幼兒園大班班務計劃

幼兒園大班班務計劃

一、班級情況分析

（一）基本情況

本學期我們班依然是27名幼兒，男生人數較多，男女比例比較懸殊。本學期依然由*老師、*老師、保育範老師共同帶班；經過上個學期的學習，大部分幼兒在學習習慣上有很大的進步，但在紀律方面有所欠缺。我們將在本學期不斷地加強幼兒的行為習慣，提高教學的質量，為幼兒進入國小打好基礎。

（二）幼兒發展情況

1、優勢與表現：

（1）自理能力和勞動能力顯著提高，有一定的責任感

通過三年的生活學習以及上學期的值日生工作，幼兒除了更夠很好地完成自己的值日生工作還非常樂意幫助老師做一些力所能及之事。例如，上課的時候會幫助老師搬桌子、擺椅子、擺放學習用品等等。當完成一項任務時，他們會很有成就感。

（2）幼兒語言表達清晰，能積極表達自己的想法

幼兒的語言表達相比小班而言更清晰了，且表達慾望更積極主動。在來園活動時會主動和老師分享自己的假期生活，參加了許多興趣班習得了許多本領。此外，幼兒還會主動向老師提出要給大家表演節目的想法和意願。

（3）幼兒會主動參與探索，能積極動腦

假期過後，幼兒有更濃厚的興趣對待身邊的人或事物，能觀察比較相似物體的細緻差別，例如我運用了“找不同”的方式讓幼兒找出兩個鐘的不同之處，大部分幼兒能夠細緻地觀察到。能根據概念進行分類，知道同一種類的相似之處。

2、不足與分析： 

（1）進餐等生活習慣有待提高

假期過後，發現幼兒在進餐和午睡的習慣方面存在一些問題。進餐速度過慢，出現挑食偏食等現象，小部分幼兒還會交頭接耳；午睡時和其他幼兒説話，或是手腳亂動。

原因分析：開學初，工作繁忙，老師對幼兒在進餐和午睡習慣上的提醒和督促還不夠；假期間，家長對幼兒在進餐和午睡習慣上的培養不夠重視。

（2）注意力還需加強培養

學習新的早操律動時，幼兒看了幾遍視頻就記全了動作，但是幼兒自身動作做得不標準。當給幼兒調整動作時，總有幼兒東張西望，需要老師不斷叫名字提醒他。

原因分析：重複學習是一個枯燥的過程，老師在調動幼兒積極性時的方法手段還要更多元化些；放假期間家長工作繁忙，過度放任幼兒自己看電視或從事喜歡的活動。

二、幼兒發展目標與舉措

（一）發展目標

1、★用餐時正確使用筷子，做到細嚼慢嚥不挑食，嘗試有順序地穿脱衣服，初步養成良好的生活習慣。

2、喜歡聽故事、看錶演，會翻閲圖書並初步理解其表達的意思。能初步感受文學作品的語言美。

3、養成良好的文明禮儀習慣，願意照顧有困難的同伴或比自己小的朋友，有初步的同情心和責任意識。

4、※理解和遵守日常生活中的規則，願意聽從成人、同伴對危險行為的善意規勸。

5、選擇遊戲內容與角色，並學着確立自己的遊戲主題，有初步的探索和創新的能力。

6、堅持參加體育鍛煉活動, 增強身體協調能力，全班幼兒都能在30秒內完成連續跳繩30個以上。

7、★能認真地注意傾聽別人的講話，聽懂講話的意思，表達自己的主張。學會用結伴、輪流、商量、請求等方式與同伴交往。

8、嘗試根據自己的興趣與能力選擇且使用各種材料、工具和方法進行拼裝、拆卸、製作和繪畫，樂意向同伴介紹自己的作品，表現出自信、創造和想象。

9、能隨音樂中力度、速度的變化做出相應的動作，能用歌聲、動作表達親切、抒情、活潑、歡快的情緒。

10、在生活中識別數字，感知數量、重量、顏色、方位等概念。

（二）具體措施

1、通過開展線上活動，利用居家資源，幫助幼兒提高生活技能，每週着重練習一、兩個技能（如：使用筷子、正確洗手、有序穿脱衣服等），幼兒可以根據視頻練習。

2、開展豐富多彩的語言活動，如：故事、繪本、詩歌、散文等。積極鼓勵幼兒參與“雲上”生活小廣播，激發幼兒表達表現的慾望，提供幼兒展現自我的平台。

3、線上分享有關文明禮儀的動畫視頻，鼓勵幼兒與家長共同探討。

4、“雲”分享相關繪本，幫助幼兒理解新冠狀肺炎病毒的可怕，讓幼兒能聽從成人的規勸宅在家中。

5、鼓勵家長利用居家資源與幼兒進行遊戲互動，使親子關係更加融洽。

6、因為疫情更需強健體魄，提供“雲”分享多種居家運動方式，加強幼兒體質，促進幼兒身體的健康發展。

7、觀看新聞了解每日疫情變化，讓幼兒在家裏通過各種媒體途徑瞭解社會，並且能用自己的方式記錄信息。

8、線上提供各類製作步驟圖，讓幼兒利用家裏現有的材料進行製作，鼓勵拍視頻在羣內分享交流。

9、提供的豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創作。

10、居家期間請家長引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣,建構初步的數概念,並學習用簡單的數學方法解決生活中某些簡單的問題。

三、家長工作

（一）家長情況

1、優勢與表現

（1）家長參與線上活動積極性高

家長能及時關注微信、曉黑板等發佈的信息，理解由於疫情而改變的學習方式，線上活動參與度高，能夠拍下孩子們參與活動的視頻在羣內積極交流。

（2）信任老師，家園氛圍好

日常生活中，能感受到老師對幼兒的關心和付出，能體諒老師工作的辛苦。遇到問題時，能積極良好的進行溝通交流，相互支持和鼓勵。

2、不足與分析

1）家庭教養方式存在矛盾

大多數由爺爺奶奶接送幼兒，父母與老師溝通機會較少，對孩子生活能力培養方面矛盾較大。

（2）教育觀念存在差異

很多家長在教育觀念、行為中缺少互動，往往表示理解卻不行動，不能達成共識，還需要更進一步的家園聯繫與合作。

（二）目標與措施

目標

1、根據不同情況的家長能採取合適的方式進行交流，使其瞭解幼兒的在園情況，家園互助共同促進幼兒的發展。

2、引導家長重視育兒問題，提高家長的家庭教育能力。

措施

1、電話、微信、約談、跟半日等方式，和家長反饋幼兒在園的日常表現。相互瞭解幼兒在園在家的不同、分析原因，共同制定教育策略及實施方案等。

2、每學期開展家長講座活動，向家長介紹育兒知識，引導家長及時關注並重視幼兒不同時期出現的問題。挖掘社區資源和家長資源，開展家長沙龍活動，豐富家長的育兒經驗。

四、個別幼兒

幼兒一：小凱（小名）

觀察者：**

（一）基本情況：

小凱在遊戲中總能有出其不意的想法，但是時常不遵守規則，學習時會離開座位。經過了一學期，他的規則意識有所提高，但是在教室中還是比較我行我素。

當大家都坐好準備學習活動時，他會突然離開座位走向區角；當大家安靜午睡時，小凱會拿出手亂揮，或是發出奇怪的聲音。

和小凱的爸爸媽媽交流後，我發現小凱爸爸原則性較強，小凱和爸爸單獨相處時能聽從爸爸的指令；但是小凱和媽媽相處時，則會和媽媽對着幹。經過一學期的觀察，我也發現小凱媽媽對她的教育只限口頭，實際行動上還是很順着小凱的。

（二）目標與措施：

目標：

1、規範小凱的行為習慣，提高他的規則意識。

2、引導家長重視小凱的行為習慣問題，提高家長的家庭教育能力。

措施：

1、在日常生活中，密切關注小凱的表現，能及時提醒並糾正其行為。

2、當小凱表現出良好的行為和習慣時，及時給予肯定和表揚，並要求及敍述什麼行為是對的，加深其印象。

3、定期和小凱父母溝通交流，堅決杜絕媽媽手口不一的行為，使其重視幼兒養成良好行為習慣的重要性。

幼兒二：誠誠（小名）

觀察者：*卉雯

（一）基本情況：

誠誠在幼兒園中是一個默默無聞的孩子，在小班剛入園的時候，因為語言發展較晚，所以與其他幼兒有一定的差距，平時也經常和跟他一樣話少的孩子一起玩。雖然誠誠在語言方面發展比同齡孩子慢，但在數學等方面有異於常人的天賦。在數學領域的學習活動中，他能較快的學會達到學習活動的目標，操作材料的準確率較高。在學習新的棋類時，他能很快理解掌握並運用自如。

（二）目標與措施：

目標：

1、在家園的密切合作下，逐步提高誠誠的語言發展水平。

2、因材施教在活動中增強誠誠數學和生活等領域的進一步發展。

措施：

1、在生活中鼓勵誠誠與他人交流，在學習活動中鼓勵誠誠舉手發言大膽表現。

2、在角色遊戲中引導誠誠參與小銀行、超市、點心店等活動主題，在遊戲的情境中鍛鍊數能力。

3、在生活中讓誠誠幫助大家做一些力所能及的事，更快融入集體。

五、各月保教工作提示

2020年