《賽龍舟》幼兒園體育教案含反思【精品多篇】

《賽龍舟》教案 篇一

活動目標：

1、學習與同伴商量，合作遊戲，體驗合作成功的樂趣。能靈活和創造性地玩遊戲。

2、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

3、初步培養幼兒體育活動的興趣。

4、樂於參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

活動準備：

平衡木一張，小椅子兩張，皮球報紙若干，龍的頭飾3"4個。

活動過程：

一、幼兒自由結伴嘗試下列遊戲：

1、兩人從兩邊同時走上獨木橋，怎樣才能走過小橋，且自己和對方不被擠到橋下。

2、兩人拿一張有洞的報紙，將身體套入報紙中，變成一個“連體人”一起向前跑，儘量不讓報紙撕開。

3、兩人一起用身體任何一部位（除了手）拿住球向前行進，球不掉下來。

二、幼兒和教師一起討論：

1、你們是怎樣玩的？成功嗎？怎樣做能成功？

2、教師小結：玩這些遊戲時最好事先商量好辦法，玩時兩人要密切配合，這樣才能成功。

三、遊戲：賽龍舟中秋節快到了，這段時間，經常可以看到江南水鄉進行龍舟比賽。今天，我們也來賽龍舟好嗎？將幼兒分成四組，後面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽到口令後，大家一起蹲着向前走，龍舟不能斷開，幾個小組還可以比賽，哪組先拿到紅旗哪組勝。遊戲進行2"3遍。

四、結束：腿部放鬆運動。

活動反思：

本次的活動內容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的'興趣特點，有利於調動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發，注重綜合性、趣味性，寓教育於生活、遊戲之中。同時，"賽龍舟"活動具有民族特點，與亞運會也有相關性。

幼兒園活動目標基本上分三個部分，認知方面，技能方面，情感方面。幼兒體育活動更注重技能和情感，所以幼兒體育活動目標的設計要充分考慮幼兒在活動中學到的技能和產生的情感。對於技能方面，還要注意具體技能方面的問題，如"走，跑，跳等"。這方面容易被忽略，因為我們往往只重視整體技能，如"協調性，靈活性等"。此次活動目標的設計就忽略了具體技能方面的問題。

教師的語言很響亮，也很簡潔，這也是幼兒體育活動所需要的。但語言不夠自然，這方面的能力需要在以後的教學活動中加強鍛鍊。體育活〔〕動雖然注重活動的設計，但語言相當重要，並且有它自身的特點，尤其是幼兒體育活動。

口令和隊列是體育課的基本要素，幼兒體育活動同樣如此。此次體育活動口令和隊列方面存在一定的問題，有些口令不夠規範。這方面的問題在以後的體育活動中更要重視，要注意平時的點點滴滴。

小百科：賽龍舟是龍圖騰的產物，本是一種原始的宗教祭祀活動，其目的是為了祛病、保健、消災、辟邪，由於生產力的發展而成為了娛民的活動，屈原精神的出現又使其得以繁榮，後來經過歷代人民的改造流傳，就成了一項規則齊備的競賽活動。

《賽龍舟》教案 篇二

教學目的：

一、讓學生了解賽龍舟的來歷，簡略瞭解偉大的愛國詩人屈原；也通過畫賽龍舟，讓學生懂得集體團結協作的力量，是一種民族凝聚力的象徵，培養學生愛國主義感情，知道湖南的一些風土人情。

二、鞏固和練習畫人物動態的繪畫基本技能，培養學生的記憶力和想象力。

三、通過畫賽龍舟這種熱烈場面，迸一步學習和鞏固構圖佈局能力，提高審美能力。

教學重點：

讓學生畫出賽龍舟的熱烈場面。

教學難點：

划船的隊員和打鼓的隊員的動態描繪。

教學準備：

教具：電視機、錄放機、投影儀、錄音機、錄像帶、槳、划槳的木偶人、活動燈片、水彩筆、藍色的卡片紙、學生作業用紙。

學具：水彩筆

教學過程：

一、聽故事，瞭解賽龍舟的歷史由來。

小朋友們特別喜歡聽故事，下面請大家聽一個真實的歷史故事。(打開錄音機)"歷史上有一位偉大的愛國詩人叫屈原，(貼出詩人屈原的畫像)……大家上中學時將會學到詩人那千古吟唱的詩《離騷》。為了紀念這位偉大的詩人……每年的五月初五在全國各地都要舉行非常隆重的龍舟賽。"

今天我們就來學習第十一課：命題畫賽龍舟(板書課題)。

二、説龍舟賽，啟發學生回憶、想象龍舟賽的熱鬧情景。

在我們湖南省很多地方，每年的端午節前後幾天，都要舉行熱鬧非凡的龍舟賽(板書)。小朋友們見過嗎？是一幅怎樣的情景？

1、學生餳談，教師綜合性地板書：

"人山人海競爭激烈

鼓聲、加油聲響徹雲霄"

2、1991年5月，在我們湖南汨羅江舉行了"國際龍舟賽"(出示有關的圖片資料)，全世界許多國家的代表隊在那裏歡聚一堂。別具一格的主席台和觀望台紮在江中。江的兩岸裝滿了彩燈，掛滿了彩旗，緊張激烈的比賽場面真是世人罕見，振奮人心。

3、打開教材第32頁，指導學生看教材上介紹的賽龍舟時熱鬧情景的照片，加深學生的印象，充實學生的想象。

三、學畫法，嘗試畫出龍舟賽。

1、教師講授畫法。

無論哪次龍舟賽，都離不開隊員、龍舟等。那麼每條龍舟上都有些什麼成員呢？(讓學生回億、發言，教師板書：旗手、鼓手、隊員)既然是賽龍舟，那麼龍舟的模樣便可以畫得形象些、誇張些(教師板畫幾種不同形式的龍舟模樣，啟發學生大膽想象、放手作畫。同時增強了學生的`自信，減少了學生作業的難度)。

要在畫面上表現出比賽的激烈，就要在畫面的構圖，尤其是龍舟的位置安排上動點腦筋(教師用自制的活動燈片演示説明怎樣的距離才能使競賽場面激烈些，使學生懂得如何來處理畫面才能取得好的畫面效果)。為了增強畫面的熱烈氣氛，還可以畫觀眾。通過觀眾的動作、表情來襯托比賽激烈。

2、學生嘗試創作練習。

播放音樂。

教師隨時發現典型，抓住典型鼓勵學生大膽想象、大膽創作。

四、評作業，畫的特點。

學生基本完成作業後，把一張張色彩鮮豔、激動人心的畫面貼到教師課前畫好的作業背景圖上，再讓大家評選出優秀作業。然後教師概括，肯定大家大膽創作，鼓勵學生平時要關心生活、熱愛生活。要把詩人屈原那種愛國落實到自己的學習之中去，刻苦努力學習，將來建設祖國。

賽龍舟 篇三

教學目標：

1.讀課文，體會賽龍舟的熱鬧場面，感受競爭、向上的精神。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語言美

教學過程：

一、談話導入 激發興趣

説説我國的傳統節日，談談端午節的由來及習俗，從而引出賽龍舟這一主題，帶學生感受那壯觀熱鬧的場面。

(談話緊扣單元主題傳統節日，由學生已有的生活經驗入手，激發學習學生學習興趣，喚起學生參與熱情，拉近了學生、教師、文本之間的距離)

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，把句子讀通順。

2、同桌合作讀課文，你一段他一段，標出自然段，互相糾正讀錯的字音。

(初讀課文時，既提出明確的要求，又教給學生讀書的方法，難讀的地方多讀幾遍，同桌合作時標出自然段，互相糾正字音，自讀與合作讀相結合，初讀比較充分，為進一步學習奠定了基礎)

三、精讀感悟、體會寫法

1、默讀課文，用心體會，你覺得這是一場什麼樣的龍舟比賽？默讀時可以把讓你有所感悟的句子畫下來。然後按照這樣的句式和同學説一説：

我覺得這是一場__________的龍舟比賽，我是從______________________這句話中體會到的。

生按照學習提示合作學習。

2、集體反饋：

a、這是一場有民族特色(好看)的龍舟比賽。

看書上插圖，指生讀一讀寫龍舟樣子的句子。龍舟給你留下了什麼印象？文中還有哪句描寫了龍舟樣子？

指導朗讀描寫龍舟威武的樣子。

b、這是一場壯觀的龍舟比賽。

(播放短片：龍舟比賽場面)

從短片中，你看到了什麼？感受到了什麼？

欣賞幾幅槳手的圖片，從他們的表情和動作中，你感受到了一種什麼精神？

通過剛才的理解，感受一定又不同了，帶着你的感受再讀一讀這部分內容，怎麼理解的，就怎麼讀。

c、這是一場激烈的龍舟比賽。

投影：最前面的。……咬得可緊了。

你能把“忽爾……忽爾”換一個意思相近的詞嗎？如果把“咬”字換掉，你打算用上哪個字？作者單用一個咬字就寫出了賽龍舟的激烈場面，用詞是多麼準確啊，同學們朗讀的時候也要抓住關鍵詞，讀出感情，讀出滋味，自己試試吧。

自由練讀，指名讀，

指導場面描寫：抓住典型的事物寫具體，這樣才能吸引讀者。

d、這是一場熱烈(熱鬧的)龍舟比賽

作者是如何表現的？觀眾的這段描寫有什麼作用？(烘托出賽龍舟的的精彩及熱鬧場面)像這種寫法我們稱為“側面描寫”。

欣賞詩：屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊。這兩句詩從從龍舟的迅疾；從觀眾的喝彩寫出了賽龍舟場面的激烈和熱鬧，在寫法上和本文有異曲同工之妙。

(教師在深入鑽研教材的基礎上，將課後思考題：課文從哪幾方面描寫賽龍舟的場面的？這一問題巧妙地設計轉化為一道開放題：我覺得這是一場——的龍舟比賽，我是從——————————這句話中感受到的。以此引導學生展開個性閲讀，個性理解，並進一步指導學生掌握“抓住關鍵詞句理解課文”的學習方法。開放題的設計既使學生成為閲讀的主體，又不拘一格地隨着學生的讀書反饋，使預設與生成渾然一體，同時，注重朗讀，逐步引導學生理清了課文的脈絡，體會了作者的用詞準確、場面描寫的精彩，以及側面描寫的運用等寫作特點。恰當地引入一首古詩，增強學生對課文的感受力，又使課堂富於變化，充滿人文氣息。)

四、引發思考 揭示意義

賽龍舟這項活動為什麼能從古代流傳至今？它僅僅是一種競賽嗎？賽龍舟這一端午民俗除了熱鬧，留給人們更多的是公平競爭、積極向上的精神。帶着激動、自豪的情感齊讀最後一段。

(教材即資源，啟發學生思考，帶着激動與自豪的情感朗讀課文最後一段，揭示了賽龍舟的意義，學生也在朗讀過程中理解了課文的主題思想。)

五、回顧總結 寫法指導

這篇文章，作者從龍舟的樣子，船手，比賽情況和現場的觀眾四方面寫出了比賽的熱鬧場面。使我們如臨其境。佈置小練筆，仿照課文寫法，從幾個方面描寫一個場面。

(學以致用，回到整體，簡練地總結課文，佈置仿寫練筆，體現了人文性與工具性的統一)

六、拓展延伸 引向課外

通過韓國向聯合國教科文組織申請端午節為他們的文化遺產一事，引出要求學生課下收集我國其他傳統節日的來歷、習俗的資料，與同學們交流，以此來弘揚傳統節俗。

(拓展話題發人深思，再次緊扣單元主題，激發學生弘揚傳統文化的責任感，實現課內向課外的延伸，一堂好課，結尾是仍耐人尋味，引人思考的。)

《賽龍舟》 篇四

活動目標：學習與同伴商量，合作遊戲，體驗合作成功的樂趣。能靈活和創造性地玩遊戲。

活動準備：平衡木一張，小椅子兩張，皮球報紙若干，龍的頭飾3"4個。

活動過程：一、幼兒自由結伴嘗試下列遊戲：

1、兩人從兩邊同時走上獨木橋，怎樣才能走過小橋，且自己和對方不被擠到橋下。

2、兩人拿一張有洞的報紙，將身體套入報紙中，變成一個“連體人”一起向前跑，儘量不讓報紙撕開。

3、兩人一起用身體任何一部位（除了手）拿住球向前行進，球不掉下來。

二、幼兒和教師一起討論：

1、你們是怎樣玩的？成功嗎？怎樣做能成功？

2、師小結：玩這些遊戲時最好事先商量好辦法，玩時兩人要密切配合，這樣才能成功。

三、遊戲：賽龍舟中秋節快到了，這段時間，經常可以看到江南水鄉進行龍舟比賽。今天，我們也來賽龍舟好嗎？將幼兒分成四組，後面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽到口令後，大家一起蹲着向前走，龍舟不能斷開，幾個小組還可以比賽，哪組先拿到紅旗哪組勝。遊戲進行2"3遍。

四、結束：腿部放鬆運動。

賽龍舟 篇五

活動領域：健康

適用年齡：4～5歲

設計意圖：

《3-6歲兒童學習與發展指南》健康領域中教育建議提出開展豐富多樣，結合啦啦操的特點，選擇適合幼兒年齡特點的各種身體活動如走、跑、跳、爬、跟着音樂做動作等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累，而能邁開步子自然平穩走跑，不與他人碰撞以及聽信號向指定方向跑，能主動躲閃，作為4-5歲孩子發展的基本動作發展目標，意在促進幼兒平衡和協調的發展，改善幼兒身體形態。同時結合主題《民族民間文化》，運用情景作為遊戲主要因素，因此依據三個目標設計了此次活動。

活動目標：

1.知道啦啦操上H、下H手位的基本要領。

2.聽到口令，能完整的做出上H、下H手位動作。

3.體會在活動中的快樂。

活動重難點：

活動重點：啦啦操的基本手位。

活動難點：做出手上動作的力度以及控制。

活動準備：

1.課前準備：檢查幼兒服裝、器材以及幼兒身心狀況。

2.經驗準備：幼兒看過賽龍舟的視頻，有模仿經驗。

3.材料準備：龍舟模型、槳的模型、空曠平整的場地、奧爾夫音樂。

活動過程：

一、開始部分—準備活動

（一）情景導入

過渡句：小朋友們早上好，我記得上次你們和我説過你們看過賽龍舟的視頻，那麼今天小姚老師就要帶你們去體驗一下！不過在去體驗之前我們要做一個小測試，看看我們的小朋友是否能通過考驗！

（二）熱身運動

過渡句：（放音樂）小朋友們，現在和老師一起走進訓練場地（排隊慢走進入場地），我們現在要加快速度了喲（圍圈慢跑），看！前面有龍舟，跟着老師跳着過去（雙腳開合跳），我們進入到了龍舟上，前方有障礙物小朋友要避免碰到龍舟了（數字圓墊），現在我們龍舟上沒有槳，只能打開我們的手臂去保持平衡，注意不能把手放下來，不然船隻就要翻到了（平衡木），瞧！我們到達了龍舟體驗小課堂了！

二、基本部分——遊戲活動

（一）過度環節

1.提問：

①恭喜小朋友們都通過了小測試現在小姚老師想問問大家你們知道前面龍舟為什麼不走了？

②那你們知道我們是什麼時候才開始划龍舟的比賽呢？

2.小結：因為龍舟上沒有槳，我們要用槳去划動水面才能把龍舟給移動；我們是在五月五端午節的時候才開始划龍舟的比賽。

（二）遊戲：小小劃手

玩法：小朋友聽指令，根據老師的指令做出相應的動作。舉起雙手模仿老師的動作，例如老師説小小劃手往上舉時，小朋友就要邊回答舉起雙手上H邊做出上H的動作，雙腳原地保持不動。

小結：當小姚老師説“小小劃手，往上舉”小朋友就要説“舉起雙手上H”(手上動作雙手握拳，雙臂直臂上舉至臉煩兩側，小拳眼對前，舉心向內)，當小姚老師説“小小劃手，往下舉”小朋友就要説“雙手向下下H”(手上動作雙手握拳，雙臂直臂下舉至大腿前側，大拳眼對前，拳心向內。)跟着小姚老師的'步伐一起完成遊戲。成為一個厲害的小小劃手吧！

（三）遊戲：誰的龍舟先回家

玩法：將幼兒分為四組，每個組都有龍舟的模型，每個隊伍進行龍舟小知識的搶答，小朋友都要跑到指定的位置做出上H、下H的相應動作，説出答案，在把龍舟放到指定的位置上，依次進行循環遊戲。

小結：現在我們的龍舟找不到回家的路了，我們的小朋友要幫助龍舟找到家在哪裏，記住我們一定要按照指示去做，不然你們和龍舟都會迷路的，現在我們開始吧。

（四）遊戲：划龍舟比賽（體能）

玩法：在地面上擺放長棍，幼兒排隊依次做出划龍舟的動作進行比賽劃過對面。

小結：接下來我們要劃過這條河，看誰最先劃到對岸，現在請所有小朋友到小姚老師前面排隊，我們的划龍舟比賽一次中能有兩個小朋友過去對岸。

三、結束部分—放鬆活動

播放音樂《pop goes the weasel》師幼跟隨音樂一起放鬆遊戲，師幼一起整理材料結束活動。

活動反思：

通過遊戲裏的動作引導讓小朋友認識這是啦啦操裏面的上H、下H的手位動作，讓小朋友知道什麼是划龍舟，划龍舟都是在什麼時候開始的，鼓勵小朋友與父母分享今日的活動。

《賽龍舟》 篇六

活動目標：

1、對民間活動有興趣，知道龍舟賽活動是中國傳統的民間體育活動。

2、樂意嘗試剪貼添畫的方式表現龍舟的細節特徵。

活動準備：龍頭的圖像、淺藍色紙、剪刀、固體膠、ppt、視頻、放碎紙的小籃

活動過程：

一、視頻導入（意圖：觀察龍舟的特徵，知道賽龍舟活動是中國傳統的民間活動。）

1、ppt：看看大人們在做什麼？他們劃的船是一艘什麼樣的船？哪裏是船頭？

2、小結：大人們劃的船樣子像龍，抬着頭很神氣的龍頭，細細長長的身體，上面有鱗片裝扮，龍的尾巴向上翹。

二、師生演示（意圖：重點學習剪貼“龍頭”圖像的方法。）

1、我們也來玩玩賽龍舟的遊戲。

2、請你們和老師一起做龍舟。

三、幼兒創作（意圖：有序的使用工具材料表現龍舟的特徵。）

1、龍舟我們自己做。

先用小剪刀（剪下圖片上的龍頭），用固體膠固定龍頭的位置，用記號筆從龍頭下方接住龍舟船身，讓尾巴向上翹，最後添上鱗片。

2、幼兒創作。

（1）提醒幼兒按步驟剪紙、添畫，完成龍舟。

（2）邀請誰坐在你的龍舟上和你一起划龍舟。

四、分享交流（意圖：在遊戲的過程中有喜愛民間活動的興趣。）（播放音樂“龍舟奪錦”渲染氣氛）

1、用倒數計時，表示賽龍舟遊戲開始。

2、幼兒佈置作品在場景中，最快的幼兒就是龍舟賽第一名的勝利者，以此類推2、3名……

3、找一找人數最多的龍舟、數一數龍舟上划船的人數。

活動反思：

整個活動，教師通過視頻的導入、師生講解演示、幼兒自我創作到最後作品的成功展示，時時體現出對幼兒進行的傳統文化的藝術教育，達到了比較好的教育效果。通過活動，幼兒不僅瞭解了中國文化習俗活動的意義，還獲得了多種經驗的積累，如學會有序的使用多種工具的經驗、用畫剪結合的方式表現作品的經驗等等。

《賽龍舟》教案 篇七

教學目標：

通過欣賞、繪畫、歌唱、表演、律動等藝術活動，初步掌握二聲部歌曲的演唱及簡單的打擊樂器，感受划龍舟時的熱烈情景，培養學生間的互助合作精神。

課時建議：2課時

教學準備

1、有關划龍舟時的熱烈場景的錄相或vcd 光盤。

2、歌曲錄音帶。

3、立體摺紙材料等。

教學活動建議

活動一：

1、觀看有關五月端午賽龍舟的錄相或光盤，感受畫面中熱烈的場面和氣氛，組織學生討論在划龍舟活動中是如何合作。

2、以律動的形式進行分組的劃龍船遊戲，感受合作的樂趣，體驗其中的快樂。

3、學習歌曲《劃龍船》，用歌聲表達自己的感受，學習二聲部歌曲的演唱。

4、欣賞有關圖片，加深對此活動的感受。

活動二：

1、交流自己對划龍舟熱烈場景及活動的心理感受，以小組為單位進行表述。

2、認識鑼鼓，嘗試用鑼鼓敲打出不同的節奏，為自己小隊夥伴激勵的模擬龍舟比賽活動進行伴奏。

3、進行划龍舟表演與律動活動，展開並設立戲劇性的比賽規定，分別設計學生的動作，突出不同的特點，使學生在集體活動中感情得到昇華。

4、進行紙工製作，用廢舊的彩色廣告紙和其他紙材分別展開摺紙插接龍舟的手工創意活動，裝飾美麗的龍舟。可採取集體創作方式，共同組合與插接一艘較大的紙工龍舟。如，每個學生完成100或200個摺紙零件，讓侯清幾個學生完成組裝工作，其餘學生可以為組裝工作出主意、當參謀，體現合作精神。

活動三：

1、辯聽不同的樂器聲響，討論它的用途。

2、嘗試着用不同的節奏進行活動設計，併為划龍舟的遊戲進行伴奏，通過對跳秧歌、划龍舟等助威活動的體驗，瞭解五月端午節是怎樣一個盛大的民族節日。

3、光看端午節賽龍舟的熱烈場面，加深對端午節的印象。

4、學生對賽龍舟活動展開討論或大膽想象，進行繪畫創作活動，表現劃龍船時的情景。

5、學生之間相互交流作品，並存入藝術檔案夾。

活動四

1、欣賞划龍舟圖片，結合自己的意見，討論交流它所表現出的節日盛景

2、用記憶畫或想象畫創作的形式，表現划龍舟時的情景。

3、學習歌曲“划龍舟”，表現歌中的快樂。可以用兩組板凳組合成兩條“龍舟”

在板凳腿上捆綁竹竿後進行划龍舟比賽表演，體驗這一活動所帶來的團隊精神和快樂。

4、集體進行分科形式的表演活動，瞭解打擊樂器，體驗和作樂趣。

5、嘗試使用多種綜合材料，一起做個龍舟，使它成為我們節日中的一道風景。

學生可以分別製作龍舟頭、身、尾，體驗集體合作的樂趣。

活動五

1、欣賞賽龍舟的圖片或錄像，教師啟發學生對話：色龍舟是哪個民族的民俗？為什麼要舉行這樣的活動？這項活動中包括那些樂器？用的是什麼節奏？

2、在自己的課桌上試着敲打賽龍舟活動的。節奏，教師引導和啟發學生用顏色和筆墨在紙上用點的形式表現這些節奏。

3、學習民間的威風鑼鼓，互相討論我國民間還有那些有力量的鑼鼓節奏。説出來給小夥伴們聽一聽。

活動六

1、引導學生通過圖片、錄像瞭解賽龍舟時的情景，激發學生創作龍舟時的興趣。

2、學生共同製作船槳、龍頭。

3、請學生用椅子排成一條龍，當作龍舟。學生排好椅子，插上自制的龍頭後，一起玩划龍舟的遊戲，學生一面劃，教師一邊導入謎語歌謠：“長長一條龍，身上長滿鱗，有頭沒有手，有尾沒有腳，鑼鼓聲一響，滑行在水上。”

3、學生分組進行表演，讓部分學生選擇恰當樂器進行助興伴奏，部分學生參與賽龍舟活動，共同感受端午節的傳統民間活動帶來的樂趣。

教學評價建議

1、採用掌聲或遊戲評價，激發學生的創作熱情。

2、將學生作品存入藝術檔案夾。

3、將學生的活動情景進行拍攝記錄。

4、展示學生創作的畫，交流評價。

第一課時

教學內容：學唱歌曲《劃龍船》、節奏練習

教學目標：

通過欣賞、繪畫、歌唱、表演、律動等藝術活動，初步掌握二聲部歌曲的演唱及簡單的打擊樂器，感受划龍舟時的熱烈情景，培養學生間的互助合作精神。

教學準備：

有關划龍舟時的熱烈場景的錄相或VCD光盤。

歌曲錄音帶。

課型：音樂

1、教學過程

組織教學：

檢查課前準備

2、導課：

劃龍船比賽是我國南方部分地區慶祝端午節的重要活動。現在，就讓我們一起感受這種熱烈的節日氣氛。

3、新授：

看一看，説一説：

觀看有關五月端午賽龍舟的錄相或光盤，感受畫面中熱烈的場面和氣氛。教師啟發學生對話：色龍舟是哪個民族的民俗？

為什麼要舉行這樣的活動？

這項活動中包括那些樂器？用的是什麼節奏？組織學生討論在划龍舟活動中是如何合作。

聽一聽，打一打：

聽辨不同的樂器聲響，討論它的用途。

認識鑼鼓，嘗試用鑼鼓敲打出不同的節奏，為自己小隊夥伴激勵的模擬龍舟比賽活動進行伴奏。

嘗試着用不同的節奏進行活動設計，併為划龍舟的遊戲進行伴奏，通過對跳秧歌、划龍舟等助威活動的體驗，瞭解五月端午節是怎樣一個盛大的民族節日。

演一演：

以律動的形式進行分組的劃龍船遊戲，展開並設立戲劇性的比賽規定，分別設計學生的動作，突出不同的特點，感受合作的樂趣，體驗其中的快樂，使學生在集體活動中感情得到昇華。

用兩組板凳組合成兩條“龍舟”，在板凳腿上捆綁竹竿進行划龍舟比賽表演

唱一唱：

學習歌曲《劃龍船》，用歌聲表達自己的感受，學習二聲部歌曲的演唱。

學生跟琴學唱歌曲。

課後拓展：查找不同地區龍舟的特點資料，學生交流。

課堂評價：肯定成績，指出不足。

第二課時

教學內容：記憶畫、手工製作

教學目標：

通過欣賞、繪畫、歌唱、表演、律動等藝術活動，初步掌握二聲部歌曲的演唱及簡單的打擊樂器，感受划龍舟時的熱烈情景，培養學生間的互助合作精神。

教學準備：

有關划龍舟時的熱烈場景的錄相或VCD光盤。歌曲錄音帶。

課型：美術

教學過程：

1、組織教學：檢查課前準備

2、導課：

在我國南方的部分地區，端午節要進行一種非常熱鬧的羣體活動——賽龍舟。到底是怎樣的一種熱鬧場面呢？一起來看。

3、新授：

看一看，説一説：

觀看有關五月端午賽龍舟的錄相或光盤，感受畫面中熱烈的場面和氣氛，組織學生討論在划龍舟活動中是如何合作。

欣賞有關圖片，欣賞划龍舟圖片，結合自己的意見，交流自己對划龍舟熱烈場景及活動的心理感受，以小組為單位進行表述加深對此活動的感受。

畫一畫：

用記憶畫或想象畫創作的形式，表現划龍舟時的情景。

學生之間相互交流作品，並存入藝術檔案夾。

做一做：

嘗試使用多種綜合材料，一起做個龍舟，使它成為我們節日中的一道風景。

學生可以分別製作龍舟頭、身、尾，體驗集體合作的樂趣。

課後拓展：用常見的廢舊材料製作龍舟。