《我們奇妙的世界》説課

《我們奇妙的世界》説課

一、教材分析

《我們奇妙的世界》是統編教材三年級下冊第七單元第一篇課文，本文通過描寫天地中的各種事物，展現了世界之奇之美，表達了作者對這奇妙世界的喜愛。

本單元的語文要素是瞭解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的，在這裏寫清楚的內涵有兩點：一是指文章主要寫的事物有什麼特點，二是瞭解文章是從事物的哪幾個方面來寫的。這是我們這個單元教學的主線。

二、教學目標

基於單元要求和課後題要求，我將本節課的教學目標確定為：

1.有感情地朗讀課文。能説出課文分別是從哪幾個方面來寫天空和大地的。

2.理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。

3.能仿照例句，寫自己發現的普通而美的事物。

引導學生理解，感悟世界的奇妙，體會作者對大自然的熱愛是本節課的教學的難點。

三、教學設想

為了落實本節課的教學目標，教學這節課時，我設計了這樣四個教學環節：一是複習舊知，導入新課；二是精讀天空，感受奇妙，學習寫法；三是略讀大地，用方法學，感受奇妙；四是總結提升，遷移寫法，書寫奇妙。下面我主要從兩個方面來談一下自己的教學設想：

（一）精讀領悟

1.在精讀“天空”部分時，我讓學生思考:作者選擇了哪些事物來寫天空？讓你覺得最奇妙的句子是哪句？學生自讀交流後,教師進行小結,並讓學生談談作者是怎樣把它們寫清楚的。這樣設計的目的,是希望通過對課文的精讀,領悟作者的寫作方法,感受作者字裏行間所傳達出的對大自然的熱愛。

2.在學習“天空”部分時,我放手讓學生通過“合作、探究、交流”的方式進行自學,在教師的引導下,反饋自學成果，加深對作者寫作方法的理解。

3.有感情地朗讀課文。我引導學生抓住重點語句，並藉助圖片將學生帶入意境，讓學生帶着自己的感受去理解朗讀，通過有感情地朗讀,加深對文章內容的理解和感悟。

（二）情感昇華

課堂應是學生積極參與的課堂，應是學生開拓思維的課堂，因此在把握課文內容的基礎上，我安排了仿寫的環節。視頻播放牽牛花開放、合攏的畫面，讓學生觀察後，把看到的牽牛花的美用自己語言表達出來。這樣做既活躍了學生的思維，又鍛鍊了學生的寫作能力。最後我把“生活中並不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”這句名家名言送給學生，讓他們懂得只要留心觀察，你眼中的世界，就是一個奇妙的世界。這樣教學既是對文章內容的拓展，又是情感層面的昇華。

以上教學就是希望在以讀促悟，與悟促讀，讀悟結合的原則上突破難點，達成目標，實現由“教課文”到“教閲讀”的一個轉變，真正做到“以讀促寫，讀寫聯動”。同時也希望整節課上，學生能通過“劃—圈—説—寫—展”的學習路線，在朗讀品味中能真正感受到我們世界的奇妙。

總之，這節課我既注重培養學生朗讀的基本能力，又重視學生對文本的獨特體驗和情感領悟，努力構建一個開放而又有活力的語文課堂。那麼，在本課的教學中一定會出現許多的不足，懇請各位老師給予指正，使我們共同進步。