觀舞記精品教案【精品多篇】

國中七年級語文《觀舞記》教案 篇一

一、教學目標：

1、積累字詞，瞭解印度舞蹈的特點。

2、品味文中描寫舞蹈的語句，感受舞蹈藝術“飛動的美”。

3、體會文章精妙的語言魅力，學習用優美的語言，巧妙的修辭手法表現視覺形象，提高藝術欣賞能力和語文實際運用能力。

二、教學重、難點

1、學習用優美的語言，比喻、排比的手法表現視覺形象。

2、品味並積累文中精妙的語言。

三、教學過程

（一）以舞導入，欣賞“美”

讓學生欣賞一段帶有異國風情的舞蹈，然後用一、二句話來描述這段舞蹈，或談談觀後的感受。

動聽的音樂，優美的舞姿，給我們帶來美的享受，可要我們用語言把它描述出來時，許多同學就犯難了，為自己語言的匱乏而感到苦惱。今天，我們就來學習冰心記敍自己觀看印度舞的一篇散文——《觀舞記》，學習作者是如何將這種美好的藝術享受用語言文字表述出來。

二、初讀課文，感受“美”

1、找出文中記敍作者觀舞的段落，然後用文中的一個短語來概括卡拉瑪姐妹的舞蹈特點——飛動的美。

2、課文描寫“飛動的美”的是哪幾個段落？（16-18段）

研讀課文，品味“美”。

指讀第13、16自然段：

指名讓學生朗讀，學生説説是從那一方面來寫舞蹈“飛動之美”？

（形體、衣飾）

（二）品讀17段

1、朗讀描寫舞蹈內容的語句。

2、思考：本段描寫中，是從哪些方面的描寫來表現卡拉瑪舞蹈“飛動的美”的？（神態）

3、邊讀邊思考：作者是如何藉助於語言來表現出舞者神態、舞姿方面的特點的？

出示改寫語段，讓學生通過對比來品讀。

改文：她的雙眉笑頰表現出無盡的哀愁喜樂，在垂睫張目間，又能表現出耐人尋味的嬌羞盛怒，同時，她的點額撫臂，畫眼描眉的動作，挺身屹立，按箭引弓的動作，也都表演得入木三分，令人拍案叫絕。

品析與朗讀相結合，老師指導朗讀。

國中七年級語文《觀舞記》教案 篇二

知識與技能：

通過自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。

過程與方法：

討論交流，自主探究。

情感態度與價值觀：

領悟藝術與生活的關係。瞭解一些有關印度文化、藝術方面的知識。

教學重點：

體會學習本文優美生動的描寫。

教學難點：

結合語境，體會詞語的深刻含義。

使用媒體：

多功能講台。

課時分配：

一課時。

教學過程：

一、引入新課：

1、許多同學喜愛繪畫，喜歡唱歌；也有些同學有樂器或舞蹈方面的特長，具有一定的藝術鑑賞力。在上課之前，我們先欣一張圖片，請同學們説説這是哪一個國家的（展示圖畫）。

不同國家和地域的音樂、舞蹈能夠反映不同的文化風情。比如説我們的鄰邦印度，就一向以其獨具特色的歌舞聞名於世。下面，讓我們一起來欣賞我們敬愛的冰心奶奶記敍自己觀看印度舞蹈的一篇散文：《觀舞記》。

2、預習檢查：讀準下列字音：

嗔視、叱吒風雲、顰蹙、盡態極妍、本色當行渾身解數、變換多姿。

二、產生問題：

默讀課文思考下列問題

1、整體感知文章的大意，想想文章主要寫了什麼內容。

2、本文是怎樣運用高超的語言技巧，來描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢？請你從修辭手法、和表現方法等方面思考。

3、為什麼第17小節説卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”。

4、第19小節中説：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優美悠久的文化藝術……”為什麼看了她們的舞蹈會體會到她們的文化？你感到印度文化有什麼特點？

三、自主探究：

學生以小組為單位，討論交流以上問題。教師巡迴指導。

四、交流提高：

1、本文主要是運用高超的語言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現了印度舞蹈的美。

2、用語言來表現舞台藝術，是很困難的，需要高超的語言技巧。本文主要是用生動的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態，以及作者的讚歎之情。如“輕雲般慢移，旋風般急轉。”“忽而雙眉顰蹙，表現出無限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現……”

3、卡拉瑪的舞蹈非常優美，好像“飛動”起來。但是僅有“飛動”是不夠的，還要心靈的完全投入，使自己也成為舞蹈的一部分，身心渾然一體，才能達到美的境界。

4、首先，藝術上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互瞭解和溝通，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優美悠久的文化藝術……”

其次，所有優秀的藝術家，都在本民族的文化土壤中吸取養料，卡拉瑪姐妹也是一樣，“吸收着大地母親給予它的食糧的供養”。沒有印度悠久文化的薰陶，沒有印度文化歷史的內涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會這樣優美動人。

五、當堂訓練：

1、《觀舞記》選自____，作者____，原名_____，寫這篇文章是為了獻給印度舞蹈家______。

2、在中國，最著名的表演“孔雀舞”的女演員是_______

3、根據課文內容填空，並説説所填詞的特點。

她用她的長眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她____的舞步，______的鈴聲，_____般慢移，______般疾轉，舞蹈出詩句裏的離合悲歡。

4、解釋詞語：

本色當行、顰蹙、粲然、叱吒風雲、嗔視、盡態極妍、驚鴻。

5、秒筆生花：你見過大海嗎？你見過高山嗎？請以“觀海”或“觀山”為題，寫一段文字，用上排比、比喻的修辭。

國中七年級語文《觀舞記》教案 篇三

[教材分析]

第四單元主要選的是反映文化藝術方面的文章，而本課則是在學習過《社戲》、《安塞腰鼓》、《竹影》之後的一篇課文，它是著名作家冰心的一篇散文，本文以對卡拉瑪姐妹的讚美之情為感情線索，通過生動細膩的描繪，把異國的文化風情形象地展現在我們的面前，表達作者對卡拉瑪姐妹高超舞技的由衷讚美之情。

[教學目標]

1、知識目標：通過自主學習，積累本課中出現的生字詞，如“靜穆”、“惆悵”、“顰蹙”、“粲然”等；

2、情感目標：通過品味優美的語言，體會作者所表達的思想感情；

3、能力目標：要在本課的學習中，感受優美的舞蹈藝術，提高審美意識。

[教學重、難點]

教學重點：欣賞優美生動的語言描寫。

教學難點：通過反覆吟詠作者觀舞后的感受，初步培養感受美、鑑賞美、創造美的`能力，形成自己的審美觀、價值觀。

[教法學法]

本課仍然採用自主學習、合作交流的教學法，利用電教媒體，根據設計好的由淺入深的問題進行有效學習，這樣節省了大量的時間，而且在課堂上又能充分發揮小組的作用，把不太理解的問題放在課堂上通過相互解答，進而提高學生的思維能力、口頭表達能力。

[教學過程]

一、情景導入：

多媒體播放印度舞蹈的形式，給學生以清新直觀的感受，在播放之前先給學生提出要求：

細心地觀察，而後談談自己的感受，再引出本文。這樣的設計，主要是讓學生產生一種共鳴，對舞蹈藝術有初步的感知，提高學生的學習興趣。

二、明確目標：

1、知識目標：通過自主學習，積累本課中出現的生字詞，如“靜穆”、“惆悵”、“顰蹙”、“粲然”等；

2、情感目標：通過品味優美的語言，體會作者所表達的思想感情；

3、能力目標：要在本課的學習中，感受優美的舞蹈藝術，提高審美意識。

三、自主學習：

走近作者：

冰心，原名（謝婉瑩），筆名冰心，福建長樂人，現代著名女作家、兒童文學家。“五四”時，她開始寫小説、詩歌。她的散文語言清新秀麗，自成一體，稱為“冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩歌《春水》《繁星》等。

觀舞記教案 篇四

[教學目標]

1、瞭解印度舞蹈的特點

2、體會文章精妙的語言魅力，學習運用比喻、排比等修辭手法；感受舞蹈藝術“飛動的美”，提高藝術欣賞能力。

3、引導學生廣泛接觸吸收外國優秀文化，開闊視野，陶冶性情”。

[教學重點]學習作家冰心大量運用修辭手法描寫視覺形象的寫作手法，品味並積累優美的語句。

[教學難點]如何感受美，形成自己的審美觀。

[設計思路]

新課標多處提到“應重視提高學生的品德修養和審美情趣”“提高文化品位和審美情趣。”而《觀舞記》正是對學生進行文化感染、審美薰陶的最好例子。它用飽蘸深情的筆觸，大量運用排比、比喻的修辭手法，將美好的視覺形象轉化為美好的語言形象，生動而鮮明地表現了異國的文化風情。教學中，宜將朗讀與想象充分融合，在讀中感受美、體驗美，發現美、積累美，思考美、延伸美。進而得到審美體驗、提升審美品位，培養審美情趣。

[教學過程]

課前：觀看一組印度文化風情圖片。

一、導入新課（10分）

同學們，我們剛剛走過那粗獷豪邁的黃土高原，領略了那代表着陝北漢子性格的天下第一鼓——安塞腰鼓的壯美。今天我們又將在我國著名女作家冰心的指引下，去感受一下異域他鄉印度舞蹈的魅力和風采。下面，我們一起來學習散文：《觀舞記——獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹》。

這節課我們主要完成以下兩個學習目標：⒈感受舞蹈藝術的美⒉品味文章語言的美

二、感受美

⒈同學們有沒有興趣觀賞一段印度舞？有

請同學們用心欣賞，然後談談你的感受。

生①這段舞蹈很美。

生②這段舞蹈舞姿優美，讓人萌生無限遐想

過渡：舞蹈是一種形體語言，它能給人以視覺美的享受。但是如何把這種視覺形象轉化為語言形象呢？

⒉現在，就讓我們有感情的朗讀這篇課文，感受一下冰心優美的語言吧。（然後説説你的初讀體會。）（此階段相當關鍵，必須讀出感染力，不讀錯字）

調動情緒：同學們最喜歡聽我們班哪些同學的朗讀？（六生：）

同學們最喜歡你們的朗讀了，你們有信心讀出水平，讀出感染力嗎？

提要求：同學們，請支起耳朵仔細聽，注意他們的讀音是否準確，感情如何？是否讀出了作者在觀賞卡拉瑪姐妹舞蹈時的那種驚喜的感情，讚歎的語調讀完希望有掌聲

請同學們評價一下他們的朗讀。

通過這幾位同學對課文的精彩朗讀，大家都感受到了些什麼？

生①讀這篇課文，我深深感到了印度文化藝術的優美悠久。

生②我覺得卡拉瑪姐妹的舞跳的好。

生③作者寫的好，對卡拉瑪姐妹的舞蹈描寫的十分精彩。

同學們都認為卡拉瑪姐妹舞跳的好，那麼誰能用文中的一個詞來概括卡拉瑪姐妹舞蹈的特點？你從第幾段找到的？請你有感情的把它讀出來，好嗎？

過渡：讀的真好。法國雕刻家羅丹説過：“美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”

三、欣賞美（20分）

下面我們分組合作學習，請同學們找出並向同組同學高聲誦讀自己最喜歡的段落或者語句，並嘗試用下列句式説話：

“我發現（畫面或者語言）美，你看（例句和分析）”

我發現卡拉瑪姐妹的舞蹈的氛圍美，你看，簾幕慢慢地拉開，台中間小桌供奉着一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃着的兩盞高腳銅燈。有一種宗教氛圍，給人莊嚴肅穆之感，具有鮮明的印度民族特色之美。關於濕婆：濕婆是印度教中所信仰的舞蹈之神，在傳統的印度舞蹈中，表演前必定先供奉濕婆神像。

我發現這篇文章的動詞美，比如，真是光豔的一閃，這句中的一閃，從視覺感受上寫出卡拉瑪美豔的身體。

同學們分組合作學習的時候，每個同學都要把自己發現的美的語言點告訴同組同學，並選一個同學代表你們小組發言。

哪個小組首先展示本小組的探究成果？（此處是一堂課成功與否的關鍵，希望掀起高潮，同學們的精彩回答能贏得觀眾的陣陣掌聲。此時老師隱藏在課後。）

②我發現卡拉瑪姐妹的面貌美，你看，她向觀眾深深地低頭合掌，抬起頭來，她亮出她秀麗的面龐和那能説出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛。女性的嫵媚在眉目之間盡現，未舞先有情。光豔。

③我發現卡拉瑪姐妹的服飾美，你看，她髻上有花朵，腰間是褶裙，柔媚而嬌美。

④我發現卡拉瑪姐妹的舞姿美，你看，細碎的舞步，繁響的鈴聲，細步從“輕雲般慢移”到“旋風般疾轉”，有一種飛動的美。

⑤我發現卡拉瑪·拉克希曼的神態美，你看，她忽而雙眉顰蹙，忽而笑頰粲然，忽而側身垂睫，忽而挺身屹立，傳神而多情。神韻。

⑥我發現妹妹舞蹈的動作美，你看，頸的輕搖，肩的微顫，一陣一陣柔韌的蠕動，從右手的指尖一直傳到左手的指尖，舞技的高超就在這動作中得以淋漓盡現。

美的形象與畫面需用美的語言來表現。

動詞美：描繪 點染 傳達 模擬 描寫 一閃（視覺感受上寫出卡拉瑪美豔的身體）

量詞美：一首長詩 一朵紅蓮 一個嬰兒 一對長眉 一雙眼睛

反義詞美：哀愁——喜樂 雙眉顰蹙——笑頰粲然 慢移——疾轉 低迴婉轉——叱吒風雲

短句美：笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起 節奏漸快，語勢增強

感歎句美：真是光豔的一閃！

她是一隻雛鳳！

我願意努力説出我心中感受到的“飛動”的美！