可愛的家教案（推薦8篇）

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篇1：可愛的家音樂教案

教學目標：

1、引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。

2、引導學生認識全音符、瞭解4/4拍的含義和強弱規律。

重點難點：

1、指導學生聲斷氣連的歌唱。

2、用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。

課前準備：《小小的船》歌曲錄音。

教學過程：

一、導入

1、聽音樂做律動（播放《小小的船》歌曲錄音）。

2、剛才歌曲裏唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲，聽一聽這一首歌曲裏的小船指的什麼？

二、教唱歌曲

1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

（1）提問：感受一下兩首歌曲有什麼異同（從情緒、節拍、速度等方面考慮）？

（2）複習3/4拍號的含義和強弱規律，引導學生學習4/4拍號的含義和強弱規律。

（3）用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。

2、完整聆聽《小船》的範唱錄音，讓學生再次感受4/4拍的韻律，進一步熟悉4/4拍的強弱規律。

3、用哼鳴模唱歌曲旋律。

4、學生有感情的朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

5、教師聲情並茂地範唱歌曲，學生輕聲跟唱。

6、學生隨伴奏演唱歌曲。

三、歌曲處理

1、指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。

2、結束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學生了解全音符的形狀和時值。

3、這首歌曲表現的是小主人公感到了家庭的温暖，父母的關愛，你們覺得我們該用什麼樣的聲音來表達呢？

第二課時

課 題：《內依巴河》

教學目標：欣賞《內依巴河》，瞭解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內依巴河旁充滿愛的、温暖的小草房的眷戀之情。

重點難點：

課前準備：幻燈片、打擊樂器。

教學過程：

一、複習歌曲《小船》

二、複習樂理知識

1、用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。

2、全音符的形狀和時值。

3、課後練習“把車廂中的節拍改正就可以出發了”，引導學生通過延長或縮短音符的時值，使這一節車廂節拍準確，進一步鞏固對4/4拍含義的理解和運用。

三、欣賞歌曲《內依巴河》

1、初聽歌曲，感受歌曲的節拍和情緒。

2、簡介歌曲的風格特點（拉丁美洲民族特色）。

3、復聽歌曲，看歌片心裏默唱，進一步感受歌曲風格。

4、分組討論：為什麼説“小草屋如同天堂”？

四、音樂創造

1、師生朗讀歌詞。

2、輕聲跟着歌曲錄音演唱歌曲。

3、編配打擊樂伴奏。

篇2：《可愛的家》優秀教案

教學思路：

這是由音樂切人的藝術課。本課將帶領學生探索大自然和生活環境中的聲響，使他們體驗聲音的奧妙。既使住在茅草屋裏，只要有了親人的話語、動人的音樂或生活中的美妙音響，也會感到非常温暖。本課要學唱有關“家”的歌曲，用簡單樂器即興伴奏，體會音樂節奏和旋律的感情色彩。

教學目標：

1．感受自然的聲音和音樂的聲音，把聽覺感受和生活環境聯繫起來，能夠分辨出來自家庭的和自然的聲音。

2．能夠用自制的簡易樂器創編節奏，為歌曲《可愛的家》進行伴奏，並能參與即興表演。

3．通過聲音感受、體會家的親切和温暖。

教學重點：引導學生對各種聲音的探索和感受及體驗。

教學難點：引發學生創造聲音(來自家裏的聲音)。並進行創編節奏、即興表演。

教學準備：磁帶《關於家裏的聲音》、《關於大自然的聲音》、《可愛的家》、《家族歌》、《我愛我家》、《祖國，祖國我愛你》。自制打擊樂器、畫筆、畫紙等。

教學過程：謎語導人： 師：左‘片，右一片，中間隔着一座山，什麼都能聽得見，就是從來不見面(生猜謎語)。 師：你們真聰明，今天老師想看看誰的小耳朵最靈，請聽(播放一組大自然的聲音，生靜聽)。

一、聽辨

1．播放自然界的聲音(風聲、雨聲、雷聲、鳥鳴、獅吼等)。(1)聽到了什麼?(2)聽到這些聲音你有什麼感覺?師：你們真是了不起，咱們再來聽聽。

2．播放…組家裏的聲音(門鈴聲、自來水流動的聲音、電視的聲音、小寶寶的哭聲等)。(1)聽到些什麼?(2)這些聲音都是來自哪兒的?(3)聽到這些聲音你有什麼感覺?師：是的，無論我們的家有多麼簡樸，我們都感覺很温暖。

3．談感受進行對比 師：這種在家裏的感覺與出門在外的感覺有什麼不同?師總結：家裏的感覺非常温暖，我們都要關愛自己的家，請你們談談自己的“家”是什麼樣子的?

教學設想：俗話説：興趣是最好的老師，我在教學中一開始就設置了謎語，導人課題，激發了學生的興趣，為教學中的第一個環節“聽辨聲音”打下了基礎，在聽辨的過程中，我採用了聽、想、談的方式層層疊進，主動參與，發揮了學生的想象力使學生對家有個初步印象。

二、討論 (師播放背景音樂《可愛的家》)。

1．提問：你的家是什麼樣子的?(生在背景音樂中回答問題)(播放背景音樂《家族歌》)

2．提問：你家中都有誰呢?(播放背景音樂《可愛的家》)

3．提問：平時在家裏你的家人都對你説些什麼?師：你都記住了嗎?我相信你們都是既聽話又懂禮貌的好孩子。

4．提問：我們家裏誰最需要幫助?為什麼?師：你們回答的把老師都給感動了，在我們這個小家裏，我們都要互相關心，愛護。老師這兒還給你們帶來了一首歌，請聽。

教學設想：教學中通過討論一系列關於“家”的話題，我注意把學生已有的生活經驗聯繫起來，使學生進一步瞭解自己的家，並學會相互關愛。在背景音樂的烘托下，促使學生在潛意識中對音樂留下印痕。

三、聽賞《可愛的家》並學唱。

1．生聽後談感受。

2．輕聲隨琴哼唱。

3．用la音模唱。

4．隨錄音輕聲演唱。今天老師和你一起在家裏唱歌，開心嗎?那麼讓我們高興地自豪地唱一遍，眼睛和嘴巴一起笑着唱。

5．隨音樂有表情的演唱(表演唱)。師總結：你們的表演真是太迷人了，老師今天還有一個奇特的想法，我們用家裏的東西來作樂器，試着給歌曲伴奏。

教學設想：通過學習、感受《可愛的家》調動了學生聽覺的動、視覺的動、思維的動、手動、腳動、全身動。孩子們在動中感受音樂，在動中感受情緒。在動中發展想像，在動中愉悦了身心。是音樂讓孩子從心靈深處體驗到家中的温暖。

四、創作、探索

1．探索聲音 分發自制小樂器：一組筷子，二組奶瓶做的沙球，三組瓶蓋，四組盤子、筷子。提問：想一想，怎樣使你手裏的“小樂器”發出與眾不同的音色(學生探索、並展示)。

2．討論如何為歌曲伴奏(學生分組展示)。

3．四組同時演奏。

4．共同合作，分不同形式，邊唱歌，邊跳舞，邊演奏。師：你們真像――個個小小的歌唱家，舞蹈家，演奏家，你們的表演把老師都給陶醉了。

教學設想：這一環節我運用了引導、發現、參與、體驗的教學模式，讓學生用自己熟悉的物品，當作小樂器去創造音樂。從單一的創造聲音，達到為歌曲伴奏、即興表演，一步步將教學推向高潮，其樂無窮。正是這些來自家中的“小樂器”激活了學生的創作性，使孩子們在“家”中得到快樂。

五、繪畫 師：讓我們再動動腦筋，把我們温暖可愛的家用你們的小畫筆畫出來。

1．生在背景音樂《我愛我家》旋律中自由創作。

2．生把各自創作的畫貼到黑板上，共同欣賞。師：你們的作品真是棒極了，我們每個人都有一

個家，老師和你們還有一個共同的家呢!那就是“祖國”(播放音樂《祖國，祖國我愛你》學生在音樂聲中自由走出教室)。

教學設想：最後?一環節我採用了繪畫的形式，增強了音樂的形象性、趣味性和創造性，又一次激活了他們的興趣，使他們真正體驗到只要有親人的話語，動人的音樂，既使住在茅草屋裏也會感到非常温暖，完成了教學目標。結束時我進一步將課題引深，使學生知道我們還有一個共同的家，那就是我們的祖國。

篇3：《可愛的家》優秀教案

教學目標

1、本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。

2、改編也是一種創作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創作的經驗。

3、學習豎笛的長音吹奏練習，並進行二聲部吹奏實踐。

教學安排：三課時

第一課時：表演《外婆的澎湖灣》，聽《天黑黑》。

第二課時：聽《可愛的家》、《回家》，豎笛吹奏。

第三課時：唱《牧場上的家》；複習本單元內容。

教學過程：

第一課時

一、聆聽《天黑黑》

1、這是一首以現實生活為內容的家庭裏所發生的一個小故事——欣賞《天黑黑》。

2、你聽懂了嗎如果還聽不清楚，再聽一遍。

3、你能説一下這個小故事嗎

4、師生議論。

設問：這個故事告訴了我們什麼

説説你自己的看法

(家庭裏發生的瑣碎小事不必下結論，可以各説各的)

5、再復聽一遍，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)

6、小結：這樣家庭既詼諧又親切可愛。

二、表演《外婆的澎湖灣》

1、這首通俗歌曲較為流行，學生都較熟悉，所以在範唱的啟示下較容易學唱。

2、在曲調的學唱中，有些節奏通過聽唱，指導學生學唱，不必講解樂理的名稱如 等，能合着教師的鋼琴伴奏唱即可。

3、歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敍事性，所以在演唱時，把發生的事情交待清楚即可。

歌曲第二部分是高潮所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。

4、本歌教學的難點是伴奏。

打擊樂的加入是編創活動，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發動學生積極參與，激發他們想像，進行編創。

5、小結：這是家庭中隔代之間的温馨之情。

第二課時

一、《可愛的家》

1、介紹歌曲《可愛的家》的創作背景。用故事形式講給學生聽，以引起學生的興趣。

2、範唱《可愛的家》，讓學生哼唱。讓學生熟悉內容和主旋律。

3、初聽樂曲。

設問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎

4、復聽樂曲。

設問：主題重複了幾遍表達了怎樣的情緒你從中感受到了什麼

5、小結：家庭是温馨的、可愛的`。

二、《回家》

1、初聽樂曲。

設問：這首樂曲是什麼樂器演奏的

在西洋樂器的分類中屬哪一類

2、復聽樂曲。

設問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內容與情緒上有什麼相同與不同

3、請你為這首曲調配上歌詞，歌詞的內容與“回家”的標題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。

4、在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。

5、小結：家是可愛的。

第三課時

一、表演《牧場上的家》

1、這是美國兒童對自己在牧場上家的讚美。

2、教師範唱時要注意弱起拍的節奏及換號處。

3、學唱曲調。

(1)在看譜聽教師範唱曲調(或鋼琴單音彈奏曲調)中，找出曲調中的相同樂句。

(2)在教師指導下學唱第一樂句8小節，及第三樂句的8小節，要求學生劃3/4拍指揮圖式唱譜。

(3)學生自學第二樂句的8小節，劃拍把握好節奏的長短。注意弱拍節奏。

(4)在教師完整的彈奏曲調後，準確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強弱感，並隨着曲調起伏唱出力度的漸強、漸弱。

4、在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強。

二、改編練習

1、非常熟練唱好前8小節曲調。

2、掌握4/4拍或6/8拍的特徵。

3、學生自由選擇兩種拍號進行改編，如：

4、改編展示：學生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學生的改編曲。

5、小結：改編也是一種創作，但由於不同的拍號，所以情緒也不盡相同。

篇4：《可愛的家》音樂優秀教案

活動目標：

1、用優美、舒緩的歌聲演唱歌曲，表達自己對爸爸、媽媽的愛。

2、注意傾聽同伴的聲音，準確的唱準歌詞

活動準備：

幼兒對自己的爸爸媽媽有一定的認識，知道他們的性格特徵。

活動過程：

一、音樂活動

小烏鴉愛媽媽教師帶領幼兒隨着舒緩的音樂表演《小烏鴉愛媽媽》，感知温馨的親子關係。

二、根據自己的家庭情況，談論自己的家庭，體驗家庭的温暖。

師：你家裏有誰？你喜歡誰？他們是怎麼樣的人？

三、欣賞歌曲《可愛的家》，理解歌曲內容，豐富幼兒的詞彙。

1、師：我也有一個可愛的家，我非常喜歡他，下面我唱給大家聽。

2、師：你聽到了什麼？我的家庭是怎樣的？我的爸爸媽媽是怎樣的人？

3、師：你覺得哪些歌詞很好？

4、教師隨着音樂演唱歌曲，鼓勵幼兒隨着音樂輕輕的哼唱。

四、學唱歌曲《可愛的家》

1、教師演唱歌曲，鼓勵幼兒跟着音樂的節奏演唱。

2、師：我們愛自己的家庭，更愛自己的爸爸媽媽，用怎樣的聲音來唱這首歌呢？3、引導幼兒用優美舒緩的歌聲演唱歌曲。

五、有表情的演唱歌曲，進一步體驗自己和家人之間濃濃的愛意。

篇5：《可愛的家》音樂優秀教案

教學內容

學唱歌曲《可愛的家》

教學目標

以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛，並用口風琴吹奏旋律片段。準確地演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。

教學過程

1、音樂遊戲：七色迷宮

（1）誰能聽出老師彈奏的路線（規則同上節課）？

（2）音樂遊戲：節奏、視唱。

2、複習演唱歌曲《小船》、複習欣賞《內依巴河》。

歌曲《小船》和《內依巴河》都表現了對家的依戀、對父母的愛。今天老師給大家帶來一首英國歌曲《可愛的家》，我們來聽一聽。

3、學習歌曲《可愛的家》。

（1）學習曲譜。

教師範唱曲譜。

學生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。

第三至六句學生小組形式學習曲譜，以口風琴畏助演唱。

（2）學習歌詞。

1、教師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。

提問：你覺得這首歌曲應該以怎樣的聲音來演唱？

2、學生朗誦第一段歌詞瞭解歌詞意思，並跟琴小聲演唱第一段歌詞。

提問：你覺得哪一句不好唱？誰為幫助他？教師引導學生準確演唱。

全體演唱第一段歌詞。

分兩組互相傾聽和演唱，並且師生共同作出點評。

3、學生朗讀和演唱二、三段歌詞。

4、演唱整首歌曲。

（3）豎笛吹奏歌曲。

學生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》。

5、課後小結。

教學評價

1、學生參與程度、參與率和情感反應。

2、是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。

3、是否能用豎笛吹奏歌曲等旋律片段。

篇6：《可愛的家》音樂優秀教案

教學目標

一、學習《可愛的家》的歌譜，能基本表示歌曲的情緒、力度。

二、認識“弱起小節”並能在歌唱時正確運用。

重點難點

一、正確的唱好弱起小節。三、節奏：二局部在節奏上變化應注意。

二、音準：4、6、2、7。

課前準備

錄音機、磁帶。

教學過程

一、組織教學

二、聽聽、唱唱。

1、讓同學觀察旋律在書寫的上有什麼不同？

2、“同學們，看這條旋律是几几拍的？”―“四四拍”

3、分析四四拍的含義。

4、讓同學自身分析，旋律的每一小節是不是都是四拍？

5、講解不完整小節的含義。

6、分析四四拍的強弱規律。

7、不完整小節的起拍是在強拍起還是弱拍起的？―“弱起”

8、總結：不完整的小節叫不完整小節，處在弱拍上起的小節叫弱起小節。

9、唱一唱體會弱起的音樂感覺。

三、歌譜教學。

1、聽歌曲的錄音，熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什麼好處？”

2、跟伴奏，心裏跟唱歌譜，手劃四四拍。

3、唱歌譜，手劃四四拍，考慮“mf，f，p，mf”的處置對錶示歌曲情緒起的作用。

4、同學根據歌譜的要求唱歌譜。

5、教師需指導同學用柔和、連貫的聲音歌唱，特別在長音的地方，氣息更加要平穩。

6、讓同學考慮歌曲的思想情感在表達什麼，什麼樣的歌唱情緒適合表示歌曲的情感。

四、總結。

什麼叫弱起小節，什麼叫不完全小節。

篇7：《可愛的家》音樂優秀教案

一、教學內容：

（1）音樂知識：弱起小節，反覆跳躍記號

（2）欣賞：《可愛的家》的mtv

（3）學唱歌曲《可愛的家》

二、教學目的：

（1）通過欣賞，培養和激發出學生的內心感受。

（2）學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲並瞭解英國歌曲的結構特點。

三、教學重點：培養和激發學生的內心感受。

四、課時：一課時

教學過程：

一、師生問好，講這節課所要學的內容和目的。

二、首先請同學們欣賞一部mtv、（背景有英國的風光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）

三、導入新課：

1、教師問：同學門剛剛看完這部mtv，請同學們結合自己談一下家庭生活，並給這部片起一個名字。

2、學生髮言後，教師作出小結，並引入今天的課題《可愛的家》。

四、簡介《可愛的家》的曲作者創作經過：

1、利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。

2、放出《可愛的家》的音樂。

3、給學生講述它的創作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉裏――米蘭姑娘》寫的主題歌，並把這部歌劇的大概內容講一下，歌曲採用英國西西里尼民歌的音調寫成的。

五、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：

1、用投影儀把歌曲的旋律顯現出並請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然後請他回到座位上。

2、教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？

學生回答：是平穩的。

教師問：我應以什樣的情緒來演唱呢？

啟發學生回答。

3、教師通過提問總結出，這首歌我們應用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。

六、分析《可愛的家》曲式結構並講解弱起小結反覆跳躍記號：

1、請學生們把這首歌的結構畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。

2、教師小結，此曲是a―b―c三段體的結構

3、講解弱起小結及反覆跳躍記號：

弱起小結：歌曲開始的第一個音起於小結的弱拍（或強拍的弱位置）

七、熟悉歌曲

1、請學生把電子琴調到風笛的音色，一起來演奏。

2、教師把電子琴的節奏調成4/4拍，要求學生跟着節奏用事打節拍，做試唱練習，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。

3、請一位女同學配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學來欣賞。

4、再請一位男同學來朗誦，下面的學生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。

5、請同學們邊演唱邊彈琴。

6、請同學們再欣賞一遍mtv，要求同學們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂後再來唱這首歌，用“情“唱。

八、表演

1、請同學根據歌曲的內容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學做背景音樂。

2、全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。

九、教師作課堂總結。

篇8：《可愛的家》音樂優秀教案

教學目標：

1、瞭解家庭的基本成員及關係。

2、展示家人共同的活動，體驗家庭的可愛。

3、初步形成對家的歸屬感。

教學重點：

體驗家的可愛，初步形成對家的歸屬感。

教學準備：

多媒體等

教學時間：

1課時

教學過程：

活動一、看媒體、讀兒歌

1、看多媒體故事

螞蟻豆豆和小羊、小雞一起跳舞，小鳥在一邊快樂地唱歌。

鳥媽媽：“孩子們，天快黑了，趕快回家吧！”

小鳥：“夥伴們，今天玩得真高興，可是天晚了，我們明天再玩吧！”

小雞、小羊：“是啊，我們也該回家了。”

小鳥、小雞、小羊：“豆豆再見！”

螞蟻豆豆：“再見！”

2、小朋友們，天黑了，他們都回哪裏了呀？

3、出示兒歌：小鳥倦了，回到樹上的家，

螞蟻累了，回到樹下的家，

傍晚，小雞小羊都回了家。

師生一起讀兒歌。

4、對啊，小動物們都回到了自己――可愛的家。

出示課題：可愛的家

齊讀課題。

活動二、介紹自己的家

1、你有一個可愛的家嗎？那你的家在哪裏呢？

2、學生交流（指導説説家庭地址，家庭電話等等）

3、你會邀請你的朋友來你家玩嗎？

聽，有一個小朋友正在打電話邀請他的好朋友來自己可愛的家玩呢！

座位上表演打電話：

伶伶：喂，是俐俐嗎？我是伶伶。

俐俐：我是俐俐，你好啊，有什麼事嗎？

伶伶：我想明天請你到我家來玩。

俐俐：好啊！可是你家我不認識。

伶伶：我來告訴你，我家住在白玉蘭小區5號302室。從我們學校出發的話，你只要沿着校門口的馬路一直走，看到醫院後往左拐，電影院旁邊的小區就是白玉蘭小區了。如果到時候你還不知道，可以打我家的電話，號碼是56656886。

俐俐：好的，我們到時候見。再見。

伶伶：再見。

4、小朋友，你想請你的好朋友到你家來做客嗎？

那就馬上去找你的好朋友像剛才的小朋友那樣介紹一下你家在哪裏，怎麼去你家吧！

評一評：誰最像小主人，會介紹，有禮貌，給他一個“可愛的家”卡片作獎勵。

5、現在請你做做小主人，向大家介紹一下你的可愛的家。

2―3名學生拿着全家福的照片在實物投影儀下介紹自己的家。（指導説説家裏有些誰？也可以講講他們的愛好、性格等等，還可説説你最喜歡誰？）

6、同桌互相介紹，也可以到老師面前向老師介紹。

給説得好的小朋友送“可愛的家”卡片。

活動三、演一演、展示快樂的家

1、有一個小朋友也急着要向大家介紹呢！看！

多媒體播放小朋友明明介紹自己家的全家福。還介紹了和家人在一起的快樂時光。

邊播放片段，明明邊説。

片段一：我的家真可愛，晚飯後，我們一家其樂融融，媽媽給我講故事，爸爸看報紙，爺爺奶奶看電視。

片段二：我的家真可愛，星期天，一家人去野外郊遊，我和媽媽放風箏，爺爺奶奶在樹蔭下伴着音樂翩翩起舞，爸爸給我們攝下這快樂的一幕。

片段三：我的家真可愛，夜深了，調皮的我睡着了也不安分，爸爸進房幫我蓋好了踢掉的被子。

片段四：我的家真可愛，辛勞了一輩子的奶奶70歲了，我們全家舉杯祝福奶奶健康長壽。

2、明明的家可愛嗎？在你可愛的家裏又發生過哪些事呢？給大家説一説。

各小組拆開信封，演一演信裏描述的家裏的故事。評一評，獎勵“可愛的家”卡片

3、（配樂）在我們每一個小朋友的家裏都發生過，也正在發生，將要發生許許多多開心的、難忘的，甚至也許是難過的事情。不管怎麼樣，你愛你的家嗎？

4、（配樂）家是一個充滿愛的地方，是一個可以讓人愛的地方，我們大家都有一個可愛的家，看，你們今天帶來的都是愛的證據。

（大家拿出帶來的媽媽織的毛衣或爸爸給買的書，再或是其他……）

請學生拿着愛的證據向大家説一説。

活動四：唱一唱、做一做，體驗快樂的家

1、學唱兒歌《可愛的家》

2、總結延伸

總結：

小鳥飛向枝頭，回它的家。

螞蟻爬回小洞，回到它的家。

小羊奔過草地，回到它的家。

小朋友邊走邊唱，回到自己的家。

家，我們都有一個可愛的家。

3、（配樂《可愛的家》）説説心目中可愛的家，畫畫現在可愛的家或心目中可愛的家。

課後作業：

在家長幫助下學着回家佈置自己的家，使它更可愛。