大班美術教案（整理60篇）

本站小編為你精心整理了60篇《大班美術教案》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《大班美術教案》相關的範文。

篇1：大班美術教案

活動背景

大班的幼兒在動手製作方面相對於小班的朋友們有比較好的基礎和思想，但他們的思維創造性和主觀能動性還需要老師加以引導和鍛鍊。為了發展幼兒的創造性思維和通過這次活動我們也瞭解了許多幼兒的性格和內心想法。

活動目標

1、為了圓滿的完成這次活動，我們老師特地帶領小朋友們參加了一年一次的美術節，讓他們開開眼界。

2、通過這次活動，讓孩子們體會到團隊合作和自主製作的樂趣。

3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

教學重點、難點

重點：幼兒活動中的創造性和能動性的培養鍛鍊。

難點：幼兒的自身想法可能與老師的想法不同，個別幼兒不能完全的參與到活動中。

活動準備

美術圖紙，蠟筆，彩色筆，白布，白色氣球，電視機。

活動過程

1、開始：

老師們帶領孩子觀看美工製圖的電視節目，孩子們領取製作材料，活動開始。

2、遊戲：

（1）、看完電視節目，老師給孩子們講解美工製作的方法，讓孩子們討論和提問，帶動整個活動的氣氛。

（2）、老師們先根據材料，現場製作自己的作品，然後讓孩子們自己動手製作。

（3）、孩子們可以幾個一起完成，老師再針對性的加以輔導。

3、活動結束。

教學反思

1、大班幼兒開發創新思維和動手能力的最佳時期，他們馬上就要進入國小階段的學習，他們需要這兩方面的能力去更好的學習和適應，所以我們應該對他們進行正確的引導和鍛鍊。

2、活動過程的反思

（1）對幼兒未來發展的反思，由於現在應試教育很大程度上偏重於孩子們的學習成績，而忽視對他們其他反面能力的開發和引導，所以我們應該在他們幼兒時期，多多開展這反面的活動，讓他們養成一個不僅能學習好，而且能做得更好。

（2）對教師專業發展的反思，由於和他們每天的接觸，我對班上幼兒的情況都比較熟悉，對他們的性格，興趣，和學習能力都有一個全面的掌握，他們都很聰明，只要我們能做他們的助燃氣，我相信他們在以後的學習當中肯定會有自己的發展。

（3）對師生互動的反思，在活動中個別幼兒性格比較孤僻，不愛參加這些類似的活動，但是大多數都很喜歡，甚至積極的和其他小朋友們與老師一起完成，有些幼兒對老師的指令理解不了的，老師們都到其身邊親自進行解釋和示範。

3、對活動產生的效果評價。整個活動，幼兒們的興趣和熱情度都很高，他們彷彿更喜歡這些活動，這些活動對自主創造性高的一些幼兒來説，相對於比較簡單，而且他們更喜歡去幫助那些不怎麼會的，在以後的日子裏，我們會更多的準備這些活動，讓孩子們在鍛鍊中成長，在學習中進步。

4、如果讓我重新上這節課，我會更加的努力，更加周詳的考慮和注重活動上面的每一個環節和每一個幼兒。引導發展較快的幼兒製作出更好的作品，然後再在現場開展一個問答活動，更好的提高幼兒們的積極性等。

篇2：大班美術教案

活動目標

1、仔細觀察自己的五官特徵。

2、用白描的方法畫出鏡子裏自己的樣子。

活動準備

1、趣味練習：鏡子裏我的樣子

2、畫紙-我的臉，畫筆。

活動過程

一、照鏡子，説五官

1.幼兒每人一面小鏡子，照照自己的臉，和同伴説説自己長什麼樣？

什麼地方像媽媽？什麼地方像爸爸？

2.請個別幼兒説説自己的五官。

3.請個別幼兒到前面，在打紙上畫畫自己的五官。

二、觀察自畫像

1.教師和幼兒邊觀察邊總結人的五官。

（1）臉：長臉、圓臉。

（2）眼睛：大眼睛、小眼睛。

（3）嘴：大嘴、小嘴。

（4）耳朵：大耳朵、小耳朵。

（5）鼻子：高鼻子、塌鼻子。

2.幼兒相互看看同伴的五官。

三、幼兒作畫

提醒幼兒邊照鏡子邊畫畫。

教師巡迴指導幼兒繪畫。

四、幼兒相互欣賞各自的自畫像。

大班美術活動：我設計的花車

活動目標：

1、通過活動讓孩子進一步感受上海旅遊界的氣氛。

2、培養幼兒的想象力、觀察力、創造力。

活動準備：

收集旅遊節花車巡遊的資料、圖片。

活動過程：

一、討論：

1、旅遊節的花車巡遊時的花車是怎樣的？

2、與我們平時看見的車輛有什麼不同？

二、我們來做個花車設計師，設計一輛美麗的花車。

三、討論：可以設計怎樣的花車？

四、幼兒設計草圖

1、提示幼兒花車的設計不一定像我們平時見到的車輛。

2、鼓勵幼兒發揮想象設計不同的花車。

五、講評

我們是小小設計師：介紹自己設計的“花車”。

美工活動“牙齒切碎機”活動後感

本週進行了美工活動“牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己製作的“大嘴怪”時，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎麼吃東西。活動開始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、並互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，並説出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣製作牙齒切碎機，在親手製作“大嘴怪”時，孩子們顯得更為積極主動，他們根據牙齒的各部分關係用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然後根據畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒裏。

在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒有事先設計好就動手剪，結果牙齒的構造沒剪對，被旁邊的小朋友一説，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭髮，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意願打扮好。最後我請幼兒給牙齒切碎機餵食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心啊！我把幼兒做好的作品放在區角中，讓孩子可以隨時玩一玩。

通過這次活動，孩子們在設計，製作，體驗中進一步對自己牙齒更加了解，並體驗到了成功的喜悦。

大班刮畫：家鄉的夜景

篇3：大班美術教案

作者：辛豐中心幼兒園 朱春華

目標：

1、通過觀察瞭解油菜花的主要特徵。

2、學習分工合作用線條和色彩表現春天油菜花金燦燦的美景。

準備：

1、油菜花實物若干，供幼兒實際觀察。

2、春遊時的照片，讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。

3、教師畫好油菜花枝幹的畫紙若干（每桌一張），水彩筆、油畫棒

過程：

1、導入：

師：上次我們春遊時，在野外看到了一種金黃色的花，今天老師把它帶來了，你們來看看它叫什麼名字？（油菜花）

2、觀察油菜花的外形。

1）觀察花的外形。

師：請你們來看看它有幾個花瓣？花瓣是什麼形狀的？

油菜花的顏色是什麼樣的？

油菜花是怎麼排列在肢幹上的？像什麼？

你還見過什麼花？油菜花和那些花一樣嗎？

幼兒根據自己的生活經驗回答。

教師總結：油菜花是金黃色的，有四個花瓣，花瓣是橢圓形的。

2）觀察枝幹及菜葉。

師：油菜花的枝幹是一根還是有很多根？它們是怎樣排列的？

油菜花的葉子是什麼形狀的？它們怎樣排列生長在枝幹上的？

幼兒觀察後回答。

3、幼兒合作繪畫。

師：今天我們就把油菜花畫出來，打扮我們的教室。

1）幼兒自主商量分工。

師：前些日子，我們畫過美麗的枱布，小朋友們回憶一下，枱布我們是怎樣畫的呀？

幼兒回憶上次合作繪畫的場景。

“今天我們也想畫枱布一樣畫油菜花，現在請每桌小朋友自己商量一下，哪幾個人負責畫油菜花的花瓣，哪幾個人負責畫油菜花的葉子。”

幼兒學習自己分工，分好後向大家作介紹，讓大家聽一聽合不合理。

2）幼兒合作繪畫，教師巡迴指導。

要求能力強的幼兒畫好後再添畫一些別的事物。

4、展示幼兒作品，相互欣賞。

1）請每桌幼兒介紹一下自己的作品內容，並説説是如何分工合作的。

2）提問：你最喜歡哪幅作品，為什麼？

5、教師小結。

表揚分工合理、繪畫有創意的繪畫小組（共坐一桌的幼兒）。

大班美術活動：正面人和側面人（黑白畫）

美術活動：正面人和側面人（大班黑白畫）

目標：

1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態。

2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。

準備：

1、人物剪紙的各種動態圖片

2、記號筆、八開紙。

過程：

1、請幼兒觀察台上幼兒的正面與側面的區別。

2、台上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，並請其他幼兒根據台上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。

3、出示幼兒優秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。

（1） 要畫出正面或側面的人物臉部特點。

（2）畫出人物的動態。

（3）主體加密，背景要疏。

4、幼兒作畫，教師巡迴輔導。

5、展示評價作品。

（本活動分二教時進行）

目標：

1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態。

2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。

準備：

1、人物剪紙的各種動態圖片

2、記號筆、八開紙。

過程：

1、請幼兒觀察台上幼兒的正面與側面的區別。

2、台上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，並請其他幼兒根據台上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。

3、出示幼兒優秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。

（1） 要畫出正面或側面的人物臉部特點。

（2）畫出人物的動態。

（3）主體加密，背景要疏。

4、幼兒作畫，教師巡迴輔導。

5、展示評價作品。

（本活動分二教時進行）

小食品繪畫寫生課(幼兒繪畫教案)

第四周 專題作業活動課試行 第4課 小食品繪畫寫生課

活動主線：教學中要引導學生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物，具體的理解食品包裝的形式與內容的統一，形式與對象（兒童年齡特點）的統一，以及最具生活趣味的藝術特點。

教學目的：通過畫各種小食品，引導學生加深理解形狀和色彩等繪畫知識，培養學生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現能力。 教學重點：小食品的特點和裝飾特點的理解與表現方法。

教學難點：小食品的不同形狀特點與不同裝飾風格的表現。

教學準備：1.學生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課的活動。

作業要求：寫生 或想象畫幾個小食品，要注意好外形特點和圖案與色彩的設計效果。

活動過程

一、小食品觀賞活動。解決以下問題 （培養學生敏鋭的審美感知能力）（造型的審美） 關於對小食品（ ）的調查 年 班 所研專題名稱： 經研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什麼：4種以上 通過包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 1．哪些顏色再一起對比比較強烈 2．包裝和內容是否統一？ 是 不是 3．畫幾種你發現的線條。 你還發現了什麼： 。

二、教師小結 學生在研究的過程中，發現的色彩運用的規律。

三、把你觀察的小食品畫出來。 適當講授構圖技巧。可以進行隨意的組合 （審美能力的理解。a美術知識的介紹）

四、調查反饋。

1．讀自己的研究報告，張貼自己的研究成果。

2．比一比誰的小食品畫的又象又好。 （d通過學生優秀作業的對照、比較、鑑別）

五、佈置作業，通過研究， 我們學習了對事物的細緻的觀察。回家每人選一樣物體進行調查，自己寫一份調查報告。下節課我們進行更多的交流。

關於對小食品（ ）的調查 www. 年 班 所研專題名稱： 經研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什麼：4種以上 通過包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對比比較強烈 包裝和內容是否統一？ 是 不是 畫幾種你發現的線條。 你還發現了什麼： 。 關於對小食品（ ）的調查 年 班 所研專題名稱： 經研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什麼：4種以上 通過包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對比比較強烈 包裝和內容是否統一？ 是 不是 畫幾種你發現的線條。 你還發現了什麼： 。 關於對小食品（ ）的調查 年 班

【關於大班美術教案彙總9篇】

篇4：大班美術教案

活動目標

1.感受臉部彩繪的多樣性，體驗彩繪的樂趣。

2.能使用彩繪油畫顏料和繪畫工具在臉部大膽作畫。

3.初步瞭解非洲臉部彩繪的特徵。

重點難點活動重點：初步瞭解非洲臉部彩繪的特徵。

活動難點：能使用彩繪油畫顏料和繪畫工具在臉部大膽作畫。

活動準備

1．學具準備：人體彩繪油畫顏料（該顏料無毒無害，不會對人體造成危害）、鏡子、濕巾、繪畫工具排筆

2．教具準備：非洲臉部彩繪的圖片、非洲舞蹈音樂和服飾、代表非洲地域特色的ppt、紅地毯、草裙

3．經驗準備：幼兒對非洲彩繪文化部有所瞭解

活動過程一、情境導入，激發興趣

——今天王老師把我的好朋友也請來了，（請一位穿着非洲衣服、畫着臉部圖案的老師出場）有沒有小朋友認出來她是哪位老師？XX老師和你們平時見到的一樣嗎？哪裏不一樣？（穿了什麼？臉上畫了什麼？）

總結：其實，非洲人就是這樣穿的，接下來讓我們一起走進非洲，仔細觀察看看你發現了什麼不同。

二、播放視頻，出示圖片，瞭解非洲臉部彩繪

播放土著人電影片段

——這個電影裏的人有什麼特別的地方?他們的打扮有什麼特別的地方?

總結：:這個電影片段講的是一個土著部落在歡送客人時所舉行的一個儀式,他們在歡送客人的時候,會穿上特別的服裝,跳起獨特的舞蹈,最特別的是他們在臉上塗上了各種彩色的花紋,這是一種臉部彩繪。

（二）播放非洲人臉圖片

——圖片上的人物臉是什麼樣的？畫的什麼顏色？

總結：在非洲國家的藝術節上，人們除了在臉上進行彩繪外，還戴着各種配有裝飾品的頭飾，非洲的孩子也從很小的年齡起就參與臉部彩繪活動，他們在進行各種文藝表演時通常學大人的樣子在臉上塗抹出色彩豔麗的彩繪圖案。還有一些土著部落的武士也在自己的臉上圖上彩繪，這些彩色圖案象徵着部落武士的勇敢和威嚴，在各種軍事操練中武士們都會“盛粧”列隊。

（三）模擬情景，參加盛會。

想不想和XX老師一起參加盛會？但是要自己在臉上畫上漂亮的圖案。

三、幼兒嘗試，教師巡迴指導

1.教師示範，瞭解作畫方法

——認識彩繪油畫顏料，一起用手和繪畫工具在臉上作畫。

2.講解規則，幼兒自由創作

——這是我們今天在臉上作畫的彩繪油畫顏料，不用擔心擦不掉，畫錯時可以用濕巾。

——對照鏡子中的自己在臉上恰當的部位畫上喜歡的圖案和顏色，注意不要碰到眼睛。

——作畫時不能在別人的臉上畫，也不能塗到眼睛、嘴

巴里。

——換另一種顏色時用濕巾擦乾淨或洗下筆。

——用手指或筆蘸顏料時先輕輕蘸點水，然後多次反覆

使勁。

——音樂結束後我們回到原地方。

3.教師適時指導。

4.展示臉部彩繪，相互評價。

四、參加盛會，自然結束

和老師一起參加非洲盛會，穿草裙舞，鋪紅地毯共同跳舞、擺炫酷造型結束。

活動延伸：

1.延伸至區域

（1）美工區，繼續完成其他圖案的臉部彩繪。

（2）圖書區，投放有關非洲人臉彩繪的相關書籍，讓幼兒瞭解更多臉部圖案。

2.延伸至家庭——欣賞身邊戲曲演員、模特、球迷的臉部彩繪，表達人們不一樣的情感。

篇5：大班美術教案

活動目標：

1、引導幼兒正確表現人體各部分的結構關係和髮型、服裝的特點，鞏固畫正面人的技能。

2、發展幼兒的觀察力和繪畫表現能力。

3、加深幼兒對媽媽的熱愛之情。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、感受作品的美感。

活動準備：

圖畫紙、蠟筆、彩色筆。

活動過程：

一、導入活動，引起興趣。

師：“小朋友，我們每個人都有自己的媽媽，媽媽都很愛自己的孩子。你們愛媽媽嗎？”“八婦女節馬上就要到了，這是我們所有媽媽的節日。”“們想用什麼方式表現你們對媽媽的愛？”幼兒回答，教師建議為媽媽畫張像，作為節日禮物。

二、引導幼兒講述媽媽的特徵。

師：“首先請小朋友想一想，媽媽的頭髮是什麼樣的？是長髮還是短髮，是直的還是彎的，是不是梳辮子的。媽媽最喜歡穿什麼樣的衣服，什麼顏色的，衣服上有什麼特點。”“如果你想幫媽媽改變髮型，也可以。”（教師示範幾種髮型的繪畫方法）

師：“我們看看人的胳膊是在身體的什麼部位？腿在身體的什麼部位？胳膊和腿是怎麼動的？再看看頭上，在臉的一半部位是兩隻眼睛，眼睛上面是頭髮。”

三、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

師：“下面開始畫媽媽，要把媽媽的頭髮和服裝的特點畫出來，要把媽媽打扮得漂漂亮亮。”

幼兒作畫教師巡迴指導。注意幼兒掌握人體的結構關係和一定的比例。

四、評價作品，結束活動。

向大家介紹媽媽，講講自己的媽媽和畫上的區別。

活動延伸：

將畫的像送給媽媽。

活動反思：

本次美術活動，幼兒興趣濃厚，大部分幼兒表現出了積極的創造願望，孩子們大膽嘗試，運用各種色彩創造出漂亮的作品，幼兒充分體驗了成功感和滿足感。

在幼兒感受到媽媽對我們的愛時，教師還可以進一步滲透愛心教育，讓幼兒感知人的一生能得到許許多多的愛：有長輩的愛、有父母的愛、有老師的愛、有同學的愛、有社會的愛，正是因為有這麼多的愛所以我們才能這樣幸福的生活和學習。使幼兒懂得我們在得到別人愛的同時也要愛我們身邊的每一個人。

篇6：大班美術教案

【活動目標】

1、通過欣賞課件《美麗的青花》，感受青花的色彩美和圖案美。

2、嘗試運用線條大膽地在鴨蛋上表現青花圖案。

3、積極參與活動，體驗美工活動創作的樂趣。

4、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

【活動準備】

經驗準備：幼兒在活動前欣賞過青花瓷器。

材料準備

1、鴨蛋人手一個、青藍色顏料、棉籤、抹布、水彩筆（深藍色、淺藍色）、用油泥和瓶蓋製作的底座。

2、多媒體課件、背景音樂（古箏曲）。

【活動過程】

一、集體欣賞、感受青花的美。

1、觀看課件

提問：看了這些圖片，你的心裏有什麼感覺？你喜歡哪張圖片？

2、幼兒討論：為什麼喜歡那張圖片？（從圖案感受青花的美）

3、瞭解青花：

教師小結，給孩子講解有關青花瓷的知識。

4、今天我們一起用青藍色的顏料來裝飾一下鴨蛋。

啟發幼兒：你想在鴨蛋上畫什麼？你會用什麼圖案來表現？

二、幼兒自主創作，教師巡迴指導。

幼兒自主選用繪畫材料、工具，在優美的音樂伴奏下進行創作活動。教師巡視，進行適當的指導。

三、作品展示、評價。

1、你最喜歡誰畫的青花蛋，畫的是什麼？為什麼喜歡？

2、請你和老師、同伴講一講自己的畫。

3、與同伴交流，體驗成功的快樂。

【活動反思】

隨着人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態各異的精緻盤子，走進了家家户户。而那些富有傳統文化的青花盤，被越來越少的人所青睞。所以，為了讓孩子們瞭解更多的傳統文化，感受白底青花獨特的色彩美和對稱美，我設計了本次活動《美麗的青花蛋》。

本活動我通過圖片欣賞的形式讓孩子們瞭解到青花瓷的特點：藍白相間的顏色特點和一定規律的花紋排列。通過多媒體課件的展示，孩子們對青花瓷都特別的感興趣，他們覺得青花瓷特別的美，所以孩子們都願意去觀察，去交流自己的發現。這次活動是讓孩子們用棉籤蘸水粉在鴨蛋殼上畫畫，這是孩子們第一次通過這種形式來畫畫，所以孩子們都覺得特別的新鮮，整節活動下來孩子們都處於比較積極地狀態下。從孩子們的作品來看，大多數孩子都掌握了青花瓷藍白相間的顏色運用和中心對稱這種畫畫的方法。

在整個活動實施的過程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對稱”的作畫方式，突出了重點。我特意自制了一個“中心對稱”圖案非常明顯的青花瓷盤，讓幼兒先認準“中心”，接着用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒逐漸理解“中心對稱”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個中心面對面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對稱。在幼兒初步理解中心對稱的基礎上，我還給幼兒上來操作的機會，一方面檢驗幼兒掌握中心對稱的情況，另一方面，起到給幼兒示範操作的作用。其次，在作品呈現的方式上，我考慮了色彩與內容的搭配以及作品的呈現效果。青花瓷的色彩是白底藍花，我給幼兒準備的課件、盤子插座都是“白底藍花”的色彩搭配，作品本來是呈現在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會更具美感、整體效果會更好。最後，在這個活動中，幼兒的環保意識，環保行為習慣又得到了進一步的強化。知道一次性的盤子還能變廢為寶製作“青花瓷盤”呢。

同時，在活動中，我也發現還存在不少的問題：1、在給幼兒介紹課件磁盤花紋的時候，沒有用簡淺易懂的語言，解釋不到位。2、幼兒在裝飾過程中，還有個別幼兒圍繞中心進行裝飾，不能很好的運用“中心對稱”的方法來有規律的進行裝飾；3、在幼兒相互欣賞作品時，太隨意，沒有提出明確要求。

這節課還存在着一些不足之處，比如：一開始孩子們的座位安排，一開始我是讓孩子們按畫畫的座位來進行欣賞課件的，這樣的座位安排使師生間的互動並不是那麼的緊密，應該先將孩子們的座位排成半圓形狀，讓孩子圍坐在老師的身邊，這樣可以活躍師生間的互動，然後等需要幼兒操作時在請幼兒回到各自的座位上進行繪畫。用中心對稱來裝飾圓盤是這節課的一個重點，為了能讓幼兒更加透徹的理解中心對稱這個方法，在活動中我覺得自己還應該更放手的讓幼兒去探索，去發現中心對稱的這個規律，在孩子們畫之前教師也有必要進行一次現場的示範。在最後當有的孩子畫好，有的孩子還沒畫好時，我在這個環節中處理的也有些不當，應該及時組織好那羣已經畫好的孩子，比如帶領他們一起去看看別的孩子畫的青花瓷盤，而不是讓他們坐在位子上乾等，在最後進行的作品評價中，我應該圍繞着這節活動的中心對稱這個裝飾方法來進行評價，那樣的.話效果應該會更好

篇7：大班美術教案

活動背景：

美術活動《有趣的兔子》對大班幼兒來説是一個比較感興趣的教育活動內容。在本次活動中，小兔子可以採用不同的繪畫方式來完成：如先用拼擺、繪畫的方式進行裝飾。根據大班幼兒的年齡特徵，對事物有一定好奇心和強烈的創作慾望。尤其是對小動物很感興趣，因此我設計了這節美術活動課。因為《幼兒園教育指導綱要（試行）》⑴中明確指出：“各領域的內容要有機聯繫，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性。”對於簡單的動物造型，應該説幼兒掌握的都很好。因此這節課我選的是擬人化的兔子，主要讓幼兒在瞭解兔子特徵的基礎上，通過拼擺，表現兔子的動態，發展幼兒的想象力，充分挖掘美術教育的價值。

活動目標：

1.幼兒在瞭解兔子特徵的基礎上，通過拼擺，表現兔子的動態，發展幼兒的想象力。

2.嘗試用各種線條表現兔子的有趣動作，並添畫相關背景。

3.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5.培養幼兒的藝術氣質。

活動重點難點：

重點：表現小兔的特徵。

難點：通過拼擺，表現小兔的各種有趣動態。

活動準備：

1.教師教具一套（內有兔子的耳朵、頭、身體和四肢。）

2.幼兒繪畫工具材料人手一份。

活動過程：

一、播放音樂入場。

1.問好!(孩子們看一下，教室裏今天是不是來了很多的客人老師啊？一起跟他們打聲招呼吧！)

二、觀察導入——尋找了解小兔的主要特徵。

師：哎呀！客人老師都認識你們了，今天我們班裏還有一位小動物它也來了。這個小動物它很頑皮，他想讓大家先猜一猜？瞧！它先露出了他的兩條腿。看到了這兩條腿，你們猜一猜他們是誰呢？

幼：幼兒通過觀看、自由交流相互説一説小兔的特徵。

師：哦！你認為他是小熊、小狗、小猴的腿……我們來看一看是不是呢？瞧！他又調皮的把他的小肚皮露出來了。那這下你們能不能看出來他是誰呢？

幼：幼兒自由討論説出答案。

師：哦！你們認為是……我們來看看他到底是誰呢？呦！他又把他的小門牙也露出來了。咦！這下能不能看出來他是誰？

幼：幼兒異口同聲的回答出是小兔子。

師：嗯！都覺得他是小兔，是吧。那你們是從哪裏看出來的呢？

幼：從嘴巴，因為小兔子的嘴巴是三瓣嘴。

師：哦！小兔子有三瓣嘴。是不是呢？（師把布拿開，露出可愛的小兔子和小兔的長長的大耳朵）。你們還真能幹呀，真的是一隻可愛的小兔子呀。我們大一班的小朋友跟小兔子打聲招呼吧！

幼：小兔子好！

師：我們大一班小朋友真懂禮貌。小兔子呀也想用這個動作來跟你們打聲招呼！那我們來幫幫他吧！誰來試一試？

幼：幼兒上來拼擺兔子打招呼的動作……

師：哦！平時呀我們打招呼的時候，我們的手是彎過來的，小兔子也學會了這樣跟大家打招呼。哎呀！小兔子真開心呀！小兔子説，HELO大一班的小朋友你們好。很高興認識你們。

（此環節主要通過談話導入，主要是引導幼兒瞭解小兔的主要特徵。激發興趣，在説小兔主要特徵的同時，請幼兒拼擺小兔打招呼的動作。不僅給幼兒創造了一個思考的空間，同時也激發了幼兒的興趣。）

三、請幼兒表演兔子的動作。

師：剛剛你們都認識了小兔子，小兔子也認識了你們。誰來學一學小兔是怎麼走路的？

幼：上台表演兔子走路時的樣子。

師：哦！你覺得他走路是這樣的，那你能不能來擺一擺小兔的動作呢？（哦！他是這樣擺的，小兔子的一隻腿抬的高高的，另一隻腿還彎了過來。兩隻手來回晃動的。）嗯！很棒！還有不一樣的麼？

幼：再請一位幼兒上台來拼出不一樣的動作。

師：哦！他擺的兔子在跑。（要仔細觀察哦！待會兒老師要有任務的哦!）我們一起來看一下他擺的小兔前面的這隻腿步子是不是跨的很大呀，另一隻腿也彎了過來。兩隻手都用力的在擺動。看來兔子跑的是很快的。肯定是要找他的夥伴們玩呢。原來呀讓兔子的胳膊和腿都動一動，就會做出很多有趣的動作。還有不同看法的麼？你覺得兔子還會做什麼有趣的動作呢？

幼：幼兒自由想象兔子的有趣動作。

師：哦！你覺得兔子會跳。那你來擺擺看。

幼：幼兒上台拼擺兔子的動作。

師：哎呀！ 我們一起來看一看！他擺的兔子做了一個什麼造型啊？（他擺的小兔子是很開心的跳了起來！兩隻手開心的都舉起來了，他又調皮的把他的兩隻腳也都翹起來了。看來這隻兔子是很開心的）

師：剛剛你們幫小兔擺出了這麼多的造型，都是通過兔子的四肢來改變他的動作。胳膊和腿動一動就會做出更有趣的動作。你們想想看，小兔子除了會走、會跑、會跳，還會做什麼動作呢？

（師可提示幼兒想想看小兔子吃東西時是什麼樣子的呢？誰來試一試？）

幼：幼兒上台擺出小兔吃東西時的動作。

師：哦！他是這樣擺的。小兔的兩隻手都放在了嘴巴的下面，手裏還拿了一根胡蘿蔔呢，就好像在吃東西一樣！嗯！不錯！給她鼓鼓掌。你們想一想？小兔子還會不會像我們人一樣會做運動呢？比如説倒立。

幼：幼兒自由想象小兔子倒立時的動作。

師：哦！原來小兔子也可以像我們人一樣可以倒立哦！也真有趣啊！哎呀！孩子們你們想想看，兔子累了他會想幹嘛。

幼：想躺下來休息一會。

師：誰來擺一擺我躺下來休息的時候會擺出什麼有趣的動作呢？

幼：幼兒上台擺出小兔休息時會做出的有趣動作。

師：我們一起來看小兔子躺下來休息的時候他的四肢發生了什麼變化呀！（師邊講邊用手比劃一下）小兔子休息的時候呀，兩隻手枕在了自己的頭下面，一隻腿放在了另一隻腿上面。嗯！這個動作還真有趣！你們想一想兔子最喜歡躺在哪裏休息啊？

幼：草地上……

師：哦！兔子呀他呀想要躺在舒服的地方睡覺，可能躺在牀上休息呢，也可能呀是躺在草地上休息呢。（師邊講邊添畫相應的背景）

師小結：咦！孩子們我們來觀察一下，要小兔做出不同的動作，我們除了可以移動他的頭，更重要的移動它的是四肢來改變他的動作，這樣小兔子就會做出不同的動作，就會更有趣！哎呀！剛剛你們幫小兔子擺出了這麼多漂亮的、有趣的動作，王老師沒有來得及用相機拍下來，那麼接下來你們就用手中的畫筆把它畫下來，然後送給他的夥伴們，好嗎？

（此環節主要通過層層遞進的方法讓幼兒在瞭解小兔的主要特徵之後，想象小兔的各種有趣的動作，在反覆拼擺的過程中鍛鍊幼兒的動手能力，知道只要改變小兔的四肢就會做出許多有趣的動作。既發展幼兒動手能力又讓孩子全方位體驗藝術創作的樂趣。）

四、幼兒作畫，教師指導。

師：孩子們你們想一想，我們在畫小兔子的時候，可以畫剛剛小兔子做出的很多漂亮的造型，然後把他畫下來。也可以畫一下剛剛小兔沒有做出來的動作。只要讓小兔的的胳膊和腿動一動，就會做出很多有趣的動作。你們在畫小兔子的時候，一定要讓他的四肢都扭動起來，這樣你的小兔才會更有趣。畫好後可以給小兔子穿上漂亮的衣服。後面有紙和筆，請畫吧！（此環節主要發展幼兒的想象力，大膽想象和畫出小兔的各種有趣動作。）

五、欣賞交流——説説小兔的各種有趣動態。（玩接龍遊戲依次介紹自己的兔子在幹嘛）

師：你的兔子在幹嗎？

幼：我的兔子在跳舞。

師：真棒！告訴客人老師你叫什麼名字？

師：哎呀！還有的小朋友沒有畫好，沒有畫好的小朋友現在你們就拿着自己的畫回到教室裏繼續畫，畫好後送給小兔的夥伴們，好嗎？

（此環節的設置主要給幼兒創造一個自由討論的空間，孩子們有充足的時間和大量的機會介紹作品，記錄下來的話作為作品説明供家長和其它幼兒參觀交流，讓每個孩子都有機會去展示並獲得成功的價值體驗。）

活動結束

教學反思：

活動一開始我主要通過談話導入，主要是引導幼兒瞭解小兔的主要特徵。激發興趣，在説小兔主要特徵的同時，請幼兒拼擺小兔打招呼的動作。不僅給幼兒創造了一個思考的空間，同時也激發了幼兒的興趣。緊接着通過層層遞進的方法讓幼兒在瞭解小兔的主要特徵之後，想象小兔的各種有趣的動作，在反覆拼擺的過程中鍛鍊幼兒的動手能力，知道只要改變小兔的四肢就會做出許多有趣的動作。既發展幼兒動手能力又讓孩子全方位體驗藝術創作的樂趣。增強了課堂教學的趣味性，同時也激發了幼兒探究新知的興趣，還使幼兒體會到有趣的兔子來源於生活，感知美術與生活的密切聯繫，激發幼兒的求知慾望。在教學中，讓幼兒通過“看一看、説一説”的主動探索來加深對小兔的認識，並能準確地擺出小兔的各種有趣動作。此環節不僅讓幼兒準確的認識小兔，同時也訓練了幼兒的觀察能力。整節活動幼兒都表現得興趣盎然。

(一) 在尊重教材的基礎上創造性地使用教材

正好結合我們今年領的課題《美術與五大領域整合運用的研究》，活動中涉及了此方面的知識。如在在開始的部分激發幼兒的興趣，讓幼兒猜是誰來了？通過動物的主要特徵來猜這個動物是誰。滲入了科學方面的知識。第二個環節通過拼擺，表現小兔的有趣動態。滲入了健康方面的知識。緊接着最後一個環節就是讓孩子畫你覺得兔子會做出一個什麼有趣的動作，當然整節課主要引發幼兒參與活動的興趣，讓孩子畫出自己覺得小兔會做出什麼有趣的動作，然後添畫相關的背景。不僅達到了教學目標，而且也體現了新課程所倡導的“給幼兒創造動手操作、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念。

（二）提供機會，搭建動手操作的舞台

引導幼兒在自主探索、交流中共同發現小兔是由哪些動作變來的。主要是給幼兒提供動手操作的機會。引導幼兒在認識兔子的同時，也訓練了幼兒的觀察能力。活動中每一次的發展都有一個量變到質變的過程，每一次的前進既是上一步的發展，又是下一步的準備，為此我們必須要由易到難。在設計活動時，我把重點放在表現小兔的特徵。發展幼兒的創造能力和想象力。活動難點定位為引導幼兒通過拼擺，表現小兔的各種有趣動態。環環相扣，有效地將健康與美術聯繫起來，充分挖掘美術教育的價值。

（三）教師指導，評價、交流。

此環節的設置主要給幼兒創造一個自由討論的空間，孩子們有充足的時間和大量的機會介紹作品，能有效地與家長、同伴交流，讓每個孩子都有機會去展示並獲得成功的價值體驗，也為家長打開一扇窗：原來美術與健康的整合，可以產生如此奇妙的作品！

總之，在整節課中我力求把課堂變為活動的課堂，把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯在一起，如：遊戲“看一看、説一説”中，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經歷的過程中全身心地參與教學活動，認識有趣的兔子。抓住每一個教育契機，努力傳遞各項知識；在尊重孩子的基礎上，將健康與藝術更有效地結合在一起，充分挖掘美術教育的價值；更好的達到教育目標。

篇8：大班美術教案

內容與要求：

1、通過繪畫水中倒影的景象，感受周圍生活中的美。

2、能夠大膽運用炫彩棒表現豐富的色彩完成畫作，感受對稱水印畫的樂趣。

活動準備：炫彩棒、A4紙（鉛畫紙）、排刷、水等

活動重難點：

重點：在半幅畫紙上運用炫彩棒表現色彩豐富的畫面。

難點：運用炫彩棒溶於水的原理完成對稱水印畫，表現水中倒影的景象。

活動過程：

一、激發興趣

關鍵提問：你們看到了什麼？（倒影）什麼是倒影？

出示預先蒐集的各種倒影。

（説明：這個環節老師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的知識，加深和進一步對倒影的認識）。

教師小結：倒影就是物體在水中的倒立的虛像。

二、欣賞討論

關鍵提問：你看到了什麼?水中的倒影和岸上的圖有什麼不同?有什麼相同的地方?

（説明：在繪畫之前都要以觀察為主,讓幼兒清楚的對比出原畫和倒影畫的不同，在觀察後對倒影的認識更加清晰，為之後的繪畫做一個推進作用）

（預設幼兒回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，上下是對稱的。不同的是上面的清楚，下面的模糊。）

教師小結：原來水中的倒影，看着和原圖一樣,能重合。但是水中的倒影是模糊的，不比原圖清楚。

三、示範對稱水印畫

過渡語：我們小朋友都畫過對稱的圖，可是倒影它和我們平時畫的不一樣，他是倒過來畫的?你覺得應該怎麼畫。

（説明：這是一個主要的環節,讓幼兒討論一下到底該怎麼繪畫比較合適呢?好在孩子在之前畫過對稱，有一些經驗，在教師的引導下，可在對稱上有進一步的深入，在多人探討中孩子們可能會有新的方法，所以請幼兒討論然後總結，這樣效果比較好，同時也體現孩子和老師之間的平等和提高了師幼互動）。

過渡語：你們都有了這麼多的好辦法，某某的辦法很好，我們一起用水來幫忙，畫水中的倒影。出示一幅只有岸上圖案的圖，請幾個幼兒嘗試着來畫一畫。

（幼兒示範這個環節是很有必要的，可以預防幼兒畫到紙張的下半部分或者用小面積的顏色繪畫，預先做一個錯誤提醒）。

2、教師操作刷水和印畫的步驟

3、教師小結操作過程：直接用炫彩棒在半張紙上繪畫

篇9：大班美術教案

一、活動目標

1．瞭解和表現京劇旦角人物特徵，引起對京劇的興趣。

2．體會做事應有次序、不遺漏，初步學會對自己的作品進行評價。

二、活動準備

1．幼兒帶來了報紙上有關京劇演出的海報，引起大家廣泛的興趣。

2．插入材料：京劇人物服裝三套。

三、活動過程

（一）利用海報，進行有關京劇的談論

1．海報上是誰？説説有關她的事情。（這是楊貴妃，她是一位皇后，又會唱歌又會跳舞。還會喝酒，喜歡洗澡……）

2．我們在路上怎麼從來沒有看見過這樣打扮的阿姨，京劇演員的化裝有些什麼特別的地方？（京劇化裝的都是古代的人物，她們臉蛋是桃紅色的，眼睛眉毛往上翹起，還穿着美麗的長裙，帶上有珠子和絨球的帽子……）

（二）瞭解旦角人物特徵，思考作畫步驟

化裝：有個小姑娘要表演京劇，開始化裝。化裝要梳頭、上油彩，描眉毛、眼線和塗口紅，什麼應該先做，什麼後做呢？（教師按幼兒的討論進行演示，使幼兒體會順序的意義）

小姑娘表演楊貴妃，化好裝上舞台，導演説：“不行！”為什麼？（衣服還沒有穿好）她穿好服裝上舞台，導演又説：“回來！”為什麼？（沒有戴帽子，貴妃戴的是鳳冠）她帶上帽子上舞台，導演還是説：“慢！”貴妃還把什麼道具忘了？（一把扇子）現在貴妃出場為大家表演舞蹈，大家熱烈歡迎，還説：“再來一個！”現在表演文成公主：（注：文成公主十分勤勞，她出嫁到西藏，教那時的人們織布、種田，直到現在大家還在紀念她）趕快換裝，換上另一件戲裝能上舞台嗎？（不行，沒換帽子）快換上頭花能上舞台嗎？（不行！沒拿扇子）文成公主拿着佛塵（注：打掃灰塵的工具）隨着鑼鼓聲出場，大家熱烈歡迎。

再表演一個會打仗的穆桂英。現在該做什麼？（由幼兒提示，教師操作）(1)換裝；(2)戴上有兩根長長的野雞毛的帽子；(3)手拿馬鞭表示騎在馬上。

（三）引導創作

1．扮演一位自己喜歡的角色，進行化裝。

2．交代規則：(1)必須由自己完成化裝，中途不能問別人：“好了嗎？”(2)完成化裝的小演員聽到出場的鑼鼓聲後才能出場。

3．聯繫日常經驗按自己的想象為角色“選配服裝”，例如：有鳳凰的帽子，有海浪的長裙等。教師適當引導幼兒觀賞同伴的創意，進一步引發想象。

4．畫一畫劇中的人物在做什麼？並適當裝飾舞台背景，豐富畫面。

（四）評價觀賞、繼續談論

1．模擬敲響鑼鼓，演員出場，集體檢查他們是否完成化裝，對完成化裝出場和沒有完成化裝不出場的幼兒表示鼓勵。

2．幼兒自報演出劇目，教師協助記錄。例如：《貴妃醉酒》、《貴妃舞蹈》、《文成公主紡紗》、《文成公主種菜》、《穆桂英練武》、《穆桂英大敗金兵》等。

3．要給幼兒時間完成作品，並將作品和“劇目”同時佈置展覽。

4．繼續談論京劇人物的故事，蒐集有關圖書畫片或錄像等。進一步引發對京劇人物的興趣。

篇10：大班美術教案

一、活動由來：

1、從孩子的興趣出發：幼兒愛動手製作，對製作非常感興趣。

2、幼兒對摺、剪都很感興趣，但是內容形式限定在單純的折和單純的剪上。

3、幼兒的動手操作能力強，能夠在教師的引導下能順利進行穿編活動。

二、活動目標：

1、對動手製作活動感興趣，願意通過自己動手製作作品。

2、能夠正確分辨各種線型，進行製作活動

3、在製作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。

4、養成良好的手工製作活動常規。

5、讓幼兒通過主動活動來學習，從而促進幼兒身心和諧全面發展。

三、活動材料：

1、分層次、分階段投放材料，滿足不同能力水平幼兒的發展需要

海綿紙，剪刀，水彩筆，即時貼，雙面膠

2、滿足幼兒發展需要，投放豐富的材料

為滿足幼兒多人次使用、練習的需要，將材料進行分類，幼兒可以多人操作、多次操作，滿足幼兒的需求。

將材料按照難易程度的不同分為一、二、三，三個階段，鼓勵幼兒由易到難，滿足操作興趣的同時逐漸加深難度，提高幼兒探索興趣。

四、規則與玩法

規則：

1、材料使用上要注意節儉

2、使用剪刀要注意安全

3、小組活動時不要喧譁吵鬧

4、活動結束後，將作品放到展示台

玩法提示：

1、選好自己喜歡的海綿紙的顏色，在上面畫出魚的形狀和粗的線條。

2、用剪刀剪出小魚的輪廓和粗線條。

3、在魚的身體上畫上粗細相同的線條並剪開。

4、用準備好的線條穿在小魚的身體裏就可以了。

五、指導要點：

1、利用材料指導幼兒探索學習的興趣，用問題激起幼兒探索發現的慾望。

2、培養幼兒觀察力及動手操作的能力。

3、引導幼兒交流、欣賞自己喜歡的小魚的造型和圖案，感受穿編魚的美。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

小百科：魚類是以鰓呼吸、通過尾部和軀幹部的擺動以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變温水生脊椎動物，屬於脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。根據已故加拿大學者尼爾森在1994年的統計，全球現生種魚類共有24618種，佔已命名脊椎動物一半以上，且新種魚類不斷被發現，平均每年已約150種計，十多年應已增加超過1500種，目前全球已命名的魚種約在32100種。

篇11：大班美術教案

1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。

2、啟發幼兒膽想象、創造，運用多種材料裝飾風箏面。

3、使幼兒體驗到成功的喜悦。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、感受作品的美感。

活動準備

1、教室裏佈置“風箏展”，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風箏，瞭解風箏的基本特徵。

2、幼兒課前已經知道並練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。

3、教師製作好的風箏面若干，一隻採用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一隻圖案排列比較凌亂，分佈不均勻;還有一隻顏色深淺搭配清晰，圖案分佈均勻。

4、人手一隻馬夾袋、剪刀、膠水。

5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。

活動過程

一、帶幼兒進教室，自由欣賞各種風箏。(3分鐘)

1、幼兒自由欣賞各種風箏。

教師引導語：“哇!這麼多的風箏，我們一起來看看!”

2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。(如有幼兒提到喜歡風箏對稱的話，就請他在集體面前説説，可直接引出下一個環節)教師引導語：請和你的好朋友説説你喜歡那個風箏?為什麼喜歡它?

二、引導幼兒感受風箏的對稱美。(5分鐘)

過渡語：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風箏，徐老師這裏也有一隻我喜歡的風箏。

1、出示一隻圖案對稱的風箏。

教師引導語：你們覺得它怎麼樣?(幼兒自由發表意見)

2、引導幼兒感受這隻風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

教師引導語：請小朋友看看這隻風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發現了什麼?翅膀上的圖案呢?『一樣在哪裏?(引導幼兒説出圖案的小、顏色、形狀和位置都是一樣的，還是教師直接説出比較好)』

三、幼兒討論如何裝飾風箏面。(15-20分鐘)

教師引導語：這些風箏真漂亮，我們也來做一隻漂亮的風箏好嗎?

1、教師出示製作好的幾隻風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。

教師引導語：

(1)你最喜歡哪隻風箏?為什麼?(引導幼兒觀察比較，三隻風箏的優點和缺點)(2)怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。

四、幼兒製作風箏面。

教師引導語：請小朋友用自己喜歡的'彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾的最漂亮。(原本我設想要用舊圖書、掛曆紙，但是如果要求幼兒對稱裝飾的話，只能用各種紙了)

1、幼兒做到一半時，教師可請幾位能力強一點的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進行剪貼。

2、做的快的幼兒可以助做的慢的幼兒。

3、請客人老師助幼兒一起把線系在風箏上。(馬夾帶的拎手上)

五、帶幼兒去放風箏。

(沒有做好的幼兒可以繼續做)(2分鐘)小朋友可以一起去操場上放風箏，比一比誰的風箏最漂亮。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

篇12：大班美術教案

背景描述：

提到過春節，使人們興奮不已，大家用各種各樣的方式來慶祝新年的到來，貼春聯、放鞭炮、過燈籠是必不可少的慶祝方式，而在孩子眼裏燈籠是每年最吉祥的玩具，聽老人説過在農村正月十五打着燈籠在家裏每個地方照一照，來年家裏平平安安、順順利利、完了之後與小夥伴們把燈籠碰一下讓燈籠着起來、這意味着日子紅紅火火，再加上語言書上又一篇古詩也講的是春節所做的事情提燈籠放鞭炮，在生活中孩子也經歷過。是這個古史和課程內容讓我產生了這樣一個想法讓孩子自己也來製作燈籠。手工課的單一使我想讓孩子在不一樣的環境與思想下來完成，想到這裏所以藉助節日的氣氛來邀請家長和孩子一起完成不一樣手工燈籠製作的體驗。

案例描述：

在活動開始時先讓孩子們聽《喜洋洋》這首音樂，讓他們聽完這首音樂説出自己的感受想法，有的小朋友就説出了像過年，跟着孩子的話就引出了過年人們要做的事情導入燈籠。

燈籠在我們生活中也很常見，那麼我問小朋友“你們都見過什麼樣的燈籠”，孩子都很興奮説了很多有圓形的、長方形的還有好多動物形狀、還有帶電池的燈籠。再接着我出示了許多漂亮燈籠的圖案讓他們來欣賞小朋友都發出一陣陣讚歎聲，欣賞完我問他們“你看到的燈籠有什麼形狀、什麼圖案”孩子的記憶力也很好回答了好多。

接着出示了製作好的燈籠讓孩子來欣賞觀察，“燈籠上面都用了哪些材料”孩子觀察的很細心。孩子對材料很感興趣迫不及待的想製作。在製作中家長和孩子花樣也很多配合着柔和的音樂都很用心經過半個小時的製作燈籠終於完成了非常漂亮，特別是趙軒懿小朋友的燈籠非常有特色。孩子提着自己的燈籠和家長手拉手伴隨着音樂走了一段T台秀，把本節課程推向了高潮，最後我們的王園長向孩子們頒發了巧手寶寶獎並和家長進行了合影留念，讓孩子們記住這快樂地時刻。

案例反思：

在本案例中，教師根據幼兒的興趣點盒繪畫心理髮展水平選擇了幼兒喜歡的挑戰難度適宜的美術活動，為了達到家園共育培養家長與孩子之間的感情，特此以親子活動完成本節課程內容，家長和孩子都非常積極。

為了能使幼兒在原有水平上有所提高，教師選用了立體畫來展現，活動材料準備也很豐富，在通過欣賞不同形狀、不同圖案的燈籠來刺激幼兒的視覺，激發他們的想象力運用不同材料構造出自己的燈籠，幼兒很感興趣迫不及待的想製作。

大班孩子這個年齡階段，繪畫能力的發展已經進入，他們對錶現自己的經驗、情感、和想象有明確的目的，能用簡單的線條、圖案、形狀表象越來越多的事物。然家長和孩子配合也很默契，想法很豐富構造出來的燈籠千姿百態，幼兒和家長用自己喜歡的美術方式將想法表現出來對自己的繪畫水平有了很大提高。通過本次活動我深刻體會到美術是孩子的第二語言。八他們想説，想做和想法用美術用畫筆表現的淋漓盡致。

篇13：大班美術教案

活動目標

1、理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人着想的情節。

2、在遊戲不同的節拍中，體驗韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。

活動準備

ppt課件格子方格子若干。

活動過程

一、引發觀察講述興趣

師：今天應老師和大家一起來帶來一個故事。叫《方格子老虎》，你覺得有什麼疑問嗎？

幼兒回答

師：那怎麼回事呀？怎麼會有老虎是方格子的呢？

幼兒回答

二、欣賞繪本聽故事

1、故事的名字叫《方格子老虎》，這是一隻剛剛出生的小老虎，和其它普普通通的老虎是沒有兩樣的，一隻新出生的小老虎[出示PPT2]

2、和其它的虎爸爸和虎媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸媽，高興的不得了，忙進忙出，忙的不可開交，虎爸爸興沖沖的跑出了房門，它要為小老虎買一罐油漆，黑色的油漆，原來一般的小老虎剛出生的時候是沒有條紋，都是爸爸媽媽用油漆畫上去的，等大了以後就長出條紋了，虎爸爸來到了商店，虎爸爸想讓自己的寶貝變成一隻與

眾不同的老虎，一般的普通老虎的條紋都是橫條紋，虎爸爸決定為自己的兒子畫上豎條紋，這樣就顯得自己的兒子與眾不同了。

3、可是虎媽媽説，我的兒子本來就是獨一無二的，所以沒有必要在條紋上與眾不同，可是爸爸説，畫豎條紋，媽媽説，畫橫條紋，它們説着説着就吵了起來，越吵也生氣，終於吵累了。

4、它們氣呼呼的上了牀，虎爸爸豎着睡，户媽媽橫着睡

5、可是小老虎看着爸爸生氣了不快樂它的心裏很難過，你們家裏有這種情況嗎？爸爸媽媽和家裏的其他人也有像他們一樣吵的不開心嗎？

除了爸爸媽媽還有誰會吵架呢？

幼兒回答

所以在家裏，都會吵架，可是吵架總是不快樂的，生氣的，小老虎看見爸媽吵的很生氣，他心裏很難過，它悄悄的下了牀，它想有什麼辦法能讓它們快樂起來？

你的家人吵架，有什麼辦法然它們快樂起來呢？

幼兒回答

師：生活中我們有很多辦法能讓它們不吵架，看看小老虎用了什麼辦法呢？

6、小老虎悄悄的下了牀，它用黑色的油漆在自己的身上畫了豎條紋，滿足了爸爸的願望，又畫上媽媽想要的橫條紋，這又滿足了媽媽的希望，所以第二天當爸爸媽媽起牀的時候它們驚呆了，真是太棒了，小

老虎變成了一隻與眾不同的方格子老虎，爸爸媽媽很快就和好了。

7、方格子老虎在學校裏還帶給了許多人與眾不同的快樂，它讓它的同學們在它的身上下五子棋，與眾不同的方格子老虎還讓它的夥伴在它的身上玩跳房子的遊戲，它們覺得快樂極了。[出示PPT10]這些遊戲你們會玩嗎？

方格子老虎的身上還可以玩造房子的遊戲，造房子游戲很快樂，要不要體會這個快樂？

三、做跳格子游戲：

1、老師念童謠

與眾不同的方格子老虎在玩這個遊戲的時候，有一首童謠，什麼是童謠？

幼兒的回答：好聽的兒歌。

這首童謠是這樣唱的，跳格子，造房子，造好房子生兒子。你們會念嗎？

2、念童謠自主跳格子

師：這個遊戲怎麼玩呢。看這裏就是小老虎身上的格子，請你們一邊念童謠，一邊跳格子，童謠唸完了，你看看跳了幾個格子，這一個格子就是一間房子，最後看看你跳了幾個格子，就是造了幾間房子。

3、念童謠按規定跳格子

我説下游戲的要求，兩個人一起玩，可有的商量，每兩個人拿一張方格子老虎身上的格子，聽清楚了嗎？

幼兒嘗試。邀請部分幼兒點着格子圖念童謠。

4、看看都造了幾間房子，14間，16間，15間，13間......上台展示這些房子是怎麼造出來的。

5、師：還能造得更少嗎？你們能造出八間房子嗎？去造造試試哦！上台展示這些房子是怎麼造出八間房子來的。

6、念童謠按規定跳格子：

師：現在請你們唸完童謠只造4間房子。

幼兒嘗試。

師：還能造得更少嗎？

7、增加難度跳格子：

師：不出聲數數，一共有幾格？（16格）讓幼兒嘗試，唸完童謠造16間房子。

四、故事的結尾：

1、這個遊戲有沒有帶給你快樂呢？好多朋友都在方格子老虎身上玩各種各樣的遊戲，它帶給了大家與眾不同的快樂，可是在學校裏，老師也在方格子老虎身上做數學研究，樂趣無窮，所以越來越多的人喜歡方格子老虎，因為他帶給了大家與眾不同的快樂，可是有一天下大雨了，方格子老虎渾身淋的濕漉漉的回到了家裏，爸爸媽媽看見小老虎身上的方格子不見了，這是怎麼回事呢？[出示PPT13、14]幼兒回答。

2、“??只留下橫條紋??這是怎麼回事？”

它身上只剩橫條紋了，因為它的橫條紋已經長出來了，它已經長

大了，方格子老虎在給大家帶來與眾不同快樂的同時，它已經長大了，它有一點沮喪，有一點難過，它覺得自己跟普通的老虎一樣了，沒什麼兩樣，但是在爸爸媽媽的眼裏，它還是那隻與眾不同的帶給大家快樂的老虎。[出示PPT15]

3、屏幕上出現一隻豎條紋的老虎。

這是動物園裏兩隻真是的老虎，你看這兩隻真實的老虎是什麼條紋的？是豎條紋，可是故事裏説普通的條紋是橫條紋的，這是怎麼回事呢？

4、與眾不同很簡單，只要一個動作。

因為它站起來了，所以與眾不同只需要一個動作就可以，與眾不同的快樂也只需要一個動作就可以了，你有什麼與眾不同的快樂呢？我的思考：認知線抓住了核心點——最後結束部分恰到好處地點題。

五、結束離場

【大班美術教案(集錦15篇)】

篇14：大班美術教案

目標：

1、能用誇張的繪畫方式表現繪本《大風》中某一事物動態的一致性。

2、大膽想象，體驗大風帶來的畫面的誇張和有趣。

準備：PPT、作畫工具、已上過繪本《大風》第一課時

過程：

（一）謎語導入，激發興趣。

1、今天老師帶來一個謎語：抓不住它的身子，看不見它的影子，小時搖動樹葉，大時推到房子。猜一自然現象。（風）

2、今天我們也要來看看有關風的書，《大風》你看過嗎？請你仔細觀察一下，這個畫面上有風嗎？從哪裏看出來的？

3、播放《大風》PPT，幼兒觀看畫面。

4、原來風是看不見抓不住的，畫家叔叔用誇張的方法畫出了被風吹起的柳樹、頭髮、房子，才讓我們感覺到了風。你覺得風還會吹起什麼？

5、怎麼樣才能畫出被風吹倒的東西呢？

（二）幼兒作畫，教師指導。

1、還有許多許多的東西都可以被風吹倒呢，請你去畫一畫吧！

2、要求：請你畫一樣被風吹倒的東西，可以畫很多個。

要讓人家一看就知道你的風從哪裏吹來的。

請你學學畫家叔叔誇張的方法吧。

3、幼兒自由作畫，教師小組指導。

重點：畫面中事物的動態要一致。

（三）集中講評，製作成書。

1、請你來介紹一下，你的大風吹起了什麼？教師在空白處記錄幼兒的語言。（大風來了，吹起了……）

2、我們來給它取個名字吧！教師添畫封面書名。

3、這是我們自己做的書，我們回去給它添上美麗的小背景，再來讀讀自己製作的書吧！

【有關大班美術教案合集7篇】

篇15：大班美術教案

教材分析

春暖花開的季節，在不知不覺中我們的周圍都披上了綠的春衣，紅的春袖。讓我們感到了一股濃濃的春意。我班幼兒心中也下了一顆種子，他們渴望春雨快快落下來，滋潤種子發芽、長大。就如詩歌“春雨”裏描寫的“下吧！下吧！我要發芽。”無論是大自然的植物還是動物或者説我們人類，都急切地盼望着春雨的到來。我設計的“春雨”這一教學活動就是讓幼兒用藝術的形式來表達自己的內心世界。

活動目標

1、學習用擬人化的方法有規律地排列雨點。

2、能運用遮蓋、連體等方法讓地面上的物體變得豐滿。

3、體驗春雨帶給人們的樂趣。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動重難點

重點：用擬人化的方式有規律地畫春雨。

難點：運用多種技能表現地面上的人物、動物或植物等在迎接雨點的快樂場面。

活動準備

幼兒作品範例畫幾幅。勾線筆、蠟筆人手一份。

活動過程

1、討論與思考。

集體朗誦詩歌《春雨》。

提問：

師：春雨給誰帶來好處？還有誰也喜歡春雨？

（評析：讓幼兒回憶詩歌內容，説説春雨給大自然的作用，逐步分析概括事物的情感。發展幼兒的想象思維。）

2、嘗試與排列。

嘗試。讓幼兒用小的長條紙嘗試畫出自己心目中“喜歡春雨的角色”。

排列。幼兒將嘗試作品有規律地排列在展示板上。然後説説雨點降落是按照一定規律排列的。

3、觀賞範例。

展示2—3件平行班幼兒的作品。

提問：

還有誰也喜歡春雨？它們是怎樣迎接春雨的？

你覺得這些畫面上的春雨怎麼樣？為什麼可愛？你還喜歡畫面上的什麼東西？

（評析：讓幼兒觀賞孩子的作品，拓寬創作思路，激發幼兒的繪畫慾望。）

4、討論重疊滴嗒！滴嗒！下春雨啦！植物娃娃和動物娃娃們都擠在一起出來迎接春雨的降落。瞧！下面的娃娃又大又多，都擠在一起了，怎樣畫出又多有大的植物娃娃和動物娃娃？

（評析：教師及時引導幼兒運用已有的經驗討論遮蓋、連體等方法技法，使畫面得以充實和豐富。）

5、操作要求：

引導幼兒大膽想象小雨點的動態。

提醒幼兒把雨點畫小一些，並要按照一定規律排列。雨點的四肢可用線條表示。

聯繫已有的技能和經驗，表現歡迎春雨的各種娃娃的動態。

（評析：在每次練習中都從不同角度提出一定的要求，使幼兒通過每次練習都有新的進步。）

6、講評作品

幼兒將作品貼在展示板上，講講自己的作品中所表現的想法。

大家説説你最滿意的地方是什麼。你認為哪張畫得好，為什麼？

（評析：評價幼兒作品應立足於孩子的自我展示，聽一聽他們的描述，看一看他們的妙趣。這樣才能激起幼兒的繪畫興趣。）

活動反思

“先學後教，以學為主：先練後講，以練為主”，充分體現了把課堂還給幼兒，把學習主動權交給孩子的教學理念，改變了教師主宰課堂的現狀，實現了教師角色的換位。這正是當前實行創新教育所必須的。人物畫是繪畫教學中的難點之一。我將植物、動物、春雨等大自然的物體用擬人化的方式來幫助幼兒學習畫人物的基本特徵。從而為幼兒學習人物畫打基礎。這種循序漸進的練習方法，能較好地增強幼兒的繪畫技能。與此同時，我還把遮蓋、連體等方法技法的傳授與思維創造在教學中溶為一體，這樣才能更好、更自如地表現人物的場面描繪。

篇16：大班美術教案

活動目標：

1、利用各種勺子創作出自己喜歡的勺子娃娃。

2、鼓勵幼兒大膽想象，享受運用工具進行創作的樂趣。

3、發展幼兒的動手能力和創造力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1、勺子娃娃範例。

2、各種勺子、廣告顏料、膠水、毛線、茹膠紙、碎布、瓦楞紙、硬卡紙等。

活動過程：

1、説一説：我們身邊的餐具“勺子”有什麼用？

2、思考和討論：

—我們能用它做成可愛有趣的娃娃嗎？

—怎麼做呢？（鼓勵幼兒對比勺子與娃娃相似的地方，如勺像娃娃臉，勺柄像娃娃身體。）

—如果我們用勺子做娃娃，要怎樣才能讓它更像娃娃呢？

如：需要給娃娃作出五官，可以有手有腳，可以做不同的衣服區分男女，可以做不同的髮型等。

—哪些材料可以用來做小朋友們説的這些呢？如：毛線可以做頭髮、眉毛，硬卡紙可以做手和腳等。

3、創作勺子娃娃。

—出示有趣的範例，創設情境激發幼兒的創作慾望和熱情。

如：可愛的勺子娃娃來找朋友了，哩，讓我們幫幫它吧！告訴勺子娃娃你想幫它找一個怎樣的.朋友。

—鼓勵幼兒説出自己打算做什麼樣的勺子娃娃，用什麼做。

—根據幼兒的能力和表現幫助幼兒拓展可以使用的材料和工具。

—幼兒利用勺子和各種材料進行創作，教師觀察並適時指導，使幼）LJI匝利完成自己的勺子娃娃。

4、展示和欣賞作品。

活動反思：

大班幼兒有了一定的想像力，看到老師的示範非常感興趣，為此在設計本次活動《勺子裝飾畫》中，我先讓幼兒通過觀察勺子的形狀和備用材料，讓他們自己先來猜猜一個勺子和備用材料可以做什麼，運用已有的裝飾知識，來自己進行自主裝飾，讓幼兒大膽發揮想象。從而讓幼兒在玩中學，在玩中感受變廢為寶的快樂。活動符合大班幼兒的年齡特點，提高了幼兒的動手操作能力，同時也激發了幼兒對美術活動的興趣，提升了幼兒觀察生活，創造生活的能力。

篇17：大班美術教案

教材簡解：

秋天是一個多彩的季節，五彩繽紛的花、樹，金黃色的田野，真像一幅五彩的畫。而利用這五彩的秋天為契機，能激發孩子們天真的想象，產生強烈的好奇心並充滿着濃厚的興趣。在一次餐後散步活動時，我發現有好幾個孩子圍在一起，低着頭，似乎在擺弄着什麼？輕輕走過去一看，他們在玩弄幾片掉落的樹葉。

張航鳴説：“這片樹葉怎麼有點像金魚？”高依依説：“我的兩個樹葉合起來像小雞。”孩子們好奇地一下子都圍了上來。為了延續小朋友的興趣，“樹葉貼畫”活動就這樣產生了。

活動目標：

1．學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，並能表現出物體的主要形象特徵。

2．學習正確的粘貼方法。培養幼兒的動手能力。

3．讓幼兒通過樹葉貼畫而感受美麗的秋天。

4．體驗明顯的季節特徵。

5．培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1．事先組織幼兒秋遊引導幼兒認識並和家長收集各種不同的樹的葉子。

2．幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。

3．背景牆：“美麗的秋天”〔有楓樹，大雁，向日葵等,麥田等〕。

重點難點：

重點：學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，並能表現出物體的主要形象特徵。

難點：學習正確的粘貼方法。培養幼兒的動手能力。

設計理念：

強調以幼兒為主體的理念，引導幼兒主動探究。

設計思路：

課前準備，家園同步

範畫欣賞，幼兒操作

作品展示，幼兒介紹

活動過程：

（一）談話導入活動，欣賞各種樹葉，知道它們有大有小、形狀不一，可以組合成各種圖形。

1．教師：現在是什麼季節？你是怎麼知道秋天到了？

2．教師：〔出示樹葉〕，美麗的秋天到了，老師和小朋友在去參觀時撿到了很多樹葉，你別看這些小小的樹葉，它們的作用可大了。現在，老師要變一個魔術，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看象什麼？“〔投影儀出示〕

3．教師變化樹葉的形狀，問：”換一片樹葉呢？看看它像什麼？

教師：樹葉形狀有桃形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形……

（二）引導幼兒進一步探索。

1．教師:這些形狀你會聯想到什麼呢？象什麼？

2．那小朋友們現在試着拼擺一下你帶來的樹葉，看看自己可以擺出什麼？

3．説説自己是怎麼擺的，擺了些什麼？〔投影儀出示〕(由於這些樹葉都是小朋友自己帶來的，在和爸爸媽媽收集時已經有了初步的認識，活動中思維敏捷，通過看、説等多種手段，觀察更加直接，有了親身感受，讓幼兒體驗了樹葉本身的美感)。

幼兒大膽介紹：我擺的是……

(三)介紹樹葉粘貼畫的方法，教師出示製作示意圖

1．教師：小朋友拼的畫都很棒,這麼漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會掉下來，你有什麼好辦法？

2．教師引導幼兒説出製作步驟。

教師邊出示製作步驟示意圖，並強調製作重難點：均勻抹糨糊和用手輕輕壓〔糨糊多的話導致畫面邋遢，手壓的時候會粘上手心〕。

3．教師：小朋友可以先挑出樹葉，在畫紙上：

①拼出圖形，拼圖時要注意，如果是拼一個物體，可以佈置在畫紙的中間部位，如果是幾個圖形，就要想好每個圖形的位置，要有疏有密，這樣才好看。

②圖形拼好後，再一片片在樹葉後面。抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。

③最後，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要塗在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點。

（教師在組織幼兒操作的時候，首先為幼兒提供了自由選材的機會，讓幼兒根據自己的喜好選擇，交代要求的時候語言簡潔，邊講邊操作，讓幼兒有了更直接形象的感受）。

（四）交代要求，幼兒邊看示意圖邊操作。

1．教師：老師這裏有一些樹葉，你想不想來試一試？

2．教師提醒小朋友使用漿糊時應注意保持桌子及衣服的清潔。

3．幼兒操作，配輕音樂。

（五）結束貼畫，引導幼兒展示作品並互相欣賞。

教師：請完成的小朋友，把圖畫貼在背景牆上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來他拼的是什麼？把你的發現告訴你的好朋友。

活動延伸：

引導有興趣的小朋友在區角活動中繼續貼畫自己想象的畫面。

篇18：大班美術教案

活動目標

1、讓孩子們知道鯨魚的特徵以及它的習性。

2、學會用撕彩紙，揉彩紙，製作出鯨魚。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備

報紙，A4紙，膠水

活動過程

一、導入

用猜謎語的方式向孩子們介紹鯨魚。

我是世界上最大的動物，我在海里生存，我的寶寶要吃母乳長大。

我呼氣的時候會噴噴泉，我是誰呢?

二、展開

1、談談鯨魚。

你見過鯨魚嗎?

你在哪兒見到的鯨魚?

看過鯨魚後你有什麼感受?

2、説説鯨魚的特徵和習性。

鯨魚在哪兒生存?

在水裏生活的鯨魚是動物呢?還是魚呢?

(鯨魚生子，母乳所以它是動物。)

鯨魚有多大?

(鯨魚的身子很大，是現存在地球上最大的動物。身長超過30m，胸鰭長達4m，剛剛出生的鯨魚寶寶也有7m長的。)

所有的鯨魚都是同一種類嗎?

(鯨魚被分為鬚鯨和齒鯨兩大類。有鬚子的鯨魚就是須鯨，有尖鋭的牙齒的鯨魚就是齒鯨。鬚鯨有兩個鼻孔而齒鯨只有一個。)

鯨魚為什麼會噴水呢?

(因為鯨魚呼吸的時候會夾着海水一起呼吸。)

3、製作鯨魚並研究製作材料。

如果想要製作出鯨魚需要哪些材料呢?

用報紙和白紙怎樣製作出鯨魚呢?

4、用報紙和白紙製作鯨魚。

①把報紙和白紙(A4紙)撕好。

②按照紙的種類把紙分開。(報紙和報紙放在一起。)

③把紙揉在一起。

④用白紙粘在鯨魚的肚子位置上其餘部分用報紙粘上。

⑤粘紙的時候不要留出餘白，緊密地粘好。

⑥用報紙表現出黑色的部分。(鯨魚的背部上)

三、結尾

1、讓孩子們把完成的作品介紹給朋友們。

2、總結活動。

篇19：大班美術教案

《德伊芬德里奇的農舍》（見壓題圖）是19世紀荷蘭著名畫家蒙德里安的作品。崇尚簡潔、寧靜、和諧是蒙德里安主要的繪畫風格，其作品多在簡單的幾何線條和純樸的色調間跳躍組合，描繪出一幅幅充滿理想主義和神祕主義的藝術畫面。在作品《德伊芬德里奇的農舍》中，蒙德里安用簡潔的筆觸和顏色描繪了冬日傍晚池塘邊一個農舍的影像。在這幅作品中可以看見嚴謹的構圖和豪放生動的筆觸，水平線式構圖給人以平靜、安閒的感受；樹枝的剪影、農舍的倒影、遠處的飛鳥，充滿了“寧靜致遠”的深遠思考。

為了聚焦內容，實現藝術教育的價值，我們把這節美術欣賞活動定位在繪畫語言的要素之一——構圖上。目的是引導幼兒觀察、體會畫家對作品的空間安排，對物體之間關係的位置處理，以及把局部形象組合成一個整體的能力。

大班幼兒的構圖特點

大班幼兒自由繪畫中出現了散點式構圖，這種構圖方式擺脱了地平線，開始表現出物體的離散關係，即物體向着四面八方離散開去。幼兒在繪畫過程中，往往將整張畫紙作為地面來表現作品中的形象，構圖開始具有層次感，他們還會嘗試運用圖形間的相互遮蓋來表示深淺遠近的關係。

基於大班幼兒的年齡特點和發展水平，《德伊芬德里奇的農舍》的欣賞定位有利於提高幼兒對作品構圖的審美認知。

活動目標

1．觀察作品內容，感受作品的水平線式構圖的平衡美。

2．欣賞畫面平靜、安閒的意境之美。

3．運用《德伊芬德里奇的農舍》的構圖方式創作一幅作品，表達自己感覺到的美好事物。

活動準備

米黃色卡紙、白色繪畫紙、刮畫紙、沙畫紙；水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、竹筆。

預設提問

1．你在這幅畫中看到了什麼，它是什麼樣的？

2．作品中地平線的位置在哪？它是怎麼表現的？

3．作品的構圖給你什麼感覺？

活動重點

1．地平線位置略低於中線，表達了繪畫主體是地面物體。

2．倒影中景物與地面上景物是上下對稱的。

3．倒影中物體是相對簡潔模糊的。

活動難點

描繪出水中倒影對有些幼兒是困難的，他們容易在創作中畫順了，因此，需要教師在欣賞過程中有意識地引導其仔細辨別，並在創作過程中注意個別輔導。

活動過程

1．欣賞作品。

（1）引導幼兒欣賞畫面內容。

引導重點：觀察畫面，感知主要內容。

①你從這幅畫中都看到了什麼？（房子、樹、水，天空中有鳥，水裏還有倒影。）

②天氣怎樣？你從哪裏看出來的？（天氣很好，因為有云彩。）

③仔細看看畫家畫的水中的倒影與地面上的景物是怎麼表現的，有什麼不同？（水裏的不如地面上的清楚，顏色也淺一些。）

教師提示：表現主體與倒影時，要體現色彩與線條的虛實、繁簡的區別。

④你們覺得這幅畫畫的是什麼季節，為什麼？（冬天，因為樹枝光禿禿的，沒有樹葉。）

（2）引導幼兒感知畫面的構圖。

（編輯） 引導重點：觀察、感知作品水平線的構圖方式，體會構圖所顯示的意境。

①你能來説説地平線在畫面的什麼位置嗎？

②畫家是怎麼確定倒影的位置的？跟地面上的景物有什麼關係？（與地面上的景物是上下對稱的。）

③這種構圖方式帶給你什麼感受？（感覺很舒服；很美；很安靜，很穩定。）

④畫面中每棵樹的姿態一樣嗎？畫家為什麼這樣處理？（更好看些；這樣有變化，畫面顯得活潑一些。）

教師提示：在平衡中找變化，增加畫面的生動感。

⑤畫面中樹枝旁邊飛翔的小鳥使你想到什麼呢？（這裏的人可能比較少，比較安靜，小鳥可以自由自在地飛翔。）

教師提示：可以從側面反映環境的情況以及表達的心情，比如歸巢的小鳥和平靜的倒影表示寧靜，彩雲表示温暖、安詳，直立簡潔的樹枝表示堅強、力量，顏色的簡單表示安靜、純樸、遙遠等，每個人也可以根據自己的理解説出自己的感受。

（3）討論。

①畫家表現的鄉村景色你喜歡嗎？

②你見過水邊的景色嗎？你能為大家描述一下嗎？

生活是藝術的源泉，幼兒不但能欣賞作品的美，試着瞭解畫家的意圖，還能結合自身的生活經驗去體會、理解作品的意境。

2．創作。

（1）創作引導，主要讓幼兒體驗水平線式構圖、倒影的創作手法。

教師：讓我們也用畫家的構圖方式來畫一幅有水中倒影的景色吧！説説你們都想畫什麼。

詢問個別幼兒，幫助其建立自己的想法。

（2）幼兒創作，教師個別指導。

強調構圖，提醒幼兒可以先畫出地平線的位置，然後再從一個主要的景物畫起，比如一座房子、一棵樹；鼓勵個性化的創作，提醒幼兒按照自己的想法畫出不同的內容。

3．作品評價。

（1）欣賞構圖表現較好的作品。主要評價地平線的穩定和畫面的分割以及細節的變化。

（2）欣賞倒影畫得較好的.作品。主要評價倒影與主體的位置關係、線條和顏色的對比。

3．欣賞內容獨特的作品。主要評價畫面整體情感的表達，可以用有趣、高興等來衡量。

篇20：大班美術教案

活動目標：

1、培養幼兒創造性的表現人物五官的能力。

2、讓幼兒充分發揮想象，體驗創作的樂趣。

活動準備：

彩色作業紙、水粉紙、剪好的圖片若干、各種積木、瓶蓋、顏料、雙面膠、棉籤、油畫棒等。

活動過程：

一、導入活動。

師：今天有一個怪臉舞會，你們想參加嗎？要參加怪臉舞會必須要有一個怪臉，你覺得什麼是怪臉？

二、幼兒欣賞圖片。

師：老師也很想參加怪臉舞會，我也給自己設計了幾個怪臉，想請小朋友欣賞一下，看一看老師的怪臉都用到了哪些線條、圖案還有圖形？

三、引導幼兒大膽想象。

1、老師是用什麼當怪臉的眼睛了？你想用什麼當怪臉的眼睛呢？

2、老師又是用什麼當怪臉的鼻子了？你覺得還可以用什麼當怪臉的鼻子呢？

3、我們臉上除了有眼睛、鼻子還有什麼？

4、這些線條、圖案、圖形除了可以當做怪臉的眼睛、鼻子，還可以當做我們臉上其它的五官，現在就請小朋友互相説一説你想用什麼當怪臉的這些五官呢？

四、教師講解作畫要求。

1、請幼兒自由看材料。

師：剛才我聽到小朋友討論的特別有意思，現在小朋友可以去看一看老師今天都給你們準備了什麼材料。想一想等會你想用哪種材料做怪臉呢？

2、教師講作畫要求。

師：在開始作畫之前，老師想提醒大家一定要把臉的輪廓畫大，五官要突顯出來，這樣的怪臉會更漂亮。好了，現在就請小朋友進入你喜歡的小組，創作你喜歡的怪臉了吧。

五、展示幼兒作品。

請幼兒將自己的作品講給客人老師聽。

六、師幼共同跳怪臉舞。

篇21：大班美術教案

設計背景

我發現本班的好多幼兒對畫畫很感興趣，為激發幼兒在這方面的興趣愛好，我設計了本次活動。

活動目標

1、探索用膠帶貼畫的新方法，體會用多種方式作畫的樂趣。

2、學習想辦法解決遇到的困難，培養幼兒自主、自信的態度。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、培養幼兒的欣賞能力。

重點難點

掌握用膠帶貼畫的新方法，讓幼兒體會用多種方式作畫的樂趣。

活動準備

1、範例若干（如：太陽、小魚、小鵝等，由簡到難）。

2、A4紙及一半大小的A4紙若干。

3、透明膠帶、剪刀、油畫棒人手一份。

活動過程

一、欣賞範例，引起作畫興趣。

1、師：今天，老師給你們帶來了一些很特別的畫，想看嗎？（激發幼兒的興趣）

2、（出示範例）師：這些畫和我們平時的畫一樣嗎？哪裏不一樣了？

3、出示透明膠帶引出作畫方法。

師：（出示透明膠）對了，我就是用這個透明膠帶來畫畫的，你們想試試嗎？（再次吸引幼兒嘗試探索膠帶貼畫的興趣）

二、探索膠帶貼畫的方法。

幼兒利用提供的材料（其中畫紙是一半大小的A4紙），自由嘗試如何用膠帶來貼畫，教師巡迴地觀察每個幼兒，並簡單詢問幼兒的想法。（由於幼兒探索的興趣得到了滿足，所以幼兒在嘗試過程中十分地認真、積極動腦。）

師：那麼，請小朋友在小紙上用透明膠帶畫畫，現在，你們可以動手了。

師：誰願意説説，自己是怎麼畫的？（根據之前的巡迴觀察，請一些方法正確和不正確的幼兒進行比較，先讓幼兒自主判斷和簡單説説膠帶貼畫的方法再教師進行引導和小結。）

教師講解作畫方法：

師：剛才我們小朋友都講得很棒，我們在作畫前，要先想好畫些什麼內容，然後用透明膠帶在紙上逐一貼出它的形狀，接着用油畫棒在沒有貼透明膠帶的地方（裏面和外面）都要塗上各種漂亮的顏色，最後輕輕地撕掉透明膠帶，一副膠帶畫就完成了。

三、再次嘗試膠帶貼畫。

1、師：小朋友，你們想再來試試嗎？

2、師：在作畫之前老師有幾個要求。

提出要求：

（1）注意使用剪刀的安全。

（2）除了貼有透明膠帶的地方不需要塗顏色，其他都要塗上漂亮的顏色，所以要抓緊時間。

（3）老師為小朋友準備了一大一小兩種紙，請小朋友根據自己作畫速度的快慢來選擇適合自己的紙。

3、師：你們記住老師提的要求了嗎？好，現在你們可以畫了。

四、膠帶組合畫。

1、引導幼兒將完成的膠帶畫粘貼在主題牆上組成一幅大畫。

師：請畫好的小朋友把你的畫拿過來貼在板上（或紙上）。

2、鼓勵幼兒互相欣賞，評價。

3、小結：今天我們學習了一種新的畫畫方法，叫膠帶貼畫，你們看，大家畫得膠帶畫多好看呀，有……等等，小朋友們真愛動腦筋，自己想畫什麼就能畫出什麼，我們都是小畫家哦！

五、結束語。

師：現在，讓我們一起把這幅膠帶組合畫貼到我們教室的走廊裏吧！

教學反思

眾所周知，幼兒繪畫的形式多種多樣，在平時的教學過程中，我們常用的有：蠟筆畫、水粉畫、拓印畫、刮畫等等，而蠟筆畫是現在幼兒園中經常用到得一種繪畫形式，可用透明膠帶和蠟筆結合來畫畫是我們幼兒第一次的嘗試，對於大班幼兒來説，既能滿足他們探索和嘗試多種繪畫形式，又能激發他們感受美、表現美的情趣，從而體驗到繪畫的樂趣之處。所以整個活動過程中幼兒的積極性很高，注意力充分地集中，通過兩次不同的嘗試膠帶貼畫，幼兒基本學會了膠帶貼畫的方法和步驟，也體驗到了其中的樂趣。在活動中，我讓幼兒自主判斷誰的方法是正確的，因為藝術活動的目標就是讓幼兒喜歡參加藝術活動，並能大膽得表現自己的情感和體驗。

通過本次活動，幼兒探索到了用膠帶貼畫的新方法，可在培養幼兒自信方面應更加的突出和表現在教學過程中。

篇22：大班美術教案

活動目標：

1、通過讓幼兒大膽的撕貼報紙，培養幼兒的想象力和創造力。

2、訓練幼兒手部肌肉的靈活協調性。

3、培養幼兒對美術活動的興趣以及對美的感受。

活動準備：

1、舊報紙有手一份,固體膠、記號筆人手一支。

2、課件，範畫1份。

3、輕音樂。

活動過程：

一、導入：手指遊戲“找朋友”出示圖片小羊，你們看，誰來了？

二、出示森林背景圖，讓幼兒觀察。

小羊來到了哪裏？你們猜一猜，他會找到朋友嗎？他會找到哪些朋友？你有什麼辦法幫他找到朋友？

三、欣賞範畫並講解方法。

在小朋友的幫助中，有小動物出現了。你們看看誰來了？

出示範畫：小豬，引導幼兒觀察。

1、請幼兒説説這隻小豬跟我們平時的有什麼不同？

2、欣賞操作過程。（老師事先拍好了視頻）3、請幼兒説一説，操作步驟。

講解方法：先選擇自己喜歡的動物，再用報紙按形狀撕下來，拼貼好後，用記號筆畫出來。

四、幼兒操作，教師巡迴指導。

小朋友們，大家想不想自己動手來試一下呢？提醒：要記住步驟。

幼兒操作，教師做巡迴指導（放輕音樂）

五、作品展示讓幼兒相互介紹自己繪製的小動物。

師：我們小朋友今天表現的真棒，能用報紙表現出各種各樣的小動物，我們一起來表揚一下自己吧！

六、結束部分。

小羊拉拉看到這麼多的朋友非常高興，請大家到森林裏來玩，請你們把自己製作的動物貼在上面（把自己完成的小動物貼到森林背景圖中），這樣森林裏就更熱鬧了。

篇23：大班美術教案

目標

1.根據不規則的拓印材料添畫不同的小動物。

2.運用繪畫語言進行創造性表現。

準備

1.白紙每人兩張，硬紙片每人一張，形狀為不規則形。

2.油畫棒每人一盒。

過程

動物在哪裏。

——有一羣動物，它們躲起來了，你知道它們在哪裏嗎?

——請幼兒在兩張白紙間夾好紙板，用夾子固定，提醒幼兒不要任意移動紙板。

——用油畫棒在白紙上(硬紙片的部位)均勻塗抹。

——觀察幼兒拓印出的效果圖，看看像什麼。

2.找動物。 ——這是動物的一部分，它們到底是什麼動物呢?

——鼓勵幼兒大膽聯想，用添畫的方法把動物畫完整。

——根據個別幼兒的作品，啟發其他幼兒大膽想像，及時表揚有創造性的幼兒。

——幼兒根據動物的習性為動物添畫場景，如草地、樹柿、池塘等。

3.動物現身。

——説説自己找出了什麼動物，找找剛才塗抹出的一部分是動物的什麼部位。

——動物現身了，大家一起來參觀，看看都有些什麼動物?它們在幹什麼?

建議

1.在添畫過程中，引導幼兒大膽想像作畫是本活動的重點。若幼兒能力不強，在“找動物”的環節中，教師也可先嚐試添畫，使幼兒操作時能更有的放矢。

2.活動中，教師應着重觀察幼兒作畫的聯想力，適時給不同層次的幼兒以支持。

3.將繪畫材料放入美工區中，供幼兒繼續創意性繪畫。

篇24：大班美術教案

活動目標：

1、理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人着想的情節。

2、在遊戲不同的節拍中，體驗韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。

活動準備：

1、繪本PPT。

2、跳格子用的格子圖一幅。活動過程：一、欣賞繪本聽故事：1、教師操作PPT講故事。2、提問：你們……

活動目標：

1、理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人着想的情節。

2、在遊戲不同的節拍中，體驗韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。

活動準備：

1、繪本PPT。

2、跳格子用的格子圖一幅。

活動過程：

一、欣賞繪本聽故事：

1、教師操作PPT講故事。

2、提問：你們家人有沒有吵架？吵架到很生氣？

幼兒的回答（及教師的迴應）——幼：我爸爸媽媽經常吵（師：越吵越會愛）幼：爺爺奶奶吵。（老人也吵）幼：爸爸和奶奶吵（師：就是兒子和媽媽吵）幼：外公和媽媽吵（師：爸爸和女兒吵）……

總結：家人之間就會像老虎那樣吵架，總會又吵架的時候，吵架總是會生氣，不快樂的。小老虎看見虎爸爸虎媽媽吵得越來越厲害，它心裏很難過，怎麼辦呢？有什麼辦法讓他們快樂起來呢？

師：當家人吵架時，你有什麼辦法讓他們快樂起來呢？幼兒的回答1：勸他們不要吵了；

幼兒的回答2：安慰安慰説説好話；

幼兒的回答3：我幫幫媽媽。幫幫奶奶（誰有道理就幫誰）……

師：我們來看看小老虎有什麼好方法呢。有什麼辦法讓爸爸媽媽快樂起來呢？

3,、教師繼續操作PPT講故事。

方格子老虎在學校給同學們帶來很多快樂，與眾不同的方格子老虎讓夥伴們在他身上玩五子棋，玩跳房子的遊戲，夥伴們覺得快樂起來。你們會玩這些遊戲嗎？（引出遊戲）

二、做跳格子游戲：

1、老師念童謠：跳格子，造房子，造好房子生兒子。問：什麼是童謠？

幼兒的回答：好聽的兒歌。

2、念童謠自主跳格子：

師：看這裏有造房子用的格子圖一幅，請你們一邊跳格子，一邊念童謠，童謠唸完了，看看造了幾間房子。

唸完兒歌，問：告訴我你造了幾間房子？

幼兒的回答：13間、11間、8間……邀請部分幼兒點着格子圖念童謠。

3、念童謠按規定跳格子：

師：現在請你們唸完童謠只造4間房子。

幼兒嘗試。

師：還能造得更少嗎？

4、增加難度跳格子：

師：不出聲數數，一共有幾格？（16格）讓幼兒嘗試，唸完童謠造16間房子。、我的思考：能力線——放在遊戲中，給幼兒能力的挑戰，教師先退後，讓幼兒自主遊戲，隨後慢慢推進。

5、教師念改編過的童謠：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子。

我的思考：應老師巧妙整合滬語童謠，改編成趣味十足的遊戲，別出心裁，成為活動亮點。

三、故事的結尾：

1、師：“……只留下橫條紋……這是怎麼回事？”幼兒的回答：被雨淋掉了。

問：你有什麼與眾不同的方法帶給大家快樂？

2、屏幕上出現一隻豎條紋的老虎。

問：為什麼這隻老虎是豎條紋的？

幼兒的回答：老虎本來就是豎條紋的，故事裏的老虎站起來了，所以是橫條紋。

教師迴應：有時，與眾不同很簡單，只要一個動作。我的思考：認知線抓住了核心點——最後結束部分恰到好處地點題。

篇25：大班美術教案

我設計的古陶

活動目標:

1.欣賞古陶造型美和圖案的裝飾美.

2.瞭解古陶的製作過程和作用.

3.嘗試自己設計古陶.

活動準備:

各種造型的陶器圖片﹑自己設計的古陶圖片﹑有關陶器方面的知識.

活動過程:

一.欣賞各種各樣的古陶

1.小朋友看看今天老師給你們帶來了什麼?(這些都叫古陶.)我們一起來看看這些古陶的形狀有哪些？(小結：古陶的形狀各種各樣，有細長的﹑敦實的﹑帶稜角的……)

2.欣賞古陶圖案。古陶的圖案很簡單，但是卻古樸漂亮。而且在瓶口和瓶底還裝飾了花邊。

二.瞭解古陶

古陶是古人通過勞動積累經驗發明的，用土和水活成泥，再捏成各種古陶形狀，然後晾乾刻上美麗的花紋，最後在經過大火燒成的。最早人們用古陶來訪東西，現在古陶是裝飾家庭的裝飾品。

三.欣賞我設計的古陶

1.出示各種古陶範畫。提問：你最喜歡哪個古陶，它身上的圖案是什麼？

2.和幼兒一同欣賞各種古陶上美麗的花紋。

3.介紹對稱圖形的畫法，讓幼兒在空中和老師一起練習對稱圖形和古樸的花邊裝飾。

四.嘗試自己設計古陶

今天我們不僅欣賞了各種形狀的古陶，還學習了怎樣畫各種裝飾花紋的畫法。現在請小朋友動起我們的小手，自己設計一個漂亮的古陶。

五.活動結束

欣賞小朋友設計的古陶，對每個小朋友都作出肯定的評價，對不足之處提出改進的方法。

篇26：大班美術教案

活動目標

1、初步感受花卉鮮豔的色彩美，激發熱愛自然的情感。

2、嘗試用兩種材料大膽地進行操作活動，喜愛美術活動。

活動準備

ppt：春天開什麼花

活動過程

一、談話導入課題

教師：小朋友，春天到了，小兔子的花園裏開了許多漂亮的花，我們一起去看一看有哪些漂亮的花好嗎?

二、欣賞：春天的花

1、課件演示：春天開什麼花

迎春花-水仙花-玉蘭花-牽牛花。

2、你們看到了有哪些顏色的花朵?

(讓幼兒互相説一説花的顏色)

3、你喜歡什麼顏色的花朵呢?

如果我們把我們班也變成花草地，你希望花草地是什麼樣子的?

三、教師示範

1、你們想不想也來設計一個花草地呢?

2、介紹工具、材料、顏色

教師：紙團親親紅顏料，親親畫紙，好多小草長出來了，用棉籤畫小短線。

你們想來試試嗎?

四、幼兒創作

幼兒自主創作，教師觀察指導

五、展示作品

請小朋友來説説你畫的是一片怎麼樣的草地?

篇27：大班美術教案

活動目標：

1、體驗自己動手製作的快樂。

2、嘗試運用團圓、搓等技能，表現蘋果的主要特徵。

3、初步學習使用簡單的輔助材料，在泥工板上進行操作。

4、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、感受作品蘋果的美感。

活動準備：

實物蘋果1個，橡皮泥、火柴棒或牙籤。

活動過程：

1、教師以猜謎語的形式導入活動，激發幼兒興趣。

（1）教師説謎面：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。

（2）幼兒自由猜謎語，教師待幼兒充分發言後説出謎底。

2、教師引導幼兒討論塑造蘋果的方法。

（1）出示實物蘋果引導幼兒觀察。

教師：蘋果是什麼樣子的？它是什麼形狀、什麼顏色的？

（2）幼兒邊討論邊嘗試製作，教師指導。

教師：請你先自己試試用橡皮泥做蘋果，等會兒來教大家。（幼兒自由探索）

（3）教師：你是怎麼做的？橡皮泥怎樣才能變成圓的？怎麼才能在上面變出小坑呢？蘋果上還有什麼？怎麼做？

（4）教師小結，幫助幼兒提煉詞彙“揉一揉、搓一搓、壓一壓”等。

3、集體欣賞幼兒作品。

教師：你喜歡哪個蘋果？為什麼？

教學反思：

今天的活動中，幼兒參與的積極性很高，因為幼兒對泥橡皮泥製作很感興趣，而且製作蘋果相對來説比較簡單，是幼兒能做出來的。

不足之處：

1、活動前我也做了準備，有實物蘋果，還有幼兒每人一桶橡皮泥。但是實物蘋果色澤不是很好看，如果我能準備紅、綠、黃三種顏色鮮豔、特徵明顯的蘋果，那更能引起幼兒的興趣；幼兒每人一桶橡皮泥，在製作時，幼兒打不開包裝袋，紛紛請老師幫忙，導致出現了一點混亂，而且，由於橡皮泥顏色眾多，幼兒選的顏色也五花八門。如果我事先準備紅、黃、綠三種顏色，分發給幼兒，不僅可以讓幼兒認識這三種顏色，同時也避免了顏色太多的困惑，也能讓孩子自由選擇做什麼顏色的蘋果，能力強的甚至可以多做幾個。

2、活動中，我請幼兒自己先嚐試做蘋果，但是對於我們班幼兒來説，這是有難度的，只有個別幼兒能做到“搓圓”的這一步。因此，教師還是要先示範。活動的難點在引導幼兒觀察蘋果的上下兩個坑，並在圓形的基礎上壓出上下兩個小坑。這一點我沒有把握好，只是一帶而過。

3、展示評價時，由於我已經讓幼兒將做好的作品放到展示台上了，所以我請幼兒分小組來欣賞評價，這樣會導致秩序混亂。換一種方法，我可以請幼兒將做好的作品託在手上，大家相互展示、評價，然後送到展示台上，平時也可以欣賞，這樣更好。

小百科：蘋果，是水果中的一種，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果的果實富含礦物質和維生素，是人們經常食用的水果之一。

篇28：大班美術教案

一、活動目標：

1、能用繪畫的形式表現自己對冬天的認識。

2、嘗試用水粉作畫。

3、增強對冬季周圍事物關注。

二、活動重點：

用水粉的形式表現自己對冬天的認識。

三、活動難點：

能畫出冬天裏景物、人物的特徵。

四、活動準備：

油畫棒、畫紙、範畫、水粉

五、活動過程：

1、談話，導入活動，引出主題。

討論，教師簡單小結。

2、提出繪畫主題，引導幼兒思考。

“今天我們要來畫一幅‘冬天’”，你會畫一些什麼呢？”幼兒個別説一説，互相説一説。

3、提出作畫要求，幼兒自主作畫教師觀察引導。

“請小朋友畫出景物、人物在冬天裏的.樣子，但是要求小朋友用白色油畫棒作畫，整幅作品完成以後，在紙上圖上水粉顏料，一幅非常漂亮的畫面就成現在眼前。儘量不要和別人一樣。”

4、幼兒作畫，教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫面內容，進一步表現冬天特徵。

5、活動結束：

請幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜歡的作品，説説原因。

在幼兒美術教學中，我們經常就教學和幼兒發展的關係進行討論。維果斯基的有關理論給了我們許多有益的啟示。維果斯基認為，教學造就了發展，是發展的決定性動力；教學與發展過程既不是兩個互不依賴的過程，也不是同一過程，教學與發展之間存在着複雜的關係，只有指向最近發展區的教學才是好的教學。這是一個十分誘人但又很難在教學中解決的理論假設。中班美術活動《冬娃娃》是一個很傳統的教學活動。可是，從這一次的教學中，我們可以看到，教師用維果斯基理論進行了許多有益的實踐嘗試。

1 、努力尋找幼兒的大綱。維果斯基曾經指出：“3歲以後的兒童是按照成人的大綱同時也是自己的大綱的程度學習的……，因此，教師的大綱同時也應該是兒童自己的大綱。”《冬娃娃》的第一個教學目標是引導幼兒畫出冬季人物服裝的主要特徵。

這是教師從幼兒原有水平出發提出的教學自標, 是一個教的大綱。本次活動中,教師在引導討論範例人物小弟弟時,將該目標變得非常具體又非常有彈性:小弟弟要出門怎樣才能保暖呢?你們戴過什麼樣的帽子呢？在分辨人物服飾顏色的時候,老師還請幼兒從桌上的蠟筆中任選兩枝,比較哪一枝顏色深，哪一枝顏包淺呢。

這裏，範例並沒有成為統一的圖像標準,而是從這一具體圖像中引發了幼兒對已有經驗的重現。因此，當教師的大綱變成幼兒的大綱時，就成了穿得暖烘烘，別凍着就好，穿戴什麼、穿什麼式樣、花紋、顏色都行。這個有統一答案的問題，給了幼兒創造自己圖式最大的安全感。教師的大綱變成幼兒自己的大綱以後，幼兒就信心百倍地投入到表現他們自己對冬季的感受中去了。

2、將技能與幼兒的經驗相聯繫。

幼兒對任何一種美術技能技巧的認識和學習，都與他的生活經驗聯繫在一起。當一種技能技巧脱離了幼兒的經驗時，他們的學習就會因不理解，沒興趣而變得被動，有時他們還會拒絕學習。

《冬娃娃》中，教師示範蠟筆塗色，其實是提高控制手部肌肉動作的能力和協調性的技能演示。但教師沒有把這個塗色技能抽象地告訴幼兒．説：“要用力地塗得均勻，塗得濃”，而是把它與穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，別讓北風吹進來等與幼兒息息相關的經驗聯繫起來。所以當幼兒塗色時，他們想到的不是塗滿、均勻，而是給冬娃娃穿上暖暖的衣服，把塗色練習變成了幼兒關心冬娃娃的行為，提高了幼兒練習塗色的積極性。

3、在激發創造中指向最近發展區

維果斯基指出，好的教學不僅能訓練或強化業已形成的內部心理機制，而且能激發和形成目前尚不存在的心理機能。這就是指向最近發展區的教學。怎樣才能找到最近發展區呢？那就是我們的教學不能停留在幼兒已經掌握的知識技能上，必須鼓勵幼兒的創活性表現。

在本次活動中，教師兩次對幼兒直接提出表揚。一次是當一名幼兒説出藍色和米色配合時，教師立刻表示驚訝地説：“啊！你連米色都知道，這可是許多大人也説不出的呀！” 又一次是教師為手套劃分色塊時少劃了一塊，她沒有立刻補上，而把表現的機會留給了幼兒。她用一種猶豫的口吻説 ：“呀！少了一塊，兩塊米色要連在一起了！”一位幼兒立刻説：“中間再擠過去—塊！”老師説：“真的，你可救了我了！”這兩個並不明顯的細節，都被教師不失時機地抓住，變成了鼓勵幼兒努力超越的契機。

教師還向幼兒提出為冬娃娃找一個動物朋友一起上學的極具挑戰性的建議。在整個作畫過程中，教師一直在不斷地尋找幼兒創造的那些她從未演示過的圖像，並把這些圖像及時介紹給大家，如狐狸、野牛、松鼠……，在活動結束的時候，幼兒在教師的引導下又進一步觀察思考：冬娃娃穿得暖和不暖和,我們找到了哪些動物，它們是怎麼過冬的,能不能跟着冬娃娃一起上學。從而引出了更多的話題。也許有人會覺得教師對幼兒認識米色有點小題大做, 幼兒畫的那些動物遠比教師畫得差，甚至讓幼兒幫助教師填色還會降低教師的威信。

可正是這一教學過程體現了教師在為幼兒創造主動學習的良好氛圍,使幼兒不是跟着教師重複已經獲得的經驗，而是在不斷地努力超越自己,超越同伴，甚至超越老師,從中體會到獲得成功的樂趣。我們看到幼兒非但沒有看不起老師,相反,他們與教師更親密了。這一切使教師從幼兒的真實表現中進一步瞭解了他們在想什麼、喜歡什麼、需要什麼。

這樣，教師才有可能把教學建立在幼兒的最近發展區。

這個教學活動，也給了我們進一步的啟發。我們的教學工作的確常常不能達到維果斯基所提出的那種好的教學境界，其主要原因不是教材不夠新，也不是教學形式不夠別緻，而是教師和幼兒是處於完全不同發展水平的人，教師並不能真正地完地瞭解教育對象。這就使我們的教學過程和幼兒的發展過程常常不能一致。

怎樣找到通向理想教學境界的思路呢？維果斯基曾指出，幼兒園編制的大綱應該按照能引導兒童達到一定目的的體系來編制，而且每年要沿着向目標邁進的道路上跨出一定的步伐……大綱實施的次序又應符合兒童感情豐富的興趣的和與一般要領相聯繫的思維特點。如果我們能在教學中努力去創設一種開放式的教學情景，每一次都去認真地瞭解幼兒，把幼兒的不同表現貫通起來，找到一些規律，並將它們作為設計、組織、評價和改進教學的依據，那麼，我們的教學在適應和推動幼兒的發展上就可能做得更好一些。

篇29：大班美術教案

活動目標

1、學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。

2、能大膽的進行石頭的組合，創造出新穎的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創編故事，發展幼兒的想象力、創造力和語言表達能力。

4、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

5、願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

重點難點

知道石頭的種類及功能。

活動準備

1、各種形狀的小石頭（已洗淨涼幹並分類）

2、油畫棒、棉籤、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙籤、皺紋紙等。

3、各組一塊抹布。

活動過程

（一）教師以動畫片形象引入，出示範例，引導幼兒觀察討論。

問題：

1、他們是什麼做的呀？

2、你們覺得這塊小石頭象什麼？

3、他們的樣子是一樣的嗎？

（二）教師引導幼兒看看、説説、想想石頭象什麼？

要求：

1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、説説、想想它的形狀象什麼，可以變成什麼？

2、和同伴説説你的石頭可以變成什麼？為什麼？

3、如果將石頭組合起來，你覺得它又象什麼？

（三）教師介紹製作方法，可以和同伴一起商量，一起合作。引導幼兒先在紙盒內組合石頭，然後對石頭進行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最後對紙盒進行裝飾，完成作品。

（四）教師提出活動要求

要求：

1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什麼。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

（五）幼兒創作石頭畫，教師指導

教師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

（六）創編故事

教師組織先完成作品的幼兒利用自己製作的石頭來創編故事。

教學反思

（一）本次活動的成功之處

石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源於孩子的一次偶然發現，可以説該活動是生成於孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的樂趣，大多數孩子的作品能夠不受老師範例的影響，有自己的創新之處，並能大膽、合理的運用各種輔助材料。

（二）本次活動的不足之處及提出新的設想

在這次活動中，經過過後的反思，我認為存在着以下幾點不足之處：

1、老師在向幼兒介紹製作方法的時候，有的孩子卻是在張望着他剛剛在擺弄的石頭。課後我在思考，如果我把介紹製作方法這個環節提前到前面，過後在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。

2、由於老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在於我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便於幼兒操作等等。

3、教師的範例過小，不利於幼兒的觀察。

（三）幼兒的創新之處

在整個活動中，幼兒的想象力及創造力得到了較好的發揮。

篇30：大班美術教案

活動目標

1、讓孩子們間接地瞭解蜘蛛的習性。

2、活用圖章鍛鍊孩子們的肌肉。

3、通過表達各種事物提高孩子們的創造力和想象力。

4、通過各種畫線的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。

活動準備

“小蜘蛛”這首歌兒歌的伴奏,蜘蛛照片, 印泥和圖章, 簽字筆和彩色鉛筆,

活動過程

[導入]

1、通過唱“小蜘蛛”這首兒歌吸引孩子們的注意力。

小蜘蛛 小蜘蛛喲喲，能吃苦喲喲，房子破了自己補喲喲，補得快來補得好，蒼蠅蚊子跑不掉喲喲喂

① 聽“小蜘蛛”這首歌。

② 老師合着歌曲做簡單的手指操。(用兩手的拇指和食指相互摩擦，分開，配合着歌詞上上下下的動作。)

③ 熟悉了歌曲之後配合着手指操唱出來。

④ 實際觀察一下在歌曲裏聽到的蜘蛛。

-我們一起用圖章印出一幅蜘蛛畫怎麼樣?

[展開]

1、看活動紙，談一談。

-這是哪裏?

-蜘蛛上有幾個蜘蛛的.朋友?

-蜘蛛上沒有朋友的話會很無聊，我們一起用圖章製作蜘蛛怎麼樣?

2、在活動紙上用手指印出蜘蛛。

① 用手指印出蜘蛛。

-讓我們為孤單的蜘蛛送去幾個蜘蛛朋友怎麼樣?

② 幫助孩子們自由的印出不同大小的蜘蛛。

③ 印好之後用簽字筆或是彩色鉛筆畫好其他的部分。

-老師先畫。(做示範。) 老師把蜘蛛的腿畫長一點兒。

-讓孩子們給蜘蛛畫上漂亮的腿。

④ 如果孩子們使用簽字筆和彩色鉛筆有困難的話，請老師給予幫助。

[結尾]

1. 印完蜘蛛後用紙巾把手擦乾淨

2. 讓孩子們介紹自己做的蜘蛛

篇31：大班美術教案

活動目標：

1、學習用繪畫的方式表達自己的問題。

2、能大膽地構圖，比較確切地表達自己的意思。

活動準備：彩筆、白紙等。

活動過程：

1、引導幼兒討論：

（1）談談自己要提什麼問題？

（2）怎樣畫才能讓別人一看就明白你提出的是什麼問題？

2、幼兒繪畫。

（1）請幼兒在一張紙上畫一個問題，畫完後老師幫助幼兒把問題記錄在紙的背面。

（2）在佈局、構圖上給予幼兒適當的指導。

3、佈置“小問號”專欄。

（1）請幼兒將自己的問題畫製成圖書。

（2）把每個幼兒的問題書佈置在可以自由取放的`地方，供幼兒自由翻閲、探討。

篇32：大班美術教案

設計意圖：

孩子在幼兒園生活了三年，這三年中給孩子們 留下了美好的回憶，在將要離開幼兒園之際，不能忘記親愛的老師，是老師辛勤的培養，孩子們才健康、活潑地成長。大班幼兒正處於想象力豐富、創作慾望強烈的階段，對事物有自己的獨到見解，能夠通過繪畫的形式進行設計美麗的相框，將自己美好的幼兒園生活放入其中，贈送給親愛的老師顯得格外有意義。拖色想象的作畫形式他們接觸較少，所以本次活動對幼兒來説既具有挑戰性，又有較強的吸引力。

活動目標：

1.學習借形想象的方法，嘗試通過想象、添畫，創作出各種各樣美麗的相框作品。

2.學習用線描的形式進行裝飾，提高繪畫表現力。

3.體驗創作的樂趣，大膽自信的介紹自己的作品，培養幼兒創新力和想象力。

4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5.培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

各色顏料，小塑料瓶，小海綿，方形鉛畫紙，記號筆，油畫棒，自動成像的數碼照相機。

活動重點：

借形想象的創作過程。

活動過程：

一、活動導入。

利用自動成像的數碼照相機給幼兒與老師相互合照，刺激幼兒對設計相框產生濃厚的興趣。

師：時間過得真快，還記得你們在小班剛剛入園的樣子，那個時候你們個子矮矮的，長的小小的......現在你們長高了，長大了，一個個都成大班的能幹的小朋友了。再過幾天，你們就要離開幼兒園，離開老師進入國小生活，在即將離開之際，我們來互留合影，作個紀念吧。

教師和幼兒互拍照片。

二、示範講解：拖色想象

1.示範步驟：

“我們拍了這麼多照片，給它加上相框的話就會更好了。今天，我們就來自己設計一個美麗的相框，老師不用油畫棒就能變出美麗的相框來，你們信嗎?看，老師這兒有個小瓶子，祕密就藏在這個小瓶子裏，我們一起把他們變出來吧!”(利用‘變’的説法激起幼兒的好奇、集中幼兒注意力)

2.借形想象之——説出來

(1)小朋友們看一下，這像什麼呢?”

幼兒自由發言，教師及時肯定

(2)動紙張，激啟新發現]

幼兒再次發表看法，教師鼓勵幼兒大膽發言

3.小結：像這樣利用拖開的顏色進行想象、創作的方法，叫做拖色想象畫

三、幼兒自由操作，教師巡迴指導

(本環節依次解決：確定自己拖出的`色塊像什麼——添畫細節特徵——花紋裝飾——情境創作)

1.幼兒操作：倒色——拖成塊面——(準備記號筆)勾出輪廓

2.教師過程性引導

(1)定自己設計的相框的位置

(2)畫細節特徵：缺什麼就添什麼

(3)案裝飾

引導措施：翁老師今天也帶來了漂亮的花紋，我們在相框上也可以畫上。

激發創作：你們能想出更多的、不一樣的花紋嗎?

(4)境創作

“哇!小朋友們今天設計的相框這麼漂亮，是要去送給誰?(引導幼兒將設計好的相框貼上照片送給幼兒園裏的老師及叔叔阿姨)。

分發油畫棒，幼兒繼續創作，並寫上祝福語。

四、作品展示、講評。

(借鑑同伴的優點，發現自己的不足，助其提高審美及創作能力)

1.互評：我們一起來看一下，説一説你最喜歡哪幅作品?為什麼?

2.自評：講講自己創作的是什麼?它要去幹什麼?及時鼓勵、肯定，使幼兒在自信中提高。

3.教師總結，帶領幼兒將設計好的相框貼上照片送給幼兒園裏的老師及其他工作人員。

活動反思：

通過本次活動，激發了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情。但在活動中孩子們表現出的豐富的想象力和創作潛力讓我吃驚!同時也感到自己身上的擔子更重了些，畢竟，更大限度的發掘幼兒的潛能是我們幼兒教師的責任。大班幼兒的接受速度幾乎是一日千里，我們唯有不斷充實自己，才能更好地做孩子們引導者。幼兒園的美術教育是一方沃土，孩子們能從中汲取養分，我亦可從中汲取樂趣，這節拖色想象課是一個嘗試、更是一個起點，我相信，在我和孩子們共同的努力之下，我們的美術活動會越來越精彩的!

小百科：相框，類似一個正方形，內部扣空，空白處剛好放常用的相片。

篇33：大班美術教案

【教學目標】

1、學習製作紙漿的步驟，激發對紙漿畫的興趣。

2、培養動手能力，發展想象力和創造能力。

3、體驗活動的樂趣，培養合作意識。

【活動準備】紙漿、水管、鑷子、筷子

【活動過程】

一、導入

1、出示水管，師：這個是什麼?你們在哪裏見過。

2、水管它是用來做什麼的？

二、觀察水管，對形狀、外形進行仔細的觀察。瞭解水管

三、出示紙漿。

師：小朋友請看看老師手上的這個是什麼？(紙漿)

紙漿用來做什麼的？（做紙漿畫的）

四、介紹水管畫

1、出示水管畫，看看這個是什麼上面有什麼？（剛剛的水管、有紙漿）

2、做好的水管畫怎麼樣？（很漂亮）

3、你們像不像來做下我們的水管畫。

五、幼兒操作進行水管畫的製作

教師巡迴指導，教導幼兒製作時的一些製作方法。

六、作品展示

將製作好的作品進行展示，供幼兒欣賞。

反思

本次的紙漿課題為“水管紙漿畫”，拋開平時的將紙漿直接製作在平面上，這次我們採用將紙漿立體化，使用我們常看見的水管作為底，通過幼兒的創造想象將紙漿展示在我們的水管上，紙漿畫是我園的特色美術，在製作是幼兒也非常喜歡，對紙漿畫的熱愛程度也很高，作為我班，水墨畫是我們的主要特色之一，與紙漿畫相互交替相互學習，幼兒從中體驗樂趣從中學習特色美術從中提高自己的美感。立體化的製作和平板製作區別在於平板製作是簡單，立體需要幼兒豎直製作，也增大了製作是的難度，但大班幼兒協調操作比較好，難度也比較低。製作出來的成品的美感也很高。

篇34：大班美術教案

設計背景

在一次數學活動《認識圖形》中，我發現我們班孩子對給圖形添畫很感興趣。於是我就有了讓孩子再進行此類活動的想法，在孩子原有的基礎上再增加難度，讓孩子既能複習又能掌握新的知識。

活動目標

1、啟發幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎上大膽想象，嘗試為同伴的作品增添畫面。

2、體驗交換作畫的樂趣。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

重點難點

嘗試為同伴的作品增添畫面。

活動準備

1、由圓形變出的各種圖案。

2、幼兒繪畫工具、畫有各種圖形的畫紙人手一套。

活動過程

一、圓形寶寶變魔術。

請幼兒閉上眼睛，教師快速在圓形上進行想象添畫。

師：瞧，圓形寶寶變出了什麼？

二、幼兒自己嘗試為圖形進行想象添畫，引導幼兒大膽添畫。

1、師：圓形寶寶可以變出XX，還能變出什麼？（幼兒自由講述）那麼長方形、三角形、橢圓形、半圓形呢？你們想不想當魔術師，也來幫圖形寶寶變魔術？

2、師：在幫圖形寶寶變魔術時聽到教師説“圖形寶寶不變了”就停止畫畫，把筆收好。

3、幼兒進行添畫，教師指導。

三、幼兒進行“我們一起變變變”的繪畫遊戲。

1、師：在幫圖形寶寶變魔術時聽到教師説“圖形寶寶不變了”就停止畫畫，把筆收好。

2、請幼兒和同伴交換位置，但不能拿走畫紙。

3、師：看看，換座位後你面前的畫紙上其他小朋友畫的畫，請你先觀察和想象，然後為小朋友的畫按自己的設想改畫或者增添畫。添畫的時候請用彩色筆。

4、幼兒添畫，教師鼓勵幼兒大膽想象，畫出和大家不一樣的畫。

四、幼兒坐回原位，欣賞同伴的添畫。

五、展示所有孩子作品，共同欣賞。

教學反思

本次活動是一個數學活動的延伸活動，在活動中孩子能根據教師的引導進行遊戲及大膽想象，大膽動手作畫，不足就是教師的準備不夠充分，在第二環節中的語言引導不夠精煉。在以後的活動中要做好充分的準備及語言引導要精煉準確。

【精選大班美術教案合集六篇】

篇35：大班美術教案

【活動目標】

1、嘗試用瓶蓋想象造型，並大膽講述。

2、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

【活動準備】

各種各樣的瓶蓋、畫板等。

【活動觀察】

進區活動開始後，老師先介紹了今天美工區的活動主題《瓶蓋大變身》，讓幼兒嘗試用瓶蓋想象造型。老師為幼兒準備了各種顏色、各種大小的瓶蓋，還準備了每人一個畫板。在活動開始前，老師還讓幼兒欣賞了許多瓶蓋組合畫的圖片，有房子、汽車、樹、動物、人等等。詩怡來到美工區，她先隨意地拿了幾個瓶蓋做了一座房子，瓶蓋的顏色有點雜，做好的效果並沒有她想象中那麼好。我問她：“如果屋頂用一樣大小一樣顏色的瓶蓋，你覺得有沒有更好呢？”她沒回答我，她看了看旁邊的小朋友在做花，於是她把房子拆了，開始學旁邊的小朋友做花。這一次，她先選了幾個黃顏色的瓶蓋做“花瓣”，然後選了個藍白色的瓶蓋做“花蕊”，黃色有花紋的做枝。做好後她還做了一朵藍色的花和一朵藍白相間顏色的花。做完後，她看了看自己的作品，拍起了小手。我問她：“你的花怎麼沒有葉子呢？”她看完後選了幾個綠色瓶蓋當葉子。做完後，她又坐在那兒看了看。我問：“除了花兒，天空中又有什麼呢？”她想了想，然後選了幾個圓形的紅色的瓶蓋做“太陽”，擺好後她看了看，覺得不太像“太陽”，然後又選了幾個細小的橙色的水彩筆的蓋子當作“太陽的光”。這次這個太陽有點像太陽了，她看後特別滿意。接着，她又選了幾個細小的藍色的水彩筆蓋子，這次她把蓋子立在畫板上，擺出了雲朵的樣子，這時天空中又出現了一朵藍色的雲朵。可是在畫板的右上角她覺得還是空空的，於是，她想了想，選了幾個黃色的瓶蓋，擺出了一隻小鳥的輪廓，最後她還選了一個細小的橙色的水彩筆的蓋子當作“小鳥的嘴巴”。擺好後，她看了看，滿意的笑了，她説：“老師，你快看我擺的小花、小鳥、太陽和雲朵。”我看了看，對她豎起了大拇指，並讓其他孩子一起來欣賞她的作品。

【活動分析】

1、瓶蓋的顏色太少。

2、活動的目標太簡單，只是平面的拼擺對於大班幼兒來説過於簡單。

【活動調整與改進】

1、教師在活動前要多介紹瓶蓋的組合，根據大班幼兒的年齡特點，可以展示一些立體的難度大點的作品讓幼兒欣賞、製作。

2、提供的圖片可以再豐富些，讓幼兒感知、欣賞。

3、提供的畫板太小，瓶蓋太大。

篇36：大班美術教案

大班美術我的夢教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，幼兒在欣賞抽象畫的基礎上，初步理解夢境可以不用將具體事物畫出來，知道不同的色彩可以表現不同的夢境，幼兒學會拓印畫的基本步驟，體驗玩色活動的樂趣，適合幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看看我的夢教案吧。

活動目標：

1、幼兒在欣賞抽象畫的基礎上，初步理解夢境可以不用將具體事物畫出來，知道不同的色彩可以表現不同的夢境。

2、幼兒學會拓印畫的基本步驟，體驗玩色活動的樂趣。

活動準備：

1、法國作家奧迪隆。雷東的作品抽象畫《紅色的斯芬蒂克》（若沒有原着，師可以自己用鮮豔的色彩畫一幅拓印畫）

2、幼兒人手一份材料（一張催塑紙和黑色或深藍色紙、小刷子若干支、顏料）、

3、錄音機、磁帶（內有睡覺、可怕的音樂、輕快的音樂）

活動過程：

一、開始部分：

1、師：小朋友們，你們好！我是小魔女。今天我將帶你們去夢的世界玩，高興嗎？

2、聽音樂，做動作（睡覺，做惡夢，美夢，重新睡覺）3、師：天亮了，該起牀了。

二、基本部分

1、師：小朋友在夢的世界裏，你們玩的真起勁，夢見了什麼？（幼兒自由發言）小結：哦，小朋友做了各種各樣的夢，有可怕的夢，也有快樂的夢。

2、師（出示抽象畫）：有一位法國的畫家也做了一個夢，而且把它畫了下來。你們猜猜他夢見了什麼？（幼兒自由發言）小結：我發現一件奇怪的事，畫家的夢裏沒有將具體的事物畫出來，而是讓我們來猜一猜，這種畫我們把它叫做抽象畫。

3、師：在這幅畫裏，畫家要告訴我們，他做了一個可怕的夢，還是快樂的夢，為什麼？（引導幼兒從色彩上去觀察，色彩較鮮豔，還是偏灰暗。）小結：哦，原來你們認為畫家做了一個快樂的夢，因為他的畫裏有許多鮮豔的色彩，灰暗的色彩比較少。

4、師：我剛才也做了一個夢，是個可怕的夢，那我應該用什麼顏色呢？（引導幼兒講出許多灰暗的色彩，當然也可用少量鮮豔的色彩來表現）好，接下來，朱老師也把我做的可怕的夢來畫一畫。

5、師示範畫拓印畫：

1）你們瞧，我帶來了一張卡，上面一層是滑滑的紙，下面一層是黑色的紙。

我用小刷子在灰色的顏料了蘸一蘸，然後在這張滑滑的紙上刷一刷，好我再來換一種顏色，請你幫我選一種顏色，你來幫我刷一刷。

2）全刷好了，我們就把卡片合起來，用力按一按。瞧，我的夢就在這裏呀。

6、師：《我的夢》終於畫好了，你們想不想試一試？

請你們先想好自己的夢是快樂的，還是可怕的，然後選用相應的色彩畫在催塑紙上，拿白紙壓一壓，完成作業的小朋友可以將自己的夢講給好朋友聽一聽。

遊戲：隨音樂講述自己的夢。

三、結束部分：

1、師讓幼兒將作品佈置在一塊板上2、師：夢的世界好玩嗎？想不想再去？我們再到那裏去找一找，除了可怕的夢、快樂的夢，還會有哪些夢？

活動反思：

《我的夢想》一課時，讓大家儘量敞開心扉，大膽想象，大膽着筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這裏的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內容豐富。

上本課《我的夢》時，教師僅展示出一種正確的構圖範畫還不夠，必須再展示出有錯誤的幾種構圖，兩種構圖範畫相互比較，使學生通過對比，明確認識到畫面從構圖到顏色對比，有個明確的比較。這樣學習起來更方便。

面對特殊的學生，在教學中也遇到了一些困難。教師啟發學生展開聯想不夠深入，學生的運用線條的能力弱、對事物觀察得不仔細等。這些都是需要我在今後的教學中繼續反思、改進的地方。在教學時，不能一味拘泥於教材規定的題材作為教學內容，題材的形式界限可模糊些，形式的表現留給學生自由的空間。在題材、形式表現上營造較為寬鬆的氛圍，能促進學生樂於參與美術活動。

如果安排我上這節課我更有信心、有自信，通過這次的國培培訓增加我們在幼兒有的應變能力的提高。

篇37：大班美術教案

教材分析：

《綱要》在藝術教育領域中，強調幼兒接觸周圍環境生活中美好的人、事、物，引導幼兒感受到大環境中的美，加深幼兒對冬天的認識和了解，我們特組織開展了本次活動。畫面以幼兒暢想為主，教師通過引導，激發，發展幼兒的想象力和創造力

大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創造思路，提高幼兒的欣賞能力。《冬天》是大班第一學期結合季節特徵的一個繪畫活動，要求幼兒應用已有的知識技能，表現自己對冬天的感受。。

教學設計思路

1、在教學活動前，教師有意識地在日常活動中，引導幼兒觀察幼兒園的園舍、佈局、日常活動等，加深幼兒對幼兒園的印象。

2、準備豐富的材料，鼓勵幼兒大膽創作，發揮創作的熱情。

3、運用正面的評價，鼓勵幼兒進行充分的自我表現，增強自信心。

一、活動目標：

1、能用繪畫的形式表現自己對冬天的認識。

2、能按意願獨自設計畫面，大膽作畫。

3、增強對冬季周圍事物關注。

二、活動重點：

用繪畫的形式表現自己對冬天的認識。

三、活動難點：

能畫出冬天裏景物、人物的特徵，色彩合適。

四、活動準備：

水彩筆、畫紙、範畫

五、活動過程：

1、談話，導入活動，引出主題。（指向目標1）

討論，教師簡單小結。

2、提出繪畫主題，引導幼兒思考。（指向目標2、3）

“今天我們要來畫一幅‘冬天’”，你會畫一些什麼呢？”幼兒個別説一説，互相説一説。

3、提出作畫要求，幼兒自主作畫教師觀察引導。（指向目標1、2、3）“請小朋友畫出景物、人物在冬天裏的樣子，要讓別人一看就知道是冬天，自己要有自己的想法，儘量不要和別人一樣。”

4、幼兒作畫，教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫面內容，塗上適當的色彩，進一步表現冬天特徵。

5、活動結束：

（指向目標3）

請幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜歡的作品，説説原因。

【關於大班美術教案錦集8篇】

篇38：大班美術教案

活動目標

1、引導幼兒運用顏色和圖案間隔來裝飾魚；

2、體驗相互關心相互幫助的快樂。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

活動準備

1、一條用不同顏色和圖案裝飾鱗片的大魚（鱗片可取下）、一幅背景圖；

2、每人有一份繪畫材料（繪畫本、畫紙、鉛筆、水粉顏料、水粉筆、水桶、油性筆）。

活動過程

（一）情景導入

小朋友，你們有沒有聽説過美人魚呀？小朋友回答。好，我現在給大家講一個與美人魚有關的故事。看誰聽的最認真，老師就獎給他一朵小紅花。

有一條小河裏住着許多小魚，有什麼顏色的小魚呢？（出示背景圖、答對獎小紅花）

河裏的小魚這幾天不高興，因為它們發現另一條小河裏的魚有彩色的鱗片，會閃閃發光，可它們身上卻沒有彩色的鱗片。

6月1日到了，美人魚送禮物來了，問小魚要什麼禮物，小魚看到美人魚身上也有漂亮的魚鱗，在太陽光下面閃閃發光。一條小魚説：“美人魚，你真漂亮！要是我身上也有你一樣美的魚鱗那該多好呀！”美人魚就取下身上的鱗片送給它，小魚高興的説：“謝謝你。”

（二）欣賞討論（答對獎小紅花）

1、出示鱗片討論：鱗片上有哪些顏色呀？它們是怎樣排隊的？小魚穿上新衣高興的笑了。

2、另一條小魚也要一片美人魚的鱗片，美人魚取下一片更美麗的鱗片送給它，小魚高興地説：“謝謝你！”

討論：這一片和剛才的那一片什麼地方不一樣？為什麼更美麗？除了顏色不一樣，還有什麼地方不一樣？

3、第三條魚也想要，但不好意思向美人魚要。但美人魚還是取下一片鱗片送給它。

討論：找找看，這片魚鱗上的顏色又是怎樣排隊的？（紅、黃、藍）

除了顏色排隊還有什麼也是排隊的？（花、園點……）

（三）鼓勵獨創、指導要點

美人魚遊呀遊，把身上的鱗片全送給了小魚，美人魚身上沒有鱗片。小魚想：美人魚把鱗片全送給我們，我們應該做一個有愛心的小魚，讓美人魚再穿上漂亮的衣服。

1、複習水粉畫的畫法

2、老師先示範，在引導幼兒自己在繪畫本上構圖繪畫

3、再把畫擴大畫在畫紙上，並鼓勵幼兒大膽嘗試用圖案裝飾

結束活動

（一）展示作品、

將幼兒做好的作品貼在牆上，比比誰的美人魚最漂亮。

（二）摺紙（****）

討論引入，老師先出示成品，然後邊示範邊講解，幼兒跟着折。

活動反思

幼兒美術教育活動是培養幼兒創造能力為核心的一種創造教育活動，每個幼兒都有創造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦並用，並需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象的一個過程。

整個活動我以有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動，以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往、耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受、支持、鼓勵他們大膽探索和表達，幼兒在活動中一直保持着濃厚的興趣。活動中我通過讓幼兒觀察，情境導入，讓幼兒對魚鱗有一定的瞭解，並且激發幼兒創作才能。活動中我從中班幼兒的認知特點和繪畫發展水平出發，以幼兒發展為本，充分的體現以幼兒為主體的活動設計，發揮幼兒的想象力、創造力，充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過創設“小魚魚鱗都送給了別人”我們怎樣幫助小魚的問題情境勾起幼兒強烈的助人為樂情感，激發幼兒探索及創作的慾望。引導幼兒自主創造，表達自己的意圖及對美術作品的感受，讓幼兒盡情地表現，畫出他自己喜歡的、富有創造性、個性的魚，從而培養幼兒的審美情趣。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結合。

但在活動中我也發現了一些不足和值得改進的地方，有些形式太固定勒了，限制了幼兒的創新思維，這還需要在反思後通過實踐與經驗的積累，以將活動考慮得更周到，上出更符合幼兒身心發展規律與需要，更有特色的活動課，使幼兒在我們的教學中更健康、快樂地成長。

篇39：大班美術教案

小老鼠和大油瓶

美術：小老鼠和大油瓶

執教：唐紅娟

目標：

1. 遷移已有經驗進行充分的想象，並能夠大膽表現自己的設想。

2. 嘗試運用遮擋的方法處理較為複雜的畫面。

3. 體驗解決問題後的成就感和快樂。

準備：

紙和記號筆。

過程：

1. 設置問題情景，充分引導幼兒想象。

l 教師：小老鼠肚子餓了，想找東西吃。忽然它聞到了一股油的香味。它來到近處一看，哇!好大的一個油瓶呀!小老鼠想，我怎麼才能喝到這香噴噴的油呢?請你們幫小老鼠想個辦法，可以藉助什麼工具呢?什麼辦法最好?怎樣做又快又好?

2. 通過討論明確構圖中可能出現的問題，嘗試運用重疊的方法。

l 教師：怎樣表現許多小老鼠和一個大油瓶?怎樣安排畫面才顯得豐富而不雜亂?用什麼辦法表現很多隻老鼠?

3、引導幼兒積極地遷移已有經驗，表現豐富的畫面。

l 鼓勵幼兒在創作中較為主動地表現自己的想法。

l 提醒幼兒運用遮擋的方法表現物體和動物的前後關係。

4、展示幼兒交流幼兒的作品。

l 教師：小老鼠是怎樣偷到大油瓶中的油的?你是怎麼畫的?

篇40：大班美術教案

一、活動名稱：吹塑畫

二、活動目標：

1.嘗試運用吹塑紙製作拓印畫，體驗新材料的獨特藝術效果。

2.能初步掌握“重畫輕塗”的方法，按步驟進行製作。

3.能保

持桌面和衣服的整潔，體驗動手製作的快樂。

三、活動準備：

1.物質準備：吹塑紙、刷子、顏色、鉛筆、黑色卡紙。

2.經驗準備：幼兒已有動手繪畫製作的基礎。

四、活動過程：

（一）欣賞菊花，導入活動內容。

師：秋天到了，什麼花開放了？

師：菊花是什麼樣子的呢？

師幼小結：菊花有不同的顏色，它的花瓣是長長卷卷的。你們觀察的真仔細。今天我們就來畫一盆美麗的菊花。

（二）觀察示範，認識吹塑紙，初步掌握拓印畫的技能。

1.認識新材料“吹塑紙”。

師：今天我給你們請來了一位新朋友，我們要用這位新朋友來畫一盆菊花。他有個好聽的名字叫做吹塑紙。

2.欣賞範畫，瞭解拓印畫步驟。

（1）重筆畫圖案

花盆

師：怎樣用它變出漂亮的菊花呢？我們一起來仔細看一看。

教師出示鉛筆

師：我們可以用鉛筆在吹塑紙上畫出漂亮的圖案。

師：先畫什麼？我們菊花是長在什麼地方的呀？

師：對，我要用鉛筆在吹塑紙上重重的畫出圖案。我們還可以在花盆上畫出漂亮的花紋。

菊花

師：菊花在什麼地方畫呢？

師：同樣的，我們畫菊花的時候也得重重的畫。那菊花的花瓣是什麼樣子的呢？誰來試試看？請1~2位小朋友嘗試畫菊花

師：瞧，這位小朋友畫菊花的時候也是重重的畫出圖案。我們可以畫長的花瓣，也可以畫短的花瓣。師：最後我們再畫上花莖和葉子。有的小朋友還想多畫2朵菊花呢，那你可以怎麼做？

師：我們可以畫大一點的菊花，也可以畫小一點的菊花；可以畫高一點的菊花，也可以畫矮一點的菊花。一盆裏面有很多的菊花，那樣肯定會更好看。

（2）輕手塗顏料

*教師示範輕輕塗色

師：你們剛才講了菊花有的是黃色的，有的是白色的，可我們今天畫的菊花沒顏色，那怎麼辦呢？師：輕輕的蘸一點顏料，在菊花的位置輕輕的刷。我是怎麼刷的呀？刷過的地方還要刷嗎？

*幼兒嘗試

師：請一位小朋友上台試試

師：看那個小朋友怎麼畫的？看，他也是輕輕的刷2下。

師：花盆可以用什麼顏色？

（3）拓印

師：我要變魔術了，這是一張黑色的紙，我把黑色的紙輕輕的蓋在紙上用手輕輕的抹抹平，你猜會發生什麼？

師：我們一起來看一看。變到這張紙上了，你想不想試一試？

3、師幼共同回憶拓印畫過程

（1）師幼梳理繪製過程

師：你們還記得我們剛才是怎麼變魔術的嗎？

（2）強調重畫輕塗的技巧

師：畫的時候注意什麼？塗顏料的時候呢？

師：今天我們要用到顏料，用顏料的時候應該注意什麼？

三、幼兒按步驟製作拓印畫，教師在旁指導

能力強的幼兒能初步掌握拓印畫技巧，按步驟製作。

能力尚欠的幼兒能在教師的指導下重畫輕塗，感受拓印畫樂趣。

四、欣賞評價幼兒作品

師：小朋友們已經完成了，老師已經把它貼在了黑板上。看這幅作品，菊花大大小小的，魔術變的非常成功，完成的很棒??你和好朋友説一説，你最喜歡哪一幅作品？為什麼。

篇41：大班美術教案

一、活動目標

1、觀察文具盒的主要特徵，通過自己的觀察畫出文具盒的造型。

2、通過轉換作品的角度並根據文具盒的外形特徵進行大膽想象創作。

3、能用一段話表述作品畫面的內容。

二、活動準備

Ppt、白紙若干，勾線筆、背景音樂

三、活動過程

（一）圖片觀察，回憶文具盒的結構

師：小朋友來看看這是什麼？（對，這是一個文具盒）這個文具盒是由哪幾部分組成？

師：看看這部分是文具盒的什麼部位？文具盒是由側袋、盒身兩部分部分組成。

師：請你們仔細看，你發現了什麼？盒身是怎麼樣？

師：在生活中你們還見過長得不一樣的文具盒嗎？

（二）出示多種形狀的文具盒，觀察比較

師：老師這裏帶來了幾種不一樣的文具盒，我們一起來看看，這個文具盒是像什麼？它的外表是怎麼樣的？

師：那麼這個文具盒的外形呢？是什麼形狀的？

師：前面幾個文具盒都不一樣，我們再來看看接下去這個文具盒是怎麼樣的？形狀像什麼？我還有最後一個文具盒，我們一起來看看這個文具盒的形狀是怎麼樣的？

小結：原來我們文具盒有各種形狀，每種文具盒都很奇特。今天周老師想請小朋友來畫一畫你喜歡的文具盒。

（三）教師示範，幼兒仔細觀察

師：我先把盒身先畫出來，再畫出側袋和拉練。

師：接下來請你們來畫一畫自己喜歡的文具盒，先來説説你要畫什麼形狀的文具盒？

（四）幼兒操作，師巡迴指導

（五）展示幼兒文具盒作品，啟發想象

師：你們的文具盒長得都很奇特，那我們來給它們變魔術看看，能變成什麼？（選一幼兒的文具盒轉換角度，啟發想象）

師：我這樣的文具盒能變成什麼？可以添加什麼？

（六）幼兒創作作畫，師巡迴指導

作畫要求：

1.每個人把自己的作品轉一轉想一想，它能變成什麼，需要添加些什麼。 2．聽到琴聲，小椅子端前面來把你的作品交給我，一起跟大家分享你的畫面內容。

（七）展示完整作品，互動評價

師：請你來介紹自己的作品，你把這個文具盒變成了什麼？

師：你喜歡這些作品裏哪一副？為什麼？

小結：今天我們畫的文具盒真的都是千奇百怪的，我很喜歡你們的作品。希望我們下次能夠再畫一畫其它的東西，也能像今天那麼厲害!大班意象：文具盒

篇42：大班美術教案

活動目標

1.在幼兒感受藝術形式的同時，懂得沙畫的幾種作畫方法並會使用。

2.培養幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創造力和藝術鑑賞能力。

3.讓幼兒對沙畫活動感興趣，在獲得知識的同時感受到快樂。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

教學重點、難點

教學難點：讓幼兒體驗“沙畫”帶來的樂趣。

教學難點：讓幼兒認識作“沙畫”有哪些方法：漏 點 抹 劃 抓

活動準備

1.鞋盒 2. 細沙 3. 沙畫視頻 4. 相機

活動過程

一、談話導入

師：“今天，我們一起來認識一位大畫家，他畫畫所用的材料和工具有一些特別，讓我們來看一看，看的時候請小朋友注意，他是用什麼來畫畫的？都畫了些什麼？”

二、觀看視頻，引導幼兒瞭解作畫方法

（播放視頻）

師：“好，視頻我們看完了，你們知道這位大畫家是用什麼來畫畫的嗎？”（幼兒自由回答）（沙子）

師：“用沙子來作畫就叫做“沙畫”。”

師：“剛剛我們都看到用沙子畫什麼啦？誰來説一説？”

（幼兒自由回答）

1.師：“我們先來看看圓形是怎麼畫的。”

（播放視頻――圓形）

師：“你們看清了嗎？他的手是怎麼動的？”（引導幼兒做動作）

師：“那沙子是怎麼出來的呢？”（做動作示範，幼兒回答）

師：“是漏出來的，我們就把這個動作叫“漏”。漏的時候手要鬆開一點，來，我們抓一把沙子，漏一個大圓圈。”

2.剛才我們還看到大樹了，大樹是怎麼畫的，看一看就知道了。

（播放視頻――大樹）

師：“怎麼畫樹葉的？（幼兒做“點”的動作）我們給這個動作起個名字就叫……（幼兒回答“點”）點。”

小朋友一起來點一下，點雪花，點雨點。

3.繼續往下看，羊都用了哪些方法。

（播放視頻――羊）

師：“羊的臉畫出來了，他的手是怎麼動的？”（幼兒做動作）我們給這個動作起個名字。這個詞用的好，就叫它“抹”。

師：“來，抹個漂亮的房子，在房子上面抹個圓圓的太陽。我們接着看羊角是怎麼畫的。我們一起來畫一下羊角，畫羊角的動作我們就叫它“劃”。”（邊説邊做動作）

師:“來，我們再來劃一根棒棒糖。”

4.我們接着往下看。

（播放視頻――獅子）

師：“夷？小朋友看，獅子的毛髮是怎麼畫的呀？誰來給這個動作起個名字？(抓)好，那這個動作就叫“抓”。我們一起來抓一條河，抓一道彎彎的彩虹。”

三、回憶作畫方法

師：“我們學會了很多沙畫的作畫方法，我們一起來回憶一下，都有哪些方法呢？”

（漏 點 抹 劃 抓）

四、幼兒第一次作畫並展示

師：“哦，這些方法小朋友都學會了，我們也像大畫家一樣用沙子來作畫老師準備了沙子，沙盒，每個小朋友用一個沙盒，作畫時請保持安靜，不要把沙子弄到桌子上和地上，也不要用抓沙子的手揉眼睛。來，我們開始作畫吧！”

（幼兒自由作畫，教師進行個別指導並拍照）

師：“請小朋友拍拍手上的沙，回到自己的座位上。”

師：“剛才老師把小朋友的畫拍成了照片，我們一起來看一看。”

五、幼兒第二次作畫並展示

六、活動結束

師：“與同伴們分享自己的作品《沙畫》，並鼓勵幼兒回家教爸爸媽媽作“沙畫。”

教學反思

本節活動中，我利用視頻來激起幼兒對“沙畫”產生興趣，在觀看視頻時，我讓幼兒自己去發現問題，解決問題。作畫時幼兒的興趣也很濃，整節課師生配合得很好，整體效果還是不錯的。活動設定的三點活動目標都能達到，幼兒在活動過程中的狀態表明他們都對此活動有着濃厚的興趣，充滿了探究和嘗試的慾望，活動中還培養了幼兒的語言表達能力及動手操作能力。

小百科：沙畫，即用沙子做畫。是一門獨特的藝術。它結合現代人的審美觀，依託深厚的文化底藴和文化內涵；採用產自神奇大自然的天然彩沙，經手工精緻而成。

篇43：大班美術教案

【活動目標】

1、嘗試探索用回形針作畫的方法。

2、用多種方法創作自己喜歡的作品。

3、嘗試多人合作，感受合作創作的樂趣。

【活動準備】

PPT、視頻、各種顏色的回形針若干、黑色卡紙若干、相機。

【活動過程】

一、認識回形針，嘗試回形針作畫，激發創作興趣。

1、教師出示回形針：“今天老師帶來了回形針，你們能説説生活中回形針的用處嗎？”

2、教師簡單小結回形針的用途。

3、第一次操作――單個形象。

師：其實這個回形針除了你們説到的那些用途還能用來作畫呢！你們想不想試一試？那就請你們去玩一玩回形針，畫一個自己最喜歡的形象吧！

4、交流作品：你“畫”了什麼？怎麼“畫”的？

師：剛剛有的小朋友好厲害,一下就用回形針成功拼出作品了。就請成功的小朋友來分享一下他的好方法吧。

師：説的真棒！你們用到了拼、搭、連接的方法。

二、欣賞視頻，感受拼畫創意，幼兒再次動手拼畫，體驗創作的樂趣。

1、播放回形針創意畫視頻，引導幼兒觀察。

下面老師還為你們準備了一段小視頻，請你們欣賞，睜大你們的小眼睛哦。

師：神奇吧？剛才你們看到了視頻中回形針作畫的方法有哪些？

2、幼兒二次用回形針作畫，在原有基礎上豐富形象。

師：想不想再試試？好接下來請你們繼續用回形針作畫。

師：先看看你之前拼搭的是什麼，再想想它的朋友是誰？家人呢？我們把它喜歡的東西畫到畫面中來吧。――想好了再動手哦！

3、欣賞幼兒作品，感受作品創意。

師：哇，回形針在你們的小手下面又變出了好多形態各異的東西！我們一起來看看吧。誰來介紹一下你的畫面內容？（形態、色彩、鏈接）

三、引導幼兒想象，拓展創意空間，體驗合作樂趣。

1、鼓勵幼兒大膽想象，合作作畫。

師：哇，學了這麼多新的方法，還想不想試一試？不過，這一次老師要提高難度哦，我的要求是兩個人合作完成一幅作品！主題不限。

2、幼兒合作作畫，教師用相機記錄下幼兒的拼畫作品。

四、欣賞拼畫作品，交流創作經驗

電腦播放幼兒創意作品，幼兒欣賞、交流。

師：你們想知道大家都用回形針拼出哪些好看的作品了嗎？

請創作者們介紹交流自己的獨特創意。（構圖、形態、色彩、鏈接）

五、延伸

師、：今天，我們用小小的回形針拼出了一幅幅與眾不同的作品。老師這裏還有一幅作品，你們看。

師：其實回形針是一根小小的鐵絲，可以任意的改變造型呢，所以我們還可以嘗試把回形針拉直或者彎曲用來創作哦，老師會將回形針放在美工區中，小朋友們可以去嘗試新方法。

篇44：大班美術教案

【活動目標】

幼兒能用已有感知人物動態的經驗與運動器械組合，大膽想象表現運動中的情境，體驗運動的快樂。

【活動準備】

運動中的照片，繪畫工具

【活動過程】

(一)經驗回憶--感知人在運動時的各種動態遊戲：猜一猜--感知運動中的各種動作重點提問：

(1)猜猜他在玩什麼?

(2)你是從哪裏看出來的，説説他的動作怎樣?

ppt：運動照片--欣賞、感知自己和同伴快樂運動的情境重點提問：

(1)、你們在玩什麼?運動時感覺怎樣?

(2)、為什麼要運動?

小結：運動時人的'各個部分都會動起來，運動不僅能鍛鍊我們的身體，還能帶給我們自信和快樂。

(二)主題創作--運動健康又快樂

(三)交流欣賞--體現運動的快樂，積累主題創作的經驗

1.説説和誰在一起開展什麼運動。

2.説説運動中的趣事，積累表現經驗。

篇45：大班美術教案

活動目標：

1.初步瞭解水墨畫的特點，感受中國的水墨文化。

2.嘗試用滴墨印畫的方式創作水墨畫，學習想象添畫能講述畫面內容。

3.敢於大膽、自主地完成作品。

4.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備：

1.水盆 墨汁 毛筆 抹布 硯台 墨棒

2.水墨畫的幻燈片

活動過程：

一、認識硯和墨，欣賞中國水墨畫

――你認識它嗎？猜猜它會是什麼？（出示硯的圖片）

――這個叫硯，也叫硯台。那它又會是什麼呢？（出示墨棒的圖片）

――這個是墨棒。這兩樣東西合在一起，知道怎樣用嗎？

――硯台里加上水，再用墨棒墨一墨，水會變什麼顏色？這個黑色的東西會是什麼？

――對了，墨汁有什麼用？還可以用來做什麼？

二、播放幻燈片，感受中國水墨畫

――其實墨在我們中國有幾千年的歷史了，小朋友們請看。（觀看幻燈片）

――孩子們喜歡這些畫嗎？這些畫給你們什麼樣的感覺？

――是的，我們中國的水墨畫實在是太美了。

三、瞭解水墨畫的特點

――小朋友們請看這一幅畫，它是用什麼來畫的？在什麼紙上畫的？畫上墨的顏色有區別嗎？

――為什麼有深有淺，誰知道這個祕密？加水多，墨會怎麼樣？加水少或不加，墨又會怎樣？

――有深有淺、有濃有淡這也是我們中國水墨畫的特點。

――接下來在觀看一個視頻，又帶給你什麼樣的感覺？

――你看到了什麼？

――劉老師把畫面上的內容變到紙上了。猜猜我是怎麼變得？（出示自創的水墨畫）

四、學習創作，講述畫中的故事

――現在請看老師是怎樣變得。用毛筆蘸上墨滴到水中，讓它變呀變，耐心地讓他流淌一會，然後把紙平放入水中，等待奇蹟的發生。瞧，我的奇蹟發生了，把它平放在地上，把周圍的墨汁擦乾。

――我的故事在這畫裏，誰來幫我説説，你們發現了什麼？

――我的故事在這裏，你們的故事又在哪裏呢？快快把它變出來吧！

――現在請小朋友介紹一下你畫裏的故事。

――你們講得真有趣，把你們故事裏的小動物們添加眼睛、鼻子、嘴巴和花紋吧！

五、作品欣賞

――幼兒共同分享畫面裏的故事。

活動反思：

這是一節富有創意的美術活動。主要是讓幼兒初步瞭解水墨畫的特點，感受中國的水墨文化；嘗試用滴墨印畫的方式，體驗創作水墨畫的樂趣。

整個活動中，孩子們都特別地投入，也很感興趣，看得出，他們對水墨畫很感興趣。再加上我用《高山流水》為背景音樂，為“水墨畫”添加了的意境，使孩子們更加投入。但在進行活動時，我也出現了一些問題：

1、細節的忽略。如紙的特性、水墨畫的特徵瞭解的不深入；材料準備上思考的也不深入，如調色盤加水就忽略了。

2、在示範講解環節有顯��嗦，導致我的示範不清晰、混亂。

3、上課語速有點慢，不適合大班幼兒的年齡特點。

根據活動出現的問題，王園長和蔡老師提出的寶貴意見，在本次活動我進行了必要的修改。通過與園長、老師們的商討，本次活動又出現了一些新的問題：

教學活動環節不連貫、銜接有點牽強

滴墨、看視頻的環節和教師示範、講解作畫環節相沖突，導致每個環節都是獨立的個體，不連貫。通過老師們討論決定取消滴墨環節，教師可出示自創水墨畫，體現視頻的價值。

活動準備不充分

首先材料準備不充分。在呈現作品時，考慮不到位，宣紙不幹就在紙上添畫，導致畫面破損。可見我對宣紙的特性瞭解得不深入，如在畫紙下面墊上報紙，會讓紙乾的快些。

其次對幼兒的已有經驗把握不夠。一是對文房四寶的認識。因為沒有進行充分的前期調查和了解，我自認為孩子已經認識瞭解，實際並非如此，所以在這一環節應該利用教具（硯台、墨棒）實際操作，讓幼兒親身感受；二是再用毛筆添加線條和眼睛的環節，我不瞭解幼兒的用筆情況，所以指導沒能跟上；三是引導幼兒的用詞需要斟酌。在幼兒創出作品後，我問孩子“你能變出什麼有趣的故事？”選用“故事”一詞是否恰當有爭議。通過和眾多老師們討論得出：“故事”一詞較抽象，如果讓幼兒直接觀察、想象富有情境的故事難度有點大，但如果説：仔細看看，這像什麼動物？可能會給予孩子更大的想象空間，再以動物來引導幼兒添加想象“在哪”、“在幹什麼”等等啟發性問題讓畫面更加豐富。

另外，老師們還提到了一點，就是在我初次示範的環節，可以將邊示範邊講解的方式變換為只讓幼兒動用視覺來觀察，而後讓幼兒來説老師怎麼做的，或許這樣更有效，也能借此進一步培養幼兒的觀察力和專注力。

通過這次活動，希望能為以後進行本次活動的老師們提供參考，讓老師在進行活動時，更得心應手。

篇46：大班美術教案

內容與要求：

1、聯繫生活經驗，按自己的願望表現遊泗涇的情景，萌發愛泗涇、愛家鄉的情感。

2、嘗試運用重疊的方法表現人物和背景的前後位置。

活動準備：

1、幼兒假日出遊記錄表。

2、彩色水筆、泗涇風景的照片或圖片，實物投影儀一台。

指導要點：

一、談話導入：

t:我們泗涇又造了很多新房子，越變越漂亮了。

t:你最喜歡我們泗涇的哪裏？為什麼？

二、交流討論：

1、觀察一位小朋友準備出遊的記錄表，邊觀看邊討論。

t:這位小朋友準備去哪裏，他是怎麼使我們看明白的（人――這是誰，或和誰在一起，身後風景――到哪裏去玩過。）

2、比較數張幼兒記錄表，討論：

l 全身或半身。

l 站在中間或邊上。

l 姿勢――從動態推測作畫的順序。

l 人與景的前後位置，重疊處如何表現。

三、引導創作：

t:泗涇還有很多好看好玩的地方，我們挑選一個自己最喜歡的地方，畫再來向大家介紹，歡迎大家和我們一起再來逛一逛泗涇。

四、作畫表現：

1、確定人物在畫面上的位置。

2、表現優美的姿勢――思考表現前後關係時的作畫步驟。

3、判別表現景物時的作畫步驟，在重疊處運用省略（跳過去）的方法。

4、及時呈現幼兒作品中的創意部分。（如：人物姿勢優美、景物突出、頭髮式樣新、衣服式樣新等。）

五、交流評價：

1、按參觀地點進行歸併。

2、同一景點畫面數張按人物姿勢優美和景物清晰的標準共同評價挑選。

3、思考還可以向大家介紹哪些景點，建議陸續補充。

篇47：大班美術教案

設計意圖：

本次活動選自大班下冊主題六《開心大王》，次主題二中的活動四《手形彩繪》。我們都知道藝術是實施美育的主要途徑，幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式。活動中，我不僅為幼兒提供了自由表現的機會，並將藝術、語言等領域進行有機整合，讓幼兒在有趣的情境中充分體驗到藝術活動的快樂。

根據幼兒年齡特點，圍繞知識、技能、情感等方面，我將此次活動確立以下目標：一是能大膽動手操作，體驗美術活動的樂趣；二是發展幼兒手部動作的協調性和靈活性；三是引導幼兒勾畫不同造型的手部輪廓，並進行想象添畫動物，發展想象力。

活動的導入環節，我以簡短的謎語導入，接下來用一段生動形象的手影視頻激發幼兒興趣，然後讓孩子們充分發揮自己的想象，大膽用語言表達自己手的造型。

此次活動的重難點是擺出不同的手的造型進行想象添畫，添加過程中突出動物的眼睛和其他主要特徵以及畫面的遮擋和出穴。為很好地解決重難點，我巧妙地運用語言加以引導，如：用“你的手型裏藏了什麼小動物”來拓展幼兒的想象；“讓我們的筆來開火車，線條寶寶要拉好手，不要讓小火車脱軌哦！”引導幼兒沿着手的輪廓畫線；還有用“只有一個小手太孤單了，我們給他找個好朋友，讓他們抱一抱！”這樣的語言引導幼兒學會畫面內容遮擋的作畫方法，以這種童趣化的語言幫助幼兒提高技能技巧。

在最後的展示、評價中，我以“你們的手型都變出了什麼動物呢？它們都在做什麼事情呢？”進一步激發幼的想象力和創造力，讓幼兒將自己的作品創編出生動有趣的故事，同時注重引導幼兒學會尊重其他幼兒的想法和創造，共同分享創作的快樂。

活動目標：

1、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

2、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

牛皮紙、記號筆、油畫棒

活動過程：

一、導入活動

老師這裏有個謎語請你們來猜一下好嗎？那要仔細聽嘍：一棵樹五個杈，吃飯做事都靠它？（手）

對了就是我們的小手，我們的小手除了能吃飯做事還有一個本領呢？你們知道嗎?（這裏可能會有孩子馬上就説出來手還可以做XXX，老師可以説“你都猜出來啦，那讓我們看一段視頻，看一看是不是和你猜的一樣好嗎？”）下讓我們通過看一段視頻瞭解一下。

二、通過談話，引導幼兒利用不同的手型進行輪廓勾勒，並啟發幼兒大膽添畫想象。

1、變手型

剛才畫面裏的動物都是用什麼變出來的，那你的小手可以變出什麼動物呢？

（這裏會有孩子用兩隻手來變動物，變出鳥、螃蟹、小狗等等）

哇兩隻小手抱在一起就可以變成鳥、螃蟹等等

那如果只用一隻小手你可以變出什麼動物。

（這裏孩子會用以往的經驗，變出孔雀啊、兔子啊。在孩子想法單一的時候老師出來做個示範）

看看我把哪個手指藏起來了，變成了什麼動物？或者説你們看看我變出了什麼動物，把哪根手指藏了起來了呢？一邊説123變一邊做（還可以手指都不藏起來，都張開你覺得像什麼動物。或者都藏起來只露出拇指。）

你的小手能不能也向王老師這樣變一變呢？

（引導幼兒集體變一變，找出兩三個典型的讓幼兒表述一下自己的小手變出了什麼動物）

2、強調作畫要求。

今天這些小動物也來到我們幼兒園做客了，他們在哪裏呢？你可要看仔細啦。

首先我將小手擺好造型印在紙的中間，不能動喲，然後讓我的筆開啟小火車，沿着我的手部輪廓畫線。注意小線條要拉好小手喲！

今天不只一個小動物來做客了，它的好朋友也來了，瞧它們兩個一見面就抱在一起啦！

要求：小火車開起來，走啊走啊鑽進了山洞裏，進了山洞還能看見線條嗎？（示範遮擋的畫法，注意一定要講清楚）（有的孩子會説這是遮擋，那就對孩子説，你都知道了可真厲害，請你再仔細的看一下好嗎？）

你們知道今天來作客的都是什麼動物嗎？（請幼兒根據老師的手型説一説都有什麼動物來了）

老師示範畫動物的眼睛、五官等。

（老師可以畫和小朋友説的不一樣的動物）我先為它畫上大大的眼睛，在為它畫上五官。

你們想不想邀請一些小動物來做客呢。

那要聽好老師的要求哦，首先要讓小手擺出特別的造型印在紙的中間，讓筆開啟火車沿着小手來畫線，注意線條要拉好小手哦。我們比一比誰今天邀請到的小動物多，而且還可以讓兩隻小動物抱在一起。你準備好了嗎，那快到後面的操作區去邀請你的小動物吧！

3、幼兒作畫

教師指導：

三、有可能出現的問題：

1、畫面

一邊重複作畫要求（聲音放慢、自然）邊縱觀全體幼兒的反應

（將小手擺好造型印在紙的中間，不能動喲，然後讓筆開啟小火車，沿着小手的輪廓畫線。注意小線條要拉好小手喲！）

2、幼兒布圖問題

（1）畫手形

指導策略：選擇一幅幼兒線條流利的畫面向評委舉起來説：“我看到一個小朋友已經在紙得中間畫好一個小手型了，非常好表揚你哦，其他小朋友要加加油了”

（2）動物眼睛畫的小了

指導策略：小朋友看看這個眼睛，我們還可以怎麼畫，讓它變得更有神。

“這個小朋友為小動物畫上了又大又好看的眼睛，還有眼睫毛呢真漂亮，表揚你哦”

（3）線條裝飾

指導策略：如果有畫的很好的孩子可以將他的作品展示出來説：“這個小朋友可以用好看的花紋來打扮小動物了，而且每根線條都拉好了小手呢，畫得很認真仔細哦”

（4）畫的快的孩子

指導策略 ：你都畫了什麼動物，他們在做什麼事情呢，請你來想一想好嗎？

如果同一組兩個孩子都畫完了可以説：“你們兩個互相講一講你們的小動物都在做什麼呢？”

四、評析作品，肯定、鼓勵幼兒的大膽創作，激發幼兒創編故事，幫助幼兒學會欣賞、評價作品。

整體評價：

首先請小朋友做成一個半圓

孩子們快圍坐成一個半圓形，我已經準備好了，你們要加速啦

要選擇幾幅有代表性的作品

我發現小朋友你們畫的都很不錯哦這幾個小朋友請來了很多動物（體現大滿密），還有的好朋友抱在了一起呢。

這幾個小朋友把小動物的眼睛畫的很好看大大的很有神，還有的畫上的長長的睫毛呢。下一次小朋友們也可以把小動物的眼睛畫的大大的有神一些！

還有的小朋友為小動物添畫上了很好看的花紋，把它們打扮的特別美麗。

隨機點評：

找出具有代表性的幼兒作品，鼓勵幼兒大膽講述畫中的故事。

請幼兒上來介紹自己的作品的時候注意老師幫孩子拿作品，孩子自己講述故事。

出現問題：孩子會擋住自己的作品，讓其他人看不見，老師可以大方的提醒（“孩子你站到側面讓所有的大家都能看到你的畫”）

你的小手型都變出了什麼動物啊，能和我們説一説他們都在做什麼嗎？

活動反思：

這次我所組織的美術活動《手型借形想象》，在經歷了多次的磨課，還有園長對我的悉心指導後讓我感受到一節好的優質課真的要做到面面俱到。

從活動的設計意圖、活動過程、點評等多方面，每一步老師都要思考清楚為什麼這樣做？或者這一步怎樣做更好，還有遇到不同的孩子，老師要如何應對呢？所思所想真的是要有“一桶水”的容量，才能真正用於教學中。

就着這次的活動我想談談自己對一節優質活動的幾點感想。首先優質課讓我對學科活動的教學在意識上有了很大的轉變。獨立的學科是很強調學科性的，但我們畢竟不是在培養未來的畫家一定要讓孩子專攻什麼技能技巧。我們倡導的素質教育是要將其他領域的內容與融入到學科中來進行有機整合的。只有這樣才能體現素質教育的意義。

以本次活動為例，在活動的開課始就融入與本次活動有關音樂《一根手指頭》，激發幼兒的興趣。在活動的評價環節，讓幼兒自己來講一講自己畫，引導幼兒將自己的作品創編出一個生動有趣的故事，這不僅發展幼兒想象力還讓語言表達能力得到了提高。當然在其他形式的活動中我們可以融入更多的內容，使幼兒得到更全面的發展。不過也要注意教育的整合也不是必須什麼都要涉及的，如果那樣我們又走入了另一個誤區。

再次是老師在教學中的應變能力一定要強。老師在熟悉孩子的情況下可能指導起來會比較得心應手，如果面臨其他的孩子，或一些突發的情況，考的就是老師的應對能力，這也是我比較薄弱的環節。應對的不好就是課前的工作沒有做好，課前老師就要想到活動中可能出現的問題及應對方法是什麼。當活動中真的遇到了才能有效的解決，也就是説想給孩子一杯水老師要存有一桶水才可以。

再次是點評的重要，在日常的教學中我們最常忽略的就是點評環節，其實小環節存在大力量。點評能夠讓幼兒互相學習別人的長處，也能分享創作的樂趣，同時也可以幫助幼兒提高技能技巧。像這次的活動通過點評小朋友可以學習到別人對動物眼睛的畫法，還有花紋的裝飾所用到的線條不同，通過對自己作品的牀邊讓小朋友們分享到好聽的故事等等。

以上這些問題在日常的教學中我也曾出現過，有時候自己就忽略掉了。在經歷磨課後我也瞭解了一節看似簡單的活動背後需要準備的東西很多很多，我還有很多的不足，這些不足需要我自己在日常教學中慢慢完善。把日常的教學都當作一節優質課來上，那在面臨挑戰時我會更加的勇敢了。

最後還想説的是我能有幸參評市優質課，對我來説就是一次鍛鍊與成長的機會。觀摩了幾位老師的活動讓我感受到了每位老師的活潑大方，神采奕奕。他們組織教學時機智靈活、動靜交替，那種幼兒教師特有的神韻也都展露無遺。他們也是我學習的榜樣，未來我會更加努力，踏踏實實的走好每一步。

篇48：大班美術教案

設計意圖：

連環畫是孩子們喜聞樂見的一種藝術形式，從孩子呀呀學語開始，連環畫就與他們相依相伴。連環畫中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩深深地吸引着他們，與他們結下了不解之緣。孩子通過畫連環畫、編故事，可以培養想象能力、創造能力以及語言表達能力。

結合本週我班主題活動《形形色色的動物》，我設計了一個大班藝術領域中的美術活動《動物的生長過程》。動物與孩子有着不解之緣，與動物的交往幾乎成為他們童年生活的重要組成部分。許多孩子都曾經飼養過蠶、小雞、小鴨、小狗等小動物，這些小動物的不同生長過程引起了孩子們的極大興趣。本次活動旨在讓孩子們通過畫連環畫的形式簡單表現出動物的生長過程，激發他們探究奇妙的動物世界，自主地認識動物的生理特徵、生活習性和行為方式的興趣，培養孩子們熱愛動物的情感，並能珍惜它們、愛護它們，讓人與動物成為和諧的整體。

活動目標：

1、瞭解連環畫的基本特點，並嘗試創作連環畫，培養孩子的表現能力、創造的能力和語言表達能力。

2、嘗試用連環畫的形式簡單表現動物的生長過程。

3、培養孩子們熱愛動物的情感，並能珍惜它們、愛護它們。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、IBM電腦教育軟件，PPT課件《烏龜的生長曆程》，多媒體電腦，照相機；

2、事先讓孩子瞭解一些動物的生長過程，活動室周邊懸掛一些動物生長過程的圖片；

3、繪畫用的紙、筆若干。

活動重點難點：

活動重點：瞭解連環畫的特點及其創作方法。

活動難點：嘗試用連環畫的形式簡單表現動物的生長過程。

活動過程：

一、拍電影。

1、出示IBM電腦教育軟件中的“拍電影”遊戲，讓孩子操作玩一玩。

2、引導幼兒討論：為什麼有時候能放出電影，有時候不能放出電影來呢？啟發孩子説出排對了圖片的順序就能放出電影來。教師小結：事物的發展是有一定的順序的。動物的生長也是如此，它們都是按照自己的生長規律慢慢地從小長大的。

二、製作電影。

1、請幼兒説説自己知道的動物的生長過程，知道動物是我們人類的好朋友，激發幼兒熱愛動物、保護動物的情感

2、教師演示PPT課件，讓孩子在欣賞烏龜的生長曆程的同時，瞭解連環畫的基本特點：由幾幅能夠表現事物發展順序或一定的故事情節的圖畫組成的一種繪畫形式。

3、請幼兒來當電影製作人，嘗試製作電影。教師提出活動要求：用3~4張色紙畫出一種動物的生長過程，畫好後在紙的右下角按動物的生長順序編上頁碼。

4、幼兒嘗試畫連環畫，教師進行個別指導。

三、看電影。

1、教師用照相機將幼兒畫好的連環畫拍下來，並輸入電腦，製成簡單的幻燈片播放給大家看，並請幼兒用連貫的語言描述動物的.生長，讓孩子體驗成功的喜悦。

2、請孩子將自己製作的連環畫拿給客人老師看，並説説該動物的生長過程。

活動延伸：

1、請幼兒與家長一起為連環畫製作封面與封底，把它製作成一本科普書。

2、把幼兒自制的書放在區角里供孩子平時閲讀、講述用。

活動反思：

整個活動能將藝術領域與語言領域、科學領域有機地整合，結合主題活動和大班幼兒的年齡特點展開。注重了環境的創設和多媒體的運用，並能注意首尾呼應，使環境和教具的利用貫徹始終，充分體現了其實效性。因為幼兒對事物充滿好奇，喜歡幻想，想象力豐富，而他們的思維又是具體、形象的，並具有一定的口語表達能力，所以讓孩子們帶着電影製作人的角色在看、做、説、演中參與到學習中來。如此次活動，要求孩子們創作連環畫，並講述出來。講故事、聽故事人人喜歡，讓孩子成為活動的主角，通過學習活動，孩子除了掌握了必要的操作技能外，還鍛鍊了其邏輯思維能力與創新思維能力，學會了用工具、語言等信息來表達自己的思想。

一、注重了活動前知識技能的儲備。

我班從小班起就將繪畫作為本班的特色活動，經過兩年多的訓練，我班孩子對繪畫活動都比較感興趣，繪畫方面的技能掌握得也比較好。活動前我也讓孩子與家長一起從書中或網上收集有關動物生長過程的圖片資料，在收集的過程中孩子就逐漸積累了相關的知識教驗，為繪畫儲備了必要的能量。

二、始終貫穿了遊戲情節。

本次活動以電影為線索，第一環節，拍電影。第二環節，製作電影。第三環節，看電影。讓孩子在玩――做――看的過程中，瞭解並掌握連環畫的基本特點，能創作出簡單的連環畫，並用語言表述出來。

三、充分運用了多媒體技術。

多媒體技術是現代教學中不可缺少的組成部分。本次活動從開始環節就運用了IBM電腦的遊戲軟件“拍電影”，孩子們的興趣一下就調動起來了。孩子們在操作電腦遊戲的過程中瞭解了事物的發展都是有順序的，動物的生長也是如此。接着的PPT課件演示了連環畫的基本特點，激發了幼兒的創作慾望。在最後的展示環節，我再次運用多媒體技術，做到首尾呼應。我先用照相機將孩子們的作品拍下來，傳入電腦並製成簡單的幻燈片播放給大家看，再次將活動推向高潮，激發了孩子表現的慾望，每個人都想把自己的作品介紹給大家，培養了孩子的語言表達能力和與他人主動交流的能力。

活動的不足在於沒有充分激發孩子發揮想象，孩子們大部分畫的都是常見的卵生類動物，如：雞、鴨、烏龜、青蛙、蝴蝶、蠶等。很少畫胎生類動物的生長過程。但孩子們畫的畫還是比較完整，能簡單地用連環畫形式表現出動物的生長過程，並能用語言描述出來。目的已經達到，效果較好。

篇49：大班美術教案

教學目的：

1、學習用水粉繪畫企鵝。

2、水粉背景簡單幹濕畫法，培養幼兒藝術感。

3、簡單細緻作畫，學會點綴細節。

材料準備：白色水粉紙、水粉筆、水粉顏料、顏料盤、涮筆筒

教學過程：

一、觀察導入：

觀察企鵝圖片，介紹企鵝生存的環境，氣候，瞭解其特徵。引導幼兒觀察企鵝的身體結構，説出企鵝身上的顏色，形態。

教師：大家看一看，今天我們要認識的這個小動物叫什麼名字？（回答：企鵝）對了，這是可愛的企鵝。小朋友們，你們知道嗎？企鵝是地球上最大的不會飛的鳥，它們很可能在地球穿上冰甲之前，就已經在南極安家落户了。企鵝雖然是鳥類，但是它們不會飛翔。它們的腳長在身體最下部，呈直立姿勢，因此可以像我們人類一樣，直立行走；它們的腳趾間還有蹼，是不是和小鴨子的腳很像呀！企鵝的前肢像魚的鰭，羽毛也很短。它們的背部是黑色，腹部是白色，小朋友們看企鵝像不像穿了一件漂亮的燕尾服？

實際操作：

1. 教師演示主題事物幹畫法，用純色顏料不加水，教師教用水粉畫企鵝，黑白色畫身體，用紅黃色點綴嘴和翅膀，幼兒自由發揮畫面，大膽佈局

2. 教師演示背景濕畫法，用少量顏料加水畫出淡水粉背景色

3. 教師要告訴孩子先畫主體，再畫背景

4. 幼兒作畫，教師巡迴指導：

教學目的：

1、讓幼兒學習用吹塑紙進行版畫繪畫，體驗創造的樂趣。

2、培養幼兒細緻認真作畫及動手的能力。

3、培養幼兒的創造意識，提高幼兒的審美情趣。

篇50：大班美術教案

目標

嘗試用線條畫玉米，初步體驗線描畫的表現特點。

發展細緻的觀察能力及初步構圖造型能力。

重點

嘗試用線條畫玉米，初步體驗線描畫的表現特點。

難點

發展細緻的觀察能力及初步構圖造型能力。

準備

教師範畫、玉米棒、白紙、若干、記號筆。

過程

一、欣賞

《小朋友的書・美工》第14頁“玉米”線描畫的範畫，瞭解線描畫的特點，激發幼兒畫線描畫的興趣。

1、師：看看這幾幅畫，跟我們以前的畫有什麼不一樣？（啟發幼兒看作品的表現方式及細節刻畫，發現線描畫的特點）

2、小結：線描畫是黑白的，用線條來表現看到的物體，這個線好像在散步一樣，跟着要畫的物體形狀輪廓走。

二、通過畫石頭，把握線描畫的基本方法

1、教師出示一塊邊緣不規則的石頭，請個別幼兒在集體面前作畫，然後與教師用線描畫的方法作畫，引導幼兒觀察比較兩幅畫的異同。

2、小結：線描畫必須先找準起點，跟着物體外形的變化畫線，先畫外輪廓線，再畫細部。

3、用手指書空的方法練習線描畫線條的走勢，體驗畫線像散步一樣有趣。

三、運用經驗，學習畫玉米寶寶

1、每桌提供玉米棒（帶包衣與須）一支，啟發造型。

師：“今天我們要給玉米寶寶畫個像，從哪兒開始畫呢？”

啟發幼兒觀察玉米外形，引導幼兒畫時從蒂部開始，先畫輪廓，再看看裏面有什麼？有幾列？每列有多少玉米寶寶，它們是怎麼樣排隊的？請你仔細看了再畫。

2、幼兒嘗試用記號筆畫玉米，教師指導要點，即時評價，啟發其他幼兒。

畫畫時要防止幼兒看一眼，畫一筆，一頓一頓地畫，要求看好整體外形，畫時線條流暢。幼兒第一次畫，教師儘量多鼓勵。

四、展示作品，相互交流

反思

本次的美術學習不同於我們以前學得其它的美術課。

本次教學讓幼兒有知道了畫的其中一種種類――線描畫。從而讓幼兒知道線描畫的特點。

在學習的過程中幼兒較為認真。帶從中我也了一些問題。

問題一：幼兒在畫先描畫：玉米，的過程中，對玉米的勾線輪廓上比較小。導致整個畫面，不夠充實。

問題二：在繪畫的過程中，幼兒對設計的擺放上，只是集中在一個地方。所以畫面看上去比較擁擠。

篇51：大班美術教案

活動目標：

1、能用毛線進行粘貼，學會耐心細緻地做事。

2、能用多種材料進行裝飾，提高創意粘貼的能力。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、各色毛線，樹葉、種子，彩色組扣，膠水、棉籤、卡紙。

2、幼兒學習資源③第34頁。

活動過程：

1、幼兒觀察幼兒學習資源③第34頁毛線粘貼畫，瞭解毛線粘貼畫的製作材料和方法。

2、引導幼兒創造性地運用自己喜歡的材料粘貼。提醒幼兒可以粘貼在紙上，粘貼時塗抹的膠水或白乳膠要適量，注意毛線之間排列的疏密關係和顏色的搭配。

3、請幼兒用樹葉、種子、彩色鈕釦等材料進行裝飾。

4、與同伴互相介紹自己的作品。

活動反思：

用毛線軟軟的，用來裝飾會發生什麼樣的情況呢？孩子帶着疑問開始了嘗試。大家都笑了，作品中大多都是線條組合的，也有個別幼兒有色塊。呈現的作品很有現代元素的感覺。

篇52：大班美術教案

活動目標：

1、欣賞不同花紋的青花瓷盤，感受藍白相間的圖案美。

2、利用棉籤蘸色,運用中心對稱的方法來裝飾青花盤子。

3、體驗作品成功後帶來的美好與快樂情緒。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

活動準備：

1、不同花紋的青花瓷圓盤實物2、3個。

2、PPT多媒體課件。 【幼兒園PPT課件製作】

3、紙盤人手一個（其中半數為圓盤中間的圓圈是藍色的，半數為圓盤邊上一圈為藍色）；人手2根棉籤。

4、每組一個調色盤，放上兩種顏色：藍色和白色。

活動過程：

一、談話引出瓷盤提問：家裏盛菜、吃飯的碗上都有一些花紋，請幼兒簡單説説有些什麼花紋。（為下面欣賞不同圖案的青花瓷盤作準備）

二、通過課件，逐步地感受青花瓷盤的美。

1、出示一張青花瓷圖片，引導幼兒重點觀察分析其圖案和花紋。

（1）幼兒仔細觀察並講述圖案的規律性、線條的不同。

（2）根據幼兒的回答，課件出示事先畫好的相應的簡筆圖案一張。讓幼兒對青花瓷的圖案、結構有一個逐步認識的過程，符合幼兒從抽象到比較具體的內化規律。

2、再次出示一張青花瓷圖片，引導幼兒觀察分析圖案是從中心發散出來的，感受中心對稱的美。

（幼兒仔細觀察並講述從中心往外發散的圖案的規律性、線條的不同。具體方法同1）3、再出示2張，具體觀察從外環向中心集中地圖案美。

4、總結命名“青花瓷盤”。

（1）課件出示上面4張青花瓷圖片和相應的4幅簡筆圖案，簡單總結裝飾的不同方法（中心向外、外環集中心）和圖案、線條的不同。

（2）總結：這些盤子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盤。是我們中國人發明的。

（本環節取消了教師與幼兒的示範作畫，也是為了給孩子們一個更好、更廣的想象空間。因為在平時，教師示範後，孩子們作畫的時候大多是示範的樣子，限制了幼兒的思維空間，這也是突破了平時活動設計時所需要的步驟）

三、幼兒作畫，教師指導。

師：今天我們也來做盤子設計師，都用一種青色和白色來裝飾做一隻青花盤子。

（一）提出要求：

1、出示圓盤中間的圓圈是藍色的和圓盤邊上一圈為藍色的圓紙盤，知道蘸上藍色的顏料畫在白色的空間裏，蘸上白色的顏料畫在藍色的空間裏。

2、運用中心對稱的方法進行作畫，花紋排列一定要有規律，大膽發揮想象力與創作力。

（二）幼兒作畫，教師巡迴輔導鼓勵幼兒大膽運用中心對稱的方法，蘸上藍色或白色顏料來裝飾，指導幼兒注意花紋排列有規律、均勻。

四、展示分享評價作品。

將幼兒的作品佈置在有小架子的展板上，提問：最喜歡哪個盤子，為什麼？（針對幼兒的問題提一些意見）。

活動反思

隨着人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態各異的精緻盤子，走進了家家户户。而那些富有傳統文化的青花盤，被越來越少的人所青睞。為了讓孩子們瞭解更多的傳統文化，感受白底青花獨特的色彩美和對稱美，我設計了本次活動《美麗的青花瓷盤》。

在整個活動實施的過程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對稱”的作畫方式，突出了重點。我特意自制了一個“中心對稱”圖案非常明顯的青花瓷盤，讓幼兒先認準“中心”，接着用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒逐漸理解“中心對稱”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個中心面對面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對稱。在幼兒初步理解中心對稱的基礎上，我還給幼兒上來操作的機會，一方面檢驗幼兒掌握中心對稱的情況，另一方面，起到給幼兒示範操作的作用。其次，在作品呈現的方式上，我考慮了色彩與內容的搭配以及作品的呈現效果。青花瓷的色彩是白底藍花，我給幼兒準備的課件、盤子插座都是“白底藍花”的色彩搭配，作品本來是呈現在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會更具美感、整體效果會更好。最後，在這個活動中，幼兒的環保意識，環保行為習慣又得到了進一步的強化。知道一次性的盤子還能變廢為寶製作“青花瓷盤”呢。

同時，在活動中，我也發現還存在不少的問題：

在給幼兒介紹磁盤花紋的時候，沒有用簡淺易懂的語言，解釋不是很到位。

幼兒在裝飾過程中，還有個別幼兒圍繞中心進行裝飾，不能很好的運用“中心對稱”的方法來有規律的進行裝飾盤子；

在幼兒相互欣賞作品時，太隨意，沒有提出明確要求。

篇53：大班美術教案

一、活動目標：

1、用學過的花紋或自己創作的花紋裝飾卡片的邊框，引導幼兒畫出人物的主要特徵，大膽作畫。

2、在活動中感受和朋友間相處的快樂，懂得珍惜彼此的友誼。

二、活動準備：

1、白色空白卡片、蠟筆、黑色、藍色記號筆，人手一份。

2、教師範作2張。

3、《找朋友》歌曲。

4、展板

三、活動過程：

1、引導幼兒玩音樂遊戲“找朋友”

（1）聽音樂《找朋友》，幼兒自由做找朋友的遊戲。

（2）師：“小朋友，你們找到自己的好朋友了嗎？他是誰呀？”

師：“那你和你的好朋友平時都會做些什麼事呢？”

師：“你們平時有沒有什麼親密的動作呀？”

師：“這真是個美好的瞬間呀，有什麼辦法可以把這美好的瞬間記錄下來呢？”

師小結：我們一起動手用畫畫的方法記錄你和你的朋友在一起快樂的瞬間，我們把這張畫取名“友情卡”怎麼樣？

2、瞭解友情卡的製作方法。

（1）出示空白卡片。

（2）出示用藍色記號筆畫好邊框的卡片。

師：“這張紙發生了什麼變化？用什麼顏色的花紋怎麼裝飾的？”

（3）出示成品。

觀察：我和我的好朋友在幹什麼。我畫的人物四肢有什麼特點。

師：“想一想，你準備在卡片上畫出你和你的好朋友在幹嗎。”

3、幼兒操作，教師巡迴指導。

要求：

①用藍色記號筆裝飾邊框，不要太寬，一圈即可。

②用黑色記號筆畫出我和我的好朋友，我們在幹什麼，人物的用簡潔的線條表示，最後用蠟筆塗上顏色。

4、展示、評價。

將作品粘貼在展示板上，引導幼兒互相欣賞作品，感受好朋友之間的友誼。

説一説：你最喜歡哪幅作品，為什麼，畫中的小朋友在幹什麼。

師小結：小朋友們畫的真漂亮！每幅作品都非常有特色。周老師也希望你們大家天天都開開心心的，友誼天長地久！

篇54：大班美術教案

目標：

1、嘗試表現金魚的不同形態、顏色和動態，並能合理佈局畫面。

2、感受金魚的美。

準備

材料準備：

ppx、油畫棒、記號筆、繪畫紙張（魚缸）等

設計意圖：

我們進入了《我是中國人》的主題，中國有着多彩的民間藝術，而著名的觀賞動物金魚也是其中之一。金魚，因為它美麗多姿，成為我國特有的觀賞魚，並流傳到世界各地。因此，它也需要繼承和發揚。在我們的自然角里，孩子有欣賞和餵養金魚的經驗；在我們的區角里我們也提供了金魚的欣賞圖片，孩子們在區角里也嘗試畫金魚，但發現孩子畫出來的金魚比較呆板，畫面也比較單一，佈局不合理。所以覺得有必要開張一次集體活動。

活動預設方案：

一：欣賞大師畫

主要提問：你看到的金魚顏色是怎麼樣的的？你看到的金魚畫裏還出現了什麼？你看到的金魚遊動的方向是怎麼樣的嗎？

二：欣賞金魚圖

教師自編詩歌，幼兒感受金魚的美

三：比較

師:你喜歡哪張圖?説説你的理由.

小結：我們在畫金魚的時候，要注意畫出金魚的不同形態、顏色以及金魚的動態，要合理佈局，畫面要豐富。

四：作畫

要求

1、畫出金魚的不同形態、顏色和動態

2、畫面豐富美觀

3、教師個別指導

五：分享交流

1、誰想來介紹一下自己的作品？你的魚在幹什麼？（自我介紹作品）

2、你喜歡哪幅圖？為什麼？（評價他人作品））

3、以正面引導的方式進行作品比較

篇55：大班美術教案

活動目標：

1、知道使用輕黏土製作火鍋以及各種配菜的方法。

2、鞏固輕黏土活動的製作技能以及使用工具的技能技巧，掌握新動作卷和精細物品的組合。

3、通過親自動手，激發製作輕黏土作品的樂趣。

活動準備：

超輕黏土、畫筆、丙烯顏料、製作超輕黏土配套工具

活動過程

（一）故事導入：

玩偶樂園裏，大夥兒都在忙着製作一種特殊的美食——火鍋來抵禦這個寒冷的冬天，跳跳猴正對着廚房裏忙碌的頑皮豹和斑點狗喊道“頑皮豹、斑點狗，火鍋鍋具準備好了嗎？”米奇和湯姆貓買涮火鍋的配菜快回來了。頑皮豹説：“啊我們才剛開始製作呢。”跳跳猴説：“哦那我過來幫你們吧”跳跳猴説完便走進廚房裏，和頑皮豹、斑點狗一起製作火鍋鍋具。”

師：我們一起動起來吧。

（二）製作黏土

1、製作鍋具

師：下面我們開始做火鍋鍋具，準備的材料有褐色的黏土、黑色的黏土、紅色的丙烯顏料、還有畫筆一支，小棒一支，我們先用褐色的黏土，從中間弄一個小洞洞，然後不斷的去捏，慢慢的捏，慢慢的擴大，一點一點向外延伸，把它捏的均勻，看，這樣火鍋的鍋盤就做好啦。我們放在旁邊進行晾乾。

師：我繼續用褐色的黏土，揉一揉，搓一搓，做出一個柱狀體，在用小棒，在上面戳一個小洞洞，這就是火鍋爐子啦，放在一旁繼續晾乾，在用黑色的黏土，先把它分成四個小部分，把它搓成小圓球，一個小圓球，兩個小圓球，三個小圓球，四個小圓球，接下來我們把這些小圓球放在晾乾的火爐子裏，然後用紅色的丙烯顏料在上面畫幾筆，這就是炭火啦。

師：最後我們還要做一個火鍋的底座，我們用褐色的黏土捏一捏，把它壓的扁一些，捏成一個扁的圓柱體，看這就是火鍋的底座了，現在我們只需要把這幾個部位組合起來，放在旁邊進行晾曬，我們繼續用褐色的黏土做兩個火鍋的拉環，先搓成一個圓球，把它分成兩半，再搓成長條，然後把長條粘在鍋的旁邊，看我們的火鍋鍋具就這樣做好啦，然後我們繼續放在旁邊晾乾讓它成型。他們剛做完鍋具，米奇和湯姆貓沮喪的回來了，他們兩手空空，什麼也沒有。跳跳猴説：“咦，火鍋配菜呢？”米奇説到：“嗯……是這樣的，我們去晚了，配菜都賣光了，我們什麼也沒有買到。”斑點狗説：“那可怎麼辦呀，難道…難道要我們自己做嗎？”跳跳猴説：“哎，這也不是不可能的呦，自己製作説不定吃起來更香呢，你們覺得呢？”大家想了一會覺得這個主意再合適不過了，大家一起行動起來吧，一起製作火鍋配菜吧。

2、製作肉卷

師：我們先來做肉卷吧，材料有白色的黏土、紅色的黏土、我們把彩鉛盒子當擀麪杖，然後把它們拉成長條，然後捏合在一起，最後團成一個小團，好好的揉一下，哇哦，兩種顏色已經結合在一起了，用擀麪杖把它擀平，變成一個薄片，再把這個肉片捲起來，就是一個肉卷啦。

3、製作金針菇

師：我們準備白色的黏土，還有一個小棒，我們先揪一個小團，然後搓成長條，放在一旁，再揪一個小點，揉一揉，拿小棒戳一下，給小金針菇戴上小帽子，看這就是小金針菇啦。

4、製作香菇

師：兩個菜怎麼能夠吃火鍋呢，我們再來做一個香菇吧，我們需要白色的黏土、褐色的黏土、小刀還有小棒，我們先用褐色的黏土做一個小帽子，揪一團褐色的黏土，揉一揉，弄一個小洞，一點一點向外延伸，看香菇的小帽子做好啦，我們再用白色的黏土，揉一揉，捏一捏，壓扁之後放在小帽子的底下，然後我們再用小棒戳一下，用小刀壓一些紋理，我們的香菇大致完成啦，最後我們用小刀在香菇表面切一些紋理，用白色的黏土搓成細長條放在紋理上壓一壓，看我的香菇做好啦！

5、成品展示

活動延伸：

師：不一會兒，我們就做出很多美食，大夥兒把各種配菜放在鍋裏，幾分鐘後，火鍋便開始冒熱氣啦，斑點狗擦了擦口水説道：“哇，火鍋已經熟了，大家快開動吧！火鍋樂園的派對開始啦。”

今天的故事就到這裏了，你們喜歡小李老師和火鍋樂園裏的小夥伴們製作的火鍋嗎？如果小朋友們還有其他製作火鍋的辦法，可以在視頻下方留言和小李老師一起分享呦！我們下期再見，拜拜！

反思：

根據國家頒佈的《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《3—6歲兒童學習與發展指南》等文件精神，將幼兒園美術教育活動的總體目標簡要概括為以下三點：

（1）喜歡參與美術活動，願意自由地表達和表現自己的所思、所想和所感。

（2）掌握一些基本的美術技能和方法，初步學習創造性地運用各種美術媒介。

（3）感受並喜愛環境、生活和藝術中的美，具備初步的感受美、表現美的情趣和能力。本次活動讓幼兒知道使用輕黏土製作火鍋及各種配菜的方法，同時能鞏固輕黏土活動的製作技能以及使用工具的技能技巧，掌握新動作卷和精細物品的組合，最後讓幼兒能通過親自動手，激發製作黏土作品的樂趣。

首先我們從故事導入，吸引幼兒的注意，一起跟着玩偶樂園裏的小動物們，發展故事情節，同時讓幼兒瞭解到火鍋是能抵禦寒冷的冬天，可以暖身體，我們先製作火鍋鍋具，讓幼兒認識到火鍋鍋具的組成，使幼兒對於火鍋鍋具有一定的認識，然後我們一起製作火鍋配菜，有肉卷，有金針菇，有香菇，在製作這些配菜中鍛鍊幼兒的手部肌肉，掌握新動作卷和精細物品的組合，比如卷肉卷，還有給小金針菇戴上小帽子等，既能吸引幼兒，使幼兒產生興趣，還能使幼兒掌握新技巧。最後一個活動延伸，火鍋熟了小動物們要開始吃火鍋了，問小朋友們喜歡小李老師和火鍋樂園裏的小夥伴們製作的火鍋嗎？如果小朋友們還有其他製作火鍋的辦法可以在視頻下方留言和小李老師一起分享呦，給幼兒留下聯繫方式，進行活動延伸。

本次活動中，活動目標與幼兒美術教育的總目標相一致；活動目標符合幼兒的年齡特徵，使大部分幼兒都能夠達成；活動目標明確、具體。活動來源於生活，我們還運用如今的網絡，採用新手段，與幼兒產生互動，用故事的情節發展來串通整個活動，吸引幼兒，使活動中的情緒波盪起伏，不再枯燥乏味，在我自身方面，在口頭表達中，還需要更嚴謹，更規範，更通俗的，讓幼兒易懂，還需要加強鍛鍊，學習優秀作品，繼續創新，繼續努力。在今後的發展方向中，繼承本次活動的特色之處，對於口頭表達更嚴謹、規範。

篇56：大班美術教案

活動目標：

1．通過欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

2．嘗試大膽表現、繪畫出各種運動造型。

3．充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。

活動準備：記號筆若干，繪畫紙若干，背景音樂。

活動過程：

1．聽音樂入場：

跟隨旋律做一些肢體動作。

2.賞析影子表演：

（1）觀看影子運動造型。

下面要請小朋友看一場有關運動的表演，説説看見了什麼運動項目？

（2）出示影子造型。

鼓勵幼兒表演各種各樣的運動造型。

3.創作影子運動造型畫：

師：怎麼把影子畫在紙上，變成有趣的影子畫呢？

（1）欣賞範例，説説影子畫需要什麼材料？應該注意什麼？

（2）看教師示範畫影子畫。

（3）請把你最喜歡的造型畫成影子畫。

4．幼兒作畫。

5．欣賞幼兒作品。

活動延伸

美工區投放各種動物卡片，讓幼兒繪畫動物的影子。

篇57：大班美術教案

活動目標

1、能自由設計畫面，創作出小魚活動圖；

2、嘗試觀察、畫出他人的表演，並續編、繪畫出自己想象的畫面；

3、體驗在遊戲中表現繪畫作品的快樂。

4、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

5、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。

重點：

自由想象小魚活動圖並通過自由繪畫表現出來。

難點：

基於觀察他人表演續編並畫出魚兒的活動情境。

活動準備物質：

遊戲音樂、繪畫紙、水彩筆、蠟筆、紙盤、雪糕棒、毛球；經驗：對魚的姿態、樣貌及游泳方式有所瞭解，知道有各種各樣的不同的魚。

活動過程

1、音樂遊戲導入。

教師與幼兒在音樂下愉快玩遊戲《許多小魚游來了》，體驗和想象魚遊的活動。

遊戲玩法：家長用手相互搭成“拱門”，其餘幼兒隨音樂自由表現一條魚、兩條魚、許多魚的活動，並穿過拱門，在音樂停的時候，拱門關下抓住正在穿門的小魚。

2、談話交流魚的製作方法。

（1）你想製作什麼樣的小魚？

師：我這裏也有幾幅小魚的圖片，誰知道它是怎麼遊的？怎麼才可以把它製作出來？（用言語引導幼兒説出圖中魚的製作方法和材料。）（2）如果是你，你想怎麼製作？

3、根據討論畫圖。

請幼兒畫出遊戲中自己的和看到其他幼兒的小魚活動圖，教師巡迴指導，幼兒自由作畫。

（1）畫出你自己是怎樣的一條小魚，胖的？瘦的？有條紋的？有斑點的？有一雙大眼睛……（2）小魚生活的地方會有什麼？鼓勵幼兒豐富背景（水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……）。

4、觀察發揮。

自由作畫之後，邀請個別幼兒表演魚遊的動作或表情，其他幼兒注意觀察，然後用自己的方式將“小魚活動圖”畫下來。教師要引導幼兒表現多樣的遊動畫面：笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾…6、幼兒互相介紹作品，繼續音樂遊戲《許多小魚游來了》。

活動反思

本次活動是通過模仿小朋友常見的小動物——小魚遊得動作來展開遊戲活動，鍛鍊孩子協調的鑽和跑的動作，整個活動下來，孩子們都掌握了鑽和跑的動作要領，進行遊戲的時候也體驗到了充分的樂趣。

但整個活動下來，發現孩子們的常規意識比較差，不能夠很好的遵守活動規則，而且在一開始的介紹規則中，教學策略運用的還不夠好，使規則講解很死板、枯燥，下次要嘗試一下活躍的去講解一些規則，比如加進去遊戲等策略。

活動準備

吹塑紙、拓印紙，水粉顏料、油墨，毛筆、油墨磙，電視機、多媒體實物展示儀。

活動目標

培養幼兒大膽作畫、合理構圖的能力。

培養幼兒耐心、細緻的作業態度和良好的衞生習慣。

讓幼兒學習剪、拼、印凹凸套色吹塑紙版畫，掌握鞏固印製套色吹塑紙版面的不同技法。引導幼兒使用多種繪畫工具和材料，表現自己獨特思想，體驗創造的樂趣。

活動過程

1、欣賞版畫作品，導人活動內容。

（1）出示兩幅套色吹塑紙版畫，並提問：“請哪位小朋友説説這兩幅畫分別是怎麼製作的？”

（2）教師小結：這兩幅畫都是直接在吹塑紙上畫上可愛的小金魚，用水粉顏料印，一次印一種顏色，用油墨印，把顏料全部推上去一次印出來。今天，老師還要教小朋友學習一種新的製作套色吹塑紙版畫的方法，就是凹凸套色吹塑紙版畫。

2、教師向幼兒講解凹凸套色吹塑紙版畫的製作方法。

（1）運用多媒體實物展示儀示範講解。

（2）提問：“老師是怎樣製作凹凸套色吹塑紙版畫的？”

（3）教師小結：凹凸套色吹塑紙的底版製作不像我們以前學過的那樣直接在吹塑紙上畫出底版，而是用邊角料或一些實物的自然形狀剪拼成凹凸底版，底版上有的地方凹下去，有的地方凸起來，版製作好了，印的方法和我們以前學的是一樣的，可以用水粉印，也可以用油墨印。

3、幼兒操作活動。

（1）啟發幼兒思考創作內容，任選一種方法印畫。

（2）兒製作底版，老師巡迴指導。

（3）幼兒任選方法印畫，老師提醒幼兒注意衞生，互相謙讓。

4、價作業，結束活動。

（1）展覽作業，互相欣賞，互相評價。

（2）請小朋友講講自己的畫或講出喜歡哪一幅，為什麼？

（例：我喜歡《小雞捉蟲》這幅畫，因為這幅畫上的小樹林是用水杉葉子印的，看上去很像真的小樹林，印的也很乾淨，所以我很喜歡。）

（3）老師講評、小結。

活動延伸

在美工區投放印製套色吹塑紙版畫的各種工具和材料，鼓勵幼兒進行操作活動，鞏固幼兒的認識。

附資料：關於凹凸套色吹塑紙版畫的製作簡介

凹凸套色吹塑紙版畫是在吹塑紙上作畫，再剪拼成凹凸底板，運用多種顏料印製而成的。是融畫、剪、拼、推、壓、印為一體的綜合繪畫製作活動。它的表現技法豐富，畫面色彩鮮豔明朗，並有可供幼兒選擇的工具和材料，因而能充分激發幼兒操作、學習的興趣，並能掌握一些工具的性能和使用方法，鍛鍊手部肌肉的靈活性、協調性，同時養成大膽、耐心細緻、講衞生的好習慣。

具體制作方法以本節活動範畫《金魚》為例。

第一步製作底版，取吹塑紙邊角料，在上面畫上金魚後。沿邊緣剪下小金魚，也可以用樹葉拼貼，水草用兩片柏樹葉代替。

第二步印畫，取一張8開吹塑紙版，在上面均勻地推上藍色油墨，放在一邊，再在小金魚身上推土桔黃色油墨後，按原來位置擺放到藍色底版上，做的水草全部擺放後，蓋上印畫的8開鉛畫紙。用手或平底茶杯磨壓，注意用力均勻，邊印邊可掀開一角看看，直至滿意為止，這樣一幅凹凸吹塑紙版畫就印好了。

篇58：大班美術教案

活動目標：

1.嘗試學習運用雙腳跳舞的方式作畫，有創意的佈置森林舞會的場景。

2.感受各種動物的不同特徵，體驗借形想象的樂趣。

3.通過借形的手法，大膽的在舞池中創造出新的動物形象。

活動準備：

音樂、素描紙、各種顏色的顏料、畫筆、PPT圖片等

活動過程：

開始部分：

一、情景導入，引起幼兒創作的興趣。

1.師：森林裏的小動物們要開森林舞會了。可是他們缺一個漂亮的背景板，於是他們請來了這麼多的顏色朋友，想請小朋友們用跳舞的方式幫助他們創造一個漂亮的背景板，我們一起來試試吧！

2.師：小朋友們要注意哦！顏色朋友非常調皮！他的身體會有點滑，我們要小心，小腳要輕輕踏，踏到舞池裏。

3.師：跳舞之前檢查一下你們的小舞鞋穿好了嗎？現在去找一個顏色朋友吧！小腳要輕輕踏，踏到舞池裏。

4.師：我們的森林舞會要開始咯，音樂~

5.師：找到小椅子，跳完舞之後我們把我們的舞鞋脱下來好嗎？找到一個顏色朋友交給它好嗎？

6.師：小朋友們剛剛啊跳的非常棒，動物朋友們也趕來了，我們看看誰來啦！

基本部分：

一、出示PPT圖片，孩子根據動物的部分猜整體。

1.出示小魚的部分身體，請孩子猜測動物。師：誰來了？從哪看出來？

完整出示小丑魚圖片，提問身體部位，瞭解魚鰭。

2.出示斑馬部分條紋，請孩子猜測動物。師：這是誰？從哪看出來？

3.出示孔雀羽毛，請孩子猜測動物。

4.出示長頸鹿條紋，請孩子猜測動物。

5.出示兔子耳朵，請孩子猜測動物。

6.出示熊貓皮毛，請孩子猜測動物。

7.出示大象皮膚，請孩子猜測動物。

8.出示示海龜殼，請孩子猜測動物。 師：海龜與烏龜有什麼不一樣？

9.師：小動物們又調皮的藏在了色塊裏，我們來看看吧！

依次出示熊貓、金魚、馬的圖片

師：今天來的小動物啊有很多，還有一些小動物躲到剛剛我們畫好的背景板裏去了，我們快來找一找吧

操作部分

引導孩子觀察剛才用腳作的畫，根據色塊進行借形想象畫動物。

1.出示拓墨色塊，觀察它的形狀。

師：原來小動物們藏到這裏啦，你們仔細看看，看看誰能最先發現小動物

2.教師範畫，幼兒進行各種猜想。

(1)教師引導孩子從不同方向觀察想象。

(2)教師示範作畫。介紹作畫方法。

3.幼兒用黑白兩色作畫。

方法：先找到色塊，用黑色或白色給色塊穿衣服，衣服要穿緊。

結束部分

展示幼兒作品，相互欣賞。

讓孩子説説自己和別人的作品。發現哪些小動物？

篇59：大班美術教案

[設計背景]

夏天不僅驕陽似火，還是雨水最多的季節。孩子們很自然地撐開傘用它來遮擋強烈的陽光，又用它來遮擋風雨。每次幼兒用過傘之後，仍禁不住去摸摸濕漉漉的傘面，看看花花綠綠、色彩豔麗，圖案奇異的傘兒。要是碰到下雨天，孩子們忍不住撐開傘到雨中去踩水，當火辣辣的太陽炙烤大地時，他們依然撐着傘到户外玩耍。如今,傘又有了新面貌，如，可愛的卡通傘、色彩豔麗的遮陽傘，輕盈剔透的舞傘、裝點水果盤、糕點的裝飾傘等。孩子們對傘更是喜愛有佳了。因此我選擇了《傘》這一既貼近幼兒日常生活又來源於生活，也讓幼兒充滿興趣的主題活動。

正如《綱要》中所説的：“選擇貼近幼兒的生活，幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野”。大班幼兒抽象思維明顯提高，對美術創作產生了濃厚的興趣，美術技能有了很大的提高，會運用多種工具，材料來設計創作各種美術作品，知道運用不同的方法會產生不同作品的效果。本次活動，綜合了美術、音樂、表演等藝術形式和表現手法，為幼兒了充分創作的空間。

[活動目標]

1、嘗試用多種材料大膽裝飾傘，表現出夏天傘的色彩絢麗。

2、能與同伴一起合作，體驗自由表達和創造的快樂。

[活動準備]

1、蒐集色彩豔麗的花傘面。

2、一種顏色的傘和透明傘、水粉顏料、毛筆、抹布、彩紙、貼紙、剪刀、雙面膠、音樂等。

3、設置花傘賣場。

[教學過程]

(一)兒歌《傘花花》，引出主題

師：小花傘在下雨天可以用來擋雨，在炎熱的夏天我們還可以用小花傘來幹什麼?(遮擋太陽光)夏天的太陽光是怎麼樣的?(火辣辣的)對呀，火辣辣的太陽光把我們的傘面照得色彩豔麗，看，這些美麗的傘花早已盛開在我們的身邊，我們一起來欣賞一下吧!

(二)花傘展銷會

1、欣賞色彩絢麗的花傘。

(1)教師出示各種各樣的傘供幼兒欣賞。

討論：這把傘以什麼顏色為主?他用了哪些材料裝飾的?怎麼佈局的?

2、設計製作花傘

(1)幼兒自由討論設計傘兒

a.“請和你的好朋友選擇一把你們喜歡的傘，找個碰不到別人的空地方，商量一下你們準備怎樣打扮花傘。”

b.個別幼兒交流，教師補充他們的創意。

(2)教師講解制作要求

a.讓幼兒自由選擇材料或顏料，用自己喜歡的方式把傘打扮的鮮豔亮麗，要和別人的不一樣。

b.愛惜顏料和材料，使用時需要多少取多少，不打翻顏料，不亂扔垃圾。

篇60：大班美術教案

活動目標：

1、嘗試用多種繪畫的形式表現自己心中的城市。

2、合理佈局畫面，內容飽滿。

3、體驗繪畫創作的樂趣。

活動準備：

教具：ppt：各種建築圖片，大老虎圖片，

學具：記號筆，蠟筆，白紙人手一份。

活動過程：

一、出示小老鼠，引起幼兒的興趣

師：小朋友，你們看這是誰呀？（大老虎）大老虎跟老師説了它有個開心的事情要跟我們大一班的小朋友分享，原來它最近去旅遊了，還照了一些照片呢！我們一起來看看吧！

二、出示課件，引入主題

引導幼兒觀看PPT，各種建築圖片。

圖一：上海

師：哇，好美啊！（這是上海）對了，小朋友一下子就知道這是上海，你們怎麼看出來的？（電視塔）因為東方明珠塔是上海特有的電視塔！看看它的房子上有哪些形狀？

圖二 師：看看，這幅圖上的房子哪裏很特別？（窗户很特別，有的是圓形的，有的是半圓形的）

圖三 師：這座大廈奇怪嗎？哪裏奇怪？（屋頂是圓圓的）

圖四 師：這座城市的房子漂亮嗎？為什麼漂亮？誰來説説（房子是五顏六色的，房子身上穿了漂亮的衣服）

圖五 師：哇，好長的一座橋呀！原來城市裏還有什麼呀？（橋）那你們知道這座橋叫什麼嗎？（老師告訴你們它有個很響亮的名字叫江陰長江大橋）這座橋跟我平常看見過的有什麼不一樣？（上面有鋼絲，這樣是為了防止橋樑倒塌，起到保護的作用）

圖六 師：我們再來看看大老虎還拍了什麼？你看了這張照片你們覺得這座城市的哪裏最吸引你？（中間的房子）這座房子可真不一樣，它的形狀跟我們住的房子一樣嗎？（不一樣）原來房子也可以是三角形的，真獨特！

圖七 師：這是城市裏特有的什麼？（立交橋）那你們知道為什麼這座立交橋不建在河上面呢？（為了防止交通堵塞）立交橋也是我們城市裏不可缺少的一部分，沒有它們那我們的馬路上就有可能發生交通事故。

圖八 師：我們繼續往下看，小朋友，你們覺得這座城市裏哪裏最好看？（圓圓的）那叫什麼？有個好聽的名字叫市民廣場，小朋友，市民廣場建在城市裏有什麼用？（玩的）是人們休息娛樂的地方，給人們帶來快樂的

師：照片看完了，你們覺得這些城市漂亮嗎？（漂亮）這些城市都是建築大師設計的，今天我們也來當一名小小建築師，畫出我們心中的城市。也讓大老虎來小朋友們設計的城市去旅遊好嗎？

三、提出要求，幼兒進行創作

師：小朋友，你們心中的城市是什麼樣子？

幼：我心中的城市是有好多房子；房子大大的，高高的（幼兒説一説）

師：XX小朋友想象力太豐富啦！

師：小建築師們，發揮你們的想象，共同繪畫出我們心中的城市吧！

師：在繪畫之前，我有幾個小要求：小朋友可以畫的時候先畫出你所設計的特別建築，可以在房子周圍要添加各種設施和綠化，讓畫面看上去豐富一些，這樣我們的城市就會變得更加美麗了！最後不要忘了給房子穿上漂亮的衣服呀！小朋友畫的時候注意畫面整潔，一會我們來比一比，誰的畫既漂亮又幹淨！畫好了請你坐在座位上講一講自己設計了什麼。好，請小設計師們動手開始畫吧！

四、展示幼兒作品

師：我們來看看，小朋友設計的城市是怎麼樣的，（師幼一起看畫）你們喜歡這座城市嗎？為什麼？幼兒講一講

師：我們小朋友設計的城市可真美麗呀！那我們怎樣讓城市永遠這麼美麗呢？（愛護環境）

恩，小朋友説得可真不錯！，我們要做個環保小衞士，愛好我們的環境，這樣城市才會更加美麗！美麗的城市是我們的家。美麗的大自然也是我們的家！在這美好的大家庭裏，