想感情。(2)、能夠“悟“出一些學習語文的規律,學習一些必需的語文基本知識。(3)、應具備一定的獨立學習語文的能力,不斷激活學生已有的學習經驗,發現規律,遷移運用。

三、教材分析

本冊教採用主題單元的形式,每個單元包括二至三篇主體課文和一個習作及練習。本冊共7個主題單元,以學生語文實踐活動為核心,採用適合學生認知水平的主題或情境,從學生的自主學習出發;這些單元與學生的經驗世界和想象世界相結合,圍繞這些主題或情境,通過豐富多彩的語文實踐活動,以激發學生興趣,提高學生的語文綜合素養。

(一)生字新詞和句子的學習。

1、學寫“摘錄筆記”從上期的激發興趣,養成習慣,教給方法這三方向本期的隨時寫、經常寫的習慣培養落實。2、必要的語文基礎知識要落實。

(二)閲讀

本冊教材共有23篇主體課文,篇幅不長,但閲讀量較大。在本期的教學中,努力少做題,多讀書,讀好書,讀整本的書。擴大學生的閲讀量,抓好閲讀的主陣地。在語文基礎知識的學習中,總的原則是“有用、精要、好懂。”閲讀評價的重點在積累、情感體驗、獨立閲讀能力、閲讀習慣等方面。情感體驗的評價應與朗讀,課堂交流,習作的評價結合起來。獨立閲讀能力的形成是漸進的過程。在閲讀教學中,無論思考討論什麼問題,都要立足於自讀,自己產生問題,引起思考。

(三)習作

教材重視在圍繞課文和單元主題創設問題情境,強調習作與閲讀結合,與活動結合,與日記結合,引導學生在表達實踐中學會表達。在閲讀教學和課後思考題中安排續寫、仿寫、補寫等小練筆,引導學生積累、領悟、及時揣摩寫法。

從培養表達能力的角度看,寫作是一項非常複雜的綜合性勞動,不能簡化為“制模——鑄造”這樣的過程,學生要經過實踐——認識——再實踐——再認識……的過程,多次反覆,才能學會把話説通,既而把話説好。從學生的學習心理看,習作教學應當從學生已知的經驗,情感世界出發,根據學生的意願和能力,相機誘導,循循善誘。

習作修改:

要特別重視修改,把它看作提高學生表達能力的重要實踐活動,同時,教師還要引導學生重視修改,養成修改習作的習慣。

(四)口語交際和綜合性學習。

1、做做重點發言人。

2、做討論的主持人。

3、分辨討論中的不同意見,與不同的意見交流,正確對待反對意見。目的是讓學生樹立對方意識,提高分析,判斷綜合的能力。

四、教學的重難點

教學重點:指導學生進行閲讀方法的學習,加強對學生閲讀的指導,積累詞和句,培養學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣。

教學難點:四年級是中段向高段過渡的重要時期,如何實現從識字教學為重點向高段閲讀教學跨進,其中包括閲讀方法的指導,閲讀習慣的培養都關係着學生語言學習的質量。在課堂教學中,將以學生以上的問題作為難點,在教學中努力探索實踐。

五、教學措施的主攻方向

根據新課程標準的要求、教材內容及學生的實際情況,在教學過程中,我將如何提高課堂教學效率,建構靈活高效的課堂結構作為本期教學改革的主攻方向。主要從有效備課,高效課堂教學,有目的和針對性的課後反思着手,常實踐,多思考,爭取有所獲。

七上語文教育教學工作總結篇2

本學期我擔任七(1)班的語文課。由於七年級是國中起始年級,所以,在這一學期裏,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心經驗豐富的教師學習。

堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,並順利完成教育教學任務。為促進後段語文教學工作的改進和提高,現將相關教學工作總結如下:

一、要提高教學質量,關鍵是上好課。為此,我做了下面的工作:

1、認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

2、瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。

3、設計教法,解決如何讓學生獲取教材知識的問題,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

4、組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,想方設法創設教學情景,激發學生的興趣和情感,使他們產生愉悦的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習的興趣,課堂上講練結合,佈置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

5、要提高教學質量,還要做好課後輔導工作,七年級的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等;從讚美着手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

6、按照年級的統一部署,認真進行日清和周清工作。語文學習是需要聽説讀寫結合進行的,每週需要背的課文或片段、需要聽寫的字詞先進行日清,再進行周清,逐個過關。

7、根據學校舉行的階段考試,詳細做考試分析,總結經驗教訓;並召開重點學生座談會,進行培優轉差工作。

8、積極參與教研組活動,虛心向同行學習,並主動找我校語文權威人士_x老師、_x老師交流請教,博採眾長,提高教學水平。

9、認真學習新課標要求,勇於從事語文教學的新嘗試。

二、存在的問題。

1.由於性格原因,課堂語言的幽默性不足。

2.閲讀教學的課外遷移能力沒有得到根本解決。學生的閲讀量不夠,閲讀面狹窄,個別學生缺乏閲讀興趣。因為課外閲讀是一種綜合素質的測試,如何提高學生(尤其是中下生)的整體綜合素質這需要一個由課內到課外的延伸拓展過程。優生綜合素質高,較容易出效果,而中下生的問題則亟待解決。

3、個別書寫基礎較差的學生沒有在寫字上得到很好的提高,是因為我只把練字當成了一個任務佈置給他們,未在興趣方面做好引導。

4、學生的自學能力有待培養和提高。

三、改進教學的設想和措施。

1、多向學習,學習他們上課的技巧,學習他們輔導的方法。

2、在作文教學中加強思維能力的訓練和寫作技巧、寫作方法的指導與訓練。

3、繼續學習,深入鑽研,進一步提高自己素質和業務水平。

4、繼續摸索、實驗,尋求更好的教學方法。(重點是閲讀教學和寫作教學方面)

5、為了克服因強調而重複囉嗦的毛病,課堂語言還需簡潔明瞭。

七上語文教育教學工作總結篇3

火熱的七月將要來臨,期末考試已臨近,本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特譯本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與説明:

一、班級、學生説明。

本學期擔任的是四年級(一)班(二)班的語文教學工作。兩個班各個方面的情況即有相同點也有不同之處。

一班總人數為52人。教師與學生之間都比較熟悉(本人為該班班主任),管理較容易。學生的語文基礎較好,中等生居多。

二班總人數為50人。從語文的學習基礎上分析,優等生多,差生也多。存在的主要問題是:沒有充足的時間進行單獨輔導,學生不太熟悉,不便於管理。

兩班在語文學習方面都存在以下幾點不足:

1、漢語拼音大部分沒掌握,大量的生字詞不過關。

2、閲讀能力普遍不高,朗讀水平太差,“唱讀”現象嚴重。

3、書寫馬虎,作業格式不規範。

二、具體工作(措施)

(一)、制定教學計劃。

開學前根據教學大綱的要求,以及本岫教材的編寫特點,結合本學生的實際情況,制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排,合理設定了教學進度;根據本冊教材的訓練重點,規定了總的教學目標:培養學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會説、會寫、會閲讀。

對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

(二)、根據不同的課型,設計使用不同的教學方法。

根據不同的課文類型,根據學生掌握知識的實際程度,安排了不同的教學方法。如:《長城》一課就採用了看圖與學文相結合的方法,讓學生直觀的感受到長城的雄偉壯觀。《圓明園的毀滅》一文就用情感引讀法,激發學生不同的情感,讓他們感悟、想象、思索,達到教學目標。《地球萬歲》就用朗讀為主,體會文章的內容,自學完成教學目標。由於採用了不同的教學方法,有助於提高學生的學習興趣,利於用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。

(三)、規範學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成,有利於教學的實施,更有利於學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面:

1、課前預習,課後複習。每天放學時都為學習佈置具體預習任務,並適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求複習。用小組長檢查,教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺複習啦。

2、正確的上課方法。“該説時就説,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。

3、寫工整字,做規範作業。強調文字書寫的重要性,並適時進行寫字訓練與指導。統一規範作業格式。長時間的督促訓練,使學生的字越來越漂亮,作業越來越規範、美觀。

(四)、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。

利用早讀,教學生字時等一切可得用的一切時間,進行復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。並多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

4、閲讀。

從平時上課到考試,刻意讓學生進行閲讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閲讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閲讀量,每週安排一節閲讀課,專門進行閲讀訓練。

(五)、為了全面提高學生的語文綜合素養,採用了一些個性化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閲讀中看到的優美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

2、每週寫一篇作文。一般不規定作文內容,進行自由作文。充分激發學生的寫作熱情,發展學生的創作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力,並進行記憶積累。

三、所取成績。

在師生的共同努力下,本學期的語文教學取得了一定的成績。

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。

4、學生朗讀水平有了顯著提高。改變了“唱讀”的壞毛病,並且朗讀時能把握感情,有節奏,有停頓。

5、語言考評成績非常理想。達到了學校所定的目標,較以前也有所提高。

四、存在問題。

1、培優補差工作由於時間,人數,任務多等主客觀原因,開展較少,成效不大。

2、沒有能全面,多層次提高學生語文水平。

3、作文水平整體偏低,指導訓練力度不夠。

4、教師沒能充分“備懂”學生,所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。

有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(優點)、吸取教訓。加倍完善自己,提高自身素養,以便做出更大的成績,更好的完成工作。

七上語文教育教學工作總結篇4

一.政治思想

自xx年9月履行國小一級教師職務以來,我始終堅定不移地堅持四項基本原則,努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨的領導,熱愛教育事業。認真貫徹執行黨的教育方針,積極參加政治學習。講政治、講正氣、講學習,服從組織的工作安排,與同事團結協作,遵紀守法、教書育人、為人師表,始終恪守“學高為師,身正為範”的原則。認真學習新的教育理論,及時更新教育理念,積極參加校本培訓,並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應教育的發展,所以我不但注重集體的政治理論學習,還注意從書本中汲取營養,認真學習、仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二.教育教學及科研能力

自履現職以來,我擔任國小語文及班主任工作,工作中我始終以教學質量為中心,為了上好課,我做了下面的工作:

1.課前準備:備好課。

2.認真鑽研教材,對教材的基本思想、每句話、每個字都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

3.瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。

4.組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悦的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習的興趣,課堂上講練結合,佈置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

5.要提高教學質量,還要做好課後輔導工作。國小生愛動、好玩,缺乏自控能力,經常不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從讚美着手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

6.熱愛學生,平等地對待每一個學生。

三、工作成績

我熱愛自己的事業,從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。一份耕耘,一份收穫,我的優質課多次獲獎,20xx年6月《魚游到了紙上》獲縣一等獎,20xx年8月《醜小鴨》獲省一等獎;論文多次獲獎,輔導的學生作文也多次獲獎;20xx年10月我再次被評為縣學科帶頭人。

“金無足赤,人無完人”,在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量!

七上語文教育教學工作總結篇5

一學期馬上就要結束了,回顧本學期的教學工作感慨良多。經過這段時間的努力,獲取了許多教學經驗:

一、強抓學生基礎知識和學習技能

為了讓學生的基礎知識和基本技能學紮實,我在充分了解學生的優缺點的基礎上對症下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。二年級字詞依然是教學重點,在生字教學方面我採用了"讀字、範寫、評議、試寫"的程序:"讀字"時,讓學生討論"寫這個字時哪一筆最關鍵,寫這個字哪一筆最容易寫錯"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題,整體把握寫字的規律;在範寫之時,讓學生評議老師的範字,引導學生觀察、發現、把握寫字的要領;讓學生對老師評頭論足,運用形體動作學寫筆畫、作業展覽、評選書寫閃耀明星等方法,激發了學生寫字的興趣,提高了學生寫字的技巧。在書寫方面,我大力強調規範性,要求書寫整齊,字跡工整,並努力克服錯別字。其他方面如對打比方的造句,對各種句式的變換,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,對這些問題加大做題的數量,以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

二、多種方式教學,充分調動學習積極性

興趣是最好的老師,有了興趣才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,除了讓孩子們喜歡我這個語文老師外,更多的是我要想辦法豐富語文課堂的學習。另外,我還將語文課堂的學習融進孩子的童真童趣中,每當學到了適合角色表演的課文,我都充分調動孩子們的積極性來進行表演,孩子們喜歡錶演,樂於表演,在本學期《酸的和甜的》、《坐井觀天》、《小柳樹和小棗樹》等童話故事。我均讓孩子們進行了表演,而孩子們的表現也相當出色,真正地投入到了課文的角色中。

三、重視學生良好學習習慣的培養

良好的學習習慣對學生的學習、生活有着決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程,滲透到具體的教學行為中。特別是國小生,學習可塑性強。教學中嚴格要求,訓練到位,經常抓,抓經常,採取隨機抽查和集會考核相結合的方法,注重口語交際面試,口語的規範考核,知識積累的調測,體現了考核的全面性。

古詩文的背誦、積累,課外閲讀……這些都已經成為孩子日常學習的一部分。

四、緊抓作業批改,注重後進生輔導

作業的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來。我一直堅持作業的認真批改,這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現情況,有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況,調整教學。對於個班裏的學困生進行了再次鞏固基礎知識,並且利用課餘時間進行當面教學。

五、存在不足與今後打算

1、班級發展不平衡,我班的學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高;

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實。

3、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

一學期來,工作有得有失,今後我一定會取長補短,爭取做得更好。

七上語文教育教學工作總結篇6

本學期我繼續擔任六年級班語文教學。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。日月如梭,一個學期很快過去了,回顧一個學期的語文教學工作,收穫多多,不足也有。現在,對本人一個學期的語文教學工作做一個總結。

一、狠抓基礎知識和基本技能

由於本屆學生基礎較差,為了紮實學生的基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對症下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規範,要求行款整齊,字跡工整,並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,以提高學生的基本技能和語文能力。

俗話説,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。提高了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大好處的。有的同學為什麼老是玩,可成績卻不錯這是為什麼呢?首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然後還要及時複習。有人説,聰明與否,在於是否思考。這是很關鍵的,我們要着重知道學生學會思考,睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便於操作,還要督促學生堅持。

二、用新的理念指導教學

本人努力學習《語文課程標準》,領會其精神實質,用新的思想與理念指導自己的教育教學工作。教師的主要工作還是教育教學,全面提高教育教學質量。教學質量永遠是教學的生命與核心。要提高教學質量,關鍵是要上好課,教會學生學習的方法。為此,我認真備課與鑽研教材,以學生獲取知識與能力為第一要務,精心設計教學案,便於學生的發展。課堂上,我還能夠發揮學生主體地位作用,讓他們充分展示自己,發展自己,讓他們真正成為課堂中的學習主人。

另外,課堂教學中,為了提高學生的學習積極性,擴大課堂教學的容量,多媒體輔助教學得到了充分的運用,教學效果也是很好。

三、認真批改學生的各種作業

對學生的作業是本着有收必改、有錯必糾的原則,對學生的每一次作業,我都能夠做到認認真真批改,做到符號規範,等地書寫工整。我是努力做到不讓學生説不是,不讓家長説不如,不讓學校領導不放心。使學生在作業中檢查自己的學習效果,力爭做到全面掌握所學知識。

另外,在批改學生的作業時,還注意培養學生的自我評價意識與能力。一個學期中,有三四次家作是指導學生批改,學生興趣很濃。學生在根據自己的作業質量與正確情況後,畫上自己認為滿意的符號(只要學生自己喜歡的符號都可以)。這樣,學生能夠做出較為合理的自我評價了。效果還不錯。

四、探索互動型課堂教學模式,提高40分鐘教學效果。

新課程要求體現自主、探究、合作。因此我在教學中嘗試互動型課堂教學模式,精心設計每一堂課,如果能通過“畫一畫,演一演,賽一賽”的課,儘量讓學生動起來,以求學生始終保持學習興趣,在教學中,我時而以讀代講,讀文自悟;時而鼓勵學生各抒已見,滔滔不絕;時而以欣賞、傾聽來調動學生的學習積極性……同時,把握好課堂調控,努力克服課堂紀律渙散的局面,使課堂教學煥發出勃勃生機。

“教學質量是學校教育的出發點和歸宿”。只有夯實基礎,學生的語文成績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級的學生了,語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期,我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起,明確了學生學習目的,端正了學習態度,平時加強了生字和新詞的默寫,從源頭上堵住了出錯的概率。其次,分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和複習,如:結構相同找詞語,修辭手法、改病句、縮句的操練,名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閲讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外,對於語文的作業,要求上課專心,不懂多問,力求掌握於課內。在充分了解、分析學生的基礎上,因材施教,精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。

五、“抓兩頭,顧中間”,強化過關。

為了繼續鞏固語文成績,本學期仍然在做好優生的培養,提高優秀率和抓好學困生,努力提高合格率的同時兼顧中間生。讓優生“吃好、吃飽”,讓差生學習有興趣,能變被動為主動學習。每個單元都進行了考試,抓好各單元的過關,從字詞、段落到篇章,要求學生逐個過關。

優生為什麼經常有玩的時間,可成績卻不錯,這是為什麼呢?我想:學習最重要的莫過於是學習方法的革命。俗話説:“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導,學習效率將會大面積提高。首先,我要求優生小結一下自己的學習方法,在班隊課中介紹給大家,其次,學生要做好課前預習,專心聽課,及時作業,認真複習,平時要學會思考找規律學習。最後臨睡前好好回顧當天所學,到禮拜天再重新温固知識。老師只有經常督促,學生才能堅持,一旦學生養成了好的學習方法,這將終身受益。

語文學習必須重視積累和運用,只有拓展了學生的知識視野,語文學習才能更上一層樓。本學期,我要求學生每週看一本書,努力做好讀書筆記,可以是摘抄佳詞妙語,精彩語段,也可以是心得體會等,此外,通過多聽新聞,積累廣告語,看報刊雜誌,

向村民學習俚語、俗語,開展百科知識競賽等多渠道拓展學生的課外知識。

總之,為了在畢業考試中打下堅實的基礎,我將繼續求索,不斷創新。

七上語文教育教學工作總結篇7

一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期以來,學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在着一些問題,今後還需努力解決。現對自己一學期的教學工作總結如下:

一、狠抓基礎知識和基本技能

由於我班大部分學生語文基礎較差,為了紮實學生的基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對症下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規範,要求行款整齊,字跡工整,並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,以提高學生的基本技能和語文能力。

二、努力做好教學常規工作

我一向努力做好教學常規工作,經常向同行請教。課前能認真備課,鑽研教材;上課遵循科學的教學程序,堅持使用普通話教學,板書工整,條理清晰。根據六年級的心理特點,激發學生學習的熱情,創設學生學習的情境,分散知識的難點、突出知識重點,達到了優化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中,面向全體學生,突出語文課的特點,注重讀中感悟,鼓勵學生大膽質疑,善於教給學生學習的方法;還注意減輕學生的學習負擔,精講精練,開展素質教育,向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品

德教育。課後能認真仔細地批改作業。同時積極參加科組教研活動,每個學期均能對教學工作進行認真的總結,汲取經驗教訓。

三、做好學習方法的指導

俗話説,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什麼老是玩,可成績卻不錯,這是為什麼呢?首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然後還要及時複習。有人説,聰明與否,在於是否思考。這是很關鍵的,我們要着重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便於操作,還要督促學生堅持。

四、做好培優轉差工作

針對我們班差生較多的情況,我狠抓差生,提高中等生,拔高優秀生,給差生“開小灶”,每課跟進,要求生字詞語過關。既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,幫他們樹立學習的信心。端正學習態度。

五、突出章節過關。

本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務完成之後,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育,使之掌握,並能運用。由於抓好了章節過關,本期學生的學習成績普遍有了提高。

六、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。

如作文競賽、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中,學生們學習語文的興趣不斷提高,這和經常開展語文活動是分不開的。

七、存在的問題

(1)詞語積累不夠。

(2)綜合能力薄弱。

(3)邏輯思維能力欠佳。

(4)書寫不規範。

八、今後的改進措施及具體做法。

1、培養學生良好的書寫、檢查習慣。

2、培養學生良好的閲讀習慣。

3、誦讀古詩文,為人生奠基。

4、增加閲讀量,提高寫作能力。

5、教會學習方法,提高學習能力。

6、讓學生學好各門功課,積極參與到班級開展的各項活動中去。在今後的工作中,我要不斷地加強理論學習,不斷地改進教學方法,努力提高語文學科成績。

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