學理論用理論強本領創佳績學習體會

自開展“學理論用理論強本領創佳績”專題教育以來，我們認真學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想和系列重要講話，在我心中，以德樹人，德才兼備的教師，才是新時代的人民教師。常言道，學高為師，德高為範。教師這個職業的特殊性，就要求教師不僅要有才高八斗，學富五車的學識，更要有高山仰止，德高望重的品行，這才不枉為人師，不枉為人表。

作為一名教育工作者，二十幾年的摸爬滾打使我認識到一個現象，我們當前教育教學環境下的學生們，其實不缺“最強大腦”，但缺“更美人格”。三綱五常中的“五常”，即“仁、義、禮、智、信”將“德”放在了首位，而“才”放在了第四位，可見“立德樹人”的重要性。如何“立德樹人”，是擺在我們教育工作者面前的一條任重而道遠的陽光大道，需要我們攜手同行，以己之責，盡當盡之力。

一、立德樹人，先成人，再成才

德若水之源，才若水之波;德若木之根，才若木之枝。德而無才，則近於愚人;才而無德，則近於小人。與其無德而近於小人，毋寧無才而近於愚人。因此我們的教育要從大處着眼，從長遠着眼，從教學生如何成功轉向教學生如何受人尊敬，要讓孩子正其義而謀其利，明其道而計其功，既有過人的本領，更有高尚的品性。我們講教書育人，我們講“立德樹人”，就是要把立德、立功、立言統一起來，就是要效仿古今賢德之人，就是要培養受人尊敬的人。

二、立德樹人，科學育人

科學育人就是符合教育規律、符合學生身心發展規律。科學育人就必須堅持以兒童為中心，牢固確立學生在教學中的主體地位。我們在辦學過程中想問題做事情，考慮更多的是社會，是教師，是家長，而不是學生。當前，我們最應該做的事情，就是撥雲見日，發現兒童。教學的出發點是學生，落腳點還是學生。“立德樹人”，總要有抓手。我認為最重要的抓手有三個:第一個是培養學生的法治意識;第二個是培養學生的科學精神;第三個是培養學生的人文情懷。一個人只要有了法治意識，那他就會有底線、不出格。不按科學規律辦事，遲早要出問題，終究要遭懲罰。人文情懷是現代文明王冠上最耀眼的明珠，是我們追求的終極目標。我們一切的奮鬥，最終的目標，不是物質財富，而是人的全面自由地發展，是人的幸福感。

三、立德樹人，潤物細無聲

當前，中國小課堂正發生一場“靜悄悄的革命”，其最突出的變化，就是實施德育工作的教師已經不僅僅是班主任和德育課教師，而是全體教師。“人人都是德育工作者”;德育工作的主陣地已經不僅僅是課外實踐活動，而是“潤物細無聲”地融入學科的課堂。各門學科的教學內容為德育提供了內藴豐厚、文質兼美的教育資源，如語文、歷史等人文社會學科可以“以情育人”“以史育人”，音樂、美術等藝術學科可以“以美育人”，物理、化學等自然科學學科可以“以理育人”，使學生在多彩的學科世界中受到思想道德的薰陶。教師要善於抓住學科育人的“閃光點”，點燃學生生命的激情，培育他們積極的情感態度和價值觀。

四、立德樹人，身體力行、示範感染

只要是教師，無論他教什麼課，在教學中都會通過態度、情感、言行對學生產生感染作用。正如加裏寧感受的:“老師的世界觀、他的品行、他的生活、他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響着全體學生。”作為教師，尤其是專業課教師，要克服單純業務觀念，講政治、講學習、講正氣、忠於職守、愛崗敬業、率先垂範、為人師表，不斷提高自己的理論和道德修養，既要做理論的“巨人”，又要做行為的楷模，把言教與身教結合起來。我們要求學生做到保持校園清潔、不隨地扔雜物，見到雜物能主動撿起，談吐要文明，集會做到快、靜、齊，有序上下樓梯不擁擠等，每位教師都應該反思，自己是不是都做到了。要學生守的規矩，教師自己要做到，只有教師以身作則，為人師表，才能塑造學生美好的心靈。

五、立德樹人，享受教育、提升素養

一位哲人説過:太陽總是在有夢的地方升起，月亮也是在有夢的

地方朦朧，夢想成就未來，有夢的地方就有遠方!作為育人主體的教師，首先應該具備完善的人格，這也是作為當今一名合格教師的靈魂所在。國學大師王國維在《人間詞話》中寫道:“有境界，品自高。”他道出了詩詞歌賦的意韻在於境界與底藴，同時他又指出了做學問的三種境界:昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路，此第一境也;為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔，此第二境也;眾裏尋他千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處，此第三境也。王國維所説的三種境界，不僅是做學問的境界，而且也是為人師表的教師在教育素養、道德修養方面所應努力追求的高境界、高品位。一位優秀的教師具體執教哪門學科已不再重要，重要的是通過學科，温潤生命，提升境界，最高的教育就是融入道德、擔當、良心和責任的教育。教育是生命相遇、心靈相約的殿堂，是盡顯人文情懷的地方，是通過師生間的思維碰撞尋求真理，分享知識，分享創造，分享成功的地方。“教育是一種慢的教育，立德樹人更是一個長期而艱鉅的事業，“十年樹木，百年樹人”，願我們的教師能發揮“德“的靈魂作用，在祖國教育百花園的沃土上不斷耕耘，不負眾望，砥礪前行。

古語也有云，師者，所以傳道授業解惑也。而在我看來，我心目中的人民教師就是要傳人生之道，授立身之業，解世間之惑，三者缺一不可。而在我的身邊就有這麼一羣擁有着高尚師德和淵博學識的榜樣，她們用愛心、耐心和責任心呵護着每一名學生，她們就是我的各位同事。在工作中，我每天都會看到，同事們精研教案，細讀課標，傾心設計着每一堂課程，耐心批閲着每一本作業，愛心感化着每一個學生；我也會看到，同事們不辭辛苦、一絲不苟地為每一位學生答疑解惑；我還會看到同事們為了不讓一個孩子掉隊，而默默無聞、耐心細緻地為他們講解；她們精益求精，不忽略任何一個細節，不放棄任何一個機會，為教育好每一個學生而日夜操勞，他們正在用勤勤懇懇的作風，孜孜不倦的態度，堅定務實的信念，捍衞着教師的聖潔、講台的鏗鏘。
    是啊，教書育人之路雖漫漫，但我們心堅志篤；立德樹人之道雖坎坷，但我們奮勇向前。正如詩中所云：莫嫌海角天涯遠，但肯揚鞭有到時。教書育人，立德樹人，是每一名人民教師的初心和使命，我們將始終不忘初心，牢記使命，以黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還的豪氣，以長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海的志氣，砥礪奮進，一往無前，為了莘莘學子的期盼，為了祖國未來的希望，為了中華民族的偉大復興，昂首闊步，披荊斬棘，奮鬥終身！