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鄉村振興背景下大學生返鄉創業問題研究

鄉村振興背景下大學生返鄉創業問題研究

——以山西省汾西縣為例

鄉村振興背景下大學生返鄉創業問題研究

摘要:在鄉村振興戰略大背景下,越來越多大學生有了返鄉創業的意向,但又因個人、家庭情況、學校教育以及社會大環境種種原因不得不放棄自己的創業理想。為解決這一問題,政府相關部門紛紛制定相關政策,通過孵化創業工作基地、搭建創業平台、加強創業培訓和提供創業資金支持等方法來鼓勵大學生返鄉創業,為家鄉農村建設添磚加瓦,貢獻自己的力量。基於此,本文以山西省汾西縣為例,結合汾西縣經濟發展、文化教育程度等具體背景,進一步分析影響大學生返鄉創業的各類因素,深入探究大學生返鄉創業的面臨的機遇和挑戰,提出幫扶大學生返鄉就業的具體可行思路,為全國大學生返鄉創業實踐提供了一條切實可行的思路。

關鍵詞:鄉村振興;大學生返鄉創業;汾西縣

一.大學生返鄉創業研究背景、現狀及影響因素分析

(一) 研究背景

1.政策背景

為深入貫徹落實黨中央、國務院提出的“科教興國”戰略和“西部大開發”戰略,推動中西部地區的鄉村振興工作,廣大青年學生積極響應國家號召,參加國家支持鄉村振興相關計劃,助力全面深化農村改革,加快推進農村現代化。

鄉村是一個國家中不可或缺的重要組成部分。鄉村是一個由自然、社會、經濟特徵組成的地域綜合體,具有生產、生活、生態、文化等多樣化的功能,是與城鎮互促互進的共生體,是人類生活的必要空間。正是因為鄉村具有如此重要的功能,國家特意提出鄉村振興戰略以加快推動鄉村地區經濟發展。鄉村振興戰略是指堅持農業農村優先發展,目標是按照產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕的總要求,建立健全城鄉融合發展體制機制和政策體系,加快推進農業農村現代化。

在農村面臨的諸多問題中,農民問題是最關鍵最重要的根本性問題,必須始終把解決好“三農”問題作為全黨工作重中之重。要始終堅持農業農村優先發展策略,根據產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕的總要求,建立健全城鄉融合發展體制機制和政策體系,加快推進農業農村現代化。培養造就一支懂農業、愛農村、愛農民的“三農”工作隊伍,而大學生正是這支隊伍的主力軍。

該政策為大學生返鄉創業提供了巨大的發展機遇和制度紅利,各政府部門也積極響應號召,為促進大學生充分就業儘可能提供條件。這是一個信息高速發展的時代,各地政府為不被時代拋棄,努力完善創業服務信息化水平,給大學生創造更多信息獲得途徑,並提供了各種各樣的創業服務,充分落實創業扶持政策,對有返鄉創業意願的大學生提供可能需要的專業技能培訓。除此之外,學校也大量開設創新創業類課程,以培養學生的科創精神,同時也建立全要素、開放式的大學生創業中心鼓勵學生創業。在此大政策背景下,越來越多的大學生選擇回到自己的家鄉創業,促進鄉村經濟發展,助力鄉村振興。

2.具體研究對象情況

汾西縣位於臨汾市北部,呂梁山東南麓,地質構造複雜,受斷層河流影響,水資源奇缺,植被覆蓋較差,全年受不同程度旱、洪、雹、凍等自然災害威脅。於2020年剛剛摘除貧困縣帽子,經濟發展差,大型工廠少,以發展第三產業為主。

縣內共有共有職教中心1所,教師進修校1所,普通高中1所,完全中學1所,國中4所,九年一貫制學校 6所(其中民辦1所),國小13所。高中階段毛入學率達到92 %,全縣高中招生學生765人,畢業600人,有着足夠的大學生資源,具有研究意義。

(二)大學生返鄉創業研究現狀

我國農村勞動力匱乏、人才大量流失,為促進農村經濟發展,國家採取積極措施吸引並鼓勵各界人才投身其中。這其中,青年大學生是實現鄉村振興的決定性力量。國家制定相關政策異常優越,但即便如此,依然無法在短時間內改變返鄉大學生數量稀少的現狀。受中華上下五千年文化的影響,中國人已經將腳踏實地刻進自己的骨子裏,更喜歡看得到摸得着、實實在在的東西。而創業存着在很多風險,面臨着巨大的挑戰,稍有不慎就有可能跌入深淵萬劫不復,與中國人更喜歡穩定的性格相悖,這也是為什麼大部分大學生擁有創業想法卻很少付出行動的主要原因之一。有部分大學生有着衝破世俗藩籬的勇氣,敢於努力去嘗試拼搏屬於自己的事業,但因為依然固守傳統思想的家人阻撓,無奈只能選擇放棄;部分大學生對返鄉創業十分具有激情與熱愛,在大學期間勤工儉學積累人脈、經驗與創業資金,並針對創業項目進行市場調研與分析,為創業做了諸多準備。但因為家庭條件限制,為了償還債務,減輕家庭負擔,創業投資週期過於長且回報遙遙無期,迫不得已停止選擇儘快工作。相當一部分大學生擔心選擇返鄉創業可能會給自己及家人丟面子,況且他們初出校門,缺乏創業經驗、創業資金以及創業能力,盲目選擇創業顯得不太靠譜。正是基於這樣的想法,才使得大學生返鄉創業熱情不高。

近些年來,在國家政策大力扶持下,返鄉創業的大學生數量大幅提升,但是創業成功的人數卻只佔很少一部分。總而言之,大學生返鄉創業的成功率極低。與一般創業者相比,大學生創業的難度大、成功率低,這是因為他們缺乏社會閲歷,人脈資源較少,實踐經驗不足,資金不足,風險承受能力弱等。受主客觀因素制約,部分大學生選擇與農業相關的創業項目,常常因回報率低、週期過長等而導致資金不足,進而造成創業失敗;還有一部分大學生所選擇的創業項目集中在教育、零售、餐飲、中介服務等行業,這類行業普遍具有技術門檻低、啟動資金少、回報快等特徵,但同時也具有創造價值低、帶動效應弱等問題,難以實現可持續發展。

(三)影響大學生返鄉創業的相關因素

在鄉村振興戰略大背景下,支持並鼓勵更多大學生返鄉創業,既是一種體現和實現個人價值的路徑,也是現如今時代發展的需要。目前,我國選擇返鄉創業的大學生數量不多、且成功率較低,其影響因素是多方面的。

1.個人因素

大學生是實現鄉村振興的主力軍。大學生如果能返鄉創業,那麼就能夠從某些程度上緩解經濟發達城市就業難問題,有效緩解農村人力資源不足問題,同時,也能使大學生實現個人價值,進而促進農村經濟快速發展。返鄉創業是否成功起到決定性作用的是大學生本人自身素質。振興鄉村戰略大背景下,有國家“雙創”政策支持,雖然大學生返鄉創業的積極性大幅提高,但相對應的創業素質卻並未得到有效提高,原因如下:

其一,大學生並未真正理解創業精神含義並將其運用到自己的創業生涯中。創業之路漫漫,充滿了艱辛與挑戰,只有擁有強大如鋼鐵的心理素質、無與倫比的耐心與非我不可的自信心,才能克服重重困難。且部分大學生在返鄉創業過程中,遇到困難就畏縮不前打退堂鼓,缺乏堅持不懈的勇氣,嚴重缺乏創新精神,沒有勇氣去嘗試、接受新的事物,去探索全新的領域,加上沒有系統接受相關培訓,經營管理觀念落後,這一系列因素造成了返鄉大學生創業成效較差。有些有返鄉創業想法的大學生並沒有真正到鄉村進行實地考察,也沒有對創業計劃是否可行進行評估。更有甚者,並不是真正想要返鄉創業,為鄉村經濟發展作貢獻,只是為了獲取政策補助。

其二,沒有豐富的創業經驗。相當一部分大學生選擇創業的原因並非對創業有着熱情與熱愛,只是單純因為沒有找到滿意的工作,希望通過創業來體現自身價值。開始創業之前,非但沒有積累足夠的社會經驗,也沒有對所選擇的項目進行多方面的瞭解和考察,這種盲目的創業獲得成功的機率不大。

其三,大學生創業能力有限。空有理論知識的返鄉大學生實際上參與社會實踐的機會並不多,沒有具備過強的實踐能力,在分析解決問題以及整合資源等方面的能力相對要弱,面對創業過程中面臨的諸多問題,不能妥善解決。且大學生對市場需求把握不夠全面,不瞭解行業動態,缺乏競爭信息的瞭解渠道,因此難以作出全面的創業評估和風險測試。同時,大學生的心理承受能力也普遍不高,容易被重重困難、種種挫折所打倒。

2.家庭因素

家庭教育對孩子有着深遠的影響。思想開明、思維活躍且經濟實力較強的父母,培養出的孩子往往更喜歡接受挑戰,迎接挑戰,這些孩子畢業後也更傾向於選擇創業,為自己拼搏事業與未來。相比之下,經濟條件一般的家庭父母思想相對保守、傳統,更希望自己的孩子畢業後能夠在大城市尋求一份穩定的、在國家政府部門或者事業單位、這種被人們稱為“鐵飯碗”的工作。在他們看來,大學生畢業後返鄉就是放棄城市的體面,意味着承擔未知的風險,所以這類家長面對孩子的返鄉創業的選擇總是持反對意見。當然,如果家長及親屬曾經創業成功或者擁有一定的經驗,會有比較支持大學生返鄉創業的可能。家庭經濟條件也是影響大學生返鄉創業的因素之一。家庭經濟條件優越的大學生在返鄉創業時,可以尋求家長的資金支持及精神鼓勵,退一萬步來講,即使創業失敗,家長也可以成為他們最堅實的後盾,能夠和他們一起承擔失敗的風險;相反,如果大學生本身家庭條件較差,不僅難以獲得來自於家長及親屬的資金支持,創業失敗,還可能會使原本就困難的家庭雪上加霜。

3.學校因素

雙創政策的推行加速了高等院校在創新創業教育方面邁進的步伐,創青春、挑戰杯等各種創新創業活動在高校舉行,大學生創業孵化中心、鄉村創業示範基地等各類平台在高校創設,有助於提升大學生的創業創新能力。但是,由於創新創業教育起步較晚,依然存在許多問題仍待解決。

其一,創業教育理論多於實踐。由於代課教師缺乏專業性,多由其他專業老師兼職,可能並沒有實際操作經驗,需要在授課前預先接受相關方面的理論培訓,再按部就班地向學生進行創業教育指導。

其二,創業教育活動的開展缺乏專業、系統的教材,導致教育活動開展受到影響。

其三,創業教育缺乏充足的資金支持。絕大多數高校及其領導雖然意識到了創業教育的重要性,但在創業教育投入遠遠低於文化教育投入。並沒有將創業教育放在與文化教育同等的位置。

4.社會因素

農村地區的經濟發展水平與城市相比較落後,基礎設施建設也落後於城市,人文環境相對較差,生活條件艱苦。部分大學生起初具有強烈的返鄉創業意願,但最終因擔心無法適應環境而打消了創業的念頭。還有部分大學生的創業意願強烈,不懼怕農村的落後與貧困,做好了吃苦的準備,但卻無力承受輿論壓力而放棄。即使是農村孩子的家長,也將農村等同於落後、貧窮,為了讓子女過上更好的生活,更希望子女留在城市,在有些人眼裏,大學生選擇返鄉創業是因為無法在城市立足,迫不得已做出選擇,返鄉創業的大學生難免會受到親朋好友的指指點點,這樣的社會氛圍十分影響返鄉大學生的創業積極性。

一. 大學生返鄉創業機遇分析——以山西省汾西縣為例

(一)返鄉創業項目規劃與落實

山西省汾西縣為促進農村經濟增長,激發大學生返鄉創業熱情,積極搭建創業平台,為大學生創業創造良好環境,不僅讓大學生更加願意回到家鄉創業,且為大學生實現創業夢提供了新的機遇。

1. 孵化創業工作基地

首先,在創業發展初期,由當地政府、廣播電視台等對創業項目進行免費宣傳,此舉可以有效緩解大學生創業初期的經濟壓力,讓創業項目及此項目的創業基地為社會各界所熟知,促進創業的後續發展。

其次,在創業期間,安排指導老師參與創業過程,大學生可以自主選擇創業的地點、項目,由相關部門經過協商提供檔案存儲、保險支付等服務,並適當減少税費,簡化辦理營業執照流程。

最後,設立創業基金,建立健全創業幫扶機制。為大學生創業者提供專項資金,對大學生創業資金進行風險擔保,並提供貸款優惠,對取得一定成績的創業學生進行重點指導與支持。政府通過財政撥款為其提供專項基金,同時以鼓勵各大小企業進行贊助、尋求社會援助等途徑進行基金籌集。在農村重點幫扶項目中為有前景的創業項目留出名額,全力支持大學生創業項目併為其提供全面服務,包括實際經驗、場地安排、基建設施、税務登記等。

2. 搭建服務平台,加強創業培訓

第一,推進大學生創業進程時,運用口頭、書面和網絡等豐富的交流方式,讓地方機構與大學生創業者可以進行有效溝通。同時,組織大學生對創業示範點實地觀摩考察,讓其感覺到幫扶制度的優越性,提高大學生進行創業項目的熱情和幹勁,同時可以建立大學生創業專欄,利用網絡進行信息整合、服務辦理等,切實簡化創業辦事流程,為大學生創業之路掃清部分障礙。

第二,提供創業實用技能培訓和專業指導。政府積極應該落實大學生自主創業扶持政策,為大學生提供學習創業技能的相關課程,劃撥大學生創業培訓教育相關費用,安排大學生創業技能培訓。在組織培訓時,應該從大學生自身需求和農村的實際需求出發,同時結合實用科學技術,積極開發新形式的培訓活動,提升相關部門的組織能力、服務能力,提高大學生創業自主性和能動性。此外,創業指導應聚焦多個方面,邀請專家對各種創業項目進行項目評估和可行性分析,併為有創業意願和創業能力的大學生提供專業的具有針對性指導。

(二)結合當地實際,加強創業優勢

1. 傳承汾西精神,發揮典型作用

大學生創業培訓的相關課程中,當地政府注重宣傳汾西縣艱苦奮鬥的優良傳統,使創業大學生更好地瞭解汾西生態文明建設的過程和期間不斷興起發展的重大項目工程,結合當前經濟形勢,緊跟產業發展趨勢,為創業大學生系統全面地介紹新時期發展變化後的“汾西精神”。同時,重視典型成功創業大學生案例的示範引領作用,積極推動大學生創業浪潮興起。可以選擇召開大學生創業案例分享會,共同學習創業典型成功案例,共同進步。幫助創業大學生從中吸取寶貴經驗,發現機遇,有力迎接挑戰。

2. 聚焦發展優勢,打造特色基地

當地政府充分利用汾西縣良好的生態資源,建設實訓基地;利用汾西縣悠久的歷史文化和豐富的文物古蹟,深度挖掘姑射山、師家大院等豐富的旅遊資源,建設特色旅遊基地;利用豐富的畜牧業資源,大力發展多元化養殖,優化種植業結構,建設綠色生態文明新農村。

(三)深化省校合作,拓展人才政策

汾西縣認真落實、持續深化科教興縣、人才強縣的戰略方針,利用多元化創新合作方式以及機制進一步落實創新驅動發展戰略,打造各式各樣的創新創業平台,不斷吸引高水平人才入駐以帶動汾西縣經濟發展。目前,汾西縣積極推進縣與高校合作培養創業人才的省校合作機制,為大學生來汾西縣創業提供了人才保障和制度支持。

1. 開展紅色教育,宣傳汾西精神

汾西縣通過宣傳汾西精神,吸引重點高校來此開展紅色教育,利用暑期組織學生在劉家莊進行社會實踐活動。同時,編寫縣誌、風物誌,加強對汾西縣的宣傳,也可以邀請宣講人把汾西曆史、汾西精神編成生動活潑的故事,通過講述、照片或者影片的形式展示出來,展現汾西縣的良好風采。

2. 拓展優質生源,建立人才創業基地

汾西縣與各大高校共同合作開發聯合培養新模式,注重人才的培養,為本地人才質量提高添磚加瓦,將縣內優秀人才送往高校進修,然後回到家鄉進行反哺。同時,通過聯繫汾西縣優秀畢業生,邀請他們為家鄉的進步和發展出謀劃策、提出建議,並鼓勵他們回到汾西縣來建設自己的家鄉。除此之外,基於汾西縣深厚的歷史底藴和獨特的文化內涵,建立綜合性藝術園區和實訓基地,與藝術類大學合作,為返鄉創業大學生提供創業機會。

二. 結束語

本文對大學生返鄉創業背景、現狀以及影響因素進行分析,以山西省汾西縣為例,進一步探究大學生返鄉創業可能遇到的機會與挑戰,並提出有效地吸引大學生進行返鄉創業的實現路徑。新時期新的發展機遇,大學生們應該明確鄉村振興的重點是實現產業振興,而產業振興最重要的就是加快一二三產業的深度融合並持續發展,大學生要以此為契機,依託當地政府與國家的政策支持,將自身豐富的理論知識轉化為實踐動力,尋找適合自己的創業模式和項目,在實現自我價值的同時幫助農村實現經濟發展,履行自己的社會責任。實施鄉村振興戰略,既適應新時代發展的要求,又順應億萬農民對美好生活的嚮往。大學生要緊跟時代步伐,抓住這一偉大戰略機遇,將自己的人生目標與農村的建設、國家的未來緊密結合,堅定理想信念,做新時代新型職業農村建設引領者,為鄉村振興譜寫人生華章。

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