師德師風學習教育活動心得體會——用愛詮釋師德師風

見賢思齊-----用愛詮釋師德師風

今年，我市開展了師德師風學習教育活動，通過學習，進一步明確了“見賢思齊”的重要性。孔子曾説過：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”這是我們傳承了千年的名言警句，同時，這也應當是指引當代的我們擁有正確的生活行為規範的指南和我們進步的基石。見賢思齊，向先進榜樣看齊，學習他們的克己奉公，大愛之心的本色；見賢思齊，向先進榜樣看齊，學習他們燃燒激情，奮力前行的精神；見賢思齊，向先進榜樣看齊，學習他們開拓進取，勇於創新的時代精神。

人們常説：教師是太陽底下最神聖的職業，教師是人類靈魂的工程師，因而教師是最需要愛心的工作，許多優秀教師都首先做到了愛生如子。陶行知先生説過：“學高為師，德高為範。”作為一名教師，要忠誠黨的教育事業，要有廣博的知識、更要有高尚的師德、優良的師德師風。

身為教師要對教育事業無私奉獻,愛崗敬業,為人師表,熱愛學生等,這些都是教師應具備的基本素質,通過學習，我又認識一批在我們身邊湧現出來的優秀師德人物。 他們既有終身從事教育事業的前輩，又有年富力強的主將，更有２１ 世紀朝氣蓬勃的新秀。

川南幼專牟洪貴老師將其凝聚為自己的“格桑花”，市中區雷家平老師將其凝聚成自己的“一指禪”。資中雙龍中心學校教師彭俊説自己要做一個仁愛之師，一個模範之師，一個智慧之師，一個情感之師，一個博學之師，具有鮮明的時代特色和個人風格。 而市中區支教教師李純平説自己是一個“趣”老師、“傻”老師、“倔”老師和“雅”老師，也是一種智慧幽默的體現。 威遠林艾玉老師得心應手地將大愛種進最普通的紅包、紙條、書信之中，讓她“向日葵班”的花花們茁壯成長。 大愛心、責任心和智慧心凝聚成一道道師德師風的靚麗風景線。在他們身上體現了內江教育戰線上高大而美麗的師德形象， 他們的形象可以用大愛之心、責任之心和智慧之心來概括。我們應該像他們學習，學習內江六中游豔老師身上所閃耀的人性光輝——對愛情忠貞不渝、對親人傾心付出、對命運頑強抗爭、對工作恪盡職守！學習東興區特教學校教師鄒羣芳所深刻體會到的：愛，需要堅守；愛，需要付出；愛，需要責任；愛，需要凝聚的思想。

教師的工作對象是學生，所以教師必須愛學生，不愛學生，如何全身心的投入教育事業，如何有效教學呢?一個好教師眼中的學生是一個人，一個和自己人格平等的人。這可以説是做一名教師的最基本的要求。遇到學困生，願意花時間去和他們交流溝通，和他們玩，有空讀一些好書給他們聽，一句話縮小師生感情上的鴻溝，師道尊嚴的老話早已用不上了。常言到“無德無以為師”，良好的師德就是教師愛學生的體現。高爾基説過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛，這是對教師的基本要求。如果一個人沒有愛心，那他如何能夠擔當教師的職責？師愛是教師務必具備的美德，也是教師的天職。因此，身為教師，就務必用愛心去滋潤每一位學生的心靈，這樣才不愧為師。

把“愛”體現到學生的心坎上，是建立良好師生關係的基礎，也是一個教師開展育人工作的關鍵。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中寫道：學校裏的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裏裝進另一個頭腦裏，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。高爾基曾説：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”愛學生，並且讓學生感到愛，是學生對教師信任的基礎，也是師德師風的最好體現。

教師是一個非常值得堅守也需要堅守一生的職業。我們不能把教學降低到只傳授專業知識和技能上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，用大愛傳遞正能量，用責任遞交接力棒，用智慧去點燃我們這個偉大民族的優良基因以，無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以高超的技藝去吸引學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛去温暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造每一個學生美好心靈，為我國的教育事業添磚加瓦，把良好的師德師風展現在每一個人面前，爭做一名優秀的人民教師。