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如何應對孩子的青春期 青春期叛逆期正確教育方式方法

如何應對孩子的青春期 青春期叛逆期正確教育方式方法

摘要:青春期的孩子往往比較叛逆,經常跟家長對着幹,這讓很多父母苦惱不已。到底是孩子太叛逆,還是家長太固執?作為父母,真的瞭解這個時期的孩子心理在想什麼嗎?本文對叛逆期孩子的特徵和問題,對叛逆期心理和行為進行詳細解讀,讓叛逆期孩子的家長了解叛逆期的孩子的特徵和心理,找到正確教育方式方法。

如何應對孩子的青春期 青春期叛逆期正確教育方式方法

關鍵:青春期 叛逆期正確教育方式方法

跨入青春期的大門,意味着孩子開始步入人生最美麗的春天。青春期最掛滿珠的花蕾,有幾許清純幾許羞澀;青春期更是通往美好未來的關鍵期,有幾許美麗幾許風險。在這條路上,既有明媚的陽光,也有灰暗的陰霾;既有綻放的鮮花,也有暗藏的荊棘.......

青春期是個體由兒童向成年人過渡的時期。面對孩子的青春期,家長很多時候會手足無措。那麼,我們家長應該如何正確看待孩子的叛逆,應該怎麼做?

一、青春期有些孩子會遇到以下這些問題:

1、叛逆,脾氣暴躁,沒法溝通

2、不服管教,逆反心理很嚴重

3、厭學,曠課,跟家長老師對着幹

4、沉迷手機,牴觸學校,成績下滑

5、性格偏執,聽不進意見,虛榮心強

6、早戀、離家出走等等

二、青春期的轉變

他們進入青春期經歷了劇烈生理變化及帶來的社會和心理影響。

我們先來了解青春期孩子的轉變,生理髮育和心理髮展急劇變化的時期,是童年向成年過渡的時期有,是生長髮育的高峯期,也是心理髮展的重大轉折期。

(一)青春期是什麼,有哪些轉變:

1.青春期是一個過渡時期

青春期是個體由兒童向成年人過渡的時期。人們把青春期與兒童期加以明顯區分,區分的界限是性的成熟。對於男性來説,性成熟的標誌是遺精;女性是初潮,即是第一次來月經。以性成熟為核心的生理方面的發展,使少年有了與兒童明顯不同的社會心理特徵。但少年不同於成人,他們雖有一定的獨立性,便還沒有完全獨立。在許多方面,尤其是在日常生活方面還要依賴父母。他們還沒有成為完全責任能力人,介於兒童和成人過渡階段的地位,這時他們產生了許多特殊的心理衞生問題。

2.青春期是一個發展時期

青春期是人的身體發育完成的時期有。快速生長髮育,被稱為青春期急速成長現象。與此同時,性機能和第二性徵也發育成熟。一切都表明已開始向性成熟期過渡。由於身體及性的發育,對少年的心理特徵及社會生活產生了重大的影響,由此也產生了一系列的心理衞生問題。

3.青春是一個變化時期

青春期是少年身心變化最為迅速而明顯的時期,在這個時期,少年的身體、外貌、行為模式、自我意識、交往與情緒特點、人生觀等,都脱離了兒童的特徵而逐漸成熟起來,更為接近成人。這些迅速的變化,會使少年產生困擾、自卑、不安、焦慮等心理衞生問題,甚至產生不良行為。在發展過程中會出什麼情況或問題則不可預測。

4.青春是一個反抗時期

由於身心的逐漸發展和成熟,個人在這個時期往往對生活採取

消極反抗的態度,否定以前發展起來的一些良好本質。這種反抗傾向,會引起青少年對父母、學校及社會生活的其他要求、規範的抗拒態度和行為;從而引起一些不利於他們適應社會的心理衞生問題。

5.青春期是一個負重時期

從他們所要應付的各問題來看,青春也是一個負擔很重的時期

有。逐漸擔負一部分成人擔負的工作,環境可能會不斷把一些由成人來辦理的事項交給他們去辦理,加重了他們的負擔,但這些負擔是他們成熟所不可缺少的,如果不增加負擔,日後就不可能成熟。他們要應付由身體發充成熟引起的各種變及問題,及付自己的反抗傾向的同時,還要極力維持和保護個人與社會的正常關係。此外,異性興趣、異性交往、繁重的學習任務也給他們的身心造成極大負擔,有時候還成為主要矛盾。

6.青春期男孩和女孩的區別

男女生的性別意識隨着身體的變化開始出現了。男孩女孩開向成年人過渡了。在年有的變中,生殖器最終發育成熟,意味着男女具備生殖能力。

男女兩性在身心特徵性差異主要包括三類。第一性徵,首先是男女內外生殖器官主面,男子有陰囊、陰莖、女子有陰脣、陰道、卵巢等;第二性徵,男子有喉結,鬍鬚、遺精,女子有乳房、寬大的骨盆、月經等;第三性徵,氣質、性格上的差異,也就是心理上的差異。

7.青春期生理變化的因素

青春期身體中腦垂體、荷爾蒙和性腺變化,性成熟受大腦控制,大腦在身體發育到一定時期產生腦垂體,腦垂體就向性腺發出指令,讓它們開始工作。性腺由於性別的不同而不同,男孩子的性腺是睾丸,女孩的性腺是卵巢。荷爾蒙是一種在血液中運行的化學物質,也就是人們通常所説的激素。女孩腦部的荷爾蒙藉着血液循環到達卵巢,卵巢這時也形成一種荷爾蒙,即雌性激素,雌性激素遍傳到身體的各部分,引起許多青春期的變化。男孩的睾丸也能製造出男性的特有的荷爾蒙==雄性激素,這類些激素引起了性的變化,使身體外形更男人。

(二)迎來青春期的叛逆期、反抗期等

1.思維的改變

度過了兒童期,成長為小少年,11歲左右時,會迎來青春也叫叛逆期、反抗期等,這一時期也是人生的關鍵時期,它決定着以後的人生方向,也稱為人的“第二次誕生”。開始建立自我同一感。開始關心自己在別人心目中的開解,開始思考我是個看怎樣的人等問題,並開始自我審視。

十幾歲的青少年會突然開始思考一些假設性的問題,開始認真考慮諸如真理和正義這樣抽象的問題。思維方面發生變化。大腦容積在青少年早期到青少年中期一直持續增長,到了晚期,則開始減少,這種變化意味着青春的認知重組可能涉及突觸剪。所以,雖然青少年期的大腦變化在劇烈程度上比不上生命早期的變化,但只有當青少年的大腦經歷了重組和精細調整以後,他們所表現出的認知方面的進步才能成為可能。千萬別和青春期的孩子較勁。

形式運算思維階段,他們能通過假設想象表徵現實世界,他們可能開始質疑一切,在現實世界中感受到的邏輯上的不一致和缺陷越多,他們就變得越迷茫,起容易受挫,基至會對執行者(如父母、老師)表露出叛逆性的憤怒,認為他們應該對這些缺憾負有責任。皮亞傑把青少年對理想義的痴迷看作完全正常的新近獲得抽象推理能力發展的結果,並認為形式運算是“代溝”產生的根本原因。形式運算為青少年帶來痛苦經歷的另一個方面是隨着形式運算的自我中心意識的甦醒。十幾歲的孩子通常會認為周圍的人關心他們的感受和行動,就像他們對待自己那樣。

2.青春期的孩子學習能力爆發期

青春期不只是身體加速期,更是孩子學習能力的爆發期。青春期

孩子的記憶力不僅明顯高於國小生,也高於大學生,甚至超出成人短時的記憶容量。青春期孩子的邏輯思維和抽象思維逐漸成熟,思維的改善在思維形式和思維內容的分離,更快速地解決遇到的問題。

注意力在12歲以上達到頂峯。腦部在青春期得到了前年未有的發育,注意得到了明顯的提高。注意力是重要的基本學習能力之一,注意力集中的孩子,學習效率高,學習輕鬆成績好;注意力不集中的孩子學習負擔重,學習困難,成績不好。

在青春期,孩子的認知能力和自覺性有了明顯的增強。由於理論思維和自我意識的發展,孩子青春期的觀察力、有意識記能力、有意想象能力迅速發展。學習能力的高低取決於注意力、記憶力、觀察力和想象力。在青春期,讓這些能力都處於高峯期。因此,如果趁青春期努力學習,學習能力會得到快速增強,學習成績一定有很大的提高。

(三)青春期孩子心靈轉變

青春期的孩子正一場精神的洗禮,不只身體發生着世大的變化,

心理上也開始成熟,想要改變自己。他們開始評價自己眼中的別人,並思索別人眼中的自己。自尊感正在慢慢形成,更希望自己能夠留給其他人一個良好的印象。青春孩子太容易受到外在環境的影響,我們現實社會很複雜,充斥着各種各樣的東西,許多負面因素隨時都有可能滲入青春期孩子的心裏,讓孩子痛苦一生,再如何亡羊補牢也可能無濟於事。

1.青春期孩子的心理斷乳期

青春期孩子正在面臨的一個問題--身體成熟與精神依賴的矛盾。生理上發生着巨大的變化,這種變化衝擊着心理直的發展。身體上的快速成熟使孩子產生了成人感,因此便認為自己的思想的也屬於成人,希望周圍的人把自己當成人來平等對待,渴望父母、老師給予成人般信任與尊重,開始變得“要面子”,依然處於一種半成熟狀態,這就出現了一種矛盾,即自認為心理水平與實際心理水平的差距,這就身體上的成熟感與心理上的半成熟狀態的矛盾,這種衝突無可避免。成人感使得青春期孩子的獨立意識變得強烈。

孩子身體和心理髮展不均衡的問題:父母就需要幫助孩子提高心理成熟感,多與孩子溝通,走近孩子,瞭解孩子,給予孩子成人般的尊重感,同時又要幫助孩子完成心理上的獨立,使其心理能量逐漸增大。才能正確地幫助孩子度過心理斷乳期。

2.青春期的憂傷向誰説

(1)悄悄來臨的動盪

中學生正年於人生的黃金時代,正是茁壯成長的年華,可是有不少同學卻覺得“煩透了”“沒勁了”。常常感到心情壓抑、苦悶、不舒暢,用學生們自己的話來説:“不爽!”這些負面情緒有種種表現形式,大多屬不良的心理。好多做父母、老師的都覺得青春期的孩子特別難琢磨,剛才興高彩烈的,怎麼一會就不穩定,怎麼一會兒就“晴轉多雲”,甚至“電閃雷鳴,暴雨傾盆”了呢?確實,情緒的強烈和不穩定,正是處在青春發育期的少男少女普遍存在的現象。不是故意,也不是有“病”或者“犯神經”,而是青春期的心理特點之一。

這時孩子面臨三方面壓和挑戰:第一方面,身體正在急劇發育;第二方面,學習上的任務很重;第三方面,隨着年齡的增長,他們渴望對外部社會有更多的瞭解,人際交往也逐漸增加,需要處理的問題起越來越多,也越來越複雜。

(2)青春期情感干擾

青春期孩子的情感受到干擾的特點:

第一,獨立性增加。隨着少男少女自我意識的形成,他們的獨立性急劇增強不再聽從父母的教誨和安

排,從被動到主動、從依賴到獨立的轉變,對於青少年來説是成長的必由之路。

第二,情緒兩極化。情感濃烈,熱情奔放,情緒的兩極性表現得十分突出。會一時成功而激動不已,

也會失意而抑鬱消沉。他們情緒多變,經常出現莫名的煩惱、焦慮。

第三,心理加“鎖”。進入青春可能會變得沉默寡言。他們常把自己關在房間裏,很少和父母交談,

甚至拒絕父母的關心和愛撫。

第四,心理向成熟過渡。青春期是長大成人的開始,是由不成熟向成熟的過渡。這一過程漫長而痛苦

的,原來的孩童世界已被打破,但新的成人世界又尚未建立。因此他們的內心充滿了矛盾和衝突。

第五,行為易衝動。青春期的青少年的大腦中,控制神經尚未發育成熟。這是他們行赤易衝動的原因。

*嫉恨比自己好的人。口頭禪是:“他有什麼了不起?”

*感到自己沒有人關心。口頭禪是:“就是沒人真正關心我!”

*總是自我否定。口頭禪是:“我就是知道我不行!”

*只有夢想,沒有行動。口頭禪是:“我以後會……”

*對任何事情都沒有真正的興趣。口頭禪是:“沒有意思!”

(3)走向情感的獨立

負面心理有多種表現形式:憂鬱、暴躁、狹隘、嫉妒、驚恐、殘暴、敏感、自卑。當出現負面心理時只有自己面對它、戰勝它。面對挫折微笑,不再在乎別人説什麼,但願意接受朋友的建議。

要了解壞心情的原因:煩惱、自卑、敵對、暴躁、緊張、懶散等,弄清些原因是因為自己造成的。不要自責、自卑,而要自信、自強。一旦發現自己處於壞心情中,馬上提醒自己,讓自己處於臨戰狀態,對自己説:“我準備好了,來吧!我能戰勝你!”用活動擺脱壞心情。去打球、游泳、登山、打掃。唱歌、彈琴、整理房間、閲讀(可就讀名人傳記,吸取戰勝困難的營養)等,要明白,坐在家時發呆,什麼也解決不了。

三、怎樣走出教育誤區

用“可憐天下父母”形容現在的家長,家長為了孩子無論是在金錢還是在精力上,都是不遺餘力。然而,現如今天一些家長在對待孩子的問題上,往往把自己的思想和觀念強加給孩子,從而容易起教育的誤區。

(一)父母在進行如下錯誤的教育方式:

1. 説教嘮叨

2. 打罵指責

3. 壓制教育

4. 無條件寵愛溺愛

5. 只注重成績忽略人格的培養

6. 情感忽視

其實是我們教育孩子缺乏系統的,科學的方式方法。僅僅憑藉着自己以往的經驗,感覺來教育,會讓孩子問題也更多。那些懂得放手、保持自我成長的父母,會更容易和青春期的孩子打成一片,而那些控制慾強、一直停留在原地的父母,更容易與孩子發生衝突。我們的孩子與我們之間的親子關係也日益緊張,更談何教育引導,一切對孩子的教育引導的前題下是有良好的親子關係下進行。所以,在孩子長大之前,所有父母都有必要了解一下,不遠的將來,你將面對一個怎樣的孩子?又該如何應對呢?

四、如何對青春期的孩子進行正確的教育方式

(一)走進孩子的內心

其實走進孩子的內心並不難,要通過正確的方式、語言、表情等,才能與孩子進持良好的溝通,而不是和孩子產生對立。

1.做孩子永遠的朋友,永遠的父母

父母沒有站在高高在上的位置,平等並有耐心傾聽孩子內心的感受,瞭解孩子尊重孩子 。那麼怎樣瞭解孩子?

第一,瞭解孩子的健康和發育。

第二,瞭解孩子的智力水平。

第三,瞭解孩子的心理健康。

第四,瞭解孩子的愛好。

(二)做孩子的良師益友

父母應該把老師、朋友、親人這三種角色相融合,教育孩子的時候,不忽視對心靈和情感的關愛,給

孩子親切、平等的時候不忘記教育的責任。父母不但做孩子的良師益友,經常與他溝通,更要做孩子的榜樣。父母對自己的行為負責,給孩子做好榜樣。不僅要關心孩子的身體狀況、學習成績等,更要對孩子的思想、品質、個性有足夠的瞭解,並能夠在孩子的成長過程中有意識地幫助孩子改掉缺點,引導孩子修身養性,做到自信自強、腳踏實地、發奮努力,走上健康而快樂的人生之途。

(三)四種類型的教育方式,我們是哪種?

專制型教養方式:一種限制性的教養方式,採用這種教養方式的成

人為孩子設定許多規則,期望孩子嚴格遵守,依靠權力而不是道理使孩子服從。

權威型教養方式:一種靈活、民主的教養方式,温暖、接受性的

父母給予孩子指導和控制,同時在決定如何更好地應對挑戰和履行義務時,給予孩子發言權。

放任型教養方式:採用此種教養方式的父母的幾乎不對孩子提出

要求,幾乎不控制孩子的行為。

不作為型教養方式:一種冷漠(或有敵意的)且過度放任的教養方

式,父母似乎既不關心孩子,也不關心他們將成為什麼樣的人。

將這三種教養風格與處於每種教養風格下的青少年階段,在權威型父母下成長的孩子相對來説自信、具有高自尊、非常好的社會技能,強的道德或親社會關懷,高學業成就。專制型父母的孩子的認知和社會技能都一般或低於一般水平。而放任型父母的孩子低自制能力和學業成就,比權威型和專制型父母培養的青少年更容易吸毒。

(四)孩子內心的孤獨

父母的關心變成了嘮叨,老師在心中似乎也失去了往日的威信,

就連平時挻要好的同學,現在也不那麼親密無間,無話不談了,自己一肚子的心事,不知道該攻誰説。這種孤獨感也是青少年自我意識發展的一種表現。加上中國城市化的加迅,平房減少高樓的增多,由於樓房的封閉性,人們之間的交往明顯減少。獨生子較多,父母出一安全考慮不孩子之間深度交往。

作為父母,不能僅僅提供物質上的東西,也應該關注孩子的心理和精神世界。無論工作多忙,都應該抽空陪陪孩子,聽聽孩子的心裏話,哪怕孩子不願意説,也多對孩子説些關心的話語,他也會感受到父母的對自己的關懷和愛,而不到於陷入到孤獨的泥沼之中。如果孩子長時間寺陷入孤獨,就可能造成性格上的缺陷,甚至患上抑鬱症。

(五)引導孩子學會掌控自己的情緒

1. 走近自己的情緒

感受是不份好壞的,感受就是感受。如果你傾聽自己的情緒並

理解它們的含義,那麼你就可以設法處理它們,它們的強度也會弱化。但是,如果你忽略情緒所要表達的東西,那麼這些情緒會積累,最終你可能會通過破壞性的行為將之表達出來。

2.情緒調整的關鍵四要素

管理你的情緒,意思是不要説出日後讓你後悔的話、做出讓你

後悔的事。管理你的情緒就是讓你自己平靜下來,用冷靜的頭腦評估態勢,採取合情理的行動,它基本包括圍繞你的行為的四個組成部分:

*表達自己

*照顧自己

*容納失敗

*保持積極

(六)青春期的孩子最需要父母用智慧來陪伴。

青春期的孩子需要得到尊重,給予自由的空間,並學會傾聽孩子的心聲,注意對孩子説話的方式,大膽的和孩子談敏感的話題。

“我這是為你好”,每當家長想要孩子做一些他們不想去做的事,總是使出這樣一個“撒手鐗”,讓孩子不忍拒絕父母的要求。但事實上,孩子不感興趣的事情,非要強迫孩子去做,即使他聽從了家長的建議在做,心裏也會有極強的反抗和意見,對於事性本身也多無益處。專家建議,切不可打着“愛”的旗號去強迫孩子,如果真的為孩子好,就要尊重孩子自己的選擇,尊重孩子的情感。

五、尊重孩子

(一) 給孩子留空間

隨着孩子年齡的增長、社會化加強,開始感覺到自我存在,有了獨立的自我意識,需要拓展自己的空間了。這時父母卻常常忽略了孩子的這種變化,依然延續着慣性,把孩子置於自己的個人空間之內,這就不可避免地會引發矛盾衝突。

1. 不越界,和平相處

父母有屬於自己的個人空間,同樣孩子也需要屬於自己的空間。因為個人空間是人類社會文明的產物,具有許多必不可少的功用,使個體能從中受益。首先,個人空間的存在可以使個體完善自我保護,也就是保護自己不受物理刺激或情緒的威脅,更好地適應環境。

個人空間還有一個就是溝通的功能。孩子在青春期或多或少會有逆反的心理和行為表現,認為父母過

於管束、過於壓制。父母都愛自己孩子,但闖入孩子剛剛為自己爭得的空間,其結果可想而知。

個人空間的一大特點就是私密性,個人可以在私密的空間中自我認識、自我反思、自我調整。讓孩子有自己的空間,愛護子女的心情都是一樣的,但由於方法的不同,會產生截然不同的效果。

給孩子屬於自己的空間,讓他們去點綴、打掃,給他們的心靈充分舒展的場所,使他們既能體驗到家庭的温暖、父母的關懷,又能有自己獨立的意識,這樣才能讓孩子像雛鷹一樣健康地成長,最終有能力翱翔藍天。

(二)讓孩子感受到家長的尊重

1.態度温和,求同存異

在與孩子交談的過程中要始終保持温和的態度,語言也要温和,不要表現出不滿意的神情,因為那打擊孩子與你交流的慾望。在交談中,孩子提出與你不同的觀念,做出讓你不認同的行為時,不要急於批評孩子或者改變孩子的想法。如果孩子的觀念不存在絕對的錯誤。那就由他去,保持孩子思考的能力。如果孩子的人生面和價值觀有問題,或者觀念存在本質的錯誤,也要用温和的語言給予詳細地分析,誠懇地提出自己的看書法和建議。只有這樣,孩子才虛心地接受父母的教誨,認識到不足,對父母敞開心扉。

2.與時俱進,以理服人

對於青春期的孩子來説,知識和經驗迅速增長,父母空洞的説

教已經不能再讓他們信服了,如果要要在知識上超越孩子,就必須與俱進,加強自身的修養,學習新東西。把自己當作孩子的同齡人,説服一個同齡人只能通過自己的學識,這就是平等。

尊重不是一句空話,卻是很多父母最欠缺的,因為欠缺尊重,欠缺平等,所以孩子甚至感覺不到你的愛,這也就是為什麼你養育了他這麼久,卻不如同齡人一句話對他的改大。有了尊重和平等,你與孩子的心理距離馬上就縮小了,你與孩子的口角衝突馬上就減少了,溝通自然暢行無阻。

3.幫助孩子心理斷乳

心理斷乳的首要表現就是自我意識的覺醒,進入青春期後個體

開女始進行自我分化,把自己分化為主觀的我和客觀的我,也是首能把自我作為認知的對象。青春期身心發展及環境變化促使他們觀察自己、分析自己、控制自己,這就產生自我的人化;第二性徵的的出現與性的發育,使他們發現自己從未體驗過的內心祕密,外表也體態上的急劇變化以及和別人接觸時的行為有所改變。

處在青春期的孩子渴望自我肯定,對自己表現比較為深厚的興趣。

(三)做孩子的保密者

1.給孩子一把鎖

青春期的孩子異常敏感,有的孩子將自己的小祕密寫在日記本里,剛開始有一點祕密格外珍惜,也格外敏感。父母應該體諒孩子,感受到孩子的心理變化。父母這時候能主動送孩子帶鎖的漂亮的日記本,孩子肯定會覺得父母非常理解自己。

2.與孩子分享自己當年的日記

不是一味地採用質問式或命令的口吻與孩子談話。而是用良好

的交流方式,在交流中要對他們充分尊重。不要因為不耐煩而打斷孩子講話。

如果父母覺得自己當年日記裏面沒有什麼不想讓孩子知道的隱私的話,何不在適當的時候拿出來與孩子分享呢?上面或許有滿懷青春熱情的豪言壯語,或許有初次對異性的朦朧感覺,又或許有着迷茫的問題困擾,這些都是過去的經歷,是對人生的感悟。讓孩子也感受一下父母的心路歷程,這樣的交流是非常深刻的,也會縮短父母與孩子的心理距離。

(四)不拿分數説事

青春期的孩子認知體系還不完善,家長和教師又不自覺地將學

習的重要性強調得非常高,以致他們產生了一種誤解:學習成績好,什麼都好;成績不好,什麼都不好。甚至,有些學生和家長將整個價值判斷的基準都置於成績之上,這樣的認知偏差是非常危險的!

目前的教育都是選拔教育體系,這不可避免地就帶來了“罷黜百家,獨尊分數”這樣的教育者本身所不願看到的局面。我們國家的傳統就是一味崇尚“金榜題名”,對於分數的好壞尤其敏感,因此也誤導了尚在苦苦求學的孩子。從深層次上講,這是由社會文化所決定的,不是一朝一夕就能改變過來,就如同一些傳統的觀念、行為一樣。雖然自己認為這對個人並沒有好年,但別人都這麼想,這麼做,你也不得不這麼認為,這樣去做,這也就是所謂的“從眾”。從眾會扼殺人的個性、特色。一味從眾,只會讓自己的孩子成為沒有任何特色的人。

但隨着越來越多的人開始意識到了分數該不該是隱私這個問題。實質是尊重孩子和怎樣對孩子進行適當的“挫折教育”的問題。這個問題一旦解決了,孩子也就不會因為反覆思量“考砸了怎麼向父母交代”這樣的問題,併為此鑽牛角尖。

如何克服分數的挫折?在遭受挫折以後,通常有不同的行為表現:一種是攻擊,發脾氣,砸東西,抱怨,遷怒於他人;是一種合理化,就是千方百計打理由解脱,比如席捲難度啦,臨場發揮失常啦,讓人覺得遭受挫折是必然的;還有一種就是逃避,對自己否定、壓抑,變得冷漠,這是最要不得的。

觀察孩子的行為、情緒,與平時對照,不用具體問分數。一般父母看到孩子的臉色,就能猜出十之八九。絕不能一開口就問分數問題,要像平時一樣讓孩子做功課、體息,等孩子開口。這是考驗父母迫不及待去問,那麼無疑孩子的壓力有大半是父母的“功勞”。

孩子説分數的時候,切不可大驚小怪。要表現出知道了,儘管不太理想,還可以接受的態度;或者説一句“不就比上次低了幾名嗎?值得那麼哭喪着臉?聖人還有出錯的時候呢”。如果孩子很內疚,父母要不以為然地説一些理由,幫他合理化,或耐心聽他傾訴,安慰他。讓孩子的心情能夠平靜下來,然後客觀地評價挫折的原因。

在孩子經歷挫折後的一個月內,一旦有好的表現,都要及時加以肯定、讚揚,鼓勵其將挫折轉變成動力。

(五)尊重孩子的“知情權”

孩子也屬於家庭的一分子,和父母在家庭中的地位是平等的。當家裏遇到事

情尤其是和孩子密切想關的事情時,父母應記得徵求孩子的意見,並儘量尊重孩子的意願。當遇到選擇特長班、升學等與孩子密切相關的事情時,應該主動徵求孩子的意見。對孩子説:“孩子,有件事和你密切想相關,我們想聽聽你自己的看法和意見。”

尊重孩子的意願,允許孩子實施自己的知情權和參與權,這樣才能讓孩子感覺到他在家庭中的重要性,從而建立起對家庭的責任感,培養他的主人翁意識和大局觀。

(五)給孩子更廣闊的自由空間

1.“包辦”的誤區

包辦家長存在兩個極端:一種是嬌縱溺愛,聽之任之,我們暫且稱之為“縱容型”;另一種是嚴加管教,不得自由,我們暫且稱之為“管教型”。這兩種都可劃入“包辦”之列。第一種“包辦”,是對孩子所有要求“來都不拒”,進行徹底地包辦,全部滿足。第二種“包辦”,是連“要求”本身也給“包辦”了——孩子沒有要求和選擇的權利,只能按父母規定的路線走。相信自己為孩子所作的遠景規劃是絕對正確的。事並非如此,甚至可能是恰恰相反。只有讓孩子充分發展自我,他們才能真正地獨立,併為自己和他人負責。

2.孩子的興趣越廣,開地越寬

(1)興趣和愛好可以令人體驗——快樂;

快樂可以使人們做事情的效率大大提高;興趣和愛好是可培養

的。人們不管做什麼事情都希望能從中體驗一定的樂趣。我們在進行一項自己很感興趣的活動的時候,往往會全神貫注,這個時候就能體驗到那種注意力高度集中的感受。因此,家長在日常生活中應該注意為孩子創造入迷環境,激發和引導孩子發展廣泛的興趣愛好。好奇心是很值得珍惜的,它會隨着年齡的增長慢慢消逝。如果能在好奇心消逝之前養成比較穩固的一些興趣和愛好,作為趨向和判斷的基礎,那麼在將來漫長的人生道路上就比較容易去選擇和養成健康的興趣和愛好。

3.發展興趣就是發展人生

發展健康和廣泛的興趣與愛好對一個人的身健康具有很大的幫

助作用。社會的發展越來越傾向於多元化,個人活動的自由度和範圍也大大得到延展。隨着個人活動越來越豐富和人們之間的交往互動越來越頻繁,個人應該瞭解和熟悉的活動也應該儘量多一些。通過發展廣泛的興趣愛好,孩子們可以參加各種活動,體驗不同的感受,學習豐富的知識,接觸懷有相同興趣的夥伴。

我們應該怎麼去激發和引導呢?這裏面其實主要涉及兩個題:引導孩子們對健康有益的活動和事物感興趣;二是培養孩子對某些興趣有一定的執着性。應當先讓孩子們對較多的活動感興趣,之後再把其中的幾樣穩定下來作為主要的興着生培養。

4.鼓勵孩子與人交往

在人與人的互動中,我們學會了如何與人交往,我們也瞭解社會的規則,懂得什麼樣的行為是受讚賞

的,什麼樣的行為是受批判的。通過參與社會和人際交往,我們知道每種角色應當有什麼樣的舉動,如作為教師應該是怎樣的,作為母親應該是怎樣的,作為父親應該是怎樣的,作為學生和子女應該是怎樣的,等。我們如果對這些角色相當瞭解,能夠理解和預知他人的行為舉止,對自己應該有什麼樣的反應也很熟悉,在處理各種人際交往的時候就會很自然並且有把握。

(1)孩子需要社會化

人的社會化過程是人們從小到大不斷學習社會規則的過程。我們知道,人們的行為有一定的方式和習

慣,如洗臉刷牙,大到羣體的規則和文化,如風俗習慣、法律法規等。從而逐步接受和掌握這些規則和習慣,最終融入到整個社會羣體之中。

從孩子出生到青少年時期是最為關鍵的。這時期各方最大飛那家發展的,智力、個性以及生理上的成熟等。

(2)來自同輩羣體的影響

青少年正處於心理上的斷乳期,他們日益尋求獨立,都喜歡與同輩人在一起而不喜歡依附父母。70%

的青少年遇到困難心裏煩惱時,不是首先與父母商量,而是與同伴商量,或者悶在自己心裏。與同學、朋友交往是青少年的一種需要,在交往中相互學習、相互幫助,會增長知識。因此青少年的朋友感情非常深厚,將自己是否被別人喜歡、是否被朋友接納看得很重要。對於同學或朋友的言語接納很敏感唯恐被大家排斥,也容易產生嫉妒或爭奪別人關心的現象。

青少年之間的交往更為自由,不受約束和限制,比較平等地。家長或者教師總是會約束他們,令他們感覺到壓抑,而一般同齡人比較容易相互理解,容易取得相互間的認同感。從人的整個發展歷程來年,每個人都會與扮演各種角色的人交往和接觸。既要重視與同齡人的交往,又要學會與其他年齡段的人的往。通過與各種人的交往適應不同的規則和習慣。

(3)如何培養孩子的交往能力

第一,創造平等和諧的交往氛圍。家長不能擺出師道尊嚴的面孔訓斥孩子。

第二,鼓勵孩子走出家門。交往的技能只有在與人交往中才能學會。家長應該儘可能地為孩子打開生

活空間,鼓勵孩子走出家門,廣交朋友,讓孩子去找夥伴玩,邀請鄰居家的小孩子、同班同學來家做客。

第三,教育給孩子基本的交往技能。孩子的交往技能,如分享、交換、協商、合作等,需要家長在潛

移默化中傳授給孩子。

第四,鼓勵孩子的每一點進步。在父母的悉心幫助下,孩子在與他人交往時一定會有明顯的進步,一見陌生人就膽怯退縮、不敢説話等情況一定會有所改變。

六、怎樣培養孩子的正確金錢觀

(一)孩子學會用錢

在孩子成長的過程中,金錢的運用是一項很重要的社會學習,它深深影響孩子一生的人際關係與人格、心理的發展,無論是採取過度限制還是過度放任的做法,都不太妥當。父母最好讓孩子在擁有金錢“自主權”還能尊重他們的“所有權”,即不視金錢為糞土,也不太過於吝嗇。

如何幫助自己的孩子樹立一種正確的的金錢觀呢?有關專家指出,父母完全能夠教會孩子具有經濟頭腦,也能夠訓練孩子養成良好的理財習慣,而且這類教育宜早不宜遲。受到良好金錢觀教育的孩子長大成人後才能對金錢觀念是否正確,對一生的影響既大且深。

(二)先管後放

如果你剛開始給子發零用錢,以下處理方式可供參考。

1.約法三章

給零用錢之前,要先同孩子説清楚零用錢的用途,什麼可以買,

什麼不可以買,例如可以用來買零食,但不可以用來打遊戲機等。如果想用來買其他東西,就要事先和父母商量,得到父母睥准許才可以,這樣做就可以避免孩子亂用錢了。

2.初犯錯要原諒

孩子開始學習使用金錢,難免出錯,例如買了不準買的東西,或者遺失金錢等。不要立刻就責罵甚到處罰他們,給他們機會從錯誤中學習。頭一兩次犯錯,應該給他們機會改過。

3.再犯要懲罰

如果孩子再三犯同一錯誤,父母就應該給他們一點兒懲罰,讓孩子知道要為自己的行為負責。要孩子明白,他雖然有零用錢,但不可以自己想買什麼就買什麼,買東西前應得到父母的准許。

(三)循序漸進的教育

在家長適當的引導與以身作則下,先從最基礎的儲蓄與剋制慾望

做起,一步一步建立正確的金錢觀與態度,是創造日後富裕人生的第一步。正確的金錢觀,應從零用錢開始教起。不給孩子零用錢是剝奪他學習用錢的機會,零用錢給得太多卻不加以指導,容易養成不良習慣。零用錢的給法可採用“日給”“周給”“月給”的漸進方式,讓孩子學會管理金錢,以下一些適用原則:

*允許孩子有自主運用零用錢的機會。

*鼓勵儲蓄,並去金融機構為孩子開户,教導他計劃使用。

*買給孩子的文具、玩具、用品,以實用為原則。

*不要帶孩子到不必要的消費場年。

*父母以身作則,當省則省,當用則用,讓孩子耳濡目染。

*不可把財物看得比人重要,應區分錢和其他東西的價值。

*勿用錢來彌補自己的罪惡感,或作為獎懲的手段。

*多少錢算是過多或是過少,要視個人情形而定。

*對浪費的孩子應多加管制,以免養成習慣,長大後不易改正。

*過度溺愛子發的現象,在金錢和物質上,總是儘量滿足孩子的

需求,結果愛之卻足以害之。

(四)適當地把握尺度

培養孩子謹慎理財,就不能給他們太多的零用錢。零用錢太多的

孩子還不懂得積蓄和節約,隨心所欲地追求物質需要,只是為了滿足物慾,而不是基二需要。相反,給孩子零用錢太少又引來另一類的問題。有些孩子因為自己的基本需要得不到滿足,自己以壓抑不信,便占人家便宜;開始的時候是借用,繼而點為己有;甚至到年乞求他人請自己吃喝,漸漸形成不健康的心理。定期定額適度地給孩子零用錢,好處多於壞處。

(1)練習支配金錢,合理分配才有機會變成理財高手。

(2)供應不時之需,身上放點零花錢備臨時之需用。

(3)拓展人際關係,有時同學互相邀約吃點小零食什麼的,如果孩子身上總是沒錢,又不好意思總是讓別人請客,只看別人吃或躲到一邊去,久而久之,跟同學就有了隔閡。

(4)避免浪費,當孩子自己去配金錢,知道零用錢用完了就沒錢買零食或其它的,自會珍惜。好習慣養成了,成人後支配家用,都不是大問題。

七、鼓勵孩子“自作主張”

(一)給孩子“自作主張”的機會

遇事當斷則斷、當行則行、當止則止,在複雜環境和情景中能及進做出各種應變和決策,決不含糊和拖泥帶水,這是一個能應付命運挑戰的人必備的心理品質。如果父母從來不給孩子選擇的權利,那他永遠也學不會選擇,永遠也沒有自主性。

(二)讓孩子自己做決定

培養孩子決策能力的關鍵是讓孩子自己做決定。兒童擁有自己

獨特的世界,因此家長應尊重孩子在興趣選擇、價值判斷等方面享有的權利。如果家長管束過緊,干涉過多,強迫孩子服從自己的要求,就會阻礙他們的個性發展,合他的潛在能力得不到發揮,最終成為一個唯唯諾諾、缺乏獨立自主性的人。

明智的家長會把有些選擇的權利交給孩子,只是在事情前為他提供有關情況,幫他分析各種可能,並且告訴他自己選擇了,自己就要負責任。他們認為即使選擇錯了,也是一次學習機會,是很值得的。

用生活中每一個機會,培養孩子獨立生活和獨立思考的能力,也注意創造機會,培養孩子自己做選擇和處理問題的能力。例:衣服的顏色、款式、喜歡的食物等。

1.培養孩子決策的原則

*不斷嘗試,勇於冒險

*獨立決定,承擔後果

*提出策略,相互協商

*不可過度地批評

*不斷鼓勵,讚賞有加

2.不代替孩子成長

父母應當認識到,必須為孩子們留出更多的自主空間,讓他們

能夠在自已的天地裏義充分發揮自已的潛能。事事包辦只會導致孩子喪失主動積極性,產生依賴心理,並且錯過各種鍛鍊的機會。

我們要記住,無論做什麼事情,都要把握一度。即不能太多,也不能太少,既不能太輕,也不能太重。對於青春期的孩子,做為家長只是提供建議和看法,不能強行干涉和控制他們。

時刻謹記:父母的責任在於促進孩子成長,而不代替他們成長。

幫助孩子去發現他們能做些什麼,怎樣才能做好。

八、學會傾聽孩子心聲

(一)如何説,孩子才會聽;怎麼聽,孩子才肯説

幫助孩子面對他們的感受,孩子需要他們的感受被接納和尊重。

幫助孩子面對他們感受的四個小技巧:

1. 安靜專注地傾聽

2. 用簡單的詞語迴應他們的感受。

“哦……嗯……原來是這樣……”

3. 説出他們的感受

“這件事讓你很灰心!”

4. 用幻想的方式實現他們的原望

“真希望我能立刻把香蕉變孰了給你吃!”

所有的感受都是接納的,但某些行為必須限制。

“我看和出你很生弟弟的氣。用嘴吧告訴他你將怎麼做,而不是用拳頭。

接納感受的語言能徹底改變親子關係,不去責備給孩子指導或建議,做到與孩子“共情”。

(二)我們要這樣對孩子説

父母在與孩子溝通時注意説話的習慣用語、語氣、態度和方

式,溝通失敗也就是家庭教育的失敗了。學會讚賞孩子,得到讚賞的孩子,更願意為自己設立較高的目標。

讚賞孩子的三個技巧:

*描述你年看見的

*描述你的感受

*把孩子值得讚賞的行為總結為一個詞

九、對待早戀

家長如果能把這種事正常化並淡化處理是避免孩子早戀的語言藝術,同時暗示孩子更好的在於未來。處於青春期的少男少女,對異性向往與愛慕,屬於生理與心理髮育過程中的正常現象。當孩子在早戀面前一定要保持絕對的理性。

第一,要有清醒的頭腦,認清是非,做事也要有原則,什麼事

該做,什麼事不該做,全面穩定地把握自己,不貪圖一時的感情宣泄,而要着眼於光輝燦爛的未來。

第二,處理感情上的一此些糾葛堅決果斷,不能情不可卻,欲

止又行,應該把自已的意思向對方説清楚,崇拜、羨慕、同情、幫助是一回事,感情是另一回事,兩者不可混淆。

第三,和父母、老師、好友進行思想溝通,參考他們的意見,

爭取得到他們的支持與幫助。中學時代是打基礎的時期,將來從事何種事業還沒有定向,對每個中學生來説,今後的生活道路還很長。中學時代的早戀十有八九不能結出愛情的甜果,而只能釀成生活的苦酒。

把對異性珠愛慕感情珍藏在心靈深處,轉化為互相尊重,互相鼓勵、互相推動、互相學習的動力。淨心靈,清除愛慕中“情慾”的雜質,防止異性交往中的單一指向性和進行活動的排他性。要培養“四自”自愛、自重、自尊、自強的觀念。青春花蕾的開放不能任意提前,否則就會過早凋謝,不豔不香,更談不上結出豐碩的果實了。

如果遇到表白,選擇或冷處理、或面談、或書信等方式,但建議你不要採用託人轉告的方式,也不要在公共場合,因為這顯得對對方不夠尊重,還可能不必要的麻煩。

十、沉迷手機、網絡家長如何應對

(一)時間明確化

家長應該讓孩子知道玩手機的標準,比如每天玩遊戲不能超過

30分鐘,玩遊戲必須在高質量完成作業後等。這樣的標準相比於過去家長跟孩子説玩手機要適當、每天時間不能太長,更具體更明確,而目標越具體明確越容易操作。同時清楚説明完成約定能得到什麼和沒有完成將失去什麼。

(二)約定公開化

和孩子約定好的規則要逐條寫紙上,簽字後張貼在家裏,讓孩子和家長時時刻刻看到,公開承諾是對孩子非常有效的制約。

(三)執行堅決化

只要孩子完成約定就要及時給予鼓勵,重點是語言上的鼓勵;

而沒完成,就必須要承擔的違約責任,很多孩子説話不算數的根本原因就是,約定完後,家長不追究違約責任。任何規則都要和孩子約定而不是單方面的命令,完成約定時,孩子積極性會更高,成功慾望也就更強烈,與父母強加給自己的命令相比,孩子會覺得約定的方案是自己的主意,對自己參與的方案有更強的執行動力,就算做不到再懲罰,孩子也會心甘情願。

首先這個年齡段的孩子正是都國中的時期也是青春叛逆的時期,最好不要給孩子買手機,畢竟他的自律能力還是比較差的。積極與孩子溝通,讓孩子明白整天玩手機的危害,比較現在這個階段,學生常用到手機的機會是比較少的,所以孩子使用手機一般是遊戲和聊天或者看視頻之類,真正用於學習的比較少,如果留有手機在家方便來人小孩打電話的就不允許孩子帶到學習。如果父母有時間多陪孩子,平時在家多與孩子去進行體育鍛煉或一些活動甚至家務勞動,在學校期間也多鍛鍊孩子多參加集體活動和體育鍛煉,只有一個家庭大家都不沉迷手機,都是過着健康的生活,孩子也會受到積極的影響。讓孩子學會放下手機,把注意力轉移到其它有益的活動上來。積極引導孩子正確使用手機;學會正確利用他來學習、查閲資料,但不要過分依賴手機,在學習中先學會獨立思考,然後在通過網絡來驗證自己的思考,然後在通過網絡來驗證自己的思考而不是直接在網絡上找答案。這需要父母與孩子一起學習,父母學歷低也可以在旁邊陪讀,也能起到監督教育的作用。

總之,在青春期孩子尋求自主性的過程中,衝突和權力鬥爭幾乎是不可避免的。然而,大多數孩子和父母能夠解決好這些分歧,在維持彼此間積極情感的同時,重新調整與父母間的關係,使之變得更為平等。切記所有良好的教育引導前提都是在親子關係良好前提下進行。

而那些特別叛逆的孩子背後,往往都有一個原地踏步、不肯成長的父母。所以,無論孩子處於哪個年齡段,父母保持自我的覺察和成長都至關重要,畢竟生活沒有彩排,也不可能重來。

人生的花季只有一次,必須歡度!父母曾經是孩子,孩子將來也會做父母。健康的人生需要差生,更需要養心,心理撫養比物質撫養更重要,性格比能力更決定命運。家庭是人生的起點,人的許多問題源於早年養育,父母親自陪伴孩子成長比只更孩子掙錢更有價值。

參考文獻

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[3] 專(譯)著: [第1版] 作者.朱莉·卡塔拉諾 亞倫·卡明 書名[情緒管理].

(李蘭傑,李亮,譯者).出版地:中國青年出版社出版者,出版年. 2020年8月1-319頁碼.

[4] 專(譯)著: [第1版] 作者.阿黛爾·法伯伊萊恩·瑪茲麗施 書名[如傾聽説孩子才會聽怎麼聽 孩子才肯説].(安燕玲,譯者).出版地:中央編譯出版社出版者,出版年. 2012年12月 1-320頁碼.

[5] 專(譯)著: [第1版] 作者.李玫瑾書名[心理撫養].(,譯者).出版地:上海三聯書店出版者,出版年. 2021年6月 1-306頁碼.

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