師德修養讀書心得體會【多篇】

讀書心得體會 篇一

從我加入讀外國名著這個行列到現在已經有一個多月的時間了，我已經讀完了三本書，寫了十幾篇讀書心得體會了，我的收穫自然也不小，下面我就彙報一下。

收穫一：通過老師的細膩講解，我知道了怎麼寫讀書心得體會，寫讀書心得體會的注意事項，我以前寫心得故事內容太多，道理太少，也沒有自己或是別人的事例，現在故事內容幾乎沒有，道理多了，事例也添加上了。

收穫二：以前寫作文老半天也想不出來怎麼寫，總得上網找找參照一下，寫的速度也慢，腦子裏沒有什麼可寫的。但是通過讀書腦子裏有構思了，不用上網參照別人的了，半個多小時就能寫完，也有的寫了。

收穫三：我以前讀書就是一目十行的看，看了後啥也沒記住，跟沒看一樣，現在仔細了，重點的地方還用筆畫了下來，不認真讀寫心得就沒法寫，不寫就會被批評，所以讀的時候很認真。

收穫四：知識增多了。以前別人説什麼我都只有聽的份，啥也不知道，現在我也能説上幾句了，也把課餘時間利用起來了。

老媽説我自從讀書後有了進步，我聽後更高興了，也更喜歡讀書了，讀書成了我課餘生活中不可缺少的一部分。

讀書心得體會 篇二

高爾基是前蘇聯大文豪，他從小家境貧寒，當過學徒，搬運工，麪包師等等，受盡了生活的磨難。但他十分喜歡讀書，在任何情況下，他都要抓住一切機會，撲在書上如飢似渴地讀着，正如他自己所説：“我撲在書上，正如飢餓的人撲在麪包上一樣。”他十歲那年在鞋店當學徒時，勞累一天之後，用自制的小燈堅持夜讀，因此還遭受老闆娘的一陣毒打。還有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其它任何東西都不考慮，為了搶救書籍，他險些被燒死。

讀了高爾基愛書如命的故事，我被他那種強烈的求知慾所感動，我們現在的條件是那麼優越，任何時間都可以在書的海洋裏暢遊，在書籍的殿堂裏享受。但是我同時也感到有些慚愧，因為我們也有懶惰的時候，有時還抱怨父母不理解我們，管我們的太嚴等等。比比老前輩高爾基，我們有什麼理由不好好讀書，有什麼理由不發奮努力？

“書是人類進步的階梯”，這是高爾基的一句名言，不錯，書能使我們打開知識的寶庫，獲取更多的知識，充實我們的大腦，壯大我們的思想，使社會更加文明，人類更加美好和諧。

讀書的心得 篇三

花有重開時，人無再少年。這句話一點也不假，不論怎樣，時間都是一去不復返的。一天過去了，就不能指望再重複這一天了，只能勇敢的去過下一天。

寒假裏偶爾翻看六年級的語文書時重新看到了《匆匆》後，我更是有這樣的感受。我的生活，從不會説話時就開始了。可我也從一開始就在浪費時間。我從早上起牀、上學、吃飯、寫作業，到晚上睡覺就這樣日復一日，年復一年的過去了。從來沒有感覺時間過得很緊，在壓迫着自己，總是以為時間是很漫長的。可此刻我才發現以前的觀念是錯的！即使全世界的人都在等我，即使不撕日曆，即使鐘錶的指針不再走動了，時間也不會等我，時間不會停止，因為時間是世界上最寶貴而有最無情，最使人珍惜而有最輕易破滅的東西。

看書時，它從書中逃走了。我悲傷。在做作業時，它又從我的筆尖滑過，我歎息。時間總是那麼的匆匆。它從沒有停息過，也不回為誰停止。它只是繼續着它的步履，永不停止。

我從一個站也站不穩的小孩，長到此刻一個能説會道的大孩子，想想那時一年級報名時的情景，彷彿就在昨日一樣。古往今來，人們一向認為時間很短促，時光流逝的迅速，我又何嘗不是呢？時間的可貴永不再有，這是我的最大感受。

時間悄然無息的從我身旁滑過，我卻不以然，但今後，我絕不會讓時間再從我的手中遛走，我會緊緊的抓住它，讓它沒有任何機會逃脱！

讀書心得體會 篇四

讀書，是一件快樂的事，你在讀書時，其實就是在知識的海洋裏暢遊，它可以使你心情愉悦，使你擁有豐富的想象。

我是個愛讀書的孩子，我覺得讀書就是我人生中一大樂趣。有了它，我常常會在知識的海洋裏遨遊。在那裏，我可以變成擁有神奇魔法的小女巫，可以變成長了潔白翅膀的天使，有時還會變成一隻筆，在一張張紙上寫出美妙的篇章……

你是否是一個愛讀書的人？如果你愛，那麼你應該慶幸，因為如果你愛讀書，那你必將是個快樂的人。如果你並不愛讀書，那我很失落，不是為你不讀書的行為，而是因為你的生活缺少了太多的樂趣。為什麼呢？聽我慢慢道來。

愛讀書的人他一定出口成章，而不愛讀書的人，他的詞彙量實在是少之又少。愛讀書的人想象力豐富，不愛讀書的人是無法像愛讀書者一樣，將不怎麼美好的事看作美好的事。你在沒事的時候，只能坐在電視機前發呆，不曾想，愛讀書的人早已裝了一籮筐的知識，準備繼續讀書。

讀書是學習的一種，但它和課內的學習是完全兩碼事，課內的學習是完全死板的，而讀書這個課外學習卻是活躍的，你想讓它怎樣它就怎樣。總之書就像一隻海鳥，帶你飛向知識的海洋。書就像一位老神仙，坐着七彩祥雲，帶你飛到知識殿堂。讀書是你心裏的小天使，可以讓你無憂無慮地生活在知識殿堂。

在讀了很多書後，我悟出了一個道理：讀書是令人快樂的。如果你是個愛讀書的人，那麼歡迎你和我當朋友，如果你不愛讀書，那就趕快行動起來吧！

讀書心得體會 篇五

我是一個普通的農村數學教師，忙忙碌碌中不知不覺已經度過30多個春秋。30多年來我不敢説已經讀了多少多少書，更不敢説把讀書作為了我的行走方式，但至少有一點可以令我自己比較欣慰，那就是我已經越來越離不開讀書了。曾經經常對語文老師非常羨慕，能和學生一起讀書，能寫出文采飛揚的令人歎服的教育隨筆，我們數學老師只能寫一些像乾巴巴的教某個教學內容的感受，或者是簡單的工作總結等。但是隨着自己讀書的不斷深入，雖然在一些隨筆評選上不能被青睞，但它們同樣是我平時工作的思考、實踐沉澱的精華，人生的精華，勤於實踐和創新，慢慢的積累和沉澱，樹立成果意識，做工作的有心人，我同樣走在專業成長和發展的路上。讀書在悄悄改變着我的生活。讀書讓我在教學中知道了反思，知道了分析，知道了一個好的老師應該是一個會有思考有思想的老師。這幾年裏，手邊的一本本數學方面的教育著作豐盈了我的教學思想，教會了我如何順應教育教學規律做一個合格的數學老師。

自從學校開展了教師讀書論壇活動，讓每一位老師都讀書、讀好書，《給教師的建議》、《國小數學教師》、《處人、處己、處事》黃大釗教授的《當眾講話系列訓練》《人際溝通系列訓練》等等，學校和上級推薦了好多的好書，從此，書成了我牀邊的精神食糧，書給了我前進的動力。

我樂讀書，可以讓我擺脱生活中的痛苦，消除壓抑，盡情的沉浸在書的世界裏，教師是清貧的，但我們可以在讀書中讀到那些靠苦讀書、好讀書而擁有很多物質財富的人生活的更美好，更充實，更自由，更快樂！應該説自己是幸運的，因為現在我們的學校十分重視師生的閲讀，校長更是把讀書當成了頭等大事來抓。特別要感謝學校對教師讀書的檢查，讓我逐漸養成了讀書的習慣，讓我不敢也不能偷懶。如今，想做一個比普通老師更好一點的老師依然是我的願望，我想我一一定會實現這一願望的，在讀書中學習，在讀書中成長，讀書會讓我變得充實而有思想。

我的讀書心得體會 篇六

起初在書架上看到這本書時，有點小好奇，這是一本什麼書呢？到底是誰動了他們的奶酪？書中的奶酪指的是真正的食物奶酪嗎？

帶着疑問與好奇，我開始翻閲了這本書，看完後我也像我周圍的朋友們推薦了這本書，因為通過看這本書是我恍然大悟，明白了很多事情，也走出了當時心裏對一些事情的小困惑。

書中的4個人物給我留下了深刻的印象。匆匆和嗅嗅的成功關鍵在於他們面對變化能迅速的調整方向。雖然他們並不如2個小矮人聰明，但是他們能夠預見並接受變化，並通過“勤奮”的工作，快速操刀了新的奶酪。這是“匆匆”和“嗅嗅”值得我們學習的地方。就像我們在生活中或工作中一樣，要勇於接受事態的變化。如果象哼哼那樣不願意接受奶酪沒有的事實，而又不願意冒風險去尋找新的奶酪，以適應變化，就會被淘汰。面對變化時，除了預見變化外，關鍵就是要能果斷的做出抉擇。作為人來説，面對問題特別是做選擇之際，就會考慮的很多，就象哼哼那樣，會想，是不是徹底改變後會不會不安全，會不會失敗。盞前故後，往往就在我們猶豫不決之際措施了良機。

是誰動了他們的奶酪，這並不重要。因為變化總是在發生的，他們總會拿走你的奶酪。也就是説你身邊的奶酪並不可靠，隨時會有意外的情況發生，會有人奪走你的奶酪。關鍵在於我們我們面對客觀存在的變化，要能預見變化，做好迅速變化的準備，適應變化，尋找屬於我們自己的新的奶酪。

讀書心得體會 篇七

這個假期，我讀了《與美同行》這本書，對“最美”的含義也有了更深的理解。我發現在身邊有很多平凡和普通的人，但是他們舉動讓人感動，稱得上是“最美”人物。比如節假日，活躍在西湖景區那些身穿紅衣、頭戴小紅帽的志願者，他們放棄了節日與家人團聚和出遊的美好時光，在西湖邊默默地義務為遊人服務。他們有的熱心給遊客指路，有的給遊客送上免費茶水，有的在路口維持交通。他們頂着太陽，連口水的都喝不上。他們在我眼裏就是“最美”，是假日一道風景線。

“最美”其實離我們很近，而且就在我們的身邊，我也很想做一件有意義的事。國慶我回到老家看望我的太婆。太婆今年已經84歲了，她現在得了一種病，已經什麼都不知道了，一直都是奶奶在照顧她，非常辛苦！所以我決定幫奶奶一起照顧太婆，給太婆喂水果。為了讓太婆更好消化，我選擇了香蕉，把香蕉放在碗裏搗成泥。怕太婆噎着，我就一小口一小口地餵給他吃。能為奶奶分擔我很開心，我還知道爸爸小時候都是太婆照顧的，現在她老了，我們要更加細心地照顧她，孝順她。在學做“最美”事的過程中，我也感受到了快樂。

在《與美同行》的書中，我還懂得了很多道理，比如做人要誠實、要懂得感恩，要愛學善思、要樂於助人等等。我們從身邊的點滴小事做起，讓我們的言行與美同在！

讀書心得感悟700字 篇八

“不管怎樣，我老是在想象，有那麼一羣小孩子在一大塊麥田裏做遊戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是説——除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是説孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什麼地方出來，把他們捉住。我整天就幹這樣的事。我只想當個麥田裏的守望者。我知道這有點異想天開，可我真正喜歡乾的就是這個。我知道這不象話。”——《麥田守望者》

這本書我也是一口氣突擊完的。

但是實際上讀完之後我有些失望，我本以為，書的作者同我一樣有着深深的救世情結，嘗試種種方法，但實際上，除了上面引用的一段之外，並沒有體現出太多的“救世”理念。

對於書中的“我”，有一些可取性，比如“不跟不愛的人_”，以及“對小朋友很有愛心”

但是很明顯，“我”並不是一個很能同周圍的人、同社會保持和諧關係的人。

他覺得很多人、很多事情“非常虛偽”於是很不屑。

其實我覺得該書的中心思想（對不起，國小語文課養成的歸納中心思想的習慣）句並不是僅僅上面那句，而是包括那句説“我”是個追求得不到東西的人，有時候估計自己得不到於是就沒去努力。

總的來説，本書瀰漫着一股悲觀情緒，讓人看不到出路，看不到光明的未來，苦悶正如毒癮一樣揮之不去。

值得一提的是，書中出現過好幾位“我”的老師，不過這些老師多數乏善可陳，比較不靠普，就連“我”最信任的老師也有_的嫌疑。

我覺得這些老師是有所指代的，老師本應作為社會的教育者，但是他們自己的不良導致了教出來的學生是那個樣子，作者無疑對於社會的教育制度也是帶着批判的眼光的。

《麥田守望者》是一曲歇斯底里的救世主義者的絕望悲歌。