學習現狀分析及應對策略

【學習現狀分析及應對策略】

1.不細心、不認真、馬馬虎虎。有同學總結時發現：因為馬虎，不好好看題而丟的分僅數學一科就有20-30分。不熟練、不牢固是造成馬虎的原因。例如將最大值當成了最小值。不重視運算能力的訓練也是造成大量失分的原因。另外，塗卡時漏塗或塗錯答案也是造成失分的常見現象，原因是做題過程中跳過不會做的題一直做到尾，後來把這道不會做的題忘了，導致漏塗。或者由於倉促塗卡造成竄塗如將兩道選擇題的答案塗到同一列中而另一列空着未塗。

2.基礎差。這有國中的基礎，甚至是國小的基礎，也有現在高中的基礎，學了後面的，忘了前面的。導致基礎不行的原因有兩個：一是記憶力差。記憶力可以通過訓練提高，平時多記多背多總結記憶方法。方法可以是具體的，如8年抗戰，8年獨立戰爭等等。二是學習習慣上沒有養成及時複習的習慣，不斷做一種記了忘、忘了記得重複遊戲。今天1小時記憶了50個單詞。等到半個月之後已經忘了90%，實際上應該在這半個月內重複記憶7次以上。

3.談談記筆記和整理筆記

現在的問題是（1）上課記筆記跟不上或看不清。（2）整理筆記費時費力，寫字慢，感覺浪費時間。對於第一種情況還是強調以聽為主，不能全跟上，就記幾個關鍵詞，沒聽懂就把老師反覆強調的關鍵詞記下來，下課以後在攻關。對於第二種情況，理解的熟悉的可以酌情簡單整理，以理解會用為主。聽講的正確做法應該是以聽為主，簡單筆記。重聽輕寫，現在的情況是重寫輕聽，輕理解。整理筆記可以有多種形式，如剪剪貼貼，如果時間緊，就應該簡單整理，可以使幾句話，甚至是幾個詞或幾個字。簡單整理總比不整理好，好腦不如爛筆頭。

4.答題時間究竟該如何分配？

總的原則是：先易後難，會做的題要求快、準、穩。這要平時多進行題組化練習，也就是單項突破。會做但不熟練，答題肯定慢。會做又很熟練，寫字又快，答題肯定快。不會做的就是難題，難易要依個人情況而定，正所謂“會者不難，難者不會”。（難題平時要分析答題思路，解題程序需要整理，積累和記憶，要搞清楚自己的問題究竟出現在哪裏？是知識性的，還是思路和技巧方面的？這也要分析總結，積累。）有的同學總結説：“這次二卷得分太少，下階段我想多在二捲上下功夫”。這固然不錯，但有一點是值的注意的：考場上不會的難題分配再多的時間也是浪費時間，而不太熟練但基本會的題目多分配一些時間卻可以減少失誤，多得分，所以不是難題就該多分配時間，還是應該多分析本人的個性情況。

5.文科綜合究竟是該多背還是該多做？

如何處理背書和做題的關係？正確的做法是既要踏實背書，又要大量做題。對於以前偏重於背書看書的同學下一階段要多做題，以做促背，以做來加深對書本知識的理解，掌握；對於以前偏重於做題的同學下一階段要回歸課本，做題時多聯繫課本和所學知識。