國小三年級音樂《童趣》精品教案多篇
- 教育教學方案
- 關注:1.14W次
《童趣》教案 篇一
《童趣》教案設計
教學目標:
1、準確地劃出語音停頓,節奏分明地朗讀並背誦課文。
2、疏通文意,積累詞語。
3、理解只有善於觀察,善於聯想想像,才能有物外之趣。培養珍惜生命,熱愛小動物的情感。
教學重點:
1、反覆朗讀,領會課文大意。
2、初步瞭解古文與現代文的異同詞,掌握學習古文的規律。
3、理解怎樣藉助觀察、想像,獲得生活樂趣。
課時安排:兩課時
教學過程:
第一課時
一、新課導入,板書課題。
1、齊讀李白的《長幹裏》思考寫了什麼內容,表現了兒童的什麼?
資料:長幹裏 李白
郎騎竹馬來,
繞牀弄青梅。
同居長幹裏,
兩小無猜疑。
“竹馬”是小孩子跨在竹竿上當馬來騎,這種遊戲表現了小孩子豐富的想象和天真。
2、作者、作品介紹
課前請同學們蒐集相關資料,課堂上進行展示。
資料:作者沈復是清朝乾隆年間人,他首先是一個落魄的商人。唐代詩人白居易在《琵琶行》中有“商人重利輕別離”的詩句,但沈復並非如此,從他的自傳體作品《浮生六記》(《閨房記樂》、《閒情記趣》、《坎坷記愁》、《浪遊記快》、《中山記歷》、《養生記道》)中我們感悟到的是人世間至真至純的情感,從中窺到了人性人情之真,趣味興致之真。今天,我們就通過讀他的《童趣》一文來體味這種趣味興致之真。
二、整體感知
1、朗讀課文
教師強調朗讀要求,然後學生帶問題讀課文。
⑴這是一篇文言文。可能學生會在語言上感到有些困難。但“書讀百遍、其義自見”,通過反覆誦讀,這個問題是不難解決的。但要注意讀時要字正腔圓。所謂“字正”,就是字音準確;所謂“腔圓”,就是上發音飽滿。(字音)
⑵朗讀要注意抑揚頓挫。(停頓)
⑶朗讀還要讀出感情。
2、學生齊讀後,完成注音:
藐(miǎo) 項為之強 (jiāng) 唳 (lì) 怡 (yí)
凹凸 (āo tū) 壑 (hè) 癩 (lài) 蝦蟆 (há ma)
能/張目對日 昂首/觀之,項/為之強
使之/衝煙/而飛鳴,作/青雲白鶴/觀
三、合作學習,探究質疑
(1)提出合作學習的要求
a、自由朗讀課文;
b、根據課下注釋疏通文意,並將不懂之處圈畫出來。
c、四人小組討論交流,解決自己未能解決的問題。
d、全班討論交流,解決小組未能解決的問題。
(2)教師講解文言文翻譯的方法:文言文句子直譯六法
a擴:單音詞擴成現代漢語雙音詞。
b換:文言詞語換成現代漢語。
c留:古今通用的專用名詞。
d刪:句首尾的語氣詞、連詞、副詞。
e調:特殊句式調換順序。
f補:省略內容或關聯詞補出來。
教師在學生討論過程中進行巡視,參與討論,加以點撥。
四、展示合作學習的成果,分小組分段落完成譯文並完成以下題目。
項(脖子、頸項) 果 (果真) 林 (樹林) 興 (興趣)
方出神 (正) 驅之別院 (趕、驅逐)
明察秋毫: 連極細小之物也看得一清二楚,表現視力極佳。
怡然自得: 形容安適愉快而滿足的樣子。怡然:安適、愉快的樣子。
龐然大物: 形容極大極大的動物。
夏蚊成雷: 蚊羣發出雷鳴般的叫聲。
五、思考以下兩個問題,理清文章結構,背誦全文。
①文章圍繞什麼來回憶了三件趣事?
②試用簡潔的語言概括這三件趣事。
第二課時
一、檢查課文的背誦情況,及時反饋。
二、提問預留的兩個問題,明確答案。
①圍繞“物外之趣”
②第一件是把夏蚊看做羣鶴,徐噴以煙,使其衝煙飛鳴,怡然稱快;第二件是把土牆凸凹、花和花台邊小草叢雜處看做大自然;第三件,把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”,又寫了如何懲罰癩蛤蟆,表現了兒時的天真之情
三、合作學習,探究質疑。
(1)提出合作學習的要求
a、自主思考,探究結果。
b、四人小組討論交流,解決自己未能解決的問題。
c、全班討論交流,解決小組未能解決的問題。
(2)完成以下問題的探究。
①、三件趣事之“趣”是怎樣得到的?
(“樂趣”只有通過仔細地觀察, 豐富的想像,才會得到。 “物外之趣”非物自身所有,卻又與物有關,“物外之趣”在於善於觀察,善於想像,才能因物而生成意趣。 )
②、怎樣才能獲得“物外之趣“呢?
(“張目對日,明察秋毫”—— 觀察的本領
“見藐小微物,必細察其紋理” ——觀察的習慣
時有物外之趣 ——觀察的收穫 )
③、閲讀第2、3、4段,想一想:只是“明察”“細察”了,是否就有“物外之趣”了?
(除“明察、細察”之外,還要有豐富的想像,才能真正獲得“物外之趣”。)
④、三件趣事可否調換位置,為什麼?
(不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊擬作羣鶴,到把草木、蟲蚊、土牆凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”,再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之鬥。 )
⑤、“我”為小蟲打抱不平,為什麼只是將癩蛤蟆“鞭數十,驅之別院”,而不是將它處死?
(珍惜生命,熱愛小動物;處置有度;不忍心。)
⑥、下列三件趣事,你最喜歡那一個?背誦並用自己的話形象地敍述。
⑦、説説你童年中有趣的事,善於從聯想中發現事物的美妙。
四、小組展示合作學習的成果。
五、完成達標練習。
1.下列注音,不完全正確的是( )
A稚zhì 唳lèi 擬ní 觀guāng
B凸tū 藐miǎo 怡yí 蹲dūn
C礫lì 龐páng 凹āo 鶴hè
D壑hè 癩lài 察chá 帳zhàng
2.選出沒有比喻義的句子( )。
A.夏蚊成雷。
B.果如鶴唳雲端。
C.忽有龐然大物,拔山倒樹而來。D.徐噴以煙,使其衝煙飛鳴。
3.哪句中有通假字?( )
A.必細察其紋理。
B.昂首觀之,項為之強。
C.作青雲白鶴觀。
D.凹者為壑。
4.沒有直接寫作者有物外之趣的句子是( )。
A.昂首觀之,項為之強。
B.怡然稱快。
C.見二蟲鬥草間。
D.神遊其中怡然自得。
5、《閒情記趣》選自《____________》,作者是_______代文學家_________。文中所記之趣是特指________見藐小物必察其紋理_的_____________趣,例如:將_____________當作_______________________,將________________當作_________________而怡然稱快,_______________,_______________,_____________”,神遊其中,怡然自得。
6.解釋詞語。
明察秋毫:
龐然大物:
7.“蹲其身,使與台齊”句中“使”字後面省略了一個代詞“之”,如果把它翻譯出來,你覺得“之”應具體指代什麼?( )
A.身子 B.眼睛
C.頭部 D.下巴
8.解釋下列各句中劃線的詞。
①項為之強( ) ( )
②鶴唳雲端( )
③張目對日( )
④觀之,興正濃( )
⑤蓋一癩蝦蟆( )
⑥方出神( )
9、解釋下面這些詞的不同意義。
其 見藐小物,必細察其紋理( )
使其衝煙而飛鳴 ( )
蹲其身 ( )
為項為之強 ( )
以叢草為林( )
舌一吐而二蟲盡為所吞( )
《童趣》教案 篇二
教學目標:表現少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景,抒發他們對生活的情趣與熱愛。
教學重點:能夠完整流暢地演唱歌曲
教學難點:節奏的準確
課型:唱歌綜合課
課時:一課時
教具準備:風琴、錄音機、多媒體課件、打擊樂器
教學過程:
一、組織教學、唱師生問好歌(做手勢)。
二、複習歌曲,《我是草原小牧民》、《噢,蘇珊娜》。
三、新課教學 :
1、導入:(師)現在是什麼季節?(生答)
一年有哪幾個季節?(生答)
你最喜歡哪個季節?為什麼?(生答)
師:其實,每個季節都挺有趣的,不是嗎?請看······
多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面(配背景音樂)。
師隨畫面朗誦:春天,小草吐綠、百花齊放,奼紫嫣紅、爭奇鬥豔,是最富有生機的季節;夏天,驕陽似火,烈日炎炎,可是小朋友們喜歡,因為他們可以游泳、打水仗了;秋天,那可是豐收的季節,滿山的紅葉、沉甸甸的果實,透出的是豐收的喜悦;冬天,是雪花的世界,白雪皚皚、銀粧素裹,別提有多美了。
板書:四季童趣
2、多媒體播放歌曲《四季童趣》,學生聆聽,感受歌曲總體情緒。
3、學唱曲譜:
(1)難點節奏及旋律練習
(2)教師範唱旋律,學生輕聲跟唱。
(3) 學生跟琴模唱旋律,教師在重點處加以引導。
(4)拍手齊唱旋律。
4、歌詞學習:
(1) 有感情地朗讀歌詞;
(2) 跟錄音哼唱歌詞;
(3) 跟琴演唱歌詞(前奏休止符拍手錶示);
(4) 有感情地分甲、乙組演唱歌曲(注意力度記號)。
5、表現歌曲:
(1) 喜歡繪畫的同學拿出彩筆、圖畫本,畫出心中最美的季節(四季各選一幅最好的貼在黑板上);
(2) 喜歡舞蹈
的同學可以聚在一起共同創編舞蹈;
(3) 喜歡器樂的同學可利用短暫的時間練習演奏歌曲;
(4) 喜歡聲樂的同學可聚在一起探討怎樣表現歌曲。
(時間均為五分鐘)
6、各組成果展示。
7、教師小結:
同學們通過各自的方式表達了對四季美好景色的讚美,希望你們在今後的生活中去發現更多的大自然的美,擁抱美好的未來。
作業 篇三
1、背誦、翻譯課文。
2、回憶自己童年時的趣事,試着寫出景或事中所體驗到的“物外之趣”。
3、擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標語。如:
小草也會疼的,請勿踏之。
小草正在生長,請勿打擾。
勸君莫打報春鳥,子在巢中盼母歸。
九、板書
自然景物思維方式新的形象物外之趣
夏蚊成雷聯想和想象羣鶴舞空怡然稱快
草叢、蟲蚊、土礫、森林、野獸、丘壑、怡然自得
癩蛤蟆龐然大物大快人心(鞭打、驅趕)
教學目標: 篇四
1、準確地劃出語音停頓,節奏分明地朗讀並背誦課文。
2、理解只有善於觀察,善於聯想想像,才能有物外之趣。
3、疏通文意,積累詞語。
- 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://wenfanwang.com/jiaoxueziyuan/jiaoyufangan/pp1dnj.html