護苗行動安全教育班會教案精品多篇

護苗行動安全教育班會教案 篇一

一、教學目標：

1. 瞭解“護苗”行動的背景和使命任務。

2. 瞭解“護苗”行動的具體措施和重點工作領域。

3. 引導學生認識到保護未成年人健康成長的重要性。

4. 培養學生正確使用互聯網和智能終端產品的意識和能力。

二、教學準備：

1. PPT或黑板、粉筆等教學工具。

2. 有關“護苗”行動的圖片、視頻等素材。

3. 學生參與互動的道具（例如小紙條、投票卡等）。

三、教學過程：

1. 導入（5分鐘）

通過播放相關視頻或展示相關圖片，引起學生對“護苗”行動的興趣，並簡要介紹“護苗”行動的背景和使命任務。

2. 知識講解（10分鐘）

a. 介紹“護苗”行動的具體措施和重點工作領域，包括清理有害出版物、清理網絡不良內容、推進網絡平台實施“青少年模式”等。

b. 強調“護苗”行動的重要性，保護未成年人健康成長是全社會的責任和使命。

3. 討論互動（10分鐘）

a. 分組討論：請學生分成小組，討論未成年人使用互聯網和智能終端產品可能面臨的風險和問題，並提出相應的應對措施。

b. 展示討論結果：請每個小組派代表分享他們的討論結果，並與全班一起進行討論和補充。

4. 案例分析（10分鐘）

通過展示一些真實的案例，讓學生了解未成年人在使用互聯網和智能終端產品時可能遇到的危險和後果，引導學生思考如何避免類似問題的發生。

5. 角色扮演（10分鐘）

分組進行角色扮演，模擬一些未成年人在使用互聯網時遇到的情境，讓學生在實踐中學習如何正確應對和處理類似問題。

6. 總結提升（5分鐘）

回顧本節課的重點內容，強調保護未成年人健康成長的重要性，並鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中。

四、作業佈置：

要求學生以“護苗”行動為主題，撰寫一篇小短文，表達對保護未成年人健康成長的看法，並提出自己的建議和行動計劃。

五、教學反思：

通過本節課的教學，學生能夠了解“護苗”行動的背景和使命任務，認識到保護未成年人健康成長的重要性，並掌握了正確使用互聯網和智能終端產品的意識和能力。同時，通過討論、角色扮演等互動形式，提高了學生的參與度和實踐能力。

護苗行動安全教育班會教案 篇二

活動目標：

1、通過討論形式讓學生對網絡利與弊有較為全面的認識；

2、通過一個個迷失在網絡學生的案例，引起學生對不健康上網帶來後果的深思；

3、以倡議活動，深化學生對網絡的認識，以行動營造“綠色上網、文明上網”環境。

班會前準備：

1、在全班進行網絡利用情況調查

2、排練情景劇《回家以後》《交友》

3、收集關於網絡利弊的資料

班會流程：

一、交流引入

以“電腦——上網——好與壞”展開交流，引入討論話題“上網對國小生是利大於弊還是弊大於利”

二、互動交流，瞭解學生上網現狀

平時都在什麼時間上網？

一次上網一般都多長時間？

上網都做些什麼？

上網受不受家長限制？

（通過這些交流了解學生平時上網現狀，為下面的討論做準備）

三、學生分小組討論，明確自己的觀點

自己與周圍的同學組成討論小組，討論交流“上網對於我們國小生是好處大於壞處還是壞處大於壞處”，從而明確自己的觀點，選擇哪一方。

（學生通過小組討論，確定自己的觀點，為分正反兩方做準備）

四、學生根據自己選擇的觀點，分成正反兩方

雙方同學互相交流自己蒐集的資料，進一步明確自己的觀點，每方分別推薦幾名同學作為中心發言人，準備與對方展開辯論。

（學生交流整理收集的資料，準備與對方展開辯論）

五、同學們正反兩方展開辯論，各抒己見

利大：獲取更多信息；拓展受教育的空間；增加與外界交流機會；發展自己個性；網上購物真方便

弊大：網絡聊天、網絡遊戲成癮；不健康網站，垃圾文化危害；荒廢學業，影響身體。

（學生在辯論中正確認識網絡，學會科學合理的上網）

六、活動總結

通過本節班會課，你對網絡有沒有新的認識？你用一句話來概括現在你對網絡的認識嗎？

國家為了引導青少年文明上網，由共青團中央等八部委專門頒佈了《全國青少年網絡文明公約》。下面就讓我們一起來宣讀這份公約。

你打算以後再上網時怎樣去做？讓我們用簡單的話語來表達自己的決心，並把寫的這句話貼在教室內，時刻提醒自己。

《漫畫》教案 篇三

活動目標：

1、理解漫畫的特點。培養幼兒對漫畫的興趣。

2、根據自己臉部特徵，用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像，提高觀察力，發展創造力。

活動準備：

小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫頭像若干，投影儀一台。

活動過程：

1、欣賞漫畫頭像，引導觀察，瞭解漫畫特點

課件顯示阿凡提。師：他是誰？長得怎樣？眼睛像什麼？

課件分別顯示不同表情的三毛。師：他為什麼叫三毛？哭的時候像什麼？笑的時候像什麼？你見過其他的漫畫頭像嗎？

教師小結漫畫的特點。

（阿凡提和三毛是幼兒所熟悉的有趣的漫畫人物，在分析特徵時幼兒更易得心應手，建立最初的漫畫概念，為幼兒學習漫畫打下了基礎。）

2、為老師畫漫畫頭像誰能説説老師的頭及五官像什麼？

（根據幼兒的比喻，老師自畫橄欖頭形、彎卷的頭髮等，讓幼兒在感受誇張有趣的過程中進一步理解漫畫的特點、從而解決了教學重點——怎樣畫。）

3、激發創造慾望，學習畫自己的頭像

師：知道自己的頭和五官長得什麼樣嗎？幼兒對鏡觀察。

引導幼兒用比喻的方法説説同伴的形象，做做各種表情。

幼兒自由作畫。

4、看漫畫電影

把幼兒的作品一張接着一張，寫上數字。做成電影膠片。

幼兒觀看漫畫電影。

5、遊戲：好朋友的相片是哪張

邊念兒歌邊觀看，當兒歌結束時，幼兒就根據老師指定的頭像或數字，猜猜是誰。經作者證實後，遊戲繼續。

（用觀看電影的方式猜測頭像是誰，改變了以往單一的評價，使幼兒處於積極參與狀態並自然地評價作品。整個教學活動在處處體現幽默和快樂中愉悦了情感，達到了教學目的。）

活動結束

想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的，我們休息後給他們也畫一張漫畫頭像吧。

《漫畫》教案 篇四

教學目標：

1、知識目標∶瞭解漫畫的特點及其社會功能、審美價值，使學生能用簡練的線條對事物進行誇張，提煉，大膽的表達自己的情感和思想。

2、能力目標∶培養學生的觀察能力和創新能力。

3、情感目標∶培養學生樂觀向上的精神和積極進取的生活態度。教學重點與難點：

重點：以簡練的線條將生活當中的事物以漫畫的形式表現出來。難點：怎樣使學生通過聯想將素材加工提煉，用漫畫的方法表現出來。教學設計：

一、導入新課

1、讓學生上講台講一個笑話，教師提出問題∶除了用語言的表現形式來表現笑話，還會有哪些形式？

同學們：你們喜歡漫畫嗎？你們都看過哪些漫畫？（學生分組自由討論）

2、教師小結：漫畫是一種讓人開心，令人發笑，耐人尋味，發人深思的藝術形式，是用簡單而誇張的手法來描繪生活或時事的圖畫。揭示本課課題：《漫畫》。

二、講授新課。

1、播放幻燈片，讓學生欣賞漫畫作品。

2、讓學生分組討論漫畫的社會價值、漫畫的特點及漫畫的分類。

（1）漫畫的社會價值：具有較強的社會性（諷刺、批評或歌頌某些人和事）和娛樂性（搞笑型和人物創造型）。

（2）漫畫的特點：令人發笑；具有多種表現方法（比喻法、對比法、誤會法等）；誇張的構思和誇張的造型。

（3）漫畫的分類：諷刺漫畫，幽默漫畫，卡通漫畫。從篇幅上還可分：獨幅漫畫，四格漫畫，系列漫畫，長篇故事漫畫等。

三、課堂實踐。

1、將學生進行分組，每組針對每題進行創作。

2、讓學生在黑板上分組進行誇張法、比喻法、對比法等的練習。

四、教學評價。

1、學生互評。

2、教師點評，評出優秀的合作。

3、師生共同探討漫畫的表現方法。

五、教師示範。（www.haoword.com）

1、教師示範漫畫的創作練習。

2、教師小結：漫畫的表現方法主要有比喻法、誇張法、象徵法、對比法、誤會法等。

六、課後拓展。

從生活中選擇自己感興趣的題材，創作一幅或一組漫畫（可獨立完成，也可小組集體創作）。

《漫畫》教學反思

漫畫是一種喜聞樂見的美術形式，它往往以誇張的造型，諷刺的手法，幽默的表情達意，得到大家的喜愛，國中生更是對漫畫的學習充滿期待。如何充分調動學生的學習激情以及在課堂上的動手動腦的能力，是我在備課時着重要考慮的問題。

為了鍛鍊學生的動手能力，讓學生能順利的表達，在課堂上，我設計了學生運用日常生活用品或學習用品創造漫畫形象和運用所創造的漫畫形象創作漫畫這兩個動手實踐活動，兩個活動銜接上過渡自然，難度上依次遞進。

為了保證這兩個活動的成功實施，我在學生動腦方面進行了一系列的引導。

一、講笑話，輕鬆導課。為了引導學生逐漸進入上課的狀態，我讓一至二名同學在講台上講一個笑話故事，一是為了引起同學們的關注，二是為了引起學生髮笑，從而順理成章過渡到《漫畫》課題。

二、PPT幻燈視屏，滲透知識。為了激發學生的學習興趣，更集中地讓學生認識漫畫的特點、作用、分類、繪製方法和表達方法，我自制了PPT幻燈視屏，學生在輕鬆愉悦的氣氛中完成了知識層面的學習，為後面發散學生的思維做好了鋪墊。緊接着，學生談一談自己喜愛的漫畫形象，我因勢利導，指出所有的漫畫形象都是作者根據生活中的人或物創作出來的，藝術來源於生活而高於生活，無論是什麼樣的形象，都是作者表情達意的符號，學生從根本上認識到漫畫創作的來源和目的，對漫畫的認識又深了一層。

三、初步創作，小試牛刀。漫畫形象的創作來源於生活，我隨即展示了幾張根據生活中的日常用品經過擬人化的處理創作出來的漫畫形象，並示範這種畫法，鼓勵學生手繪線條根據生活中的物品創作漫畫形象，並請兩位同學上台演示，之後再進行評價輔導，起到了良好的效果。

四、交流素材，大顯身手。生活是漫畫創作的源泉，在學生的生活中也肯定發生了不少有意思的事情，他們也會有自己的看法，相互交流一下，素材也就豐富了，這時老師再展示同齡人的作品以作啟發，學生的創作也就不難了。學生用創作的漫畫形象創作一幅獨幅漫畫、或雙幅漫畫或四格漫畫，或抒情，或諷刺、或批判，不限篇幅，不限材料，不限方法，儘管表現他們的思想，儘量做到構圖上的適合，用筆的肯定，達到誇張、幽默的效果。

五、展示和評價作品。這是美術課堂教學中非常重要的環節。評價的方法靈活多樣，可以集中點評，可以滲透到各個活動之中。在美術課堂中，可以這麼説，評價就是輔導。缺乏評價的課堂是失敗的課堂，課堂上，沒有學生的自評，老師無法瞭解孩子的內心世界，沒有老師的點評，學生無法得到專業上的指導，沒有學生之間的互評，孩子的作品就沒有被欣賞的受眾，如此，學生在美術學習中也就得不到提高，學生的學習興趣必將減弱，勢必影響學生以後對美術的學習。課堂上，教師應充滿激情，爭取關注每一位學生，及時發現他們的優點，多用激勵性的語言去鼓勵他們，感染他們，學生才能對學習保持長久的興趣。

在本課的展示與評價環節，我用多媒體展示台展示學生的作品，便捷、快速、一目瞭然。通過自評、生評、師評，學生明白了自己作品的優缺點，為進一步改進奠定了基礎。

本課課堂教學環節的設計上層層遞進，絲絲入扣，但仍然需要教師用激情與

智慧激活課堂，在以後的工作中，我將繼續認真鑽研業務，進一步提升課堂教學效果，讓學生在我的課堂上得到更加良好的教育。

護苗行動安全教育班會教案 篇五

一、教學目標：

1. 瞭解“護苗”行動的背景和重要性；

2. 掌握如何保護未成年人免受有害內容的侵害；

3. 強化學生對自我保護的意識和能力。

二、教學內容：

1. 介紹“護苗”行動的背景和使命任務；

2. 分析校園周邊重點市場點位存在的問題；

3. 探討網絡對未成年人的影響；

4. 強調學校和家庭的責任和作用；

5. 提供保護未成年人的實際方法和策略。

三、教學過程：

1. 開場導入（5分鐘）

教師用引人入勝的視頻或圖片展示，激發學生對“護苗”行動的興趣和好奇心。

2. 介紹“護苗”行動（10分鐘）

教師簡要介紹“護苗”行動的背景和使命任務，強調保護未成年人免受有害內容侵害的重要性。

3. 分析校園周邊重點市場點位存在的問題（15分鐘）

教師引導學生思考校園周邊重點市場點位可能存在的問題，如夾雜“黃暴毒”、宣揚邪教迷信等有害內容的少兒出版物。學生分組討論並彙報結果。

4. 探討網絡對未成年人的影響（15分鐘）

教師帶領學生分析網絡對未成年人的影響，如網絡遊戲成癮、不良信息傳播等。學生通過小組討論，總結並分享自己的觀點和經驗。

5. 強調學校和家庭的責任和作用（10分鐘）

教師強調學校和家庭在保護未成年人方面的責任和作用，如學校要加強對學生使用手機等智能終端產品的管理，家庭要關注孩子的網絡行為等。

6. 提供保護未成年人的實際方法和策略（15分鐘）

教師向學生介紹保護未成年人的實際方法和策略，如定期檢查和清理有害內容的少兒出版物，使用網絡平台的“青少年模式”，建立家庭規則等。

7. 總結和展望（5分鐘）

教師總結本次班會的內容，並鼓勵學生積極參與“護苗”行動，成為保護未成年人的守護者。

四、教學資源：

1. 視頻或圖片展示相關內容；

2. 分組討論的工具和材料；

3. 教師準備的PPT或黑板板書。

五、教學評估：

1. 分組討論和彙報的參與度和質量；

2. 學生對保護未成年人的理解和意識的展示；

3. 學生提出的實際方法和策略的合理性和可行性。

六、教學延伸：

1. 邀請相關專家或志願者到校開展“護苗”主題講座或互動活動；

2. 組織學生參與“護苗”行動的實際活動，如參觀相關機構、參與志願服務等；

3. 鼓勵學生製作宣傳海報或小視頻，傳播“護苗”理念和方法。

七、教學反思：

教師應根據學生的實際情況和反饋，適時調整教學策略和內容，確保教學效果的最大化。同時，要關注學生的情緒和心理變化，及時進行引導和支持。

《漫畫》教案 篇六

教學目標：

1、讓學生初步瞭解動漫畫的風格特點及基本知識技巧，使學生在學習動漫的過程中體會到快樂，能充分表達自己的思想。

2、培養學生用簡練的線條，概括的造型，誇張的表現方法來創作

動漫形象，提高他們的創造能力。

教學重點：用線描的形式來創作動漫畫、

教學難點：造型要活潑多變，誇張幽默，線條簡約。

課前準備：

教師準備：範畫，掛圖、課件、勾線筆等材料工具。

學生準備：勾線筆、漫畫書，紙等材料工具。

課堂教學：

一、引導階段

1、啟發談話

教室板書幾種基本的形狀，讓學生想象添加，教師板畫（形狀、數字、字母）

2、明確本課的教學任務。

二、發展階段

1、介紹動漫畫的特點

動漫畫其實是動畫和漫畫的合稱，是把一些原本沒有生命的東西，經過加工製作成有生命的東西，它兼有誇張、諷刺、幽默的多方面特點，作為一門藝術，動漫越來越受到人們的喜愛。

2、展示範畫

動漫畫的內容由簡到繁，由淺入深，逐漸讓學生領略到動漫的藝術特點，並體會其豐富多彩的表現形式。

3、教師播放動漫畫視頻，師生共同欣賞，並加以賞析，讓學生盡情發表自己的意見。

4、教師示範演示作畫過程：

（1）起稿構圖

（2）勾出大體輪廓

（3）仔細描繪完成

5學習要求：利用你帶來的漫畫資料和你掌握的知識技巧，創作幾個動漫人物畫。

三、收拾與整理

四、課後拓展

今天我們學習了動漫畫的方法技巧，課下你可以試着給你家人、朋友，同學用動漫畫的表現形式，給他們畫人物的肖像。看誰抓特徵好，畫的最棒。

五、課後反思

動漫畫本身就是孩子們比較喜歡的畫種之一，它將理想的人物和事物用誇張、諷刺、幽默的形式表現出來，活潑生動，深受人們的喜愛。我在執教先從數字，英文字母巧妙添加入手，讓學生體會動漫畫的輕鬆活潑，再結合中國本土漫畫與動漫到國外動漫不同風格，瞭解動漫的發展過程，在歡快的學習氛圍中，激發了學生濃厚的學習興趣和創作熱情。孩子們盡情發揮自己的想象空間，把自己對動漫濃濃的喜愛之情用誇張，可愛，幽默的動漫畫的形式表現出來，收到很好的教學效果。

《漫畫》教案 篇七

教學目標：

1、通過對比明星的照片和漫畫，瞭解漫畫誇張、變形手法。

2、認真觀察自己的特徵，用誇張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

教學重難點：

教學重點：漫畫肖像畫的變形、誇張手法。

教學難點：用誇張、變形的手法畫出自己的特徵。

教學準備：

教具：小瀋陽、趙本山、畢福劍三人的照片和漫畫像；李詠的照片。

學具：幼兒每人一份操作材料：小鏡子、水彩筆、畫紙；兩個星星貼紙。

教學過程：

（一）導入課題，引導幼兒細緻觀察照片和漫畫的區別

一一出示小瀋陽、趙本山、畢福劍的照片和漫畫像，引導幼兒觀察並提出問題：“這些人物你們都認識嗎？你覺得他們的畫像怎麼樣？跟平時的畫像有什麼區別？

最後教師小結：這些是漫畫像，人們看了會想笑，並能留下深刻的印象。

（二）通過觀察和比較，分析人物照片和漫畫的區別，找出漫畫的特點。

再次引導幼兒觀察照片和漫畫，提出問題：“我們來看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？”幼兒間可以先互相討論一下，然後請部分幼兒説説他的觀點。

最後教師小結：漫畫的特點是把人物外形及表情誇張變形了。把人物最有特點的地方表現出來。比如：小瀋陽的眼睛小，把它畫得更小；趙本山的下巴長，把它畫得更長；畢福劍的鼻子又大又高，把它畫得更大更高等。

（三）通過教師演示畫李詠的漫畫，讓幼兒進一步瞭解漫畫的表現手法。

教師出示李詠的照片，請幼兒觀察李詠的臉部特徵，説一説什麼地方最特別，如果你來畫，你會誇張李詠的哪個部位。

教師示範畫一幅李詠的漫畫像，邊畫邊告訴幼兒抓住突出的特點，從整體入手，不要從小部分畫。

（四） 通過觀察鏡子裏的自己，找出自己臉部的特點。

教師引導：“我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。你想為自己畫一幅什麼樣的漫畫像呢？先來看看自己有什麼特點。拿出鏡子對照着觀察自己。”還可以讓幼兒之間互相找特點。

最後請部分幼兒説一説自己的發現，教師點評。

（五）給自己畫一張漫畫像，體驗創作的樂趣。

在認真觀察自己的特徵之後，用變形、誇張的手法給自己畫一張漫畫像。

教師巡迴觀察，適時的加以指導：鼓勵不敢動筆的幼兒，引導他找到自己的臉部物徵；提醒幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、誇張，最終還是要像自己；要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環境的整潔；請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，並把自己的作品展示到黑板上。

（六）展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

教師把幼兒的漫畫像在黑板上展示出來，幼兒用星星貼紙給自己認為好的漫畫像投票，並説一説這張漫畫像哪裏畫得好，最後根據票數的多少評出一、二、三等獎，給幼兒發小禮物。

教學反思：

幼兒的學習是非常情緒化的，與興趣有極大的關係。教師所選的內容自始至終都圍繞幼兒熟悉、喜歡的漫畫、人物進行，幼兒活動興趣濃厚。具體體現在：幼兒注意力專注，情緒愉快，積極參與，思維活躍，教師和幼兒都輕鬆自如地完成了本次活動的目標。