學校早戀教育活動方案【精品多篇】

學校早戀教育活動方案 篇一

主題：

莫讓情感航船過早靠岸

針對問題：

我班個別學生存在早戀苗頭，關係曖昧，不僅影響成績，還破壞學習風氣，甚至存在危險因素。

班會目的：

使同學們認清早戀現象的危害和弊端，引導學生把愛慕轉化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，利用“異性效應”不斷完善和提高自己，順利地渡過青春期。

場景佈置：

簡約風格，主要利用黑板，由同學們自行設計，突出主題，配以圖畫藝術字。

展示方式：

幻燈片呈現、學生討論發言、案例分析、情景再現

教師通過幻燈片的形式呈現教育內容，設計案例、情景讓同學們進行分析，小組討論，以循序漸進的方式實現心理輔導的效果，最後讓同學們發表自己的看法，教師注意引導。

過程中鼓勵學生隨時抒發自己的感想、困惑，全體師生共同交流，形成和諧、舒適、暢所欲言的氛圍。

方案設計

準備工作：提前三天發佈主題，班委協調佈置黑板。

班會開始：

一、開場：通過舒婷的《致橡樹》引入。

讓同學們談談什麼是偉大的愛情。

明確：

1、對愛情的憧憬是正常的；

2、只有成熟的愛情才會長久，真正的愛情是忠貞的，雙方互相尊重、彼此獨立又能共同承擔責任，經歷風雨）

二、課件展示“科學家總結的幸福愛情需要滿足的條件”

明確：愛情需要麪包和牛奶，也需要雙方具有健全的人格

三、課件展示早戀的定義、特點、不宜早戀的原因

明確：早戀往往是不理智的選擇，難以持久，容易造成過度狂熱和痴迷，產生偏激行為。

四、主要環節：早戀的危害

1、學生參與，案例展示，學生自主討論，揭示早戀危害。

案例一：失戀少年自殺生命垂危

案例二：國中生情侶卧軌自殺身亡

案例三：中學生偷嚐禁果的結局

同學們討論交流，發表看法。

注意：由於話題的敏感性教師要注意控制學生的情緒，班會氣氛的把握尤其重要，同學們的言論要建立在深入的思考之上，暢所欲言的同時，杜絕輕浮、出風頭、不負責任的話語。

明確：

1、中學生的心理具有情緒化、好衝動、承受力差的特點。

2、早戀危害中學生身心健康，容易產生極端行為。

3、一旦發生越軌行為，兩人都會陷入恐懼和痛苦的境地當中，女生更是遭受身心重創。

2、結合身邊事例，同學們談談早戀的危害還有那些？

自由發言。

重點強調早戀對學習產生的不良影響，感情促進學習的想法是幼稚的，早戀勢必會造成成績大幅度下降。早戀還容易引起犯罪。

五、怎樣避免早戀？

1、測一測：你的自控力如何？

通過心理小測試提高同學們的參與感，活躍氣氛。

2、情景再現（小忠、小雙、班長的故事）

如果你是他們，應該分別作出怎樣的處理？

學生髮表看法，教師指導，對於同學們採用的好的處理辦法及時給予肯定，有失妥當的及時加以引導。

明確：當我們產生對異性的愛慕後，不用害怕，這是正常的，只要轉移注意力，不要痴迷於此就可以了

如果已經有早戀的苗頭，就應懸崖勒馬，及時尋求老師和家長的幫助，減少交往；當面對他人的追求時，要明確態度，委婉拒絕，曉之以理。

六、主題深化：與異性交往有哪些注意事項？

從穿着打扮、語言、心態、行為舉止等方面對同學們提出建議。

七、總結

每位同學小組內總結心得體會，組長彙總展示。

教師點評指導，並發表結束語。

結束後的反饋。

關注同學們在班會後的反應，使此次班會發揮更好的效果，指導實踐。

學校早戀教育活動方案 篇二

一、設計背景

青春期既是長身體、長知識的時期，又是性心理髮生變化，對異性產生愛慕感從而渴望結交知心朋友的時期。西方社會學研究者將青少年的戀愛行為稱為青春期戀愛，而在我國，則稱之為早戀。早戀，是一個極為敏感的話題，現代中學生早戀現象越來越普遍。國中學生處於人生最充滿活力和幻想的年齡階段。尤其在我們農村，由於家庭教育的缺失，使得一些青少年過早地陷入了戀愛的旋渦中，步入了“早戀的殿堂”。其實他們並沒有認識到戀愛所必須承擔的責任和義務，僅僅是因為“好玩”，尋求一種刺激、一種新鮮、一種虛榮，甚至一些青少年把是否擁有“男（女）朋友”作為是否有“面子”的標準。他們有的是想體驗一下這種情感的滋味，有的是出於從眾心理作祟，這種危險的心理狀態恐怕正是一個又一個令人痛心的故事的開始。我們的學生中，寫情書，傳紙條，下課時出雙入對，上學放學相約一起走，有的還牽手，摟抱，利用假期時間出去遊玩等等。我們看到陷入早戀中的學生學習成績直線下降，甚至有可能葬送美好的前程，釀成終身苦果。而作為父母的知道後很少能對孩子做出正確的引導，而老師又不能一味的壓制，並且很多孩子越壓制反而越厲害，使得老師們也感到非常棘手。而大多數學生認為早戀很神祕，並且大多都怕老師、家長知道而偷偷摸摸的進行，對於引起的後果和影響而不去考慮。因此我認為，中學生的早戀問題應該引起我們的重視。決定通過班會的形式揭開早戀的神祕面紗，讓學生正確對待早戀問題，及其帶來的後果和不良影響。

二、教育目標

關於早戀的主題班會讓學生知曉早戀的危害和如何讓自己遠離可能的早戀危險，進而達到實現夢想的目的。讓學生學會與身邊的同學正確文明地交往。

三、課前準備

蒐集關於早戀的素材和同學們對待早戀的認識。蒐集你身邊的例子，説説自己的想法。製作幻燈片，準備教學。

四、活動過程

活動一、對學生進行早戀知識的調查，瞭解學生情況。

中學生早戀的調查問卷（學生）

性別：年齡：

謝謝你能作答，我會對你的信息絕對保密，請你用6分鐘裏誠實地選擇或回答下面的問題。

1、你是怎麼看待早戀想象的？（）

A、支持，早戀是青春期正常需求

B、反對，早戀會產生很大的負面影響

C、無所謂，早戀可以成為美好回憶，但要三思而後行，不要影響前途

2、你認為發展到什麼程度算早戀？（）

A、想與某個異性在一起的想法

B、牽手

C、擁抱

D、接吻

3、在18歲以前有過戀愛或類似的經歷嗎？（）

A、有過

B、只有朦朧的情感體驗

C、沒有

4、有戀愛的感覺後，你有什麼變化？（）

A、變得很敏感，情緒波動大

B、增加了學習的動力，學會關心別人了

C、魂不守舍

D、沒有變化

5、他（她）的哪些方面吸引了你？（）

A、儀、表樣貌

B、家庭背景

C、個人修養

D、個性獨特

E、學習成績

6、你平常是怎樣談戀愛的？（）

A、經常約會，利用放學、放假時間在一起

B、偶爾約會，一週1~2次

C、沒有約會，只是滿足於在教室看到對方

7、你身邊的同學早戀的多嗎？（）

A、有很多人

B、很少

C、沒有

8、有同學早戀，請問你認為是什麼原因呢？

A、趕潮流，滿足虛榮心

B、好奇（學校生活無聊）

C、叛逆，跟家張老師對着幹

D、壓力太大，尋求寄託或安慰

E、真心喜歡他（她）

F、其它（簡答）

9、失戀以後你會選擇什麼發泄方式？

A、打遊戲

B、自虐、暴飲暴食

C、報復

D、刻苦學習

E、大哭一場

10、你是單親家庭嗎？

A、是

B、否

11、你的父母是否同意早戀？

A、是

B、不是

C、只要不影響學習就行

12、你覺得早戀是否會影響學習？

A、是

B、不是

13、你的成績

A、很好

B、一般

C、很次

14、請問你覺得下列哪些可能是早戀對中學生造成的影響（可以多選）

A、無心向學，思想頹廢

B、整天沉迷在吃喝玩樂上

C、浪費學習的大好時光，影響將來發展

D、造成無法彌補的損失或傷害

E、整天幻想

F、給感情生活留下陰影

G、可以令人快樂一點

H、可以一起分擔和分享喜與悲

15、你認為早戀有好處嗎？

A、有（請簡答）

B、無（請簡答）

活動二、學生小組討論，為什麼要接受或拒絕ta的愛的邀請，並分析其可能的結果。

活動三、學生小結，接受或拒絕。並討論由於可能的危害，我們要防患於未然。

1、有節制的態度和言行。

2、心地坦誠，自然大方，熱情而不輕浮，大方而不庸俗。

3、穿着整潔，得體，而不俗套。

4、語言文明，不自作多情。

5、端正交往動機，發展健康文明關係。

6、建立廣泛的友誼圈。

7、儘量少單獨相處，若單獨相處時，應選擇健康的環境和場所。

8、保持一定距離，防止發生身體接觸，避免作出超出異性交往範圍的舉動。

9、不要同異性觀看不健康的書籍和視頻。

活動四、處理戀愛的想法和拒絕ta的求愛之舉。學生討論並總結

（1）當發現自己有相思或欲追求他人的時，我們該怎樣調整和引導自己？

1、問一聲自己“憑什麼”

2、端正學習態度，理性思考問題

3、培養更多的興趣愛好，轉移“愛情注意力”

4、多與同性同學交流學習和理想話題

5、明白愛ta是對ta的尊重和保護，而不是破壞ta的前程和尊嚴及對其父母的侮辱和踐踏。

（2）如何拒絕他人的愛的邀請：

1、態度要及時堅決。要敢於對求愛者説“不”，不要拖延時間太長。當斷不斷，必受其亂。

2、儘量維護對方尊嚴。友善的拒絕，不要惡意中傷他人，不要大肆宣揚。

3、選擇適當的方式。選擇或冷處理、或面談、或書信等方式，但建議你不要採用託人轉告的方式，因為這顯得對對方不夠尊重。

4、選擇合適的時機。不要在對方剛表白了愛情時立即加以拒絕，因為此時對方很難接受；但也不可拖延太久，給對方造成誤會。當然，具體選擇什麼時機，要視具體情況而定。

活動五、視頻觀賞並討論早戀的危害。

視頻：

1、20xx年9月15日陝西咸陽一17歲父親殺死嬰兒。

2、20xx年11月4日安徽碭山一15歲少年殺死母親。

學生討論並總結：

1、早戀危害自己身心健康。

2、早戀嚴重影響學習進步。

3、早戀容易產生越軌行為。

4、早戀可能會導致犯罪。

五、班主任感悟

年輕的我們，要做的事還很多，要走的路還很長，該把握住青春，去做我們該做的事情，不輕易去愛，把我們的愛珍藏心底，把我們的愛化作純潔的友情，更不要輕易去恨，讓自己活得輕鬆些，讓青春多留下些瀟灑的印痕，這才無悔青春。

愛應該是一種責任。愛是一副很重的擔子，在家庭生活中，父母肩扛重任，作為家中的一份子，我們應該為這個家貢獻一份力量，而不應該向下用力，加重擔子的重量。

多少歲戀愛是早戀 篇三

生理上，還沒有發育成熟的；心理上，還沒有心理健全的；法律上，還沒有民事行為能力的14歲以下青少年；

以上要求都滿足了，那就還沒有取得公民資格的，

或者別人認為還不夠成熟的，學校就是這樣要求的。

當孩子遭遇早戀 家長該怎麼辦 篇四

寶媽：兒子上國小五年級，最近發現他跟班上一個女同學很曖昧。

經常一起上學，偶爾還去公園偷偷約會。

有一次，正好被鄰居看到。

他不主動跟我説，我也不好意思問他，怕誤會兒子。

我該咋辦呢？

早戀一直被大多數家長視為洪水猛獸。

但我們的圍追堵截，往往又會把孩子內心正常流露的情感攔截成“偃塞湖”，終究不是一個長久之計。

身處一個十分開放的信息社會，如果我們還按照傳統做法一味禁止，很難奏效。

家長和老師都需要隨着時代的變化和觀念的進步，改變對早戀的看法，正確引導孩子對待。

“早戀”這個詞，在我上學的九十年代，基本上跟品行不端、不學無術等貶義詞一樣。

一旦有人膽敢冒犯，都會被家長和老師視為品德不好，同時遭致很多同學的嘲笑和譏諷。

他們最大的顧慮，其實並非談戀愛這件事情，而是擔心早戀會讓孩子變壞，同時還可能影響學習和考試。

我還清楚地記得，我讀本科時，高校裏面都是不允許談戀愛的。

當我上到大二的時候，對於情竇早已初開的大小夥子來説，實在無法抗拒異性的魔力，開始跟現在的妻子談戀愛。

但我們在老師面前都是提心吊膽的，生怕被任何老師發現，更別説像現在的大學生那樣大張旗鼓了。

不巧的是，有一次，我們倆手挽手走在路上，剛好被我的輔導員老師看到，嚇得我們趕緊溜之大吉。

雖然我們在大學談了兩三年戀愛，但被老師逮個正着卻只有這一次。

可後來發生的一些事情，令我萬 ww 萬沒有想到。

本來按照我當時的在校表現和優異成績，完全能夠在大二或大三的時候入黨，最終卻拖到臨近畢業的前兩個月才如願以償。

這件事情對我當時的思想衝擊非常大。

怎麼也想不到輔導員會把戀愛和入黨掛鈎，印象中好像還曾經影響過我的評優之類。

彼時，我們都已超過十八歲，已經長大成人，早已算不上什麼早戀了，真沒想到戀愛的代價還會這麼大。

歌德在《少年維特之煩惱》裏面曾經寫過：“哪個少年不鍾情，哪個少女不懷春。

”作為過來人的爸爸、媽媽和老師，難道我們在學生時代就沒有喜歡過其他人嗎？如果每個人都會經歷這樣一個正常的成長過程，為什麼我們要把少男少女這些青春情懷不假思索地貼上“早戀”的標籤呢？

對於孩子早戀，令成年人最擔心的莫過於以下兩點：

第一，早戀可能導致孩子早熟，甚至“一失足而成千古恨”，特別是女孩子，給自己的一生帶來不良影響。

這種情況，在現實中也確實不少。

從各種媒體報道中，我們發現，很多尚處於學生時代的女孩子因為放縱自己，最終導致出現悔恨終身的事情。

但是我認為，這些行為並不能完全歸結於所謂的“早戀”，而是因為孩子沒有得到正確的教育，沒有理解什麼是真愛，沒有學會“發乎情、止乎禮”，更沒有學會自尊、自愛和自重。

因此，很大程度上，責任不在孩子們的鐘情和懷春，而在於父母、老師沒有告訴他們真愛和迷戀的區別，沒有告訴他們選擇愛情需要注意那些問題，更沒有告訴他們怎麼保護好自己。

第二，在學生階段，孩子太過於專注感情，會耽誤學習，導致成績下降，最終影響孩子考大學和找工作。

因為早戀而影響成績的情況，確實也會發生。

但是，如果孩子都能正確看待這個問題，都能樹立正確的戀愛觀，反倒還可能成為學習的動力。

2012年有一部台灣電影風靡了大江南北——《那些年，我們一起追的女孩》，劇中男主角因為喜歡上了班上成績優秀的女孩，把自己從一個差生完美轉型成一個好生。

嚴格意義上來説，我的戀愛史可以追溯到國中階段。

記得九年級的時候，坐在我後面的一位女生經常藉故問我很多學習上的問題。

突然有一天，我在她還給我的一本書中找到了一張紙條，上面寫得雖然比較含蓄，但能看出她對我的好感。

並且，她把書遞給我的時候，特意交代要注意看第幾頁。

於是，我們就開始了人生的第一次戀愛。

但那個時候，其實更多是一種相互的欣賞和愛慕之情。

從行動上看，如果用現在的標準去衡量，那簡直就算不上什麼談戀愛。

我跟現在的妻子正式戀愛時，曾經告訴她，我和那位同學居然從來沒有牽過手。

後來，我們分別上了不同的高中，那段很短的感情就此塵封。

雖然是在九年級經歷的這段感情，非但沒有影響我的學習和考試，我們還經常共同討論一些問題，反倒還起了互相促進的作用。

當然，我並不是鼓吹學生，特別是中國小生談戀愛就是好的。

我只是想告訴成年人，我們需要禁止的不該是孩子們的愛慕之心、愛戀之情，而是他們在公共場所的不雅行為、對感情的過度貪婪等。

我們需要引導他們認真對待自己的童貞，更重要的是引導他們想清楚愛情對一個人來説到底意味着什麼、我們究竟該如何選擇自己的人生伴侶。

那麼，作為家長和老師，當孩子遭遇“早戀”時，我們可以做些什麼呢？

首先，不要隨便給孩子貼上“早戀”的標籤

對於情竇初開的孩子來説，喜歡一個自己欣賞的異性是非常正常的心理髮育過程。

只不過，有些人會把那份愛慕之情隱藏在心中，僅在別人不經意間多瞟幾眼那個“意中人”；而有些人卻會把這份愛戀之情向對方明確表白，如果對方擦不出火花，頂多成為比較好的異性朋友而已。

當然，如果雙方一拍即合，就很可能發展成戀愛關係。

對於前面兩種情況，老師和家長都不必大驚小怪，我們都曾經年少過，甚至痴情過，儘可能站在孩子的視角看待孩子。

對於後一種情況，我們也不必驚慌失措，視孩子的情況選擇正確的引導方案，該適可而止時就春風化雨，該懸崖勒馬時就當機立斷。

其次，引導孩子確立正確的婚戀觀

當孩子步入青春期，對異性的衝動是無法避免的。

這個時候，就需要老師和家長引導孩子確立正確的婚戀觀。

當孩子們都能對戀愛和婚姻當中藴含的責任和尊重正確看待，甚至能進一步把這份青春激情轉化成認真學習和積極上進的動力，我們根本就不用擔心孩子誤入歧途而無法自拔。

曾經看過一部描寫孩子青春萌動的美劇——《怦然心動》，其中男主角外公説過一句話：“有些人淺薄，有些人金玉其外敗絮其中，但是總有一天，你會遇到一個絢麗的人，她讓你覺得你以前遇到過的所有人都只是浮雲。

”這句話某種程度上説就是傳遞給孩子的一種婚戀觀，讓他們知道，選擇伴侶是一個長期的過程，不能一蹴而就。

最後，加強青少年性教育，破除對性的神祕感

很多中國小生之所以走上早戀之路，其中很重要一個原因就是從小很少接觸到基本的性知識。

出於生理的本能和對性的好奇，他們就會從心底喜歡和愛慕異性同學或朋友。

孩子三歲左右就會進入性蕾期，三到六歲這個階段，他們會對自己和異性的生殖部位好奇，比如喜歡看父母洗澡、問一些難以言表的問題。

七歲到青春期這個階段，孩子處於性發展的潛伏期和青春期，慢慢會出現淫等行為。

孩子的性發展是一個環環相扣的過程，只要前一個階段發展得比較順利，後面出現問題的可能性就比較小。

我們需要從幼兒階段就開始對孩子進行適當的性教育，並滿足孩子在每個階段對性的好奇心。

當孩子逐步揭開性的神祕面紗之後，他們就能正確面對異性的相互吸引，不至於早早地墜入愛河。

中學生早戀怎麼辦 篇五

中學生早戀的影響，兩種不同的聲音

（一）早戀的負面影響

1、早戀會影響學業。

大部分接受調查的學生都能認識到早戀會分散他們的精力，影響他們的學業。

確實，早戀的青少年中有不少成績優秀、出類拔萃者，但因為早戀，使他們過分好奇、興奮、痴迷，過分沉醉於愛的幻想中，再無法全身心的投入學習，導致學習成績下降，有的甚至厭學。

2、早戀會給學生造成嚴重心理傷害。

美國科學家研究顯示，在17歲前談情説愛的少年人，由於無法應付初戀帶來的情緒困擾，將為日後患上精神疾患埋下伏線。

3、早戀可能威脅學生的身體健康。

由於青少年容易衝動，並且自我控制力差，早戀的中學生容易做出些過激的行為。

他們容易走向暴力，容易發生性行為……這些都會傷害青少年的健康。

由於性知識的缺乏，由此而產生的生理後果——懷孕會使雙方都驚恐不安、無所適從。

而我國的道德觀念和輿論對少女懷孕是不能容忍的，於是有的少女因害怕別人知道，便裝病偷偷到遠離家的醫院做人流，術後得不到充分休息，給身體造成極大的傷害。

或者有的少女在事情敗露後，在家長的打罵、學校的懲罰、同學的冷眼嘲笑面前無地自容，繼而輕生。

可見，早戀的結果，往往是少女成為最終的受害者。

4、早戀現象會渙散同學的意志，影響整個學校風氣。

一個班級如果出現了男女學生談戀愛，會產生種種反響。

一些人把早戀事件當作課餘飯後談論的焦點，探聽戀愛者的行蹤和隱私活動，相互傳播取笑，轉移了大家的學習興趣和注意力。

有甚至羨慕、嚮往、效仿先例，積極尋找和物色異性朋友，影響了學校的風氣。

（二）順其自然

1、早戀是青少年身心發展過程中出現的一種正常現象

我們應當承認人是有情感的。

青春期的感情萌動是成長髮育與環境因素共同作用的結果。

“異性相吸”是自然界普遍存在的規律。

人當然也不例外。

2、少男少女對異性產生好感是一件很正常的事

中學生現處於一個開放的社會，平時異性之間接觸的機會非常多，這中間絕大部分是正常的、健康的，而由於家長和老師比較“過敏”，很多時候，男女同學一起吃頓飯、郊個遊就被認為是早戀，導致師生之間、家長與子女之間產生矛盾和隔閡，不利於學生的成長。

三、導致中學生早戀的原因

面對人數日趨漸多的中學生戀愛問題，禁止並非良策，默許是種失職，教學生把握成長才是良策。

那麼到底是什麼原因導致中學生早戀呢？從調查得來的數據歸結起來有以下方面：有的是認為對方英俊飄亮；有的是認為對方與自己興趣相投；有的是認為對方學習成績優秀；有的則是説因為看了有關愛情的書籍、電影、電視，所以想嘗試一下。

其實中學生早戀原因，是多方面的，但歸根結底在於兩個方面，即內因和外因。

（一）內因

1、首先是青春期性生理和性心理髮育的自然本能作用。

進入青春期的青少年隨着生理的發展開始產生性意識。

他們開始敏感地看待男女同學間的交往，他們注視着異性同學有關自己的一舉一動。

學校早戀教育活動方案 篇六

設計背景：

最近，我班有女性班幹部喜歡上了不事讀書、專門找低年級女生玩樂的高年級男生。女生一開始不理睬那個男生，但在男生的強烈示意下竟答應了，且升温迅速。學生在交友方面的盲目現狀令人擔憂。更令人焦慮的是，在這一事件中有我班多名女生在中間牽線搭橋，造成了較大的影響。這部分參與的女生很可能是在非正常交友方面持觀望態度的，如果不及時給予阻止，後果不堪設想，所以有必要在班級層面上進行一次深入的早戀教育。

設計思路：

早戀教育主題班會早戀話題是一個敏感話題，既不能明講，又不能含含糊糊地講，所以擬採用以“花”的比喻來設計教學過程，在美麗的花的世界中傳遞給學生“正確與異性交往”的信息。

教育目標：

1、珍惜的“第一次”。

2、選擇要看清對方的本質。

3、集中精力於自我生長，堅決拒絕早戀。

教育重點：

以選花的過程來認識“”。

教育難點：

從感性到理性地認同“拒絕早戀”。

準備工作：

老師製作大量的“花”的幻燈片、購買未開放的花蕾、準備每生一個的硬幣。

教育過程：

一、選一選。

1、導入：（幻燈：以百花為背景的課題）春天來了，萬物復甦，各種各樣的鮮花凝聚着大自然的精華競相開放。想必，同學們會和我一樣喜歡鮮花吧？你喜歡什麼花呢？為什麼？

2、（幻燈：有小路的花園）今天，我們來到了一座花園，來做一個選花的遊戲。（板書）我們沿着這條小路走入花園，裏面將有不同的花朵，到底有多少花、是什麼樣的花我們不知道。每人可以用一枚硬幣來購買一束鮮花，你選定哪束花，就在哪束花出現後把硬幣放回講台。記住你選中的花的序號。注意：硬幣只有一枚，不能走回頭路，一束鮮花只能賣給一個人。（幻燈：注意點）

3、播放幻燈，學生選花。一束鮮花只能賣給一個人，硬幣只有一枚。

4、交流：你選中了幾號花？為什麼？

5、師：有的同學選到了喜愛的花，有的同學選完看到後面還有更美的花就後悔了，有的同學看到那麼多人選好了花，擔心自己選不到花而勉強選了花，有點心有不甘。如果你的好友明天也將面臨同樣的遊戲，你會有什麼經驗傳授給他？（幻燈展示經驗一）

經驗一：別急着做出決定，精彩的還在後面。要把的機會留給最鍾愛的花朵。

6、師：老師帶着同學再次認識一些花朵。（幻燈展示有毒花卉）

師：還有什麼經驗要傳授給好朋友？（幻燈展示經驗二）

經驗二：不能只看外表，要認清本質再選。

二、想一想。

師：選擇一朵心儀的花是我們今天做的一個遊戲，這本身是一件快樂的事情，可是有人卻選出了不愉快。如果，這一束束的鮮花，代表了一個個的異性，這一枚枚硬幣就是我們自己，你將如何提醒自己選擇心儀的異性朋友？（幻燈展示“如果”以後的內容）（板書）

提醒一：不急着選，把的機會留給最鍾愛的對方。（幻燈展示提醒一）

師：選擇合適的人生伴侶遠比今天的選花遊戲困難得多，我們更要小心謹慎得多！很多東西都是的，就像硬幣只有一個一樣，我們的生命是的，我們的“第一次”也是的。第一次愛慕異性，第一次向異性發送短信，第一次與異性單獨見面，等等。這些“第一次”過去了就永遠不會回來！請謹慎保管好我們的“第一次”。（幻燈展示最後一句）

提醒二：不能只看外表，要認清一個人的本質後再做選擇。（幻燈展示提醒二）

師：托爾斯泰説：“人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗”。我們要選的不一定是美麗的人，但一定要是可愛的人，而發現一個人本質的可愛與否是需要時間的。這樣説來，“以貌取人”不可取，“一見鍾情”是童話。（幻燈展示最後一句）

三、省一省。

師：剛才，我們用硬幣選擇了鮮花，其實，換個角度，在異性的眼中，我們本身就是鮮花。作為一名中學生，我們還是一朵未開飽滿的花蕾。如果有硬幣選擇我們，我們怎麼辦？（幻燈展示花蕾背景）（板書）

可能回答一：我們有“拒絕”的權利。

可能回答二：我們有“拒絕”的理由。不能把生命倒裝。不能透支我們的幸福。（幻燈展示）

師：我們有很多事情要做，我們要忙着長身體，忙着長知識，沒精力提前享受十年後的美好。現在談感情，將來來讀書，這樣不划算。冰心奶奶告訴我們：青年人呵！為着後來的回憶，小心着意的描你現在的圖畫。

四、議一議。

1、師：當你看到異性中學生互生好感，你有什麼想法？讓我們來議一議。（板書）

可能回答一：透支青春的做法不值得。

可能回答二：盲從心理是一種可悲的心理。

因為人家有了，把的選擇過程當作任務草草完成，選擇了並不是自己喜歡的對象。

2、師：跳集體舞在選擇異性舞伴時，有什麼不妥？

師：我們的目的是把舞跳好，關注的`應該是對方的舞跳得好不好，而不是對方的性別。心底無私，坦坦蕩蕩。冰心與蕭乾之間擁有純潔的姐弟情誼，他們會面，必定要以擁抱問候。作為旁觀者，見此情景，心底湧起的只有“感動”一種感情。

3、怎樣與異性同學交往？

師：為了學習，請坦坦蕩蕩，因為我們只關注學習經驗的交流；為了友誼，請坦坦蕩蕩，因為我們只在乎友人的品性是否高潔；為了愛慕，請小心謹慎，記住今天選花的教訓。

五、講一講。

師：有這樣一朵小花，她説：我還小，我要從容地吸取陽光雨露的滋潤，坦蕩地接受過路人的誇耀，堅定地拒絕各種飛蟲的干擾。我要積聚起所有的能量，開出山茶花的蓬勃、玉蘭花的高潔、玫瑰花的爛漫。

你們準備開成一朵怎樣的花呢？（幻燈展示問題，分發花朵）（板書）

你們都願意努力開出最美的花來嗎？

結束語：

含苞欲放的花蕾們，如果你不小心有了愛，有了戀，有了情，那麼，把它交給時間吧！日久見人心，路遙知馬力；把它交給空間吧，將來，你成熟的雙眸會發現：茫茫人海，處處方舟；情滿神州，何處無芳草？先讓我們趁着美好春光，盡情地生長，準備着有朝一日能把自己開成一朵高潔、優雅、燦爛、完美的花朵，那麼，我們在一起就一定會是一座令人側目的美麗花園。我要套用冰心奶奶的一句話來勸勉大家：青年人呵！為着明天的回憶，小心着意的守護好今天的花蕾。