教育家班主任講壇學習體會(精選多篇)

第一篇：教育家班主任講壇學習體會

這個週末4月13-14日兩天在官一中參加了為期兩天的“一線教育家班主任講壇”，專家們精闢的見解，幽默詼諧的語言，高超的技巧，高度的責任心，讓我對班主任工作有了新的看法。本次班主任培訓有四位專家分別對我們進行了指導，他們身上都有一個共同點那就是鍾愛班主任這份工作，享受班主任工作帶來的樂趣，看到學生的變化進步之後那種愉悦的心情，感受到他們身上的真的是我心目中的名師專家。

xx老師生病喉嚨不舒服依然堅持為我們帶來了三個多小時的精彩講解，教我們診斷學生問題，透過現象看本質，找到學生犯錯誤的原因，對症下藥。在處理學生問題的時候要顧全大局，不急於作出判斷，採取措施要因人而異，並且要根據學生的反饋及時的評估自己的教育方法是否有效或者正確。剛開始當班主任那會，很怕處理學生問題，包括遲到還有作業缺交等，把學生喊到面前詢問情況，要求放學之前補過來給老師，然後三言兩語就結束了。而那些有經驗的老師又是批評又是罰站， 甚至還要請家長到校。有時候我就懷疑我是不是對學生太信任了，我覺得這是小事情只要他下次不犯就行了，怎麼擱其他老師那裏就那麼嚴重，是我認識有問題嗎？通過劉老師的講解讓我明白事出必有因，只有找到學生問題的那個因，班主任才能對症下藥。但一味的遷就也不能成就學生，所以教育方法要具體情況具體分析，因人而異。

xx老師是北京市七一國小的優秀班主任，她就是一位慈母型的老師，生活知識豐富，用個人魅力去征服學生，用熱情和朝氣去感染學生。從她的身上我看到了工作的熱情，並且享受班主任工作的過程， 是一位深受學生喜愛的班主任。而且批評學生的技巧就是：緩、避、繞、冷。最後一招我在一個學生身上用過，效果不錯。

xx老師樂觀積極的生活態度感染了在場的所有人，而且對於班級的管理不僅很用心，也很有創意。 她精闢的總結出班主任的工作因愛兒精彩，愛要要注意三個方面溝通、等待、幫助。愛是一個永恆的主題，亙古不變。同樣的看電影《羅馬假日》、《簡愛》等我們平時就是純粹的放鬆娛樂，而李老師能夠帶着學生一起觀看賞析，把看電影上升為一個思維的過程。另外，她組織的豐富多彩的活動，在活動中教育學生，她的班委競選也很有新意，學生譜曲寫班歌也讓我覺得羨慕。李老師讓我明白班主任工作不是做不好，只是看你有沒有心來做。有時候想帶着學生舉辦很多活動，可是好多次都因為懶惰或者條件限制而沒有實施，有點後悔。以後的工作中藥努力，注意平時學生生活學習資料的收集。

xx老師是一位精通教育心理學的班主任，她教我們從心理學的角度來看待學生的問題，找到治癒學生問題的方法。我們的教育應該培養人格健全的學生，所以在班主任工作中我們要注意對學生進行情感教育，引導學生控制自身的情緒，正確看待自己。徐老師向我們講解了心理健康教育的原則和方法，結合典型的案例，讓我感觸良多。也讓我反省了這段時間以來的處理學生問題的方法，有些可能換一種方式效果會更好。希望在以後的實踐中慢慢磨練自己。 （老師臨走的時候説“你聽課好認真啊”，哈哈……）

這次培訓，收穫挺多的。有些可能會一輩子記得，對我來説這次學習對工作有很大的幫助，但重要的是為我的班主任工作指明瞭一條路，剩下的時間我只要去把這條路修好鋪好就可以了。

第二篇：《“一線教育家講壇 中國小班主任莊河講壇”心得體會》

《“一線教育家講壇 中國小班主任莊河講壇”心得體會》

感謝教育局注重我們班主任教師的培養，讓我們有幸參加為期兩

天的一線教育家講壇活動。與多位專家級的教師近距離接觸，聆聽他

們的經驗和收穫，感受到了名家的風采，耳濡目染了教育家不同凡響

的教育思想。我感慨萬千，於是認真反思，寫下心得體會：

一、用博愛感化，用心靈溝通

深圳康橋學校校長呂佩橙核心技能 ——規範教育20號上午聽的是呂佩橙校長的“核心技能 ——規範教育”。這

位專家50多歲，卻有着傳奇的經歷，教育學雙碩士學位，曾經留學

加拿大、美國等地，在新加坡、深圳創辦學校，從事教育實踐活動。

在幻燈片演示往而不可追者，年也的開場白中，讓我們感受如何培養

學生的情感認知。接着系統學習了規範教育。先後從創造有效的學生

生態和有效評價與反饋這兩方面講起，她用理論結合實例的形式，告

訴我們要達到有效的溝通方式，作為核心的班主任則更應該進行全面

瞭解。如：溝通中會有哪些障礙、溝通的因素、班主任的語言、學生

感興趣的話題等等，嚴禁給學生貼標籤、多使用有效的表揚溝通的藝

術等。從“班級管理中幾個常見問題的處理——師生關係、後進生教

育”講起，她以自身的工作實踐為依託，用身邊發生的一件件教育教

學小故事，詮釋着班主任工作的辛苦和快樂，面對來自身體狀況、學

校管理、學生家長等諸多壓力，她都能有效的將此壓力轉化為一種積

極的工作動力，其主要原因是，她始終能以美好的師德感染學生，以

博大的愛心感動學生，以和諧的氛圍凝聚學生，以心靈的溝通感化學生。

二、傾心、傾力、傾情做幸福的班主任

北京海淀區七一路國小 刑豔 ——用愛心撐起孩子心靈

聽了講座，我對幸福有了新的認識。在人類滾滾不息的歷史長河中，教育是譜寫不完的詩篇，教育促進個體更好地發展，教育賦予人類以智慧和美德，教育賦予社會以進步的力量，教育是人類永恆的樂章。教育，應該屬於幸福。因此，教師要甘於做綠葉。也要敢於爭紅花；教師要以培育人才為榮，也要發展自己，讓自己的生命燦爛起來，精彩起來！

人生有夢，而作為教師，要與教育的夢想統一起來。袁衞星先生寫過這樣一段的話：對於幸福教育的教師來説，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重複，而是創造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要幹成什麼驚天動地的偉業，但它應當如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；但它應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火，當意識到生命的蠟燭在“照亮”學生的同時，也應“照亮”自己，我們應該投入到自我發展。自我完善的境界中去，尋求一種生命的意義、追求樂趣.

對一位教師來説有沒有夢想，為自己設置一個長期乃至一生為之奮鬥的目標，將自己的所作所為儘可能地鎖定在這個夢想上.換句話説，一位教師不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書.

其實，教師的職業幸福是一種心態和狀態，也是信念與追求的體現。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態面對工作和社會，這與我們的幸福“魚水情深”。況且，有了好心態，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術，在忙碌之中、創造之中收穫更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。

同時我們的教育工作還要贏得同事的理解、家長的支持和領導的關心。一個人不管有多大的夢想，有多高的能力，沒有一個支持性的環境，他的功效必然會受到影響.要多交一批朋友。朋友的好處，當然不僅僅在增見聞，長見識。真正的朋友，因有着相同的志向，而更能理解你；真正的朋友，因有着同樣的操守，而更能支持你。朋友，不但活躍你思想，激化體困線，還能給予親人、長者、領導與同事不能給予的東西。曾有很多人説過:把一個信念播種下去，收穫的將是一個行動；把一個行動播種下去，收穫的將是一個習慣；把一個習慣播種下去，收穫的將是一種性格；一種性格關係到一個人的命運；當你有了責任心的性格，你就會收穫一個金色的人生。

兩天的培訓，很累；但更多的是收穫、是快樂！ 通過這次培訓，讓我更加明白了一句話：“讓愛心的陽光灑滿教室的每一個角落，讓耐心的甘泉滋潤每一處乾渴的心田，讓信心的大旗飄揚在每一個心靈的上空。”它讓我明白教育是植根於愛的。作為班主任應懷揣“愛與責任”，責任越大，愛就越深；然而愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難，教師要掌握高超的溝通和表達技巧，精

通一點愛的藝術。教師要做學生的心理關懷者，善於傾聽學生的心聲，瞭解疏導學生的心理，讓他們自信的抬起頭來走路。

第三篇：一線教育家講壇__中國小班主任講壇 學習感受

“一線教育家講壇·中國小班主任講壇”學習心得

歧口中學張海港

9月25日至26日，我代表南排河鎮班主任參加了在滄州頤和中學舉行的“一線教育家講壇·中國小班主任講壇”。通過這次學習，我更加深刻地認識到一位好的班主任必須有創新意識，有自己獨特的個性。在開壇儀式中，中國管理科學研究院基礎教育研究所的劉正榮所長説，以前提倡關注學生，現在提倡關注教師。這一點，我深表贊同。班主任的理念與決策，會直接影響着一羣孩子。“十年樹木，百年樹人。”教育是一項特殊的工作，急功近利只能害了學生，只有真心為學生考慮才是真正的“師”者。 會上，北京清華附中的陳紀英老師與我們一起分享了《班主任在教育教學管理工作中--心理健康教育》的講座。聽後我有三點感受：一、成長的重要性與不確定性。生命是一個奇蹟，成長正是這個奇蹟中最不可思議的一部分。成長是一種冒險，一個試驗??生命在某處會不經意地拐了個彎。我們教師就是在孩子成長的過程中產生綜合作用的人。我們不經意的一個動作、眼神、話語等，都可能產生一系列的後果。所以，我們要正確地、負責任地對待孩子的成長。二、以人為本更要以心為本。教師的職責不僅在於傳授知識和提高成績，而且在於呵護和哺育學生的心靈。我們教師一定要多多考慮學生的內心感受和需要。在教育工作中，要走近學生。正確地處理好師生關係，因為它是教育工作的生命線。如在班裏開闢“學生生日欄”，就是一種關愛，就是走近學生；班裏每次考試後，堅決不排名次，就是呵護學生，尊重孩子的體現；尤其在評價學生時，我們儘量不用成人的觀念去評價孩子。他們畢竟只是孩子，我們應該多鼓勵、多關心；在教態上，需要注意的是：“你聽明白了嗎？你聽懂了嗎？”這些需要改進、調整。應是：“我説清楚了嗎？”等等的細節，都需要我們認真的去理解、體會、反思、總結。三、做班主任：用心、動情。在班級管理與教學中，要以德育人、以心護人。尤其是班裏的學困生、問題學生、家庭情況特殊的學生。對待他們，更應該講究方法，更應該付諸情感與愛心。比如：學困生，應該“往死裏誇”；問題學生，應多談心，多溝通，多幫助。家庭情況特殊的學生，應講究策略，注意細節，因為他們的情感會很脆弱。下一步工作：進一步走近孩子，多關心、多理解；加強行為習慣教育，如：握筆姿勢；巧設挫折與責任教育，如：怎樣面對失敗，怎樣為班級爭光等。總之，作為班主任，我們應該時刻關注孩子的成長；關注孩子的心理健康，以心為本；用心、動情地工作和對待學生，使孩子們健康成長，過一種幸福、完整的教育生活。

來自北京國小大興分校的張景浩校長為我們做了《揚起自信的風帆》的講座，他以北方人特有的熱情與豪爽，向我們講述着班主任教育理念與策略的專題報告，豐實、風趣、富有啟迪的精彩講座為工作在一線的班主任們提供了許多優秀的素材和靈感。講座從“自設障礙”

談起，引出了保護個體的“自尊”。“自尊”是個體對自我的認可和尊重，是自我概念的一個重要維度。每個人都渴望偉大，所以在教學中尊重學生的自尊是非常重要的。張教授強調當個體多次失敗後就會失去再站的能力，就會成為“餓死的梭魚”併為我們講了幾個令學生成為“餓死的梭魚”的例子，讓我們引以為戒。正如張教授所言，教育是為了改變。當然我們希望給學生的改變是向好的光明的方向轉變而不是向壞的黑暗的方向轉變。在這裏張教授又給我們講了“神奇的魔卡”。一些潛移默化的關懷會為學生帶來很大的改變，比如：“握住老師的手，老師給你力量”。一個細節改變了一個學生。這讓更多的班主任意識到了我們不止要關注學生的學習生活，更要關注每一個具體的細節，為學生創造一個良好的教育環境。最後，張教授以“揚起自信的風帆”作總結，告訴我們所有的老師要讓每一個孩子抬起頭來走路。

回想以前自己對學生的態度，再聽一下張景浩老師對學生的態度，領略一下張景浩老師給學生自信的方法，以及學生的轉變，讓我深深的感受到自己的不足。首先，要尊重學生，信任學生，愛學生。尊重別人是為人的起碼要求，學生雖小，但他們也需要別人的尊重，特別是教自己的老師，這時他才不會感到自己低下，才能以平常心學習，以平常心做事，以平常心生活。在學校裏，老師一定要絕對信任自己的學生。當你時刻以信任學生的心態對待他們時，學生學習才會動力十足，當學生老師以高昂的激情為動力時做什麼也不會困難。在學校生活中，老師要關愛學生，時刻惦記學生，關心他們的一舉一動，使學生時刻都能感覺到老師對他們的愛。其次，幫助學生樹立自信。老師與學生接觸的時間很多，所以我們在和學生接觸的過程中，要抱着愛心、耐心、細心的態度掌握時機幫助學生樹立自信。愛心是人類最真摯的感情，也是教師教育學生的情感基礎。生性膽小、自我封閉的學生，一般自卑心較強，往往遠離羣體，孤雁獨飛。作為教師要用真摯的愛對待這些學生，主動親近他，主動接觸，熱情關懷，熱情幫助。還要教育廣大學生尊重和關心這些學生，留意他們的困難，予以即時的幫助。當師生的這種愛流入心田時，他們就會把大家的愛轉化為對知識的追求和對集體的愛，從而逐步參加

來自北京的遲希新教授所做的是《中學班級活動的設計與組織》講座，主要是關於主題班會的組織和設計，聽完後我們瞭解了更多關於主題班會的知識。原來提高主題班會實效意義重大，主題班會應該有靈活性、即時性、針對性，不僅為了提升人的品性，也是一種心理教育。我們要根據學生的實際情況，結合他們的心理特點，開展主題鮮明、意義重大的主題班會，比如我們可以選擇“理想與奮鬥”、“我最崇拜的科學家”、“我心中的祖國”、“尊師就是學生的一種美德”等做主題。還可以針對同學中出現的奇裝異服，召開主題班會，討論“什麼才是真正的美”，讓同學們明白“外表美只能取悦一時，內心美方能經久不衰”。並且為了吸引學生，讓他們樂意上主題班會課，形式一定要多樣化。但是一節好的主題班會課也不是稍微

想一下就能設計出來的，這需要我們在平時注意積累素材，例如平時在雜誌上看到的好的文章，或者在日常生活中的所見所聞，這樣才能在需要的時候很快找到相應的材料。成功的主題班會會是學生享用一生的精神財富。要想辦好主題班會，班主任必須精心研究學生的心理需要、知識層次，從而採用行之有效的方法，學生只有真正的參與進來，他們的情感才有可能得到共鳴。此所謂“小活動，大德育”。

通過這次培訓，讓我更加明白了一句話：“讓愛心的陽光灑滿教室的每一個角落，讓耐心的甘泉滋潤每一處乾渴的心田，讓信心的大旗飄揚在每一個心靈的上空。”它讓我明白教育是植根於愛的。作為班主任應懷揣“愛與責任”，責任越大，愛就越深；然而愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難，教師要掌握高超的溝通和表達技巧，精通一點愛的藝術。教師要做學生的心理關懷者，善於傾聽學生的心聲，瞭解疏導學生的心理，讓他們自信的抬起頭來走路。這次培訓，滿足了我這樣的班主任的需求，確實幫助找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。對自身的思想政治素質、教好書、育好人的能力和水平都將得到提高和進步。做一個好老師，非常難，是的，但是就像教授講的，我們的任務不能選擇，但是我們的工作方法和態度是可以選擇的。我相信，經過這次精神和心理的洗禮，我們每一個老師都會做出更適合自己風格和追求的正確選擇。以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果。

“一線教育家講壇·中國小班主任講壇”學習心得

張海港

第四篇：聽《一線教育家講壇》心得體會

聽《一線教育家講壇》心得體會

2014年7月13、14、15日，我有幸參加了銀川二中舉辦的一線教育家講壇的培訓活動。雖然三天的培訓時間短暫，但是多麼充實。培訓的過程真是一種藝術的享受，給我一種醍醐灌頂的感覺，不禁讓我由衷感歎不虛此行。

培訓中分別聆聽了北京中關村第一國小的全藝老師的《班主任工作藝術》，北京師範大學教育基本理論研究院餘清臣講師的《現代師生交往策略：新時代.新視角》和廣渠門中學李志偉校長的《創造屬於教室的力量》培訓中三位專家從不同方位，不同角度對新時期班主任工作的基本要求、工作方法、工作藝術以及學生的情況進行分析，為我們今後的班主任工作提供了有益老師的的參考，幫助我們更好地開展工作，更快地成長起來。下面就簡單地談一下我的培訓心得：全藝老師漂亮、自信，充滿愛心。在她眼裏，班主任工作是一門藝術，是愛的藝術，更是嚴的藝術，需要誠心、愛心、耐心與匠心的結合，才能開啟成功的大門。

她以一位一線班主任的眼光和心態來審視我們的班主任工作，把自己親身經歷的、一個個鮮活生動的案例拿來和我們分享，為的是告訴我們：作為一名班主任，首先要真誠對待每一位學生，富有愛心的對待每一位學生；然後要耐心對待每一個孩子，注意每一個細節，獨具匠心地處理好每一件事情。無不令在座的班主任佩服！我想匠心，

是需要教育的智慧，需要通過長期的修煉才能具備，但至少真誠、愛心、耐心是我們每一位班主任只要去做，就都能做到的！

全藝老師讓我很佩服，她總是有各種各樣的點子來解決一些問題。一個老師尤其是班主任應該是有很強的教育智慧的。很多時候，我遇到一些事情就按照慣例處理，或者看到別人怎麼處理，也就跟着怎麼辦了。現在想想，這其實就是一種思維的懶惰。每個孩子都是不一樣的。他們的成長背景跟我們不一樣，這就要求我們不斷創新。全藝老師説：“迎接未來科學技術的挑戰，最重要的是堅持創新，勇於創新。”“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。” 全藝老師還説到：在教育轉化工作中學校，家庭，社會要形成合力。俗話説“浪子回頭金不換”。我覺得班主任的工作不僅僅是教會孩子，很多時候我們還要做學生家長的工作，我自己的一些教育思想告訴家長，與家長達成共識，這樣才能使孩子有進步兩天的培訓，很累；但更多的是收穫、是快樂！ 通過這次培訓，讓我更加明白了一句話：“讓愛心的陽光灑滿教室的每一個角落，讓耐心的甘泉滋潤每一處乾渴的心田，讓信心的大旗飄揚在每一個心靈的上空。”它讓我明白教育是植根於愛的。作為班主任應懷揣“愛與責任”，責任越大，愛就越深；然而愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難，教師要掌握高超的溝通和表達技巧，精通一點愛的藝術。教師要做學生的心理關懷者，善於傾聽學生的心聲，瞭解疏導學生的心理，讓他們自信的抬起頭來走路。這次培訓，滿足了我這樣的班主任的需求，確實幫助找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提

高實施自身的管理能力和水平。對自身的思想政治素質、教好書、育好人的能力和水平都將得到提高和進步。

北京廣渠門中學李志偉副校長的報告《創造屬於教室的力量》在她看來，教室的力量是無形的，卻又是超能的，作為班主任，我們可以讓一間教室創造出正向的生命力和活力，正所謂拓展教室空間，引領精神發展，我想這與我們新教育提倡的打造完美教室似乎異同工——即讓學生的生命朝向完美，讓學生的精神朝向高貴。

一羣天真無知的孩子匯聚到一間房子裏，形成了一個整體，聚成一個班級，這也是每個學生施展個人才華，展現個人價值，學習實踐，實現個人發展的場所，是師生共同的生活空間，是師生情感的交匯處，是師生思想的碰撞場，在這個狹小的空間裏，湧動着大到可以改變人一生的力量。回顧我們的教育過程，我們又有幾位充分利用好了這個狹小空間，讓學生快樂的生活着，目前部分老班主任讓班級成了一個狹小，令學生討厭，不敢進，而不進又沒辦法，讓人頭痛的場所，反思，再反思，這是不是我們班主任的過錯，有時候我們還抱怨，讓學生厭學不是我們的錯，我們也累，也沒有辦法，是大學聯考制度，改變了大學聯考制度，我們和學生都解放了，孩子們也能高興的進教室了，真是這樣嗎？我現在認為，這是教育的失敗，我們班主任的失敗，一個班級的班風，集體榮譽好壞，關鍵在於我們人格魅力的影響及要求有密不可分的聯繫。

我們知道，任何一個了理論的驗證都是需要腳踏實地的踐行的，既然要創造屬於教室的力量，那麼首先需要班主任從“管”入手，管

學生剛性的外部行為，這需要科學訓練——訓練學生的行為習慣。眼目所見，心裏所思，我覺得有的理念有的方法對於教育學生來説是沒有中學和國小的界限的。這也讓我們想到我們的管理狀況，為什麼我們一再強調的事情，比如坐姿，比如一分鐘踏步，孩子們為什麼卻總也做不好，是不是我的要求不夠規範，是不是我們的教室缺乏一種正向的引領力量？我希望這樣的思考能引領我和學生走上一個更好地發展台階。當一個學校將學生外部的剛性行為管好之後，那麼對於其柔性的思想道德情感的“理”就會遊刃有餘，可以指導，可以引導，可以疏導。譬如李志偉校長關於“安全的教室”論述，當我們的孩子由於這樣或那樣的原因(更多內容請訪問首頁：)長時間被我們批評、被同學視為異類的時候，他的內心就是不安全的，長時間的不安全不會給孩子帶來更好地發展，只能導致惡性循環。安全的教室意味着沒有自卑、恐懼、壓力，每個孩子都可以輕鬆的呼吸，作為班主任，作為教師，我們應該努力為學生營造這樣的氛圍

做一個好老師，非常難，是的，但是就像專家講的，我們的任務不能選擇，但是我們的工作方法和態度是可以選擇的。我相信，經過精神和心理的洗禮，我們每一個老師都會做出更適合自己風格和追求的正確選擇。

成就了學生就是成就了老師。無論你承認與否，教師這個職業決定了你在一些人的 生命中留下不可磨滅的痕跡。遇上一個好老師學生幸福一生，遇上一個好學生老師幸福三年。作為一個老師應全力成就他人一生的幸福，這就需要辛勤的付出，但在付出的同時我們也應

該苦中取樂從學生的進步中體會幸福。現實中一些“差生”如果我們採取兩種截然相反的措施那麼他的人生應該是兩種不同的色彩，那我應該是力爭做給學生的生命塗上幸福底色的人。

總之，這次班主任的培訓給了我許多平時無法獲得的知識，它將給我今後的工作帶來很多幫助，為我今後的班級工作指明瞭理智的方向，使我能夠更加踏踏實實的繼續我的教育工作行程，我非常感謝學校給我提供了這樣寶貴的學習機會，我希望以後能多參加這樣的學習。最後祝願我們的老師們都能在工作找到快樂、找到自信、找到方向。

第五篇：聽《一線教育家講壇》心得體會--米宏寧

一線教育家講壇·中國小管理人員培訓

心 得 體 會

米橋學區-----米宏寧

2014年5月11、12日，我有幸參加了寧縣教育局舉辦的《一線教育家講壇〃中國小管理人員》的培訓活動。雖然兩天的培訓時間短暫，但是對我來説非常充實。培訓的過程真是一種藝術的享受，給我一種醍醐灌頂的感覺，不禁讓我由衷感歎不虛此行。

培訓中分別聆聽了北京市中國小骨幹班主任培訓項目負責人，北京教育學院教授遲希新老師的《學校德育管理工作的誤區與對策》，河北保定學院王全樂教授的《中國小班級管理》，中國管理科學研究院基礎教育研究所副所長呂佩橙老師的《平行課堂創建與生成方法》和中國管理科學研究院基礎教育研究所所長劉正榮老師的《從“教書匠”到“教育家”》精彩講座。培訓中四位專家從不同方位，不同角度對新時期學校管理工作的基本要求、工作方法、工作藝術以及學生的情況進行分析，為我們今後的管理工作提供了具體可行的參考，幫助我們更好地開展工作，更快地成長起來。下面就簡單地談一下我的培訓心得：

遲希新教授知識淵博、自信，充滿愛心。他從德育教育存在的問題、新時期德育教育的策略等方面全面闡述了德育教育的策略和方法，報告旁徵博引，例子生動，結合了許多教學實踐，報告強調要將德育滲透到各科教學和各項活動之中，把課堂教學作為對學生進行思想品德教育主陣地，而不是隻有大型活動才能搞好學生德育教育工

作。我們要德育教育的主體性，讓學生在活動中感受，體驗處處皆教育，突出德育教育生活化的策略。

其次王全樂教授做的面對學生越來越難管理的問題的報告，強調作為管理者要引領教師轉變觀念，創新方法。具體來説就是：1、變“人治”為“法制”。學校、班主任不斷完善各項管理制度，讓制度去管理，讓制度發揮作用。同時我們往往遇到的一些事情就按照慣例處理，或者看到別人怎麼處理，也就跟着怎麼辦了。現在想想，這其實就是一種思維的懶惰。每個孩子都是不一樣的。他們的成長背景跟我們不一樣，這就要求我們不斷創新，勇於創新。這樣才能讓制度更具説服力。2、變“不許”為“許”。作為教育者，要多給予學生一些鼓勵、肯定。多一些希望，少一些“不許”，讓愛心的陽光灑滿教室的每一個角落，讓耐心的甘泉滋潤每一處乾渴的心田，讓信心的大旗飄揚在每一個學生心靈的上空。王老師的講座滿足了我們基層班主任的需求，確實幫助找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。同時對自身的思想政治素質、教好書、育好人的能力和水平都將得到提高和進步。

中國管理科學研究院基礎教育研究所副所長呂佩橙老師的《平行課堂創建與生成方法》，在她看來，平行課堂的創建要突出主體平行、目標平行、過程平行和結果平行。同時強調課堂教學一定要有好的導入方法，也為我們提出了九種導入和六種導出的教學方法。突出了上好一堂課導入和導出在教學中的重要性。我想這與我們新教育提倡的打造完美高效課堂似乎異同工——即讓學生的知識得到拓展，更提升

了學生的人文素養。

做一個好教育管理者，非常難，是的，但是就像專家講的，我們的目標和任務不能選擇，但是我們的工作方法和態度是可以選擇的。我相信，經過精神和心理的洗禮，我們每一個管理者都會做出更適合自己風格和追求的正確選擇。在創新中不斷改變方法，創新管理理念，促進學校教育均衡發展。

總之，這次中國小管理人員（校長、主任）培訓給了我許多平時無法獲得的知識，它將給我今後的工作帶來很多幫助，為我今後的學校管理工作指明瞭理智的方向，使我能夠更加踏踏實實的繼續我的教育工作行程，我非常感謝教育局和學區給我提供了這樣寶貴的學習機會，我希望以後能多參加這樣的學習。最後祝願我們的老師們都能在工作找到快樂、找到自信、找到方向。

2014-5-14